《网上购物》教案

网上购物对消费的影响教学资料

网上购物对消费的影 响

调查统计与分析 为了更加直接地了解网上购物对如今人们的消费的影响，我组设计了一份共有18题的形式简洁方便但内容全面细致的调查问卷，利用街头调研及网络，随机发放给不同年龄层次不同职业的市民，并最终收回112份问卷。 下面是我们小组设计的问题： 1 您的性别是？ 2 您的年龄是？ 3 您的身份是？ 4 是否有过网购经历？ 5 为什么选择网购？（第四题选A者作答） 6 为什么不选择网购？（第四题选B者作答） 7 您上网购物的商品价格通常在什么范围以内？ 8 您通常在哪些网站购物？ 9 您倾向于使用哪种付款方式？ 10 有没有因网购而减少日常生活的开支？ 11 您的网购频率？ 12 对于这两年兴起的团购，有什么看法？ 13 您网购的商品与平常在商店里购买的有什么不同？ 14 上网购物时您通常购买哪一类商品? 15 您对那种优惠比较感兴趣？ 16 您以后还会选择网购吗？

17 您认为网购的发展趋势会是怎样？ 18您对网络购物的意见和建议？ 针对这112份问卷，我们做了以下几个方面的数据分析：?针对消费者的消费方式，性别，年龄及职业等方面有以下结果：

分析： 在调查的人群中，有7%的人没有网上购物的经历，而有93%的消费者都曾选择过网上购物。其中62%为女性而38%的网购消费者为男性。79%的网购者年龄在18至30岁间，24%的人们年龄为30至50岁，另有1%的年龄大于50岁，0%的年龄小于18岁。在职业方面，49%的网购消费者为学生，55%为普通上班族。 从以上数据我们可以很直观地看到，如今有过网购经历的人占了绝大多，只有寥寥数几的人还是维持传统的购物方式。网购对人们的消费方式实现了新的变革。 而在众多网购者中，女性将近于是男性的两倍。由此看来，女性比较喜欢这种新的购物方式，更为享受浏览网页在家就能买到自己心仪的商品的过程。而男性则倾向于更为直接的上门购物。18至30岁的年轻消费者更能接受新的消费方式，是网购的主体人群。在职业上，网购者主要为学生及普通上班族。这两个阶层的人们，有一定的经济基础，也有强烈的购物欲望，并且具备了网上购物的知识善于运用网络。综合以上分析，我们可以得到这样的结论，网上购物这一新型的消费方式的出现及日渐普及，对于年轻一代的学生及上班族有较大的吸引力，能更为明显地影响其传统的购物方式。 ?网购对消费观念，消费范围，消费心理的影响

UML大作业--网上购物系统演示教学

第1章系统需求 网上购物系统对于所有销售者讲，具体的优势体现在，不受营业时间和地狱的限制，任何时候、任何地方的消费者都可以浏览商品信息并进行交；不必支付使用现实的场地所产生的种种费用，比如水电费、房租、装修费和管理费等；不必承担显示经营可能产生的风险，如遭遇盗窃，抢劫等。从消费者角度讲，不受“营业时间”的限制，足不出户就可看到全国各地的商品，可以使用信用卡网上支付，节约了大量的时间和金钱，满足了消费者付出最小成本得到最大效用的目的。在这个过程中，机会成本将是人们做出抉择的重要依据。网上购物能够兴起并相对稳定发展，是由于相对于传统购物方式，它能够降低消费者的机会成本，同时也降低消费者的机会，达到双赢。 网上购物系统的目标 （1）用户注册后，登陆到网上购物系统中，可以进入购物流程（或在结帐之前注册并登陆系统）。 （2）客户可以登录网上购物系统浏览和购物，当注册后，可以在客户所购商品总金额达一定数量时，从普通会员根据量值不同自动升级成为不同等级的VIP会员，并享受不同折扣优惠。 （3）客户一次可以购买多种商品，当确认购买之后，将产生一张订单。 （4）订单生成后，客户可在前台查询订单的处理状态：“T”表示订单上的商品已发出，“F”表示订单上的商品未发出。若订单不能在规定日期送达，客户可退单或做其它处理。（5）一个销售商可以提供多种商品，且一种商品可以由多家销售商提供。 （6）客户和商家可在系统发表留言或评论。 第2章分析问题领域 网上购物的特点是改变了以往的购物只能去现实的商场才能达到的结果,采用Web技术，借助于Internet 互联网广泛应用技术，达到资源共享，提高以往购物的局限性，缩短人们的时间和提高工作效率，具有较好的交互性，从而实现信息化，规范化，系统化，网络化的平台，使整个购物活动过程简单、方便、易行。 节省了传统店面，店员的成本；节约了成本 2.1确定系统范围和边界

