《故宫博物院》导学案
编制人：李薇 审核人：邓晓芳 班级： 小组： 姓名： 评价：
14、故宫博物院 【学习目标】 1.知识目标：积累课后“读一读 写一写”中的字词。 2.能力目标：能梳理本文的结构，掌握说明顺序；（重点） 了解本文重点突出、有详有略地说明事物的写法。（重点、难点） 3.情感目标：感受祖国古代建筑的美，提高艺术审美修养。 【学习方法】自主预习、合作探究 【预习案】 一、用四步法（圈画、批注、概括、自测）预习课文，小组长检查书上预习情况，老师抽查。 (特别提醒：圈画和批注运用说明方法和能体现说明文语言准确性的句子) 二、积累字词： 1、给加点字注音： 击磬．（ ） 鳌．头（ ） 琉璃．．（ ） 藻．井（ ） 蟠．龙（ ） 中轴．线（ ） 金銮．殿（ ） 矗．立（ ） 额枋．（ ） 矫．健（ ） 绚．丽（ ） 缭绕．．（ ） 攒．（ ） 镏．金（ ） 轮廓．（ ） 乾坤．．（ ） 点缀．（ ） 迥．然不同（ ） 2、根据意思写出课文中的词语： （1）形容相差得远，很明显不一样。（ ） （2）形容整齐的样子。（ ） 三、根据课文内容，完成以下题目： 1、找出文中最能概括说明故宫建筑群独特风格的一句话。 2、故宫又叫 、 ，它有四座城门：南面 ，北面 ，东面 ，西面 。城墙外是 ，城墙的四角各有一座 。午门以北是 河，河上有五座 桥，桥的北面是 门。
3、紫禁城的中心——三大殿是： 、 、 。它们的用途：太和殿是 的地方，中和殿是 的地方，保和殿是 的地方。
4、保和殿后面的长方形小广场把紫禁城分为“ ”“和 ”两大部分。
5、“后三宫”： 是皇帝处理日常政务，批阅奏章，接见外国使节的地方。它的后面是 。 是皇后宫，也就是皇帝结婚的地方。后三宫往北就是 。
6、根据作者的介绍顺序，在下图填写相应地名。
梁
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编制人：李薇审核人：邓晓芳班级：小组：姓名：评价：
梁
开
中
学导学案装订线四、我的疑问：
1、
2、
【探究案】
1、作者是如何安排说明顺序的？请结合课文内容具体分析。
2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
3、本文运用了哪些说明方法？请各举一例分析。
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4、本文哪些地方体现了说明文语言的准确性，请举例分析。
【归纳案】
请画出本文的结构思路图。
【反馈案】
阅读下文，完成后面题目。
养心殿沈福煦
①近日电视台在播放纪录片《故宫》，其中说到一座建筑养心殿。这座建筑在北京故宫中虽不算是大型建筑，而且位于主轴线的西侧，似乎并不起眼；可是别小看这座建筑，它是故宫里一座最为特殊的建筑。
②养心殿在乾清门的西边，是连接前三殿(太和殿、中和殿、保和殿)和后三殿(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)的重要枢纽。养雍正时，其作用就在不相同了。本来皇帝起居、内务都在“后三殿”，但自雍正开始，用兵西北，战事频繁，故增设军机处，位于紧靠内廷的乾清门广场，便于随时召见军机大臣，所以雍正皇帝就由后三殿改到养心殿来居住，起居政务均在这里。
③养心殿是一组建筑郡落，正门叫遵义门。殿东隔一务长街就与乾清宫相接，北侧为西六宫，东南紧接军机处。这一组建筑由两个院落组成。遵义门内有琉璃影壁，后面就是外院，四周建值房，院北过养心门，里面是内院。院子的当中是一座壮观的大殿，金色的琉璃瓦屋顶，高高的台基，这就是养心殿。两侧有东西配殿，屋宇相连，组成一个三合院。
④养心殿后是寝宫，左右有体顺堂和燕禧堂两朵殿，朵殿两侧是庑房，一直向南延伸。后寝宫及朵殿、庑房也形成一个三合院，并把养心殿及其东西配殿紧紧包围在中间，好似两个三合院套在一起。养心殿前部三合院为皇帝政务用房，后寝宫和朵殿等为皇帝后妃生活起居用房。
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⑤养心殿东暖阁内，面西处设两个宝座，中间有一道黄纱帘，当年慈禧太后就在此垂帘听政。养心殿西暖阁分隔成几个小间，其中较大的一间悬挂着雍正所写“勤政亲贤”匾，这是养心殿中最小的办公场所。雍正以后，乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪，直到年幼的宣统皇帝，都在此生活，处理政务。
⑥养心殿内还有许多文物。在西里间，有一间清雅明净的小室，里面设有一几一椅并书砚瓶画，甚为古朴，这就是乾隆皇帝所命名的三希堂。
⑦在养心殿后殿墙上，悬挂着一块四周镶有楠木木框，中间裱有宣纸的木牌，上书九个朱红楷字：“庭前垂柳珍重待春风”。这九个字每字都是九笔(风的繁体字也是九笔)，合计九九八十一笔。这就是有名的“九九消寒图”。每年农历冬至那一天开始“数九”，每九天为一九，依次叫“一九”、“二九”、“三九”……历时八十一天，即“九九”。从清道光三年(1821)起，后来每年均书“九九消寒图”，即从“庭”字第一笔开始，以后每天写一笔，一个“九”写完一个字，八十一天正好九个字写完，此时已是冬去春来。草木萌发，一片生机了。
1、文章开头为什么从纪录片《故宫》说起？
2．本文对养心殿作了哪些方面的具体介绍?采用的是什么说明顺序?
