铜仁学院教学任务变更申请统计表(空白

铜仁学院教学任务变更申请统计表

学年第学期

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教育教学改革研究项目申请书

教育教学改革研究项目申请书教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨XX 申请部门：XX学院联系电话：13507XX E-mail: [email protected] 填表日期：XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，

什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电

教学计划调整申请

心理学教学计划调整申请部领导：根据学校2010 年下半学期的教学计划安排，由政法教研室承担的《军人心理学》课程将调整至学期上半年，教学对象为普通队和特招队毕业队学员，普通队教学课时为60 个课时，特招队教学课时40 个课时。由于教学计划的调整，给《军人心理学》课程教学带来了一定的困难，现陈述如下：一、政法教研室参与心理教学的教员为王晓丹、李佳、张睿、陈庆、张丹丹、郑亦璟共6 人。2008级普通队共有6 个队（一大队一——六中队），特招队共2 个队（四大队一中队、五大队一中队）。同时，几位教员都承担着本教研室的其他课程的教学（《邓小平理论》、《毛泽东思想概论》、《思想道德修养》、《哲学》等课程都安排在学期上半年），根据新教学计划的安排，如果《军人心理学》课程全部教学任务也集中于学年下半学期完成，使得心理学教学小组的教员教学任务增加，教研室内部教员安排有较大的困难。二、由于三年级下学期学员安排有8 周的实习时间，并且离校时间较早，相对来说，《军人心理学》课程教学时间缩短，不利于教学内容的开展。三、由于《军人心理学》专业性较强，按照以往的教学安排把《军人心理学》课程安排在三年级上学期，有利于学员在学习过程中及时对自己心理进行调试与疏导，有利于学员在实习阶段把所学的知识充分应用到工作实际，有利于教与学的相互促进。四、通过学员反映，希望调整课时量和上课时间来加强对心理学知识的学习，现行的教学计划基本能满足学员的客观需求。如果根据新教学计划对《军

人心理学》课程的安排，会造成任课教师担任2 个队以上的教学任务，从而不能充分顾及学员的需求。基于以上几点在教学中的实际情况，恳请领导能否调整教学安排。训练部政法教研室二?一?年五月二十八日

教育教学改革研究项目申请书

项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究项目负责人：杨xx 申请部门： xx学院联系电话： 13507xx 填表日期： 2014-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 2、国内外研究现状分析三、项目实施方案及实施计划 1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题 研究目标： 2)结合职业教育的特点，基于“翻转课堂”，开展教育教学、在线学习及习题解答等方面的应用研究，促进学生自主学习的发展，从而提高学生学习的主观能动性。 研究内容： 2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 实施方案：将“翻转课堂”理念融入《软件工程》课程的课堂教学、实验教学及创新实践教学。本着教师为主导、学生为主体的原则，有步骤有计划地完成该课程的教学任务和“翻转课堂”项目。具体流程如下： 1)结合“翻转课堂”理念确定《软件工程》的教学目标。 2)进行《软件工程》教材的选择。 3)按照“翻转课堂”项目进行《软件工程》教学内容的取舍。 4)融合“翻转课堂”思想撰写《软件工程》授课计划。 5)结合“翻转课堂”理念进行《软件工程》教学课件制作。 6)按照“翻转课堂”项目方案进行《软件工程》实验内容安排。 7)按照实验内容进行《软件工程》实验指导书的编写。 8)采用以教师为主导、学生为主体，基于项目、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实践教学。 9)以班级为单位、每班一个项目、每班学生分成若干小组、分工协作、有步骤有计划地共同完成该班的项目。 具体实施计划： 第一阶段（2014.12—2015.3 ） 1)收集资料，整理思路。

