23、古诗词三首_教学设计

《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》

设计理念：

《语文课程标准》指出：诵读古诗词要求“感受语言的优美”。同时《新课标》在“课程性质与地位”里提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，而语文素养的形成离不开古诗词教育。古诗词当中人文内涵十分丰富，它对一个人精神领域的影响是深广的。因此，要在语文教学中重视古诗词教学对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。

该组教材围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题编排。《古诗词三首》是生动的乡村风光、田园意趣图，洋溢着泥土气息、自然质朴，是陶冶情操的很好教材。在教学中要引导学生全身心地投入，尽情地感知、领略和欣赏美的情愫。通过学生自主诵读、想象吟诵、入情吟唱、拓展阅读等过程，感悟诗文中所蕴涵的语言美、意境美、思想美，让学生热爱富有情趣的乡村，感受到乡村田园风光的美丽。

学习目标

1、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《乡村四月》和《四时田园杂兴》。

2、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解《乡村四月》、《四时田园杂兴》《渔歌子》三首古诗词的大意。

3、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，体悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。

4、引导学生掌握学习古诗文的基本方法。

5、积累其它描写田园风光的古诗词。

6、认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、箬笠”等词语。

教学重点

1．在诵读中想象画面，并能够用自己的话描诗的内容，体会诗人的思想感情。

2．在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。

教学难点在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。

教具准备多媒体课件

课时安排3课时

教学过程

第一课时

《乡村四月》

一、围绕单元主题导入新诗：

1、我们走进了自然和谐的乡村人家，游览了辽阔的牧场之国，今天我们一起到诗词中感受别样的田园风光。首先学习第一首《乡村四月》。（板书课题）

设计意图：让学生可以在回忆本单元主题的基础上来理解这首古诗。

2、题目就是诗的眼睛，看到题目，你知道了哪些？

就让我们随着诗人一起走进田园，去感受江南水乡初夏的气息吧。

二、初读课文，感音韵

1、交流方法：在朗读之前，老师想请同学们联系以前诵读古诗的经验，说说古诗怎样读比较好？

（读准字音，读出节奏，读出感情等）

2、下面请同学们自由朗读，注意读准字音，读通诗文。

1）学生自由朗读（读准字音，读通诗文），教师巡视指导，相机正音

正音：多音字：卷、了生字：蚕、桑

2）指名朗读，同学评价，教师根据时机进行指导。

3、指名学生再读，试着读出诗的节奏、韵味。

4、全班齐读。

设计意图：读书百遍，其义自现。学生充分的朗读为正确地理解古诗做好铺垫。

三、潜心会文──明诗意

1、交流遇到不理解的词语处理方法：

（查工具书、看注释、联系上下文、问同学或老师）

设计意图：教会学生学习古诗的方法，为学习其他古诗打下基础。

2、下面请同学们借助注释和工具书，疏通字词，了解诗意，如果不懂的地方请作上记号。

1）学生自学古诗，教师巡视指导：