北京工商大学经济学院2017教职工考核实施细则
北京工商大学经济学院2017年度教职工考核实施细则
根据《北京工商大学2017年度教职工考核实施办法》，结合学院实际，制定本细则。
第一章总则
第一条考核的目的
考核的目的在于正确评价我院教职工的德才表现和工作实绩，激励督促我院工作人员认真履行工作岗位职责，不断提高政治业务素质和工作效率，为教职工的晋升、聘任、奖惩、培训提供依据，确保我院各项工作目标的实现。
第二条考核的原则
（一）客观公正、民主公开。
（二）严肃认真、求实易行。
（三）以岗位职责和工作绩效为依据。
（四）定性考核与定量考核相结合，学校考核与学院考核相结合。
第三条考核的范围
学院受聘在编在岗的全体教职工参加年度考核。其中担任中层及以上管理岗位职务，同时兼任教师职务的教职工，按照本细则参加教师岗位的年度考核。
第四条考核时段
2017年1月1日至2017年12月31日。
第二章考核的组织领导
第五条成立学院考核工作领导小组
考核工作领导小组负责学院年度考核工作。考核工作领导小组不少于11人，由院长任组长，成员由院领导班子成员、学科建设负责人、专业建设负责人、分工会主席、学术委员会成员、教代会成员和教职工代表组成。其中教职工代表由
各系（或同级别教研室）负责推荐，由学院党政联席会在推荐人选中确定。
考核工作领导小组成员应按有关规定实行回避制度。考核工作领导小组名单报校人事处备案。考核工作领导小组办公室设在学院办公室。
第六条学院考核工作领导小组的职责
1.制定学院年度考核工作实施细则，组织实施学院考核工作。考核实施细则由学院教职工代表大会表决通过后报学校人事处备案。
2.审核学院教职工对考核结果的复核申请。
3.严肃考核纪律，对考核过程中出现的违反程序、徇私舞弊、打击报复、弄虚作假等问题，按有关规定严肃处理。
第三章考核的内容和标准
第七条考核的内容
教职工考核内容包括“德、能、勤、绩、廉”五个方面，主要考核教职工本年度的师德、工作业绩和履行岗位职责情况，实行“师德一票否决制”。
（一）教师岗位人员
主要考核师德师风、教书育人和教学、科研、校内社会工作等方面的工作实绩，包括人才培养、科学研究、学科建设、学术交流等方面的工作。
（二）管理岗位人员
主要考核在履行岗位职责过程中的工作作风、敬业精神、工作业绩、服务态度、管理能力、工作效率、创新意识、考勤和廉洁自律等情况，以及在学校、学院重大工作和中心工作、公益性工作方面做出的贡献。
第八条考核的等次
考核等次的确定以各类人员履行岗位职责的情况为基本依据，定性考核与定量考核相结合。考核的等次分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。其中，
优秀人员的比例不超过学院参加考核人员的20%。
第九条考核的标准
在满足《北京工商大学2017年度教职工考核实施办法》规定的各考核等次的基本标准的同时，根据岗位工作特点，教师和管理岗位考核还需符合以下标准：（一）教师岗位考核标准
以教师的岗位职责要求为依据，每名教师考核年度内应完成的工作包括：教学、科研和校内社会工作。同时对担任中层干部或系（或同级别教研室）正副主任的教师给予一定的教学科研奖励工作量（奖励办法见第十三条）。将教学工作量、科研工作量、教学科研奖励工作量与社会工作量（单位：标时）四者之和作为个人年度总工作量。1个科研分=1.37教学标时。社会工作量的计分办法为1个社会工作分=1教学标时。
1.合格的标准：
（1）教学、科研和奖励工作量总量不低于400（含）标时。其中，教学工作量一般不低于200标时，因选修课无法开出、个人身体健康（以人事处认定的医院诊断证明为准）等特殊情况导致达不到200标时者，教学工作量标准可适当降低，但必须完成至少120标时教学工作量，且服从学院、系和教研室的教学工作安排。
（2）在2017年度内，专任教师须主讲1门（含）以上本科生或研究生课程，不少于36标时。
（3）社会工作量不低于60标时。
2.基本合格的标准：
有下列情况之一的，考核等次为基本合格。
（1）教学、科研和奖励工作量总量介于360标时（含）和400标时（不含）之间。
（2）在2017年度内，未主讲本科生或研究生骨干课程，或者主讲课程不足36标时。
（3）社会工作量介于54标时（含）和60标时（不含）之间。
3.不合格的标准：
有下列情况之一的，考核等次为不合格。
（1）教学、科研和奖励工作量总量低于360标时。
（2）社会工作量低于54标时。
4.年度考核等次为“优秀”的教师产生办法
考核优秀教师的教学工作量须在学院（或所属系、同级教研室）排名前50%，且2017年度学评教在90（含）分以上；社会工作量在学院排名前80%。按照参加考核教师总人数20%的比例，分别在各职称岗位范围内，根据教师年度总工作量（即教学、科研、奖励和社会工作标时之和）从高到低选取。召开全院教师大会，对符合以上条件的考核优秀教师人选进行评议投票。学院考核工作领导小组评议确定考核优秀教师最终人选。
2年（自然年）之内新进教师的考核工作量有关规定：2017年新进教师，应服从系、教研室安排完成课堂教学、教辅、班主任、专业建设等相关工作，根据本学科研究方向参与相应科研团队的科研工作，同时积极参加学校、学院的各项社会工作。学院考核领导小组综合考察其工作情况后确定考核等级。2017年新进教师入职后1年内须申报省部级以上课题1项且第一署名发表C刊论文1篇；2016年入职的教师在确定考核等级时，教学和科研工作总量可减少50%。
2015年入职的教师在确定考核等级时，教学和科研工作总量可减少40%。
（二）管理岗位考核标准
全院管理岗位人员进行年度工作述职。组织由本单位教师、学生代表和学院考核工作领导小组参加的民主测评。根据考核标准，结合民主测评结果和考勤测评
结果确定该管理人员的年度考核等次。
1.合格的标准
（1）工作负责、业务熟练，较好地履行岗位职责、完成工作任务，无责任事故。
（2）民主测评及考勤测评总分60分（含）以上。
（3）工作作风严谨，具有敬业精神和奉献精神，认真遵守廉洁自律有关规定，品行端正，廉洁奉公。
（4）能够较好的遵守学校、学院的各项管理制度和工作纪律，无重大违纪问题。
2.基本合格的标准
有下列情况之一的，考核等次为基本合格。
（1）能基本履行岗位职责、业务不熟练，工作中出现过严重失误但经过积极补救未造成重大影响和损失的。
（2）民主测评及考勤测评总分在54分（含）至60分（不含）。
（3）工作责任心一般，或工作作风方面存在明显不足，缺乏工作的积极性、主动性。
3.不合格的标准：
有下列情况之一的，考核等次为不合格。
（1）业务素质低，无法适应岗位要求，不能完成工作任务，在工作中出现严重失误或责任事故。
（2）民主测评及考勤测评总分低于54分
（3）工作责任心不强，组织纪律性差，屡次违反学院、学校的管理制度和工作纪律。
4.年度考核结果为“优秀”的管理岗位人员产生办法：
（1）开展民主测评和考勤测评推选具有评优资格人员
符合“合格”标准且民主测评及考勤测评总分在前40%的人员具有评优资格。
（2）学院考核工作领导小组评议确定优秀人选
学院考核工作领导小组结合民主测评及考勤测评情况，对具有评优资格人员进行集体讨论、评议、投票，按照参加考核管理人员总数20%的比例确定年度考核为“优秀”的管理岗位人员。
管理岗位民主测评及考勤测评的程序和方法
（1）至少提前3天在学院网站公布民主测评的时间及地点。
（2）组织由学院考核工作领导小组、服务对象（由学生代表和全院90%以上的专任教师组成）和全体管理岗位人员参加的民主测评，对每一名管理岗位教职工进行量化打分（百分制），其中学院考核工作领导小组打分权重为0.3、服务对象打分权重为0.4、全体管理岗位人员互评打分权重为0.3。