3．第⑤段中在写慈禧太后在养心殿垂帘听政之后，还一一列举了多个皇帝在此“处理政务”，这有必要吗?为什么?（从说明方法的角度进行分析）
4、请从说明文语言准确性方面分析句子：“可是别小看这座建筑，它是故宫里一座最为特殊的建筑。”
故宫博物院 导学案
故宫博物院 编写者：王建军审核者：韩爱景 【学习目标】 1、读课文，扎实记忆文中字词，了解故宫博物院的特点。 2、通过合作探究，掌握文章以空间为序的写作特点。 3、全力以赴，阳光展示，培养爱国感情。 【学习重点、难点】 掌握文章以空间为序的写作特点 【使用说明】 1、大声朗读课文两遍，充分预习： ①边读边给生字、生词作记号。给段落标上序号。 ②再读课文，抓住关键词语，按顺序主出故宫博物院的参观路线（注意：方位词） ③在此基础上总结本文的说明顺序有什么特点。 2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。 【自学导航】 一、检查预习： 矗立（）鳌头（）湛蓝（）琉璃（）鎏金（） 蟠龙（）中轴线（）金銮殿（）击磬（）玉玺（） 檀木（）攒（）乾清宫（）坤宁宫（） zhào ( )书 肃穆（）上谕（）额枋（）藻井（）垂脊（） Jiǎo( )健妃嫔（）翊坤宫（）修缮（）jiǒng( ) 二、读课文，划分文章结构层次，概括大意，并理清说明顺序。 三、走进故宫 1、今天我们组织一个免费旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们是如何从天安门到太和门与我汇合？ 2．现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做详细的讲解。 3．①走进太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。 两相对照，课文的语言好在哪里？ ②走，进去看看。 ③在介绍中，描述龙有十次之多，为什么？
④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？ 4．由于旅社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观和殿，其余几个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？ 【拓展迁移】 按空间顺序画出故宫的示意图。 【自主练习】 ①一是圣母殿，它建于宋天圣年间，重修于宋崇宗元年（1102年），这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子，原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女，是我国现存宋代泥塑中的（1）。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。 ②二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙柱子，雕于宋元佑二年（1087年）。八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的（2）。 ③三是殿前的鱼沼飞梁，这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁，下面由34根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以（3）左右。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。 1．文中横线上（1）（2）（3）处依次应填补的词语正确的一项是（） A．（1）精品；（2）奇巧；（3）任意 B．（1）珍品；（2）奇巧；（3）随意 C．（1）精品；（2）精巧；（3）任意 D．（1）珍品；（2）精巧；（3）随意 2．文中加粗词“巧夺天工”是针对什么而说的？ 3．三段文字说明的对象分别是：一是________；二是________；三是________。 4．用简洁的语言概括说明对象的建筑结构特点（每个特点不得超过25个字）。 （1）________________________________________。 （2）________________________________________。 （3）________________________________________。 5．第①段的说明顺序是________。 【本课小结】 【当堂检测】
故宫博物馆1
14 故宫博物院 一、 教学目标 1．知识和能力目标： 积累词语；了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就；了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 2．过程和方法目标： 整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路；体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。 3．情感态度和价值观目标： 增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 二、 教学重难点 重点：理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧；体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 三、 教学课时 1课时 四、 教学方法 讨论法和点拨法相结合 五、 教学过程 （一）导语设计 故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 （二）检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围 1．学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。 2．请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。 （三）朗读课文，整体感知文意 1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。 教师板书重点字词读音，释疑重点字词意思。 2．学生大声读课文两遍，给每个自然段加上序号，注意方位词语的运用。 3．教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。 4．选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。 明确：天安门?→? 端门?→?午门?→?汉白玉石桥?→?太和门?→?三大殿（太和殿——中和殿——保和殿） ?→? 小广场?→?后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫） ?→?御花园?→? 顺贞门?→?神武门 （四）理清文章的说明顺序 1．明确空间顺序。 （1）师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。 常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。
《故宫博物院》导学案[1]
《故宫博物院》导学案 【学习目标】 1、整体感知课文内容，了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，了解故宫博物院的特点。 2、体会、学习课文按照空间顺序介绍建筑群和详略得当的说明事物的方法。 3、认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。 4、认识故宫是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。 【导读指导】 一、有关作者：黄传惕，1934年生，中央人民广播电台高级编辑。笔名黄 羽，湖南平江人。代表作有《天安门颂》《北京，我心中的城》《故宫博物院》等。 二、故宫资料： 故宫为明、清两代（公元1368～1911年）的皇宫，依照中国古代星象学说，北极星位于中天，乃天帝所居，天人对应，故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，公元1406年即开始营造宫殿，至明永乐十八年（公元1420年）落成。1924年清逊帝爱新觉罗·溥仪被逐出宫禁。在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。城内宫殿建筑布局沿中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦，画栋雕梁，金碧辉煌。殿宇楼台，高低错落，壮观雄伟。朝暾夕曛中，仿若人间仙境。在封建帝制时代，普通的人民群众是不能靠近它一步的。 紫禁城全貌紫禁城宫殿位于北京城中心，东西宽753米，南北长961米，占地面积723600余平方米,周围环以10米高的城墙和52米宽的护城河，城墙四面各设城门一座：南名午门，北称神武门，左右为东华门、西华门，其中午门和神武门现专供参观者游览出入。城内古建筑总面积约16万平方米（一说为163,000平方米），整组宫殿建筑布局谨严，秩序井然，其布局与形制均严格按照封建礼制和“阴阳五行”学说设计与营造，映现出帝王至高无上的权威。 紫禁城前半部（南半部）以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心，东西辅以文华、武英二殿，统称为“外朝”，是明、清两代皇帝办理政务、举行朝会及其他重要庆典的场所。三大殿建于高8.13米的3层汉白玉石台基上。其中太和殿面积2,370平方米，高33.33米，重檐庑殿黄色琉璃瓦顶，是现存中国古代建筑中最高大的建筑，是封建皇权的象征，皇帝登极、万寿、大婚、册立皇后等均
人教版八年级课文故宫博物院教学设计
人教版八年级课文《故宫博物院》教学设计【教学目的】 1、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。 2、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理 解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。 3、学习方位词。 【教学设想】 1、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习 提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。 2、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。 3、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。 4、教学时数：一课时。 【教学过程】 一、预习，扫除文字障碍 1、给下列黑体的字注音： 金銮殿（lu a n）蟠龙（p a n）鎏金（li u）玉玺（x i）妃嫔
（p i n）湛蓝（zh a n）上谕（y U）傀儡（ku i l e i ）翊坤宫（y 1）修缮（sh a n）击罄（q 1 ng）诏（zh a o）书 2、解释黑体的字： 举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着） 残破不堪（忍受、能支持） 祸国殃民（使……受害；使……遭殃） 3、阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。 二、速读，理清结构层次 1、教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上）， 要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。 2、提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？ （学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。） 3、分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师点拨，学生 讨论，归纳： 第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。 第二部分（2?2 1）:介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。 第三部分（22?24）:介绍故宫的文物价值和兴衰历史。
北京故宫博物院导游词.
