2019外研社一年级英语上册全册教案
外研社一年级上册英语
教
学
设
计
2019年8月
Module 1
【教材分析】
本单元是本册教材的第一单元。本单元重点学习打招呼表达以及基本的英语问候语。主要句型是：Hello，I’m___；Bye！Goodbye！应作为本单元的教学重点点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本单元的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，养成懂礼貌好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。
Unit1 Hello
【教学目标】
1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
【教学重点】
能大胆、自然、灵活地使用“Hi”，“Hello”向别人问候，能用“I’m…”介绍自己的名字。
【教学难点】
准确的发音及实际灵活的运用？。
【课前准备】
Taperecorder，Multimedia，PPT，实物名牌
【教学过程】
StepI热身Let’ssingasong.
听磁带唱歌曲HelloHello
[设计意图]活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。
StepII新知呈现
1.Warm-up
教师走入教室，用“Hello，boysandgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello，boysandgirls！/Helloeveryone！
[设计意图]英语问候学生，创造英语学习环境。让学生熟悉本课问候主题。
2.LookandlistenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍。
[设计意图]教师走进学生，用自己的名牌做引子，容易让学生快速理解句意。用教师自己的名字也让学生了解教师，为下一环节做铺垫。
3.Listenandsay
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello，I’m…”，鼓励和引导学生用I’m---有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）[设计意图]教师走近学生，容易让学生融入课堂。学生用自己的名字操练句型，有助于学生熟悉句型，加深理解。
4.Lookandsay
让学生打开书本，跟读课文，听录音标序号。
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。
StepIII操练对话
Roleplay！
小组四人表演对话，相互打招呼介绍自己。
[设计意图]小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。也为本课相互问候创造合适的情境，在情境中锻炼语言能力。
StepIV总结课堂，布置作业
1.Summary
2.Homework
必做：
1.跟读M1课文3遍
2.制作一张漂亮的名片
选做：把今天学的歌曲唱歌父母听
【教学后记】
Unit 2 How are you
【教学目标】
1.基本能听懂并说出句型Howareyou？及其回答I’mfine，thankyou。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3.培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
【教学重点】
能大胆、自然、灵活地使用“Howareyou？”“I’mfine，thankyou.”向别人问候及回答，能够运用“Andhowareyou？”来反问对方情况。
【教学难点】
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置？。
【课前准备】
Taperecorder，Multimedia，PPT
【教学过程】
StepI热身Warm-up
Let’ssingasong.
Standup，let’sdance！
带领学生边唱边跳歌曲HelloHello
[设计意图]活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。
StepII复习旧知Review
1.free-talk
师生相互问候，教师可用Hello，(hi)boysandgirls向学生问好，与学生会话。
T：Hello，I’mLinda.
S：I’m……
T：Nicetomeetyou.
S：Nicetomeetyou，too.
[设计意图]英语问候学生，检查复习上节课所学句型。创造英语学习环境。让学生熟悉基本英语课堂用语及本课问候主题。
2.Review
Doyouknowtheirnames？
课件呈现课文人物，再次复习认识他们的名字，并各自用Hello，…跟人物打招呼。
[设计意图]用上节课所学人物做引子，容易熟悉课文，拉近距离感。为下一环节做铺垫。
StepIII教授新知，操练对话Presentation
1.Let’slearn
课件播放动画，引出句型Howareyou？I’mfine，thankyou.初步感知句型。教师带读教授句型，注意单词发音的纠正。
Howareyou？你好吗？
I’mfine.我很好
Thankyou.谢谢
[设计意图]动画生动有趣，吸引学生注意力。又是学生熟悉的人物，使学生容易理解句意和使用场合。
2.Let’splay
做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
S1：Hi，…howareyou？
S2：I’mfine，thankyou.Hi…howareyou？
[设计意图]句型的滚动操练可以让学生熟练使用新句型。游戏新鲜有趣，有助于学生提高参与意识，人人开口说英语。
3.Listenandrepeat
听录音模仿课文正确的语音语调
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生印象，熟悉句型。
4.Lookandsay
让学生打开书本，跟读课文。看课文动画尝试跟读。
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。
5.Listenandtick
听录音，完成课本练习。再听一遍，尝试模仿跟读。
[设计意图]让学生熟悉课文，完成听力练习，检查学生学习情况。听力文本的复述锻炼学生的听力和口语。
StepIV操练拓展Production
Roleplay！打电话
T：大家还记得我们的四位新朋友吗？
Ss：Sam/Amy/Damig/Lingling.
T：(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。
四人小组合作，打电话相互问候、表演。
Sam：Hello，Daming！
Daming：Hello，Sam.Howareyou？
Sam：I’mfine，thankyou！Howareyou？
Daming：I’mfine，thankyou.