以百分制计算出每位管理岗人员的民主测评分。
（3）在民主测评分的基础上，迟到、早退每次减1分，第11次起每次减2分，第21次起，每次减4分；旷工每天减6分，如连续旷工，第二天减12分，第三天减24分。最后计算出管理岗位人员的民主测评及考勤测评总分。
（4）教师和学生对管理岗位教职工的表扬或投诉的计分办法。
表扬或者投诉经学院考核工作领导小组查核属实的，可认定为服务对象的打分或作为民主测评的重要参考。其中，受到学生以班或者教师以系为单位表扬的，一次加1分。受到学生或者教师投诉经学院查证属实且造成严重后果的，投诉一次扣1分。
（三）教师岗位和管理岗位在确定考核等次时应统一遵循的要求
1.本年度内有下列情况之一者，考核结果不得为优秀；情节严重的，考核结果不得为合格。
（1）不服从学校、学院和本人所在系办工作安排者；
（2）本年度内发生教学事故、管理事故、责任事故者；
（3）服务意识不强，服务态度不好，教职工反映意见较大者；
（4）受警告处分者，在做出处分决定的当年，年度考核不能确定为优秀等次；受记过处分者，在受处分期间，年度考核不得确定为合格及以上等次；解除处分后，其年度考核不受原处分影响；
（5）受党纪处分者，其年度考核按照中纪委、中组部、人事部《关于受党纪处分的党政机关工作人员年度考核有关问题的意见》有关规定执行。
2.本年度内有下列情况之一者，考核结果按不合格处理。
（1）思想品德、师德评价不合格者；
（2）本年度受到刑事处罚者；受降低岗位等级处分者；
（3）管理、其他专业技术和工勤技能岗位教职工的民主测评及考勤测评总分得分低于54分者；
（4）未经批准，不参加考核者；
（5）连续旷工超过3天或一年内累计旷工超过7天者；
（6）在考核、职务晋升或其它工作中向学校或本人所在单位提供虚假材料或剽窃他人成果者；
（7）无正当理由拒不接受学院安排的教学任务者；
（8）不能履行岗位职责者。
第四章年度考核计分办法
第十条教学工作量的计算办法
本科教学工作量计算办法参见《北京工商大学教师本科教学工作量计算办法（试行）》（北工商教字〔2013〕9号），研究生教学工作量计算办法参见《北京工商大学教师教学工作量计算办法》（校人字〔2007〕24号），留学生教学工作
量计算办法参见《北京工商大学来华留学生教学工作量计算办法》。
第十一条科研工作量的计算办法
科研成果以学校科学技术处和其它科研项目立项单位认定为准，科研计分办法参见《北京工商大学科研业绩认定办法》（北工商校发〔2016〕52号），其中，个人单项科研项目立项分（不含经费分）在100分（含）以上的，可以由个人将此项目立项分在3年内进行分配（项目执行年度大于3年的，可按项目执行年度分配）。科研成果计算截止2017年12月31日。
第十二条社会工作量的计算办法
校内社会工作是指教师在学校内部承担的除教学、科研以外的所有工作，包括面向学生的各项教育管理服务工作、学科专业建设工作、实验室建设工作、党建工作、工会及教代会工作、中层干部担任的党政工作、学生社团、学生科技立项、学校及学院（部）交办的其它工作等。
教师参加了学院全年的所有集中则社会工作基础分为100分。如有缺勤，则根据非因公缺席次数占学院全年集中次数的比例,扣减相应分数后的得分,作为教师的社会工作基础分。
承担校内社会工作的老师根据其承担的工作内容可在社会工作基础分以外给予加分：系主任加50分、系副主任加40分、学科负责人加20分、支部书记加50分、支部委员加20分、班主任加20分、工会委员（含校工会）加10分、工会小组长加5分、指导学生社团加10分、指导学生开展校外社会实践时间在一周以上的每次加5分、指导没有计入教学工作量的学科竞赛每次加10分。教师参加学校、学院组织的专项工作会、调研会、座谈会等活动每次加2分。其他加分项目由学院考核工作领导小组视情确定分值。
第十三条教学和科研工作量奖励标时计算办法
教师兼任管理职务的，将根据不同职务奖励一定的工作量。
1.担任中层干部的教师，按照合格标准（教学科研工作总量400标时）的30%，给予120标时的奖励。
2.担任系（或同级别教研室）正副主任的教师，共享合格标准（教学科研工作总量400标时）的10%即40标时的奖励。具体分配方法由各系根据工作完成情况自行确定，考核前各系主任将工作量奖励分割单交学院考核工作领导小组。
以上奖励如有重复，只按最高标准奖励一次，不得累加。
第十四条教师年度总工作量（标时）计算办法
教师年度总工作量=年度教学工作标时+年度科研工作标时+教学和科研工作量奖励标时+年度社会工作标时。
第五章考核的方法和程序
第十五条考核的方法
考核按照领导与群众相结合、定性与定量相结合的方法进行。
第十六条考核的基本程序
1.成立学院考核工作领导小组，根据学校安排并结合学院实际，组织安排学院年度考核工作。
2.被考核个人根据岗位职责和考核要求进行总结自评，填写年度考核表。
3.各系、办组织本系办人员述职并进行民主评议。
4.考核工作领导小组召开小组会议，根据教职工履职表现和工作业绩对其全面评议，实事求是做出评价。通过小组讨论、同行评议、投票相结合的形式，提出个人年度考核等次意见。
5.学院将考核结果送交人事处审核。学校考核委员会对四级及以上岗位教授履行岗位职责和完成目标任务等情况，进行综合评议，提出考核等次意见。
6.学校审定考核结果并在全校范围内公示拟定年度考核优秀人员名单。
7.教职工签字确认后，学院按要求将年度考核登记表交到人事处，存入教职
工人事档案。
第六章特殊情况考核等次的确定
第十七条几类特殊情况的考核办法
（一）本年度新进的各类人员（含新进毕业生、外单位调入人员、安置的转业军人等），参加年度考核。
1.新进毕业生工作时间不满半年的，参加考核，只写评语，不确定等次；
2.外单位调入人员和军转安置人员，在参考原单位工作意见的基础上确定考核等次。
（二）经学校批准的内部退休人员如无违法、违纪、违规行为，年度考核结果视为合格。
（三）因工作需要，已履行借调手续，被校外单位借调工作或选派到校外单位工作满6个月的人员，由对方单位提供考核材料，本人所在单位确定考核等次。
（四）挂职锻炼的人员，在挂职期间由挂职单位进行考核并确定考核等次。不足半年的，由挂职单位作出评语，派出单位进行考核，确定考核等次。
（五）在批准期限内的公派出国人员，由所在单位督促其本人提供年度学习工作小结，并由所在单位确定考核等次。
（六）在校内单位之间岗位变动人员，在现单位进行考核，同时征求原单位意见；考核年度内由于专业技术职务晋升岗位发生变化的人员，考核按职务晋升前的岗位标准结合现有情况进行考核。
（七）本年度内已办理退休手续的人员不参加考核。
（八）2017年不再担任中层干部的人员参加本次年度考核，其中曾兼任教师岗位的，任中层干部期间的工作量按相应的标准核减。
（九）涉嫌违法违纪被立案调查尚未结案的人员参加年度考核，不定等次，待结案后根据案件结果，按照有关规定补定年度考核等次。
（十）不参加考核的人员：
1.未聘任上岗的（包括待聘、病休等）。
2.经学校批准的病事假、自费出国等因私离岗时间累计超过6个月（含）的。
3.出国随任者。
第七章考核结果的使用
第十八条教学单位的年终奖励绩效工资将根据本单位工作量等考核情况核拨。工作业绩优秀的，将适当增加年终奖励绩效工资核拨总量。
第十九条教职工年度考核结果将作为奖惩、晋升工资和职务、发放绩效工资、培训、续聘、低聘、转岗或解聘等的重要依据。
年度考核被确定为合格及以上等次的，按照有关规定正常晋升薪级工资和发放年终奖励绩效工资（含第十三个月工资）；岗位竞聘中，在同等条件下可优先聘用；享受国家和学校奖励规定中的其他奖励条款。
