1口算两位数加两位数
三年级上数学第二单元知识点+练习
第二单元万以内的加法和减法（一）知识点1.口算两位数加两位数：把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加。
35+34=69 先算35+30=65再算65＋4=692.口算两位数减两位数：把减数拆成整十数和一位数，再减。
45—28=17 先算45—20=25再算25—8=173.几百几十加几百几十：（1）口算：看作多少个十相加；如：口算430+240时，可以这样想：（43）个十加去（24）个十等于（67）个十，就是（ 670 ）。
（2）笔算：相同数位对齐，从个位算起，满十进一。
4.几百几十减几百几十：（1）口算：看作多少个十相减；（2）笔算：相同数位对齐，从个位算起，借一当十。
5.估算（用四舍五入法）估成整十数——看个位223≈220估成整百数——看十位223≈200解决问题时，有时只需要估算，不用精确计算。
估算的应用：收银员收钱要准确，要精确计算，准备多少钱才够的可以估算，钱数要往大估。
练习：一、填空1．66比32多()，比58少23的数是()，()比45多30。
2.学校组织学生去阶梯教室听讲座，三年级有199人，四年级有322人，阶梯教室能容纳500人，这两个年级()同时听讲座。
(填“能”或“不能”)3.天天和龙龙各有32张卡片，天天送给龙龙11张卡片后，天天比龙龙少()张卡片。
4.口算53+38时，可以先算53+30=（），再算（）+（）=（）。
5.一部电话的价格是803元，一盏台灯的价格是128元，一部电话比一盏台灯大约贵（）元。
二、选一选。
1．下面算式中，计算结果可能小于200的是()。
A．630－3□□B．110＋1□□C．840－6□□2．根据右边的竖式可以知道()。
A．△＝☆B．△＜☆C．△－☆＝23.640－480的差的百位上是()。
A．1 B．2 C．34.验算370＋460＝830的方法错误的是()。
A．460＋370 B．830－370 C．460－3705.小华是环保小卫士，收集废旧电池，收集了大约360节，而且个位上的数字与十位上的数字之和是9，小华收了（）节废旧电池。
人教版部编版三年级上册数学第二单元第一课时《两位数加两位数的口算》
掌握口算两位数加两位数的计算方法
难点
掌握口算两位数加两位数的计算方法，正确进行口算
教学方法
迁移类推，引导发现
教具准备
多媒体课件
教 学 过 程
一、复习旧知
(多媒体课件2)
口算下面各题。
36+30 45+20 48-20 56+4
25+9 35-10 43-7 98-70
二、情境导入
1.谈话引出问题：第41届“世界博览会”在我国上海举行。有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。请大家认真观察画面，你能得到哪些数学信息？ （多媒体课件3）
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。
个人二次备课
教
学
板
书
两位数加两位数的口算
35＋34＝69
（1）35＋30＝65 65＋4＝69
教
学
反
思
……
只要学生算法合理就要给予肯定并表扬鼓励。
3．观察比较。
师：你们看看这三种方法，哪两种方法比较相似？
教师总结几种口算方法。（多媒体课件7）
4.比较算式，发现规律。
师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
四、巩固拓展
“自主课堂”三年级数学学科活页教案
备 课 人： 研讨时间： 年 月 日 执教人：
本组成员： 总节数：
课题
两位数加两位数的口算
教学课时
1
课型
新授
教学目标
知识与技能：
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算
过程与方法：
口算两位数加两位数的方法
口算两位数加两位数的方法我们来看一个例子：47 + 39 = ?我们可以采用分步计算的方法来完成这个口算题目。
具体步骤如下：第一步：先计算个位数的相加，即7 + 9 = 16。
我们可以将个位数的结果16暂时记在心里。
第二步：接下来计算十位数相加，即4 + 3 = 7。
将十位数的结果7也记在心里。
第三步：现在我们将个位数和十位数的结果相加，即16 + 7 = 23。
这就是最终的答案。
通过这个例子的分析，我们可以总结出两位数加两位数的口算方法：1. 首先，我们先计算个位数的相加，将结果记在心里。
2. 然后，我们计算十位数的相加，将结果记在心里。
3. 最后，将个位数和十位数的结果相加，得到最终的答案。
接下来，我们来看一些实际的例子，来进一步理解这个口算方法。
例子1：56 + 34 = ?我们计算个位数的相加，即6 + 4 = 10。
然后，我们计算十位数的相加，即5 + 3 = 8。
将个位数和十位数的结果相加，即10 + 8 = 18。
所以，56 + 34 = 18。
例子2：89 + 57 = ?我们计算个位数的相加，即9 + 7 = 16。
然后，我们计算十位数的相加，即8 + 5 = 13。
将个位数和十位数的结果相加，即16 + 13 = 29。
所以，89 + 57 = 29。
通过以上的例子，我们可以发现，这种口算方法非常简单和直观。
只需要分别计算个位数和十位数的相加，然后将结果相加即可得到最终的答案。
这种口算方法不仅适用于两位数加两位数的计算，对于其他位数的加法运算同样有效。