北京故宫博物院导游词 2019-01-01 女士们、先生们： 今天有幸陪同大家一道参观，我感到很高兴， 。这里就是世界闻名的故宫博物馆，一般大家都简称它为故宫，顾名思义，就是昔日的皇家宫殿。自1911年清朝末代皇帝爱新觉罗.溥仪被迫宣告退位上溯至1420年明朝第三代永乐皇帝朱棣迁都于此，先后有明朝的14位，清朝的10 位，共24位皇帝在这座金碧辉煌的宫城里统治中国长达五个世纪之久。帝王之家，自然规模宏大，气势磅礴，时至今日这里不仅在中国，在世界上也是规模最大，保存最完整的古代皇家宫殿建筑群。由于这座宫城集中体现了我国古代建筑艺术的传统和独特风格，所以在建筑史上具有十分重要的地位，是建筑艺术的经典之作，1987年已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。 故宫又称紫禁城，究其由来，是由天文学说和民间传说相互交融而形成的。中国古代天文学家将天上所有的星宿分为三垣、二十八宿、三十一天区。其中的三垣是指太微垣、紫微垣和天市垣。紫微垣在三垣的中央，正符合“紫微居中”的说法。因此，古人认为紫外线微垣是天帝之座，故被称为紫宫。皇帝是天帝之子、人间至尊，因此他们也要模仿天帝，在自己宫殿的名字上冠其紫字，以表现其位居中央，环视天下的帝王气概。还有一个说法就是指“紫气东来”。传说老子出函谷关，关令尹喜见有紫气从东来，知道将有圣人过关。果然老子骑了青牛前来，喜便请他写下了《道德经》。后人因此以“紫气东来”表示祥瑞。帝王之家当然希望出祥瑞天象，那么用“紫”字来命名也就顺理成章了。“禁”字的意思就比较明显了，那就是皇宫禁地，戒备森严，万民莫近。此话决无半个虚字，在1924年末代皇帝被逐出宫后这里正式开放以前平民百姓别想踏近半步，大家可以想像紫禁城过去是多么崇高威严，神圣不可侵犯啊! 紫禁城建在北京，是有其历史的，也因为这里是一块风水宝地，说起来话长。故宫从明永乐四年(1406)开始修建，用了14年的时间才基本建成，到今天已有570多年的历史。大家看到了，故宫是一级红墙黄瓦的建筑群，为什么这样呢?据道家阴阳五行学说认为，五行包括金，木，水，火，土，其中土占中央方位，因为华夏民族世代生息在黄土高原上，所以对黄色就产生了一种崇仰和依恋的感情，于是从唐朝起，黄色就成了代表皇家的色彩，其他人不得在服饰和建筑上使用。而红色，则寓意着美满，吉祥和富贵，正由于这些原因，故宫建筑的基本色调便采用了红，黄两种颜色。 故宫占地72万多平方米，有宫殿楼阁9900多间，建筑面积约15万平方米。四周有高9.9米，号称10米的城墙，墙外一周是52米宽的护城河，俗称筒子河。城南北长约960米，东西宽约760米，城上四角各有一座结构奇异，和谐美观的角楼，呈八角形，人称九梁十八柱，七十二条脊。城四周各设一
台北故宫博物院参观记
到台北，一定要到台北故宫博物院看看，因为这里珍藏着许多原来曾深藏于北京故宫博物院的文物。当地导游告诉我们，台北故宫博物院经常展出的文物有8000多件，其他文物3个月到半年更换一次，一个人要想看完全部的文物要花30年的工夫！在青翠的阳明山脚下，远远的我们就能看见一片淡黄色的建筑，上下错落有致，顶上覆盖着淡蓝色的琉璃瓦，在阳光的照射下晶光闪闪，这就是台北故宫博物院。台北故宫博物院位于台北市士林区外双溪，依山而建，博物院靠山面水，环境十分宜人。我们的车刚开到博物馆门前，大家便迫不及待地下车，跑去和博物馆建筑合影留念。进入博物馆，一层是会议厅、办公室、图书馆。二层是展览室、画廊，我们在这里开始参观。四周有8个展览室，分别展出青铜器、瓷器、出土文物。由于完全是现代化设施，展览室内光线充足，非常利于观众仔细观赏展物。大名鼎鼎的毛公鼎、散氏盘、宗国钟、颂壶……各个都可以称得上是绝世珍宝的文物，静静地摆放在展柜里。毛公鼎是2800多年前铸造的一件宗庙祭器，这只大鼎之所以著名是因为它的鼎内铸有长达497个字的铭文，是现存的商、周两代7000多件有铭文的青铜器中铭文最长的一件。据推测，毛公鼎铸于周宣王元年(公元前827年)。铭文共分七段，大意为：周宣王即位，准备整顿朝纲，遂请叔父毛公为其总管，治理国家内外政务，又命毛公族人担任禁卫军首领，保卫王室，最后赐予厚赠。毛公因而铸鼎传示子孙以为纪念。这只大鼎记载的西周真实史料是研究西周史的珍贵文献。瓷器展台一片姹紫嫣红，各朝各代的珍贵瓷器琳琅满目，汝、官、哥、均、定等名窑产品应有尽有。宋代青瓷中质地最好、最为难得是汝窑瓷，它以细腻的胎体、润丽的釉色、神秘的开片闻名天下，仅有67件现存于世。其中台北故宫博物院有23件，北京故宫博物院有17件，上海博物院有8件，英国大维德爵士基金会有7件，可见其珍贵。展台上有一件汝窑莲花样温碗，呈十瓣莲花状，天青釉色十分纯正，开片奇美，让人大开眼界。一只瓶底款识为“丰华”二字的青蓝色汝窑瓷瓶更是著名，是南宋皇帝宋高宗的贵妃刘夫人的心爱之物。定窑瓷器婴戏枕，人物造型准确，面目清秀可爱，头部微扬，双足上翘，动感十足，呼之欲出，十分难得。出土文物中有中国最古老的文字甲骨文，记载了商代晚期武丁、祖庚、祖甲、廪辛、康丁五个帝王占卜的卦辞，记录了我们祖先祈求幸福、美好的心路历程。中华之美尽在文化艺术，故宫博物院的文物，是中华五千年文化留给我们的瑰宝。台北故宫博物院的第三层展出的是图书、字画、碑帖、玉器、雕刻和织绣。图书典籍以宋、元、明版为多，如文渊阁《四库全书》是仅存于世的四部中最完整的一部。“三稀堂”帖的“一稀”即王羲之的《快雪时晴帖》收藏在此，这是书圣王羲之写给友人的一封短信，内容是大雪之后对友人的问候。书法遒劲、古雅，意态闲逸，流露出潇洒的人生意境，更让后人有幸领略到魏晋书法的神韵。清代乾隆皇帝非常喜爱此帖，说它是“天下无双，古今鲜对”，并将此帖与王献之的《中秋帖》、王珣的《伯远帖》合称“三稀”，特建“三稀堂”收藏。