秦始皇

第一个姓嬴，见于《史记·秦本纪》。司马迁引用周孝王的话，说：“昔伯翳为舜主畜，畜多息，故有土，赐姓嬴。今其后世亦为朕息马，朕其分土为附庸。”接着，司马迁又说：“邑之秦，使复续嬴氏祀，号曰秦嬴。”司马迁在《秦本纪》中叙述了秦的世系，包括秦始皇、二世和子婴之后，总结说：“秦之先为赢姓。其后分封，以国为姓，有徐氏、郯氏、莒氏、终黎氏、运奄氏、菟裘氏、将梁氏、黄氏、江氏、修鱼氏、白冥氏、蜚廉氏、秦氏。然秦以其先造父封赵城，为赵氏。”

第二个姓赵，见于《史记·秦始皇本纪》：“秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质子于赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦昭王四十八年正月生于邯郸。及生，名为政，姓赵氏。”

第三个姓吕，亦见于《史记·秦始皇本纪》：“周历已移，仁不代母。秦直其位，吕政残虐。”唐司马贞《索隐》：“吕政者，始皇名政，是吕不韦幸姬有娠，献庄襄王而生始皇，故云吕政。”

综上所述，说秦始皇姓嬴，是论其总根；说秦始皇姓赵，是指其支系；说秦始皇姓吕，是讲其实质。这三种说法都出自太史公，都有充分根据，都是对的，不能说哪个是错误的。

主讲第三条，吕姓的由来。

也是秦始皇真正出身的由来！

但是秦庄襄王在赵国做人质，而吕不韦，献上赵姬，也就是秦始皇的母亲。赵姬在献给秦庄襄王前是吕不韦的妾，所以就有说法说秦始皇其实是吕不韦的孩子。是在赵姬怀孕的时候献上去的。因此，有秦始皇有吕姓的说法。

但是，我认为这种说法，是后人编造的。

1,，如果，秦始皇是吕不韦的孩子，则充分说明了，当时内宫额淫乱，这个说法对秦后的汉朝是有很大好处的！汉朝可以充分去说秦朝比不上自己。最起码在内宫方面，比不上！2，当时秦朝有很多的反秦组织，其中不少是秦始皇的兄弟，所以这个说法，让他们有充分的理由去反秦！

3，是吕不韦采取的一种战胜长信侯的政治斗争的策略，企图以父子亲情，取得秦始皇的支持，增强自己的斗争力量。

所以有了吕姓的说法。

我说秦始皇不是吕不韦的孩子，有一个很重要的证据。就是秦始皇出声时间，是赵姬被献后的12个月。

如果，秦始皇真的是吕不韦的孩子，那么，很明显，不可能过了一年才出生！

所以说，吕姓我认为是不存在的！

至于赢姓和赵姓都是可以说正确的！

他本身是赢氏家族的人，却出生在赵国。所以姓赵和姓赢都对。这就好比是中国人出生在美国。有美国的绿卡。赵就是这张绿卡。而他本身的姓就是他家族的姓氏，赢。

七上历史三单元思导

历史第三单元思维导图1606杜泊达 1、统一六国商鞅变法：奖励军功修郑国渠任用六国人才年代：前230-前211 2、开国政策政治：废分封，立郡县中央设置丞相、太尉、御史大夫地方设置郡、县军事：北修长城南征南越打击匈奴修筑灵渠修驰道经济：车同轨统一货币、度量衡文化：统一文字，焚书坑儒十一.秦末农民起义与汉朝的建立 1、农民起义原因：①徭役重 ②刑罚严（1）陈胜吴广起义原因：服徭役时，因雨迟到，不想冤枉死，起义了。口号：王侯将相，宁有种乎？斩木为兵、揭竿为旗。（2）楚汉楚西楚霸王项羽：性格：刚愎自用故事：垓下之围、破釜沉舟、乌江自刎曾经参加反秦起义鸿门宴：项羽想借机杀死刘邦，可不忍心。汉高祖刘邦约法三章：杀人者死，伤人及盗抵罪四面楚歌、十面埋伏...... 于前202年建都长安 2、西汉建立后的文景之治治国之策政治休养生息民生三十税一，减免徭役，不修土木军事罢兵还田效果百姓安居乐业，史称文景之治十二、汉武帝推进大一统格局政策政治检查制度对内设司隶校尉，监督京师百官，皇族成员。对外设十三州府、刺史，监督地方官员和诸侯中央与地方：推恩令：瓜分诸侯领地，实施中央集权。君王、丞相处政关系：中外朝：中朝：宦官等人外朝：丞相等人思想：罢黜百家，独尊儒术。经济严禁私铸货币盐、铁利润垄断

十三、开疆拓土与地外交流 1.开疆拓土汉匈合战匈奴：战国时期兴起，秦朝被讨伐对策：武帝派卫青、霍去病，发动3次大战役，伺候，部分匈奴归顺汉朝。和亲：昭君出塞效果：草原牛马输入内地，中原特产供给西方张骞出使西域第一次时间：前138年历时：13年途中：被匈奴扣留两次，均已逃出目的：联合大月氏，共同抵抗匈奴（没有完成目的）第二次时间：前119年随行：礼物、300多随从成果：联合西域许多国家之后时间：前60年事件：设置西域都户，标明西域正式归属汉朝丝绸之路：一条交通线，中原往西域运送特产（丝绸、茶叶等）西域向中原提供牲畜等。十四、东汉的建立与衰亡东汉的建立原因时间：9年事件：王莽篡权，改国号为“新” 东汉时间：22年事件：汉光武帝刘秀参加起义时间：23年事件：起义军攻杀王莽时间：25年事件：刘秀称帝，沿用汉的国号，定都洛阳，史称东汉。东汉的政策名称：天地之性人为贵做法：释放奴婢和禁止残害奴婢的命令名称：三十税一做法：缴纳1/30的田税效果：增加劳动者的积极性东汉的腐败豪强问题原因：支持光武帝的豪强势力膨胀，建立起坞堡庄园宦官与外戚原因：皇帝幼年继位外戚：皇帝幼年，太后亲人执政宦官：皇帝成年后夺回政权的辅助人员，因立功而掌权。结果：外戚宦官轮流掌权，百姓民不聊生黄巾军起义原因：社会腐败首领：张角、张宝、张梁。效果：冲垮地主庄园。

