浅谈低年级学生写话兴趣的培养

摘要】《语文课程标准》指出："写作，在第一学段称为写话，主要培养学生的

写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围的认识和

感想。"可见，培养学生的写话兴趣是第一学段（低年级）写话教学的重点。如何培养低年级学生的写话兴趣呢？在日常教学中我将低年级学生写话能力的培养作

为研究主题，在教学中不断探索，以求提高学生的写话能力。一：把话说完整,把

句子写完整。三：增加课外阅读量，提倡"我手写我口"。

【关键词】写话兴趣培养

《语文课程标准》指出："写作，在第一学段称为写话，主要培养学生的写话

兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围的认识和感想。"可见，培养学生的写话兴趣是第一学段（低年级）写话教学的重点。如何培养低年级学生的写话兴趣呢？在日常教学中我将低年级学生写话能力的培养作为研究

主题，在教学中不断探索，以求提高学生的写话能力。

一、把话说完整,把句子写完整

教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求

他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念。除了平时教学中进行说话训练外，每周利用一节语文课，给学生充分表达的机会，培养学生的语言表达能力：说自

己看课外书的收获，说自己日常生活中看到的、听到的有意义事，说节假日和父

母外出游玩的所见和感受……先同桌互相说，然后在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台上面向大家讲。学生在说话的时候，要求其他

学生认真倾听，找出同学发言中的优点，形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使

学生从不敢说--能说--乐说--会说，鼓励每个学生都积极参与，学生在说话的方面

得到锻炼，从而为写话打下基础。

二、重视看图说话，训练看图写话

看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面

表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有

一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事

物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。可以指导

学生采用自问自答的方法来观察图画并完成写话。

1、边问边记

面对一幅图画，可以设置这样几个小问题：在什么时间？什么地方？当时的

天气怎么样？画中都有哪些人？这些人(或动物)有什么特点（如男女、大小等）？他们在做什么？认真不认真？通过表情和动作猜测他们此时的心情吗？等等。问

题提得越详细，写的句子就越完成。当然写成书面的文句时不能这样简单地将"答案"罗列出来，而是要进行简单地整理加工，用富有逻辑性的组织方式来安排语言。

2、经常练习

结合具体例子为学生多做示范，然后指导学生多加练习。在范例的指导下，

学生经常练习，势必发展学生的语言。小学语文教材图文并茂，形象生动，对低

年级学生很有吸引力、感染力。如何在有限的课堂教学时间内，让学生的观察、

说话、写话能力得到不同程度的训练呢？经过教学实践，我觉得看图写话应抓好

观察画面、发散思维，口头叙述、想象写话、评议修改等环节，这样从看到说，

从说到写，是培养低年级学生观察能力、思维能力、表达能力的重要方法，也是

习作的初步训练。看图写话抓住这五环节，学生的写话能力提高较快，收效较好，