唐代书法家颜真卿的书法有《刘中使帖》、《祭侄文稿》。颜真卿是一代忠臣，为维护国家统一，平息叛乱，被叛臣李希烈杀害而壮烈殉国。《祭侄文稿》是颜真卿为悼念侄子季明在平叛中罹难而写的祭文，被后人誉为“天下第二行书”。书法向有书如其人之说，颜真卿一门忠烈，生平大义凛然，精神、气节映照于笔下，其中的涂抹、删改，正反映了颜真卿为文构思时的起伏情怀。后人称此书稿“文墨并佳，旷世绝品”。一代文豪苏轼的书法有《寒食帖》、《前赤壁赋》。苏轼一生宦海沉浮、命运多舛。《寒食帖》是贬官黄州时所写，心情悲愤表现在字里行间。其它书法有怀素的《自叙帖》等，不一而足。北宋范宽的《溪山行旅图》让人震撼，两米高、一米宽的巨幅画卷扑面而来，中国北部巍峨的高山，茂密的森林，林中时隐时现的房屋，山路上一群驮队正匆匆赶路，瀑布从高山上飞流直下，水声仿佛在山谷中回荡！玉器展台上最让人叫绝的是一棵清代的翡翠玉白菜。玉器匠人将一
故宫博物院
第14课故宫博物院 教学目标 知识目标 1．积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。 2．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。 3．了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。 水平目标 1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。 德育目标 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。 教学重点 1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。 2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 教学难点 揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。 教学方法 讨论法和点拨法相结合、图示法。延伸拓展法。 教具准备多媒体、故宫挂图 课时安排1课时 教学过程 ［教学要点］ 朗读课文，整体感知文意；划分结构层次，理清文章的说明顺序；重点研讨太和殿相关段落，理清文章局部思路，体会文章重点突出、详略得当的写作特色；说话训练，采用与本文不同的顺序口头介绍故宫，训练学生按一定顺序介绍建筑物的水平。 ［教学步骤］ 一、导语设计 多媒体显示“故宫”全景录像 故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题实行交流，营造学习氛围 1．学生展示课前收集的相关故宫的图片和资料。 2．请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。 三、朗读课文，整体感知文意 1．教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，初步感知文意。 教师提示需要掌握的词语（多媒体显示）： 玲珑：精巧细致。
故宫博物院教案
《故宫博物院》教学设计1 教学目的 1.学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。 2.认识并学习方位词语的准确运用。 3.了解故宫博物院这一古代建筑群的概貌和特色，认识古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以增强学生的民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。 教学设想 1.本文最初是一篇广播稿。据此，可设计一种使学生身临其境的授课方式。在这种总体设想下，可分为两个步聚：第一步，教师以导游或解说员身份介绍故宫博物院的总体概况第二步，在教师的示范和指导下，由学生担任导游，就某些局部内容向大家介绍，借以指导朗读，增强学生对空间的感性认识，缩短与课文的距离。 2.对全文内容的掌握，可以与处理课后练习结合起来，首先组织学生熟悉课文，标注表明方位走向的词语；在这个基础上，分组
讨论填写练习一的《故宫博物院示意图》；最后，全班一起讨论填写《故宫博物院示意图》，使学生对全文空间说明顺序，清晰分明的结构层次形成清楚的认识。 3.对说明的重点太和殿，可采取综合方法处理，空间方位可由学生解决，政治含义以教师分析为主，最后用课后练习巩固。 4.绘制《故宫博物院导游图》（不标建筑物名称和导游路线）大图或投影胶片均可。备用。 安排两课时。 第一课时 教学重点 1.了解故宫博物院全貌，掌握全文结构层次说明顺序。 2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。 教学过程 一、检查预习、解题。 1. 注音：矗立鳌头湛蓝藻井斗拱蟠龙金銮殿击磬 檀木攒乾清官坤宁宫肃穆额枋矫健鎏金 翊妃嫔
2.解释字义、词义：攒挥霍湛蓝井然有序点缀错综相连和谐迥然不同 以上字词可出示字词卡片或使用投影。 3. 解题。 学生朗读“预习提示”第一句。 教师：这篇课文就是介绍故宫博物院的一篇说明文。（加黑字板书） 教师朗读课文第1段，学生标注有关名称， 教师提示；“紫禁城”：中国古代皇帝自称天了，他的住地称皇宫、紫宫，是禁地，不许百姓靠近，所以称紫禁城。这个词表明了它过去的封建性质和功用。 “故宫”：明清两代已成为历史，皇宫被人们称为故宫，这是人们习惯的称呼，表明着时代的变迁。 “故宫博物院”：博物院展览陈列各种文物标本，供人们参观。这个词表明了它今日的功能。也正因为此，我们才能去参观这座“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群”。 课题采用“故宫博物院”既介绍了历史渊源，也体现了现实功能，与文章内容一致。