年度考核被确定为基本合格的，学院负责人须对其诫勉谈话，限期改进；次年不能晋升薪级工资和职务，不发放年终奖励绩效工资（含第十三个月工资），并核减其基本绩效和核增绩效工资之和的20%，核减时间为6个月；本年度不计算为竞聘更高等级岗位的工作年限；连续两年考核为基本合格等次的，降低岗位等级或调整岗位聘用。
年度考核被确定为不合格的，次年不能晋升薪级工资和职务，不发放年终奖励绩效工资（含第十三个月工资），并核减其基本绩效和核增绩效工资之和的90%，核减时间为12个月；降低岗位等级或调整岗位聘用；本年度不计算为竞聘更高等级岗位的工作年限，并取消下一年度更高等级岗位竞聘的资格。连续两年考核为不合格等次的，学校将予以解聘。
不参加年度考核或考核不确定等次的，不能晋升薪级工资，本年度不计算为竞聘更高等级岗位的工作年限。
第八章考核纪律
第二十条参加考核的全体人员应坚持考核原则，客观公正、实事求是地参与考核。
第二十一条全体考核人员应遵循以下纪律要求
1.考核工作领导小组成员要认真履行工作职责，严格考核程序和考核标准，遵守考核保密等多项工作纪律。
2.工作人员必须如实审核教职工的教学科研工作业绩表，如发现有歪曲、隐瞒事实的，学院将给予严肃处理。
3.不准借考核之机谋私利，凭个人好恶对考核对象进行评价。
4.不准故意夸大、缩小、隐瞒、歪曲事实，弄虚作假。
5.不准设置障碍，干扰或妨碍考核工作。
6.不准对反映情况的人打击报复。
第二十二条对违反考核纪律的，视其性质、情节和造成的后果，进行批评教育或给予处分。造成失实的考核结果无效。
第九章考核的复议与申诉
第二十三条考核的复议与申诉
教职工对本人考核结果有不同意见，可在接到考核结果通知之日起30日内向学校考核委员会申请复核，考核委员会在接到申请书之日起15日内作出受理或者不予受理的决定，在30日内作出维持或者变更考核结果的复核决定，并以书面形式通知申请人。如教职工对复核结论仍不服，可按照《事业单位工作人员申诉规定》（人社部发〔2014〕45号）有关规定，向北京市教育委员会和北京市人力资源和社会保障局提出申诉、再申诉。
复核和申诉期间，不停止对考核结果的执行。
教职工提出复核和申诉时，要理由充分、材料齐备、实事求是。
第二十四条本细则于2017年6月23日由学院教代会表决通过，自文件发布之日起执行。
第二十五条本细则由学院考核工作领导小组负责解释，未尽事宜按照《北京工商大学2017年度教职工考核实施办法》执行。
经济学院
2017年6月26日
2020企业年度培训计划方案
2020企业年度培训计划方案 2020企业年度培训计划方案1 培训计划是按照一定的逻辑顺序排列的记录，它是从组织的战略出发，在全面、客观的培训需求分析基础上做出的对培训时间、培训地点、培训对象、培训内容和培训方式等的预先系统设定。培训计划必须满足组织及员工两方面的需求，兼顾组织资源条件及员工素质基础，并充分考虑人才培养的超前性及培训结果的不确定性。 xx年企业员工培训计划书专辑主要包括了电子公司、乳业公司、贸易公司、生产公司、销售公司、饭店、汽车空调公司、印刷公司、银行、时表公司、温泉浴场、机电公司、酒店、服装公司、房地产开发公司、地产公司、营销策划公司等不同公司的员工培训计划书，为各企业制定员工培训计划书提供参考。 一、培训背景 xx年是公司的起步年，在这一年里我们搭建起了初具规模地专业化的装饰设计、施工团队，在这一年的培训重点主要是围绕企业文化建设而进行，经过半年多的企业文化培训和宣贯，全体员工已能较好的领会、理解和接受公司的企业文化。在xx年，我们的培训重点将围绕“夯实基础，锻造团队”而进行，在兼顾提升员工工作技能与综合素质的基础上，转变各级管理人员的管理观念、改善管理方法，提高员工责任心及自我约束意识，增强员工对公司的归属感，此外，公司企业文化的宣导、增强员工凝聚力仍将是本年度培训工作的重要课题。 二、培训目标
1、提高员工整体素质和业务水平，改善公司人才结构，为公司培养和储备人才，为公司的可持续发展提供保障。 2、加强公司内部的团队修炼，增加公司自身的凝聚力，增进员工对企业文化、经营理念的理解。 3、激发员工求知欲、创造性、发掘员工知识更新、能力更新的潜力。 4、通过培训减少员工工作失误，避免事故，提高工作质量与工作效率。 三、培训需求调查与分析 为使培训方案具有针对性和可操作性，在xx年12月，综合管理部组织公司全体人员进行了培训需求调查，共发放调查问卷34份，收回有效问卷32份，有效率为94%，通过这次调查发现公司员工对培训的认同度较高，知道培训的重要性，自身也有比较迫切的培训需求。根据调查结果，综合管理部在安排培训时会从如下几个方面有选择有重点的进行考虑： 1、培训的安排 (1)在培训内容的设置上，应注重培训内容的实用性，培训的重点应放在专业技能、管理能力及企业文化三方面; (2)在培训方式的选择方面，将根据培训主题的不同，采取集中讲授、拓展训练、经验交流与分享等方式进行。 (3)在培训教师的来源上，较倾向于选择行业专家，也可由公司内部优秀员工或业务骨干担当; (4)在培训时间的安排方面，将尽量选择在上班时间内进行。
教师教学基本功训练与考核方案
教师教学基本功训练与考核方案
阜宁县合利中心小学 教师教学基本功训练与考核方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练和考核，不断适应课程改革要求，不断提升推进有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，全力打造一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，促进全校教学质量全面提升。 二、组织领导 组长：顾雄飞 副组长：陈建飞顾明光 成员：姜志东顾孝敬顾春娥朱秀华崔丽 三、参训对象 全体在职教师均应参加训练和考核。（下列人员免于考核，但需参加必要的训练：获市级学科带头人以上称号的教师及50周岁以上女教师、55周岁以上男教师。） 四、训练内容 教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表示、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体训练达标要求及考核办法见附件。
五、训练原则 1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。 所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点，各校要把教师划分为不同梯级与团队，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进。 2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 培训以学校为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。 3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。 开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。 4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。 夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况将实行自我检查、校本评价、市县联动考核三位一体的办法。自评是基础，校评是重点和关键，市县考核是督促和提高。学校将经过搭建教学基本功单项与综合大赛平台，推进基本功训练的有效开展。
