18、沙漠中的绿洲

18、沙漠中的绿洲

执笔：周亚萍

审阅：唐颖颖

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、巩固本课生字，结合课文内容理解“星罗棋布”、“不毛之地”、“纵横交错”、“侍弄”等词语意思，理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学重点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学准备：PPT课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入、揭题质疑

1、板书“沙”字：请同学们观察这个字，何为“沙”？指名答。（少水为沙。）

板书“漠”字：什么是“漠”？指名答。（无水为漠。师提示“莫”字古汉语中有“没有”的意思。）

那么“沙漠”是什么？（没有水或缺少水的地方。）

2、跟读“沙漠”。

出示沙漠图片，播放风声，指名说说：你的眼前仿佛出现了什么样的画面？（无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……）

大屏幕出示一组词语：环境恶劣寸草不生不毛之地

漫天尘土飞沙走石渺无人烟

生齐读。师指导读出沙漠的荒凉和毫无生机。

3、板书“洲”字，说意思。（水中的绿地，“绿洲”沙漠中有水、草的地方。）

师：沙漠中的环境如此恶劣，可是我们人类却在沙漠中营造了一个个绿洲。出示绿洲图片，播放鸟鸣的声音。（师描述，将学生引入情景：阿联酋的沙漠浩如烟海，块块绿地就如同大海中的绿色岛屿，所以叫绿洲）

看着眼前的绿洲，你想到了哪些词？

4、师补充出示词语：水源充足土壤肥沃草木丛生

绿树成阴鲜花遍地生机勃勃

生齐读。试读出绿洲的勃勃生机。

5、补充板书课题，生齐读（18、沙漠中的绿洲）。

质疑：看了这个课题，在你心里会产生哪些问题？

预设：既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，怎么会有绿洲呢?沙漠中的绿洲在什么地方？绿洲是怎么来的？那里是什么样的？以前又是什么样的？

在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢？我们不禁感到——（生回答：奇怪、疑惑、惊叹……）带着自己的感受读好课题

下面请同学们带着这些问题翻开课文。

二、初读课文，感知大意。

1、要求：仔细读课文，读准字音，读通句子。读不顺的地方多读几遍。

学生自读。

2、检查自读情况。

①、出示生字词，指名读。

阿联酋迪拜

代价眨眼星罗棋布精心侍弄

漂亮霎时纵横交错源源不断

②、正音。齐读。

③、逐段指名朗读，标出自然段。帮助学生读顺课文。

④、理清文章脉络，进行分段（三段、四段都可以）

三、今昔对比，感受变化。

1、师：刚才我们看到了图片上沙漠的恶劣环境，那么在课文中是怎样描写以前的沙漠的呢，找出来好好读读。

（出示文字。——原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）

指名读，你从哪里感受到沙漠环境的恶劣（白花花的盐碱、硬硬的壳、不毛之地）

反复读

2、师：课文中又是怎么描写现在的阿联酋？

（出示文字——从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。）

读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。指名说

(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉；抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景；抓住白与绿的色彩对比，体会沙漠中有了绿色，才会有生命，人类才能生存，也才可能有城市；阿联酋的沙漠浩如烟海，块块绿地像大海中的绿色岛屿。)

3、在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。（文字出示——这里绿树成

阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。）

①指名读第2自然段。

②师引读：真美啊，瞧呀，这里……，……。地上……，更不见……，或是……。

③理解课文内容。

这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?