…
[设计意图]小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。创编对话，培养学生英语思维能力，在情境中锻炼语言能力。
StepV总结课堂，布置作业
1.Summary
2.Homework
必做：
1.跟读U2课文3遍
2.完成活动手册U2
选作：跟你的同学朋友用英语打电话问候
【教学后记】
Module 2
【教材分析】
本单元是本册教材的第二单元。本单元重点学习询问姓名及回答，以及基本的英语时间问候语。本单元是第一单元的延伸，在会说“Goodmorning.I’m...”和“Howareyou？Ｉ’mfine，thankyou.”的基础上继续学习“Goodafternoon.What’syourname？I’m…”的句型。询问姓名应作为本课的教学重点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本课的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，培养学生大胆自信的性格，并完成相应的教学活动和课堂练习。
Unit 1 What’s your name
【教学目标】
1.能用“What’syourname？”来询问他人姓名。并用“I’m...”进行回答。
2.能在不同时间段，正确地向他人问好。
3.尊重他人，有礼貌。
4.激发学生学习英语积极性，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
【教学重点】
1．功能：问候早上好；询问他人姓名
2．单词：what，is，what’s(=whatis)，your，name，morning，Ms
3．句型：Goodmorning.What’syourname？I’m/MynameisSam.
【教学难点】
1．Ms和name的发音；
2．What’syourname？的灵活运用。
【课前准备】
Taperecorder，Multimedia，PPT，教师名卡，学生名卡，人物头饰
【教学过程】
<一>热身，复习旧知Warm-up/Review
1.Warm-up
(1)Let'ssingasong.唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello！/Hi！
(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a.Hello，I’mMary.
b.Hi！I’mPeter.
[设计意图]利用flash播放课文中的歌曲，让学生在轻松、愉快的学习氛围中开始今天的课程。有趣的情境对话，变换角色吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。活跃课堂。提高学生兴趣，有利于学生口语的发展，
2.Review
师生相互问候，教师可用Hello，(hi)boysandgirls向学生问好，与学生简单口语会话。
T：Hello，I’mMissZhao.
S：Hi，I’m……
T：Howareyou？
S：I’mfine，thankyou.
[设计意图]英语问候学生，拉近师生距离。简单的口语会话，对话具有趣味性，调动学生情绪，活跃课堂气氛，使学生很快地进入英语学习状态。
<二>教授新知Presentation
1.Let’slearn
课件呈现MsSmart，引出句型Goodmorning.I’mMsSmart.让学生认识MsSmart.
教师带读教授Ms，注意单词发音的纠正。区分Ms/Miss
[设计意图]课件呈现人物和句型，结合图片和声音。直观呈现新词，有助于学生区分难点词汇，突破重点。
2.Let’slearn
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello！I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname？(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。
(2)跟读、模仿What’syourname？注意学生对name一词中a的发音。
[设计意图]句型的滚动操练可以让学生熟练使用新句型。游戏新鲜有趣，有助于学生提高参与意识，人人开口说英语。听录音模仿正确的语音语调
3.Listenandrepeat
（活动一）听录音模仿课文正确的语音语调。
以男女生为单位，分角色朗读课文。
T：Yourname，please？
B：Sam.
T：Yourname，please？
G：Amy.
T：Yourname，please？
B/G：Haha.
教师强调What’syourname？与Yourname，please？的用法一样，都是询问别人的名字。
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。听，指，说。纠正发音，打好基础。语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”让学生学会应用新知。
4.Look，Listenandsay
让学生打开书本，跟读课文。看课文动画尝试跟读。
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。
<三>趣味操练(Practice)
1.Pairwork：可让学生戴上头饰，表演书上活动二的对话。
2.Let’splay：四人小组开火车
S1：Hello，I’m…What’syourname？
S2：Hello，mynameis…
(对S3)Hello，I’m…What’syourname？
…
[设计意图]激烈的竞赛是对课堂新知的巩固，同时通过与同伴的合作，让学生体会合作
学习的乐趣，培养学生的团队意识。
<四>操练拓展(Production)
1.Game：找朋友
以小组为单位，逐个用“What’syourname？”来提问，被问同学回答。
游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任Sam，Lingling，Amy，Daming，Feifei，Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问What’syourname？来寻找这6个小朋友。找到的小朋友给小组加星。
[设计意图]小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。通过游戏激发学生兴趣，使得学生在玩中操练，达到熟练使用重点句型的目的。
2.知识拓展：帮助学生理解。please，以表示礼貌。What'syourname？一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用What'syourname？尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
[设计意图]师生共同回顾本课的知识点，知识的拓展，加强素质教育。
<五>总结课堂，布置作业
1.Summary
2.Homework
必做：
1.跟读M2课文3遍
2.用英语询问你的父母，同学的名字。
选作：
制作一张漂亮的英语名牌。
【教学后记】
Unit2 I’m a boy
【教学目标】
1.能区分早上下午时间段，用合适的时间跟他人打招呼。
2.能够区分男孩女孩，熟练运用句型I’maboy/girl介绍自己。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
4.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感
【教学重点】
能区分早上下午时间段，用合适的时间跟他人打招呼。能够区分男孩女孩，熟练运用句型I’maboy/girl介绍自己。
【教学难点】
听懂别人的招呼并作出回应。能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
【课前准备】
Taperecorder，Multimedia，PPT，福娃头套
【教学过程】
<一>热身Let'ssingasong.
