小学语文六年级文言文阅读练习

小学六年级语文文言文强化训练讲义

姓名成绩

知识要点：文言文阅读要点语言运用基本方法

训练策略：化难为易情趣相融方法解析讲练结合

文言文阅读

文言文学习及阅读方法

诵读可分四步进行：

第一步，借助注释，粗读课文。预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后再此基础上感知课文，从整体上初步把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

第二步，质疑、解难、细读课文。通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结果进行分析，要增进对文章内容的理解。

第三步，深入领会，精读课文。精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。

第四步，鉴赏评价，熟读课文。这一步主要靠同学们在课后主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。诵读时要做到：眼观其义，口读其声，耳听其言，把眼、口、耳、脑都动员起来。

文言文阅读训练

. 崂山道士

王曰：“每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。”道士笑而允之。乃传以诀，令自咒，毕，呼曰：“入之！”王面墙不敢入。又曰：“试入之。”王果

从容入，及墙而阻。道士曰：“俯首骤入，勿逡巡！”王果去墙数步，奔而入。

虚若无物，回视果在墙外矣。大喜，入谢。

1、解释加点的字。

王果从容入．，及．墙而阻。入：__________________及：______________________

2、翻译句子。

俯首骤入，勿逡巡。

_____________________________________________________________________

孔子游春（节选）

孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的

乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它

好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡

涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”

1、“息”字用部首查字法应先查_________部，再查_________画，它在字典里

有以下几种解释：A.呼吸时进出的气； B.消息； C.停止； D.休息； E.滋生；

F.利钱、利息。“奔流不息”的“息”可以解释为___________；“息息相关”

的“息”可以解释为___________。（将正确的解释的序号填在横线上）

2、孔子讲到水的德行，我会自然想到一句话：__________________________；

孔子讲水有志向，我会自然地联想到一句成语：____________________________；

孔子讲水“流必向下”，我又会自然想到一句谚语：

_________________________________

3、读了本段文字后，我在做人上受到的启迪是：

____________________________________ _

4、孔子借水喻人，是为了_____________________________，发人深思，他伟大

的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。孔子的确是一位__________________

（用文中的四字词语）的老师啊！

5、下面是孔子的名言，请你将它们补充完整。

（1）三人行，_______________________。

（2）温故而知新，________________________。

执竿入城

鲁有执长竿入城门者1，初竖执之，不可入：横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以钜中截而入？”遂依而截之。

难词注释：

执——拿俄——一会儿老父——对老年人的尊称。

遂——于是

1、翻译下面的句子。

初竖执之，不可入：横执之，亦不可入。

2、你认为老父的话有道理吗？请谈谈你的理由。

3、“执竿人”可笑吗？请说说你的看法。

齐人偷金

齐人有欲得金者，清旦被衣冠，往鬻金者之所，见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。

难词注释：

清旦——清早。被——同“披”鬻——卖操——拿着

攫——夺取搏——捕捉束缚——捆绑殊——完全

徒——仅仅耳——而、罢了。

1翻译下面的句子。

清旦被衣冠，往鬻金者之所

吏搏而束缚之

人皆在焉，子攫人之金，何故？

殊不见人，徒见金耳。

2、仔细阅读原文，回答下面的问题。

齐人想干什么？干了什么？结果怎样？这则寓言告诉我们什么道理？