秦始皇开创大一统基业

第一课秦始皇开创大一统基业【教学目标】 1、知识与技能：掌握秦灭六国统一全国的时间、人物、都城；掌握秦巩固统一的措施。 2、过程与方法：通过分析四则有关秦巩固统一措施的材料，培养学生提炼收集资料的能力。 3、情感、态度、价值观：通过对秦朝一统重大事件的学习，增强民族自豪感理解统一大业对中华民族的伟大意义。【教学重点】掌握秦始皇巩固统一的措施【教学难点】理解专制主义中央集权制；正确评价秦始皇。【教学方法】讲解法、启发法、小组讨论法【教学过程】【新课导入】毛泽东词《沁园春?雪》“惜秦皇汉武。。。”导入，简介秦朝历史。【新课教学】一、秦灭六国 1、幻灯播放秦灭六国的过程。【提问】秦是如何灭六国的？秦朝建立的时间。从图中学生能提炼相关信息：得出采用“远交近攻”的策略，于公元前221年完成了统一，定都咸阳。 2、出示材料五则让学生分析秦为什么能灭掉六国。二、秦巩固统一的措施【过渡】俗话说：打天下容易，坐天下难。刚刚建立的秦朝还面临着许多的

问题。有哪些问题呢？【出示】四个场景的材料，让学生四人一小组讨论，找出秦始皇的困难，并找出解决的措施，和带来的影响。讨论后归纳总结：秦始皇巩固大一统的措施措施评价政治自称始皇帝，建立起一套中央集权的官僚制度有利于加强中央集权，巩固统一。思想文化 ①统一文字； ②“焚书坑儒”。 ①统一的文字成为维系中华文明的重要纽带 ②加强了思想控制；对我国古代文化造成重大损失。经济 ①统一货币； ②统一了度、量、衡；有利于巩固秦朝的统一，有利于地区间的经济文化交流，对后世也有深远的影响。交通大修驰道，统一车轨加强中央对地方的控制，巩固统一，促进地方之间的交流三、秦朝的疆域四至点：东到大海；西至陇西；北到长城一带；南到南海。我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。四、各抒己见——评价秦始皇先出示李白和司马迁对秦始皇的评价，那么你们对秦始皇又是怎么样评价的？评价指点：我们评价历史人物要站在当时的历史条件下，一分为二、全面评价；主要看他的行为是否推动了社会发展。所以在评价秦始皇时，既要说出

秦始皇

秦始皇（前259年—前210年），字：嬴政。中国历史上杰出的政治家、军事统帅。首位完成中国统一的秦朝的开国皇帝，但由于晚年政治上的暴力，以及奢侈的生活。一直是备受争议的人物，现对秦始皇的是非功过作如下评价： 1.秦始皇是中国历史上第一个统一中原的帝王，实现了中国政治上的统一。废除了分封制度，设立了中央直接管辖的中央集权制。为以后中国的政治、经济的发展产生了深刻的影响。 2.统一文字、货币、度量衡。完善了以前各国之间的交流障碍，货币交换障碍，以及因度量衡不统一而出现的交换误差。 3.修建长城。抵御北方的匈奴，实现华夏文明的振兴，而且给后人留下了光辉的文化遗产----万里长城上面是秦始皇对中国历史的贡献，正如其名----“始皇”，秦始皇是以上措施在中国历史上开天辟地实施第一人，开创于他，并且一直被沿用了两千多年之久；在他以后的皇帝，治国管理无一不是在这个机构框架下对国家进行管理而取得成就的，他们创造的伟业，有很大的原因是得益与秦始皇为他们奠定的基础；并且从秦始皇完成兼并六国，到他去世，仅有 11年时间；就在这短短的11年里，秦始皇以难以想象的速度完成了如此浩大的工作，为中国几千年的帝制社会奠定了基础。秦始皇不仅是一个有雄才伟略的君王，而且也是一个具有前瞻眼光，办事高效的领导人。秦始皇毫无疑问是中国历史上对中华民族贡献最大伟大的君王。然而，秦始皇在人们心目中的地位却不高，其原因是秦始皇被带上了一个暴君的头衔，这个“暴君”的称号，不仅使他一生的绝世光辉大失色彩，甚至在传说和戏剧中多成反面人物，但本人对此却不以为然： 1.秦始皇推行“以法治国”的法家学说，而其后中国历代统治者都推行以仁爱、中庸为核心的儒家学说。这与当时的社会主流所不符，被人们以“异类”视之，但据我个人看来，正所谓之“木秀于林，风必摧之”，以后的历代君王对秦始皇的蔑视，无非是在秦始皇巨大的光辉下而感到渺小的醋意的宣泄。 2.万里长城、秦驰道、灵渠、阿房宫及秦始皇陵等的规模均极为庞大，劳动举国的人口兴修，在工程进行时造成不少人命死伤。为此秦始皇难免被后人扣上“暴戾”的帽子，但同时，就以“灵渠”为例，自灵渠被修建，一直沿用至今，其又是一项多么“惠民、利民”的工程。正所谓“一朝功成万骨枯”，一直备受世人所尊崇的李世民的“大义灭亲”又何尝不是如此，这也正是秦始皇具有前瞻眼光的具体表现。秦始皇----天下第一帝。万古长空，一朝风月，秦始皇以他自己独特的方式诠释着：仰不愧天，俯不愧地，内不愧心。