《走进台北故宫博物院》及阅读答案
《走进台北故宫博物院》及阅读答案 台北故宫博物院南院主要建立一座国际级的亚洲艺术文化博物馆，是亚洲艺术展示典藏重镇和台湾南部具有特色的文化休憩园区。小编在此整理了《走进台北故宫博物院》及阅读答案，快来看看吧! 《走进台北故宫博物院》 到台湾观光游览,台北故宫博物院是必不可少的一站.从台北市中心乘出租车,不到三十分钟便可抵达双溪,现在每年到这儿参观台北故宫博物院的人数,达二三百万之众.面对斑斓古朴的铜器、温润的玉器、晶莹的瓷器和褪色的字画,人们感慨藏品精致、丰富的同时,也会生出许多好奇,为什么这些明清宫廷收藏,会在台北而不在北京呢? 台北故宫博物院的产生是以故宫文物迁台为根由的.而这批文物迁台之前,还经历了博物馆界的创举文物万里大迁徙. 故宫博物院成立于1925年10月10日.30年代,正当博物院的各项工作走向正常时,因日寇对中国虎视眈眈,国宝安全受到威胁,故宫文物南迁作为权宜之策被提出. 威严显赫的紫禁城,经过明清两朝24位皇帝的经营,珍宝秘笈无数,迁运自然以珍品为主.陈列室的展品是经过选择的精品,属必装之列.其次是存于各馆库房中的文物,都是由各馆在各宫殿里选拔集中的.装完这些之后,再到各宫殿去直接选装.装箱也有一定的要求,要经得起长途运输的颠簸.故宫工作人员从琉璃厂的古玩商人那儿学到诀窍,即一要装紧,二要隔离.
故宫博物院的文物以古物馆、图书馆、文献馆及秘书处4个单位分别装箱编号,从1932年秋开始办理,到1933年5月最后一批运出,共装文物13491箱. 当时有不少人反对故宫文物南迁.胡适担心数量甚巨的古物在移出北平城途中难免丢失或受意外的损坏,认为最好的办法是在上海、南京、洛阳等地多设几个博物馆,将故宫同样的物件分地储存.但因政府对文物南迁之事态度坚决,胡适无可奈何,遂以北平图书馆委员长的资格,消极反对该馆储藏的宋元善本书籍的南迁. 鲁迅也坚决反对故宫文物南迁.他说倘若因为古物古得很,有一无二,所以是宝贝,应该赶快搬走也罢,但我们也没有两个北平,而且那地方也比一切现存的古物要古.面对即将远离皇城的古物,他沉痛地拟诗道：阔人已乘文化去,此地空余文化城.文化一去不复返,古城千载冷清清.此诗发表在1933年2月6日的《申报》上,而正是这一天,故宫首批南迁的文物起运了. 1.指出下列各句的说明方法： ①故宫博物院的文物以古物馆、图书馆、文献馆及秘书处4个单位分别装箱编号.( ) ②从1932年秋开始办理,到1933年5月最后一批运出,共装文物13491箱.( ) 2.关于台北故宫博物院文物的来源和组成,以下理解不正确的一项是( ) A.台北故宫博物院主要收藏明清两代的文物.
故宫博物院导学案.doc
故宫博物院导学案 14、《故宫博物院》导学案01学习目标1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。3、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。学习过程：1、为下列加点字注音矗立（）湛蓝（）蟠龙（）金銮殿（）檀香（）鳌头（）击磬（）鎏金（）矫健（）2、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？它的总体艺术风格特点是什么？ 3、本文采用的主要说明顺序是，而且在结构上 和相结合。4、本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向方向，逐次介绍建筑物，先介绍“ ”部分，后介绍“ ”部分。5、故宫的“三大殿”指、、。 6、说明建筑物的说明文一般采用顺序，说明事理的说明文一般采用顺序，说明事物发展演变过程的说明文一般采用 顺序。这是由决定的。 课堂探究 7、在故宫中，我们见到最多的就是“龙”，我们是“龙”的传人，中国是“龙”的故乡，请完成下面两道题。（1）写出几个含有“龙”字的成语。（不少于4个）（2）“龙”寄寓着人们美好的愿望，请你写出“龙”在中国有哪些象征意义？ 8、“故宫”现在为
什么也叫“故宫博物院”？结合课文内容和相关资料说说自己的见解。 9、速读课文，并小组交流完成以下各题。太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的大殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜朗，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽。有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 3 2019-05-05 14、《故宫博物院》导学案01学习目标1、整体把握文意，理清文章的说明顺序。2、重点研讨太和殿相关段落，体会文章重点突出、详略得当的写作特色，揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。3、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。学习过程：1、为下列加点字注音矗立（）湛蓝（）蟠龙（）金銮殿（）檀香（）鳌头（）击磬（）鎏金（）矫健（）2、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？它的总体艺术风格特点是什么？ 3、本文采用的主要说明顺序是，而且在结构上