网络营销教案

第1章现代营销学原理 1.1 营销观念 营销观念： 是以满足顾客需要为宗旨，从顾客需要出发安排产和经营活动的基本指导思想，它基于消费者主权论。 1.1.1 生产观念和推销观念 1. 生产观念：（供给相对不足、卖方竞争有限） 生产观念的核心是以生产者为中心，企业以顾客买得到和买得起产品为假设的出发点，因此，企业的主要任务是扩大生产经营规模，增加供给并努力降低成本和售价。 2. 推销观念：（市场供给充裕、销售面临困难、竞争加剧但不严酷） 推销观念的核心是实现商品销售，因而企业的主要任务是扩大和加速销售，注重推销方法和技巧。 1.1.2 市场营销观念和社会营销观念 企业的经营观念转变过程： 生产推销营销 在企业普遍形成营销观念以后，由于社会环境的不断变化，由于市场和竞争的变化，营销观念以与体现观念的企业行为仍会变化，形成了以直接顾客为中心和兼顾直接顾客和公众需要的两种营销观念 市场营销观念：消费者主权论 社会营销观念：消费者扩大到社会公众

第4章网络市场与网络消费者 4.1 网络市场 4.1.1 网络市场的发展 1. 网络市场演变的阶段 1)生产者内部网络市场阶段 2)国内的、全球的生产者网络市场和消费者网络市场阶段。企业用Internet 对国内或全球的消费者提供商品和服务。 3)“在线浏览、在线交易”阶段。这是网络市场发展的最高境界。 2. 网络市场的现状 从网络市场交易的主体看，网络市场可以分为B2B、B2C、B2G、网络金融、网络广告、远程教育等类型。 3. 网络市场的发展趋势 1)互联网技术正走向成熟。 2)各国政府、社会和个人对加快信息化建设表现出了极大的热情，采取各 种适合本国的措施。 3)世界经济的全球化和网络化。 4)全球消费者的网络购物观念和网际生活方式正快速形成。 5)电子空间商场已成为诱人的、高利润的投资方向。 4.1.2 网络市场的特征 1. 无店铺的经营方式 2. 无存货的经营形式 3.成本低廉的竞争策略 4.无时间限制的全天候经营 5. 无国界、无区域界限的经营范围 6.精简化的营销环节 4.1.3 网络市场的客户资源 1.网络市场的客户特征 年轻富裕、尊重自我、头脑冷静、具有理性、对新事物孜孜不倦的追求，好胜而缺乏耐心。 2.我国网络市场客户资源现状 （1）我国网上市场规模 虽然中国Internet起步较晚，但自从1994年接入Internet后我国的网上市场也得到快速增长，并且形成了一定的网上市场规模。

网上购物教案

《网上购物》教案 一、学习者分析 授课对象是高一的学生，信息技术课是他们很喜欢的课程，原因有二：信息技术课具有很强的趣味性，学生乐于学；信息技术课具有很强的操作性，学生能得到很多的动手机会，在操作过程中，体会到成功的欢乐。但不容乐观的是，高一新生由于初中时所掌握的信息技术程度参差不齐，很难按照教材的顺序一步一步地“灌输”给学生，应结合教材，因材施教，借助一些方法和手段让学生主动的汲取应该掌握的知识。 二、教材内容与学情分析 在这之前我们已经了解了网上出自于人民教育出版社高一年级上册读本。《网上购物》交流工具和搜索引擎，对网络有了个初步的了解，由于这些都和我们现在的生活息息相关，所以同学们会认真投入的听讲，但大多数同学都没有网上购物的经历，授课时要尽量讲解清楚网上购物的关键性步骤以及要注意的事项。由于本课内容操作性的环节偏多，每讲一个知识点都要让学生去动手操作体验，通过对本节课的学习和讨论，让同学们对网购有一个清楚的比较全面的认识。 三、教学目标 知识与技能 1.学会开通及使用网银。 2.学会注册淘宝会员和支付宝账号，并使用阿里旺旺交谈。 3.掌握在淘宝网上购物的步骤。 过程与方法能运用所学知识，应用于生活中，解决实际问题。1.2.同学之间相互交流，发表观点。 情感态度与价值观 1、了解并遵守相关法律法规，安全负责的在网上购物。 2、养成主动学习信息技术的习惯。 4 / 1 3、辩证的认识网购对生活的影响。 四、教学重点

网银的开通及使用，网上购物的步骤以及需要注意的事项 五、教学难点 1、支付宝的作用，支付宝和网银的区别。 2、网购过程中的具体细节。 3、使用网银过程中遇到的问题。 教法学法讲授法，讨论法，问答法，演示法 教学媒体投影设备、网络教室、因特网 六、教学过程 教师活动学生活动媒体运用教学环节 引入课题、提出本节一、 课任务向学生提问:学生在教师引导下进行观未来社会高速发展,网络察将学生分为四个学习导入课题除了可以了解信息和交小组，每组选出两个代 表。网络教室 流信息外。还可以做更多分钟）（3的什么事?(请一个学生举例回答问题，引出电子商务。) 学生查询电子商务的基本功能，小结“电子商务”的功能。 4

