3.4任务3制动系统认识实训
任务三汽车制动系统认识实训
一、课前准备
(一)汽车认识与维护保养实训室
1.实训室分区及桌椅摆放
实训场地须包含多媒体教学区(图例中所示)、实际操作区、设备设施摆放区。以每班30人为例,分为3组。桌椅摆放同任务一。
2. 整车
需要3台整车(每组一台),要求车辆的发动机运转正常。
3.展示台架
汽车底盘展示台架3台(每组一台),通过该设备,学生可以学会汽车底盘的基本知识,理解相关理论。
4.电脑、投影仪
用于播放PPT、视频和查阅资料用
(二)零配件
此表所需零部件,详单参考附表
(三)信息
1.制动系功用
?在行车过程中能以适当的减速度使汽车速度降低到所需值;
?使汽车在下坡行驶时保持适当的稳定速度;
?使汽车可靠的在原地(包括在斜坡上)停驻。
2.制动系要求
可靠、稳定、平顺、操作轻便、散热性好、便于调整。
制动系的布置形式
?双主缸:两个主缸串联。当一个失效时另一个可以起作用。
?双管路:避免一套管路失效时整车丧失制动能力。
?助力:减轻驾驶员的制动操纵力。
?断气制动:应用于拖卡车。避免挂车脱离或管路断裂而使挂车丧失制动能力。
3.根据两制动蹄片对制动鼓产生的径向力的情况,鼓式制动器可分为:
?非平衡式。
?平衡式:单向助势
双向助势
?自动增力式。
4.单向助势
?在前后制动蹄上都加上了动力。制动缸。各有一个
?在汽车前进时制动效能得到很多大提高。因为两只制动蹄都是助势蹄。
?在后退时就都是减势蹄。
?载重汽车不宜使用这种形式。因为重车一旦在倾斜度很多的陡坡上停车,很容易造成事故。5.双向助势
称为全浮式车轮制动器。
?制动蹄采用浮动支承。
?所有固定元件都对称布置。
?汽车前进或倒退。制动蹄都成为增势蹄。制动性能充分发挥和保证。
6.盘式制动
◆摩擦衬块从两侧夹紧和车轮一起旋转的制动盘。
◆特点:散热好,热稳定性好。不易产生扩张变形。
◆结构组成:制动盘(转动)
◆制动钳(固定)
◆张开机构(轮缸活塞)
二、课程实施(90分钟)
(一)开课(5分钟)
1.案例
有一个客户反应其捷达车刹车效果不良,不知
开始上课,讲授法,教师通过对制动系统的知识讲解,并且结合展示台架,让学生学习并掌握制动系统的知识。
道是怎么回事.
问题:刹车效果不良我们应该检查那个系统?
2.学习内容
?制动系统的定义及功用;
?制动系统的组成;
?制动系统的元件名称、作用及位置;
3.学习目标
?能够说出制动系统的组成及功用;
?能够说出制动系统的零部件名称、作用及位置;
?能够完整、正确地填写项目单。
(二)资讯(15分钟)
1.制动系统功用
功用:减速,停车,驻车,下坡保持恒定车速等;
2.制动系统分类
制动系统根据动力源不同,可分为人力制动、动力制动和伺服制动等。
3.制动系统组成
现代轿车多采用伺服制动系统,主要由行车制动系统和驻车制动系统两大部分组成。
4.驻车制动
作用:保证车辆停放时的可靠、稳定性。
组成:驻车制动手柄、驻车(手刹)拉线、驻车制动蹄片等。
5.行车制动组成部分
行车制动主要由刹车踏板、__制动总泵___、__制动管路___、__ABS总成___、__前制动器__和后制动器等组成。
前制动器制动总泵
制动油管ABS总成
后制动器伺服装置(真空助力器)
图3-12 制动系统
6、制动总泵及伺服装置(真空助力器)
制动总泵的主要功用是将制动踏板的力变为液压压力,通过制动管路传递给制动器(制动分泵)。制动伺服装置可以在制动时产生作用力,帮助驾驶员施加制动。
7、制动器