故宫博物院各景点中英文介绍(跟故宫景点现场的介绍一样)
故宫博物院各景点中英文介绍（跟故宫景点现场的介绍一样） 题一：午门前讲解故宫(历史沿革中清明两朝概况;紫禁城名称的由来;紫禁城的布局;午门及午门广场) 题二：故宫前朝(太和门及太和门广场;太和殿及太和殿广场;中和殿、保和殿) 题三：故宫后廷(乾清门及乾清门广场;乾清宫;交泰殿;坤宁宫;御花园;神武门) 题四：故宫后廷外东路(宁寿全宫;珍宝馆;宁寿全宫中其他建筑;千叟宴;珍妃井) 题五：故宫后廷内西路主要建筑御花园(养心殿;储秀宫;御花园) 讲解提示： 故宫是一株宏大的宫殿建筑群，是导游讲解的难点、重点。讲解过程注意按景点顺序讲解，每处景点要讲解清楚其历史沿革、建筑特点、用途和相关的历史文化知识。 题一：午门前讲故宫 大家好，今天我们将参观故宫博物馆，现在我们所在的位置时故宫的午门前，在进入故宫之前，我先就故宫的情况向大家作个简单介绍。 故宫，又称紫禁城，原为明清两代的皇宫。建于1406-1420年，距今已有580多年的历史了。它是我国现存规模最大、保存最完整的古代皇宫建筑群，1987年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。 紫禁城这一名称是怎样得来的呢?我国古代天文学家把天上的主要恒星分为三恒、四象和二十八星宿。三恒是太微恒、紫微恒河天市恒。其中紫微恒居中，是天帝居住的地方，称为“紫宫”。封建帝王自称是天帝的儿子，所以他们也把自己居住的皇宫象征为人间的紫宫。而且皇帝居住的地方戒备森严，不许庶民百姓接近，是绝对的禁地，又称为禁宫，所以故宫又被叫做紫禁城。
故宫为北京的城中之城，坐落在北京的中轴线上，背靠景山，面南朝阳。故宫南北长961米，东西宽753米，由无数房屋、高大的城墙和宽阔的护城河组成。占地面积72万平方米，建筑面积15万平方米，相当于两个标准的足球场那么大。共有宫殿房屋8704间(1973年统计)，这上千座房屋由10米高的城墙和52米宽的护城河护卫着。 故宫始建于永乐四年(1406)。为营建这座宏伟的建筑群，明成祖朱棣派遣大臣到全国各地采备上好的建筑材料，明代采用上好的楠木，大都取自云、贵、川及两广地区;金砖产自苏州;汉白玉取于北京的房山。在建造过程中，动用工匠23万，民夫百万人。经过十四年的建造，紫禁城终于于永乐十八年(1420年)竣工。永乐十九年元旦，朱棣迁都北京。从此故宫开始成为明清两朝皇帝的生活之所。明代从成祖朱棣到思宗朱由检，共有14位皇帝在此生活起居、治理国家。清代从清世祖福临到逊帝溥仪，共有10位皇帝在紫禁城生活起居和治理国家。 在这五百多年的时间里，紫禁城可谓是饱经风雨。明朝，在紫禁城建成后，人祸天灾就不断发生。永乐十九年(1421)四月，紫禁城启用不到百日，前朝三大殿就被一场大火烧毁。此后前朝三大殿、乾清宫、坤宁宫、奉天门、午门等处。先后在正德、嘉庆、万历各朝屡遭火毁。到崇祯年间又遇到战火，建筑、文物都遭到很大程度的破坏。 清朝证券入住紫禁城以后，经数代皇帝的经营，紫禁城逐步恢复了元气。在此期间，清朝统治者在重建已毁宫殿建筑的基础上，又对部分区域进行了较大规模的改造，如文渊阁、南三所、西五所、宁寿全宫、斋宫、毓庆宫等。清廷还特别重视防火，才去了许多防火措施。首先。是对紫禁城所有重要建筑进行防火结构的改造，增设防火墙、加厚墙体、封护房檐等。其次、建立火班并且定时进行演练以防不测。第三十配备消防器材，增加太平缸、激桶、水桶，以备不时之需。这些措施有效地防止了火灾的发生，使紫禁城再现辉煌。但是到了清末时期，由于国力的衰弱，清政府无心管理，故宫再次走上下坡路。
台北故宫博物馆展馆介绍
台北故宫博物院展馆简介 "台北故宫博物院"(Taipei's National Palace Museum)是中国著名的历史与文化艺术史博物馆。坐落在台北市基隆河北岸士林区外双溪，始建于1962年，1965年夏落成。为中国宫殿式建筑，共4层，白墙绿瓦。院前广场耸立由6根石柱组成的牌坊，气势宏伟，整座建筑庄重典雅，富有民族特色。院内设有20余间展览室，文化瑰宝不胜枚举。院内收藏有自北京故宫博物院、南京国立中央博物院、沈阳故宫、热河行宫、中国青铜器之乡-宝鸡运到台湾的二十四万余件文物，所藏的毛公鼎、散氏盘等商周青铜器，历代的玉器、陶瓷、古籍文献、名画碑帖等皆为稀世之珍，展馆每三个月更换一次展品。台北故宫博物院占地总面积约16公顷，依山傍水，气势宏伟，碧瓦黄墙，充满了中国传统的宫殿色彩。博物院的主体建筑分为四层，正院呈梅花形。 位于台湾省台北市郊阳明山脚下双溪至善路2段221号，始建于1962年，是仿照北京故宫样式设计建筑的宫殿式建筑，1965年落成，1966年启用，原名中山博物院，后改为“国立故宫博物院”。台北故宫博物院是中国著名的历史与文化艺术史博物馆。建筑设计吸收了中国传统的宫殿建筑形式，淡蓝色的琉璃瓦屋顶覆盖着米黄色墙壁，洁白的白石栏杆环绕在青石基台之上，风格清丽典雅。 台北故宫博物院藏品包括南京国立中央博物院、清代北京故宫、沈阳故宫和承德避暑山庄、中国青铜器之乡-宝鸡等处旧藏之精华，以及海内外各界人士捐赠的文物精品，共约60万件，分为古籍、文献、书法、古画、碑帖、铜器、玉器、陶瓷、文房用具、雕漆、珐琅器、雕刻、杂项、刺绣及缂丝等14类。博物院经常维持有5000件左右的书画、文物展出，并定期或不定期地举办各种特展。馆内的书画、织绣等易损展品每3个月更换1次。 台北故宫博物院占地总面积约16公顷，依山傍水，气势宏伟，碧瓦黄墙，充满了中国传统的宫殿色彩。博物院的主体建筑分为四层，正院呈梅花形，第一层是办公室、图书馆、演讲厅；第二层是展览书画、铜器、瓷器、侯家庄墓园模型及墓中出土文物；第三层陈列书画、玉器、法器、雕刻及图书、文献、碑帖、织绣等；第四层为各种专题特展。