追求优秀是一种品质

追求优秀是一种品质

青岛开平路小学校长李朝阳

寻找和创建具有特色的学校文化图腾是我多年的梦想和追求。几年前我漫步崂山，桂意兰馨的缕缕芳香，给予我许多的启示。不禁欣然落笔“桂香”二字。

教育之路兰桂芬芳，是育人成材的伟业，在无限的憧憬里，将六株美丽的金桂树种植到开平路小学的莲花池旁，把最美好的祝福和期许融入到热爱里。如今芳菲的日子里，孕育最好的是“四季莲花，三秋桂子”的意境。每一天，这里的孩子都怀揣着喜悦、迎接着崭新的每一天。这是我们的幸福。孩子的世界有无限的梦想，他们好像春天的宠儿，吸吮着阳光雨露，健康成长……

经常对孩子们说：“童年是一本精彩的缤纷绚丽的画册；像一个装满糖果的盒子；希望你们表达最纯真的心情在桂香文化的校园里，树立励志成才的远大梦想。自古丹桂就被誉为“金科状元”的象征。塑金桂人生的梦想吧”。“金枝折桂”是中国上下五千年的历史中的自豪，我校的孩子们虽然是一群来自五湖四海的乡下孩子，成才报国这颗理想的种子却在心中生根发芽了，年少的孩子们生活在这个大时代中，如何能做好具有社会责任感的世界公民呢？我们不仅要对时事关心，对

文化关注，对自然热爱，对生活关怀，更重要的是我们要想，今天就是需要不断从生活中探索、发现，不断充实自己。与世界牵手。今天我们在学校的芳草地上茁壮成长，明天当长大成人奔赴祖国各地时，一定会一路花香。”于是，每当下了课经常会发现许多孩子结伴跑到桂花园中，悄悄地摇落着花香，寻找着、寻觅着、欢笑着。

一花一世界，在这里的工作需要坚强的毅力和坚守，需要人生的境界不断的升华和凝练。幸福是什么？是无私的爱，是给予、是淡泊、是努力，是人生的素养和人生价值的塑造。“桂香开平”特色文化的形成和创建就源于这由来已久的爱心和使命。艰辛中，更需要的是吃苦耐劳的境界，更需要的是大爱无言的品质。“桂冠峰顶誉寰中，香墨濡染施略同，开怀宏博展浩志，平谦仁和毓群雄。”这美好的治校育人理念让我们重塑心灵之舟，划向桂意飘香的教育境界。新闻媒体曾有记者以“东方韵味，桂香家园”诠释学校的发展：为孩子的幸福奠基在这所校园中并没有停留在理论层面的认识中。桂香文化在数年前就独具匠心的操作于实践的园地里。就象欧洲教育学家夸美纽斯说的那样：“象尊重上帝一样尊重孩子”。这里每年为孩子们集体过生日，目前学校师生已共同度过了四届非同寻常的节日。五百多个来自不同地区的小孩集体生日会，牵动着社会各界的关爱和慰问。感动了多少人，温暖了多少家庭。学校里的桂花园、三味书屋、神秘小屋、桂香文学社、科学园地等都专为学生设计并成为学校一道道文化风景。微尘的形象大使说，这里的人“把整个心灵都交给孩子”。

一树一菩提，在发展中学校声誉鹊起。一种拼搏和执着的力量推动着我们历尽六十多年沧桑的青岛开平路小学，在一度沉寂之后，通过文化立校，以崭新的面貌，先进的教育观念，富有特色的办学模式，卓有建树的学校文化，浓郁醇厚的人文环境，日益引起人们的关注。2010年5月中美交流纽带项目中，学校通过多方努力以“同一片蓝天，共享阳光雨露，我爱中国娃”活动，让小学生交上美国大朋友，7月5日这一天，开平路小学与美国大学心手相牵，迎来了一批特殊的客人，美国南佛罗里达大学中美文化纽带访问团12人来到我校，参观学校独特的“桂香”文化，走进充满民族气息与童趣的学生课堂，和学生们一起动手制作水饺等中国食品、折京剧脸谱、互相表演节目、制作各种剪纸、一起欣赏茶艺、品汤圆......那些美国留学生们被这里的一切感动了，也爱上了这里。他们问我：“在你校的追求与探索中，桂香文化的形成一定有很多的故事……”。美国留学生鲁琳达作为校长助理在来青的两个月中一直说：这里让我有了与众不同的夏天，最喜欢这里桂香文化的一切元素。留学生们与孩子们在青岛大学的源泉戏剧之夜共同参演了学校的英文剧《山茶与红雀》表达了对这里的眷恋。通过牵手活动我校的学生在校园里感受美国文化，享受最优质的教育资源。也使得桂香文化在新的历史时期走出新的天地，成为学校多元文化的综合体，更成为对新教育执行力的文化图腾。

中华文明呈现在儒、道、佛、墨、法的高雅之中。追求优秀便是一种

品质。这所校园中只有主动和自觉的工作，这里只有融入心灵和生命的唤醒。我也曾对我的老师们这样说：“瑞雪的世界高雅静谧，晶莹的雪花绽放的情怀是永恒的热爱”，这里有“四季莲花，三秋桂子”的美誉。在孩子们的成长过程中，我们除了关爱、关注、更应付出我们的努力，去帮助他们。那，我们用什么样的眼光审视孩子们的成长与发展呢？我们的平视教育的理念就这样在无线的期待中诞生了。平视的观点中蕴涵着尊重孩子们的身心健康、性格和孩子之间的任何差异。以平视、平等、平和的心态引领孩子们打开一扇扇启迪智慧、融汇梦想的心灵之门。这就是责任。

