音乐教案 甜甜的秘密
音乐教案《甜甜的秘密》
设计理念:
《新课标》强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此，在设计本课时，以“爱师”为主题，注重培养学生运用自主探究式学习方法，进行学习、创造，并通过朗诵、感受、表现、创造等多种形式，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。
设计特色：
创设情境、入境悟情、启发想象、合作创编，自主表现；以说、唱、读、演等多种形式激发学生学习的兴趣以及表现音乐的欲望，用真情实感激发学生情感的升华。
情感教学目标：
1、在聆听、演唱、模仿和表演等音乐实践活动中，体验歌曲浓浓的“爱师、尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。
2、在情境化的学习过程中,能用肢体语言表现情感，表达情绪。
技能教学目标：
1、能以较快的速度、清晰的吐字、正确的演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活泼欢快的情绪和富有动感的声音有感情地表达歌曲的意境和情感。
教学重点：
体会小朋友藏橘子时紧张、小心翼翼的心情和期待“秘密”被发现的富有童真的急切、期盼的心情，并学会用歌声、用表演的方式来表达。
教学难点：
1学会用歌声来表达“紧张”和“期盼”的心情。
解决方法：通过范唱、分析旋律、自学自唱、听辨比较法等方法和手段，并通过让学生交流自己身边的具体生动的事例等激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱，帮助学生更好的理解表现歌曲。
教学准备：课件、水果、钢琴
教学过程：
一、设置悬念——学习爱的魔法。
设计了填空（、、、、、）秘密？为什么是甜甜的秘密？、、、、、想学爱的魔法吗？等连环提问导入新课。
二、学习爱的魔法第一招——纯真魔法。
师生共同解决难点1，并把纯真的爱装进橘子里。
三、学习爱的魔法第二招——真诚魔法。
师生共同解决难点2，并把真诚的爱装进橘子里。
四、学习爱的魔法第三招——炽热魔法。
师生共同学唱歌曲和进行歌曲处理，并把炽热的爱装进橘子里。
五、学习爱的魔法第四招——永恒魔法。
学生分组共同合作表演，师生评价，并把永恒的爱装进橘子里。
六、运用爱的魔法——爱的升华
学生运用魔法把师爱装进各式各样的水果里，进行歌词创作，边唱边将送给在座的老师。
七、师生在浓浓的、甜甜的爱中离开课室。
教学过程：
一、导入:
1、一般我们上课时，老师是怎么和我们问好的？
2、突出音乐课的特性，让我们的问好更有节奏感。
听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。
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师：小朋友小朋友你们好！
生：……
师：同学们，今天老师想考考你们的语文水平，出示屏幕————秘密，可以什么词形容？生：神秘。
师：可是小小却有个甜甜的秘密，你们想知道为什么吗？
生；想。
师：那就让我们在她的歌声中去寻找答案吧！点纯音乐原唱，屏幕出示问题：为什么会是甜甜的秘密？
生；因为是橘子。
师：这是一个普通的橘子吗？它里面还有些什么呢？
生：学生对老师想说的话。
师：什么话？
生：爱老师的话。
师：原来都是些爱老师的话。那么刚才我们从小小的歌声中知道了她把对老师的爱装在了橘子里，所以这个秘密变成了甜甜的。、、、、师：为什么小小能把秘密装在橘子里呢？昨天经过我了解，原来，小小是星月魔法学校，三年级的学生，她是用一套爱的魔法把对老师的爱装到橘子里的，并且我还跟她学了这一套爱的魔法呢，你们想学吗？
生：想。
师：刚好，我今天也带来了一个橘子，不如我们就来上一节音乐魔法课吧。
生：好啊。
师：这爱的魔法一共有四招，（出示屏幕）分别是：
1、纯真魔法——把纯真的爱装在橘子里。难度系数为一颗星。师
2、真诚魔法——把真诚的爱装在橘子里。难度系数为两颗星。生
3、炽热魔法——把炽热的爱装在橘子里。难度系数为三颗星。生
4、永恒魔法——把永恒的爱装在橘子里。难度系数为四颗星。生
二、学唱歌曲：
师：下面我们这先来学习第一招——纯真魔法，这一招主要是通过听辩和模唱不同的乐句来把爱装进橘子里。请同学们先听老师唱这两个乐句，然后回答老师，他们在哪不同吗？
生：后面不一样。
师：你们的听辨能力真好。并出示屏幕—两乐句。
师：你们能模唱出来吗？你们来试试吧！
生模唱。
师：你们的模唱能力真好！那现在老师范唱完二次后，你们分别完整模唱出这两个乐句吗？师唱二次乐句1。
