湘教版高中地理必修一课后练习第一章：训练1 地球的宇宙环境
训练1 地球的宇宙环境
编号为Kepler 452b的天体距离地球约1 400光年，被称为地球的“孪生星球”，绕着一颗与太阳非常相似的恒星运行。据此回答1～2题。
1．与编号为Kepler 452b的天体类型相同的是( )
A．太阳 B．木星
C．月球 D．哈雷彗星
2．编号为Kepler 452b的天体可能属于( )
A．地月系 B．银河系
C．河外星系 D．太阳系
天体是宇宙间物质的存在形式，宇宙间的天体因相互吸引、相互绕转而形成天体系统。据此回答3～4题。
3.下列物质中，属于天体的有( )
①太阳、月球、北斗七星②恒星、行星、卫星、彗星③火车、轮船、巨大岩石④待发射的火箭、待发射的宇宙飞船
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
4.下图中若S表示太阳，则该图所示的天体系统有( )
A.四级
B.三级
C.二级
D.一级
据英国《每日邮报》最新报道,天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星,距地球仅40光年。它是一个热气腾腾的“水世界”,体积是地球的6倍。据推测,这个“水世界”同样拥有大气层,且75%的表面区域被水覆盖,但由于温度太高,它无法支持地球型生命的存在。据此完成第5~7题。
5.“水世界”类地行星所在的天体系统是( )。
A.地月系
B.太阳系
C.银河系
D.河外星系
6.天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在,该行星无生命存在的原因为( )。
A.上面没有水
B.距离恒星太近
C.温度太低
D.不存在大气层
7.人类正设法探寻太空生命。如果某颗星球上存在生命,那么这颗星球必须具有( )。
①足够大的体积和质量②与所绕转的恒星之间有适中的距离③与地球完全相同的各种化学元素④大致与地球相似的地质历史过程
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
天文学家们发现在2019年12月22日冬至日某个时刻，从地球上看过去，太阳的背后正好是银河系中心的方向，这属于一种很特别的天象。据下图回答8～9题。
8．图中没有提到的天体系统是( )
A．地月系 B．太阳系C．银河系 D．河外星系
9．图中天体具有的共同特性是( )
A．质量巨大 B．自行发光C．不断运动 D．具有生命
如图是美国航天局公布的代号“开普勒-22b”的行星所处恒星系统与太阳系比较的假想图。据此完成10～11题。
10．对“宜居带”的解释，最合理的是 ( )
的区域
A．星球上存在水的区域B．星球上存在O
2
C．有体积与质量适中的行星D．行星距恒星远近最合适的区域
11．与“开普勒-22b”行星所处的恒星系统级别相同的是( )
A．地月系 B．太阳系
C．银河系 D．总星系
12.读“太阳系模式图”，完成下列问题。
(1)属类地行星的有____________(填字母)。
(2)用箭头在地球公转轨道上标出地球的公转方向。
(3)太阳系的小行星带在________和________(填字母)轨道之间。八颗行星及小行星带绕日公转的方向具有________性，而且绕日公转轨道面几乎在同一个________上。
(4)人类进行宇宙探测，开辟太空居住地，主要选择________行星(填字母)作为研究对象，试说明理由。
1.答案：B 由材料信息“地球的‘孪生星球’，绕着……恒星运行”可知，编号为Kepler 452b的天体为行星，与木星属于同一类型。
2.答案：B银河系的直径约为10万光年，太阳系距离银河系中心约3万光年，而此天体距离地球约1 400光年，显然该天体属于银河系，而不属于河外星系。
3.答案：A火车、轮船、巨大岩石、待发射的火箭、待发射的宇宙飞船等属于地球的附属物。
4.答案：C由图中可见，有太阳系和行星系二级天体系统。
5.答案：C 银河系的直径为10万光年,而“水世界”类地行星距离地球仅40光年,说明该行星在银河系之中。
6.答案：B 结合题目提供的材料可知,该行星上不存在生命是因为温度太高,这是其距离恒星太近导致的。
7.答案：B足够大的体积和质量,会使该星球有大气层的存在;与所绕转的恒星之间有适中的距离,会使该星球有适宜的温度;大致与地球相似的地质历史过程,会使该星球表面有水的存在。
8.答案：D考查天体系统。图中提到银河系、地球、太阳，涉及银河系、太阳系、地月系，没有涉及河外星系。
9.答案：C考查天体特征。图中的天体都在不断运动，其中恒星质量巨大，能自行发光，地球具有生命。
10.答案：D 根据地球上存在生命物质的条件可知，位于“宜居带”的“开普勒-22b”行星应具有适宜的温度和光照、适宜生物呼吸的大气成分、充足的水分。这些都是由于它与所处恒星系统中的恒星距离适中
11.答案：B由材料可知，“开普勒-22b”行星所处的天体系统属于恒星系统，中心天体为恒星，与太阳系属于同一级别。
12.(1)A、H、G、F (2)在G星轨道上画逆时针方向箭头。(3)F E 同向平面(4)F 因为F是火星，火星与地球有许多共同之处。同地球一样，火星上有大气，也有季节变化，温度条件与地球最为接近，有存在过大量液态水的迹象，它的自然环境最容易被人工改造而适合人类居住。同时在太阳系中，火星和地球的距离也较近。
湘教版高中地理必修一地球的宇宙环境教学设计
湘教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计 第一节地球的宇宙环境 教学目标 、知道科学宇宙的概念、明白宇宙的物质性和运动性。1、掌握天体和天体系统的概念。2、了解地球的普通性和特殊性，树立只有一个地球的思想。3、树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。4重点、难点 、宇宙处于有序状态之中，是有层次和结构的物质世界。1、天体和天体系统的概念，天体系统的层次，天、地、人系统。2、地球的特殊性和普通性。3[教学过程] 导入： 上节课我们学习了绪论，知道了地理学是研究地理环境以及人地关系的科学。地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处的自然地理环境。[目录]：地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）、大气环境（2.1）、水环境（2.2）、地质环境（2.3）。各个环境相互影响、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动（第四单元）。 首先我们先学习一下地球所处的宇宙环境。 第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一顺序，学习了人类社会所处的宇宙环境。 第一节地球在宇宙中 [问题]关于宇宙您了解多少(随便说)？ 宇宙一词最早出现在战国时代的《尸子》一书：“上下四方曰宇，往古来今曰宙。”即宇宙是时间与空间的总和。千百年来，科学家们一直都在探寻宇宙的奥秘。一、宇宙： 湘教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计 关于对宇宙的认识，建议：如果有时间，读一本书——霍金的《时间简史》 地球宇宙环境的特点：