网上商城招商方案教案

网上商城招商方案教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

网上商城的招商方案 目录 1、商城网站建立的定位、、、、、、、、、、、1 2、商城网站建立的贸易价值剖析、、、、、、、、、1 3、网上商城功用概述、、、、、、、、、、、、、、1 4、网上商城功能模块、、、、、、、、、、、、、、2 5、网上商城招商加盟模式、、、、、、、、、、、7 6、网上商城招商加盟费用、、、、、、、、、、、、8 7、二手市场买卖细则、、、、、、、、、、、、、、9 8、网上商城推广方法、、、、、、、、、、、、10 9、网上商城招聘、、、、、、、、、、、、、、、、11 1.商城网站建立的定位： 2.我们的网上商城建立在为阅读者与网站一切人建立起 一个收集平台，阅读者或潜在客户在这个平台上可以进行整个买卖、交流进程，与商务型网站比拟，网上商城网站的营业更依靠于互联网，基于互联收集发卖，消费者根本都起原于网上。电子商城的订购功用更强壮，集批发、零

售、团购及在线付出等功用于一体的订单创立与费用付出。 3.（1）、以自力域名在互联网上开设网上商城，集发卖、效 劳、资讯一体化的电子商务平台； 4.（2）、依托此商城展开综合性的收集营销运动，推行网 站，树立身牌； 5.（3）、树立起优越的数据/使用集成接口。 6.商城网站建立的贸易价值剖析： 7.一次投资进行网上商城网站建立后，您便可以完成： 8.（1）、产物发卖：7*24小时永不关门的产物展现、商 品发卖平台； 9.（2）、订单起原：供应自助式的订单填写导游，前史 订单追溯，在线比价等多种发卖效劳。添加了发卖效劳程度，还降低了发卖效劳的人力本钱； 10.（3）、售后效劳：保存前史账单有助于增强顾客 的消费体验，用户消费行为剖析。在网站上供应相关产物的有关常识，运用阐明、选购指南等指导、协助消费者购置产物； 11.（4）、品牌价值：在订单、投诉、购置指南等方 面仔细的体验有助于培育网站顾客的品牌忠实度。 12.网上商城功用概述：

《使用常用网络平台》教案设计

《计算机应用基础》 （Windows XP + Office 2007） 总主编：黄国兴 周南岳 主 编 陈建军 高等教育出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材 湖北省谷城职教中心学校 蒋红艳 二0一0年九月 教学设计

《使用常用网络平台》教案设计 湖北省谷城职教中心学校 蒋红艳 【课题】使用常用网络平台（高等教育出版社《计算机应用基础》第4章 Internet应用——任务4.3） 【设计思想】当今Internet应用已渗透到人们生活、学习、工作等各个领域，丰富多彩的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。但是，网上资源良莠不齐，青少年的辨别和自律能力不够强，上当受骗、沉溺网络、暴力、色情等未成年人恶性事件时有发生，给学校、家庭、社会带来了严重危害。通过计算机课，引导学生正确的使用网络平台，让他们身心健康成长，是我们义不容辞的责任。 网络资源应有尽有，网络平台多种多样。结合学生的电子商务专业特点以及教学大纲要求的“培养根据职业需求运用计算机的能力，通过使用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的能力”，以实用性为原则，遵循“源于生活、归于生活”的准则，本节内容通过“创设情境”提出任务→“分析情境”分解任务→“处理情境”实施任务→“知识链接”总结任务→“讨论练习”体验任务→“探究合作”拓展任务，引导学生使用与我们生活、学习密切相关的网上学习、网上购物、网上银行、网上求职等平台。以“任务”型教学模式，做到“少讲、精讲”，实施任务以教师为主导，体验任务和拓展任务是在教师的引导下，发挥学生的主观能动性进行仿练操作，形成自己新的知识体系。整个教学设计强调知识技能的体验与生成，学习过程的探究与合作。 【教材分析】

《网上购物》教案

学校**中学教师*** 学科名称信息技术—— 网络技术应用 授课 时间 1课时 授课 班级 高一年级 课题因特网技术的应用——网上购物（第四章第三小节）课型新授课 学习者分析授课对象是高一的学生，信息技术课是他们很喜欢的课程，原因有二：信息技术课具有很强的趣味性，学生乐于学；信息技术课具有很强的操作性，学生能得到很多的动手机会，在操作工程中，体会到成功的欢乐。但不容乐观的是，高一新生由于初中时所掌握的信息技术程度参差不齐，很难按照教材的顺序一步一步地“灌输”给学生，教师应尽量避免空洞的理论说教，应结合教材，因材施教，借助一些方法和手段让学生主动的汲取应该掌握的知识。 教材内容分析在这之前我们讲述了网上交流工具（QQ）和搜索引擎，对网络有了个初步的了解，由于这些都和我们现在的生活息息相关，所以同学们会认真投入的听讲。本节课的内容也是同学们非常感兴趣的话题之一，但大多数同学都没有网上购物的经历，授课时要尽量讲解清楚网上购物的关键性步骤以及要注意的事项。由于本课内容操作性的环节偏多，每讲一个知识点都要让学生去动手操作体验，通过对本节课的学习和讨论，同学们对网购有一个清楚的比较全面的认识。 教学目标(三个维度) 知识与技能 1、学会开通及使用网银。 2、学会注册淘宝会员和支付宝账号，并使用阿里 旺旺交谈。 3、掌握在淘宝网上购物的步骤。 过程与方法 1、能运用所学知识，应用于生活中，解决实际问 题。 2、同学之间相互交流，发表观点。 情感态度与价值 观 1、辩证的认识网购对生活的影响。 2、了解并遵守相关法律法规，安全负责的在网上 购物。 3、养成主动学习信息技术的习惯。