听磁带唱歌曲GoodMorning，Sam
[设计意图]活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。
<二>新知呈现
1.Warm-up
教师用“Hello，boysandgirls”问候全体学生，然后再放录音，听歌曲“GoodMorning，Sam”，
边听边既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello，boysandgirls！
[设计意图]英语问候学生，创造英语学习环境。让学生初步感知日常口语。
2.Let’learn：newword“afternoon”
（1）教师简笔画在黑板上画出早晨太阳刚升起的图片，向学生挥手，打招呼：“Goodmorning，boysandgirls”，引导学生回应：“Goodmorning，Ms…”。
（2）课件呈现下午的图片，让学生感知时间的变化，理解“afternoon”。教师带读，并纠正发音。
（3）教师与学生用“goodafternoon！”打招呼并检查学生发音。
[设计意图]用旧知引出新知，过渡自然，学生也更容易接受，便于学生理解。简笔画，图片等形式多样，吸引学生注意力帮助学生理解新单词和使用环境。
3.Let’learn：newwords“boy/girl”
（1）教师拿出人物照片“Sam，Amy”，并教授单词“boy/girl”。
T：Look！Whoishe/she？
S：Sam/Amy.
T：Yes！He/Sheisaboy/girl.(板书boy/girl，并带读)。
（2）教师用句型介绍自己，并引导学生模仿句型介绍自己。
T：MynameisLinda.I’magirl.What’syourname？
S：Mynameis…I’maboy/girl.
[设计意图]用学生熟悉的课文人物引出boy/girl，更容易学生区别男女生的说法。口语训练，让学生不知不觉中习得所说句型。
4.Listenandsay
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“Hello，Mynameis…I’magirl.”，鼓励和引导学生用I’ma…有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’maboy/girl的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
[设计意图]教师走近学生，容易让学生融入课堂。学生用自己的名字操练句型，有助于学
生熟悉句型，加深理解。
4.Lookandsay
让学生打开书本，跟读课文，听录音模仿跟读
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语
适用场合的理解。
5.Listenandmatch
让学生打开书本，跟读课文，听录音连线。
[设计意图]听力练习，训练检查学生新学知识掌握情况。图片与文本匹配可以帮助学生理
解句型适用场合。
<三>操练对话
1.Game：What'smissing？
仔细看PPT，观察哪幅图消失了。如：消失的是panda，则说：Goodafternoon！MynameisPanpan.I'mapanda.
[设计意图]有趣又新颖的游戏，有利于调动学生的积极性。在游戏中锻炼学生的口语表达能力。
2.Roleplay！
小组四人扮演福娃，相互打招呼介绍自己。
[设计意图]小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。也为本课相互问候创造合适的情境，在情境中锻炼语言能力。
<四>总结课堂，布置作业
1.Summary
Goodafternoon！
Myname’s…
I’maboy/girl.
2.Homework
必做：
1.跟读M2课文3遍
2.制作一张漂亮的名片，并用英语介绍自己。
选作：
把今天学的歌曲唱歌父母听
【教学后记】
Module 3
【教材分析】
本单元是本册教材的第三单元。这一单元的课文情境是上一模块教学情境的继续。让学生学习指令有关短语及运用。在设计活动时，注意语境和语用目的。基本指令性语言应作为本单元的教学重点；一年级学生进入小学已有一段时间，已初步了解课堂教师用语以及班级的行为规范，这个时候学习英语的简单指令也比较好理解。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际和学校行为规范，引导他们听懂英文指令并作出相应动作表达自己的情感。通过本单元的学习感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
Unit 1 Sit down
【教学目标】
1．能基本听懂本课的主要句型Stand up！ Sit down！ Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window、door.