生：模唱乐句1。
师唱二次乐句2。
生模唱乐句2。
师：你们的表现真棒！刚才从你们的歌声中，我感受到了你们纯真的爱，而我手中的橘子也重了些哟，这说明你们的纯真魔法学到了。耶！这可以看出你们都些很聪明的学生！
师；学完了第一招，我们接着就学习第二招——真诚魔法。这一招主要是通过节奏来把爱装进橘子里。请先看屏幕。出示题目；节奏1、节奏2、节奏3。
师：先看节奏1。师范读二次，然后你们自己来试试
生模仿。
师；你们的节奏感真强。嗯，我不仅感到手中的橘子比刚才又重了些了，并且还感受到了你们真诚的爱。这说明你们的真诚魔法又学到了！耶！不过别骄傲，因为接下来的那2招可是越来越难的，希望同学们继续加油！再接再厉！
师：接下来学习的是第三招——炽热魔法。这一招主要通过有感情地演唱把爱装进橘子里。学习方法是：先学会这首歌〈甜甜的秘密〉，然后再有感情地演唱。我们先小声跟着唱一次，请同
学们注意，前面两招都会和第三招很紧密的联系着。所以请同学注意前两招的内容。
生小声跟唱第一次。
师：我们再小声跟唱第二次，注意八分休止符。
生再小声跟唱第二次。
师：你们学会了吗？我们来试试吧。
师弹琴，生唱歌。
师：点评。难点和八分休止符。
师生纠正错误。
师：同学们，这一环节可绝对不能出错，因为一旦出错了，我们的魔法就失败了，所以预防万一，我们再检查一次吧。男孩子先唱第一遍，女孩子唱第二遍。
师：嗯歌曲学会了，那怎么样才能有感情地演唱吗？我觉得这就要把送橘子的不同心情唱出来。大家想想当小小准备送橘子时的心情是怎么样的？
生；紧张的、、、
师：你能唱唱吗？你们可以通过动作来帮忙。
生演唱前一部分。师点评（你们声音的表现力真不错！我觉得如果你们能注意下在歌曲里的八分休止符，我相信，你们能唱得更动情！我们再来试试吧！
生再演唱前一部分。
师：这一次我就能完全的感受到同学们心中紧张的心情了。唱得真动情。
师：我们再想想，当小小送完橘子后，心情出现了怎样的变化呢？
生：希望老师发现、、、
师；你们能唱唱吗？还是可以通过动作帮忙。
生：唱后一部分。师再点评。
师：从刚才的分段演唱来看，你们都已经理解了这这首歌的心情变化，那现在老师指挥，你们能完整的演唱全曲吗？
生有感情地演唱。
师：你们唱的真有感情！如果老师不指挥，你们还能有这么感情地演唱吗？
生；能。
师：那行，我弹琴，你们自己演唱吧！
生有感情地演唱。
师：你们的演唱真动听！从你们刚才的歌声中我感受到了你们炽热的爱，而我手中的橘子又重了呀！看来这第三招，你们肯定都学会了！我想啊！你们都可以和哈里波特比了！
三、表演创编歌曲：
师：接下来是最后一招了——--永恒魔法。这一招主要通过表演来把爱装进橘子里。它要求同学们一定得团结，因为它的学习方法是合作表演。
师：我们先想想这首歌可以用什么表演形式来表演呢？
生；、、、、、
师：既然有这么多的表演形式，那我们就分几组来表演吧！这样就先选出各队的队长。
生；选出队长。（小朱）（黄俊建）
师：你们可以在班上任意挑选演员。
生选出演员和工作人员。
师；队长们，那我们这些人做什么啊！
生：背歌词，等会为我们唱歌。
其它学生在背歌词。表演学生在排练。老师在指导。
师：时间已到了！小队长们准备好了吗？哪一组先表演呢？
生表演，师生一起评价。
师：看来你们、、一组的永恒魔法学得真好。、、组的也不错，如果能根据刚才同学提出的意见去表演的话，我相信你们的永恒魔法会学得更好的。
师：同学们，刚才你们用爱的魔法使老师手中的这个普通的橘子了，变成了一个神奇的橘子，因为它里面装有你们对老师的爱，那你们想先送给哪位老师呢？
生：、、、、（小朱）
师；为什么？
生：、、、
师：我知道了。其实今天老师也有个秘密要告诉你们，因为我把你们的、、、老师请到了我们现场请看，、、、、老师。
师：现在请我们全班同学，向后转，一起有感情地演唱《甜甜的秘密》，让朱思静同学双手捧着这神奇的橘子，把它送给我们的、、、老师，好吗？
生：好。边唱边送橘子。
师：好，请同学们向后转，轻轻的坐下，也请朱思静同学坐回原位。同学们，你们刚才的表现真棒！特别是你们那真挚的表情，我相信，老师肯定能感受到你们对她的爱的。刚才我们学会了用爱的魔法把爱装进橘子里，同学们想想，你们还能把爱装进哪里呢？
生：、、、、、（卓）
师；你能试试吗？
生：进行歌词创作，并演唱出来。
师；我们一起帮她唱唱好吗？
生一起演唱改编歌曲。
师：你们真有创造力！我相信其它同学也很想试试你们刚学的魔法是吗？为此，今天我还为你们请来了、、、老师、、、你老师，还有在座许多的音乐老师，虽然有些老师，你们不认识，但他们一样都是辛勤的园丁，为了你们这些祖国花朵的成长，呕心沥血，而你们今天不也带来了水果吗？那就让我们在这节音乐魔法课结束前，用爱的魔法把爱装进你自己的水果里，然后送给在座的老师吧！