也有专家说：“桂花的品质，高雅，静谧，暗香涌动，不与世人争斗的品质正好隐喻了教育事业的这种特性，它的社会价值不能马上显现，决定了教育产品的不可期许性，但毕竟教育关系着民族的存亡，关系着国家未来的命运，如果不在这件事情上下功夫，那国家的未来与希望在哪里？所以我愿与桂花为友，让雨露温柔的与它同行，以桂花的默默无闻水乳交融，共创属于孩子们的一片天空与未来！”

人文见长是价值体现的最高追求，营造蒸蒸日上的文化生态环境，让教师享受文化乐旅的幸福，为生命插上翅膀，为人生积淀财富。这都是桂香文化的高雅境界。人要有才华，更要有教育的境界。到访学校的客人都被独特的“桂香特色”学校文化感动着，也引起了各级领导和社会各界的关注，他们在感动之余这样评价我们的家园：“一杯清

香的桂花茶、一曲悠扬的民族音乐、一份内容丰富的桂香报……来到青岛开平路小学的时候，迎接观摩团的则是这样的景象。无论是校园里别具特色的“开放书吧”、还是具有家居情调的“moon门”、“diving门”，每一个细节、每一个角落都让人感到如家庭般的温暖。这是一所拥有64年历史的老学校，校园面积小、外来务工子女占了学校人数的83.26%，似乎发展校园文化有着太多的限制。然而就是这样一个小学校，坚持走文化立校的道路，将“东方韵味、桂香开平”培育成为四方校园文化建设中的一个典范。而这一切源于大家的团队精神和共同的努力。

美国《国家为培养二十一世纪的教师做准备》一文中强调，“教师，也只有教师才是教育改革的希望所在”。真正拥有一支高效能、高素质、高水平的教师队伍，需要用事业的成功来激励。因此要想方设法创设条件帮助每位教师走上成功之路。吉布森说过，21世纪的成功者面对的主要挑战就是如何把组织的智力潜能释放出来。他们不追求完美，而是创造自己明天的优势。多年的工作经验使我认识到：走出一条花香育人之路是很好的一种人生境界。我愿意坚守和执着的追求，改变学校发展状况需要校长和教师们的激情、智慧、胆识和执行力。我们所在的地方或许工作量很大、很艰苦。我们改变不了环境和体制，却能改变自己的态度。在团队的建构中创造共同的愿景：确定好我们人生的图腾。我们可以做到这样几点，每一位成员要有强烈地主体意识和自信心；有开放的思维方式和合作精神；有识别机遇的敏感性和

捕捉机遇的胆识；有创新的想象力和把想象力转化为现实的能力；并且敢于面对现实的勇气。以先进型学习组织的形式组团发展，为桂香文化的发展融入新的精神符号：四年时间学校先后创设了“党员示范岗、青年文明号、园丁室、传媒工作室、名师工作室”。这些团队创设的目的就在于让优秀的教师更加优秀。“优秀是一种品质”更加成为这里的金字招牌。

在执行过程中我也体会到：只有把人放在最能发挥他的优势岗位上才能创造效益。如：传媒工作室的成立，不仅成就了教师的工作价值，让很多教师发挥了自身的优势和专长成为学校的主人。由于生源遍布全国，赢得社会各级领导关注和扶持。据传媒工作室统计2010年上半年学校接访和迎检60余次200多人次。每一次的工作任务大家都群策群力，尤其当我们成功承办了美国佛罗里达大学的参观访问活动后大家很受鼓舞，也成为学校国际文化交流的一个新的纽带，书写具有“桂香”文化发展内涵的牵手文化的新篇章。尽管在不同工作岗位关注的重点不一样，面对相同的问题，采取的措施也不一样，但其中大家总感到有一种精神、一种力量在推动前进。这就是桂香文化的内涵所在“进取的精神”自主发展、主动适应、追求卓越、面向未来。大家通过团队的工作方式共享成功的喜悦。在实践中不断体会创造的快乐，体验感悟生命的价值和尊严。相互依恋与责任并行。这不仅成就着每一个人的迅速成长，也让大家在合作中共赢。

实践中，我也逐步认识到在整个团队的建立过程中构建先进的以世界观和人生观看问题是教师成熟度的第一项指标。成熟的教师在复杂的情况下，依然能把握好正确的方向。在学校中随处可见这样的现象：愈是教学有一定水平，工作表现好，有较强自尊感和成就需要的教师就愈爱钻研，越是要求学习和提高。而教学水平低的群体中，相当一部分人却反而不爱学习，得过且过。一部分人积极，但不是为工作积极；另一部分人消极，却是真心的消极。为避免此现象的产生。所以近年来我校以“桂香”文化的学校文化管理理念，要求教师们像桂花一样默默奉献、香飘万里。树立正确的世界观、价值观、职业观和育人观。

我也在设想：校园建设智能化、学校管理开放化、学校文化品牌化、校际交流国际化。说实在的我认为学校的使命意识比学校工作任务更重要，每一位工作成员都要融入到主人翁管理学校先进的教育理念中来，同时不能停留在理念层面上，而是要把理念转化为学校的现实，这就是执行力。实际上对学校的发展有决定意义的是态度，是教职员工积极的、建设性态度。这是克服一切困难之本。前进中的开平路小学需要这样的发展和勇气。