中学生趣味语文知识集锦

中学生趣味语文知识集锦

（1）“东道国”的由来

?东道国?是由?东道主?一词演变而来的。春秋时期，秦晋围郑，郑派烛之武劝秦退军。烛之武对秦穆公说：?秦如果不灭掉郑国，而叫它成为东方道上的主人，秦国使者来来往往，缺少的资材食用由郑来供应，这对您也没有什么害处。?秦从其言撤军。郑在秦的东方，故称东方道上的主人。后来，?东道主?便成了一个固定的名词，泛指居停之所的主人或以酒食请客的人，其方位的含义便不复存在了。

?东道国?就是以主人的身份接待他国国宾的国家，或在国际活动中处于聚会居停之所和主办其事的国家。

（2）“马虎”的来历

人们都喜欢用?马虎?来形容某人办事草率或粗心大意，殊不知在这个俗语的背后，原来有一个血泪斑斑的故事。

宋代时京城有一个画家，作画往往随心所欲，令人搞不清他画的究竟是什么。一次，他刚画好一个虎头，碰上有人来请他画马，他就随手在虎头后画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答：?马马虎虎！?来人不要，他便将画挂在厅堂。大儿子见了问他画里是什么，他说是虎，次儿子问他却说是马。

不久，大儿子外出打猎时，把人家的马当老虎射死了，画家不得不给马主赔钱。他的小儿子外出碰上老虎，却以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把画烧了，还写了一首诗自责：?马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。?诗虽然算不上好诗，但这教训实在太深刻了，从此，?马虎?这个词就流传开了。

（3）“枇杷并非此琵琶”

从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹笑话。

有一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。原来上面写的是?买琵琶五斤?。五个字写错了两个，将?枇杷?误写成?琵琶?。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：

枇杷并非此琵琶，

只怪当年识字差。

倘若琵琶能结果，

满城箫鼓尽飞花。

这个纨袴（wánkù只知享受,什么事也不能干的富贵人家子弟）子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。

?枇杷?和?琵琶?读音相同，都读pípá，是同音词。但?枇杷?是一种水果，而?琵琶?则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。

将?枇杷?误写成?琵琶?，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的。因为别字既然是将甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。试想，如果仆人买回一把五斤重的琵琶来，岂不闹出更大的笑话。

汉字是表意文字。多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。如：?枇??杷??琵??琶?都是形声字。?枇?和?杷?有相同的声旁?巴?，所以?枇?和?琵?读音相同，?杷?和?琶?读音相同。?枇杷?二字的形旁是?木?，表示和树木有关，?枇杷?指一种果树或这种树上结的果实。?琵琶?二字的形旁是?珏?，表示两块玉石互相撞击，玉石撞击会发出美妙悦耳的声音，?琵琶?是一种乐器，能弹奏出悦耳的音响。

熟悉汉字的结构，养成分析汉字的习惯，有助于消灭同音别字。

（4）错评咏花诗

唐朝元和十二年（817）春末，白居易与16位朋友结伴游江西庐山，写了不少诗，其中有一首是《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，

山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，

不知转入此中来！

有一天，宋代著名的科学家、文学家沈括读了这首诗，非常惊讶，带着讥讽的口吻评论道：?既然‘四月芳菲尽’了，怎么会‘桃花始盛开’呢？大诗人也写出这样自相矛盾的句子，可谓‘智者千虑，必有一失’呀！?说完，他也就把这事给忘掉了。

想不到有一年春夏之交的季节，他到一座山上考察，见到了白居易诗中的奇景：四月天气，山下众花凋谢，山顶上却是桃花红艳，猛然想去白居易的诗来，才领悟到自己错怪了大诗人，也从中发现了高度对季节的影响：由于山上气温低，春季到来要晚于山下。

后来，他又找来白居易的诗读，发现前面有一篇序，序中写道：?（大林寺）山高地深，时节绝晚，于时孟夏月，如正二月天，梨桃始华（花），涧草犹短。人物风候，与平地聚落不同。?沈括读了，很有感慨地说：?都怪我读书不细，经验太少啊！?

有一天，苏东坡去拜访宰相王安石，碰巧王安石不在家。他看到王安石的书房案上有一首咏菊的诗。这首诗没有写完，只写了两句：

西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。

苏东坡心想：堂堂宰相，怎么会做出这样的诗？——?西风?是秋风，?黄花?是菊花，而菊花敢于和秋霜鏖战（áo zhàn激烈地战斗；苦战），是能耐

寒的，说西风?吹落黄花?就已不对了，而且还吹得?满地金?，落了一地，岂不大错特错？于是，他提笔续了两句：

秋英不比春花落，说与诗人仔细吟。

写完，苏东坡就走了。

后来，苏东坡被贬到黄州，任团练副使。在黄州住了近一年。这年秋天，到了重九时节，连日大风。一天，风声停息以后，苏东坡邀请好友陈季常到后园赏菊。

谁知到后园一看，只见菊花纷纷落英，满地铺金。这时，他猛然想起一年前给王安石续诗的事情，不禁目瞪口呆，好半天说不出话来，悔悟到是自己错

了。

（5）古诗中的“炼字”艺术例说

古人写诗，十分讲究炼字，常是?吟安一个字，捻断数茎须?，?两句三年得，一吟双泪流?。下面就古诗的?炼字?艺术作一点简要介绍。

1、一字传情。

用凝炼的文字表达丰富的意思。如?不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。?（李益《夜上受降城闻笛》）尽：都。着一?尽?字，写出了征人思乡的人数之多，伫立盼望的时间之长。

2、以动衬静。

如?明月松间照，清泉石上流。?（王维《山居秋暝》）前一句写诗人所见：朗照的秋月，在松林间仿佛过了滤似的，分外皎洁，投下了斑驳陆离的光影，境界显得更加宁静。后一句写诗人所闻：山泉格外清澈明净，它在山石上潺潺流淌，似乎还能听到它的叮咚的流水声。用清泉流淌反衬?空山?的清幽。

3、化静为动。

如?春风又绿江南岸，明月何时照我还。?（王安石《泊船瓜洲》）这个?绿?字写出了春风的气势、力量和作用，境界开阔，色彩鲜明，给人以春意盎然，生机勃勃的美感。

4、以动写静。

如?沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。?（张先《天仙子》）月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将?月?也写得动起来了。着一?破?字，写出明月冲破云层的动感。?花?本也是相对静止的，但着一?弄?字，便将它写得摇曳多姿起来。?弄?字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。?破?、?弄?两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。

5、以实显虚。

以有形显无形。如?绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。?（宋祁《木兰花》）?春意?是只可感知，不可听闻的。春天来了，红色的杏花挤满枝头，诗人就在这幅春景图上着一?闹?字，用拟人手法，把它写活了。这一?闹?字既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。

6、以乐衬哀。

如?感时花溅泪，恨别鸟惊心。?（杜甫《春望》）鸟语花香，本是令人赏心悦目的景色，花鸟本是娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而泪落心惊。这样以乐景衬哀情，就使哀情更哀了。

7、一语显旨。

如?暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。?（林升《题临安邸》）这两句表面上是说那些宴乐西湖流连光景的游人，陶醉于香风而逍遥自得。实际上这一?醉?字表明了那些忘怀故国的可耻嘴脸。这些人不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。凝聚了作者的感慨和激愤。

?炼字?的方法是多种多样的，目的是选择最恰当的字眼来表情达意，鉴赏时须根据诗意仔细琢磨体会，体会诗人的?炼字?艺术。