（1）物质性： 对于宇宙中物质存在的形式，我们称之为天体， 仰望夜空，我们会发现形态多种多样的天体： [问题]会看到哪些天体（随便说）？ 这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大的不同。 观察图1—1—1中的天体： A猎户座星云是一块巨大的暗星云中的一部分，这里不断诞生着新星球。猎户座上这块美丽的星云，为我们揭开恒星诞生的奥秘提供了宝贵的观测资料。蟹状星云：这是一个超新星的遗迹，好像是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云。它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。在星云的边缘，我们可以看见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝，这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。《宋会要》中记载：“至和元年(公元１０５４年)五月，晨出东方，守天关，昼见如太白，芒角四出，色赤白，凡见二十三日”。这是关于一颗超新星的记载，它的残骸，就是我们现在看到的蟹状星云。 B太阳： C土星：距离太阳的第六行星,有美丽的光环,是最美的天体之一,土星的平均密度是九大行星中密度最小的,是太阳系唯一比水轻的行星.在太阳系九大行星中，土星的大小和质量仅次于木星，占第二位。土星环是由无数个小卫星构成的物质系统。它的体积是地球的745倍，质量是地球的95.18倍。 D卫星：卫星是围绕行星运行的天体，月亮就是地球的卫星。卫星反射太阳光，但除了月球以外，其它卫星的反射光都非常微弱。卫星在大小和质量方面相差悬殊，它们的运动特性也很不一致。太阳系中，除了水星和金星以外，其它的行星各自都有数目不等的卫星。E彗星：1997年能用肉眼观测到的彗星，称为“世纪彗星”。 哈雷彗星以英国天文学家哈雷命名。周期为76年。 拖着一条长尾巴在满太阳系横穿的彗星从来就是地球的一大威胁。1910年哈雷彗星回归时，曾有预言说它将和地球相撞，造成许多受不了极度恐惧的人先行自杀。直到5月21日，地球安然通过了哈雷彗星稀薄的彗尾，世界才透过一口气来。 彗木相撞，《彗星撞地球》。彗星撞击木星事件”号9苏梅克－列维“日的22日至17月7年1994． 湘教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计 F流星：运行于星际间的尘埃颗粒和固体小块称为流星体，如果闯入地球大气，与大气摩擦，产生大量热，从而使尘埃颗粒气化。在该过程中发光而产生的光迹划过长空，称为流星现象。未燃尽落到地球上的残骸称为陨星。 狮子座流星雨：最壮观的流得雨，1966年11月17日美国西部都能看到辉煌无比的狮子座流星雨流星雨，每个时的流星数超过10万甚至达到14万，持续时间为4小时。2001.11.17夜23点~2001.11.18晨5点：最多一小时1000多颗，每分钟40颗。 （2）运动性：宇宙处于不断的运动和发展中，具体表现在天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。 观察图1-1-2 各种天体系统。 地月系：月球绕地球公转，构成地月系。 太阳系：由中心天体太阳(占太阳系总质量的99.86%)、行星、小行星、彗星、流星体及行星际物质组成。
地球及其宇宙环境
第一讲 地球的宇宙环境 班级 姓名 学号 【测试要求】 ● 了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。 ● 知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。 ● 了解太阳辐射对地球的影响。 ● 了解太阳活动对地球的影响。 【要点疏理】 1．天体是指宇宙间所有存在的物体（质），是宇宙间物质的存在方式。万有引力和天体的永恒运动（相互 、相互 ）组成了多层次的天体系统。目前人类所知道的最高一级的天体系统是 ，最低一级的天体系统是 。天体系统层次可用下表来说明： 2．太阳系由 、围绕太阳运行的 及其 、 、太阳系 （小行星、彗星、流星体和行星际物质）等组成。 3．太阳系八大行星距离中心天体—— 由近及远排列依次是： 、 、 、 、 、 、 、 。 4．太阳系八大行星绕日公转的共同特征是 、 、 。 5．地球的特殊性表现在它是唯一有 的行星，其条件是：稳定的 ，安全的 （外部条件）； ， ， （自身条件）。 6．地球表面有适于生命过程发生和发展的 条件，其原因是 距离适中、昼夜交替周期适中。 7．地球上有以 和 为主的、适合生物呼吸的大气，其原因是地球有适中的 和 能吸引气体聚集在地球周围、原始大气经过漫长的演化。 8．地球上有 ，其原因是地球内部物质运动形成水汽逸出，适宜的温度使水多以 的形式存在。 9．太阳源源不断地以 的形式向宇宙空间放射能量，这种现象称为 。 10．太阳辐射是维持地表 、促进地球上的 、 、 活动的主要动力，也是我们日常生活和生产所用的能源。温度 11．太阳外部大气由里向外，可分为 、 、 。太阳活动的主要类型是 和 ； 是太阳活动强弱的标志。 是太阳活动最激烈的显示。 12．当太阳黑子和耀斑增多时，其发射的 进入地球电离层，会引起 扰动，使地球上 受到影响，甚至出现短暂的中断；太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱 ，使之突然出现 现象，导致罗盘指针剧烈颤动，不能正确指示方向，无线电短波通信中断；太阳大气抛出的高能带电粒子高速冲击 地区的高空大气，会出现美丽的 。 总星系 其他恒星系统 其他行星系统