只需要按照相同的步骤，先计算个位数的相加，再计算十位数、百位数等依次相加，最后将所有结果相加即可得到最终的答案。
通过这种口算方法，我们可以更快速地完成加法运算，提高口算的速度和准确性。
在日常生活中，这种方法非常实用，特别是对于需要频繁进行口算的场景，比如购物、结账等。
总结一下，口算两位数加两位数的方法简单而高效，只需要按照分步计算的思路，先计算个位数的相加，再计算十位数的相加，最后将结果相加即可得到最终的答案。
苏教版小学二年级下册数学：两位数加两位数的口算
我们今天学习的两位数加两位 数的口算方法你学会了吗？
两位数加两位数的口算方法： 把一个两位数拆成几十和几，先 算两位数加几十，再加几。
课本60页“想想做做”的第3、4、5题
先算两位数加几十，再加几。
45+28=
你能用上我们刚刚学的这种办法来计算这 道题吗？
把一个两位数拆成几十和几（28拆成20 和8），先算两位数加几十（45+20=65）， 再加几（65+8=73）。
先算两位数加几十，再加几。
45+28= 73 ( 下 )
45+20=65 65+8=73
45+23= 68 ( 下 ) 45+28= 73 ( 下 )
相同：都是两位数加两位数，口算时都是先 算两位数加几十，再加几。
不同：第一题不进位加，第二题进位加，个 位相加满10，要向十位进一个10.
比一比，看谁算得又快又准！
82
66
64
89
75
70
89
75
70
两位数加两位数，口算时都
是先加几十，再加几。注意是不 是进位加。
59
87
68
64
94
70
方法： 23+30=53 53+6=59 方法：28+30=58 58+6=64
42+20= 62 两位数加几十，几十加在十位。
42+5= 47 两位数加几，几加在个位。
42+9= 51
两位数加几，几加在个位，个 位相加满10要向十位进一个10。
把下面各3 30 6 60 9
44
40 4
57
50 7
两位数加两位数的口算
(二)口算两位数加两位数(教材10页例1)
（一）上创海设世情博境园引入新课
第7页，共32页。
（一）创设情境 引入新课
看图你知道了哪些数学信息？
第8页，共32页。
人教版三年级上第二单元《万以内的加法和减法（一）》
襄州区张家集镇中心小学 邵秀良
第9页，共32页。
你能提出什么数学问题？
第10页，共32页。
一年级一共35要＋3买4＝多少张车票？
第20页，共32页。
三、知识应用
请你利用主题图中的信息完成下面的 题目，并说说你是怎样计算的。
三年级一共要买多少张车票？ 四年级一共要买多少张车票？
你能提出其他数学 问题并解答吗？
第21页，共32页。
三年级一共要买多少张票？
33＋36＝69（张）
答：三年级一共要买69张票。
第22页，共32页。
四年级一共要买多少张票？
第13页，共32页。
参观世博会
39＋44＝
二年级一共要买多少张车票？
第14页，共32页。
39＋44＝
你会口算吗？
第15页，共32页。
•二、探究新知
怎样口算呢？
39＋44＝ 83
40 4
79
说还一可说以3怎9＋样4口4你算又？ 是怎样口算的。
先算39＋40＝79， 再算79＋4＝83。
第16页，共32页。
先算 63 ＋ 10 ＝ 73 再算 73 ＋ 7 ＝ 80
第25页，共32页。
三、知识应用
（三）填一填
13 47 25 59 34＋ ＝ 32 66 44 78
38
45
24
04
＋16 ＝
56
27
62
87
两位数加两位数，如果个位相加 满十了，别忘了要向十位进1。
小学数学计算题专题《两位数加两位数》
专题一加法类型二两位数加两位数【知识讲解】一、口算方法：1.把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个两位数分别加整十数和一位数。
例：2.把两个两位数都分别分成整十数加一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和相加。
例：3.把其中一个两位数转换成和它接近的整十数 – 一位数，再进行口算。
二、笔算方法：1.用竖式计算加法，相同的数位对齐；从个位加起；个位满10向十位进1。
注意：十位相加时不要忘了加进上来的1。
2.进位加法口诀：进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。
3.连续进位加法：个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位算起，个位满10向十位进一，十位满十向百位进一。
三、类型：1.不进位加法：两位数 + 一位数例：43+4两位数 + 整十数例：34+40两位数 + 两位数例：34+522.进位加法：两位数 + 一位数例：43+9一次进位例：45+49两位数 + 两位数两次（连续）进位例：56+79【巩固练习】一、口算。
不进位35+12= 64+32= 25+30= 54+20= 62+13=45+30= 13+45= 60+30= 66+12= 57+12= 64+22= 47+52= 61+24= 21+53= 24+75= 35+54= 79+20= 61+32= 91+5= 8+70= 66+23= 30+33= 84+12= 90+8= 42+3=48+1= 27+20= 32+41= 52+14= 59+30=进位59+4= 43+7= 38+6= 9+52= 8+53=46+5= 56+8= 89+2= 50+50= 35+59=33+39= 53+18= 37+18= 89+9= 49+34= 48+13= 16+67= 18+56= 77+17= 18+79= 64+17= 22+58= 82+18= 67+53= 98+34= 79+9= 39+56= 76+15= 58+16= 28+69=二、竖式计算。
