17.2我国的动物资源及保护第1课时教案(北师大版八年级上)
第十七章生物圈中的动物
第2 节我国的动物资源及保护（第1 课时）
教学目标:
1. 解释动物多样性的含义。
2. 说出动物多样性保护的基本措施。
3. 体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。
教学重点:
1. 解释动物多样性的含义。
2. 说出动物多样性保护的基本措施.
课时安排:1 课时
教学方法:
探索、讨论。
教学过程:
一、活动:动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的作用
提供食物提供药材预报地震供人观赏
动物与仿生伴侣动物—宠物美化衣着的原料
实验动物—为人类的健康而献身，动物在现代生物学中的贡献。
引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。
二、阅读课本,回答问题
1.我国的动物资源状况如何？
2.我国有哪些特产的珍稀动物？
三.简介我国几种典型的珍稀动物（图片出示）
1.中国国宝——大熊猫
大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有1000只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。
2.食盐兽——扭角羚
扭角羚：国家一级保护动物数量不足1 万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。
3. 鸟中斗士——褐马鸡褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有2000 只。
褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。
4. 长江特产——扬子鳄
扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到500 条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。
四．其他图片（金丝猴白鳍豚朱鹮中华鲟丹顶鹤黑颈鹤白唇鹿大鲵）思考：1.为什么称它们为珍稀动物？
2.是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？
五．小结：动物资源种类繁多，但有许多濒临灭绝
请同学们写出一句宣传保护动物多样性的语句。
板书设计：
第二节我国的动物资源及保护
一、动物是人类的朋友
二、我国的动物资源非常丰富
三、我国的珍稀动物：大熊猫、扭角羚、扬子鳄、褐马鸡、金丝猴等。
四、我国的动物资源面临严重威胁
随堂练习：
1.下列动物哪些不属于我国重点保护动物（）
A.小天鹅B鸽子C.朱鹮D鸳鸯
2?我国的国家一级保护动物大熊猫主要生活在下列哪个自然保护区（） A.长白山自然保护区B.武夷山自然保护区
C.西双版纳自然保护区
D.卧龙自然保护区
(八年级生物教案)《我国的动物资源》知识点整理
《我国的动物资源》知识点整理 八年级生物教案 我国的动物资源 一、动物与人类的关系 动物与人类生活有着极为密切的关系，我们的衣、食、住、行都离不开动物。 二、我国的动物种类和珍稀动物 1、动物种类：据统计，我国的脊椎动物有6300多种，占世界动物种类总数的14%,其中哺乳有450多种，鸟类有1200多种，爬行类有300多种，两栖类200多种，鱼类有3000多种。 2、珍稀动物：我国有许多闻名世界的特产珍稀动物，如大熊猫、金丝 猴、白唇鹿、白鳍豚、褐马鸡、黑颈鹤、扬子鳄、大鲵、白鲟、中华鲟等。 三、我国动物资源面临的威胁 1、人类活动对动物资源的影响：由于人类活动引起的生态破坏，使动物 物种的灭绝速度逐渐加快。据估计，鸟类和哺乳类在1600~17xx年期间，大约每1xx年灭绝一种；在1850！ ____ 年期间，大约每xx年灭绝一种；20世纪后期以来，每3年就有两种鸟类灭绝。
2、我国动物资源面临的威胁：xq虎、野马在我国境内已经绝迹，大熊猫、金丝猴、野骆驼等野生动物的分布区域明显减小，个体数量骤减或处于濒临灭绝状态。长江中特有的白鳍豚已经成为我国最稀少的濒危动物之一 第3节我国动物资源的保护 、动物的多样性 1 内容：包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。 、 2 、关系：遗传多样性是物种多样性的基础，生态系统多样性为不冋种类 的动物提供了各自的栖息环境 3 保护措施：要在遗传物质、物种、和生态环境二个层次上加以保护。 、 _ 、动物多样性的保护 1 、就地保护：为保护动物多样性和珍稀野生动物资源，把包括保护对象 在内的一定面积的区域划分出来，进行保护和管理。是保护生物多样性的最有效措施，它保护了珍稀野生动物及其赖以生存的栖息环境。 (2)措施：建立自然保护区是就地保护的主要措施。 2、易地保护：把野生动物从栖息环境中移到濒危动物繁育中心等地，进行特殊的保护和繁殖管理，然后向已绝灭的原有分布区实施再引入”以恢复野 生种群。 (2)原因：栖息环境不复存在、种群数量极少或难以找到配偶等。
我国动物资源的保护教案
第三节我国动物资源的保护 一、动物多样性： 物种多样性、遗传多样性、生态平衡多样生 动物的遗传多样性是物种多样性的基础 二、动物多样性的保护 就地保护 易地保护 法制教育和管理 课堂练习： 1、动物多样性包括：、、。 2、保护动物多样性的措施有、、。 3、动物多样性的保护的措施中，就地保护和易地保护的异同点是什么？ 教学反思： 学生在前两节的学习中对我国的动物资源概况有了较全面的了解，在认识本节问题上有很好的基础。在教学中要合理安排教学内容，可以适当加上一些课外的资料，多加强与学生的互动，本节是多以问题的形式引导，更是要加强学生的思考、讨论能力的培养。在介绍动物多样性的保护上多展示一些感官性的资料便于学生的理解和记忆。 二微生物在生物圈中的作用