地理湘教版《第1章宇宙中的地球第1节地球的宇宙环境》教案
1.1 地球的宇宙环境 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解宇宙的物质形态和特点。 2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。 3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。 二、过程与方法 1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。 2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。 [教学重点] 1．天体系统的结构层次； 2．地球上存在生命的条件及原因。 [教学难点] 地球存在生命的原因。 [教学媒体与教具] 地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。今天我们就来了解一些宇宙的知识。 【板书】第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 【介绍】同学们，你们知道中国古汉语中对“宇宙”两个字的定义么？“上下四方为宇、古往今来曰宙”。从这个角度来看，宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。 【板书】一、人们对宇宙的认识 【讲解】在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好像处于整个宇宙的中心位置，这样，便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响，这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到16世纪，哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来，认为“太阳是宇宙的中心”，意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代，随着大型天文望远镜的使用，以及空间探测技术的发展，人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。 【活动】阅读《探索宇宙》，你能说出一个星空神话的故事吗？ 【教师举例】如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等，有兴趣
001第一章第一节地球的宇宙环境(含答案)
第一章第一节地球的宇宙环境 一、选择题 科幻电影《流浪地球》讲述了地球因太阳“氦闪”而被迫逃离太阳系寻找新家园的故事。“流浪地球”计划分为三步：第一步，终止地球自转；第二步，将地球推入土星轨道，借助土星引力，弹射出太阳系；第三步，地球经历 2500 年的星际流浪，抵达新家园距离太阳最近的恒星——比邻星。下图为地球流浪过程示意图。读图完成1～2题。 1.示意图中地球在 A、B、C 三个位置对应的天体类 型分是 A．行星—卫星—行星 B．行星—卫星—卫星 C．行星—行星—行星 D．行星—卫星—恒星 2.地球进入比邻星宜居轨道后，下列推测最不可信的 是 A．比邻星位于河外星系，能自身发光发热 B．比邻星较为稳定，能提供稳定的光照条件 C．地球与比邻星距离适中，能保持适宜的温度 D．比邻星周围的宇宙环境较为安全稳定 美国宇航局科学家对第一次银河系行星数量普查做出的估计，银河系内的行星数量是一个天文数字，至少达到500亿颗，其中大约有5亿颗坐落于所谓的“金发姑娘区”，也就是适居区。 据此完成3～4题。 3．对“金发姑娘区”描述不正确的是 A.这一地区的温度既不太高，也不太低，适宜生命存在 B.这一地区只有液态水的存在 C.这一地区宇宙环境比较安全 D.这一地区星球的表面可能存在大气层 4．地球具有生命存在条件和其成因的组合正确的是 A.适于生命呼吸的大气——适中的日地距离 B.稳定的光照——地球适中的质量和体积 C.适宜的温度——适中的日地距离 D.液态水——地球的大气成分 下图中的“蓝月亮”为科学家用计算机模拟出的银河系中一个可能孕育生命的外星天体，据推测它本身不发光，但该天体上光照良好。据此完成5～6题。 5．“蓝月亮”应属于 A．行星 B．恒星 C．卫星 D．彗星 6．“蓝月亮”上的光照可能来自 A．太阳 B．恒星 C．行星 D．地球 2016年11月14日晚，月亮与地球达到全年最近距离， 这是1948年以来月亮最接近地球的一次，出现了世纪最大“超级月亮”。图为摄于云南省曲靖市的月亮
湘教版高中地理必修一《地球的宇宙环境》教学设计
第一节地球的宇宙环境 教学目标 1、知道科学宇宙的概念、明白宇宙的物质性和运动性。 2、掌握天体和天体系统的概念。 3、了解地球的普通性和特殊性，树立只有一个地球的思想。 4、树立正确的宇宙观、培养辩证唯物主义思想方法。 重点、难点 1、宇宙处于有序状态之中，是有层次和结构的物质世界。 2、天体和天体系统的概念，天体系统的层次，天、地、人系统。 3、地球的特殊性和普通性。 [教学过程] 导入： 上节课我们学习了绪论，知道了地理学是研究地理环境以及人地关系的科学。 地理环境包括自然环境和人文环境，必修一主要学习人类所处的自然地理环境。 [目录]：地球所处的自然环境包括宇宙环境（第一单元）、大气环境（2.1）、水环境（2.2）、地质环境（2.3）。各个环境相互影响、相互渗透，共同组成了自然地理环境这一整体（第三单元整体性与区域性），这种自然地理环境影响着人类的各种行为活动（第四单元）。 首先我们先学习一下地球所处的宇宙环境。 第一单元遵从：宇宙——太阳系——地球，这一顺序，学习了人类社会所处的宇宙环境。 第一节地球在宇宙中 [问题]关于宇宙您了解多少(随便说)？ 宇宙一词最早出现在战国时代的《尸子》一书：“上下四方曰宇，往古来今曰宙。”即宇宙是时间与空间的总和。千百年来，科学家们一直都在探寻宇宙的奥秘。 一、宇宙： 随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。