2. 能够发出指令并能正确地执行别人的指令。
3. 感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
教学重难点：
【教学重点】
能听懂，发出Stand up!/ Open the window. /Open the door. /Sit down指令用语并作出正确回应。
【教学难点】
能发出和听懂指令并能正确执行指令。
【课前准备】
Tape recorder, Multimedia, PPT，
【教学过程】
<一>热身
1.Greetings.
T：Goodmorning，boysandgirls！
Howareyou？
What’syourname？
[设计意图]口语练习，复习旧知，教师走入学生与学生互动，拉近师生距离。
2.Let’ssingasong.
听磁带唱歌曲Goodmorning，Sam
[设计意图]活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。
<二>新知呈现
1.Let’slearn：Standup！/Sitdown！
（1）PPT呈现新单词，教师带读正确发音。
（2）教师说：“Mary，standup，please！”如果这名学生做到了，表扬他。如果这名学生没有反应过来，教师用手示意学生起立，教师接着说：“Sitdown，please！”同时用手示意学生坐下。由于Standup！Sitdown！学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Standup！Sitdown！Sitdown！Standup！Sitdown！”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Standup！”或“Sitdown！”并按指示做动作。
PPT呈现并板书：Standup！Sitdown！并在Standup！中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。，
（3）教师发出指令：Boys，standup！/Sitdown！/Girls！Sitdown！/Standup！学生做动作，之后，学生两人一组练习“发指令，做动作”。
[设计意图]动作帮助学生理解指令用语，打乱顺序加快语速有助于吸引学生注意力，具有挑战性的游戏让学生在玩中学，学中玩。
2.Let’slearn：Openthewindow/door.
（1）在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么，学生可以用英语也可以用中
文猜谜，教师用yes或no来回答学生。如果学生们回答不出来，教师再继续在正方形内画“十”，形成“田”，并在外围加上一个边框，教师指着窗户说window，并领读。用同样的方法教学单词door.
（2）教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Openthewindow！”指一名坐在窗户旁边的学生说：“Openthewindow！”示意这名学生打开窗户。然后对全体学生说：“Openthewindow！”学生跟读，并边说边用双手做打开窗户的动作。
用同样的方法让学生学会“Openthedoor！”这一句子。
（4）教师请一名学生听指令做动作，如：“Hi，Linda，openthedoor，please！”让学生做动作，反复请几名学生操练后，全班练习。
（5）教师用手势示意Seeyou！的含义，并领读。
[设计意图]简笔画猜词形式有趣，边说边做有助于学生在情境中理解指令。
3.Haveachant
教师和学生边拍手边跟随节奏说童谣。
[设计意图]将本课重点句型编入童谣中，有节奏的chant琅琅上口，易于学生朗诵。
<三>操练对话
1.Game：magiceyes/Sayanddo
[设计意图]将教学重点以游戏的形式展示给学生，给学生创设一种轻松和谐，积极互动的语言气氛，激发学生学英语的兴趣。
2.Lookandsay：activity1
让学生打开书本仔细看图，回答Whataretheanimalsdoing？
S：Standup./Sitdown.
再让学生听录音，作出相应的动作。
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。
3.Listenandpoint：activity2
让学生听音，指一指“Standup！”“Sitdown！”
让学生听音，说一说Whatdidtheydo？他们怎么办了？
S：Openthedoor.
让学生看图思考：Whereisthebird？小鸟最后去哪了？
[设计意图]任务型教学，有利于学生发展思维能力，锻炼学生文本理解能力。
4.Roleplay！
四人小组，一人当小老师发出指令，其他同学按指令快速做出反应.
[设计意图]角色扮演，学生乐于参与。加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。也为本课相互问候创造合适的情境，在情境中锻炼语言能力。
<四>总结课堂，布置作业
1.Summary
2.Homework
必做：
1.跟读M3课文3遍
2.跟你的爸爸妈妈在家边说边做今天的指令。
选作：
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【教学后记】
Unit2 Point to the window
【教学目标】
1、能基本听懂本课的主要句型Pointtothe...指令做出相应的动作。学会单词window、door.desk.chair.
2、能够发出指令并能正确地执行别人的指令。
3.感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。
【教学重点】
能听懂，发出Pointtothe...指令并做出相应的动作。对指令用语并作出正确回应。
【教学难点】
能发出和听懂指令并能正确执行指令。
【课前准备】
Taperecorder，Multimedia，PPT，
【教学过程】
<一>热身
1、Let’ssingasong.
听磁带唱歌曲Goodmorning，Sam
[设计意图]活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。
2、Haveachant.