秦始皇资料

秦始皇资料（公元前259～前210年），首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝。后人称之为“千古一帝”。姓嬴，名政。汉族，秦庄襄王之子，出生于赵国，所以又叫赵政。13岁即王位，22岁在故都雍城举行了成人加冕仪式，从此正式登基“亲理朝政”，39岁完成了统一中国的历史大业，称帝。前246年，秦王赢政即位，因年幼朝政由太后和相国吕不韦及嫪毐掌管。前238年（秦王政九年），秦王政亲理朝政，除掉吕、嫪等人，重用李斯、尉缭，自公元前230年至前221年，先后灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，完成了统一全国的大业，建立了中国历史上第一个统一的、多民族的、专制主义中央集权制国家——秦朝。秦王嬴政自认为自己的功劳胜过之前的三皇五帝，给自己起名“皇帝”。一生中有功也有过，与汉武帝并称为“秦皇汉武”。 ·人物身世据司马迁《史记·吕不韦列传》记载，秦始皇的母亲是赵国大将的女儿，送给子楚之前是吕不韦的姬妾，吕不韦出于政治目的将已怀孕的赵姬献给异人（即秦庄襄王），后来赵姬怀胎十二月才产子，生下了嬴政，实则为吕不韦与赵姬的私生子。（根据现代医学的研究结果[来源请求]，怀孕十二个月鲜有案例；同时，作为怀孕征兆的停经也可以被异人怀疑。故此，司马迁在《史记》中出错存在可能性。）作为一个并不受宠爱的质子的儿子，嬴政少年时期是在赵国都城邯郸度过的，此时异人经吕不韦从中斡旋已然回到秦国，并认华阳夫人为母，经过多次政治斗争终于获得了华阳信任，吕不韦又花费大量精力与金钱将赵姬母子接回秦国，从此嬴政开始了他在秦王宫里的政治生涯。 ·登上王位庄襄王三年（前247年），庄襄王去世，嬴政即位为秦王。即位时由于年少，故国政由相国吕不韦所把持，并尊吕不韦为仲父。吕不韦既把持朝廷，又与太后（赵姬）偷情。他见秦始皇日渐年长，怕被他发现，故献假宦官嫪毐给太后。结果太后生下了两个私生子，而假宦官嫪毐亦以王父自居，封长信侯，领有山阳、太原等地，自收党羽。嫪毐在雍城长年经营，建立了庞大的势力。前238年，秦始皇在雍城蕲年宫举行冠礼。嫪毐动用玉玺发动叛乱，攻向蕲年宫。秦始皇早已在蕲年宫布置好三千精兵，打败叛军。嫪毐转打咸阳宫，那里也早有军队，嫪毐一人落荒而逃，没过多久便被逮捕。秦始皇将嫪毐五马分尸，曝尸示众；又把母亲赵姬关进雍城的萯阳宫。秦始皇随后免除吕不韦的相职，把吕不韦放逐到巴蜀。在全国范围内废除分封制，代以郡县制；在皇帝的直接控制下，建立自中央直至郡县的一整套官僚机构。以秦国原有的法律令为基础，吸收六国法律的某些条文，制定和颁行统一的法律。将原六国贵族豪富迁至关中、巴蜀，以防止他们的分裂复辟活动。又明令禁止民间收藏武器，销毁没收得来的武器，铸造12个金人。 ·死亡三十七年（前210年），秦始皇巡游返至平原津得病。行至沙丘（今河北广宗西北），秦始皇病死。赵高勾结始皇少子胡亥及李斯，伪造遗诏立胡亥为太子，是为秦二世。并赐太子扶苏死。七.7 王嘉彬

其他人教版初中二年级上册秦始皇开创大一统基业(教学设计)

秦始皇开创大一统基业（教学设计）设计主线：围绕“大一统”主线展开教学，从秦朝“实现大一统”到“巩固大一统”，再到情感上“升华大一统”。教学目标：（一）知识与能力：（1）掌握秦朝的统一和秦始皇巩固统一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域。（2）通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩正认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。（3）通过指导学生阅读图片、古诗、史料、漫画故事、秦朝疆域示意图等，培养学生获取历史信息及归纳历史史实的能力。（二）过程与方法：以学生为主体，通过创设情境、动态演示历史地图、梦回秦朝、漫画欣赏、评价历史人物与事件等方式，采用多媒体教学手段，动态演示相关教学内容，调动学生参与教学的积极性，完成教学目标。（三）情感态度和价值观：通过教学，使学生认识到：（1）统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的大帝国。（2）秦灭六国，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了大一统的新局面。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，符合广大人民的利益，具有历史进步意义。（3）秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对后世具有深远的影响，对我国统一多民族国家的形成，以及中华民族的发展，作出了积极的贡献。（4）认识到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有的暴君。教学重点：秦朝的统一及巩固统一的措施教学难点：焚书坑儒教学手段：多媒体教学过程设计：图片导入：我们同学有去过西安旅游吗？知道图片反映的是西安的哪个文化景观？（生答）没错，确切地说是秦始皇陵兵马俑，它是“世界文化遗产”之一，向世人再现了当年秦国军队所向披靡、统一六国的威风场面。那么，秦始皇是怎样统一六国的呢？统一后，他又采取哪些措施来巩固统一呢？今天，就让我们一起走近这位“千古一帝”——秦始皇。P48 新课教学：一、秦朝的统一（出示图片）这就是秦始皇，叫什么名字？（生答）注意“嬴”写法，跟老师一起写一下名字。嬴政出生在赵国，9岁回国，13岁立为秦王，39岁统一六国，50岁驾崩去世。应该说他的一生比较短暂，但是他为中国历史发展做出巨大的贡献。（出示古诗）请看诗人李白对他的称颂，我们一起朗诵一下。李白的诗文充分展现了嬴政的什么历史功绩？（生答）“六合”本义是上下和东西南北四方，泛指天下，因此“扫六合”可理解为“扫灭六国，一统天下”。

秦始皇开创大一统基业优秀教案

秦始皇开创大一统基业【教学目标】 1．通过讨论，了解秦统一的背景，培养从不同角度分析历史问题的能力。 2．了解秦统一的过程及结果建立起中国历史上第一个统一的多民族中央集权的国家。知道秦始皇推行了哪些措施，这些措施对中国历史产生的影响。 3．通过秦王朝建立统一的多民族国家的史实，使学生认识我国自古即开始形成统一的多民族国家，向学生进行维护国家统一和民族团结的教育。【教学重点】秦统一的原因。为统一推行的措施。这些措施对中国历史的影响。【教学难点】废分封，立郡县。秦始皇为统一推行的措施。【教学过程】导入语我们在前面表演和演讲春秋战国的成语故事时，提到过一个成语叫：图穷匕见。讲的是怎样的历史事件？荆轲刺秦王没有成功，反而身死。也没阻止秦国攻取燕国。对这件事你怎么看？（学生回答略。）历史事实是：秦灭六国完成了统一，我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家建立起来了。那么，这个强大的统一帝国在历史的舞台上是怎样开创的呢？让我们翻开书，共同去探寻这段历史。（板书：秦始皇开创的大一统基业。）一、“秦王扫六合” 1．原因：为什么秦能灭六国，实现统一呢？请同学分组讨论。小结：（1）统一的大趋势形成。各国经济文化联系不断加强，政治上的分裂不利于社会发展。（2）商鞅变法使秦国强大。（3）嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。远交近攻和合纵连横。补充资料：嬴政曾用李斯为相，李斯是法家的重要代表人物之一；又用魏国人范雎，范雎献“远交近攻”策略，他的主张基本上被嬴政采纳施行。 2．过程：秦是怎样灭掉六国的呢？在黑板上演示灭六国顺序，要求学生记忆。强调重要战役是长平之战。定都咸阳，指导学