生拿水果出来。
师：准备好了吗？在第一遍音乐中，我们先用爱的魔法将爱装进水果里，第二遍我们才开始送给老师。
生：边唱边送水果。
师：送完水果的同学请跟老师来。
生走出课室，下课！
人音版三年级音乐下册教案甜甜的秘密
课题《甜甜的秘密》 教学目标1. 通过表演唱《甜甜的秘密》，让学生感受歌曲中蕴含的尊师、爱师之情。 2. 能够用自然的声音、准确的节奏和音调演唱《甜甜的秘密》，有感情地表达歌曲的意境和情感。 3. 学习用口风琴为歌曲《甜甜的秘密》伴奏。 教材分析《甜甜的秘密》是一首意境优美、感情动人的儿童歌曲，它饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲由二个乐段组成，第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生；第二乐段从弱拍起，以较自由的节奏展开，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 教学重、难点1. 有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后两个乐段不同的情绪。 2. 掌握歌曲中的八分休止符。 3. 如何使选择换气记号使用的地方更能表现歌曲的情感。 教学流程师生活动 一、聆听导入 二、学唱《甜甜的秘密》初听歌曲《甜甜的秘密》 说说歌中的同学们是用一种怎样的方式来传递对老师的爱意的。小学资源网www. 1. 看书，跟着音响小声地哼唱。 2. 探讨： ①歌曲由几个部分组成？ ②第几小节到第几小节为…… 3. 再次跟着音响哼唱。 4. 探讨： 简单描述各个部分（乐段）的情绪是怎样的。 5. 理解歌词 ①教师有感情地朗诵歌词。 ②学生带着自己的感受齐读歌词。 6. 跟着琴声小声地哼唱第一部分。
三、表现歌曲7. 说说歌曲里同学们悄悄放橘子的心情。 8. 探讨： ①“悄悄○地”中间的八分休止符换气好，还是不换气好？ ②为什么？ 9. 用“真挚地”、“悄悄地”、“亲切地”情绪演唱歌曲的第一部分。 10. 跟着钢琴哼唱第二部分（乐段）。 11. 用刚才学生说的情绪演唱。 12. 探讨： ①这个乐段有几个乐句？ ②在哪个地方换气更能表现学生对老师的真挚情感？ ③两个部分分别用什么力度去表现显得更深情？ ④用什么速度演唱这首歌曲更能表达对老师真挚、深情的感情？ 13.“真挚、深情地”演唱歌曲。 14. 大家比较喜爱歌曲的哪个部分？跟着琴声识读这个部分的乐谱。小结：真挚、深情来自对老师的爱，音乐的“真挚”“深情”是用速度、力度来表现的。 （有条件的学校继续下面的环节） 口风琴练习小学资源网www. （1）学生轻声唱歌曲曲谱，教师吹奏口风琴伴奏谱。 （2）试用口风琴伴奏谱伴奏（教师用钢琴弹奏歌曲） （3）完整演唱歌曲，选部分学生用口风琴伴奏。
小学一年级语文教案——《金色的秋天》教案
小学一年级语文教案——《金色的秋天》教案 一、观察说话，激发兴趣 1、上课开始，老师把课文中的插图制作的图画贴在黑板上，学生顿时被美丽的画面吸引了。老师趁机问：“孩子们，这幅画美吗？”孩子们兴趣盎然，师进一步引导学生观察图画，“你在图上看到了什么？”孩子们会七嘴八舌地说自己看到的景物。蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。 在此基础上，教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？学生调动自己的生活经验，会意识到这就是秋天。师据学生的回答板书：秋天 （用美丽的图画引起小学生的注意力，激发他们的学习兴趣） 2、你平时看到的秋天是什么样子的？在你的小组内给大伙儿说说。 学生会联系自己的生活实际，说出秋天的许多特征：树叶变黄了，有的落下来，稻子也熟透了，金灿灿的，果子也变黄了，可以摘来吃
了，小草变黄了，枯死了…… （教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征，鼓励他们多观察，做生活的有心人，就会有惊喜的发现。） 多媒体出示句子：春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天是（），冬天是白色的。 师启发；你准备用什么词来形容秋天的颜色？ 根据学生的回答，师补充板书：金色的 （调动学生的生活经验，鼓励学生动脑思考，把学生思考的结果写上黑板，让学生认为自己的思考得到了老师的肯定，这样容易激发学生的学习兴趣。） 生齐读课题。 二、朗读欣赏，读中感悟 1、指导学生翻开书，听老师范读课文。