教材分析 《微生物在生物圈中的作用》是北师大版《生物学》八年级上册第18章第1节。本节内容包括3个方面：1、微生物的种类；2、微生物的特点； 3、微生物的生活。主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物，由于微生物的代谢类型多，代谢强度高和繁殖速度极快，使其成为生物圈中的重要成分。 学情分析 学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。而本节知识涉及的都是微观生物，对于学生的掌握理解有一定的难度。抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较容易。因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验、知识的基础上，可以纠正、加强他们的认识。对于教材中安排的探究性活动，平时学生虽然有一定的理论基础，但是缺少足够实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。 教学目标 1．知识目标 （1）简述什么是微生物，列举常见的类型； （2）概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。 2．能力目标 通过探究活动的学习，培养学生的探究设计能力、收集材料和处理材料的能力和语言表达能力
我国野生动物保护的现状与对策
我国野生动物保护的现状与对策 XX （XX大学X学院XXXX系，X省X市邮编） 摘要：野生动物是十分宝贵的自然资源，但是随着森林资源的减少和人为地 猎捕，许多种类濒临灭绝。本文介绍了我国野生动物保护的必要性、现状并 针对现状提出了野生动物资源保护的对策。 关键词：野生动物、保护、必要性、现状、对策 Abstract：Wild animals are very valuable natural resources. With the reduction of forest resources and human hunting, many species on the brink of extinction.. This article describes the necessity of wildlife protection, current status and countermeasures against the status made the wildlife conservation. Keywords：Wildlife; Protection; Necessity; Current situation; Countermeasures 野生动物的生存与发展维系着生态系统的平衡与稳定，伴随着人类社会的生存与发展，已成为人类生产、生活的一项重要战略资源，是事关社会经济可持续发展的重要生态资本。我国野生动物种类及其生境类型丰富多样，特有种和珍稀种较多，地域差异明显。本文试图对我国野生动物保护现状及对策作简要分析。1．我国野生动物资源情况 我国幅员辽阔，地貌复杂，湖泊众多，气候多样。丰富的自然地理环境孕育了无数的珍稀野生动物，使我国成为世界上野生动物种类最为丰富的国家之一。据统计，我国约有脊椎动物6266种，占世界种数的10%以上。其中兽类500种，鸟类1258种，爬行类412种，两栖类295种，鱼类3862种。许多野生动物属于我国特有或主要产于我国的珍稀物种，如大熊猫、金丝猴、朱鹮、普氏原羚、白唇鹿、褐马鸡、黑颈鹤、扬子鳄、蟒山烙铁头等；有许多属于国际重要的迁徙物种以及具有经济、药用、观赏和科学研究价值的物种。这些珍贵的野生动物资源既是人类宝贵的自然财富，也是人类生存环境中不可或缺的重要组成部分。[7]调查表明，国家重点保护物种是种群稳定或稳中有升的主体。 但是，我国部分野生动物处于极度濒危状态，单一种群物种面临绝迹的危险。白臀叶猴多年来一直未曾发现，这次调查仍未见到任何踪迹，可能已经绝迹。四爪陆龟、扬子鳄、莽山烙铁头、鳄蜥、朱鹮、黔金丝猴、海南长臂猿、坡鹿、普氏原羚、河狸等单一种群物种不仅种群数量少而且分布狭窄，一旦遭受自然灾害、疫情或其它威胁，则面临绝迹的危险。
八年级生物上册 第5单元 第17章 第2节 我国的动物资源及保护教案 (新版)北师大版
我国的动物资源及保护 一、教学目标 （一）知识目标 认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。 （二）情感、态度与价值观 通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动物资源现状的忧患意识。 二、教学重点 动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。 三、教学难点 “角色扮演----研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。 教学内容教师活动学生活动设计意图 创设情景、引入新课 欣赏动物与人类的关系的课件（展示一些 与人类关系密切的动物的视频资料） 通过视频，大家看到了一些与人类关系密 切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么 样的关系呢？ 引出:从进化的历史看，各类动物都比人类 出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这 个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时， 由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需 要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了 动物，人类就无法很好地生存。 观看课件演 示，讨论动物 与人类关系。 以生活经 验为主，激 发学生学 习兴趣，轻 松了解动 物与人类 关系。 新课教学一、自学课文，讨论并完成下列问题。 1.我国的动物资源状况如何？ 2.我国有哪些特产的珍稀动物？ 二、展示我国几种典型的珍稀动物(图片出 示)。同学简介大熊猫、牛角羚、褐马鸡、扬子 鳄。 三、展示（金丝猴白鳍豚朱鹮中华鲟丹 顶鹤黑颈鹤白唇鹿大鲵）图片，讨论： 1. 为什么称它们为珍稀动物？ 2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？ 小组自由讨 论，得出小组 结论，各小组 自由发言。 建立教与 学沟通、合 作、互动的 是师生关 系，培养自 主探究精 神，对学生 进行科学 态度的养 成教育。 课外延珍惜野生动物数量越来越稀少的主要原因有哪 些？ 小组合作探 究，得出小组 结论，向全班 同学作汇报。 通过学习， 学生能较 清楚地了 解到我国 的动物资