④指导朗读。(读出赞美、惊叹的语气)

4、这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。同学们，你们想看看这美丽迷人的沙漠绿洲吗？（出示一组图片——）

相机介绍：阿联酋（阿联酋的地理环境：这里属热带沙漠气候，夏季炎热、潮湿，平均最高气温40°C，最高温度可达50°C。降雨量稀少，年降雨量不足100毫米。）迪拜

（图片最后定格课文题头照片——）

指导说话：鼓励学生联系课文，用上文中的词语，说出自己的观察，按一定顺序有条理表达，并能抒发自己真实的情感。

四、小结作业：

1、这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们下节课继续学习《沙漠中的绿洲》。

2、课堂抄写生字词（劣上下结构，不要写得太长；价、挖、填、漂、侍左右结构，左窄右宽。）

2、布置课后作业。

1)、熟读课文，在你认为重要或是存在疑问的地方做上记号。

2)、完成习字册

第二课时

一、复习导入

1、阿联酋是一个沙漠王国，从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的沙漠。但在这茫茫沙漠之中，却有着星罗棋布的绿洲——那是城市。今天，我们就再次跟随作者到阿联酋的第二大城市迪拜去参观一下。看图，谁能说说你看到了什么？

学生回答，师适时小结：柏油马路四通八达，各式车辆川流不息，摩天大楼鳞次栉比。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，好一个生机勃勃的都市！

我们一起来读读课文中描写沙漠绿洲的语句。（齐读第二小节）

2、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？

这节课我们继续学习《沙漠中的绿洲》，（齐读课题），

二、体会阿联酋人民是如何精心侍弄这些花草树木的。

1、课文中有一句话告诉了我们浩如大海的沙漠中为什么有了如此漂亮的绿洲，让我们一起到课文中去找一找。学生自由读课文，找出这句话。

（出示文字——阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。）指名读。理解“侍弄”（仔细照看、精心照料）齐读。

2、从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民是像爱孩子一样精心侍弄这些花草树木的呢？

3、学生默读2-6小节，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，再读读自己画出的句子，从中你感受到了什么？

4、交流：

▲精心培植（板书）

（文字出示——他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断的送到树木花草的根部。）

（1）、引导学生用几个重点词概括这部分内容。（相机圈词“买来、挖去、填上、埋下”）

“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。）“买来淡水、买来树苗和花草”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。）

谁能看着这四个词说说阿联酋人民是怎么做的。（可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说）（抓住“纵横交错”一词，让学生联系电线、高架画画简笔画，体会工程的艰辛与繁杂。）

（2）、你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管。透过这一段文字你能体会到什么？（让学生充分交流。三个“买来”，花费财力之多，一片痴心；“挖去”“填上”“埋下”，花费人力之多，一片诚心；“纵横交错”“源源不断”物力花费之多，更可见服务的细心……是这样的“精心”，让沙漠变成了绿洲。这是一个壮举，阿联酋人民了不起！阿联酋人民追求美好生活。付出代价是巨大的。改造环境、克服困难的决心。建设绿洲任务艰巨。）

（3）小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。你能读好这几句话吗？（自由读——指读——齐读）

（4）过渡：为了这每一株小树，每一棵小草，他们付出的代价大到什么程度？阿拉伯的朋友告诉我们，引读：（文字出示——阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。）在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。把花草树木当作孩子一样的栽培，仅仅是因为付出了巨额的资金、人力、物力、财力吗？更多的是什么？（对这一草一木渗透进了深厚的情感。把他们当作孩子一样培育、呵护、照顾。这就叫侍弄。）

（5）阿联酋人民为什么要费这么大劲、费这么多心呢？（环境很恶劣）

（出示——原先这里是沙漠，地上全市白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是一块不毛之地。）

过渡：可是恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们为了改造美化自己的生存环境付出了巨大的代价，因为他们知道“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。

（6）、带着自己的体会，齐读第三小节。

▲辛勤浇灌（板书）

（1）这是作者在迪拜的中心公园漫步时看到的一个镜头？当时作者有什么疑惑？（既然地下都有自来水管，为什么还要浇水呢？这是不是多此一举呢？园林工人没有直接回答我，那你知道原因吗？）

（2）轻声读读第六小节，想想园林工人浇水的目的究竟是什么？（为了把花草上的尘土清洗干净，这样，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。）