教学重点网银的开通及使用，网上购物的步骤以及需要注意的事项 教学难点1、使用网银过程中遇到的问题。 2、支付宝的作用，支付宝和网银的区别。 3、网购过程中的具体细节。 教法学法讲授法，讨论法，问答法，演示法 教学媒体投影设备、网络教室、因特网 教学过程 教学环节教师活动学生活动媒体运用 课前准备备课，查询相关资料做好 相应的教案，选择好教学 方法。 预习 装有PPT软 件的个人电 脑、因特网 导入课题（3分钟）简要回复一下上节课的 重要内容，就重点内容提 2个问题：1、常用的搜索 方式是哪两种？2、用QQ 的好处与不足有哪些？ 然后由课后生活切入本 课主题，开启新课之旅。 跟着老师的思路回忆上次 课所讲的内容，就老师的 问题进行思考并举手回 答。 网络教室 新课讲授 和 学生实践（25分钟）以淘宝购物为例，对网购 需要准备的工具（网银、 支付宝、阿里旺旺等）和 网购步骤进行详细的讲 解，每讲一个重难点都让 学生动手操作，加深理 解，把关键词汇写在黑板 上。 认真听老师讲，做好相应 的笔记，动手操作时候有 不懂的及时问身边的同 学。 投影设备、 因特网、 普通电脑

《购物小常识》教学案

《购物小常识》说课稿 一、说教材 1、课题： 围绕“购物小常识”这一主题，教材引导学生在购物过程中要关注所购商品的各种信息；关注所购商品的价格，学会自我保护。课前，我让学生进行调查实践，对“购物小常识”已有了充分的课前准备，因此，本教学内容用一课时完成。 2、教学内容及指导思想、理论依据： 《购物小常识》一课是《品德与社会》三年级下册第二单元“学做消费者”中的第二个学习主题。本单元共安排了三个学习主题：《多种多样的购物场所》、《当一回消费者》、《天天“3.15”》。所呈现的内容是根据《品德与社会课程标准》的内容标准中“了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识；开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力了；具备初步的消费者自我保护意识。”等相关内容而安排的。 《购物小常识》这一主题，选择了以学生常见的食品为主的内容，但在教学时可由买食品想到买文具、买日用品……从而培养学生初步的独立购物能力；商品的价格变化有着深奥的学问，教材选取的都是典型事例，而在现实生活中还有诸多因素引起价格的变化，学生观察到了可以说说，但对三年级的学生不宜过深展开，要求学生了解一般性的价格变化规律就可以了；在购物活动中经常会出现一些纠纷，如商品的质量，退、换商品等问题，在学习过程中教师既要考虑学生的生活体验和知识范围，又要密切练习当前的生活实际，使他们能够学以致用，提高他们的消费者意识和消费行为。 3、教学目标：

根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校三年级学生的实际水平，本主题确定如下教学目标： 1、通过课前的调查体验以及课上的交流探究，使学生初步认识到购物过程中有很多学问，增强他们作为消费者的自我保护意识。 2、通过课前调查以及搜集食品包装袋等活动使学生具有初步识别商品及商品包装信息的能力；比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法；培养学生社会调查的能力。 3、通过课前调查、感受体验等活动使学生感受到购物的乐趣并向学生进行“不乱花钱”的教育。 4、教学重、难点： 小学生对购物已经有了一些亲身的体验，很多儿童愿意随父母到各种购物场所为自己买各种食品和衣物，对购物过程有了初步的了解，积累了一些买东西的学问。但是，他们的体验与经验毕竟受到年龄的局限，对购物过程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他们大多都是独生子女，花钱如流水，想要什么父母就给买什么，因而养成了乱花零钱的习惯。基于这些原因，我制定的教学重、难点是：使学生知道在购买商品前应先有个计划，购买商品时仔细购买并挑选适合自己的商品。 教学过程中，通过课前调查，使学生知道在购买任何商品时，都要做到仔细购买，才能买到货真价实的商品；通过价格的变化，如羽绒服夏天买比冬天买便宜、买菜晚上会比早上便宜等，让学生思考：买羽绒服、买菜价格会发生变化，由此你有什么想法？最终让学生明白如果急等着穿或急等着吃，不买不行，那就只能高价购买了，但却买的物有所值，因此建议学生在购买商品前应先有个计划，做到计划购买；通过买学习用品，如：大练习本都要买巨星牌的，比其它牌子