教师调动申请书10篇

教师调动申请书10篇教师调动申请书1 尊敬的罗布镇中心学校领导：您好！我叫周单，于20xx年曲靖师范学院毕业后通过教师招聘考试被分配到罗布镇新田村众联希望学校从事教育工作至今。自参加工作以来，本人服从学校领导安排，连续两年担任班主任，工作上兢兢业业，勤勤恳恳，与同事和睦相处，并积极参加各类活动。在工作中学到了很多知识，教学水平也有了较大的提高。在领导的关心下，我非常热爱教育工作，并对学校和学生产生了深厚的感情。可摆在我眼前的问题却是现实和残酷的。我所在的学校，教职员工都是当地的，因此放学后，学校里就只有我一个人，作为女孩子觉得比较孤单和害怕。另外我家在林凤，工作在罗布，两地相隔较远，而且交通很不方便。家里父亲年迈，弟弟还在读书，离家很远无法照顾到家人。这些给我的生活带来了诸多不便，也给我的工作造成了很大的压力。综上所述，为解决我生活中的实际困难，免除工作的后顾之忧，我申请调到顺河幼儿园从事教育工作，恳请领导体谅我的种种困难，批准我的调动申请。如果中心校领导同意了我的调动申请，那么我一定将原来在工作和学习中学到得各种知识运用到教学工作中，创造出更好的教学成果。为教育事业奉献自己的一份力量。

申请人： 20xx-8-16 教师调动申请书2 尊敬的领导：您好！首先感谢您两年来对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告！我是xx县xx区xx小学学的一名教师，自20xx公招自今已2年有余，我非常热爱我这份工作，也觉得教师是一份很有前途的职业。在单位我服从领导的安排，工作中兢兢业业，与同时和睦相处，并且积极参加各类活动，在这两年的锻炼里，各个方面得到了较好的发展。我家住在xx县xx镇的一个小村庄里，离学校比较远，来学校都要转好几次车，工作两年来，我从未迟到早退，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在于奉献。父母年岁已高，身体不好，经常生病，常年靠药物来维持，家里只有我一个独苗苗，没人照料。我的妻子在奉节上班，带小孩。岳母已经去世，岳父犯有精神病，小妹妹马上读初一，他们一家人靠移民低保活命。一家人到处分散，有时候想为这个家做点什么，真的感觉力不从心。为了能让工作和家庭都有所兼顾，请领导考虑到我的实际困难，同意我调出，回奉节县工作。请领导批准！此致

教学计划调整申请

教学计划调整申请敬爱的学院领导: 您好!我们是来自环境工程专业09级一班、二班的学生。09级环境工程专业原教学计划为：第六学期专业必修课有：水污染控制工程、环境监测；专业选修课有：环境工程土建概论；专业基础选修课有：工业污染物控制技术导论；第七学期专业必修课有：环境专业英语；专业选修课有：大气污染控制、固体废物处理与资源化、环保法规、噪声控制工程、环境影响评价；专业基础选修课有：水泵及水泵站、环境工程CAD技术。现提出教学计划调整申请：将第七学期的部分专业选修课，包括大气污染控制、固体废物处理与资源化、噪声控制工程，调至第六学期。申请原因如下：我们专业在第六学期课程较少，而第七学期课程，尤其是专业课较多。在我们两个专业班级的同学调查中，有60%的人打算考研，有20%的人打算考公务员选调生等。然而，每年的研究生考试是在元月上旬，因此，第七学期将是考研学子复习备考的重要时间。对于众多的考研学子

来说，考研的成功与否决定考生的未来前途，而考研成功与否的关键就在于准备的是否充分。因此，很多考研学子迫于现实压力，为了能够有充足的时间准备考研，就会在“考研”和“学习专业课”两者中忍痛割爱的选择前者，这样就会使上课出勤率、课堂效率等受到严重影响，使老师讲课积极性下降。作为我们学生自身来说，我们迫切需要接受高质量的专业课教育，希望通过对课程的学习来提高自己的专业素质，努力把自己培养成优秀的专业型人才，传承 “明德励志崇实尚能”的校训，为学校增光添彩。在全体专业同学的强烈呼吁下，我专业班级郑重提出申请，将第七学期的部分专业选修课，包括大气污染控制、固体废物处理与资源化、噪声控制工程，调至第六学期。恳请领导审批！谢谢！环境工程09-1、2班全体同学 2011年12月28日环境科学与工程系意见：学院领导意见：