北京工商大学801经济学微观经济学讲义
微观经济学讲义 一、消费者行为理论 （一）基数效用论 a 假设条件：效用大小可用数量计算 边际效用递减规律（货币的边际效用不变） 边际效用递减：随着消费者对某种商品的消费数量的不断增加，增加一单位这种商品的消费所带来的总效用的增量是递减的。 b 基本概念：总效用 TU (totel utility) 边际效用MU c 消费者均衡 p1x1+p2x2+...+p n x n=I 限制条件 MU1/P1=MU2/P2=...=Mu n/P n=C 均衡条件 均衡分析： 购买两种商品时 p1x1+p2x2=I MU1/P1=MU2/P2=C 1．当MU1/P1>MU2/P2时 付出一元钱购买商品1时获得的边际效用大鱼购买商品2时获得的边际效用。这时消费者就会对他购买的商品数量进行调整，减少对商品2的购买增加商品1的购买，在这样的调整过程中，一方面减少一元钱商品2的购买使效用的减少量小于增加1元钱对商品1的购买带来效用的增加量，即总效用是增加的；另一方面，随着商品2购买数量的减少，商品2的边际效用增加，商品1购买数量的增加使其边际效用减少，最终使MU1/P1=MU2/P2。 2．当MU1/P1
际效用逐渐减少，直至MU/P=C。 2.当MU/P
2019年全员项目参训教师考核办法心得
2019年全员项目参训教师考核办法心得 二、考核有利于调动教师的积极性教师的受聘任教、晋升工资、实施奖惩，都是以教师考核 的结果为依据的。通过教师考核，对教师作出实事求是的评价，把对教师考核的结果和教师 的切身利益密切联系起来，是调动教师工作积极性的有效手段。在考核中，教师通过总结 经验教训，听取他人评定意见，做到肯定成绩、找出差距，明确努力的方向，可以激励自己 发奋向上、钻研业务、努力工作。考核能改变教师“干多干少一个样，干好干坏一个样”的 状况，破除教师的“大锅饭”，起到教师之间鼓励先进、鞭策后进的作用。 三、考核有利于教师人尽其才要提高教育质量和办学效益，必须对教师进行科学管理。 教师管理工作中最重要的一点就是要“知人善任” 。每个教师的专业有特长，水平有高 低，通过考核，对教师有个客观的了解和评价，根据每个教师的特长和水平，扬长避短，安 排其合适的工作岗位。既有利于工作，又有利于教师才能的发挥。同时，还可以检查出对教 师的培训计划、培训质量、培训效益是否理想，验证出师资队伍整
体结构是否优化，评定出 教师工作质量是否优良等等。只有这样，才能不断地改进管理方法，提高管理水平，从而达 到培养教师、优化队伍、提高学校教育水平和办学效益的目的。参训教师考核办法心得体会二 带着教学实践中的种种疑问，当然，还有对省级骨干教师的向往，我走进了培训课堂。这次 的培训，跟与往不同，既安排了理论的学习和专家的引领，更令大家感到压力的是培训后还 要经过严格的考核，根据考核成绩和本人业绩分挑选出优秀的教师作为省级骨干教师培训 对象，其余的均淘汰出局。因此，学习是极其紧张的，竞争也是残酷的。本次培训内容丰 富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有政策法规的辅导， 由教育科研的指导，还有专门针对考试进行的评课指导以及学员围绕专题进行的互动。也 有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。
中小学教师的基本功训练达标规定及考核办法.doc
附件 中小学教师基本功训练达标规定及考核办法序考核 达标规定（考核标准）考核方法成绩评定号项目 1、口语发音准确。1、随机抽文朗读。 2、能用普通话朗读、对话。 2、与考核专家 3、教学用语必须达到：① 对话。 准确简明，富有示范性； 1 、考核成绩： 90-100 3、教学片段讲 ②通俗易懂，富有幽默感；分为优秀， 70-80 分为 解。 普通话训③条理清楚，富有层次感；优良， 60 分为合格， 50 1 4、查看普通话 练④点拨启发，富有激励性；分以下为不合格。 测试证书，汉语 ⑤抑扬顿挫，富有节奏感。2、无证书者只测试不定 水平测试证书。 4、普通话等级测试：语文级（优、良、及、不及） （无相关证书 教师达到二级甲等，其他 的 2010 年底前 学科老师达到二级乙等。 必须取得证书） 现场考评打分。 1、书写正确规范。1、现场板书课文（片段）、定 2、字体美观大方，疏密分 义、定理、概念， 粉笔字与明。 2 100 字左右。100 分 板书3、板书设计合理。 2、限时对教材 4、态势自然，节奏和谐。 （抽定）进行板 书设计 凡在校级及以 3 钢笔字字迹端正，运笔顺畅上书法比赛中 100 分获一等奖的免 考 1、运用简笔画或图示图表 把深奥抽象的知识原理变 得生动、形象，直观性、针对抽查的教 教学简笔概括性强，能激发学生想材内容进行现象及兴趣。场画、表图设 4 画、图示100 分 2、画或图表表述科学准计。 图表训练 确，简单明了，具有启迪根据设计评委 性。打分。 3、项目考核达到合格标 准。 1、书写正确规范。1、限时对指定 2、字体美观大方，疏密分内容（抽定）进 5 毛笔字明。行书写。 100 分 3、态势自然，节奏和谐。3、对语文教师 4、语文教师应有 1-2 幅书查看书法作品。 法作品。现场考评打分。
北京工商大学毕业证样本学位证样本历任校(院)长学校代码
北京工商大学毕业证样本学位证样本历任校（院）长学校代码 北京工商大学简介 北京工商大学（外文名： Beijing Technology and Business University ）简称：北工商；是北京市重点建设的多科性大学，也是一所形成了以经、管、工为主，经、管、工、理、文、法、史、哲等学科的高等学校。 北京工商大学院系设置 学校院系设置有；计算机与信息工程学院、经济学院、商学院、法学院、艺术与传媒学院、外国语学院、继续教育学院、嘉华学院、研究生部、理学院、食品学院、材料与机械工程学院、体育与艺术教学部。北京工商大学的特色专业 学校设置有特色专业；食品科学与工程、应用化学、自动化、物流管理、金融学、会计学、广告学、法学、财务管理、会计学、金融学 .............。 北京工商大学的学校前沿介绍
学校前沿是 1950年成立的北京商学院，1958年成立的北京轻工业学院，1999年6月10日是经中华人民共和国教育部批准，由北京轻工业学院与北京商学院合并组成的北京工商大学，同时由机械工业管理干部学院并入组建北京工商大学。 北京工商大学的学校代码及毕业证编号 学校国际代码；10011 毕业证编号生成原理如下：前5位为学校国际代码，6位为教学类型代码普通高等教育为1；博士为2；硕士为3；学士为4；成人高等教育为5；高等教育学历文凭考试为6；网络教育为7。7-10位：为颁证年份. 11-12位：为培养层次代码：博士研究生01；硕士研究生02；学士学位04；本科05；专科（含高职）06 ,13-17或18位：为学校对毕业证书的流水编号。 电子注册号示例如下：2003年的本科14308 1 2003 05 00XXXX 2006 年专科：14308 1 2006 06 00XXXX 北京工商大学历任校（院）长 学校有历任院长；苏志平：1999年6月;2001年9月，任北京工商大学校长,沈愉：2001年9月;2008年2月，任北京工商大学校长,谭向勇：2008年2月;现在，任北京工商大学校长,陈醒：1978年12月;1982年12月，任北京商学院院长,孙正：1983年4月;1983年12月，任北京商
