初三怎样复习数学
初三怎样复习数学
：吃透考纲
在复习中，很重要的一点是要有针对性，提高效率，避免做无用功。在对基本的知识
点融会贯通的基础上，认真研究考纲，不仅要明确考试的内容，更要对考纲对知识点的要
求了然于心。平时多关注近年中考试题的变化及其相应的评价报告，多层次、多方位地了
解中考信息，使复习有的放矢，事半功倍。
：注重基础
从近几年的上海中考数学卷来看，都很重视基础知识，突出教材的考查功能。试题至
少有一半以上来源于教材，强调对通性通法的考查。针对这一情况，提醒考生，在剩下的
不多的复习时间里，必须注意回归课本，围绕课本回忆和梳理知识点，对典型问题进行分析、解构、熟悉。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的知识重点和解题方法，才能以不
变应万变。
：攻克板块
复习中，应加强各知识板块的综合。对于重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针
对性专题复习。例如，函数是整个中学数学中非常重要的部分，可以以它为主干，与不等式、方程、相似形等结合起来，进行综合复习。
：规范训练
学生常常把计算错误简单地归结为粗心，其实不然，这有可能是基础不牢固，也有可
能是技巧不熟练。建议考生，在复习阶段要注重培养自己在解题中的运算能力，每次练习
做到熟练、准确、简捷、迅速。经验表明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查
和总结自身薄弱环节的有效方式。在复习阶段，考生需要的就是一些行之有效的方法，帮
助他们更合理有效地利用时间，集中精力，提高效率。
：有计划
从一个学生的计划上就可以体现出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的
检验。有了一个量身定制、有的放矢的复习计划，才真正抓住了主动权。
：注重双基
正如前面提到的，近几年的中考上海数学试卷体现了全面考察基础知识、重点知识，
注重通性通法的特点。这就要求同学们必须注重“双基”训练，重点要求以课本知识为主，对整个学期学过的知识熟记、归纳、总结，并参照课后习题反复思考、加深理解，做到熟
练掌握，并灵活运用。
：适量做习题
平时，考生可以定时、定量做一些基础题和中档题来训练速度和正确率，适量做一些
综合题来提高解题能力。在提高阶段，可以对做题的难度、广度进行拓展。从近期的教辅
书籍排行榜里挑选适合自己的习题集，是个不错的方法，关键在精不在多。通过做经典题
目来检验知识的掌握程度，再以针对性的训练来巩固。不做过难的练习题，不钻牛角尖。
另外，正确的审题是准确、迅速解题的前提。考生在做题时，要仔细读懂题目要求，
正确理解题意;学会观察题型，正确运用定律、性质。
：规范步骤
数学卷中选择和填空题的分值比重相当高，完成这两个题型的速度和正确率将直接影
响中考成绩，地位举足轻重。因此，有必要强化对选择和填空题的解法指导，利用估算法、图像法、特例法等方法准确、快速地解决选择和填空题。
而对于后面的大题，常见的失分情况往往是考生为了赶时间，往往只注重解题思路的
寻找，而忽视解题的规范性。因此，大家要规范答题，抓住得分点但又不画蛇添足浪费宝
贵的时间。这就需要在复习阶段重点进行这方面技巧的培养。
：阅读
数学教学的目标是让学生掌握，包含了运算、判断、分析、推理等逻辑思维能力，因
此必须严格地遵循逻辑规律，严格推理，严谨判断。切入点的快速寻找是解题中的关键。
先不动笔，而是先动脑，让学生审题后把解题思路说出来，可以说，数学解题的大部分时
间是花在读题理解的过程中，然后才是按照步骤计算。因此，数学科目想要获得高分，考
生必须养成良好的读题、审题的习惯。
特别是两种情况的学生，一是自觉性比较差的同学，因为上的是复习课而无法集中思
想导致学习质量下降;另一种是对自身了解不足的学生，没有找到自身的薄弱环节，花了
大量时间做习题却不得要领，没有效果。对于这样的学生，仅靠自身的能力很难在有限的
时间里快速提高，家长[微博]往往也很苦恼。在这样的情况下，一个适合学生的辅导老师
往往会起到关键性的作用，可让学生头避免浪费时间精力，少走弯路，进一步提高效率。
有关方法推荐：
对新初三学生而言，学好数学，首先要抱着浓厚的兴趣去学习数学，积极展开思维的
翅膀，主动地参与教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。
其次要掌握正确的学习方法。锻炼自己学数学的能力，转变学习方式，要改变单纯接
受的学习方式，要学会采用接受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进
行学习，要在教师的指导下逐步学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用
反思”的学习方法。这样，通过学习方式由单一到多样的转变，我们在学习活动中的自主性、探索性、合作性就能够得到加强，成为学习的主人。
在新学期要上好每一节课，数学课有知识的发生和形成的概念课，有解题思路探索和规律总结的习题课，有数学思想方法提炼和联系实际的复习课。要上好这些课来学会数学知识，掌握学习数学的方法。
概念课
要重视教学过程，要积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣;在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。
习题课
要掌握“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲，看老师做以外，要自己多做习题，而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题要和同学、老师辩一辩，坚持真理，改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，就像对待大题目一样，做到下笔如有神;对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，以“退”为“进”，也就是把一个比较复杂的问题，拆成或退为最简单、最原始的问题，把这些小题、简单问题想通、想透，找出规律，然后再来一个飞跃，进一步升华，就能凑成一个大题，即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力，加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。
复习课
在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度;要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点;要反思基本问题包括基本图形、图像等，典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题;要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。在新学期大家准备一本数学学习“病例卡”，把平时犯的错误记下来，找出“病因”开出“处方”，并且经常拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，通过你的努力，到中考微博时你的数学就没有什么“病例”了。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，因此在新的一年要在教师的指导下做一定数量的数学习题，做到举一反三、熟练应用，避免以“练”代“复”的题海战术。