落实本科教学任务的工作要求-北京师范大学教务处

附件落实本科教学任务的工作要求一、学期周次安排 2008级本科生：第1～13周为教学周； 2009、2010、2011级本科生：第1～17周为教学周；第18周为教学机动周；第19～20周为考试周，第21周为实践教学周。二、严格执行教学计划 1．按照各专业教学计划，确定新学期各年级、各专业（包括辅修、双学位）开设的院（系）平台和专业平台课程；确定院系承担的学校平台课程。如有异动，应填写《本科生课程异动信息表》，并按要求向教务处报送相关申请材料； 2．必修课程未经批准原则上不得停开或推迟开课； 3．教学计划外新增课程应报送《课程论证报告》及《课程责任书》； 4．所有教学计划变动课程应填写《本科课程异动信息表》； 5．积极推进双语教学课程的开设，建议生物技术、信息技术、金融和法律等专业双语授课课程比例达到的10%。 6．教材选用应遵循思想性、学术性、择新性、适用性、统一性原则，院（系）应负责审批，严格把关。三、严格选派任课教师 1．所有课程应由具有讲师资格以上的教师主讲； 2．专业基础、主干课程应保证由教授、副教授承担，对个别确有实际困难的院（系）可适当降低标准； 3．新任教师首次承担本科课程须在安排教学任务前进行课程试讲，经院（系）审核通过后方可安排承担教学工作； 4．对学生评教分数低于3.5分的教师应对其进行指导和落实改进措施后，方可安排其承担教学工作。四、教学任务书的填报说明及要求 1．填报信息应完整、准确（1）应按照专业教学计划确定课程类别性质、学分、上课周次数，周节数；确定考试周次、考核方式、成绩构成比例。（2）包含实践环节的课程，需在实践环节栏中填写实践环节的完整信息。（3）每个教学班级一条记录。同一门课程分班上课时，按照分班情况，分别填报记录。不同年级、不同专业合为一个教学班级时，学生年级和专业信息在同一记录中填写，详细写明专业名称、年级及人数。（4）两名或两名以上教师在同一教学班共同承担同一门课程的，必须在本科教学任务书中明确每人主讲的周次。教学巡视、教学工作量计算、学生评教均依据该数据进行。（5）认真核实开课专业、年级、人数，尤其要考虑下学期将分流的专业人数，

《插入表格、调整和修改表格》教学设计()

《插入表格、调整和修改表格》教学设计一、案例背景信息： 1．模块（或章节）：初中信息技术第5单元使用表格 2．年级：七年级 3．所用教材版本：陕西科学技术出版社。 4．学时数：第一课时 5、非上机时间大约15分钟，上机操作时间大约25分钟二、教学设计（一）教材分析：《我的通讯录—插入表格》主要引导学生掌握文档中插入表格的方法和调整、美化表格的方法，是本教材的一个教学难点，教材按照：“插入表格－输入内容－调整与修改表格－修饰美化表格”的顺序组织教学内容。本课提出了一个学生熟悉的任务：为自己制作一个通讯录，是继前面文档排版，美化等内容之后的表述文本信息的另一种表达方式－表格。熟练掌握本单元内容，能够为以后的excel表格及信息技术学习打下坚实的基础。《我的通讯录—插入表格》这一课时通过制作通讯录的任务完成创建表格，使学生理解在生活中使用表格表达文本信息的意义。本课时学习的是在Word文档中插入表格、录入文字及简单的调整和修改表格。在第一环节插入表格前要让学生对表格有个大概的了解，知道行、列、单元格；在第一环节中引导学生掌握在word中插入表格的几种方法。第二环节调整和修改表格，遵循“先选定、后操作”的顺序，介绍了选定行、列、单元格，插入行和列、合并单元格，调整行高、列宽，拆分单元格等内容，在操作中提醒学生注意插入点光标所在位置。（二）学情分析本节课的教学对象是七年级学生，在已经掌握word的基本操作，学会了用word写日记，利用艺术字、图片、格式等工具为日记排版的