凤林学校2017年互联网+教师专业发展工程实施方案
凤林学校2017年“互联网+教师专业发展”工程实施方案 为进一步贯彻落实《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（国发〔2015〕40号）、《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（鲁教师字〔2014〕18号）等文件精神，提升我校中小学教师专业素质，特制定凤林学校2017年“互联网+教师专业发展”工程实施方案如下。 一、工程目标 以推动中小学教师自主专业发展为目标，采取线上线下混合式研修的方式，组织全校中小学教师完成不少于36学时的网络课程学习。 推动学习成果在教育教学中的有效应用，引导全体参训教师每学年至少上好一节研究课，参加逐级晒课和赛课活动。 二、工程实施 工程实施包括网络课程学习和实践应用两个环节。 （一）网络课程学习。全体参训教师通过山东省教师教育网个人空间和研修工作坊完成必修课程和选修课程的学习任务。课程设置如下： 1.必修课程（18学时）。 （1）国家级“优课”课例学习专题（４学时），各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家点评。 （2）学科课例点评专题（12学时），研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，开展省级观评课活动。 （3）教育政策与法律法规专题（2学时）。 2.选修课程（不少于18学时）。 初中和小学学段：在原开设的班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、教师艺术修养、信息技术支持的教学环节优化和微课程的设计与应用、教师职业道德、心理学基础与应用、教育科研方法和留守儿童的教育与指导。共提供不少于600学时的选修课程。在学校选择的专题下，参训教师自主选修不少于18学时。 三、参训人员 初中学段：包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、
全员项目参训教师考核办法
学习《参训教师考核办法》心得 做为学习制度的保障，我认为参训教师考核办法的制定非常科学合理。 教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。 教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。 在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。 总之，我们要认真对待这次教师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素养。只有不断提高教师自身的教学素养和教学水平，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才问心无愧对得起我们的职业！
2019年全员项目参训教师考核办法
全员项目参训教师考核办法 新时代要求每位教师必须不断学习新的教学理念，时时为自己充电。每位教师只有具备 足够的知识储备，掌握新的教学理念，才能为人师表，更好的教育学生。 教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔 子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论 再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言 一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声 路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师是人类 灵魂的工程师，也是教师的神圣天职, 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化 的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师 一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。 教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师
是学生灵魂的塑造者， 不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生 的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能 忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这 就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自 己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会 面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。 所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧 跟当代知识和技术的发展步伐。 我们要认真对待这次教师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素 养。只有不断提高教师自身的教学素养和教学水平，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、
教师教学基本功训练与考核实施方案
教师教学基本功训练与考核实施方案 为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。 二、参训考核对象 全体在编在岗教师。 三、训练内容 中小学教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。 四、训练原则 1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。 所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。做到因需而练，各扬所长，分步推进。 2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校要开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。