两位数加两位数的口算(1)教案
→第1题让学生体会：每组前两题的口算就是第三题的口算过程，也就是说，口算第三题时，可以按前两题计算的过程来算。
→第2题让学生体会：口算两位数加两位数，如果个位上的数相加满10，需要进位时，得数的十位上就比两个加数十位上数相加的和大1
二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）
（一）．教学例1问题1
1．自主学习
导学单：（时间：5分钟）
1.口算45+23，45+28，说说是怎样算的。
2.根据口算的过程，把结果填在书本P59中。
2.小组交流：
你是怎么算的？
你的算法和别人有什么不同？你们的算法之间有什么联系？
三、巩固练习，深化理解（预设10分）
→2.小结：在口算之前先估算，可以预测口算的得数。在口算之后再估算，可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。
→让学生将自己分析、思考的过程说给大家听，同学间互相补充、互相评价。
作
业
设
计
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1.必做题：《补充练习》P28第1—5题。
重点讲评：第5题。
3Hale Waihona Puke 完成“想想做做”第4题。学生根据要求在教材上填表。
集体订正。说说自己是怎样算的，以及为什么这样算。
4.完成“想想做做”第5题。
让学生根据情境图，提出加法计算的问题，学生独立列式计算。
集体订正。
（三）创编练习
在方框里填上合适的数
3□+□7=81
3□+15>50
46+□1<80
两位数加两位数进位加法口算题50道
两位数加两位数进位加法口算题50道1. 27+5 [填空题] *_________________________________(答案：32)2. 58+8 [填空题] *_________________________________(答案：66)3. 25-15 [填空题] *_________________________________(答案：10)4. 57+12 [填空题] *_________________________________(答案：69)5. 66-35 [填空题] *_________________________________(答案：31)6. 63+7 [填空题] *_________________________________(答案：70)7. 54-14 [填空题] *_________________________________(答案：40)8. 35+15 [填空题] *_________________________________(答案：50)9. 9+36 [填空题] *_________________________________(答案：45)10. 55-21 [填空题] *_________________________________(答案：34)11. 35-22 [填空题] *_________________________________(答案：13) 12. 64+9 [填空题] *_________________________________(答案：73) 13. 47-25 [填空题] *_________________________________(答案：22) 14. 25+7 [填空题] *_________________________________(答案：32) 15. 22+10 [填空题] *_________________________________(答案：32) 16. 76-34 [填空题] *_________________________________(答案：42) 17. 56+4 [填空题] *_________________________________(答案：60) 18. 76-22 [填空题] *_________________________________(答案：54) 19. 49+8 [填空题] *_________________________________(答案：57) 20. 65-41 [填空题] *_________________________________(答案：24) 21. 54-35 [填空题] *_________________________________(答案：19) 22. 75-67 [填空题] *23. 28+45 [填空题] *_________________________________(答案：73) 24. 72-38 [填空题] *_________________________________(答案：34) 25. 80-50 [填空题] *_________________________________(答案：30) 26. 35+6 [填空题] *_________________________________(答案：41) 27. 80-63 [填空题] *_________________________________(答案：17) 28. 