制动器的主要功用是在高压制动液压力下产生对车轮的制动力。
制动分泵根据结构不同可分为钳盘式制动器和鼓式制动器。
8、电子控制制动系统
电子控制制动系统又称为ABS防抱死制动系统,主要由ABS液压控制单元总成及轮速传感器等组成。(三)决策(10分钟)
组号:1号组任务:查找制动系统零部件
小组成员实施过程任务细则
A B C AB查找序号1-3零部件实车位置。C记录
D E F DE查找序号4-6零部件实车位置。F记录
JKLM JK查找序号7-8零部件实车位置。LM记录
表3-4 决策项目单
(四)实施(20分钟)
根据下表中元件图片,说明其名称,识别出其所属总成以及在实车上的位置。
序号元件元件名称所属部位
1
后制动器制动操纵装置□钳盘式制动器□ABS制动装置□鼓式制动器□√制动主缸总成□
2
刹车盘制动操纵装置□钳盘式制动器□√ABS制动装置□
鼓式制动器□
制动主缸总成□
3
制动分泵制动操纵装置□钳盘式制动器□ABS制动装置□鼓式制动器□√制动主缸总成□
4
制动油壶制动操纵装置□钳盘式制动器□ABS制动装置□鼓式制动器□制动主缸总成□
实施步骤说明:
教师首先让学生通过展示台架或者在工作台上零部件,写出其名称,然后组织小组到实车上去找各零部件的安装位置。将项目单填写完整。
实施过程时间安排
●学生辨认零部件,填写零部件名称,5分钟。
●组织学生实车上去查找安装位置。10分钟。
●展示实施结果,5分钟。
自检通过填表的形式学生自己检查零部件是否都认识,教师让学生自己在项目单上的表格填写完整。
并挑出部分同学进行展示,然后公布正确答案。
互检通过小组之间互相提问的方式,比如1组挑出5个零部件,让2组的同学答出其名称,安装位置和作用。然后交换角色。2组提问1组答。
教师终检的内容为自检和互检的综合,教师每次随机抽取3个零部件让每个小组轮流回答,说出名称,安装位置和作用。
备注:终检时,教师可以观察在上课过程中不积极的学生,在此对其进行提问,激发学生积极性。 5
制动片
制动操纵装置□ 钳盘式制动器□√
ABS 制动装置□ 鼓式制动器□ 制动主缸总成□ 6
轮速传感器
制动操纵装置□ 钳盘式制动器□
ABS 制动装置□√ 鼓式制动器□ 制动主缸总成□ 7
制动总泵 制动操纵装置□ 钳盘式制动器□
ABS 制动装置□ 鼓式制动器□ 制动主缸总成□√ 8
制动钳
制动操纵装置□ 钳盘式制动器□√
ABS 制动装置□ 鼓式制动器□ 制动主缸总成□
表3-16 实施项目单
(四)检查(30分钟)
1.自检
教师在最后评估时,将整个上课过程中,学生容易辨认出错或者辨认困难的零部件再次进行讲解,让学生进行巩固知识。最后不要忘记对实施优秀的小组或个人进行褒奖,使他们再接再厉。
完成下图的注释,在实践车辆或实验台架上分别指出行车制动系统与驻车制动元件,并对照实物判断表中元件所属制动系统。 元件
所属系统 元件 所属系统
行车制动□√ 驻车制动□
行车制动□√ 驻车制动□
行车制动□
驻车制动□√
行车制动□√ 驻车制动□√
行车制动□√ 驻车制动□√
行车制动□ 驻车制动□√
表3-17 制动系统元件机构识别项目单
2.互检 小组
提问小组
提问零部件
是否正确答出其名称、位置及作用
1组
2组
是 否 是 否
是 否
表3-18 互检项目单
3.终检
(五)评估(10分钟)
三、课程结束
设备设施恢复
? 将各种零部件擦拭干净并收回到库房,清点数量,方便下次上课; ? 清扫实训室卫生。 ? 关灯、断电,课程结束。