3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。 开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。 4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。 夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市县联动考核相结合的办法。 五、实施步骤 以三年为一个周期。具体实施步骤为： 第一阶段：宣传发动阶段 1.把训练活动纳入本地、本校发展规划和教师专业发展计划之中，并结合本地、本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。 2.召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。 3.以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求教师制定个人训练计划。 第二阶段：组织实施阶段 1.专业引领。学校要根据达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干
小学校本培训汇报材料完整版
小学校本培训汇报材料集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小学校本培训汇报材料 尊敬的教师进修学院的各位领导、各位专家： 你们好！ 校本培训是教师继续教育的重要途径，事实证明做好校本培训工作能更好地促进教师专业化成长，能全面提高教师的综合素质和业务水平。根据教师进修学院《关于做好2011-2011学年中小学（幼儿园）校本培训项目申报工作的通知》，结合我校的实际情况，在本学年10月份我校申报了《教学经典案例，经验心得主题沙龙》的校本培训项目。11月份经教师进修学院审核通过，我校就积极开展了校本培训工作。在上级主管部门的指导、专家的引领和全体教师的共同努力下，我校的校本培训工作取得了一定的成效。 下面，仅就机构、制度的建设和活动开展这两个方面的情况向各位领导和专家作简要汇报： 一、机构和制度的建设情况 1、建立校本培训领导小组 为确保活动有序开展，学校成立了校本培训领导小组。由校长任组长，统筹管理校本培训工作；教研室主任任为副组长，负责具体管理校本培训工作；做到制定方案有实效，落实规章有依据，开展活动有秩序。 2、建立校本培训考核小组 为了确保校本培训工作的有效性，学校成立了考核领导小组。由校长任组长，教科室与教导处主任为副组长，三个学科组组长为成员，考核小组既有中层，又有教师代表，确保考核过程中的公平公正性原则。 3、建立校本培训考核制度
为严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习质量，保证学习时间，使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《方宅完小校本培训考勤制度》。考核制度兼顾纪律性与人文性，考核结果与学校的评优，教师晋级，学校绩效工资相挂钩。 二、活动的开展情况 1、项目的申报 本学年的校本培训项目申报早在开学初期就开始讨论了，结合学校教师的实际情况，经过讨论，最后确定以“教学经典案例，经验心得主题沙龙”为培训主题，目的是促进教师的教育科研能力的提高，促进教师对自己的教学与管理进行反思与总结，在培训过程中参训教师会在同伴的发言中学到有用的东西，达到学以致用的效果。 2、项目活动的开展 本学年我校的校本培训活动共进行了六次活动，每次活动都能做到有组织、有主题、有成效。 （1）校本培训系列之一——从教生涯之最 第一次校本培训是在2011年11月份，当时的活动主题是由钱校长亲自确定的，定为“从教生涯之最”。钱校长之所以确定这个主题，主要是为了让学校教师对自己的职业价值要有一种正确的认识。当前，教师对自己的职业有一种倦怠感，再加上近几年学校分配了许多年轻的新教师，进行此主题的培训是想让老师们在活动中认识到自身的价值，从而在内心里喜欢上教师这种职业。 为了这次活动能够顺利开展，教导处通过调整教学，空出周三下午（号）的课程，全体教师到淳徽交界的渔排上举行校本培训的开班仪式以及校本培训活动。在风景秀丽的环境中，各位教师不论教学年限的长短，都把自己最难忘、最感动、最成功、最后悔等等的教育往事作了交流，许多故事十分的感人，有的令人深省。童丽红老师《用爱洗涤蒙尘的心灵》让我们看到教师拥有的一颗温暖的爱心，让我们感受到教师爱的伟大力量；余峰老师在双休日深夜步行几十公里山路，陪着孩子的家人寻找离家出走的学生，让我们感到教师肩头担子的沉重；方圣贵老师的故事从他18岁开始从教一直讲到现在，让我们看到了教师
北京工商大学 经济学2007年(含答案) 考研真题
北京工商大学 2007年硕士学位研究生入学考试试题 考试科目：经济学 第一部分微观经济学(共100分) 一、概念题 1．均衡是一个重要的经济学概念，请谈谈你对均衡的理解。(10分) 2．弹性是一个重要的经济学概念，请分析这个概念在微观经济学中的作用，并试举一例予以说明。(10分) 3．边际分析是微观经济学中常用的方法，你觉得边际分析在微观经济分析中有什么作用?试举一例予以说明。(10分) 4．有人说：消费者沿着其需求曲线进行选择是有效率的。你认为这一说法对吗?为什么? (10分) 5．为什么平均总成本曲线是“U”形的?(10分) 二、计算题 q，FC是该厂商的固定成本，q是产1．某完全竞争厂商的成本函数为TC＝FC+2q+0.12 品产量，产品的价格为p=42元。 (1)当FC=3000元时，试求该厂商利润最大化时的产量； (2)当FC上升为6000元时，对该厂商利润最大化产量有什么影响； (3)当对每单位产品的销售征收l0元的税，对该厂商利润最大化产量又有什么影响。(10分) 2．中国某电脑厂商的成本函数为TC=FC+20q，FC是该厂商的固定成本，q是产品产量；该厂商只在美国和日本销售产品，其中在美国的需求函数为p=180-q，在日本的需求函数为p=180-3q。 (1)试求该厂商的总需求函数TQ以及总收益函数R； (2)当不存在价格歧视时，试求该厂商的最优产量、产品价格以及利润； (3)当不存在价格歧视且FC降为1000时，对该厂商的最优产量、产品价格以及利润会有什么影响?当FC上升为10000时情况又会是怎样呢? (4)当存在价格歧视时，试求该厂商在两国市场上的最优产量、产品价格以及利润；实施价格歧视对该厂商有利可图吗，为什么?(10分) 三、作图 1．试用图示从厂商的短期边际成本曲线推导长期边际成本曲线。(10分) 2．试用图示说明厂商在既定产量条件下如何实现最小成本的最优要素组合。(10分) 四、问答题： 某大学经济系大一的一位同学在学习了“消费者行为理论”后产生了一个困惑：“消费者行为理论告诉我说一个消费者在确定两种商品的购买数量时，是通过找出其预算约束线与其无差异曲线的切点来确定两种商品的最优购买数量的；我自己就是一个消费者呀，可我在购买商品时从来也没有画过什么预算约束线，更没有画过什么无差异曲线呀：不光我没有画过，我也没有发现任何一个消费者画过；既然没有任何一个消费者是这么做的，那我凭什么要相信这个理论呢?!” 请问你对这位同学的困惑有什么看法?(10分) 第二部分宏观经济学(共50分) (一)单项选择题(每小题2分，共10分) 1．请选择什么是流量：
十三五教师培训管理规章制度
“十三五”中小学教师培训管理规章制度 弓长岭区汤河学校 为使我校“十三五”期间教师培训的培训工作能够顺利有序地开展，充分调动在职教师学习的自觉性、主动性和积极性，特制定 如下管理规章制度：