随节奏边做动作边说歌谣。
[设计意图]将上节课所学重点编入chant，通过chant口语练习，复习旧知，热身。
<二>新知呈现
1.Let’slearn：classroom
PPT呈现教室画面，呈现教室内物品：window/door/desk/chair.教师带领学生找到相应物品，利用实物展示给学生看并带读正确发音。教师领读几遍。
用相同的方法教授所有的新单词。让学生在教室里面指一指，说一说。说的过程中，教师纠正发音。
[设计意图]在教室情境中教授新单词，遵循词不离句，句不离词。
2..playgames：看口型猜单词
教师通过夸张的口型说单词，但不发出声音。学生通过观察老师的口型，猜出对应的单词并大声说出来。
[设计意图]有趣有新意的游戏有助于吸引学生注意力，让学生在玩中学，学中玩。
3..Readandmatch
教师请一名学生听指令做动作，如：“Hi，Linda，pointtothedoor，please！”让学生做动作，反复请几名学生操练后，全班练习。
[设计意图]低年级学生利用动作边说边做有助于学生在情境中理解指令。
<三>操练对话
1.Listenandrepeat/Sayanddo：activity1
让学生打开书本仔细看图，模仿录音的发音.
在播放一遍录音，让学生边听，变模仿发音边说边做。
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。
2.Listenandpoint：activity2
让学生听音，指一指“Pointtothe...”
让学生听音，利用句型“Pointtothe...”指一指他们熟悉的小朋友。教师还可以利用班级的学生，教师说“PointtoLinda！”学生需要指向Linda.
[设计意图]课本的任务用有趣的形式展示给学生，给学生创设一种轻松和谐，积极互动的语言气氛，激发学生学英语的兴趣。
3.Game：Doandguess
同桌两人，一人说指令，一人闭上眼睛做。指对的加一分，每个指令可指三次。
[设计意图]有趣的游戏学生乐于参与。同学之间的合作游戏，加强学生之间的交
流，锻炼学生与人交往能力，和团结意识。让学生在学中玩，玩中学，达到语言操练的目的。
<四>总结课堂，布置作业
1.Summary
(1)T：Now，Let’sseewhatwehavelearned
window/door/desk/chair...
(2)Singanddo！
[设计意图]带领学生一起回顾本课重点，已歌曲开始以歌曲结束本课，让学生在一起愉悦的气氛中掌握本课重点。
2.Homework
必做：
1.跟读M3课文3遍
2.回家与父母边说边指房间里的物品。
选作：
画一画自己的教室或者房间，然后与同学交换标出各部分的名称。
【教学后记】
Module 4
【教材分析】
本单元是本册教材的第四单元。本课的教学内容是六个颜色单词，一个表达颜色的句型it's...加上文本的教学。对于一年级初学英语的孩子来说，本节课要学习的知识量非常大。考虑到低段孩子的课堂注意力集中时间短，英语基础薄，低段的英语学习又主要以培养孩子的兴趣为主。为了不让孩子觉得枯燥乏味，建议教师在教授新知识时采用了形式多样的活动，如朴实、落实而又不重复的机械操练，以及让孩子眼前一亮的意义操练，其目的都是为了让孩子真正体验到学习英语的快乐，学有所获，学有所乐。通过本单元的学习培养学生的美学意识，让他们喜爱颜色，热爱世界，完成相应的教学活动和课堂练习。
Unit1 It’s red
【教学目标】
1.能够认读，辨别并在句子中正确使用如下单词：it，red，blue，yellow，green，black，
2.能识别并描述物品的颜色，描述颜色及物品的颜色，并简单的与他人交流：It'sred/blue…
3.能积极运用所学的英语进行表达和交流。用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并在词语和相应的事物之间建立联想。积极与他人合作，能分清不同颜色的动物及物品。
【教学重点】
识别并描述物品的颜色。使用句型：“It’s…”语言结构描述颜色。
【教学难点】
准确的发音及实际灵活的运用？。
【课前准备】
Taperecorder，Multimedia，PPT，彩纸
【教学过程】
<一>热身导入
1.Greetings：
T：Goodmorning，boysandgirls.
S：Goodmorning，MsChen.
T：Howareyoutoday？
S：I’mfine.Thankyou，andyou？
T：I’mwonderful.Sitdownplease.
[设计意图]口语练习，轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2.Revision
Showthepicturestoreviewthewords.door，window，blackboard，desk，chair.