关于对宇宙的认识，建议：如果有时间，读一本书——霍金的《时间简史》 地球宇宙环境的特点： （1）物质性： 对于宇宙中物质存在的形式，我们称之为天体， 仰望夜空，我们会发现形态多种多样的天体： [问题]会看到哪些天体（随便说）？ 这些天体在其物质组成，大小，质量，温度等各方面都存在很大的不同。 观察图1—1—1中的天体： A猎户座星云是一块巨大的暗星云中的一部分，这里不断诞生着新星球。猎户座上这块美丽的星云，为我们揭开恒星诞生的奥秘提供了宝贵的观测资料。 蟹状星云：这是一个超新星的遗迹，好像是一只螃蟹，所以，我们就叫他蟹状星云。它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。在星云的边缘，我们可以看见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝，这些东西都是在当时的超新星爆发中被喷射出来的。 《宋会要》中记载：“至和元年(公元１０５４年)五月，晨出东方，守天关，昼见如太白，芒角四出，色赤白，凡见二十三日”。这是关于一颗超新星的记载，它的残骸，就是我们现在看到的蟹状星云。 B太阳： C土星：距离太阳的第六行星,有美丽的光环,是最美的天体之一,土星的平均密度是九大行星中密度最小的,是太阳系唯一比水轻的行星.在太阳系九大行星中，土星的大小和质量仅次于木星，占第二位。土星环是由无数个小卫星构成的物质系统。它的体积是地球的745倍，质量是地球的95.18倍。 D卫星：卫星是围绕行星运行的天体，月亮就是地球的卫星。卫星反射太阳光，但除了月球以外，其它卫星的反射光都非常微弱。卫星在大小和质量方面相差悬殊，它们的运动特性也很不一致。太阳系中，除了水星和金星以外，其它的行星各自都有数目不等的卫星。 E彗星：1997年能用肉眼观测到的彗星，称为“世纪彗星”。 哈雷彗星以英国天文学家哈雷命名。周期为76年。 拖着一条长尾巴在满太阳系横穿的彗星从来就是地球的一大威胁。1910年哈雷彗星回归时，曾有预言说它将和地球相撞，造成许多受不了极度恐惧的人先行自杀。直到5月21日，地球安然通过了哈雷彗星稀薄的彗尾，世界才透过一口气来。 彗木相撞，1994年7月17日至22日的“苏梅克－列维9号”彗星撞击木星事件。《彗星撞地球》
1-1地球的宇宙环境教案湘教版必修一
第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境 【教学目标】 一．知识与技能目标 1．知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。 2．认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。 3．利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。 二．过程与方法目标 1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。 4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。 三．情感态度与价值观目标 1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。 2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点； 4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。
【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。 【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。 【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。 【教学过程】 一．引入新课 设置问题，引入课堂情景： 凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？ （学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球） [图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义： ◆太阳系及其九大行星 ◆地球在九大行星中的位置 ◆航天器发射路径 ◆根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 ◆人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小 ◆地球相对于14颗脉冲星的位置关系 ◆氢分子结构图 [讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟 ◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴） ◆ 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） ◆地球上自然界的各种声音
18 19第1单元第1节地球的宇宙环境
第一节地球的宇宙环境 1 ?了解天体的主要类型和天体系统的层次。 2. 理解太阳辐射和太阳活动对地球的影响。(重点) 3?理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。(重难点) ［自主预习探新知］ 教材整理1宇宙 阅读教材P2?P5,完成下列问题： 1. 宇宙的含义 时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。 2. 宇宙的特征 (1) 物质性——天体 ①含义：宇宙中有多种多样的物质，例如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，这些物质统称为天体。 ②恒星和星云是最基本的天体。 (2) 运动性一一天体系统 ①形成：天体之间因相互吸引、相互绕转形成的天体系统。 ②级别 " 地月系 』银河系｛太阳系:其他行星系总星系银—.其 他恒星系 ?河外星系 3. 人类对宇宙的认识 范围不断扩大，目前已达到150亿光年。 正误判断： (1) 太空中的星星、月球和宇宙飞船都是天体。() (2) 在天空中飞行的飞机是天体。()