我国动物资源的现状与展望
我国动物资源的现状与展望 摘要：我国是世界上野生动物种类最丰富的国家之一，约占世界总种数的10%。我国野生动物资源不仅种类丰富，而且还具有特产珍稀动物多和经济动物多的两大特点。我国有特产珍稀动物100多种；有经济动物400多种。种类繁多的野生动物是我国一项宝贵的自然资源。然而，我国野生动物濒危程度是严重的，已经绝迹的动物有麋鹿、野马和高鼻羚羊等。另外，20 多种珍稀动物目前已濒临绝灭的边缘。 关键词：野生动物；动物保护；发展前景 野生动物是指生存于自然状态下，非人工驯养的各种哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、软体动物、昆虫及其他动物。广义的野生动物泛指所有的动物，包括脊椎动物和无脊椎动物，狭义的野生动物仅指陆生的脊椎动物，通常人们所说的是狭义的野生动物○1。全世界有794多种野生动物，它分为濒危野生动物、有益野生动物、经济野生动物和有害野生动物等四种。野生动物是自然生态系统的重要组成部分，对维持生态平衡，对人类的生存和发展起着重要的作用。 1我国野生动物的多样性 我国陆地国土面积占世界的6．5％，陆生脊椎推动物种类达2100多种（哺乳类450多种、鸟类1180多种、爬行类320多种、两栖类210多种），占世界这类动物种数的10％以上，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。我国野生动物资源不仅种类丰富，而且还具有特产珍稀动物多和经济动物多的两大特点。据有关数字统计：我国有大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鳄、黑颈鹤、黄腹角雉、褐马鸡等特产珍稀动物100多种；有熊、猕猴、马鹿、麝、狍子、野猪、黄羊、环颈雉、雁鸭类经济动物400多种。全世界鹤类共15种，我国就有9种；雁鸭类148种，我国就有46种；野生鸡类276种，我国有56种。美国、原苏联、欧洲都没有灵长类动物，我国就有16种之多。种类繁多的野生动物是我国一项宝贵的自然资源。
动物遗传资源保护概论
动物遗传资源保护概论
新疆农业大学 动物遗传资源保护的理 论和方法 学院：动物科学学院 班级：动科122班 学号： 123531210 姓名：凯丽比努尔·阿不都热依木
标题：动物遗传资源保护的理论和方法 摘要：动物遗传资源保护概论主要包括动物遗传资源多样性与形成机制、动物遗传资源保护现状、动物遗传资源保护原理和一般途径、自然保护区的建立与管理、生物技术在动物遗传资源保护中的应用、动物遗传资源多样性保护的有关法规、行动计划和国际组织、动物遗传资源的管理与利用等内容，同时系统介绍了畜禽、实验动物、渔业和野生动物等遗传资源的保护现状 关键词：遗传保护动物 气候变化对动物遗传资源的影响 《联合国气候变化框架公约》（UNFCCC）第一款中，将“气候变化”定义为：“经过相当一段时间的观察，在自然气候变化之外由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变。”UNFCCC因此将因人类活动而改变大气组成的“气候变化”与归因于自然原因的“气候变率”区分开来。气候变化（climate change）主要表现为三方面：全球气候变暖（Global Warming）、酸雨（Acid Deposition）、臭氧层破坏（Ozone Depletion），其中全球气候变暖是人类目前最迫切的问题，关乎到人类的未来！ 据美国橡树岭实验室研究报告，自1750年以来,全球累计排放了1万多亿吨二氧化碳,其中发达国家排放约占80%。气候变化会带来哪些影响? 气候变化导致灾害性气候事件频发，冰川和积雪融化加速,水资源分布失衡，生物多样性受到威胁。气候变化
还引起海平面上升,沿海地区遭受洪涝、风暴等自然灾害影响更为严重，小岛屿国家和沿海低洼地带甚至面临被淹没的威胁。气候变化对农、林、牧、渔等经济社会活动都会产生不利影响,加剧疾病传播，威胁社会经济发展和人民群众身体健康。据政府间气候变化专门委员会报告,如果温度升高超过2.5℃，全球所有区域都可能遭受不利影响,发展中国家所受损失尤为严重；如果升温4℃，则可能对全球生态系统带来不可逆的损害,造成全球经济重大损失。据2006年我国发布的《气候变化国家评估报告》，气候变化对我国的影响主要集中在农业、水资源、自然生态系统和海岸带等方面,可能导致农业生产不稳定性增加、南方地区洪涝灾害加重、北方地区水资源供需矛盾加剧、森林和草原等生态系统退化、生物灾害频发、生物多样性锐减、台风和风暴潮频发、沿海地带灾害加剧、有关重大工程建设和运营安全受到影响。 目前的气候变化，全球科学家的共识是：有90%以上的可能是人类自己的责任，人类今日所作的决定和选择，会影响气候变化的走向。今日，地球比过去两千年都要热。如果情况持续恶化，于本世纪末，地球气温将攀升至二百万年来的高位。 至于对动物遗传资源的影响，又可以分为以下几个方面： 1.气候变化造成物候期和分布范围的变化。物候是动植物受生物因子和非生物因子如气候、水文、土壤等影响而出现的一年为周期的自然现象，如植物的发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等，动物的迁徙、产卵、冬眠等规律性的现象。近几年来，全
我国的动物资源及保护(同步训练)(原卷版)