网上购物和传统购物的优缺点比较

网上购物与传统购物的优缺点比较 随着网络的普及，“网上购物”已经成为了一种趋势。越来越多的年轻人甚至中老年人爱上了网购，实体店慢慢的已被他们抛弃，不论你是珠光宝气的富人、时尚的企业白领还是普通的工薪阶层，相信大部分人都有过网上购物的经历。 在这些人中间也许有的仅仅是想体验一下网上购物的感觉，有的可能将此作为“知识人士”的标志，有的则可能将网上购物作为自己日常生活的重要组成部分而取代了传统上街购物的方式。因为“网上购物”最大的特点就体现在方便，快捷，实惠。 不过也有很多消费者却从不相信网购，甚至摒弃它，认为在网络上骗子横行，不敢叫人触及，不如传统的购物方式更加安心，那么现代的网络购物与传统的消费方式到底都有哪些优缺点？恐怕这也是见仁见智的。 一、网购与传统购物的方便性与配送时间问题 优点：方便性，不受时间不受地点限制。 网络购物，是一种极其方便的购物方式。随着生活水平的提高，网络的迅速发展。网上购物已逐渐成为人们的一种消费方式。“网络购

物”之所以可以深受时代青年的亲睐，第一大特点应该就要数它的便捷性，不论你身处何时何地，都可以随时上网"逛商店"，选商品买商品，可以不受时间地点的约束。时下的青年男女，白天忙完纷繁的工作，下班时间有时会很晚，再去选择逛店买商品已很难，那么网络购物对这些年轻人你来说就成了最快最方便，也最喜爱的购物方式。缺点：配送时间不定 虽然方便性让很多时尚年轻朋友爱上了网购，不过不能说网购就是完美的，在货物的配送速度问题上，网购就不如传统购物方便，当你在网上选购好商品，再下单，到收到真正的产品中间短则一到两天，多则一个星期也有可能，这一点就不想传统选购，你当时就可以拿到你满意的产品，而且当你拿到网购的商品后，有可能出现这些或那些小问题，解决起来也不叫麻烦，需要再通过邮寄或配送环节更换产品，这样中间就需要浪费很长的时间，而在传统的商场购物的话，当时不满意的话就可以随意的更换。 第二，网上购物与传统购物价格上差距与质量问题 优点：网上购物要比传统购物还便宜 对于网店比实体店价格还要便宜，主要是由于网店不像实体店，

电商网站教案

丽水学院工程与设计学院 教学教案 课程名称：电子商务网站建设 教学日期：2015-03至06月 授课次数：共27次，54课时 授课班级：电子商务131-132（74人） 授课地点：4#电脑机房 任课教师：陆韬 丽水学院工程与设计学院 二O一五年三~六月

附表1 工程与设计学院期中教学进度检查表（上） 2014~2015 学年第二学期 学系：计算机学系 注：在教务处通知规定检查的周次上打（√）和填写相关内容。 检查小组组长签字：2015 年05 月08 日

丽水学院工程与设计学院教学教案 课程名称：电子商务网站建设教学日期：2015-03-04 授课次数：第1次 ②每二小节课为1课次； ③“课堂类型”填写：新授课、复习课、练习课、实验课、考试、综合课等； ④“教学方法手段”指采用讲授、谈话、讨论、读书指导、练习等方法，以及使用的教具、实物、挂图、实验器材等。

第一讲（1-1）课程简介与电子商务网站的系统认识 一、课程与教师介绍 1.课程：电子商务网站建设教师：工程与设计学院--陆韬 课程网站：https://www.360docs.net/doc/be16230787.html,“数据通信原理”课程网站教师校园网移动短号：656360 2.本课程学习目的 1.学习掌握电子商务网站的组成原理和基本知识； 2.学习掌握电子商务网站的建设原理，并通过项目实践开发，掌握3种电子商务网站的建设内容； 3.认识并掌握电子商务网站的维护原理，并通过项目实践开发，掌握电子商务网站的安全维护内容和方法；3课程教学组成 1.为专业必修考查课，共安排1-18教学周×每周3课时，为54课时（27次课），课程全程点名考勤。 2.全程在计算机教室上课，教师开展“原理讲授+ 上网考察或项目实践”的实践型教学方式，边学边做，力求通过案例教学的方式，及时掌握课程内容和操作方法。 3.安排期中考试和期末考试，以及若干次“实践项目制作”和“网络实验室现场参观与网线制作”等实践项目，通过现场实践，进一步认识和掌握所学的知识和技能。 4.课程组成（1）基础教学20次40课时；（2）实验与项目制作5次10课时；（3）考试2次4课时。 5.课程内容（1）基础知识；（2）网络组成（补充）（3）网站规划设计（4）静态网站开发基础 （5）动态网站开发基础（6）动态网站开发（7）电子商务网站综合开发（8）网站的安全与维护4课程成绩组成 1.考勤成绩占10%， 2.项目制作占20%， 3.平时作业占10%， 4.实验项目占10%， 5.期中考试占10%， 6.期末考试占40% 二、课程内容：电子商务网站的系统认识 1.项目概述 本项目的主要工作是通过分析三个企业网站案例，让学生对电子商务模式有所了解，明确B2B、B2C、C2C不同电子商务模式下网站运营内容和差异。 2 能力目标 熟练的分析并认识不同类型电子商务中的不同角色 熟悉不同类型电子商务订单管理 3 知识目标 了解电子商务网站的一般概念； 掌握不同类型电子商务网站的运营内容和差异； 了解电子商务网站的盈利模式； 4．案例学习与总结 （1）案例一阿里巴巴B2B网上购物平台 （2）案例二苏宁易购B2C网上购物平台 （3）案例三淘宝C2C网上购物平台 5.网站的的基础知识学习 定义和7个衡量参数