（低年级语文教学中教师的范读非常重要，不可忽视。） 2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情读出来。 3、汇报读书情况。 （1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。 如果学生读得很正确，要多多鼓励，并让他向全班同学介绍怎样认识“秋风”“吹”“朵朵”“凉”这几个生字的，并让学生教读，识记；如果学生朗读时遇到生字障碍，就适时调出生字，认读，并引导学生说说如何记住这些生字。 （随文识字是《语文课程标准》提倡的识字方法，效果比单独识字更好。） （2）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。 （选择自己喜欢的句子进行朗读，让学生用有更多的自主学习的空间。）
小学音乐_《甜甜的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
《甜甜的秘密》教学设计教学目标： 1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。 2、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。 教学难点：歌曲节奏。 教具准备：多媒体课件、电子琴等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 1、师：老师写了一条旋律来向大家问好。听清楚老师向你们问候语的节奏，你们可以用同样的节奏向我问好。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X－|| 师：同学们同学们你们好！ 生：老师好老师好老师好 二、导入 1、师：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，下面请大家听歌曲并思考两个问题：（1）、歌曲里面的小同学把他们的秘密藏在了什么东西里面？（2）、他们又把这个东西放在了什么地方？（播放歌曲1）生回答问题 2、师：同学们听得很仔细。我们再来听一遍歌曲，这次的问题是猜猜他们的秘密是什么？（播放歌曲2）生回答问题。 3、师：原来他们的秘密是要对老师说的甜甜的话语啊！是的，同学们的每一位老师为了我们大家能够收获知识，长大成材付出了辛勤的劳动，我提议，这节课后，同学们回去以后请对自己的老师说一声，老师您辛苦了！能做到么？ 4、师：老师听了这些同学的秘密以后觉得特别感动，也想来唱一唱。听的时候，注意观察老师的动作，老师的动作能不能表现出歌曲的意境。（教师范唱完整版3） 三、学习过程 1、相信我们同学们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师！让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里？（出示歌曲的前半部分图片）（播放多媒体A） 2、师：老师这里有两种唱法，大家选一下哪一种唱法更符合这首歌的意境。(师范唱两种唱法，生选择)。这一部分中同学们的动作是怎样的？（悄悄地）同学们跟着老师的琴试着唱一下，唱出这种悄悄地感觉(第一遍试唱)。你们还没有完全唱出这种感觉，这里我们要注意表现一个音乐符号。（出示八分音符和八分休止符）这个符号叫八分休止符，演唱的时候要唱出休止的感觉（唱第二遍）。旋律的问题我们解决了，接下来让我们体会一下放橘子的心情，悄悄地，所以我们演唱的力度要稍微弱一些才好。（唱3遍）。 加入律动，师边示范生边学。 3、师：如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后，你的心情怎么样？你们希望老师知道你们的秘密吗？ 师：我们来听听他们藏秘密后的心情，看看是不是和我们有同样的心情呢？听《甜甜的秘密》后8小节。（出示后8小节歌曲内容。 播放多媒体B） 4、师：我们也在音乐中把心情唱出来吧！（弹琴范唱）跟琴唱（第一遍），这一部分较A部分情绪上不再那么紧张了，可以放松一下不那么悄悄地了。（试唱第二遍）
《金色的秋天》教案
