名著阅读西游记导学案
名著阅读：《西游记》导学案
【学习目标】
知识目标：了解作者、故事的基本情节、主要人物形象，初步了解神魔小说的一些艺术手法。
能力目标：通过自主阅读和教师引导，提高分析和探究作品的能力。
情感目标：了解作品的思想内容和社会意义，对社会和人生有新的领悟，崇尚真善美，唾弃假恶丑，塑造健康人格。
【学习重点难点】
1．结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
2．认识作品的艺术手法、思想内容和社会意义。
【课时安排】第一课时
【知识链接】
【阅读方法】
1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。
2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。
3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。
4、比较小说原著和电视剧的异同，尝试评说电视剧的成败得失。
【导学提纲】
(1)你能简要概括这部书的内容吗？(人？时？事？)可分为哪几部分？
(2)他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。你读后有什么感受？请制作一张读书卡！
（3）课文《美猴王》你读后有什么感受？请制作一张读书卡！
【课堂展示】
一、速读课文《美猴王》思考问题：
1、试概括一下本节的主要内容。
2、“美猴王”的称号是怎样得来的？他为什么又叫”孙悟空“？
二、精读课文《美猴王》小组展示：精彩语段朗读(可个人朗读、小组齐读或分角色朗读)
1、根据文中内容分别给这两联对一个下联：
“天生精灵，”；“花果山美猴王，”。
2、石猴也能成为众猴之王，从中你感到石猴是怎样的一个人？还可获得什么启示？(小组讨论)
三、《西游记》知多少！把你所了解的孙悟空向大家作介绍！
四、开心一刻：生活中有像孙悟空、猪八戒这样的人吗？
【课堂反馈】
语言训练：李林同学来到学校图书室，准备借一本名著。面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。
(备选书目：《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆·索亚历险记》、《朝花夕拾》等)
①书名：
②故事梗概：
③作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等，可任意选取一点作简介)：
④自己的阅读感受：
【拓展】欣赏百家讲坛《大话西游》韩田鹿教授对《西游记》的评价。
【迁移创新】如果你是一个公司的懂事长，你要招聘一个总经理，你会选《西游记》中的谁呢？说说你的理由。
名著阅读：《西游记》教案
一、教学目标
知识目标：了解作者、故事的基本情节、主要人物形象，初步了解神魔小说的一些艺术手法。
能力目标：通过自主阅读和教师引导，提高分析和探究作品的能力。
情感目标：了解作品的思想内容和社会意义，对社会和人生有新的领悟，崇尚真善美，唾弃假恶丑，塑造健康人格。
二、教学重点难点
1．结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
2．初步认识作品的艺术手法、思想内容和社会意义。
三、课时安排：第一课时
【知识链接】
吴承恩(约1500—1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安山阳(今江苏省淮安县)人。他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。复善谐谑，所著杂记几种，名震一时”。但是，这样一个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不第，直至四十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂袖而归”。晚年退居张里，致力于诗文的写作，《西游记》大概就是在这一时期写成的。
《西游记》是一部章回体长篇神魔小说，共100回，采用冰糖葫芦式结构。唐僧的原型是唐代的玄藏，他历经艰苦，到天竺(古印度)取回佛经。玄奘回国后，口授写成《大唐西域记》，记载了他的游历见闻。鲁迅先生关于《西游记》作了“神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉”评价；毛泽东诗中赞美孙悟空的诗句：金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。
【阅读方法】
1、通读原著，了解故事的基本情节，注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。
2、阅读原著的新版序言和注释，加深对原著的理解。
3、阅读课本附录，了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。
4、比较小说原著和电视剧的异同，尝试评说电视剧的成败得失。
【导学提纲】
(1)你能简要概括这部书的内容吗？(人？时？事？)有多少回？可分为哪几部
分？
(2)他们经历了八十一难啊！最终“径回大土，五圣成真”。你读后有什么感受？请制作一张读书卡！
（3）课文《美猴王》你读后有什么感受？请制作一张读书卡。
四、教学过程
(一)导学:看《美猴王》视频，你能用语言描述你所看到的吗？有一个人能！
1、根据课前搜集的资料，请你给大家介绍一下作者。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人，江苏淮安府人。明代作家。从小就很聪明，少年得志，名满乡里，但成年后的却很不顺利，在科举进身的道路上屡遭挫折。据说七十一岁时开始创作《西游记》。现存《射阳先生存稿》四卷。
2、你能简要概括这部书的内容吗？(人？时？事？)有多少回？可分为哪几部分？
《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。可谓是孙悟空的一部“英雄史”。
(二)展学
1、展示读书卡！
2、知识竞赛
①____因找到水帘洞被众猴推举为____ 。
②《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到___、___等神通。
③《西游记》中有许多优美的环境，如____、____等。
④《西游记》中有许多神奇人物，如____、___等。
⑤写出几个《西游记》中具有神妙奇幻的想象，紧张曲折的情节？
⑥《西游记》中的孙悟空开始取经时意志并不是很坚定，请问他曾经几次返回花果山？都是哪几次？
(三)引学
一、速读课文《美猴王》思考问题：
1、试概括一下本节的主要内容。
2、“美猴王”的称号是怎样得来的？他为什么又叫”孙悟空“？
二、精读课文《美猴王》小组展示：
1、精彩语段朗读(可个人朗读、小组齐读或分角色朗读)
2、组长说说为什么选择这语段？
三、品读课文《美猴王》小组讨论：
1、分别给这两联对一个下联：
2、石猴也能成为众猴之王，从中你感到石猴是怎样的一个人？还可获得什么启示？(小组讨论)
参考答案：1、略2、石猴第一个勇敢地跳进水帘洞，并发现了花果山福地，众猴遵守诺言，推选它为猴王。启示：①这是孙悟空前进道路上的第一步，一方面这来自于它本身的机智勇敢，更为重要的是它抓住了机遇；②同时也告诉我们，真正的领袖从来都是在实践中锻炼成长的，最后由公众推举出来的；③只有为人民大众谋福利的人，群众才会推举他成为领袖。
3、《西游记》知多少！把你所了解的孙悟空向大家作介绍！
根据原著内容分析人物性格：
(对玉皇大帝说)“若还不让，定要搅攘，永不清平！”
(对太上老君说)“你这老官儿，纵放怪物，抢夺伤人，该当何罪？”
“如来，若这般比论，你还是妖精的外甥！”
【桀骜不训，有向一切权威挑战的反抗精神。】
?在驼罗庄，听李老者说此地有妖怪，便上前唱喏道：“承照顾了！”八戒称他“听见说拿妖，就是他外公也不这般亲热。”
?在乌鸡国，他听说国王的魂魄前来伸冤，十分兴奋：“分明是照顾老孙的一场生意。”
?在隐雾山打死豹子精，救出了贫困的樵夫。
【锄强扶弱，打抱不平，嫉恶如仇。】
孙悟空的性格特点：
优点：乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由，除恶务尽，不畏艰难险阻，充满了斗争精神。
缺点：有时有点调皮、捣蛋，爱和八戒开玩笑，好听奉承话。
小结：孙悟空是小说塑造得最成功的理想化英雄形象。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想。
(四)课堂反馈
1、开心一刻：生活中有像孙悟空、猪八戒这样的人吗？
2、语言训练：李林同学来到学校图书室，准备借一本名著。面对眼前众多的书，李林不知怎样选择，这时，你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部)，从作品特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。