网上购物教案

网上购物

教学过程与内容 一、新课导入 用天猫双十一狂欢节的视频引入新课：网上购物。 二、新课讲授 1、网购的优点 出示历年天猫双十一的销售额数据，根据其飞快的增长趋势，向学生设疑提问“网购有哪些优点”，指名回答。 （1）物美价廉 （2）商品齐全 （3）方便快捷 （4）超越时空 2、网购的流程 （1）分享学生购物经验，归纳购物流程。 网上购物的一般流程如图所示： （2）详细讲解网购流程中各个环节的操作及安全注意事项。

A、网站登陆：a、登陆前注意电脑的安全。 b、保护自己的隐私和登录密码。 c、选信誉良好、安全性高、著名的购物平台。 B、挑选商品：a、粗选：价格、人气、销量、信用、综合排名方面的筛选。 b、细选：看运费、商品详细属性、评价、店铺荣誉、询问商品属性及售后服务等。 C、下订单：a、确认收货地址。 b、确认订单信息 D、付款：a、查物流信息； b、收货后确认收货。 E、收货：a、查物流信息； b、收货后确认收货。 F、评价：根据实际情况给予客观评价，帮助其他想购买的消费者更好的了解实际详情，如果不评价的话系统会默认为好评。 注意特殊情况：退货及换货。 三、实践操作 学生拿手机登陆手机淘宝，根据这节课所学在淘宝网上选购一件价格在1200元左右质量好、评价高、款式比较特别的双面羊绒大衣。 四、课堂小结 师生共同总结： 1、网购流程 2、网购技巧 （1）粗选：价格、人气、销量、信用、综合排名筛选。 （2）细选：看运费、商品详细属性、评价、店铺荣誉、询问商品属性及售后服务等。 3、网购安全 （1）保护电脑安全。 （2）保护你的密码。 （3）保护自己的隐私。 （4）使用安全的支付方法。

网上购物的说课稿

《网上购物》说课稿 各位老师好： 今天我说课的课题是《网上购物》，下面我对本课题进行分析： 一、说教材 《网上购物》是广西科学技术出版社信息技术高中第二册第一单元网络世界第五章网海冲浪第四节。在此之前，学生们已经学习了相关的浏览器知识，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课的知识是学好以后课程的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，以及课程标准，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1)知识与技能目标 列举生活中的各种购物信息，感受购物的丰富多样性；举例说明，培养学生分析问题、解决问题的能力，理解网上购物的概念，掌握如何进行网上购物，并能熟练运用 2)过程与方法目标 培养学生从日常生活中发现或归纳出新知识的能力学会使用网购，学生学会自主学习、探究学习、主动学习，跟上信息时代的步伐，与时俱进 3)情感态度与价值观目标 此节课采取自主、主动、探究学习的方式，由学生自主学习，小组合作学习和任务驱动的方法，使学生掌握如何能购物，增加学生的交流合作意识，提高自主学习能力，学为己用 三、说教学重难点 教学重点：理解网上购物的概念，掌握网购的操作，并能熟练运用此技巧，才能理解和掌握网购 教学难点：网购的概念较抽象，熟练运用操作，并能实践掌握如何网购 由于本课内容与现实生活关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举网购的相关案例（双11、双12狂购快递配送速度缓慢），在指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论，有利于

调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本课知识的认知更清晰、更深刻。 四．说教法 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈 1.直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过动手操作等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自主能力、学习能力、小组活动能力。 3.小组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 五、说学法 在这节课的教学中，注重突出重点，紧凑合理，活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.导入新课 由上节课讲过的知识和教材开头的动画设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，引起学生的学习欲望，激发好奇心，这是教学非常重要的一个环节。 2.讲授新课 在讲授新课的过程中，突出教材的重点，分析教材的难点，根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化，还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3.课堂小结 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解，理论联系实际，明确理论在实际生活中的应用，逐渐培养学生形成良好的个性。

电子商务实验一：网上购物流程讲课教案

《电子商务》课程实验报告

（1号店的页面布局和板块划分是十分合理的，页面的中间是最新的购物资讯，让人一眼就看到。板块划分主要集中在页面左侧，集中表现为商品分类，网友可以根据自己的需求进行选择，再以超链接的方式进入相关的页面。当然，最上方的搜索栏也可以作为网友寻找所需之物的入口。） （2）点击进入购物网站帮助板块并详细阅读，掌握网上购物所需的各类知识。