秦始皇论文

论文：评价秦始皇（2000字）2009-12-16 21:37 应当历史地看问题，即把秦始皇置于当时的历史条件下，去分析他的功过是非，去研究他的贡献和罪恶。而在研究秦始皇所处的历史环境的时候，不仅要注意战国末期历史发展的一般趋势，尤其要注意秦国自建国以来所形成的历史特点，以及它们对秦始皇的影响。这后一点是迄今以来，对秦始皇评价中被大多数人所忽略的问题。当我们系统地研究过秦史以后，再评价秦始皇，则可望避免以往的片面性，得出较为合乎历史实际的结论。根据这样的观察，应当说，秦始皇是对中国历史发展有巨大贡献的杰出的历史人物，同时也是一个残酷的暴君。他的功绩是主要方面，但不能因此掩盖罪恶；他的罪恶是深重的，但也不应因此抹煞其巨大的历史功绩。秦始皇的最重要历史功绩，在于完成了统一事业，建立了历史上第一个封建的中央集权的国家。当然，秦的统一是历史发展的必然趋势，客观形势已经为统一造成条件，秦始皇是在统一果实成熟了的时候来到果园中的。但这种历史必然性并非意味个人的作用无足轻重。为什么统一由秦国来实现？完成统一的时间为何在公元前二二一年？在这些方面显示了秦始皇的个人作用。除了作出具有重大历史意义的决策以外，秦始皇对统一的贡献，在于善于用人和勇于改过。有些评论家盛赞秦始皇的“军事指挥才能”，这种评价是没有多少根据的。比起他的先辈，如秦穆公、秦武公等曾多次亲率军队作战的君主，秦始皇几乎可以说没有直接指挥过打仗；但是，秦始皇却取得了比他前辈更辉煌的成就，这除了历史给他造成的机运以外，主要在于他善于用人和勇于改过。在统一中国前夕，秦国聚集了几乎是全中国所有的第一流的军事家、政治家。这里有王翦、王贲、尉缭、李斯、姚贾、顿弱等等，他们大都并非秦国人，却在尽心地为秦效力。一切克敌制胜的军事进攻和政治策略计划，都是由他们制定和实现的。秦始皇的作用在于善于发挥他们的作用，听从他们的劝谏和有错勇于改。如灭楚时，他开始误用李信遭到失败后，马上改过，亲请王翦出征，并倾全国之兵交付与王翦，结果取得胜利。这种情况，若与赵国国君不信李牧，齐国国君轻信谗言，致使国亡的情况相对照，更可看出秦始皇作为一个君主，善于用人和勇于改过，对于历史发展具有多么重要的影响。秦始皇的贡献还在于奠定了多民族封建国家的基础。秦统一后实行的各种政策和措施，有的不仅影响至以后二千年的封建社会，而且及于现在，如文字的统一就是一例。秦始皇采取的各种统一措施和制度，对当时的历史发展来说，是一种大胆的革新，他不仅改变割据状态的政治和文化，从而使封建的社会经济顺利地向前发展。而且在很多方面改变了秦国固有的历史传统，如秦国以前一直被中原诸国视为西方落后地区，秦孝公也曾为此面苦恼，昭王以后虽然秦国势力进入中原，但主要统治地区、根据地仍不出关中。到秦始皇时期，其国土竟达到空前广大的程度，而临这种局面，秦始皇以秦国制度为基础，创建各种制度，他并未囿于秦国固有的制度和传统，表现其政治眼光较为远大。从秦代制定的一些制度大部分为后来所继承，可以证明：这些制度和措施是适应当时历史形势的。而创建这些制度的秦始皇，其政治视野若不超出地处西陲的秦国的局限，则是很难做到这一点的。在秦国的历史上，继秦穆公、商鞅以后，秦始皇是对秦国发展有重要作用的人物。在中国历史上，秦始皇也是开创一个时代的代表人物。

第三单元绵延不绝的中华文明知识点

第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展班级姓名第一课秦始皇开创大一统基业 1、秦朝建立时间：建立者：定都：意义：结束了的局面，建立起中国历史上的大帝国。 2、秦始皇巩固统一的措施政治上：确立了至高无上的地位，建立起一套中央集权的官僚制度。中央设、、；地方实行。（首创“”一词成为两千多年中国王朝时代最高统治者的称号）法律上：颁布大量律令文化上：统一文字，将秦的作为全国规范的文字。（统一的文字成为维系的重要纽带。）经济上：统一货币，统一使用。统一、、。（有利于巩固秦朝的统一，有利于地区间的经济文化交流）交通上：大修，拆除所有路障，统一。思想上：（巩固了中央集权统治，钳制了思想，摧残了文化，对我国古代文化造成重大损失。） 3、秦朝的疆域：东到，西到，南到，北达一带。第二课：秦末农民起义与汉朝的建立 1、秦朝亡于暴政秦朝的暴政（统治者的残暴，滥用民力；沉重的兵役、徭役；繁重的赋税；刑罚严酷；秦二世更加残暴），激起民众的反抗，导致秦朝迅速灭亡。 2、秦末农民起义 1）起义时间：公元前209年地点：蕲县大泽乡影响： 2）项羽、刘邦领导的起义公元前207年，项羽以少胜多，大败秦军主力；率军入咸阳，灭亡。3、楚汉之争与汉朝建立 1）楚汉之争公元前206年—前202年项羽、刘邦