初一级第一学期音乐教案－《金色的秋天》教案 所在班级情况，学生特点分析：初一级学生总体情况比较好，绝大多数喜欢音乐课，活泼好动，课堂能够与老师紧密配合，课堂气氛活跃。但大部分学生在音乐欣赏中的体验不够明确。 教学内容: 1．欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。 2．演艺《扬鞭催马送粮忙》。 课型类别：欣赏课 教学设想：本课想通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 教学目标： 一、知识与技能： 1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器。
2．为《庆丰收》配伴奏。 二、过程与方法： 仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。 三、情感态度与价值观： 1．能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。 2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。 教学重点、难点： 1．为《庆丰收》伴奏。 2．学生自编节奏、律动。自然大方地表演。 教学方法：欣赏法、对比法、实践演练法。 教具准备：电脑课件、部分民族打击乐器。 教学步骤： 一、导入 由四季图片进入情境，引入秋天话题。看图片进入情境，展开联想。在观看四季图片的同时，产生对
四季的兴趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。 二、欣赏《金色的秋天》 １．以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。 讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。 ２．欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。 ａ：听赏。 ｂ：讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。 ３．分配诗歌朗诵的任务：要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。 a:在欣赏表达中体会听觉艺术与语言艺术的共性与特点。 b:进行艺术实践活动，并参与评价。
小学音乐_《甜甜的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
《甜甜的秘密》教学设计 教学内容 一、学唱歌曲《甜甜的秘密》并为歌曲编配简单的二声部。 二、欣赏歌曲《我爱米兰》。 教学目标 一、能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》，用真挚的歌声抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。 二、初步了解并在作品中感受休止符的作用。 三、为歌曲创编简单的二声部。 四、欣赏歌曲《我爱米兰》，进一步在歌曲中感受学生对老师的热爱之情。 教材分析 这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由两个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 教学重点 学会歌曲，并能用欢快活泼的情绪、有弹性而连贯的声音演唱歌曲，抒发自己对老师的尊敬与爱戴之情。
教学难点 5 0 3 0 3 2 0 6． 0 6． 悄悄地与悄悄地这两个乐句的准确演唱。教学准备多媒体课件电子琴钢琴 授课类型综合新授课 教学过程 一、创设情境话中生情 1.师生问好。 2.语言激励。 二、赏片导入听中蕴情 教师通过课件播放学生校园生活的照片，结合语言的描述，激起学生对老师的热爱之情。 三、学唱歌曲唱中抒情 1.聆听歌曲 ①初听歌曲：了解歌曲的内容并揭示课题。 ②复听歌曲：用线条与图形画出歌曲的图谱并感受音乐的情绪。 ③再听歌曲：用不同的动作表现音乐。 2.学唱歌曲 ①跟歌曲录音轻声唱一遍。 ②学唱歌曲第一乐段，解决难点，引导学生用活泼、欢快的歌声，稍
初中音乐欣赏课《金色的秋天》教学设计