37+6 [填空题] *_________________________________(答案：43) 29. 30+24 [填空题] *_________________________________(答案：54) 30. 83-45 [填空题] *_________________________________(答案：38) 31. 60-15 [填空题] *_________________________________(答案：45) 32. 78+20 [填空题] *_________________________________(答案：98) 33. 17+6 [填空题] *_________________________________(答案：23) 34. 58-9 [填空题] *35. 86-43 [填空题] *_________________________________(答案：43) 36. 15+27 [填空题] *_________________________________(答案：42) 37. 48-37 [填空题] *_________________________________(答案：11) 38. 85-25 [填空题] *_________________________________(答案：60) 39. 26+24 [填空题] *_________________________________(答案：50) 40. 42-27 [填空题] *_________________________________(答案：15) 41. 96-29 [填空题] *_________________________________(答案：67) 42. 65+34 [填空题] *_________________________________(答案：99) 43. 38-19 [填空题] *_________________________________(答案：19) 44. 26+7 [填空题] *_________________________________(答案：33) 45. 47+14 [填空题] *_________________________________(答案：61) 46. 76-21 [填空题] *47. 28+33 [填空题] *_________________________________(答案：61) 48. 29+13 [填空题] *_________________________________(答案：42) 49. 16+59 [填空题] *_________________________________(答案：75) 50. 58+8 [填空题] *_________________________________(答案：66) 51. 39-23 [填空题] *_________________________________(答案：16) 52. 34+7 [填空题] *_________________________________(答案：41) 53. 74-34 [填空题] *_________________________________(答案：40) 54. 99-14 [填空题] *_________________________________(答案：85) 55. 85-14 [填空题] *_________________________________(答案：71) 56. 57-26 [填空题] *_________________________________(答案：31) 57. 63+7 [填空题] *_________________________________(答案：70) 58. 37-9 [填空题] *59. 44-27 [填空题] *_________________________________(答案：17) 60. 56-8 [填空题] *_________________________________(答案：48) 61. 24+66 [填空题] *_________________________________(答案：90) 62. 65-16 [填空题] *_________________________________(答案：49) 63. 97-89 [填空题] *_________________________________(答案：8) 64. 54-26 [填空题] *_________________________________(答案：28) 65. 33+18 [填空题] *_________________________________(答案：51) 66. 40-28 [填空题] *_________________________________(答案：12) 67. 83-35 [填空题] *_________________________________(答案：48) 68. 42+38 [填空题] *_________________________________(答案：80) 69. 76-27 [填空题] *_________________________________(答案：49) 70. 85-27 [填空题] *71. 