T：Pointtothe…
学生听清老师指令，用手指出对应物品。
[设计意图]增强学生的有意注意，帮助学生回忆使用单词，句型，并复习上节课的单词和句式。
<二>新知呈现
1.教授颜色单词
（1）通过PPT展示颜色，让了解颜色单词，学习颜色单词：强调red，课件中的红色字体也随着教师说red闪动。教师代读red。引导学生说：It’sred。
（2）同样方法教授单词yellow，white，green，black，blue，并练习句子It’
s…然后让学生找找教室内哪些物品是红色、黄色的…，鼓励学生边找边说颜色It’sred/…。
注意：强调red，yellow中字母e的发音。“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
(3)教师展示实物颜色图片，领读单词，并将单词卡贴在黑板上，让学生齐跟读、小组轮读、横排轮读、男女轮读、选个别小组开火车速读。
（4）Pair–work：选择你喜欢的三个卡通人物，和你的同桌相互询问一下它的颜色。
[设计意图]教学采取词不离句，句不离词的方式，有助于学生掌握语言使用。教师采用多种朗读方式，从而让学生不仅掌握和纠正单词的发音。教学形式多样，任务型教学，避免教学内容的枯燥和乏味。
2.展示变色龙：Showthechameleon.
（1）T：Today，we’llknowanewfriend.He’sachameleon变色龙.(教师领读chameleon)
Hecanchangethecolours.(ShowthePPT)
T：Look，whatcolour？It’sgreen.
展示不同张变色龙的图片，由于变色龙的颜色不同，教师问“Whatcolour？”引导学生用“It’s…”来描述变色龙的颜色。
（2）Chant：有节奏的念出编写的颜色律动诗。
[设计意图]通过展示变色龙的图片，全面系统学习本课句型，让学生以看图说话的形式反复认知再现新句型。琅琅上口的律动诗代入感强，不断复现新词和句型。
<三>操练对话
1.Listenandpoint：activity2
(1)T：今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们来看看吧！播放活动2的动画，请学生看动画。先整体听一遍，然后请学生回答问题：Kami 有什么特点？为什么会变颜色？告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随着温度或心情的变化而改变颜色。同事，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。
(2)再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。
[设计意图]让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
2.Playaguessinggame.Guess：whatcolourisit？
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们
众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue，green，yellow，red，white，black）
[设计意图]有趣的游戏加强了学生的参与性，发散性的猜色游戏锻炼学生的发散思维能力，并且在猜谜中锻炼学生口语表达能力。
3.Let’sfindcolours：activity4
利用书上活动4画图，指图中一样物品，并问“Whatcolour？”学生要找到并说It’s…。
同桌之间相互操练。
[设计意图]由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力
<四>巩固提高
1.唱彩虹：Singtherainbowsong.
2.画彩虹：
Fourstudentsagroup.Letthemdrawbeautifulrainbowandcolourthem.Thendescri beit.“It’sred…”
[设计意图]唱彩虹，画彩虹，将本课所学颜色拓展开来，在实际中运用。小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。也为本课相互问候创造合适的情境，在情境中锻炼语言能力。
<五>总结课堂，布置作业
1.Summary
2.Homework
必做：
1.跟读M4课文3遍
2.找一找你家中的颜色并说一说。
选作：
画彩虹并说出颜色。
【教学后记】
外研版小学英语教学设计.doc
外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计 整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动， 具体设计为：课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作 业。 Step1：课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型：“ Will you.?”，“Can you?”。 Step2：教授新课 1、导入 用多媒体课件出示机器人的图片，师问“What’s this?”， “what are they ?”。生回答，“It ’s a robot.”，“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1）、根据预习情况，师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say： He/they/She/ It will” 3）、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题， 表现好的发帖画，以激励学生。生两人一组，一问一答，复
习本单元重点。 4）、听录音，跟读。纠正自己的发音，分角色朗读，小组 展示。 Step3巩固练习 1）练习：我理想中的机器人能干什么，It will. 2）把图片与句子连线。 以上两个练习，即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1）、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读，句子由生翻译。 布置作业 2）、自己设计一种新型物品：，例如：多功能书、 22 世纪的电视机等，把这些物品画出来，然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。
快乐英语 一年级上全册教案
【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。 3.Miss Lin
外研社小学五年级英语教案
外研社小学五年级英语教案 外研社小学五年级英语教案1：It`s mine 教材分析： 本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。 教学目标： 基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。 1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。 教法学法： 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。 教学过程： 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。 I I I ，my my my He He He, his his his 热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文 【篇一】 教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。 教学重点： 能够运用句型It’s +colour 教学难点： 灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。 教学方法： 任务型教学法。 教具准备： 教学卡片, 单词卡。 教学过程： 一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入 准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？ 听录音 看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。 巩固练习 运用Game , 进行巩固。 拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。 做游戏 找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？ 课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。
最新人教版英语一年级上册全册教案
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
外研社五年级英语教案
外研社五年级英语教案 【篇一：2015年秋外研版五年级上册英语全册教案】 2015年秋外研版五年级上册英语全册教案 课时教学计划 主备人：。 课时教学计划 主备人：。 【篇二：外研社五年级英语上册教案】 外研版五年级英语上册教学计划 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素 质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥 学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。在教学中，认真学 习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的 精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对 学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不 愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文 中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对 学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活 运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标 1、知识目标： （1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 （2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 （3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 （4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 2、能力目标： （1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 （2）、培养学生的听、说、读、写能力。 （3）、培养学生创新精神和实践能力。 （4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 （1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1．重点： （1）四会句型、单词。 (2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 （3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 （4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。 （5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 （6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 六、教学措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
外研社小学英语三年级下册全册教案-2017
外研版三年级下册英语 廉村镇后崔学校Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song
