It's warm today 英语说课稿

人教版小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时
说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我今天说课的内容是人教版小学英语四年级第四单元 It’ s warm toda 第一课时。

下面我主要从教材分析、教学方法、教学过程和板书设计这五个部分来展开我的说课。

一、教材分析
我设计的这部分主要包括教学内容、教学目标、教学重难点、教学工具。

（一）教学内容
本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。

力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。

因此，我确立本课的教学目标为：
（二）教学目标：
【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。

【技能目标】学会运用句型“It’s cold/hot/warm/cool in …”进行口语表述。

【情感态度目标】通过一系列的英语练培养学生学习英语的兴趣，增加他的自信心。

有了以上的教学目标，我们的教学重难点也就随之产生了：
（三）教学重点
a、掌握单词cold、warm、cool、hot,weather的读写。

b、运用句型“It’s warm in…”进行口语训练。

（四）教学难点
a、学会运用“It’s clod/hot/cool/hot in…”句型说天气状况。

b、掌握单词weather的发音。

（五）教学工具
教师准备本课所需单词卡、不同天气穿的衣物卡片、PPT课件。

二、教学方法
为了更好地实现我们的教学目标，有效地突出重点、突破难点，我从四年级学生好动、表现欲强的心理特点入手，主要综合了情境引入、整体感知、多媒体辅助法等多种教学方法来进行本节课的教学。

由于小学英语课堂上需要学生反复朗读和应用我们所学的知识，如果课堂的气氛不够活跃，学习氛围不好的话，难免会让学生产生厌烦的情绪。

所以我根据小学英语愉快是教学模式，主要设计了龟兔赛跑、大小声交替练习、师生互动、小组合作以及情境表演等多种学习方法，引导学生在一个愉快而又积极的课堂环境中进行学习。

三、教学过程
（一）导课环节
1、Warming up
PPT播放第四单元的Let’s chant，教师和学生一起拍手唱，既活跃了课堂气氛，使学生在教学开始就处在认知的活跃状态，又调动了学生学习的积极性，为下面教学
的展开创设最佳的开端。

2.情景导入，引入新课
教师说：It’s warm today.（指指外面）I am wearing a T-shirt. What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，与此同时又复习了我们的单词：skirt、dress、pants、 T-shirt、jeans、jacket\sweater等等等等。

教师接着说：Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.
（教师播放一段的天气预报实录）学生对此场景应当相当的熟悉，这时就要适时地教学本课的单词：weather ----weather report（呈现单词卡）
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖
(二)新课呈现
1.出示Let’s learn A部分的课件
⑴首先给学生展示北京、拉萨、哈尔滨、香港的图片，然后出示一个中国地图（图中已圈出这四个地方），向学生发问：what’s the weather like in Beijing？引导学生回答：It’s warm in Beijing .
T：What’s the weather like in Lhasa? S:It’s cool in Lhasa.
告诉学生拉萨位于我国的西藏自治区，那里的天气很凉爽，cool表示天气很凉爽，而warm形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。

教授单词：warm、cool
将学生分为两个大组：rabbits和turtles，交给学生口号：rabbits rabbits go go go!!turtles turtles run run run !!!然后让学生分组练习对话：
——what’s the weather like in Beijing？
It’s warm in Beijing .
——What’s the weather like in Lhasa?
It’s cool in Lhasa.
⑵课件上出示哈尔滨和香港的天气:It’s cold in Harbin.
It’s hot in HongKong.
教授学生单词：cold hot（教室用肢体语言表演cold、hot，并带领同学边做边读，加深学生对单词的印象）
依然采取上面龟兔赛跑的方式，让学生继续练习上面的对话。

——what’s the weather like in Harbin？
It’s cold in Harbin .
——What’s the weather like in HongKong?
It’s hot in HongKong.
Let’s play综合练习：
——what’s the weather like in Beijing？
It’s warm in Beijing .
Can I wear my skirt/dress…?
Yes,you can./No,you can’t.
——What’s the weather like in Lhasa?
It’s cool in Lhasa.
Can I wear my skirt/dress…?
Yes,you can./No,you can’t.
——what’s the weather like in Harbin？
It’s cold in Harbin .
Can I wear my skirt/dress…?
Yes,you can./No,you can’t.
——What’s the weather like in HongKong?
It’s hot in HongKong.
Can I wear my skirt/dress…?
Yes,you can./No,you can’t.
2.Let’s chant
这个环节结束后，我们的单词就学习结束了，这里我设计了另外一个Let’s chant来帮助学生巩固新知。

（四）拓展创新
教师扮演天气预报员，预报其中的一段weather report，让学生自己在下面找partner一起学习和练习，然后上台表演。

这部分是给学生自我表现和展示的机会，在这一环节教师极力鼓励学生在原来的基础上加以创新。

学生可以说地图上的其他城市或自己居住的或自己听说的熟悉的城市的weather report，还可加上不同的天气应穿不同的衣服或作一位严肃的、幽默的weather reporter等。

五、板书设计
这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。

力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。

Unit4 It’s warm today
weather
cold Harbin
It’s cool in Lhasa .
Warm Beijing.
Hot HongKong.
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。

希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。

我的说课完毕，谢谢大家！。