北师大版八年级生物上册第17章 第二节我国的动物资源及保护 同步练习 1、下列做法与保护动物多样性相违背的是（） A、对珍稀和濒危动物进行就地保护、易地保护 B、退耕还林 C、围湖造田 D、加强法制教育和管理 2、造成某些野生动物濒危灭绝的主要原因是（） A、外来物种入侵 B、动物之间的生存竞争 C、生存环境的改变和破坏 D、科技进步太快 3、下列关于保护生物多样性的叙述，正确的是（） A、保护生物多样性应该禁止开发利用 B、保护生物多样性就是保护物种多样性 C、法制教育和管理不属于保护生物多样性的措施 D、建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施 4、下列有关生物多样性及保护的说法，正确的是（） A、生态系统的多样性受到影响，生物种类的多样性和基因的多样性也会受影响 B、引入世界各地不同的生物一定会降低我国的生物多样性 C、保护生物多样性的根本措施是建立新的适于将要灭绝生物生存的新领地 D、生物多样性就是遗传的多样性，也称基因的多样性 5、我国特有的生活在长江中的哺乳动物是（） A、中华鲟 B、白鳍豚 C、朱鹮 D、扬子鳄 6、在我国境内已经绝迹的动物有（） A、大能猫、黑熊 B、野骆驼、白豚 C、野骆驼、华南虎 D、新疆虎、野马
7、保护生物的多样性就是在下列哪三个层次上采取保护战略和保护措施（） A、遗传物质、染色体、细胞 B、遗传物质、细胞、染色体 C、细胞、物种、生态环境 D、遗传物质、物种、生态环境我国特产的目前处于灭绝边缘的哺乳动物(被称为国宝”)和栖息在淡水中的爬行动物分别是: （） A、大能猫、白鳍豚 B、大熊猫、扬子鳄 C、小熊猫、野驴 D、褐马鸡、中华鲟目前生物多样性面临的严重威胁是（） A、人口快速增长和人类活动加剧 B、物种灭绝速度加快 C、对森林乱砍滥伐 D、草地过度放牧 8、下列有关保护生物多样性的观点，正确的是（） A、保护生物多样性就是保护种类多样性 B、捡回一只罕见的活巨龟，最恰当的做法就是作为观赏动物饲养 C、建立濒危物种的种质库是指植物的种子库和动物的精子库等 D、引入世界各地不同的生物，可以增加我国生物多样性 11、下列说法不正确的是（） A、保护生物的栖息地十分重要 B、人类活动使一些动物的栖息地遭到了严重破坏 C、只要人类不直接捕杀大熊猫，大熊猫就不会灭绝 D、足够的食物、水分和隐蔽地是陆地上生活的动物基本的环境条件 12、保护生物多样性最为有效的措施是（） A、易地保护 B、建立濒危物种的种质厍 C、建立自然保护区 D、普及和宣传《野生动物保护法》
我国的动物资源
我国的动物资源
《我国的动物资源》教案 系别: 11生物科学学号：111003037 指导老师：葛清秀学科：生物八年级上册 课题：我国的动物资源时间：2014.7.13 一、教材分析：动物与人类生活有着极为密切的关系，我国的动物资源非常丰富，其中闻名世界的大熊猫、扭角羚。褐马鸡、扬子鳄等都是一级保护动物。我国动物资源同样面临着严重威胁二、学情分析：学生应该了解我国的动物资源学会，懂得保护珍稀的动物。 三、教学目标： 1、知识目标： （1）能够说出几种我国珍稀的动物及其生活习性。 （2）列出我国动物资源受威胁是由于什么原因 2、能力目标： 3、情感目标： （1）自觉关注珍稀动物。 （2）确立保护珍稀动物的意识，提高法律意识。（3）拒绝做出伤害珍稀动物的行为。 四、重难点： 重点：说出几种珍稀动物的的名称及其生活习
性。 难点：正确辨认一些特殊的动物在分类中属于什么地位。 五、教学程序： 教学程 序 教师行为学生行为备注 1、导入 2、提问相关问题。导入：同学们，我先 给大家讲个真实故 事，1992年，一艘印 尼货轮正在大西洋 上航行，有两名船员 不小心掉入海中。这 时候，一群海豚赶 来，它们围成一个圆 圈，把落水的一个船 员托出水面，直到被 救起为止。另一名船 员正在水中挣扎，突 然感到腰间被撞了 一下，原来也是一只 海豚。这只海豚一直 陪伴着他，与他并肩 学生边听 边思考
3、故事引出正文游泳，直到他游到船 边。海豚呢一直被人 们称为见义勇为的 海上救生员，由此看 出，海豚是我们人类 的好朋友。 1、师：同学们，大 家在生活中或者到 动物园里都接触到 动物，我想问问同学 们都喜欢什么样的 动物？ 2、师：同学们有的 喜欢猫，有的喜欢 狗，有的喜欢小松 鼠，看来大家喜欢的 动物都不一样，。。。 其实世界上的动物 动种类繁多，数量庞 大，我国动物的种类 和数量均在世界前 列，接下来我们一起生：养过。 写板 书 写板 书
北师大初中生物八上《我国的动物资源及保护》教案_1
《我国的动物资源》教学案例 教学目标： 1.知识与技能：认识我国的动物资源概况，知道我国常见的珍稀动物。 2.过程与方法:通过角色扮演活动，学会换位思考的思维方式和方法，提高资料收集的能 力。 3.情感、态度与价值观：通过动物的角色扮演等活动，认识动物是人类的朋友，树立动 物资源现状的忧患意识。 教学重点：动物是人类的朋友，我国的珍稀动物。 教学难点：“角色扮演研讨动物与人类的关系”的组织，我国的动物资源面临的威胁。 安排：1 课前准备： 提前一周向各组学生布置“角色扮演研讨动物与人类的关系”的活动，请同学们查找资料和编写剧本； 1.提前收集我国的珍稀动物的有关资料，准备珍稀动物的图片、视频等资料。 2.教师准备有关的课件。 教材分析: 本节课在本章中是承上启下的一节内容，通过本节课的学习，使学生认识到动物是人类的朋友，我国的动物资源非常丰富，同时也面临威胁。本节教材通过学生的角色扮演活动，认识动物与人类的关系，同时介绍了我国的动物资源的基本情况。 教学设计： 一. 创设情景，导入新课： 『欣赏』动物与人类的关系的课件（展示一些与人类关系密切的动物的视频资料） 通过视频，刚才大家看到了一些与人类关系密切的动物，那么，动物与人类之间到底是什么样的关系呢？下面我们来一起参加动物王国的一次盛会，看看今天的主要角色有哪些。 二. 角色扮演，换位思考： 『活动：角色扮演研讨动物与人类的关系』 角色1：狗 大家好！我是狗，我是人类忠实的朋友。我是狼的后代，习惯于追逐猎物，因此。除了急速逃跑的小动物之外，经过的汽车、机车，也常常被我又吼又叫的追逐。