教学目标： 知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。 能力目标： 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 教学重点： 1、听说读写26个英文字母。 教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s re ad them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3．Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1.Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two st udents to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？Go! 2．加加减减 C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework
人教版新起点英语一年级下全册教案
单元教材分析： 第一单元主要学习关于教室的3个单词desk, chair, blackboard ,三个表达位置的词汇：in, on, under;以及询问和表达位置的功能句：Where is…？It'under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元Room做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。 单元教学目标： 1、语言技能目标 (1)能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 (2)能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…？It'under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 (3)能够听懂简短的课堂指令语，女口：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。 (4)能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 (1)能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 (2)能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 (3)能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard ;三个表达物品位置的介词：under / in / on 。 单元教学难点：句型Where is…？It's…的使用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair;以及三个表达位置的词汇：in, on, un der. 教学重难点： 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 外研社
Module 1 Unit 2 How are you? 教材分析 本单元是本册教材的第一单元。本单元重点学习打招呼表达以及基本的英语问候语。主要句型是：Hello, I’m___; Bye! Goodbye! How are you? I’m fine.应作为本单元的教学重点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。通过本单元的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，养成懂礼貌好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。 教学目标 1. 基本能听懂并说出句型How are you？及其回答I’m fine,thank you。 2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 3. 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。 教学重难点 【教学重点】 能大胆、自然、灵活地使用“How are you?”“ I’m fine, thank you.”向别人问候及回答，能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。 【教学难点】 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 课前准备： Tape recorder, Multimedia, PPT 教学过程：
Step I 热身Warm-up Let’s sing a song. Stand up, let’s dance! 带领学生边唱边跳歌曲Hello Hello 【设计意图】活跃课堂。热身活动，唱歌激发学生兴趣。 Step II复习旧知Review 1. free-talk 师生相互问候，教师可用Hello, (hi) boys and girls向学生问好，与学生会话。 T：Hello, I’m Linda. S：I’m…… T: Nice to meet you. S：Nice to meet you, too. 【设计意图】英语问候学生，检查复习上节课所学句型。创造英语学习环境。让学生熟悉基本英语课堂用语及本课问候主题。 2. Review Do you know their names? 课件呈现课文人物，再次复习认识他们的名字，并各自用Hello,…跟人物打招呼。 【设计意图】用上节课所学人物做引子，容易熟悉课文，拉近距离感。为下一环节做铺垫。Step III 教授新知，操练对话Presentation 1.Let’s learn 课件播放动画，引出句型How are you? I’m fine,thank you.初步感知句型。教师带读教授句型，
最新外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学五年级英语上册教案全册 Module 1 Unit 1 Did yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问 Who dropped the ice cream. ?
外研版六年级英语教案
外研版六年级英语教案 【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语 言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所 以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材 介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感 恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并 不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学 要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课 知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完 成语句书写。 过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。 情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。 第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】： 知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
一年级英语上册教案3
小学英语第一册教案 Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I'm… What's your name? My name's … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let's talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let's play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let's paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr….
外研社一年级英语教案上册汇总
外研社一年级英语教案上册汇总 外研社一年级英语教案上册汇总外研社一年级英语教案上册Unit1《Hello》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Hello》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Howareyou》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Howareyou》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsyourname》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsyourname》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Imaboy》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Imaboy》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Sitdown》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Sitdown》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Pointtothewindow》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Pointtothewindow》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Itsred》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Itsred》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Itsareddog》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Itsareddog》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Thisisourteacher》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Thisisourteacher》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2《Thatisayellowcat.》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit2《Thatisayellowcat.》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsthis》教学设计外研社一年级英语教案上册Unit1《Whatsthis》教学过程外研社一年级英语教案上册Unit2
外研版五年级下册英语教案
Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标： （1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标： （１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now. 句型谈论生活、学习中的事物 （２）培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now. 句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程： 一．预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二．合作探究，学习课文。 1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习； 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。 拓展延伸
外研版小学英语第一册全册教案
《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音 洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?