44+41 [填空题] *_________________________________(答案：85) 72. 94-24 [填空题] *_________________________________(答案：70) 73. 30-11 [填空题] *_________________________________(答案：19) 74. 68+13 [填空题] *_________________________________(答案：81) 75. 91-25 [填空题] *_________________________________(答案：66) 76. 19+73 [填空题] *_________________________________(答案：92) 77. 80-7 [填空题] *_________________________________(答案：73) 78. 44+39 [填空题] *_________________________________(答案：83) 79. 34+29 [填空题] *_________________________________(答案：63) 80. 64-45 [填空题] *_________________________________(答案：19) 81. 52+38 [填空题] *_________________________________(答案：90) 82. 54+18 [填空题] *83. 46+29 [填空题] *_________________________________(答案：75) 84. 91-73 [填空题] *_________________________________(答案：18) 85. 38+27 [填空题] *_________________________________(答案：65) 86. 55-49 [填空题] *_________________________________(答案：6) 87. 67-28 [填空题] *_________________________________(答案：39) 88. 26+19 [填空题] *_________________________________(答案：45) 89. 46-35 [填空题] *_________________________________(答案：11) 90. 58+27 [填空题] *_________________________________(答案：85) 91. 43+27 [填空题] *_________________________________(答案：70) 92. 29+35 [填空题] *_________________________________(答案：64) 93. 97-29 [填空题] *_________________________________(答案：68) 94. 85-58 [填空题] *95. 64-14 [填空题] *_________________________________(答案：50) 96. 64+16 [填空题] *_________________________________(答案：80) 97. 80-55 [填空题] *_________________________________(答案：25) 98. 72-19 [填空题] *_________________________________(答案：53) 99. 46+17 [填空题] *_________________________________(答案：63) 100. 53-24 [填空题] *_________________________________(答案：29)。
二年级数学下册 口算两位数加减两位数1教案 人教版
两位数加减两位数教学目标：1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算；2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力；3．初步培养学生良好的学习习惯和的思考的精神。
教学重点、难点：理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法。
教具、学具：口算卡片、电脑课件教学过程：一、复习旧知。
1．用两位数加、减整十数或一位数。
26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－92．连加、连减。
52＋30＋7 57－30－555＋30＋6 75－40－872＋10＋7 86－20－73．在□里填上适当的数。
二、学习新知。
（一）教师谈话。
两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快。
（二）学习例1。
1．出示例1 64＋25教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解。
2．演示课件“口算两位数加、减两位数”：方法一把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89。
方法二把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89。