我的领域概念强烈，不断用尿来标定我的势利范围。我完全靠我那嗅觉非常敏锐的鼻子生存，鼻子仿佛就是我的大脑，而我的嗅觉能力是人类的一百万倍。我的听力仅次于嗅觉，可以分辨自家的汽车声、脚步声、说话声甚至开门声。我的视力并不好，因为我眼睛的水晶体是人类的两倍厚，所以我是近视眼。但是我对于时间的掌握很好，我不必看钟表，就可以很准时的知道吃饭、起床、出门散步的时间。我的身体语言比猫简单多了。高兴就摇尾巴，激动的跳跃，前脚踏步，耳朵塌平，甚至会搭上来舔主人的脸。生气愤怒时呲牙咧嘴，全身僵硬，四肢伸直。耳朵立直，尾巴小心翼翼的慢慢左右摇动，同时，发出低沉的吼声。 角色2：猫 大家好我是一只小猫咪。我的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身被毛。我的趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，捕鼠时不会惊跑鼠，趾端生有锐利的爪。爪能够缩进和伸出。我在休息和行走时爪缩进去，捕鼠时伸出来，以免在行走时发出声响。猫的前肢有四指，后肢有五指。我的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。犬齿特别发达，尖锐如锥，适于咬死捕到的鼠类，臼齿的咀嚼面有尖锐的突起，适于把肉嚼碎；门齿不发达。我行动敏捷，善跳跃。我们家族的品种很多，欧洲家猫起源于非洲的山猫，亚洲的家猫起源于印度的沙漠猫。我可是人类最喜欢饲养的宠物之一哟！
动物遗传资源保护概论
新疆农业大学 动物遗传资源保护的理 论和方法 学院：动物科学学院 班级：动科122班 学号： 123531210 姓名：凯丽比努尔·阿不都热依木
标题：动物遗传资源保护的理论和方法 摘要：动物遗传资源保护概论主要包括动物遗传资源多样性与形成机制、动物遗传资源保护现状、动物遗传资源保护原理和一般途径、自然保护区的建立与管理、生物技术在动物遗传资源保护中的应用、动物遗传资源多样性保护的有关法规、行动计划和国际组织、动物遗传资源的管理与利用等内容，同时系统介绍了畜禽、实验动物、渔业和野生动物等遗传资源的保护现状 关键词：遗传保护动物 气候变化对动物遗传资源的影响 《联合国气候变化框架公约》（UNFCCC）第一款中，将“气候变化”定义为：“经过相当一段时间的观察，在自然气候变化之外由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变。”UNFCCC因此将因人类活动而改变大气组成的“气候变化”与归因于自然原因的“气候变率”区分开来。气候变化（climate change）主要表现为三方面：全球气候变暖（Global Warming）、酸雨（Acid Deposition）、臭氧层破坏（Ozone Depletion），其中全球气候变暖是人类目前最迫切的问题，关乎到人类的未来！ 据美国橡树岭实验室研究报告，自1750年以来,全球累计排放了1万多亿吨二氧化碳,其中发达国家排放约占80%。气候变化会带来哪些影响? 气候变化导致灾害性气候事件频发，冰川和积雪融化加速,水资源分布失衡，生物多样性受到威胁。气候变化还引起海平面上升,沿海地区遭受洪涝、风暴等自然灾害影响更为严
从法律角度分析我国野生动物资源的管理与保护.
题目从法律角度分析我国野生动物资源的管理与保护学院政法学院 专业班级 11法学 学生刘焕军 指导教师丁鹏 完成日期 2013年11月25日
从法律角度分析我国野生动物资源 的管理与保护
目录 摘要.....................................................１Abstract (2) 引言 (3) 1我国野生动物资源的现状 (4) 2我国野生动物管理和保护过程中存在的问题 (5) 2.1野生动物保护法的不完善 (5) 2.2宣传力度不足............... . (6) 2.3对野生动物栖息地的破坏 (6) 3对于我国野生动物管理和保护工作的法律建议 (7) 3.1完善野生动物管理和保护的法律法规 (7) 3.2加强野生动物管理执法力度 (8) 3.3加强人们对野生动物保护的法律宣传 (8) 3.4加强野生动物栖息地的保护 (9) 结论 (10) 致谢 (11) 参考文献 (12)
摘要 野生动物资源是大自然留给人类最宝贵的财富，也是人类社会发展所必需资源之一，它具有科学价值、药用价值、经济价值、游乐观赏价值、文化美学价值和生态价值。因此保护野生动物就是保护人类自己。但是从改革开放以来，我国过于追求经济的快速发展，而环境的恶化，大量野生丧失了它们的栖息地，同时乱捕滥猎，各种野生动物的生存正面临着各种各样的威胁。本文从法律角度分析了我国野生动物管理和保护的现状并针对这些现状提出了关于野生动物资源保护在法律方面的相关的对策。 关键字：野生动物现状管理和保护法律法规
Abstract Wild animals resources is reserved for the most valuable wealth of human nature. It is also one of necessary resources of human society development, it has scientific value, medicinal value, economic value and ornamental value, cultural value and ecological aesthetics value. So wild animals protection is to protect human oneself. But since the reform and opening up, our country is too pursuit of the rapid development of economy, and the deterioration of environment, a large number of wild lose their habitat, and disorderly, and