2）汉朝建立时间：建立者：（汉高祖）定都：长安史称: 4、西汉初年的统治汉初统治者吸取了秦亡的教训，采取政策来恢复经济。如：汉高祖将田租定为十五税一；汉文帝进一步减轻赋税和徭役，减轻刑罚；汉景帝将田租定为三十税一，进一步减轻刑罚等。在汉文帝、汉景帝统治时期，出现了“”，为西汉的全盛奠定了基础。第三课汉武帝时代的大一统格局 1、汉武帝采取的大一统措施：政治上：颁布“”，削弱诸侯王的势力。加强监察制度，建立，设立。经济上：中央统一铸造货币（），盐铁官营思想文化上：（董仲舒的建议）大力推行（长安设太学，地方设官学。）（儒家学说逐渐成为朝廷的正统思想，这种状况一直持续了两千多年）西汉王朝在汉武帝时期出现了经济发展，权力集中，思想文化趋于一统的局面。 2、时，西汉进入鼎盛时期；此后，西汉开始由盛而衰，外戚乘机夺取政权。，西汉皇族，即位称帝，定都洛阳，史称。第四课开疆拓土与对外交流 1、秦朝与匈奴的关系：派大军北击匈奴，修建（西起，东到）。 2、汉与匈奴的关系： 1）汉初，汉高祖率军抵御匈奴，被围困。采取“和亲”政策，汉室将女子作为公主，嫁给匈奴单于为妻，每年赠送给匈奴大量财物。 2）汉武帝时，派、先后三次出击匈奴。取得了河套和河西走廊地区，并设置郡县，派驻军队，实施统治。 3）呼韩邪单于向汉朝提出和亲请求，王昭君出塞，为汉匈两族的友好相处与文化交流，作出了重要贡献。 3、汉与西域的关系： 1）两汉时，西域是指今天甘肃、以西，也就是现在地区和更西的地区。 2）出使西域第一次在公元前138年，虽未能完成使命，但他了解了西域各国的经济、政治与文化情况以及他们想和汉朝往来的愿望。第二次在公元前119年，再次出使西域。从此，汉朝和西域的经济文化交流频繁。（西域的葡萄、核桃、良马、地毯等传人

秦始皇开创大一统基业教学设计

《秦始皇开创大一统基业》教学设计义乌市义亭镇中高春艳一、学习目标： 1．了解秦朝统一的原因。 2．理解秦朝巩固统一的措施及影响。 3．感悟秦始皇开创大一统基业的意义，并辩证地评价秦始皇。二、学习方法：小组合作讨论法、小老师展示法三、学习模式： “双学”小组四、重点难点：重点：理解秦朝巩固统一的措施及影响。难点：理解“大一统”的含义，辩证评价秦始皇五、学习过程 1．通过对课题的解读，学生自我总结本课的学习目标。 2．通过欣赏《大秦帝国》短片，引起学生的兴趣，并引发学生的思考：（1）秦始皇最伟大的功绩是什么？（2）秦始皇能统一六国的前提条件有哪些？秦始皇用实力统一了六国，完成了“秦国”向“秦朝”的蜕变。（3）从此秦始皇可以高枕无忧了吗？秦始皇需要从哪些方面巩固他“大统一”的局面，从而实现“大一统”？ 3．初探学海：展示六幅图片，从图片入手，初探学海！各小组分别认领一幅图片，探讨以下问题：图片说明秦始皇采取了什么措施维护统一？这个措施有何积极影响？又有什么弊端？图一图三图二图四图五图六要求：小组讨论5分钟，讨论好的小组坐下，思考其他组的内容，小老师准备发言。4．互释共进：每组的小老师到讲台前将本组的讨论成果展现出来，问询其他同学是否有问题，对问题给予解答，对于问题其他同学也可以回答。

5．拓展延伸：秦始皇采取的措施不只是这些，还有修长城、开灵渠等。巍峨的万里长城有什么积极作用，又有什么消极影响？ 6．根据秦朝疆域图，描述秦朝的疆域四至。 7．根据小组合作探讨和小老师的解释，请谈谈你是怎样理解“大一统”的。激发学生的思维，认识到大一统是主流，是历史发展的规律。 8．重新回顾嬴政的帝国之路，根据相关史料，全面评价秦始皇。 9．温故知新：政治法律Array秦始皇开创大一统基业思想

秦朝一统

《秦朝开创大一统基业》教案【课程标准】 2-2-1列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。 2-2-2列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。 2-2-3知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。 2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。 2-4-6评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。【教材分析】 “秦朝开创大一统基业”承接第一单元的“诸侯争霸与社会变革”和“百家争鸣”，是历史发展的必然结果。秦统一天下得益于商鞅变法，秦朝中央集权制的确立与发展，则是法家思想的应用和发展。课文没有简单罗列秦国统一六国的史实，而是将重点放在秦统一六国之后的一系列巩固统一的措施上，突出了秦的统一对中国历史产生的巨大而深远的影响，从而让学生理解大一统的历史意义，学会综合分析材料、辩证看待历史事件和历史人物。【学情分析】秦始皇是中国历史上著名的帝王，学生对他的生平已有所涉猎，但又充满好奇心。经过半个学期的学习，学生学习历史与社会的兴趣较浓，学习历史的主动性也较强。因此，本节课可以充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性，通过自主预习与课上小组合作探究来突破重点“秦巩固统一的措施及影响”；通过课前搜集资料与课上辩论的形式评价秦始皇，并渗透“论从史出，史论结合”的历史观，学会评价历史人物的方法。【教学目标】知识与技能：1.阅读书本Ｐ48、51最后一自然段，说出秦朝统一的时间、意义及秦朝的疆域；2.根据出示的材料，概括说出秦能够统一六国的原因；3.阅读书本Ｐ49－51，说出秦始皇为巩固统一所采取的一系列措施及其影响；4.列举史实，评价秦始皇。过程与方法：通过分析材料概括“秦完成统一的原因”、通过课前自主预习完成表格、课上小组合作交流总结“秦始皇巩固统一的主要措施及其影响”、通过搜集资料列举史实“评价秦始皇”等，培养学生自主学习能力及综合分析历史问题、评价历史人物的能力。情感、态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，学生应认识统一是历史发展的必然趋势。我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有责任维护国家领土完整。【教学重、难点分析】重点：秦巩固统一的措施及其影响难点：评价秦始皇【教学方法】活动教学：以学生小组合学习为中心实行以下方法 1.讨论法（根据材料分组讨论概括秦能灭六国统一天下的原因）

