班主任工作的基本要求与规范

班主任工作的基本要求与规范

《班主任工作要求与工作基本规范》一书中以一些班主任工作经典教案为例讲述了班主任工作要求与工作基本规范。在本书的序言部分，本书的主编陈文斌就写到：“学高方为人师，身正才为世范。”师者为师亦为范，立身成人，方为人师。

那么，如何立身成人呢？当然要加强自身修炼。

俗话说：“台上十分钟，台下十年功”。作为班主任，只有在工作中做足“炼”功，才能在人才济济的教育领域成为强中手。因此，要想成为成功的班主任就要按照基本规范严格要求自己，具有成就他人的高贵品质，在成就他人的事业中构建起自己的人生价值；班主任工作应建立在对学生爱护、尊重和信任的基础之上，并注重营造平等和-谐的教育氛围；班主任要成为年轻心灵的“护花使者”，更要成为师德风尚的继承者；仅有专业技能是不够的，还要严格要求自己，建立起清新的形象，善于思考，并努力激发自己的教育智慧……

本书主要分为十一章，分别为：第一章敬业，最完美的工作态度；第二章做进取者；第三章身正为师，德高为范；第四章珍爱年轻的心灵；第五章激发教育智慧；第六章打造全新的形象；第七章让更多的人帮你成功；第八章磨炼健全的心理；第九章思考比知识更重要；第十章坚持梦想直至成功；第十一章班主任工作基本规范。

1. 敬业，最完美的工作态度

作为教师，我们首先必须意识到“教育”是值得我们去做。有些教师一开始从教可能是因为就业困难，是一种无奈的选择，但既然选择了，就应当学会喜欢，为了学生，也为了自己。著名的“另类校长”郑杰曾讲过这样一句话：“什么是人最大的幸福？为自己活着，做自己想做的事是最幸福的事。”这位校长的话，值得我们深思。每个人的价值观人生观都不

完全一致。但是，只要我们善于发现教师职业带给我们的生命意义，那么，教师工作就会成为我们的快乐之源。

其次，作为教师，我们必须对教育事业忠诚，也就是敬业。敬业，是一种美德、一种涵养、一种修炼、一种境界。敬业，是社会对从事各种职业的人们的基本要求，更是对教师的跟本要求。

此外，我们应该对自己的工作充满热情。热情，使我们的决心更坚定，意志更坚强。热情是一种积极向上的力量，促使我们立即行动、排除万难，直到成功。并且，我们应该要有这样的心理准备：工作，除了益处和快乐，还有艰辛和忍耐。这些我们都必须坦然地接受，因为，这是“我的工作”。

最后，我们要注意对学生的爱心和责任心要相结合。

只有做到这些，才是一名教师应该有的工作态度。

2. 做进取者

时代在进步，作为教师，我们应该有新的认知。生有涯而学无涯，教师自身的提高，是知识经济时代的需要，是课堂教学的需要，是教师工作的需要。教学如逆水行舟，不进则退。作为教师，应该在知识信息大爆炸的时代里，不断充实知识，更新观念，拓宽认知领域，终生学习，只有这样才能得到更快更好的成长。

现今我们正在全面推进素质教育，培养学生的创新素质是其中一个重要组成部分。因此，要成为一名优秀的教师就必须大胆改进教学模式，用自己的行动做出榜样。

两千年前的孔老夫子说：“三人行，必有我师焉。”

一千多年前的韩愈说过：“弟-子不必不如师，师不必贤于弟-子。”

一位国内很有影响的特级教师告诉我们：“你教给学生的和学生教给你的一样多。”

这些话的确是耐人寻味的。新的时代要求我们改变心态，放下架子，与学生一起去探求真理，发现真理，开创教师与学生真正平等的对话平台。只有在这样的环境中，教师才能寻找到和孩子们谈话交流的轻松、心灵坦诚的和-谐，在鼓励学生进步的同时，发展提升超越自我。因此，作为教师，我们应该学会向学生学习。

3. 身正为师，德高为范

怎样的教师才是一名优秀的教师，着必须用行动来说话。俗话说，榜样的力量是无穷的。在学生的心目中就有一个榜样------教师。教师的一言一行在学生的心中都回产生一定的影响，作为一名教师最忌讳的是坐而言道，心口不一。我们给学生的口号应该是“跟我来”，而不是“给我上”，我们要用自己的行动引导学生的行动。

教师应做到言必信，行必果。处世为人之道，大概没有什么比诚笃守信、取信于人更为重要的了。作为教书育人的“灵魂工程师”如果我们教师都不能做到“言必信，行必果”，又怎能教育出诚信的学生呢？

公平公正、人格平等，乃是班主任工作中最最重要、最最核心的理念。教师只有在公正的前提下，才能对每一名学生付出真挚的爱。学生也才能真正从内心里做到“亲其师，信其道”。作为教师，我们不但要处世公正而且对于弱势的学生要给予特别的重视与引导，使其走出低谷，找回自信心。

在学生的心目中，教师许多时候都是知识和智慧的化身，让学生仰慕。然而，现实中，教师只是平凡普通的人，也有许多不知道的问题。因此，我们要认识到，教师不懂不是什么错误，被学生问倒也不算丢脸的事。这样的事情在如今的课堂上是非常常见的，如果教师只是一味的不懂装懂，就会误人子弟，扼杀学生的创新意识，还会被学生识破真-相导致形象

大损的可能。而实事求是地承认自己也有不懂的地方，虚心地与学生一起探讨，既能体现自己博大的胸怀、谦虚的人格，又能激发学生的学习活力。

4. 珍爱年轻的心灵

在教育活动中，学生们“在乎”的很多，但是却很少被教师们关注，即使发现了，我们也熟视无睹。显然，这样的过程对于一些学生，毫无疑问是一种深深的伤害。这是一个值得我们深思的问题。所以，对于学生们的“在乎”，我们要给予充分的尊重，充分尊重他们因为在乎而表现出来的种种需求，甚至是异想天开的念头。我们要用学生的眼光来看待学生，才可能发现学生的“在乎”。学生的在乎需要尊重，更需要呵护。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”作为班主任，我们要尊重和珍视学生们的在乎，让学习变成学生们最快乐的事，让他们心灵的天空蔚蓝起来。这不是给予，而是对学生的真诚奉献。