the hunt is the survival of wild animals are facing all kinds of threats. This article from the legal Angle the paper analyzes the current situation of wild animals management and protection in China and the present situation about wild animals resources protection in the legal aspects of relevant countermeasures. Keywords: Wild animals The status quo Management and protection Laws and regulations
动物资源的开发与利用
人类的远祖曾是动物界的一员，这就注定了人与动物有着共同的渊源。可是，常以“自然界的主宰”自称的人类，在其文明发展的过程中，忽视甚至剥夺了动物生存的权利。人与动物本应和谐相处的关系，变为“你进我退”、“有我难有你”的对峙关系，结果是大量野生动物还没来得及被人类认识，就从地球上消失了。今天，全球每天都有几十个物种灭绝。多数生物学家认为，地球正进入第六次物种大灭绝，而人类是“引爆”这次灭绝的罪魁祸首!有识之士早已大声疾呼，保护动物，保持良好的生态平衡，就是保护我们人类自己。 野生动物，人类不该忽视的朋友 野生动物既是人类生存环境的组成构件，又是人类的自然资源。前者指的是野生动物的生态功效，后者指的是野生动物的实用价值。在自然生态系统中，野生动物属于消费者，如食草动物采食植物，食肉动物捕食动物，它们构成了生态系统中食物链中的重要一环。野生动物通过种间的相互作用维系着生物圈的生物多样性。野生动物与其他生物以及与环境的互作使得地球成为一个适合人类居住的星球。同时，野生动物是或者曾经是食物蛋白质来源、工业原料、医药原料等，人工驯养繁殖的野生动物还是生产资料。然而，在人类社会发展的不同阶段，野生动物的生态环境价值与实用价值的相对重要性却不相同。 在生物进化历程中，人类的形成是一个渐变的过程。人类脱胎于动物界，人类的远祖是动物界的一员。那些树栖的、植食性的灵长类动物，与一般的动物相比较，并没有什么特殊的地方。人类的远祖与其他动物之间的关系只是普通动物之间的生态关系。最初的类人猿采集树叶、野果，也捕食一些昆虫作为蛋白质来源。同时，那些类人猿也被其他猛兽捕食，是其他动物的食物。 人类的出现是生物进化长河中动物界优胜劣汰、物竞天择的结果。同时，人类的出现又是自然界中的偶然事件，因为生物进化历程本身就是一连串偶然事件的集合。一个偶然的机会，人类学会了用火，开始用火狩猎，而用火烤的动物蛋白为人类的大脑和身体发育提供了营养。于是，人类摆脱了茹毛饮血的生活。野生动物提供的蛋白质是早期人类生存的必须物质，野生动物的皮毛是人类御寒的衣料，野生动物的骨骼、牙齿、角等是人类制作工具、武器和饰物的原料。这种情形一直持续到旧石器时代。对于当时的人类来说，特别是对于那些渔猎部落来说，野生动物的实用价值比野生动物的生态价值更重要。 进入工业社会之后，随着现代农业、畜牧业和工业的发展，使得人类生存对野生动物的依赖程度逐渐降低。但是，在许多国家和地区，野生动物作为药材、食品、装饰品、工艺品、毛皮羽制品、宠物的需求却在增加。野生动物的生存正面临前所未有的危机。 野生动物的生存危机，引发第六次物种大灭绝 目前，世界上的生物物种正在以每天几十种的速度消失，生物多样性正遭遇空前的危机。2004年国际自然保护联盟发布消息，7266种野生动物的生存受到威胁，而在2000年生存受到威胁的野生动物为5435种。无论是哺乳动物、鸟类、爬行动物，还是两栖类动物和鱼类，
我国动物资源的现状及其展望
我国动物资源的现状及其展望 摘要：中国国土面积虽然辽阔，但由于人口众多，活动范围广，使许多珍贵的野生动物被迫退缩残存在边远的山区、森林、草原、沼泽、荒漠等地区，分布区已极其狭窄。被分割成互不连接的独立群体，近亲繁殖，品种日益退化。 濒危动物的种群数量稀少，而且继续呈下降趋势。大型动物种群个体数少，濒危程度高，数量减少较快；小型动物种群个体数较多，濒危程度尚低，野外数量减少稍慢。动物分布区域或活动区域窄的，数量下降较快，分布区域或活动区域宽的，数量下低较慢。 我国是世界生物物种最丰富的国家之一，但现在已经有１４３１种动植物处于濒危或接近濒危状态，《国家重点保护植物名录》公布的珍稀濒危野生植物３５４种，《国家重点保护动物名录》公布的珍稀濒危野生动物４０５种。由于野生资源的日益减少，造成全国经常使用的５００多种药材每年约有２０％的短缺，尤其是占药材市场８０％供应量的野生药材严重短缺，对中药产业的发展带来了不利影响。同时，外来物种不断侵入我国，威胁到我国生物物种的安全。如２０世纪８０年代初随木材贸易从美国侵入我国的红脂大小蠹，１９９９年在山西省大面积爆发，使大片油松林在数月间被毁灭，严重危及其他野生动植物赖以生存的生态环境。而且由于这种外来物种适合该地区的生态环境，目前已经蔓延到河北、河南两省。此外，还有大米草、腐鼠、豚草、紫茎泽兰、空心莲子草、美国白蛾等等外来物种，已经严重影响到我国许多地区，构成对我国生物多样性的巨大威胁，并已到了难以控制的局面。 我国地域辽阔，具有多种自然环境和气候条件，动植物资源丰富，根据中国生物多样性公约保护计划的数据，我国的哺乳类动物有499种、鸟类1186种，爬行类动物376种，两栖类动物279种，鱼类2084种，分别占世界同类动物种类的12.5％、13.1％、6.0％、7.0％、12.1％。由于各种原因，我国的野生动物资源同样呈下降趋势，有许多种类已处于灭绝或濒危状态。如犀牛、高鼻羚羊、新疆虎、野马、豚鹿、叶猴、冠麻鸭等10多种珍贵动物已经灭绝或基本绝迹。另外大熊猫、金丝猴、长臂猿、海南坡鹿、东北虎、华南虎、亚洲象、野骆驼、白鳍豚、朱缳、黑颈鹤、黄腹角雉、扬子鳄等二十多种珍稀动物濒临灭绝。 我国已参加《濒危野生动植物国际贸易公约》，该公约规定保护的700多个濒危野生动植物种（类）和亚种，我国就有100多个种（类）和亚种，占1/7.根据国际自然和自然资源保护同盟的红皮书，对受威胁的物种划为灭绝、濒危、渐危、稀有、未定等级别。我国按保护的级别区分为两级，分别称为国家一级保
