教育部考试中心命题专家解读2019高考试题

教育部考试中心命题专家解读2019高考试题，2020届必看

中教?洋观道2019-06-11 19:13

2019年高考结束，高考试题成为人们关注的焦点。今年的试题命题思路是什么?各科目有哪些特点和创新?主要考查了哪些知识点和技能?体现出怎样的教改风向?

本文整理教育部考试中心命题专家及一线教师的解读，供老师及2020届考生参考。

来源:中国教育报

文综试题:凸显育人功能考查关键能力

2019年文综试题命题思路是什么?各科目有哪些特点和创新?体现出怎样的教改风向?据此，教育部考试中心命题专家进行了解析。

思想政治:聚焦时代主题，坚持立德树人

“2019年高考思想政治试题，坚持把立德树人作为根本任务，聚焦‘六个下功夫’，以高考评价体系为引领，按照全面发展的要求丰富考查容，推动考查形式创新，更好地发挥高考育人功能，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础。”教育部考试中心命题专家说。

“全国Ⅲ卷第39题，以省兰考县委继承弘扬焦裕禄精神，带领广大干部群众艰苦奋斗脱贫致富的先进事迹为背景材料，一方面让学生认识到艰苦奋

斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富，另一方面使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神没有过时，弘扬艰苦奋斗精神仍具有重要的现实意义。”该命题专家举例说。

围绕新中国成立70周年、“一带一路”、脱贫攻坚、依法治国、对外开放等重大时代主题考查学科主干知识，今年的思想政治试题的一大特点，充分体现出高考容改革的要求。

全国Ⅱ卷第39题将打赢脱贫攻坚战的基本原则与脱贫攻坚取得决定性进展相结合，考查学生对为什么坚持这些基本原则的理解，明确党的领导、政府主导、社会参与、精准扶贫等原则在脱贫攻坚工作中所发挥的作用，使学生更全面地理解脱贫攻坚工作。

教育部考试中心命题专家表示，今年的思想政治试题还突出了对实际问题解决能力、批判性思维的考查。

全国Ⅳ卷第24题要求学生懂得扩大开放对国企业可能造成的挑战，进而运用企业运营的相关知识，从品牌、研发、品质、管理等方面提出自己的思考。试题既贴近社会现实，又富有经济涵，引导学生学以致用，基于所学知识深刻理解国家战略、关注经济现象、思考应对策略。

全国Ⅳ卷第23题，列举了网络时代信息数据急剧增长下出现的认知现象，要求学生运用所学哲学知识对“事实因被忽视而消失”的观点加以辨析，引导学生通过批判性思考，辩证地分析整体与部分的关系、认识与事实的区别，以提升思维的品质。

历史:紧扣“一核四层四翼”，突出考查学科素养和关键能力

“2019年高考历史试题注重彰显历史学科在育人方面的独特价值，体现科学合理的教育评价导向，重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，有利于高校选拔新生，有利于引导中学教学。”教育部考试中心命题专家说。

今年的高考历史学科命题特别注重对考生综合能力的考查，不仅有学科部不同模块之间，如中国史和世界史、横向与纵向间的综合，更有不同学科间、不同能力和素养间的结合。很多试题将历史元素与政治、地理、经济、文学、艺术、道德修养、价值理念等融为一体，从多个向度考查考生的人文素养。

教育部考试中心命题专家表示，2019年高考历史学科命题充分体现了高考评价体系“一核四层四翼”的要求，不断深入推动高考考试容改革。“2019年高考历史试题处处彰显立德树人的根本任务。”该命题专家举例说，全国Ⅲ卷第25题通过佛教传播过程中造像服饰、表情的区域差异，反映中外文化的交流与融合，引导考生增强对历史上各国、各民族文化传统的理解和尊重，树立正确的文化观。

高考评价体系中的“四层”即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，四个圈层环环相扣、层层叠加。例如，全国Ⅱ卷第32题考查人文主义思想注重人的价值的思想特点，强调对学生认识、分析和解决历史问题所必须具备的知识和能力的考查;全国Ⅱ卷第42题要求考生独立提出历史见解，对

已有历史认识进行审辨式思考，着重考查历史学科关键能力中的批判性思维;全国Ⅱ卷第28题要求考生辨别史料真伪，考查其在辨别史料作者意图的基础上运用史料分析历史问题的能力;全国Ⅲ卷第40题通过对汉代和罗马帝国国家治理方式的比较，强调汉代在确立中国基本疆域、强化民族认同等方面的重要意义，引导考生树立正确的国家观、民族观和文化观，增强民族自信心和自豪感。

同时，今年的高考历史试题充分体现了“四翼”(即基础性、综合性、应用性、创新性)的要求，在考查学生主干知识、基本理论的掌握外，注重考查学生对必备知识与关键能力、学科素养、核心价值的融会贯通，以及运用学科知识和思维方法，解决实际问题、发现新问题、得出新认识的能力。地理:注重推理能力，分析解决实际问题

从整体看，2019年高考地理各套试卷以稳为主，稳中求进，在试卷形式、容比重、呈现方式、试题风格等方面基本延续往年特点，给考生熟悉感，试题通过精选素材、创新情境、巧妙设问，深入发掘地理学科的育人价值。“试题充分体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。”教育部考试中心命题专家表示，地理试题聚焦能力考查，不仅考查逻辑推理能力，还考查实践能力、创新能力等，目的是为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。