【提示】(1)V星星、月球和宇宙飞船都是宇宙间物质的存在形式 第1页
(2) X 在大气层之外的宇宙空间运行的物体才是天体，飞机是在大气层中飞行的，不是天体。 (3) x 宇宙是时间和空间的统一体，时间和空间都是无限的，总星系是指人类目前认识的宇宙。 教材整理2 太阳 阅读教材P6?P8图，完成下列问题: 1. 太阳系 图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c地球、d火星、e 木星、f 土星、g天王星、h海王星。 2. 太阳辐射 (1) 能量来源：太阳核心物质在高温、高压条件下，经核聚变反应产生巨大 能量，源源不断地向外辐射。 (2) 影响 太阳活动 ⑴分布(填图) (2)重要标志：黑子和耀斑 (3)周期：约11年。 正误判断： (1) 小行星带位于木星轨道和土星轨道之间。()
湘教版高一地理必修一第一章 宇宙中的地球练习
一、单项选择题 北京时间2015年7月24日，美国航天局宣布，一颗1 400光年外的行星(开普勒452b，即：地球2.0)可能是最像地球的宜居行星，它围绕一颗与太阳相似的恒星旋转，直径是地球的1.6倍，与地球相似指数(ESI)为0.83，公转周期为385天。下图中①②③④表示各级天体系统(圆圈越大天体系统级别越高)。读图回答1～2题。 1. 图中，与开普勒452b所属恒星系统级别相同的是() A. ① B. ② C. ③ D. ④ 2. 开普勒452b之所以被称为地球2.0，其原因可能是() 离适中 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 下图表示1960—2010年年均太阳黑子相对数与辽河上游地区年降水距平(某时段降水量与该时段多年平均降水量的差值)。据此完成3～4题。 3. 从图中看() A. 黑子相对数与降水量之间没有关联 B. 黑子相对数对降水的影响是很稳定的 C. 从概率上说，该地在黑子低值期降水偏多 D. 总体上黑子相对数与年降水距平值呈现出正相关关系 4. 太阳黑子数增多时除了对地球气候有影响外，还可能() A. 使海南岛上空出现美丽的极光 B. 使冰川融化速度明显加快 C. 使部分地区农业增产 D. 使地震发生的频率显著下降 下图为太阳系中三大行星相对位置示意图。读图完成5～6题。 5. 行星①、②分别是() A. 水星、金星 B. 金星、土星 C. 火星、金星 D. 火星、土星
6. 与①、②行星相比，地球上存在生命的条件有() A. 地震和火山活动 B. 太阳辐射 C. 复杂的地形和岩石圈 D. 适宜的温度和大气 第31届奥运会于2016年8月5日－21日在巴西的里约热内卢举行，开幕式定于8月5日19时在巴西里约热内卢(西三区)世界上最大的球场－－马拉卡纳体育场进行。据此回答7～8题。 7. 身在海南的阿锦决定在家观看开幕式现场直播，届时家里墙上悬挂的时钟正确是() 8. 奥运会举行期间，下列描述正确的是() A. 此时正值澳大利亚的冬季 B. 北京的昼长越来越长 C. 里约热内卢的正午太阳高度越来越小 D. 公转速度越来越慢 下图为地球内部圈层局部示意图。读图完成9～10题 9. 图表示岩石圈的是() A. ① B. ② C. ③ D. ④ 10. 下图中①、②、③之间关系表示正确的是() 读秀丽的黄果树景观图，回答11～12题。 11. 该景观图体现出的地球圈层的个数是() A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 12. 该景观的形成过程，充分说明了()
第一节地球的宇宙环境
第一节地球的宇宙环境（同步练习题） 一、选择题 1．目前，人们认识到的宇宙是（）A．由恒星和星云组成B．可借助天文望远镜观测到的物质 C．由不同形态的物质组成D．由天体系统构成的 2．．天体具有的共同特性是（）A．发光B．运动C．在同一公转轨道面上D．公转方向一致 3．我们在晴朗的夜空看到的点点繁星，绝大多数是（）A．恒星B．星云C．行星D．卫星 4．光年表示（） ①天体间的距离单位②光在天体间的运行时间 ③天体间的时间单位④光在一年中通过的距离 A．①③B．①④C．②③D．②④ 5．下列天体系统中，不包含地球的是（）A．总星系B．太阳系C．银河系D．河外星系 6．在太阳系家族中（）A．中心天体是地球B．体积最大的是土星 C．离地球最近的是金星D．离太阳最远的是海王星 7．离地球最近的天体是（）A．太阳B．月球C．水星D．金星 8．离地球最近的恒星是（）A．太阳B．月球C．火星D．水星 9．太阳系中行星具有的共同特征是 A．自转方向相同B．公转方向相同C．轨道半径相同D．公转周期相同10．除地球之外，类地行星还包括（）A．水星、火星、土星B．月球、火星、金星 C．水星、金星、火星D．木星、土星、天王星 11太阳系小行星带位于（） A．水星和金星之间B．金星和地球之间 C．地球和火星之间D．火星和木星之间 12．地球所处的“安全的宇宙环境”指的是（）①太阳系中行星公转轨道近乎于一个平面②自转方向一致 ③宇宙中天体在同一轨道上运动④公转方向一致 A．①②B．③④C．①③D．①④ 13．地球的特殊性是指 A．地球有一个稳定安全的宇宙环境B．日地距离适中 C．地球有自西向东的公转运动D．地球上存在生命 14．地球上有生命存在的必需条件是（）A．距离、体积、运动B．距离、温度、大气 C．温度、大气、水D．体积、大气、水 15．在下列天体中，能够发出可见光的天体是（）A．行星B．恒星C．卫星D．流行体 二、综合题 16．读图1-1-2“地球在太阳系中的位置”图，回答下列问题：
地理知识点梳理-宇宙与地球
2018合格考知识点梳理--地球 教学目标： 1.了解地球所处的宇宙环境；掌握天体的概念和类型，理解天体系统的形成和等级差别。 2.能够运用资料说明地球的普通性与特殊性，学会分析地球上存在生命的原因。 3.了解划分地球内部圈层的结构， 4.了解太阳活动的主要类型、分布及其对地理环境和人们生产、生活的影响。 5.识记地球自转的方向、周期、速度等基本规律。 6.掌握晨昏线的判读及应用。 7.学会地方时、区时、日界线的计算。 8.运用地转偏向力解释一些自然现象。 9.理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。 知识详解： 一、地球的宇宙环境 1．多层次的天体系统 (1)天体系统：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。 (2)天体系统的层次 总星系??? ?? 银河系?? ??? 太阳系??? 地月系? ???? 地球 月球其他行星系其他恒星系河外星系 2．普通而特殊的行星——地球 (1)普通性：在太阳系中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。