《我国的动物资源及保护》教学设计
“我国的动物资源及保护”教学案例 建阳三中生物组陈媛媛保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一，《我国的动物资源及保护》一节正是保护生物多样性的其中一个方面。生物《课标》对本节要求重在：“理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。”因此，本节对学生知识层面的要求不高，重在情感、态度和价值观的教育。旨在通过学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护动物、保护环境的自觉性，积极参与保护动物的宣传和行动的目的。 学生经过了一年的课改学习与培养已基本适应开放式的教学模式；教材第一部分内容活动主要安排为角色扮演。角色扮演教学模式即用演出的方法来组织开展教学，运用小品、短剧或实现模拟等形式，寓科技教育于表演过程中。角色扮演这一教学模式也因符合学生的身心特点，满足学生的兴趣和需求，有利于增强学生学习的内部动力，发挥学生的创造性而在教学中受到广大教师的青睐。受此启发，我决定进行大胆的尝试：整节主要以角色扮演教学模式贯穿始终，由学生自导自演。 1、教学目标: 1．1知识目标： ⑴举例说出动物与人类的关系； ⑵了解我国的动物种类和珍稀动物。 ⑶树立动物多样性保护的意识，参与动物多样性保护。 1．2能力目标： ⑴通过角色扮演提高学生小组分工、合作学习的能力； ⑵完成各自的调查任务，并汇报调查结果，提高调查能力。 ⑶通过制作“动物资源与保护”手抄报活动，进一步提升学生收集信息、分析信息、整合 信息的能力。 1．3情感态度与价值观： ⑴通过学习，引导学生树立正确的生命观，激发学生关爱动物，善待生命的情感，懂得人 与自然其他生物和谐相处的重要性。 ⑵树立动物资源现状的忧患意识，主动热情地参与动物资源的保护。 2、教学的重点和难点： 2．1教学重点：
八年级(初二)生物 我国野生动物资源的现状和保护措施
我国野生动物资源的现状和保护措施 野生动物保护事业的发展是当前世界上衡量一个国家科学文化和精神文明程度的重要标志之一，并已成为国际文化交流和人类共同关注的一项重要内容。我国野生动物资源状况怎样？我国野生动物的保护措施又是怎样？笔者就这两个问题作一简要介绍。 一、我国野生动物资源的现状 我国陆地国土面积占世界的6．5％，陆生脊椎推动物种类达2100多种（哺乳类450多种、鸟类1180多种、爬行类320多种、两栖类210多种），占世界这类动物种数的10％以上，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。我国野生动物资源不仅种类丰富，而且还具有特产珍稀动物多和经济动物多的两大特点。据有关数字统计：我国有大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鳄、黑颈鹤、黄腹角雉、褐马鸡等特产珍稀动物100多种；有熊、猕猴、马鹿、麝、狍子、野猪、黄羊、环颈雉、雁鸭类经济动物400多种。全世界鹤类共15种，我国就有9种；雁鸭类148种，我国就有46种；野生鸡类276种，我国有56种。美国、原苏联、欧洲都没有灵长类动物，我国就有16种之多。种类繁多的野生动物是我国一项宝贵的自然资源。 二、我国野生动的保护措施 我国政府把保护野生动物自然资源、改善生态环境列为一项基本国策，为保护世界濒危物种作出了巨大努力。 l、有关法规建设方面。我国早在1962年，国务院颁布了《关于积极保护和合理利用野生动物资源的指示》；1973年外贸部发出的《关于停止珍贵野生动物收购和出口的通知》；同年，林业部草拟了《野生动物资源保护条例》；1979年国务院颁布了《水产资源繁殖保护条例》；1981年国务院批转了林业部《关于加强鸟类保护，执行中日候鸟保护协定的请示》；1983年国务院发出《关于严格保护珍贵稀有野生动物的通令》；1985年国务院公布施行的《森林和野生动物类型自然保护区管理办法》；1988年11月8日全国人大通过了的《中华人民共和国野生动物保护法》，规定我国野生动物保护事业的总方针是：“加强资源保护，积极驯养繁殖，合理开发利用”；同年12月，国务院批准颁布了《国家一、二级重点保护野生动物名录》，该名录规定保护的动物达335种（其中一级保护野生动物97种、二级238种）；另外，各省、市自治区和北京、四川、福建、新疆等已规定地方重点保护的野生动物。 2．多次进行执法检查。据近几年报道，自1986年以来，仅林业公安机关查处的破坏野生动的违法案件就达35235起，查处犯罪分子62500人。仅对猎杀、倒卖熊猫的罪犯就判刑数百人。1993年全国人大、国务院组织的《野生动物保护法》执法大检查，就出动4万多人，检查了3000多个集贸市场和3万多个饭店、宾馆和部分林区、自然保护区，查出违法案件4304起。 3．重视经济投入。国家为保护濒危物种，林业部门先后投资近3亿元，建立4600公顷的森林和野生动物类型自然保护区451处，使300多种国家重点保护野生动物的种群明显增加。 4．建立濒危动物拯救中心。国家另外投资建立了濒危动物拯球中心和大熊猫，海南坡鹿、扬子鳄、麋鹿、野马等国家保护工程14处，仅大熊猫保护工程即计划投资3亿元。目
北师大版生物八年级上册1 《我国的动物资源及其保护》【一等奖教案】