高考地理试题从整体性的视角，注重对学生地理过程推理能力的考查，要求考生能够综合运用科学的思想方法，整合学科知识与能力，横向联系、

纵向贯通，面对真实、复杂的现实情境解决问题。例如，全国Ⅰ卷第37题，以湖泊演化为线索，充分体现了地壳、湖泊、地形、气候等各种自然体都处于不断变化之中的理念，同时，将区域联系和区域过程展示给考生，要求考生具有要素综合、空间综合与时间综合能力。

地理学科与生活、生产实际密切相关，试题通过设置真实的问题情境，要求考生在准确理解与熟练掌握学科主干容的前提下，灵活运用所学的知识与原理，分析解决实际问题，促进考生真懂会用，学以致用。全国Ⅰ卷第6-8题，通过提供小尺度森林铁路地图，既包含当地地形、河流等自然地理信息，也包含历史发展等人文地理信息，考查考生从日常生活和身边事物中思考、探索和发现地理问题的能力。

“这也引导学校在地图的教学上，由学习地图知识，转为培养学生利用地图工具获取地理信息的能力。”该命题专家分析说。

今年地理试题还通过增强开放性和探究性，引导考生运用创新的思维方式应对问题情境。例如，全国Ⅱ卷第37题第4小题，通过设置开放性任务，要求考生能够围绕滑雪场的利益相关者及其关系，提出有针对性的发展思路，突出考查独立思考能力。

理综试题:理论联系实际开阔科学视野

2019年高考理科综合试题主要考查了哪些知识点和技能?背后又反映出怎样的育人方向与目标?教育部考试中心命题专家就此进行了解析。

物理:紧密联系生活实际，促进学科素养养成

教育部考试中心命题专家介绍，2019年高考物理试题严格遵循考试大纲，以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，鉴别学生的基本学科素养，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。

“比如，全国Ⅰ卷第15题考查库仑定律和带电小球在静电场中的受力分析，全国Ⅱ卷第20题考查带电粒子仅在电场力作用下的运动问题。”教育部考试中心命题专家说，这些试题都是定性判断的选择题，引导考生加强对基本物理概念和规律的理解，促进考生物理观念的形成和发展。

各套试卷中的计算题也注重基础、强调主干，淡化解题技巧，突出考查学生运用基本物理规律解决问题的能力，促进学生学科素养的提升。比如，全国Ⅲ卷第25题考查两个物体多次碰撞和多阶段运动，要求考生加强对物理过程的分析，建立清晰的物理图像，运用基本物理规律解决问题。

注重联系生活实际，一直是近年来物理试题的命题趋势，今年的命题体现得愈加鲜明。

比如，全国Ⅱ卷第19题以冬奥会跳台滑雪项目为背景，在图像中给出运动员先后两次空中滑翔时在竖直方向上的速度-时间图线，考查考生对运动的相关物理概念与图像中数学元素对应关系的理解。教育部考试中心命题专家表示，物理学研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律，通过物理学科可以更好地研究和认识体育运动的规律。

今年的高考物理试题还融入了劳动教育的元素。比如，全国Ⅰ卷第33题第2小题以材料加工中广泛应用的热等静压设备为背景，要求考生分析相应的气体变化过程，建立物理模型并应用气体定律解决问题，引导考生关注生产劳动中的物理原理。

教育部考试中心命题专家介绍，今年的试题加强情境化设计，增加紧密联系科学技术进步和日常生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进考生学科素养的发展。比如，全国Ⅰ卷第16题以我国正在研制的“长征九号”大推力火箭发动机为背景，考查学生应用动量定理计算发动机在单位时间喷射的气体质量，引导考生关注我国在重型运载火箭研发方面的进展，增强考生的民族自信心和自豪感。

生物:凸显学科特色，注重实验探究

“2019年高考生物试题保持一贯的风格特征，稳中有进，突出应用性和创新性，倡导学以致用、开拓创新。试题发挥了生物学科育人功能，试题凸显生物学科鲜明特色，引导学生增强社会责任意识。”教育部考试中心命题专家说。

生物学科发展与劳动实践密切相关，相互促进。据教育部考试中心命题专家介绍，今年高考生物试题精选生物学科在劳动生产实践中的应用实例，意在引导学生热爱劳动、强化科学劳动的意识、树立创造性劳动的观念、弘扬劳动精神。比如，理科综合全国Ⅲ卷第29题探究农业生产实际问题，以探究农作物吸收氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要

科学指导的理念，有助于增强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念化于心。

今年的高考生物试题尤其注重对实验与探究能力的考查，体现科学思维。“今年多道试题要求‘简要写出实验思路、预期结果和结论’，综合考查考生对生物学实验方案的设计能力，对中学实验教学有积极的导向作用，有助于中学教学注重实验探究中科学思维的训练和科学方法的掌握。”教育部考试中心命题专家举例说，理科综合全国Ⅰ卷第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的实验材料设计实验。

关注生态文明，倡导环境保护理念，也是今年生物试题的亮点之一。教育部考试中心命题专家举例说，理科综合全国Ⅱ卷第37题针对土壤污染问题，创设筛选能降解土壤污染物细菌的情境，考查学生对微生物分离、培养、筛选等容的理解和运用;理科综合全国Ⅰ卷第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考，深度考查对微生物分离、纯化等容，积极倡导环境保护理念。

化学:精选试题情境素材，开阔学生科学视野

“高考化学试题自觉传承我国科学文化，注重挖掘中华民族优秀传统文化中的工匠精神和技术创新思想，选取我国古代的瓷制造、物质鉴别等古代化学技术方面的成果，厚植爱国主义情怀，增强文化自信。”教育部考试中心命题专家说。