八颗行星????? 类地行星：A 水星、B 金星、C 地球、D 火星巨行星：E 木星、F 土星远日行星：G 天王星、H 海王星 (2)特殊性——目前所知道的唯一存在生命的行星。 ①充足的水分。 ②恰到好处的大气厚度和大气成分。 ③适宜的太阳光照和温度范围。 二、太阳活动与地球 (1)太阳大气层的结构：A 光球层，B 色球层，C 日冕层。 (2)太阳活动的主要类型：A 层的黑子，B 层的耀斑，其周期约为11年，它们都是太阳活动的重要标志。 (3)对地球的影响 ①影响地球气候：地球气候变化与太阳活动有明显的相关性。 ②干扰电离层，影响短波通信。 ③扰乱地球磁场，产生“磁暴”现象。 ④在地球高纬地区出现极光。 【要点讲解】太阳活动及其对地球的影响
高考地理总复习第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境课后达标检测湘教版必修11.doc
2019-2020年高考地理总复习第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境课后达 标检测湘教版必修11 2019-2020年高考地理总复习第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境课后达标检测湘教版必修1 1．在上世纪末，多国天文学家通过国际性的合作研究，观测并测量出某一遥远的旋涡星系，该星系与地球的距离为( ) A．140多亿个天文单位B．140多亿年 C．140多亿千米D．140多亿光年 答案：D 2．不包括地球的天体系统是( ) A．太阳系B．银河系 C．总星系D．河外星系 答案：D 3．下图中能正确表示河外星系、太阳系、地球三者关系的是( ) 答案：D 4．太阳系中，地球之所以有生命存在，相对于其他行星而独有的条件是( )
A．存在大气层B．有大量液态水 C．稳定的太阳光照D．适当的自转周期 答案：B 2004年元月，“勇气号”和“机遇号”火星车先后在火星上登陆。读下表相关资料，回答5～8题。 5.两个火星车都找到了火星上曾经有水的证据，这说明了( ) A．人类很快就能移居火星 B．火星上有存在生命的可能 C．火星的质量和体积适中，有利于水的形成 D．火星大气中一定有氧气存在 答案：B 6．火星表面温度比地球表面低得多，其主要原因是( ) A．距日远，太阳辐射能密度小 B．大气对太阳辐射的削弱作用强 C．大气无保温作用 D．昼夜更替周期长 答案：A 7．科学家们发现火星上的沙尘暴比地球表面强烈，其原因
是( ) ①沙源丰富②风力更大 ③没有植被④气候干旱 A．①②B．①②③ C．①②④D．①②③④ 答案：D 8．在八大行星中，人类首选火星作为探索生命起源和进化的行星，主要是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象很相似，主要表现为( ) ①火星和地球都被厚厚的大气层所包围 ②火星、地球自转周期的长度都比较适中 ③火星、地球与太阳的距离都比较适中 ④火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度一样 A．①②③B．②③ C．①②③④D．①③ 答案：B 9．下列属于天体的是( ) A．返回地面的“神舟”五号飞船
湘教版新版必修一第一章 宇宙中的地球 基础卷
湘教版（2019新版） 第一章宇宙中的地球 基础卷 第一卷（选择题共45分） 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题3分,共45分) （2020·河南九师联盟高一大联考）2019年春节期间,根据刘慈欣同名小说改编的电影《流浪地球》在我国内地上映。电影讲述了在未来，太阳将毁灭，地表冰封，面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划,不料在地球推进至木星附近出了意外。图1为影片剧照。据此完成1—2题。 图1 1.地球在向木星推进的过程中,需要穿越（） A.水星轨道 B.小行星带 C.土星轨道 D.天王星轨道 2.“流浪地球”计划反映太阳对地球的影响是（） A.扰乱地球磁场 B.无线电短波通信中断 C.提供光热资源 D.直接提供矿物燃料 （2020·黑龙江宾县一中高一期末）按照中国无人探月“绕、落、回”三步走战略,作为“嫦娥探月”大工程的最后也是最关键一步,我国首颗地月采样往返探测器—“嫦娥五号”计划于2020年在海南文昌发射合所学知识完成3—5题 3.“嫦娥五号”月球探测器所处的天体系统中,级别最高的是（） A.河外星系 B.银河系 C.太阳系 D.地月系 4.关于文昌卫星发射中心,描述错误的是 A.空中及海上交通都很方便,便于运输 B.纬度较低,地球自转线速度大,可节省燃料 C.降水少,晴天多 D.无人区面积广,发射后残骸不危及人民安全 5.可能对这次航天活动产生直接危害的太阳活动是 ①高空极光②强烈射电③强可见光④高能粒 A.①② B.②③ C.②④ D.①④（2020·福建连城一中高一月考）在交通十字路口处，我们经常见到如图2所示的交通信号灯（以太阳能为能源)，完成6一7题 图2 6.有人注意到在一周白天中,同一交通信号灯的亮度会出现变化,主要影响因素是（） A.海拔 B.电网供电 C.阴晴状况 D.交通流量 7.下列城市设置这种交通信号灯,效果最好的是（） A.拉萨 B.重庆 C.大庆 D.海口 （2020·江西宜丰中学高一月考）地质学家认为非洲大陆将一分为二，埃塞俄比亚东北部的阿尔法地区已经成为科学家们见证海洋形成的天然实验室。埃塞俄比亚东北部的阿尔法地区火山喷发后形成的裂缝长度迄今已由1km增大至60km。据此完成8-9题 8阿尔法地区的裂缝形成于火山喷发之后,其和火山的组成物质都来自地球内部的（） A.地壳 B.地幔 C.地核 D.岩石圈 9裂缝从1km延长到60km,非洲大陆也将一分为二,这些直接改变的是地球圈层的（） A.大气圈 B.水圈 C.生物圈 D.岩石圈 （2020·河北枣强中学高一期末）图3为我国同一纬线附近的三个城市气温、降水和日照时数年内变化曲线图。读图回答10-11题。 图3