《秦始皇开创大一统基业》习题

长城一带东海陇西南海第1课秦始皇开创大一统基业一、选择题： 1．“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”该诗赞颂了秦王赢政哪项历史功绩( ) A ．建立中央集权制度 B ．兼并六国，完成统一 C ．修筑万里长城 D ．书同文，车同轨 2．秦朝所创立的新的政治制度对后世产生了深远影响。下列属于秦朝新创立的政治制度的是( ) A ．分封制 B ．中央集权制度 C ．科举制 D ．军机处 3．右图是学生设计的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是( ) A ．秦朝 B ．汉朝 C ．唐朝 D ．明朝 4．为了巩固国家的统一，秦始皇任命丞相李斯制定笔画规整的文字作为全国推广的标准文字。这种文字是( ) A ．大篆 B ．小篆 C ．隶书 D ．楷书 5．毛泽东有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代都行秦政法。”“秦政法”中有一项重要举措是( ) A ．禅让制 B ．分封制 C ．科举制 D ．郡县制 6．秦始皇为了加强思想控制，采取的措施是( ) A ．修长城 B ．统一文字 C ．焚书坑儒 D ．统一度量衡 7．下列不属于右图历史人物历史功绩的是( ) A ．统一六国，建立我国历史上第一个统一的多民族封建国家 B ．创立了一套封建专制主义的中央集权制度 C ．统一了货币、文字、度量衡 D ．开通了大运河，大大促进了我国南北经济的交流

8．右图所示为“秦朝行政系统简表”，它直观地展示了秦朝中央和地方各级行政机构之间的关系，形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一政治体制是( ) A ．皇帝制 B ．郡县制 C ．三省六部制 D ．中央集权制 9．制作年代标尺是学习历史的有效方法之一，下面是一位同学在复习中国古代史时制作的年代标尺，其中秦统一的时间应该是( ) A ．A 点 B ．B 点 C ．C 点 D ．D 点 10．很多历史信息来源于我们对图表的研究与解读，右图所反映的历史事实是( ) A ．秦统一货币 B ．秦统一尺寸 C ．秦统一文字 D ．齐统一文字 11．中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是( ) A ．夏朝 B ．秦朝 C ．隋朝 D ．清朝 12．秦朝一位盐商，要到外地去购进一批食盐。这位商人携带的货币应该是 ( ) A B C D 13．中国银行行徽（下图1）的外观设计灵感原自我国古代的一种钱币（下图2），这种形状的钱币最早在全国统一使用是在( )

历史与社会八年级上册：3.1《秦始皇开创大一统基业》配套练习题

《第一课秦始皇开创大一统基业》试卷一、选择题 1. 柳宗元曾说；“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”材料中的“周制”与“秦政”分别指的是 A.分封制，中央集权制 B.分封制，暴政 C.禅让制，中央集权制 D.郡县制，暴政 2. 古代监察体制的建立用于监督官员的规范执政，防止官员的贪污腐败。秦朝负责监察百官的是 A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.刺史 3. 易中天在《帝国的终结》一书中说“秦，虽死犹存，它亡的悲壮”。从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指 A.统一度量衡和货币 B.焚书坑儒 C.修筑长城 D.建立起中央集权 4. 如果编演电视剧《秦始皇》，秦始皇要在中央设置官职，应该不包括（） A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.司隶校尉 5. 秦朝建立了专制主义中央集权的国家体制，构成秦朝完整的政治制度体系的制度不包括（） A.皇帝制度 B.中央官制 C.郡县制 D.分封制 6. 秦朝建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉朝通过休养生息、解决王国问题、独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为（） A.统一多民族国家的巩固和社会危机 B.繁荣与开放的社会 C.统一多民族国家的建立和初步发展 D.国家的产生和发展 7. 《史记》上记载“天下之事无大小皆决于上，上至以衡（称）石量书，日夜有呈（定量），不中呈不得休息”。这种情况的出现应该是在（） A.商鞅变法之时 B.秦始皇统一天下之后 C.唐朝时期 D.北宋时期 8. 秦朝统一后，为加强封建统治，建立起一套中央集权的政治制度。秦始皇嬴政在地方设立的政府职位是（） ①太尉②丞相③御史大夫④郡守⑤县令

我眼中的秦始皇

我眼中的秦始皇初一.35班王秋实在我国五千年宇宙长河中，秦始皇无疑是颗耀眼的星星，但也是一个被后人谈起来认为是暴君的人物，但在我的眼中，我觉得他是功大于过，是一个有着非常个人魅力的君王，在他的身上有着横扫六合的气魄，统一天下的伟业。在他的身上有一种永不停息的创造精神，他善于重用人才，是一个不断追逐梦想，为了追求不惜任何代价至死不悔的帝王。首先，他是一位有创造精神的帝王，秦始皇是勤奋的，为了实现统一，治理好国家，他日理万机，夜以继日的工作。白天处理朝政，晚上还要批阅公文，每天给自己定下工作量：必须完一石重竹简才能休息。与这种勤奋相伴的是他的创造意识和创新的能力。如：在实现统一后，为了庆祝这前无古人伟业，很创新地称自己为“皇帝”。他采取加强中央集权的方法是那么有创造性。他规定国家政务取决皇帝，在中央实行三公九卿制，地方实行郡县制，官员亲自任免，从而构建一套相互制约、相互监督，体系完整的机构。这影响了中国封建社会两千多年。为防止天下人作乱，他采取没收天下兵器熔铸铜人的办法，造就了非凡的艺术作品；还有兵马俑、长城等创新之伟绩；他还统一了文化，他统一了货币、度量衡、文字，促进了各地的经济文化交流，巩固了全国的统一；他通过统一战争扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权制的多民族的封建国家。这些都有力地证

明了他是个具有创新光芒的君主。其次，他是一个广纳天下英才的帝王，我想统一前的秦始皇应是从他祖辈的身上继承了海纳百川的心胸和吸纳天下人才的优点，对外来人才门户大开，天下人才差不多都汇集到秦国。最后，他是一个不断追逐梦想的帝王，秦始皇是一个有梦想的帝王，并对梦想执著追寻。他年轻时的梦想是平六国，统天下。那时他积极进取，礼贤下士，办事谨慎，生活节制。他亲自过问，决断国家大事。经过了十年的努力，他横扫六合，统一天下，实现了梦想。千百年来，有无数人对秦始皇感到崇敬无比。但也有无数人谈起秦始皇就痛恨万分，他们认为秦始皇是统治残暴的封建皇帝。秦朝建立后，沉重的赋税、繁重的徭役和兵役、严酷的法律给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难；“焚书坑儒”钳制了思想、摧残了文化。虽然秦始皇是历史天空中的一颗流星，散发出他个人的光辉。这颗曾闪耀一时的帝星，他的暴政犹如那夹着闪电的黑云，它还是无法掩盖这本已有的光芒，在我的眼中，他的光辉依然在帝王宇宙中熠熠夺目。