初中音乐欣赏课《金色的秋天》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》、《丰收锣鼓》、《扬鞭 催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。 2、能够选择合适的打击乐器来表现秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐 器。 3、听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。 4、能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。教学重点： 体会音乐如何渲染气氛，描绘场景 教学重点： 听辨民族乐器的音色并排序 教学媒体： 多媒体，云锣，木鱼，碰铃，小钹，响板 教学过程： 导入 教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。 展开新课 1、播放音乐《西风的话》
设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。 （抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。） 2、播放歌曲《在希望的田野上》。 设计提问：① 歌曲表达了怎样的情绪？ （欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。） ② 音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？ （炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。） 3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。 4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。 主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。 设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。 5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。 ①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣 设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。 6、给音乐分段。每一段表现了什么内容。 第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。 第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。 第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。
38.秘密 教学设计
38、秘密 教学目标： 1、学会本课生字新词，在语境中理解“固执”、“弄虚作假”的含义。 2、继续学习针对课题和关键词提出问题。 3、学习不管遭到多大的阻力，也要想办法抵达胜利的为人原则和坚持真 理、崇尚科学的伟大精神。 教学过程： 一、谈话导入 1、板书：秘密（同学们，你们有秘密吗？你们会不会告诉别人呢？所以 秘密的意思就是——） 2、补全课题（38、秘密） （1）齐读课题。 （2）读了这个课题，你们想知道什么呢？ 过渡：同学们针对课题都提出了很多非常好的问题，通过学习和讨论，我们将一一地解答这些问题。 二、初读课文，了解“秘密”是什么。 1、出示图片（配乐）（同学们，这就是英国的温泽市市政府大厅，它 距今已经有三百多的悠久历史。两年前，当人们对大厅进行修缮的时候，却曝出了一个令世人无比震惊的天大秘密，于是一个不为人们所熟知的建筑设计师的名字在一夜之间名扬四海，他就是克里斯托·莱伊恩）（板书：莱伊恩） 2、点击出示：克里斯托·莱伊恩、温泽市大厅、修缮（教师领读词语； 用找近义词的方法理解“修缮”）
3、那么这个天大的秘密到底是什么呢？请同学们快速游览课文，然后用 直线划出莱伊恩秘密的句子。 4、交流“秘密”的句子。（学生回答；出示句子：矛盾了很长一段时间， 莱伊恩终于想出了一条妙计，他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子。） （1）指名学生读。 （2）莱伊恩的妙计（妙计变色）妙在哪里呢，谁能用朗读来告诉大家。 （指名再读） （3）齐读。（教师板书：四根柱子装装样子） （4）学到这里，你们是不是又有疑问了？（为什么要这样做？这样做难道不会被发觉吗？教师补充说明：莱伊恩所增加的四根柱子做 的相当逼真，与天花板的距离只有2cm，人们用肉眼是根本无法 察觉到的，只有建筑师自己心里清楚是怎么回事。） 