(湘教版)必修一《地球的宇宙环境》导学案(含答案)
第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 [学习目标] 1.用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。3.分析地球位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。 一、人类对宇宙的认识 1．人类认识宇宙的路程漫长而曲折。目前对宇宙的认识还只是“沧海一粟”。 2．可见宇宙或已知宇宙的半径为①________亿光年。 二、多层次的天体系统 1．天体 (1)概念：宇宙是物质的，组成宇宙的各种各样的物质，通称为天体。 (2)类型：包括②________、③________、④________、⑤________、彗星、流星体和行星际物质等。 (3)分布：在宇宙空间中的分布是⑥________的。 2．天体系统 (1)成因：⑦________和天体的永恒运动维系着它们之间的关系，组成了多层次的天体系统。 (2)层次： 总星系??? ⑧系??? ⑩系??? ?? ?系其他行星系其他恒星系⑨系
Ⅰ .银河系和河外星系????? 主要组成：?和星云恒星间的最小距离单位：?总星系(可见宇宙)：银河系和?星系构 成的最大天体系统 Ⅲ.地月系????? 中心天体：○28月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全 一样，所以我们只能看到相同的月面 三、普通而特殊的行星——地球 1．普通性：从地球的○ 29________和所处的○30________而言，地球与其他七颗行星相比，并没有什么特殊的地方。 2.特殊性——存在 生命????? 充足的○31恰到好处的○32和○33适宜的○34和○35
探究点一多层次的天体系统 【探究材料】 2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球表面影像、获取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。 1．待发射的“嫦娥二号”是不是天体？一个物体要成为天体需要符合哪些条件？ 2．“嫦娥二号”围绕月球飞行是否离开了地月系？ 3．宇宙就是总星系，这种说法正确吗？ 【规律总结】 (1)天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件，即“二要”：一要相互吸引，二要相互绕转。只吸引不绕转不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而北斗七星各恒星之间没有相互绕转关系，就不能形成天体系统。 (2)宇宙中的天体因为相互吸引和相互绕转，从而形成不同级别的具有包含与被包含关系的天体系统。
高一地理地球的宇宙环境
第一单元从宇宙中看地球 第一节地球的宇宙环境 【教学目的】 1、了解宇宙的含义及目前所能观测到的宇宙的范围； 2、了解宇宙的天体类型及天体系统的 组成； 3、了解太阳辐射能量的来源及太阳大气层的结构，掌握太阳活动对地球的影响； 4、了解地球的普通性和特殊性； 5、树立正确的宇宙观，培养辩证唯物主义的思想； 【重点、难点】 1、天体系统的级别； 2、为什么地球上会出现生物？ 3、太阳概况 【教学过程】 一、人类认识的宇宙 1、宇宙的定义： 2、天体： ⑴定义：⑵类型：⑶最基本的天体： 3、天体系统： ⑴定义：⑵层次： 4、目前认识的宇宙范围：亿光年的时空区域 二、太阳 1、概况 ⑴太阳是一个的气体球。⑵主要成份： ⑶表面温度：⑷太阳能量的来源： ⑸太阳大气层的分层：有里向外依次是：①②③ 2、太阳系： ⑴组成：等天体。 ⑵八大行星距离太阳依次为： ⑶八大行星绕日运动特征：①、②③、。 3太阳辐射： ⑴定义： ⑵对地球的影响：①、② 4、太阳活动 ⑴定义⑵类型 三、地球
（1）普通性：物质组成；运动特征 （2）特殊性：表现 原因：①② 【随堂练习】 一、选择题 1、宇宙中最基本的天体是( ) A．恒星和行星B．行星和卫星C．卫星和彗星D．恒星和星云 2、下列不属于天体的是( ) A．人类的家园——地球B．天空中飘动的云朵C．轮廓模糊的星云D．正在运行的宇宙飞船 3、以下天体与我们的视觉对应正确的是( ) A．星云——一闪即逝B．行星——圆缺多变C．彗星——拖着长尾D．月亮——轮廓模糊 4、目前，人类能够观测到的最远天体距地球约有( ) A．8万光年B．1．496亿千米C．100亿光年，D．150亿光年 5、．下列天体系统中，没有月球的是( ) A．总星系B．银河系C．太阳系D．河外星系 6、太阳系在天体系统中的层次是( ) A．最高一级B．最低一级C．次于银河系D．同于河外星系 7、比太阳系高一级，比总星系低一级，且不包含地球的天体系统是( ) A．地月系B．银河系C．恒星世界D．河外星系 8、下列对地球宇宙环境的叙述，正确的是( ) A．宇宙是物质的，但物质之间没有任何联系 B．宇宙是由物质组成的，任何物质之间都有相互吸引和绕转的关系 C．宇宙是物质的，物质是运动的，但物质的运动没有规律可循 D．宇宙是物质的，物质是运动的，物质的运动和联系，是有规律和层次的 9、下列现象属于太阳活动对地球产生影响的是（） A、地球两极地区出现极昼极夜现象 B、无线电长波通讯受到干扰 C、大气中二氧化碳增多，气温升高 D、干扰地球磁场，产生“磁暴”现象 10、平时用肉眼看到的最多的天体是( ) A．行星B．卫星C．恒星D．流星 11、太阳释放的能量主要有( ) A．太阳内部铀等重元素裂变释放的辐射能B．飞离太阳大气层的带电粒子的能量C．氢原子核转变为氦原子核释放的辐射能D．碳原子核裂变释放的辐射能 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。12、与太阳
最新高中地理：11《地球的宇宙环境》教案(1)(湘教版必修1)-优质教案
最新高中地理：11《地球的宇宙环境》教案（1）（湘教版必 修1）-优质教案 第一节地球的宇宙环境 一、课程标准 ●描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 （1）标准解读 地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。 从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分