秦始皇

千古一帝----秦始皇秦始皇是中国历史上第一位开国皇帝，打败了六国，一统了天下，这是多少人的梦想，而只有秦始皇实现了，成为一国之君，君临天下。秦始皇能够成就大业，图霸天下，是有其深刻的原因的。原因可以分为主观因素和客观因素以及历史因素。首先从主观因素来说。第一、性格决定命运在战国时代，周天子已经是形同虚设，徒有虚名，名存实亡。各诸侯国是竞相改革，发展自己的势力，群雄并起，都在窥伺着周王室的宝座。所以个诸侯国之间的战争是连年不断的，相互抢夺土地。秦始皇出生在赵国，从小跟着母亲做人质，留于赵国，而且秦始皇是出生在长平之战之后，秦国将军白起活埋赵国将士40万，赵国人不能把秦国怎么样，而此时在秦国做人质的异人，和他的儿子又怎么能得到赵国人的优待，尤其是在异人逃走后，就剩孤儿寡母，嬴政是被人欺凌侮辱，秦始皇的出生背景不明确，到底是嬴异人所生，还是吕不韦所生，现在还是个谜，所以当时的人都看不起嬴政，对其冷嘲热讽，这对小时候的嬴政的性格有很大的影响，嬴政在动荡的社会中，流离失所，生活备尝艰辛，要想求得生存就必须要狠毒，对别人残忍狠毒，才能保全自己的性命，所以嬴政就形成了

冷酷暴力残忍血腥的暴虐性格。这种性格在客观上为其一统天下奠定了基础。在暴乱的战国时期，也是个非常时期，群雄并起的时代，要想一统六国，那是需要像秦始皇这样的人才的，以爆治爆，要有相当狠得手段。当时秦始皇的心狠手辣正适应了当时时代的发展，而仁义之心却是与时代格格不入。第二、秦始皇雄才大略，高瞻远瞩，慧眼识人，有治国之才。其一秦始皇在快要攻克六国时，就开始考略怎么治理国家，就问赵高，如何治理各国。赵高是高谈阔论，消防周文王实行分封制，让自己的直系亲属去管辖。当时秦始皇很生气。又问李斯，李斯说分封制有所不妥。当年文王实行分封制，过了几代，就开始政权夺势，自相残杀，引发祸端，对国家的长治久安有所不利。不如实行郡县制，每个地方派出类拔萃的人才去管理，加强中央集权。这样可保政权稳固。李斯的想法和秦始皇的想法不谋而合。其二秦始皇很重视人才，而且有宽阔的胸怀，知错就改。让一个人承认错误很难，让一个君王承认自己做错了，那更是难，甚至没有人感想，对于秦始皇能够知错就改，可想而知他的度量有多大。当时秦国要攻打韩国，韩国为了解除祸患，就想办法，怎么才能消耗秦国的实力，最后就派水利专家郑国前往秦

秦始皇

秦始皇人物简介秦始皇帝（前259—前210）名政（正），嬴姓秦氏。又名赵政（赵正）。是中国战国末期秦国君主，后经秦灭六国之战统一中国开创秦朝，自命为秦朝“始皇帝”，俗称“秦始皇”。中国历史上最伟大的政治家，军事统帅。秦始皇是中国历史上的第一个皇权专制社会中央集权体制国家的创立者，也是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主。秦王朝的建立对2000年的中国帝制历史和世界历史产生深远影响。被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。登上王位秦国是战国七雄之一，秦始皇的曾祖父秦昭王采用“远交近攻”战略，将近攻的对象选定为邻国韩国和魏国，而和较远的赵国联合。遵照当时的惯例，秦赵两国互换人质以示真诚。秦国派到赵国的“质子”是秦始皇的父亲王孙异人（又名子楚，即秦庄襄王），异人当时在秦国的宗室地位并不高。吕不韦是秦始皇登上王位过程中的关键人物。当吕不韦在赵国遇到秦质子异人时，吕不韦已经是富甲一方的豪商，但吕不韦有着远大的政治抱负，觉得异人“奇货可居”，很快与异人成了好朋友。为了让异人将来可以登上王位，他拿出了1000金作为本钱，其中的500金送给异人，让他在赵国广交朋友，另外500金则用来购买奇珍异宝，然后由吕不韦亲自带去秦国以讨好太子安国君和其夫人华阳夫人。华阳夫人膝下无子，吕不韦透过其弟与其姊说服华阳夫人收异人为义子，华阳夫人再说服安国君立异人为子嗣，如此可使华阳夫人避免在年老色衰下失宠。华阳夫人接受了这个说法，并亲自接见异人。因华阳夫人是由楚国嫁来的贵族，吕不韦采取“乡情攻势”，事先教异人穿楚服，说楚语，加上异人本身的应对得体，华阳夫人果然大为感动，令异人改名“子楚”，收为义子；又说服安国君立子楚为子嗣。如此一来异人变为安国君之嗣子，其在秦国的地位，得到了很大的提升。秦昭王五十六年（前251年）后九月，秦昭襄王薨，享年75岁。安国君即位，是为秦孝文王，华阳夫人立为王后，子楚被立为太子。秦孝文王在位时间很短，先是服丧一年，正式称王后仅仅三天便驾崩了，享年54岁。随后太子楚即位，为秦庄襄王。任命吕不韦为相邦、兼封文信侯。但庄襄王在位时间也不长，三年后便驾崩了，享年35岁。庄襄王三年五月二十五丙午日（前247年5月7日），年仅13岁的秦王赵政登上宝座，即位时由于年少，国政由相邦吕不韦所把持，并尊吕不韦为仲父。吕不韦帮助秦王政铲除了很多政治上的潜在威胁，包括秦王的弟弟长安君成蟜。吕不韦不仅大权独揽，还与太后通奸。随着秦王政日渐年长，吕不韦的行为有所收敛，并献假宦官嫪毐“侍候”太后。结果太后和嫪毐生下了两个私生子。假宦官嫪毐亦以秦王父自居，自称“假父”，封长信侯，领有山阳、太原等地，自收党羽，在雍城长年经营，建立了庞大势力。秦王政九年（前238年），22岁的秦王政在雍城蕲年宫举行冠礼。嫪毐动用玉玺发动兵变，攻向蕲年宫。秦王政早已在蕲年宫布置好三千禁军，打败叛军。嫪毐转取咸阳宫，那里也早布置有秦王的军队，嫪毐最终被俘虏。秦王政将五花大绑的嫪毐五马分尸，曝尸示众，三族族诛，太后和嫪毐生的两个私生子也被杀。秦王政随后把太后禁锢至雍城萯阳宫。秦王政随后以失职为名免除吕不韦的相职，把吕不韦流放到巴蜀。两年后，秦王政送给吕不韦一封指责的敕书，吕不韦自认不免，于是服毒自杀。至此，秦王政扫清了政权内部的威胁，成为名副其实的君王。统一中国秦王政九年（前238年），秦王政铲除嫪毐、罢免吕不韦，开始亲理国事。当年，他听从秦国贵族所言，下了《逐客令》逐出六国食客，但被李斯的《谏逐客书》所劝阻。此后，秦王政广揽人才，励精图治，积极准备统一天下。其手下人才济济，文臣如尉缭、李斯等人，武将如王翦、王贲父子、蒙武、内史腾和蒙恬等人，还有善于间谍活动的姚贾和顿弱。秦王政亲理国事之前，采用韩人郑国建议，大兴土木修建郑国渠。《史记》记载：郑国渠全长250多里，灌溉农田280多万亩。是继都江堰之后秦国又一个大型水利工程，关中变成了肥