（1号店的帮助中心对网上购物可能遇到的问题作了分类，网友可以根据自己的疑问选择分类来释疑。） （3）在购物注册一个新账号，把“恭喜您注册成功！”页面截图并保存下来。（已注册的将注册登录界面截图说明）

（4）在购物网上上搜索并选择至少一种商品放入购物车。将商品放入购物车后，把购物车页面截图并保存下来。 （5）对购物车中的订单进行确认（如非实际愿意购买，不必提交订单），把“确认订单信息”页面截图并保存下来。

主要内容包括： （1）熟悉电子商务网站的结构功能 （2）查询和选择购买商品 （3）注册成为新会员 （4）网上支付结算货款 （5）查询订货状态 （6）会员信息修改 （7）购物信息反馈 （8）购物流程描述 （以上内容操作步骤同上） 三、思考题 1、购物网站提供了哪些功能？有什么特色？ 功能、特色： （1）可以在家“逛商店”，订货不受时间、地点的限制； （2）获得较大量的商品信息，可以买到当地没有的商品； （3）网上支付较传统拿现金支付更加安全可避免现金丢失或遭到抢劫；（4）从订货、买货到货物上门无需亲临现场既省时，又省力；

（5）由于网上商品省去租店面、招雇员及储存保管等一系列费用，总的来说其价格较一般商场的同类商品更物美价廉； （6）可以保护个人隐私； （7）多种支付方式--便捷、安全； （8）顾客服务—无后顾之忧； （9）客服中心—随时为您解答各种咨询； （10）退换货方便。 2、购物流程是怎样实现的？绘制流程图 网上购物主要步骤： 一、选择购物平台选择 二、注册账号 三、挑选商品 四、协商交易事宜 五、填写准确详细的地址和联系方式 六、选择支付方式 七、收货验货 如若不满意，那么往下， 八、退换货 九、退款 十、维权 十一、评价 流程图：

体验网上购物 教学设计与反思

体验网上购物教学设计与反思 一、课标解读 《信息科技课程标准》中，明确提出了信息科技课程的根本目标是以信息素养的形成为主线，全面提高所有学生的信息素养。在本节课中，以体验网上购物的项目活动为引领，在活动中利用已掌握的网上搜索等信息技术手段，合理选用信息技术进行信息收集、处理、传输、表达，学生能自主探索、合作交流并解决实际生活中的问题。另一方面，学生在体验网上购物的过程中，体会现代信息化社会中的基本道德规范，培养自身网上购物的安全意识。 二、教材分析 本课是第四章计算机网络中的第三节内容。通过网上购物，培养学生参与网络学习、提高应用能力是本节教学的重点，培养学生重视网上购物对于交易制度、安全保障等方面的要求是本活动的难点。本节的内容偏重实践，通过这个活动，可以使学生切实体会到网络在当代社会生活中的重要作用。 三、学生情况分析 学习本节课前，学生已经掌握了因特网及其服务的相关知识，也学习了如何在网上进行搜索和查询信息的方法。作为现代网络生活的重要组成部分，大部分学生对网上购物具有初步的认知度与操作能力。 四、教学目标 一) 知识与技能 了解网上购物的现状； 掌握网上购物的基本流程和技巧； 二) 过程与方法 通过小组讨论与个人上机实践，虚拟经历一次网上购物，锻炼网络学习和实际生活的能力。 三) 情感态度与价值观 积极参与实践活动； 树立网上购物的安全意识； 学会感恩，关心父母； 乐于与同学分享和交流学习经历与经验。 五、教学重难点 教学重点：通过虚拟网上购物实践，了解网上购物的流程，提高应用能力。 教学难点：树立网上购物的安全意识。

六、教学设计

七、板书设计 无 我认为在计算机房进行板书的实际效果并不理想，因此我采用的是课件多媒体广播的形式。 八、教学反思 从本节课教学效果来看，学生的活动的参与性与学习的积极性都得到了充分的发挥，课

《购物计划》活动教案

《购物计划》活动教案 1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。 2、能根据自己的意愿选择适合的商品制定购物计划，并愿意把自己的购物计划与同伴分享。 1、班级创设购物情景 2、商品价格表、购物计划单若干 3、铅笔、胶、数棒若干 你去超市的时候是怎样买东西的？ 你在超市买东西的时候，是怎么知道商品的价格的？ 出示超市商品价格表，引导幼儿观察。 向幼儿介绍制定购物计划单的方法 教师指导幼儿先记录姓名、日期，然后选择商品，把选择的商品图片撕下来粘在计划单上，商品的价格和起来是20元，最后把商品的价格用加法算式表示。并引导幼儿选择自己喜欢的商品，价格和起来是20元。 幼儿制定购物计划 将幼儿按能力强弱分成两组，能力弱的提供数棒作为辅助。 引导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏，帮助幼儿进一步熟悉购物规则。 规则：