考试考核制度 弓长岭区汤河学校 1、严格按照上级规定，对教师进行培训内容的考试和技能考核。 2、对考试考核成绩不合格者，必须加强自学，在规定时间内补考。补考仍不合格者，当年年度不能评优评先。 3、凡在考试考核中弄虚作假者，将视其情节予以处罚。 4、对拒不参加考试考核的教师，取消当年各种评优评先资格，且将其情况上报严肃处理。 5、实行中小学教师培训培训登记管理制度。按照《辽宁省中小学教师培训登记管理办法（试行）》，对教师参加培训培训情况进行登记。五年内，不按规定参加培训、不完成培训学时并考试考核不合格的（2016—2020年），上报教育主管部门建议不予颁发“培训合格证”。 6、加强培训登记管理制度，构建以学校教务主任为登记员与校长为监督员相结合的登记措施，保证培训情况的真实，当年不按要求参加培训培训登记的教师，取消一切评优评先资格。 7、把教师参训及考核情况作教师考核、评职、聘任、晋级、骨干教师选拔、评优评先等的依据。
教师学习培训制度 弓长岭区汤河学校 培训是促进教师专业发展，构建终身学习体系的主要渠道，参加培训学习是教师的权利和义务之一。为使我校教师每次的培训培训达到预期的目的，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师培训规定》，特制订《弓长岭区汤河学校“十三五”中小学教师培训工程学习制度》。 1、认真规划，积极创造条件为教师提供学习培训的机会，使每位教师都能参加县级以上的培训。学校还要结合本校实际，认真规划，为教师提供校本研修的机会。为促进教师专业发展、教师综合素质提高和打造骨干教师队伍作出贡献。通过加强教师队伍建设，促进教育教学质量的提高。 2、“十三五”期间教师培训实行学时管理制度，每位教师参加校以上的集中培训，若因学校原因未妥善安排教师参加学习，造成教师培训学习培训不合格者，由学校承担责任；属于教师个人原因（安排了未参加培训或参加培训没有遵守培训纪律）造成培训学习培训不合格者，责任自负。 3、根据上级安排，认真推荐教师参加学习培训，并及时上报参训教师的相关资料。每个教师对安排的培训任务不得以任何理由拒绝参加培训。 4、根据上级要求安排外出培训的教师，应自行协调解决学习培训中的相关问题，并做好培训记载，培训后及时回学校汇报学习、出勤、生活等情况。 5、参训教师要端正学习态度，按时参加学习培训，遵守作息时间，不早退，不迟到，每次培训要提前10分钟入场。认真听讲，主动做好听课笔记。积极参加互动交流，按时完成学习培训任务和培训安排的相关作业。 6、参训教师在培训场地内，要关闭手机（或调整到振动状态），不准接听电话，不准高声喧哗，不准随地吐痰，不准吸烟，不能任意走动，爱护培训场地内的公共材物。 7、参训教师培训结束后，要按时完成培训心得体会，交学校领导检查后，将培训心得体会和有关培训证件复印存入培训个人档案。 8、集中培训期间不能请人代为参加，凡安排后应参加学习培训的教师，培训开始前有特殊情况需要请假的，应提前递交请假条，经主要领导批准签字后，方能不参加培训，未经允许擅自离开的作旷工处理。
教师个人考察材料
教师个人考察材料 个人考察材料 该同志在政治上、思想上、行动上始终与同党中央保持高度一致。该同志能自觉坚持学习，努力提高政治理(来源好范文网)论和业务水平。该同志自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，努力实践“三个代表”重要思想；认真学习领会党的一系列方针、政策，学习与工作相关的法律法规知识，并将理论联系实际，在工作中加以应用。该同志在瓦溪镇派出所工作1年，2014年8月调入紫金县公安局刑警队，从事多个岗位工作，每到一个新的工作岗位，都能以极大的热情和钻劲，适应新的工作。同志政治上立场坚定，旗帜鲜明，能积极拥护党的路线、方针、政策，有较高的政治理论水平和写作水平。 该同志有较强的工作能力和协调能力。该同志在实际工作中能较好地贯彻执行党的方针、路线和政策，独挡一面地开展工作，解决工作中遇到的困难和问题。由于他工作出色，曾荣获省“??”、“??”等称号。 该同志作风严谨，遵纪守法，清正廉洁。该同志不论是在上班工作时间，还是八小时以外，均能够严格要求自己，自觉遵守法律法规，遵守交通管理和工程建设的各项规章制度。能做到办事不推诿，遇难不回避，做到不贪不占，不损害集体利益，清正廉洁。
×××同志（拟提拔对象）考察材料 （1500字左右） 基本情况 ×××同志具有过硬的政治素质。……（政治素质方面）该同志善于统筹，具有驾驭复杂局面的能力。……（工作能力或勤政方面）该同志敬业务实，工作成绩明显。………（工作实绩方面，并将主要获奖情况列出佐证） 该同志严格自律，树立了良好的个人形象……（作风品德方面），座谈中，没有收到关于该同志任何不良和不廉洁情况的反映。 主要不足：………。 民主推荐情况：xxxx年x月x日在xxx进行的民主推荐学校领导干部会议上，参会xx人，发出推荐票xx张，收回xx张，有效票张，该同志获推荐票xx张。 座谈推荐情况：座谈xx人，xx人同意推荐该同志为xxx，xx人反对，xx人未表态。 民主测评情况：xxxx年x月x日在xxx进行的民主测评xxx领导干部会议上，参会xx人，发出测评票xx张，收回xx张，有效票张，xxx同志获优秀xx票，称职xx票，基本称职xx票，不称职xx票。 考察组意见：可以提拔使用（暂缓提拔）。 考察组成员：xxx、xxx、xxx、xxx。
学习参训教师考核办法心得体会
学习参训教师考核办法心得体会 新时代要求毎位教师必须不断学习新的教学理念，时时为自己充电。每位教师只有具备足够的知识储备，掌握新的教学理念，才能为人师表，更好的教育学生。 俗话说，亲其师，则信其道：信其道，则循其步。可见，教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生亳不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师是人类灵魂的工程师“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师—定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己要先做到，坚持严于律己。 教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育
家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 总之，我们要认真对待这次教师培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素养。只有不断提高教师自身的教学素养和教学水平，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才：才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务；才能问心无愧对得起我们的职业！
教师月评考核方案