析。“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。实际上，人类一直在为寻找“外星人”而努力，目前已在太阳系之外发现了几十颗可能会有生命的行星。 根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。这些资料如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。 （2）教学重点 ? 地球上为什么适宜于生命存在和繁衍。 （3）教学目标 ? 能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境； ? 能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性； ? 在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点； ? 尝试运用已学知识，写一段文字，表达宇宙环境认识方面的一个观点。 （4）教学方法 ? 小组讨论法、图表分析法、比较分析法 二、知识结构
2020高考湘教版地理-第二章 宇宙中的地球
第二章宇宙中的地球 (时间:90分钟满分:100分) 一、选择题(每小题2分,共40分) (2019浙江选考4月模拟)月球表面既无大气,又无液态水。我国“嫦娥四号”是人类首次成功着陆于月球背向地球一面的航天器。图1为地月系示意图,图2为某时刻月球远离地球的一端看到的太阳系中的明亮天体。据此完成1~2题。 1.图2时刻,月球可能位于轨道上的位置是() A.① B.② C.③ D.④ 2.“嫦娥四号”在月面上可观察到() A.地球遮住银河系的光芒 B.流星拖着亮线飞过头顶 C.太阳在月面上西升东落 D.水星、金星、太阳同在星空 (2019辽宁部分重点高中联考)下图为一段时间内太阳黑子数与我国江淮地区梅雨强度的相关系数分布图。读图,完成3~4题。 3.太阳黑子数与梅雨强度() A.正相关最大值出现在图中东北部 B.在安徽省的大部分地区呈负相关 C.在图中西北部的相关性最小 D.在湖北省的东南部呈正相关 4.太阳黑子数达最大值时() A.江淮地区梅雨强度增大 B.通信卫星信号易受干扰 C.漠河地区出现极昼现象 D.耀斑爆发强度减弱 (2019安徽皖南八校联考)地—气系统(大气和地面)吸收太阳短波辐射(能量收入),又向外反射长波辐射(能量支出),能量收支的差值,称为辐射差额。下图示意沿海某地多年平均辐射差额的月份分配。据此完成5~7题。
5.该地() A.位于南半球 B.太阳直射北半球的每个月辐射差额为正值 C.7月份辐射能量净收入最大 D.8月份每天辐射能量收支平衡 6.该地年总辐射差额为负值,年平均气温却未逐年下降。这是因为当地() A.多阴雨,大气的保温作用强 B.纬度较低,太阳辐射较强 C.通过大气环流、洋流净输入能量 D.通过大气环流、洋流净输出能量 7.若仅考虑辐射差额对气温的影响,该地气温最低的月份应是() A.1月 B.4月 C.8月 D.12月 读我国大陆部分地壳厚度等值线分布图,完成8~9题。 8.图示地区的地壳厚度() A.由西向东逐渐增大 B.由北向南逐渐增大 C.由东向西逐渐增大 D.由南向北逐渐增大 9.图中M处地壳厚度约为() A.38千米 B.42千米 C.44千米 D.46千米 (2019湖南长沙二模)下表为某区域的5个地理观测台站的相关数据统计。据此完成10~12题。 10.③台站位于⑤台站()
第一节地球的宇宙环境
第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境 课程标准 ●了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。 ●知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件和原因。 教学目标 （一）知识与技能 1．知道宇宙的概念、物质形态和特点。 2．说出天体的概念及类型，以及天体系统的级别和地球在天体系统中的位置。 3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。 4．通过对九大行星数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。 （二）过程与方法 1．通过应用多媒体演示有关人类探索宇宙的内容(如阿波罗登月计划等)，结合教师的讲解，了解人类对宇宙的认识过程，提高学生的思维、想象能力。 2．能用自己绘制的示意图说明地球所处的宇宙环境。 3．通过示意图、数据表、多媒体课件演示等方式，了解宇宙的物质性(天体)，宇宙的运动性(天体系统)，从而认识地球的宇宙环境，建立正确的宇宙观、地球观。 4．能选用一定的资料（数据、图表等）说明地球行星的普通性与特殊性； 5．在地外生命存在的可能性探讨活动中，能运用自己搜集的资料，表达自己的观点；（三）情感态度与价值观。 1．激发学生探究地球宇宙环境的兴趣，提高地理审美情趣。培养热爱科学和勇于探索的精神。 2．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的辩证唯物主义观点。 3．通过观赏集科学性与观赏性于一体的天文图片或影像，培养学生欣赏美、感受美的能力和高尚情操。 教学重点及难点 天体的类别及天体系统 教学方法 小组讨论法、图表分析法、比较分析法 三、教学过程 【情境创设】宇宙中是否存在“地外文明”，人类迄今还没有得到确切的答案。在人类发射的宇宙探测器上，携带了一幅“人类信息图”，介绍了人类与地球最基本的情况。你能看懂图中所表达的含义吗？如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ 人类活动离不开地理环境，地理环境的生成、演化离不开地球所处的宇宙环境，地球的宇宙环境究竟是怎样的呢？下面让我们大家共同来探讨这个问题。 一、人们对宇宙的认识（板书） 【引导、讲解】人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。在人类发展的初期，由于人们的活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅，于是，便有了“天圆地方”的说法。后来，人们经过观察，发现天空中的各个星体都在围绕着地球转，地球好