在第三层后面建有一座26米长的走廊直通山腹的山洞，山洞距离地面50米，内有拱形洞三座，每座长180米，高、宽均为3.6米，分隔成许多小库房，中间为通道，分类收藏着各种文物。 台北故宫博物院南部院区2013年2月6日在嘉义县举行动工仪式，预计将于2015年8月完工，同年12月开馆试营运。台北故宫博物院南部院区选址于嘉义县太保市，占地70公顷，定位为“亚洲艺术文化博物馆”，以收藏亚洲各地文物为主，并发挥文物研究、维护、教育及展示等功能，其主体建筑是一座融合艺术和文化的环保绿建筑。 台北故宫博物院是中国著名的历史与文化艺术史博物馆。坐落在台北市基隆同北岸士林镇外双溪，始建于1962年，1965年夏落成，占地面积1.03万平方米。中国宫殿式建筑，共4层，白墙绿瓦。院前广场耸立由6根石柱组成的牌坊，气势宏伟，整座建筑庄重典雅，富有民族特色。院内设有20余间展览室，现代化的空气调节、防火、防潮、防盗等设施，以维护珍贵的文化瑰宝。文物库房恒温、恒湿，防火、防盗，并采用现代化技术自动控制，可保文物安全无虞。继承、利用传统工艺技术和引进自然科学新成果，对残损的文物进行修复。院内收藏有自北平故宫博物馆及沈阳故宫，热河行宫运到台湾的二十四万余件文物，所藏的商周青铜器，历代的玉器、陶瓷、古籍文献、名画碑帖等皆为稀世之珍，展馆每三个月更换一次展品。
新标语文八年级上第14课《故宫博物院》导学案
《故宫博物院》导学案 教学重点： 1、了解课文按照空间顺序介绍建筑群。 2.、了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以帝王为中心的特点。 教学难点： 认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。 教法设计： 自主、合作、探究式并课件展示。 本课我们要做到： 1、了解故宫博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以帝王为中心的特点。 2、了解课文按照空间顺序介绍建筑群。 3、认识说明方法在说明中的作用，体会说明文语言的准确性。 4、认识故宫是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。\【知识链接】 《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。故宫博物院是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。 黄传惕，1934年生,湖南省平江县人，笔名黄羽。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。 我会做： 1、故宫博物院总的特点是什么？ 2、为了清楚地说明故宫的特征，课文按照组织材料，由外入内，沿着故宫的线，从到，以中间带两边地说明，井然有序。 3、课文5—8段，重点在介绍太和殿，请将这四个自然段各加上一个小标题。 第5段： 第6段： 第7段： 第8段： 我们会做； 4、画出参观故宫的路线图，可同桌之间讨论、交流。
5、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 6、太和殿的主要的饰物是什么？为何以它作主要的饰物？ 7、在介绍太和殿时，立足点是什么？是按什么顺序介绍的？找出方位词。 8、第6段“大殿正中是一个约两米高的朱漆方台”中“约”能否去掉？为什么？ 9、作者沿路介绍了故宫的哪些建筑？并举例说说文章用了哪些空间顺序？ 我们还不会的：
2021年初二优秀作文 参观台北故宫博物院
初二优秀作文参观台北故宫博物院 寒假，我参观了台北故宫博物院。 早就听说台北故宫博物院的藏品是精品中的精品，尤其是以毛公鼎、肉形石、翠玉白菜为镇馆三宝。我迫不及待想一饱眼福。 导游带着我们先去看稀世瑰宝毛公鼎。毛公鼎是西周晚期的青铜器，整个造型浑厚而凝重，饰纹简洁有力、古雅朴素，上面有铭文497字，只有“子子孙孙”两个字是重复的，在周朝时期先人就开创了用两点表示简写。迄今为止，毛公鼎是铭文最多的重器，自然便成了绝世珍宝。 看完这个无价的“大锅子”，我们随着导游来到肉形石前。初次看到它的人绝不会把它当成硬邦邦的石头，怎么看它都像是一块连皮带肉，肥瘦相间、肌理清晰的东坡肉。无论是色彩还是纹理，都可以乱真。人们似乎都能闻到红烧肉的香味．真正人间极品，价值连城。不过它可是玛瑙类矿物在大自然中经过漫长岁月的累积天然形成的奇石哦！ 翠玉白菜是清代匠人巧妙地运用一半灰白、一半翠玉的灰玉雕成，绿色的部位雕成菜叶，白色的雕成菜帮，菜叶自然反卷，筋脉分明，似乎用指甲一掐就会出水，真是栩栩如生！上面攀爬着蝗虫
和螽斯虫，似乎还能看到它们振翅欲飞。导游告诉我们，这翠玉白菜是瑾妃的嫁妆，蝗虫和螽斯繁殖能力很强，有子孙绵延的含义，白菜象征家世清白，真是件别有含义的嫁妆。 给我印象最深的还是微雕展，有核桃微雕，有象牙微雕，透过展品前的放大镜，可以看到人物的眼神表情，真是活灵活现！导游不无骄傲地说，我们的先辈们在没有任何科学仪器的帮助下能刻出如此惟妙惟肖的艺术品，他们是菩萨转世；有的一家三代为了雕一件艺术品，眼睛都雕瞎了。 台北故宫博物院馆藏68万余件稀世文物，是中国著名的历史与文化艺术史馆，也是世界四大博物馆之一。这次只是匆匆走马观花，参观了极少的一部分，却已让我们惊叹不已。 模板,内容仅供参考
北京故宫博物院导游词