过渡：那莱伊恩为什么要这样做呢？ 三、再读课文，了解为什么会有这个“秘密”，体会设计师的“苦恼”和 “坚持”。 1、师：原来，在三百多年前，莱伊恩受命设计了英国温泽市市政府大厅， 一年以后，工程完工了，不料在工程验收时，却遇到了麻烦。（出示句子：一年以后，市政府权威人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。） 2、齐读句子。（教师板书：一根柱子支撑天花板） 3、同学们，知道这里的“权威人士”是指谁吗？可以联系上下文理解一 下。 4、这句话写出了权威人士的担忧和强硬态度，谁能读好这句话。（指名 读、齐读）
甜甜的秘密
《甜甜的秘密》教案设计 1. 送秘密”的活动中，表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。 2、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。 3、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，感受对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。 教学难点：表达自己的秘密（包括表达花瓣里节奏中的秘密，旋律中的秘密，橘子中的秘密等等） 一、情境导入 （一）、欣赏《飞来的花瓣》 1、导入：小朋友们，在你们的心中，有小秘密吗？你们愿意将你们的小秘密来告诉老师或你周围的小朋友们吗？ 老师有许多以前的学生送给我的小秘密，今天，你们想和老师一起来分享秘密的快乐吗？请仔细聆听他们把秘密藏在了哪里？他们送来的是什么秘密？ 2、放录音初步聆听欣赏《飞来的花瓣》 请小朋友仔细聆听，并用心体会他们是用怎样的心情来送秘密的？ 生：送来的是赤诚的怀念，真挚的问候。情绪是深情的。（回答地好的小朋友送给他花瓣） （二）、寓教于乐 1、秘密藏在节奏里 逐小节学习 今天老师也有一份秘密要送给我们的小朋友，秘密在哪里呢？它就藏在了老师送给你们的花瓣里，请拿了花瓣的小朋友上来。谁能来解读这个秘密（第二小节，附点）先节奏，再加词念节奏；解读第一小节（弱起），再一、二连起来；离秘密揭晓越来越近了，解读第三小节（后半拍空），再一、二、三连起来。 连起来学习 一起来念念老师的小秘密，看谁已经能准确地收到？（老师把手放嘴边，做悄悄状） 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || 把快乐放进小朋友的心田里。 巩固学习 小朋友在节奏中找到了老师的秘密。现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢？ 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || 把放 进的里 【意图】：1、掌握难点节奏：弱起、附点和休止；为学歌曲打下基础。 2、秘密藏旋律 1、导入：秘密我们不仅可以藏在节奏中，也可以藏在音乐中，听听！老师藏在
人教版七年级音乐上册《金色的秋天》教案【③篇】
人教版七年级音乐上册《金色的秋天》教案 【③篇】。 一 1。欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季--秋》 2。唱歌：《西风的话》 教学目标： 1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季--秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。 2、学会演唱《西风的话》。 重点与难点： 指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。 教学过程： 1、采用提问导入新课。 引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“凳高”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。 2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的? 播放《金色的秋天》，请同学讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感(悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等)?