①银行设有工作人员，幼儿可以去存取钱，存折中的记录用算式，存款用加法算式，取款用减法算式，得数写在余额中。 ②超市从入口进，然后拿购物筐购物，最后到收银台交款，收银员手中有一个价格表，超市中的所有商品的价格都可以找到。 ③文具店设有售货员和工作人员，售货员卖货，工作人员负责加工成品 ④加工厂负责给超市供货和到邻班订货，幼儿的钱花光了，就可以到加工厂打工赚钱，也可以到超市和文具店做收银员、服务员赚钱。 幼儿自主游戏。 教师重点指导超市的收银员和银行工作人员。 提问：“当收银员收款时数额过大怎么办？超市的收银员收款时，款台太乱，分不清哪些已收过，哪些没收怎么办？” 1、活动区：引导幼儿进一步完善角色的游戏规则，并玩银行、超市、文具包装店、加工厂游戏。 2、亲子作业：请幼儿在爸爸妈妈的陪同下到超市真实体验购物。

省钱购物网上行教学设计

活动4 省钱购物网上行 教材分析 随着因特网的迅速发展，产生了一种全新的购物方式——网络购物，网络购物凭着它物美价廉、方便快捷的优势，正逐步成为人们消费的常见模式之一。 学情分析 对于网络购物，我校大部分学生没有亲身经历过，他们都表现出好奇和渴望。同时，在教学中还是要抓住学生的兴趣点，让他们带着任务自主探究，遇到问题再讲解和示范，适时发挥“小老师”的作用，这样学生更乐意学。 教学目标 1、知识与技能 （1）学会在购物网站上注册登录账户。 （2）理解网络购物的常用支付方式。 （3）学会利用360安全卫士和杀毒软件对电脑进行木马和病毒的查杀，确保电脑的安全。 2、过程与方法 （1）体验网络购物的一般过程。 （2）在网上商城里，掌握合理选择自己所需物品的方法。 （3）认识网络购物中存在的安全问题。 3、情感态度价值观 （1）通过体验网络购物的过程，感受网络便捷的同时，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 （2）通过大胆畅想未来电子商城，培养创新意识。 教学重难点 1、教学重点 （1）掌握网上购物的一般过程。 （2）学会利用安全卫士和杀毒软件对电脑进行木马和病毒的查杀。

2、教学难点 （1）理解网络购物常用的支付方式。 （2）认识网络购物中存在的安全问题，掌握应对方法。 教法与学法 1、教法 以任务驱动模式为主，结合多媒体展示、示范演示和讲授的方式教学。 2、学法 通过课本、微课视频和网络进行自主探究，结合聆听的方式学习。 教学环境：网络机房、装有Windows7的电子教室。 教学准备：教学示例，学习素材资料等。 教学时间：1课时 教学过程：

板书设计 教学反思 本活动用1个课时完成，有些仓促，但教学内容学生很感兴趣，对于注册用户，可以让学生回家后让父母帮助或使用父母的账号。通过体验网上购物的过程，让学生做到运用技术解决实际生活中的的问题。另一方面，着重培养学生网上购物的安全意识，让学生掌握维护电脑安全的方法。

大学生网上购物情况调查方案教案资料

大学生网上购物情况调查方案 一、调查背景 随着上网的人数的不断增加，电子商务将是互联网未来发展的趋势，人们的网上购物 热情将进一步膨胀。而大学生又是这个购物群体非常重要的一部分，对此，我们开展了有关 大学生网上购物情况的调查研究，并且以重庆文理学院在校学生为主题进行调研、分析。 二、调查目的 1. 了解大学生网上购物情况； 2. 了解影响大学生网上购物的因素； 3. 大学生网上购物的未来发展预期。 三、调查内容 1. 大学生网上购物的比例所占比例； 2. 大学生网上购物的原因是什么； 3. 大学生对网上购物发展趋势的想法及对网上购物的意见。 4. 大学生网上购物时会买些什么产品； 5. 大学生对网上购物的态度和看法； 6. 常在网上购物的大学生，大约每次会花多少钱； 7. 大学生对网上购物发展趋势的想法及对网上购物的意见。 四、调查范围及对象 重庆文理学院在校大一到大四的学生 五、调查方法 （一）抽样方案 本次调查采用随机抽样方式，随机从大一到大四的学生中抽取100名学生进行问卷调查。 （二）问卷设计 见附表一 六、经费预算 问卷打印费：0.2*100=20（元） 七、调查小组人员及规定和工作安排 （一）调查人员：刘桂元（学号201212049095），江诗琦（学号201212049060），周丹秀妮（学

号201212049035），曾苓莎（学号201212049013） 负责人：刘桂元 调查人员规定： 1、仪表端正，穿着大方。 2、工作认真，积极负责。 3、举止谈吐得体，态度友好热情。 4、访员要能把握谈话气氛和方向。 （三）工作安 （分工不严格，有交叉交流。） 排： 总方案制定调查问卷设计问卷发放资料整理资料分析调查报告撰写