北京故宫博物院导游词 （故宫午门前） 女士们、先生们： 紫禁城建在北京，是有其历史的，也因为这个地方是一块风水宝地，说起来话长。故宫从明永乐四年（1406）开始修筑，用了14年的时刻才基本建成，到今天已有570多年的历史。大伙儿看到了，故宫是一级红墙黄瓦的建造群，什么原因如此呢？据道家阴阳五行学说认为，五行包括金，木，水，火，土，其中土占中央方位，因为华夏民族世代生息在黄土高原上，因此对黄色就产生了一种崇仰和依恋的感情，于是从唐朝起，黄色就成了代表皇家的色彩，其他人别得在服饰和建造上使用。而红色，则寓意着美满，吉祥和富贵，正由于这些原因，故宫建造的基本色调便采纳了红，黄两种颜色。 我们眼前的建造叫午门。午门是紫禁城的正门，俗称五凤楼。明代，每年正月十五，午门都要悬灯赐食百官。到了清代这种活动就取消了。每年农历十月初一，都要在这个地方进行凉爽颁布次年年历仪式，清代乾隆年间因避乾隆帝“弘历”的名字，故将“颁历”改称“颁朔”。清代，皇帝进行凉爽朝会或大祀，以及元旦，冬至，万寿，大婚等重大节日，都要在这个地方陈设卤簿，仪仗。此外，国家凡有征战凯旋时，皇帝在午门同意献俘典礼，假如皇帝亲征也从午门出驾。 对于“推出午门斩首”的说法，可能是由于戏剧午台上及野史小说敷衍而来的。实际上是明代朝廷命官犯罪，有的在午门廷杖，固然严峻的可能也有被当场打死的。 （进午门后金水桥前） 如今我们差不多到了故宫里面，在正式遨游之前，我先介绍一下故宫的布局和参观路线。故宫占地72万多平方米，在如此大的面积上，集各种建造手法，建筑一组规模这样宏大的建造群，别但没有纷杂现象，反而给人以结构严谨，色彩辉煌和布局规整的感受，最要紧的手段是建筑中突出了一条极为明显的中轴红，这条中轴线和整座北京城有机地结为一体，北从钟楼，南至永定门，总长度约8公里，皇家禁区苑内的部分约占三分之一。宫内重要建造都在这条中轴线上，其它建造分东西对称分布。整个宫殿的设计和布局都表现了封建君主的“尊严”和对封建等级制度的森严。 故宫格外朝内廷。如今我们在外朝的最南端正，前面是太和门。门前有一对青铜狮子，威严，凶悍，成了门前桥头的守卫者，象征着权力与尊严。皇帝贵为天子，门前的狮子自然最精美，最高大了。东边立的为雄狮，前爪下有一只幼狮，象征皇权永存，千秋万代。我们眼前的这条小河，叫金水河，起装饰和防水之用。河上五座桥象征孔子所提倡的五德：仁、义、礼、智、信。整条河外观象支弓，中轴线算是箭，这表明皇帝受命于天，代天帝管理国家。
《故宫博物院》-导学案(教师版)
《故宫博物院》——第1 课时（教师版）（基础篇）一．学习目标：1.了解作者，识记生字词。2.理解文章层次及其内容。3.整体把握文意，理解本文的说明对象，说明对象的特征及其说明顺序。4.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。 二、学习重点、难点：1、学习本文的说明顺序。2、学习了解故宫博物院的特点。 三、学习过程： （一）预习，扫除文字障碍： 1．给下列加横线的字注音，并在下方横线上把这些词语规矩地写两遍： 金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击磬(qìng) 诏(zhào)书 鳌头（áo）乾清宫（qián）额枋（fāng）矫健（jiǎo） 2．解释加横线的字： ①举世闻名( 全 ) ②溥天之下( 同“普”，全。) ③率土之滨(顺着、沿着) ④残破不堪(忍受、能支持) ⑤祸国殃民(使……受害；使……遭殃) 3．解词： ①水深火热：比喻人民极其痛苦的生活处境。②井然有序：形容整齐的样子。 ③迥然不同：一点也不相同。④玲珑奇巧：形容东西精致，造型奇特巧妙。 ⑤蟠龙：弯曲的龙。⑥御道：专供皇帝走的路。 ⑦殿试：科举制度最高一级的考试，皇帝亲自主持。 ⑧镏金：把溶解在水银里的金子涂在器物表面。
（二）、初读文，理解： 1．本文的说明对象是什么？从说明对象来看，本文是一篇什么说明文？（故宫博物院，事物说明文。） 2．记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住其特征，那么作者是抓住故宫博物院的哪些特征来写的？ （规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。） 3. 理清作者的写作思路，写出这篇文章的结构层次： 第一部分(1—— )：总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位以及总体布局和艺术风格。 第二部分(3—15)：分说，根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。 第三部分(16)：对故宫作总括，再次强调其艺术特点。 4．全文说明的对象是——故宫博物院，其重点介绍的内容是什么? (前朝——太和殿；内廷——乾清宫) 5.就全文看，本文采用了哪一种说明顺序？ 本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。 （三）、合作拓展： 1.在故宫中，我们见到最多的就是“龙”，我们是“龙”的传人，中国是“龙”的故乡，请完成下面两道题。 ①写出几个含有“龙”字的成语。（不少于4个） （龙飞凤舞、龙马精神、龙腾虎跃、龙争虎斗、叶公好龙、龙凤呈祥） ②“龙”寄寓着人们美好的愿望，请你写出“龙”在中国有哪些象征意义？（吉祥、富贵、权势、高贵、尊荣的象征；又是幸运和成功的标志；还象征着出人头地、不同凡响。） ③请结合自己掌握的历史文化知识简单地说一说，太和殿的装饰为什么有许多龙的图案？ （故宫建筑突出了“龙”，所以对故宫建筑的说明也应突出“龙”。“龙”具有象征意义，突出“龙”是为了突出皇权的威严。） 2.“故宫”现在为什么也叫“故宫博物院”？结合课文内容和相关资料说说自己的见解。 （故宫又叫“故宫博物院”，是着眼于它的丰富的收藏品而言的。）