人教版小学英语一年级上册全册教案
人教版小学英语一年级上册全册教案 目录《starter》 (3) Unit 1 School《lesson 1》 (7) Unit 1 School《lesson 2》 (11) Unit 1 School《lesson 3》 (15) Unit 1 School《Review & Rewards》 (19) Unit 1 School《Story Time》 (22) Unit 2 Face《lesson 1》 (25) Unit 2 Face《lesson 2》 (28) Unit 2 Face《lesson 3》 (31) Unit 2 Face《Review & Rewards》 (34) Unit 2 Face《Story Time》 (37) Unit 3 Animal《lesson 1》 (39) Unit 3 Animal《lesson 2》 (44) Unit 3 Animal《lesson 3》 (49) Unit 3 Animal《Review & Rewards》 (53) Unit 3 Animal《Story Time》 (55) 《Revision 1》 (59) Unit 4 Numbers《lesson 1》 (63) Unit 4 Numbers《lesson 2》 (67) Unit 4 Numbers《Review & Rewards》 (70)
Unit 4 Numbers《Story Time》 (74) Unit 5 Colours《lesson 1》 (78) Unit 5 Colours《lesson 2》 (87) Unit 5 Colours《lesson 3》 (93) Unit 5 Colours《Review & Rewards》 (110) Unit 5 Colours《Story Time》 (113) Unit 6 Fruit《lesson 1》 (116) Unit 6 Fruit《lesson 2》 (119) Unit 6 Fruit《Story Time》 (127) 《Revision 2》 (135)
外研社(一起)一年级上册英语《What's this》教案
外研社(一起)一年级上册英语《What's this?》教案 教学目的： 1、学会本课的重点句型What’s this 和What’s that以及它回答。 2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。 3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。 重点难点： 学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。 攻克方法： 首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。 教学过程： 一、复习单词 1、Last lesson, we have studied some new words. Now, let's have a revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。 2、学生自己练读。 3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book ,bag ,pen, pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。] 二、学习新课 1、Now, let's study new lesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。(演示一段录像) 2、Listen again.Listen carefully.This time you should count how many sentances they say.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话? 3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话?生回答。(Four)他们都说了什么?学生回答。(Hello, Tom. Hello, Amy.)这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么?生回答。(Amy, what's this?)this这个单词汉语是什么意思?生答。(这，这个)what呢?生答。(什么)那么这句话是什么意思?生答。(这是什么?)Read after me.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英 语怎么说?生回答。(that)那是什么用英语怎么说?(what's that?)同学们真聪明。领读这句话。Now, let's play a game.If I say “what's this”，you should say “what's that”。 If I say “what's that”，you should say “what's this”。OK? 4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的?指生回答。(It's a bag,Tom.)这句话是什么意思?生回答。(是书包。)Read after me.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
(完整版)外研版五年级英语下教学计划(新版)
五级下册英语教学计划 一、教学总目标: 本学期的教学要在上学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。在教学中有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。 二学生情况分析： 五年级的学生已学过两年多的英语，有了一定的基础，良好的听说读写英语的习惯已基本形成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较为严重，因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，为激发和保持学生的学习兴趣而努力。 三、教材分析： 本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则
本册要求学生听说读认掌握的单词量比较大。本册共10模块加2阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7,M8U1,中同时出现了一般将来时和一般现在时；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，教学中对语法部分不作深谈，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。 四、学重点和难点： 1.四会句型和单词。 2.运用相关的语言知识和技能完成某项任务。 3.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并
外研版(一起)一年级英语上册全册教案
Module 1 Unit 1 Hello！ 这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。 【知识目标】 1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling； 2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye. 【能力目标】 能听懂老师的上课指令：Open the book！ 【情感目标】 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。 【教学重点】 1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm 2、句型：Hi, I’m Sam. Hello, I’m Lingling. Goodbye! Bye! 【教学难点】 1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye； 2、缩写：I’m… Tape recorder, Multimedia
Step1. Warm-up T：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己) T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！ S1：Hi! I’m XXX. S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己) Step2. Preparation T: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。T: Hello! Ss: Hi! T: Hi! Ss: Hello! 播放Hello相关视频素材。 Step3. Drill One 1.导入 T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。看看这些新朋友都是谁。 T:这是Sam。（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？ Ss：Hi, Sam！ T: 我还可以怎么打招呼？ Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy） 2.角色扮演1 T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。（鼓励学生举手自愿参加）T：Hello, I’m Sam！ S1：Hi, Sam! … 依次和其他三名学生练习寒暄。（多循环几轮） Step4. Drill Two 1、对话练习 T：四个小朋友放学了。他们怎么告别呢？再见可以说“Goodbye！”，也可以说“Bye！”。让