（3）现在，大家就是迪拜中心公园的小草、小树、小花，请你们闭上眼睛（略停）。“呼——呼——”一阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。中心花园中的小草呀，小花呀，小树的脸上、身上，都落满了一层尘土（略停）。这时你们有何感受，此时最想干什么？（让学生谈谈感受）

（4）好吧，老师就是园林工人，从路边大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小草呀，小花呀，小树呀（边说边指着孩子）脸上的、身上的尘土淋得干干净净。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了。你们在阳光下露出了笑脸（略停）。这时，你们心里有何感受？（让学生谈谈感受），你们想对园林工人说些什么？

（4）是啊，在园林工人的精心浇灌下，花草树木更加美丽、青翠了。（板书：精心浇灌）

（出示——霎时，一阵雨雾从空中洒下来，，把树叶、草和花上的尘土林得干干净净。眨眼功夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。）

指导分角色朗读4—6小节。

▲细心呵护。（板书）

（1）文中还有哪小节也谈到了他们对花草树木的爱护？

（出示文字——这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。）

指导朗读（感受阿联酋人民对花草树木的爱惜之情：因为爱，所以全民呵护。“地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”与我们相比，阿联酋人民对待花草是如此的“精心”，倍加呵护。不愿“孩子“有一点邋遢，哪怕是一片落叶；不愿孩子受一点伤害，哪怕是在草地上行走也会不舍。这是这样一种人人呵护的自觉意识，造就了“绿树成阴，鲜花遍地”的绿洲。）（板书：细心呵护）

（2）师述：生活在这样的城市里，人们的心情怎样？（愉快、舒畅）这也是作者初次来到迪拜时的感觉，你们有什么感受？带着感受再读好这一段。（赞叹、敬佩）

5、小结：正是由于阿联酋人民精心种植、辛勤浇灌、细心呵护，像爱孩子一样精心侍弄着这些花草树木，绿树、鲜花才能在这贫瘠的土壤里生根发芽，茁壮成长，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

阿联酋人民真了不起，他们就是这样用心血、智慧、勤劳培植出这样美丽的花草，让茫茫沙漠遍布绿洲，他们创造了一个奇迹。齐读第七节

三、联系实际，抒发感想

1、让我们再次走近美丽的沙漠绿洲——

（录像：曾经，这里是一片茫茫的沙漠，土是咸的，水是咸的，简直是块不毛之地，但是，恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民！他们克服了巨大的困难，花费了很大的代价，用自己的勤劳和智慧，把这里变成了充满生命的绿洲！从此，他们就在这绿树成荫，鲜花遍地的美好家园中生活着，四通八达的柏油马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次栉比的摩天大楼。来到这里，你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子提醒了你，你完全不会相信在这绿洲之下竟然是一片沙漠。）

2、如果你是阿联酋的人民，你想对世界上的人们说什么？

如果你就是这里的花草树木，你又想说些什么？

3、是呀，保护环境，真是太重要了，所以——从2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖就叫“迪拜奖”，专门用来奖励在改善居住环境方面作出杰出贡献的典范。中国的广州、周庄也获得了此奖项。

同学们，让我们从自身做起，保护人类赖以生存的环境吧！

最后，让我们记住这个美丽的城市——迪拜！

让我们记住这个伟大的国家——阿联酋！

四、布置作业

1、课后练习5：仔细观察题头照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。

2、实践体验：“环保小卫士在行动”

（1）、在校园、家庭、社区内进行绿化活动。如植树、清理垃圾、铲除社区“牛皮癣”等。努力创造一个绿色校园、绿色家庭和绿色社区。

（2）、结合结合即将到来的6.5环境日，编写印发环保宣传材料或环保倡议书，呼吁人们共同关注身边环境，提高思想认识。

附板书设计：

18、沙漠中的绿洲

环境恶劣精心培植、辛勤浇灌、细心呵护绿树成阴

不毛之地精心侍弄鲜花遍地