琼中县实验学校财务管理系列材料（9） 教师月评考核方案 一、设立月评奖金： 根据《琼中县实验学校教师工资核算方案》，每月设立月评考核专项奖金：班主任400元/人，非班主任300元/人，根据每月《校务日志检查通报》和德育处、教务处的各项常规检查考核结果，本着奖勤罚懒、奖优罚劣的原则，在当月工资中据实发放，兑现奖罚，上不封顶，下不保底。 二、具体考核办法： 1、每日巡查（校委会、校办、德育处、教务处负责） 根据《校务日志检查通报说明》，校办、德育处、教务处每日安排部门领导进行值日巡查，并及时将奖罚情况以微信形式通报在扩大校委会工作群，由校办汇总后于第二日上午9:00前发布在教师工作群。每月5日前，校办将上月校务日志检查通报情况进行汇总，然后发布在教师工作群，并提交财务室从上月工资中兑现奖罚。 2、教学常规（教务处负责） 教务处每月至少进行一次教学常规大检查，每月5日前，要将考核情况汇总表提交财务室从上月工资中兑现奖罚。具体考核及奖罚标准如下： （1）备课教案： 所有参考科目，除了早读、晚修、考试之外，凡是走进教室上课都要准备教案。练习课、复习课、试卷讲评课、口语交际课、作文训练课、作文讲评课等非主流课型，可以备简案。不带教案上课视为重大教学事故，每次扣5元；在每月教学常规检查中，教务处按照当月实际上课天数核定每位教师应备教案节次，每少一节扣5元。对于备课充足、内容详尽、书写工整且符合课改要求的，各教研组每月按照20—50%的比例评选出“教案优秀的教师”（要具体到每位教师当月优秀教案有多少节），按照1元/节给予课时奖励。 体育、音乐、美术、舞蹈、国学、品德、科学、写字、活动等非参考科目，由参考学科教师兼任的，可不备课；所任学科均为非参考学科的教师，不管兼任多少学科、多少课时，只要求每周精备一节课，每月不少于4节，月查时，每少一节扣5元。不要求备课的非参考学科，提倡教师准备电子课件，认真组织好课堂教学，不可敷衍混堂、私自调课，否则视为重大教学事故，每次扣5元。体育、活动等室外课，遇下雨天气，教师要及时调整教学内容，改为室内体育课、室内活动课，严禁随意改为“电影课”、“作业课”“考试课”“胡混课”，否则视为重大教学事故，每次扣5元。
暑期教师培训方案
咸教人字〔2014〕 5号 关于印发《咸安区2014年暑期教师培训方案》的 通知 各乡（镇、办）教育总支、区直学校： 现将《咸安区2014年暑期教师培训方案》印发给你们，请贯彻执行。 咸安区教育局 二0一四年六月九日 咸安区教育局人事股 2014年6月9日印发 共印34份
咸安区2014年暑期教师培训方案 为进一步加强我区教师队伍建设，全面提升中小学教师队伍整体素质，根据省、市有关教师培训文件精神和2014年教师培训工作安排，制定本方案。 一、指导思想 以促进教师的专业成长为目的，结合我区教师队伍建设实际需要，科学安排培训项目，精选培训内容，优化培训队伍，创新培训形式，强化培训管理，稳步提高我区中小学教师整体素质和教育教学水平，为实现我区教育可持续、跨越式发展奠定基础。 二、培训对象 全区中小学在岗教职工。 三、培训形式 培训采取专家引领和名师、学科带头人指导相结合，集中培训和校本研修相结合，专题培训和全员培训相结合的方式进行。区级专题培训集中在区教师继续教育中心进行，校本培训由各校、各总支统一组织。 四、培训内容及时间安排 （一）区级专题培训 1、新教师岗位能力提升培训（7月14日—7月16日） 培训对象为近三年（2011—2013年）新招聘的教师（含高中）和特岗教师。目的是帮助新聘任的中小学教师尽快适应教师岗位要求，指导其成为师德高尚、技能过硬的合格教师。培训内容为四个方面：教师专业化发展、师德修养、教学教研常规、班主任工作方法。 2、小学全科教师岗位继续教育培训（7月17日—7月19日） 培训对象是农村小学教学点教师。培训主要以师德修养和教学案教学为内容，以案例分析为载体，创设教学情景，开展专题讲座与研讨交流。
北京工商大学商学院校友录
北京工商大学商学院校友录沈愉，1946年6月出生，汉族，教授，2001年～2008年任北京工商大学校长。1982年毕业于兰州大学，获硕士学位，在兰州商学院工作，1987年调到北方工业大学从事教育工作，先后担任系主任、副校长等职，1996年任北方工业大学校长，2001年9月担任北京工商大学校长。 沈愉教授一直从事基础数学、应用数学及经济数学的教学和研究工作，发表学术论文20多篇，其中多篇被国外权威杂志收录，出版专著3部，曾获省部科技进步二等奖、国家教委优秀文科奖。 林少岩，女，1943年生，毕业于中国科学技术大学，中共党员，高级工程师。曾任北京轻工业学院、中央工艺美术学院(今清华大学美术学院)、北京工商大学、北京机械工业学院的党委书记。 5月26日下午，记者拜访了合并组建的北京工商大学首任党委书记——林少岩。今年67岁的林书记显得非常精神，笑容和蔼地把我们引入她明亮、整洁、高雅的家中。看着不带一丝褶皱的沙发套，我们甚至不知该如何落脚。林书记对我们的到来显得非常热情，一边招呼我们坐下一边拿来饮料给我们解渴，温和地跟我们聊天，慢慢地讲起了她曾经的故事。 刘凯湘，男，1964年12月2日出生，汉族，中共党员，湖南攸县人，1984年7月毕业于西南政法大学，获法学学士学位;1987年7月毕业于北京大学，获法学硕士学位。毕业后一直在北京商学院法律系任教，1999年5月调任北京大学法学院。现任北京大学法学院教授，研究生导师，中国法学会会员，北京民商法研究会理事，中国国际经济贸易仲裁员，北京市高等学校优秀青年骨干教师，中国政法大学国际教育学院、首都师范大学，首都师范大学、上海大学等兼职教授。1992年-1994年曾两次赴英国兰开夏中央大学进修、访问，同时以中方指导教师身份赴芬兰讲授中国商法。曾赴日本、美国等国考察、访问。 著作：《论经营权与国有企业产权制度改革》，《契约观念与秩序创新――市场经济的法律文化思考》，《意思自治原则的变迁及其经济学分析》，《我国合同违约状况分析》，《论商法的性质、依据与特征》等。
“国培计划“工作实施方案
2016“国培计划“工作实施方案 一、培训目标 1、提高我校教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。 2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。 3、培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。 二、组织分工 1、为加强远程培训项目的管理工作，成立“国培计划”工作领导小组。. 校长作为“国培”第一责任人，带领学校领导小组成员，认真组织实施，为此次教师培训提供良好的服务工作。 副校长负责把远程培训、教学工作和岗位业务练兵紧密结合，组织相关教学研讨、校本研修及参训教师的业务考核。 教务主任负责协调、指导、督促、检查各学科教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业情况，发现问题及时向校长汇报。林玺廷、张文华协助包伟主任做好各项具体“国培计划”工作。 教研组长带领本组教师进行网上学习、交流研讨、提交作业，定期向教务主任汇报教师学习情况。 2、建立龙头中心学校“教师研修基地教师混合培训” 班级管理机制。
班主任负责学校集中培训期间教师出勤（迟到、间缺、早退）及学习情况记录，辅导教师做好教师混合培训的技术指导。 三、培训对象 中青年教师15人。 四、培训时间2016 年10 月——2017年1 月。 五、培训内容 六、培训要求 1、培训流程：由于本次远程培训任务分学科进行，具体由中国教师研修网等单位承担，参训教师应按照各网学习的要求和步骤完成相应的培训任务。 2、参培学员学习要求：所有学员按规定在相应时间完成注册登记，学员完成登录后，即可进入相应网站进行课程学习。所有学员要按照各平台预设的课程计划，认真学习文本资源、收看视频课程、浏览拓展性资源，认真完成和提交相关作业，参加班级讨论或答疑、学科研讨、成果展示，提交个人学习总结等。参训作业提交后，打印文本一份（A4纸）上交教务处存档。参训结束后，教师写一份参加“国培”学习总结材料（用A4纸打印）上交。 3、教务处要加强对参训教师培训学习的监督和管理，要积极督促学员注册和完成相关学习任务，并积极组织和支持参培学员开展校本研训实践活动。 4、教务处每周向学校副校长按要求及时上报一次远程培训进展情况(上报作品包括文字情况、图片、视频等)。