方法三把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89。
方法四把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89。
3．教师引导学生观察、总结。
上面几种算法都是正确的，哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算。
4．练一练先写出结果，再在小组内交流自己的计算方法。
28＋37 34＋32 36＋42 37＋2532＋46 54＋38 45＋19 15＋65完成上面练习后重点交流28＋37的算法。
28＋37＝65 把28假设成30加上37（30＋37－2＝65）后再把多加的2减去。
（三）学习例21．出示例2 58－26＝72－49＝第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法。
小学数学三年级上册《两位数加两位数的口算》教案
小学数学三年级上册《两位数加两位数的口算》教案小学数学三年级上册《两位数加两位数的口算》教案（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的小学数学三年级上册《两位数加两位数的口算》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学三年级上册《两位数加两位数的口算》教案篇1教学内容：二年级下册第59—60页例1和“想想做做”第1—5题。
教学目标：1.使学生经历两位数加两位数口算方法的探索过程，体验不同算法间的联系，整合并掌握两位数加两位数的口算方法，能正确口算两位数加两位数的得数。
2.使学生在从现实情境中提出问题并探索口算方法的过程中，培养提出问题、解决问题的初步能力。
教学预设：一、激活旧知1.口算：15+4= 8+19= 22+3= 7+16=15+40= 80+19= 22+30= 70+16=让学生说说是怎样口算的。
2.引入新课。
谈话：刚才口算的是两位数加整十数和一位数，大家知道了两位数加一位数，几加在个位上；个位相加不满10是不进位加；个位相加满10是进位加，这时十位上要加1个十；两位加整十数，几十加在十位上。
有了这样的基础，我们就可以学习两位数加两位数的口算。
（板书课题）二、学习新知1、出示情境图：玩具店有一些模型，小卡车20元，小火车30元。
2、两种玩具各买1个，可能要付多少元？3、学生回答。
追问可能是七十多吗？那什么时候和的十位上是五，什么时候是六呢？4、看来这种两位数加两位数的口算可以分成两种情况，个位不进位加和进位加。
5、能说个和的十位是五的算式吗？六的呢？（板书：如21＋32、26＋38）6、探究“如21＋32”这是个位上不进位的加法，怎么口算呢？根据学生交流的算法板书计算过程，引导学生理解：（1）先算个位再算十位（2）先算十位再算个位（3）先加几十再加几小结：前两种方法都是数位对齐相加，后面的方法是拆数相加。
两位数加两位数口算方法
两位数加两位数口算方法
两位数加两位数口算，超简单！谁不会呢？
先把两个两位数拆分成整十数和个位数。
比如45+32，拆成40+5 和30+2。
接着整十数加整十数，个位数加个位数。
40+30=70，
5+2=7。
最后把两部分结果相加，70+7=77。
这方法就像搭积木一样，一块一块组合起来，多容易呀！难道不是吗？
注意事项可不少呢！一定要仔细拆分，别拆错了。
算的时候要认真，可不能粗心大意。
不然结果错了，那可就糟糕啦！
这过程安全又稳定。
又不是什么危险操作，能有啥不安全的？只要你认真算，结果肯定稳稳当当的。
应用场景那可多了去了。
买东西的时候算总价，多实用呀！学校里考试也用得上呢。
它的优势就是快呀！口算多方便，不用拿笔纸算半天。
比如说，你去超市买了38 元的零食和46 元的饮料，口算一下，30+40=70，8+6=14，70+14=84。
很快就知道一共要花84 元。
多棒
呀！
两位数加两位数口算就是这么简单实用，大家赶紧用起来吧！。
两位数加两位数(进位)计算题练习
48＋34=
27＋27=
68＋16=
19＋12=
35＋57=
29＋43=
58＋39=
11＋19=
27＋47=
65＋26=
29＋48=
26＋26=
17＋77=
72＋19=
33＋18=
24＋39=
14＋78=
27＋35=
49＋27=
15＋58=
69＋22=
58＋33=
16＋35=
15＋47=
35＋19=
46＋16=
28＋39=
54＋46=
37＋36=
25＋26=
46＋28=
27＋13=
15＋48=
45＋26=
17＋58=
26＋17=
16＋16=
17＋79=
19＋72=
37＋56=
26＋18=
75＋15=
36＋24=
48＋48=
35＋15=
37＋16=
38＋16=
两位数加两位数（进位）专项训练（七）
37＋45=
12＋59=
19＋28=
24＋19=
27＋28=
45＋47=
23＋18=
38＋34=
27＋56=
59＋12=
17＋57=
21＋49=
14＋79=
19＋58=
66＋15=
26＋66=
49＋18=
36＋48=
79＋16=
59＋17=
39＋37=
56＋28=
两位数加两位数（进位）专项训练（五）
姓名班别分数
44＋29=
26＋64=
48＋12=
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。