生命生命优秀教案

生命生命

学习目标：

1.我要认识5个生字、会写8个生字。

2.我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。

3.课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思。

4.我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

学习重点:

我要学习课文生字词，有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句。

学习难点:

我要理解含义深刻的句子，争取能领悟作者对生命的思考。

学法指导：

自主学习→合作交流

学习流程：

课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测

知识链接：

《生命生命》一课的作者是杏林子，本名刘侠，自12岁起，患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后便因病辍学的杏林子，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。杏林子的一生积极开朗，淡泊名利，富有爱心。她的一句名言是：“除了爱,我一无所有”。

第一学时

学习目标：

1.我要学习课文生字词。

2.我能理清课文结构，弄清课文的主要内容。家长评价：

认真（）

还需努力（）

一、我要认真预习。

我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得

确流利。我能做下面的题:

1．我能为加点的字,标出正确读音:

( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 骚．扰．听诊．器震撼．糟蹋．欲．望不屈．向上茁．壮动弹．

②我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写。

鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、

沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器

二、预习反馈

1．课文中有几个多音字我要提醒大家一下。

2.我能利用工具书，将课文中的生字词用不懂词义的词语写下来。

三、合作学习探究新知

1．我要读一读，写一写，掌握下列词语。

qìzāo tàgūáng

小（）（）( )负（）然挺立qíng hàn sāo rǎo júxiàng （）天（）地（）（）2．看看我积累词语。

小憩：

擎天撼地：

庸碌：

肃然起敬：

糟蹋：小组评价：

颗星

应许：

四、交流展示

1．读了课文，我知道课文的主要内容：

2．我还知道课文写了哪几件事例？

（1）

（2）

（3）

五、过关检测

1.我能给加点的字注音。

小憩．（ ） 擎．天（ ）撼．动（ ） 骚．扰（ ） 茁．

壮成长（ ） 2.我知道下列短语中没有错别字的一组是（ ）

A.行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣

B.无可奈何 极力挣扎 入木三分

C.狠之入骨 走头无路 一模一样

D.喜皮笑脸 三心二义 思前想后

3.我知道《生命 生命》选自《 》，作者 ，本

名 。

六、作业：

我是小小书法家，能把生字写得很漂亮。

板书设计： 19 生命 生命

生命心路

第二学时

飞蛾求生

瓜苗生长

自我评价： 满意（ ） 一般（ ）

学习目标：

1．我要进一步理清课文结构。

2．我能对重点段落、重点语句进行分析。

3．我要解决小组讨论提出的重要问题。

一、我要认真预习。

1．我有感情地把课文多读几遍。

2．我要用“ ”画出我印象深刻的句子。

3．我还批注一下自己对生命的理解。

二、 预习反馈

1．瞧，本课的生字我都会听写了。

2.我能复述本课主要内容。（用自己的话表述）

3.我要把课文多读几遍，将自己疑问写下来。 三、合作学习探究新知

1．我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。

学法提示：认真读课文第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句子.

从飞蛾的身上我感悟到

2．我要和同学交流:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在

我手中跃动

,那样强烈,那样鲜明”。

从这句话中,我体会到:

3．第一个小故事语言简洁朴实,思想含蓄深刻,我要背下来,并写一写

4．我要想一想:学习第一个小故事,我采用的方法是:

小组评价：

颗星 家长评价： 认 真 （ ） 还需努力（ ）

四、 交流展示

1．我要用同样的方法学习第二个和第三个小故事,并联系上下文把以下

两个句子的意思批注下来.

（1）“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.”

（2）“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.”

2．背诵全文、搜集名言警句、写人生感悟。

五、过关检测

1．我能写出下列词语的近义词。

跃动──（ ）骚扰──（ ）强烈──（ ）

鲜明──（ ） 包含── （ ）震撼──（ ）

2．我会根据课文内容填空。

虽然生命是短暂，但是，我们却可以让( )体现出( )。于是，我下定

决心，一定要( )，决不让它( )，使自己活得更加( )。我可以( )

地( )它，也可以( )地( )它。一切全由自己决定，我( )对自己负

责。

六、作业

1．课文对我很有启发，我要好好读一读，并背下来。

2．小练笔：我想把学了这篇课文后的感受写下来。

板书设计：

生命心路——严肃——负责

学后收获（教后反思）:

19 生命 生命

飞蛾求生——生命可贵——珍惜

瓜苗生长——顽强——奋发

自我评价： 满意（ ） 一般（ ）