第二节我国的动物资源 教学目标: 1.说出动物多样性保护的基本措施。 3.体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。 3.能了解动物多样性保护的基本措施. 教学重点: 1.解释动物多样性的含义。 2.说出动物多样性保护的基本措施. 教学方法: 探索、讨论。 教学过程: 一、活动:动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的作用 提供食物提供药材预报地震供人观赏 动物与仿生伴侣动物—宠物美化衣着的原料 实验动物—为人类的健康而献身，动物在现代生物学中的贡献。 引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物，人类就无法很好地生存。 二、我国的动物资源 阅读课本, 回答问题 1.我国的动物资源状况如何？ 2.我国有哪些特产的珍稀动物？ 简介我国几种典型的珍稀动物(图片出示) 1.中国国宝——大熊猫 大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西的少数地区，目前仅有 1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。 2.食盐兽——扭角羚
扭角羚：国家一级保护动物数量不足 1 万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。 3.鸟中斗士——褐马鸡 褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有 2000 只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。 4.长江特产——扬子鳄 扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有 7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到 500 条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。 5.其他图片（金丝猴白鳍豚朱鹮中华鲟丹顶鹤黑颈鹤白唇鹿大鲵） 思考：（1）为什么称它们为珍稀动物？ （2）是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？ 三、保护动物资源 阅读课本, 回答问题 1.要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗? 2.就地保护和易地保护有什么区别和联系? 3.就地保护和易地保护分别适用哪些动物? 4.保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些? 5.我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？ 五、小结：动物资源种类繁多，但有许多濒临灭绝 请同学们写出一句宣传保护动物多样性的语句。 教学反思： 学生在前两节的学习中对我国的动物资源概况有了较全面的了解，在认识本节问题上有很好的基础。在教学中要合理安排教学内容，可以适当加上一些课外的资料，多加强与学生的互动，本节是多以问题的形式引导，更是要加强学生的思考、讨论能力的培养。在介绍动物多样性的保护上多展示一些感官性的资料便于学生的理解和记忆。
第17章第二、三节我国的动物资源(的保护)教案表
东山区第一初级中学教案表 课题 第17章生物圈中的动物 第二节我国的动物资源 第三节我国动物资源的保护 课型新授课 教学目标 1.解释动物多样性的含义。 2.说出动物多样性保护的基本措施。 3.体验对动物尊重的认识，树立动物多样性保护意识。 4.能说出动物多样性的含义 5.能了解动物多样性保护的基本措施. 6.树立起动物多样性保护的意识 重点难点教学重点: 1.解释动物多样性的含义。 2.说出动物多样性保护的基本措施. 3.动物多样性的含义 4.动物多样性保护的就地保护和易地保护教学难点： 1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础 2.动物多样性保护的就地保护和易地保护. 教具 准备 目前动物被残害的相关资料课时安排1课时 教学过程与教学内容教学方法 与学法 教学反思 一、导入。活动:动物是人类的朋友,讨论动物在人生活中的 作用 提供食物提供药材预报地震供人观赏 动物与仿生宠物美化衣着的原料 实验动物—为人类的健康而献身， 动物在现代生物学中的贡献。 引出:从进化的历史看，各类动物都比人类出现得早人类 是动物进化的最高级阶段，从这个意义上说，没有动物就不 可能有人类。同时，由古代类人猿进化成人类以后，人类生 活所需要的一切都直接或间接地与动物有关，离开了动物， 人类就无法很好地生存。 二、阅读课本, 回答问题 1.我国的动物资源状况如何？ 探索法
2.我国有哪些特产的珍稀动物？ 三.简介我国几种典型的珍稀动物(图片出示) 1. 中国国宝——大熊猫 大熊猫是我国特产的哺乳动物，主要生活在四川、陕西 的少数地区，目前仅有 1000 只左右作为中国人民的“友好使者”，大熊猫受到全世界人民的欢迎和喜爱。属于国家一类保护动物，称为“国宝”。 2. 食盐兽——扭角羚 扭角羚：国家一级保护动物数量不足 1 万头。主要分布在四川、甘肃、西藏、陕西等地。雌雄均具角，成年期角形呈扭曲状，因此得名。雌牛在孕期有个特点，爱到有盐碱的岩洞舔食天然盐碱，所以也叫它“食盐兽”。 3. 鸟中斗士——褐马鸡 褐马鸡为我国特产珍稀鸟类，被列为国家一级保护动物山西省省鸟。目前约有 2000 只。褐马鸡性情粗暴、健勇善斗，有“鸟中斗士”之美誉。主要分布在山西吕梁山脉和河北部山地。 4. 长江特产——扬子鳄 扬子鳄是一种比较古老的爬行动物，有 7 千万年的历史，生活在我国长江下游一些地区，目前已不到 500 条。扬子鳄对于人们研究古代爬行动物的兴衰、研究古地质学和生物进化，都有重要意义。被列为国家一类保护动物，严禁捕杀。 四．其他图片（金丝猴白鳍豚朱鹮中华鲟丹顶鹤 黑颈鹤白唇鹿大鲵） 思考：1. 为什么称它们为珍稀动物？ 2. 是什么原因造成它们数量越来越稀少呢？ 五．小结。 随堂练习： 1.下列动物哪些不属于我国重点保护动物（） A.小天鹅 B.鸽子 C.朱鹮 D.鸳鸯 2.我国的国家一级保护动物大熊猫主要生活在下列哪个 自然保护区（） A.长白山自然保护区 B.武夷山自然保护区 C.西双版纳自然保护区 D.卧龙自然保护区 第三节“我国动物资源的保护”讲授法讨论法