基础上学习表格的制作，本节课学习简单表格的几种插入方法，熟识表格中常用的名词，在表格中输入内容，对表格进行简单的调整。由于部分学生接触信息技术比较晚，学生之间存在着信息技术水平的个体差异，虽然已经学了word的一些基本操作，但本节课涉及到表格的具体操作，是一个全新的内容，学生学起来会有一定的困难，需耐心细致的对问题进行讲解，让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐，鼓励相互合作，让有困难的学生也感受到学习的乐趣，（三）教学目标：知识与技能 1、体会表格表达文本信息的作用，知道行、列、单元格等。 2、明白表格在通讯录中的作用。 3、学会使用“表格”菜单插入表格的方法，了解其他两种方式插入方法。 4、学会使用“表格”菜单中增加行、列、单元格，合并单元格等调整和修改表格的方法。过程与方法： 1、在轻松的测试过程中理解表格表达文本信息的作用。 2、在自主学习的过程中掌握插入表格的基本方法。 3、在动手实践的过种掌握调整、修改和美化表格的方法。情感态度与价值观： 1、在使用表格的过程中使学生体会到不同的文本信息采用不同的表达方法。 2、让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。 3、让学生体会到表格的作用，并能在今后的学习中采用合适的方法表达信息。（四）教学重点： 1、学会插入表格。 2、掌握调整和修改表格的操作方法。

中国计量大学教师排调课要求申请表

中国计量大学教师排调课要求申请表备注：、请用黑色钢笔或签字笔填写。、本表格只需一份，处理完毕后教务处留存。、请双面打印。《中国计量大学排调课暂行规定》为进一步严格课堂教学管理，稳定教学秩序，保证教学质量，现就排课、调课（以下合称排调课）作如下规定。第一条课程安排首先必须符合教学规律，维护师生身心健康和教学效果；

其次考虑教师教学设计和其他教学必要事务；再次考虑其他个性化教学且可调整的要求。第二条有特殊情况的教师，须提出具体的排调课要求。本规定所称特殊情况是指：（一）身体健康、外调、挂职、长期培训、人员不到位等不可抗因素；（二）经批准立项的教学改革项目的特殊教学要求。第三条除个别教师教学工作量特别大或教学资源客观限制外，对下列影响教学效果的排调课申请不予受理：（一）将必修课（体育类、实验类、艺术类课程除外）和专业选修课安排在双休日或教学日第节课；（二）同一个教学日安排课程超过次（含次）；（三）同一个教学班的同一门课程在同一个教学日安排超过次；（四）某门课程节以上(艺术类课程除外)连排；（五）除第二条特殊情况外，要求不安排教学日第节课；（六）教务处认定其他不应受理的情况。第四条同一个教学班的同一门课程原则上最多只能安排名授课教师（讲座类课程、实验课程除外）。若安排多名授课教师的，原则上排名第一、第二位的教师工作量均按课时数的计算，排名第三及以后的教师不核算该课程工作量。第五条多名教师共同承担的课程，原则上教授排名第一按课时数的计算，教授排名第二及以后均不核算该课程工作量。第六条对于同一个教学班的同一门课程安排多名授课教师的，排调课时仅确保与排名第一的教师其他校内上课时间不冲突，其他教师的排课要求在教学资源允许的情况下才予以考虑。第七条落实教学任务时符合条件的排课申请，须在排课当学期第周之前提交教务处。第八条“课表”一经排定原则上不再调整，特殊情况须在“公布课表查询”一周内提出申请。第九条两周以内的临时教学安排调整，不受以上规定限制。（一）临时教学安排调整程序为：教师登陆“教务管理系统平台”进入“临时调、停、补课”页面填写相关信息并打印，经授课班级学生代表同意，教师所在二级学院教学院长审核后，到教务处办理审批手续、落实调补课地点。经批准后，学生由申请调课教师负责通知。（二）兼职和外聘教师停、调课手续亦按上述规定执行。（三）未经批准擅自停、调课者，按《中国计量学院教学事故认定及处理办法》相应条款处理。