秦始皇

功： 1．统一六国战国后期，秦国成为七国中实力最强的国家，通过战争，不断兼并东方邻国的土地。公元前260年，秦、赵之间发生了空前激烈的长平之战。赵军40多万人降秦，绝大部分被坑杀。从此，东方六国再也无力抵御秦军的进攻。公元前230年至公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉东方六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦朝的统一，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望。统一战争的顺序： ①韩、魏、楚以地赂秦大事年表：前290年韩与秦武遂(在今山西南部)地方二百里。前280年楚与秦汉北(今湖北西北部)及上庸(今湖北西部)。前275年魏与秦温(在今河南温县一带)。前273年魏与秦南阳(今河南济源至获嘉一带)。〔提示〕从上表可以看出，秦在统一中国的前六七十年间，其军事势力已扩展到中原地带。 ②秦灭六国的时间表：前230年灭韩；前225年灭魏；前223年灭楚；前222 年灭赵、灭燕；前221年灭齐。 ③战国末期六国抗秦大事记：前269赵将赵奢击秦，大破之。前257魏信陵君救赵，秦兵解去。前247信陵君率五国兵败秦军于河外。前233秦攻赤丽、宜安，被李牧击退。前232秦攻番吾，又被李牧击退。前227燕太子丹使荆轲刺秦王。由此可见“六国论”中“六国互丧”、“(齐)终继五国迁灭”、“燕虽小国而后亡”等语，都是以上述史实为依据的。 2．专制集权统治的建立嬴政统一六国以后，采取了一系列措施，加强中央专制集权。他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免。在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫。在地方，秦始皇接受大臣李斯的建议，实行郡县制，把全国划公为36郡，郡下高县。郡县制度在我国长期沿用下来。 3．统一文字、货币、度量衡战国时期，各国的文字、货币和度量衡，各有相同，影响各地经济文化交流。秦统一后，把小篆作为全国规范的文字，以后又在民间流行笔画更为简单的隶书。秦始皇还规定，在全国统一使用圆形方孔的秦国铜线；同时，统一了度、量、衡。这些措施，有利于巩国秦朝的统一，有利于各地经济文化交流，对后世也有深远影响。 4．夺取河套地区防御匈奴匈奴是我国北方一个古老的游牧发族，原先分布在蒙古草原上。战国末年，他们逐渐强大起来，占据了水草丰美联社的河套地区，并不断南下。北方各国的农业生产经常遭到破坏。秦始皇末年，匈奴形成强大国家。他们的首领称为“单于”。

人教版历史与社会八年级上册第三单元复习提纲

第三单元延绵不绝的中华文明（一）秦国为什么能顺利统一六国？ ①国力:商鞅变法后,社会经济发展。②民心:长期频繁的战乱，人民渴望统一。③个人：秦始皇的雄才大略。 1.中央集权的官僚制度：最高统治者：皇帝；中央政府：太尉，丞相，御史大夫；地方政府：郡守，县令。郡县制成为我国古代地方行政体制的基本结构。 2.秦朝的疆域东到东海，西到陇西，南至南海，北达长城一代。 3.秦朝统一的历史意义：结束了春秋战国以来的诸侯割据争雄的局面，有利于国家安定、人民生活和经济文化的交流和发展。建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 4.评价秦始皇：功：（1）统一六国，开创了中华民族国家统一新纪元。（2）建立了专制主义中央集权制度，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。（3）统一文字、货币和度量衡，促进了民族融合、经济文化的交流，对后世影响深远。过：（1）焚书坑儒，实行思想文化专制。（2）无限制地使用民力、物力，超过了当时人们所能承受的限度。（3）制定严酷的刑法。暴政导致了秦朝的灭亡第二课：清末农民起义与汉朝的简历 1.秦朝灭亡的原因（秦末农民起义原因）（1）秦朝实行严刑酷法和沉重的兵役、徭役、赋税，严重剥削百姓；（2）穷奢极欲，大兴土木，修建阿房宫和骊山陵墓；（3）秦二世，胡亥，延续了秦始皇的统治方式，人民依旧生活在水深火热之中。 4）焚书坑儒 2.公元前209年，陈胜吴广起义，揭开了秦末农民起义的序幕。公元前207年，秦朝灭亡。原因：直接原因：戎边未能及时到达，按秦法要被处死；根本原因：秦的暴政使国内矛盾激化影响：起义虽然失败，它是我国历史上第一次大规模的农民战争，沉重打击了秦朝的残暴统治，消息传遍了南北，痛恨秦朝统治的各地百姓纷纷揭竿而起，其中影响最大的是项羽、刘邦领导的起义。 3.刘邦战胜项羽的原因：与关中父老“约法三章”，废除秦朝的苛法，赢得了民心；善于用人，得到众人的辅佐，战场上逐渐优劣转优；富饶的关中作为根据地 4.公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。 5.西汉初年采取休养生息政策的客观原因：经济萧条，国家贫穷；主观原因：统治者吸取了秦亡的教训，欲长治久安。都是为了发展经济，最终目的就是巩固统治。

秦始皇