3、介绍维瓦尔第与《四季--秋》。 出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景(如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，犬吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等)。 4、请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。 5、介绍黄自和《西风的话》。 (1)黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望--珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。 (2)G大调：四四拍;引与为d1--e2。 (3)歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。 6、教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。 设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望?该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的? 经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。 小结：通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季--秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。 二
《甜甜的秘密》教学设计教材分析
《甜甜的秘密》教学设计 教材分析 《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感 教学目标 1、通过聆听、演唱，能用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》 2、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。 3、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重难点 1、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。 2、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学准备 钢琴、多媒体课件 教学过程 一、组织教学 师生问好 （1）用XX 0X XX 0X| X0 X0 X - | 向学生问好 师：很开心今天能给你们上课，我要对你们说“同学0好同学0好| 同0 学0 好—|”（2）出示歌曲第一、二乐句旋律、对比 利用图谱帮助学生对两条旋律作比较 师：两条旋律有什么不同？ （3）师范唱 （4）请同学回问 师：老师希望你们也能学老师的样子像老师问好！ （5）刚才我们的“问好”听起来是怎样的？（轻巧的） 为什么？（休止符的作用）
三年级音乐《甜甜的秘密》教学设计
三年级音乐《甜甜的秘密》教学设计 三年级音乐《甜甜的秘密》教学设计 教学目标：1学习歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老师早点知道自己送出的秘密。学会歌曲后并能进行二声部合唱 2 聆听《飞来的花瓣》体会歌曲所表达的意境感受对老师的尊敬和爱戴之情 3掌握歌曲中八分休止符的运用 教学重点：学会演唱歌曲，并能唱出神秘急切的感受 教学难点;：前八分部休止符在实践中的运用。 一：教学过程 1情境创设 师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌工作了一天的人们都开始休息了，但是老师呢？还在批改作业，认真备课逆行对老师说些什么 生：（:老师非常辛苦老师是辛勤的园丁） 师：是啊，老师像辛勤的园丁默默的培育我们，今天我们教师来了这么多老师，让我们满怀敬意去和在座的老师问声好吧、说声老师辛苦了 生：向在座的老师问好 师：可是有这么一群孩子孩子，为了表达对老师的爱，他们还送给了老师以讴歌小秘密，请同学们仔细听，他们把秘密藏在了哪？是怎样送的？ 生：聆听第一遍音乐(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放进老师的抽屉里悄悄地送的) 师：悄悄地送的 师：同学们听得非常仔细 师：这是一个怎样的秘密
生：甜甜的秘密 师：今天我们学习这首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一起读歌曲的名字 生：《甜甜的秘密.》 师：读秘密时声音要轻 师：让我们再来听听藏秘密时和藏好秘密之后的心情是一样的吗？这首歌曲可跟为几个乐段 生：第二遍聆听生：不一样藏秘密试试悄悄地、藏好秘密之后急切被人发现）两个乐段 师：你说的非常好请同学们仔细听第一乐段出现了几句悄悄地（师演唱） 生：演唱两句 师：请同学们再来仔细听听这两句的音高是一样的吗？教师通范唱以及手势提示两句音高对比） 生：不一样 师;课件出示歌谱让我们试着来唱一唱歌谱中出现了一连串什么音乐符号呀 生：八分休止符 师：看到它我们要怎么样呀？停一停休止半拍去演唱 生：看歌谱试着演唱 师：同学们唱得非常准确，让我们填词试着来唱一唱 生：填词演唱 师：他们在送这个秘密的时候怎样送的/ ：生：悄悄地送的 师：现在就用悄悄的声音演唱歌曲的第一乐段 生：演唱 师：当你们把秘密藏在了橘子里放在老师的抽屉中后，你们的心情怎么样你们希望老师知道你们的秘密吗？我们一起来听听他们藏秘密i后的心情，看看歌曲中唱得是不是和
《甜甜的秘密》
《甜甜的秘密》 教材分析 《甜甜的秘密》这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 《飞来的花瓣》歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：片片花瓣在春风中倾吐芬芳。有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。 教学目标 1、通过聆听、演唱，能用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》 2、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。 3、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重难点 1、通过聆听、比较，掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情。 2、通过演唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》，体会歌曲所表达的意境，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 教学准备 钢琴、多媒体课件 教学过程 一、组织教学 师生问好 （1）用XX 0X XX 0X| X0 X0 X - | 向学生问好 师：很开心今天能给你们上课，我要对你们说“同学0好同学0好| 同0 学0 好—|”（2）出示歌曲第一、二乐句旋律、对比 利用图谱帮助学生对两条旋律作比较 师：两条旋律有什么不同？ （3）师范唱 （4）请同学回问 师：老师希望你们也能学老师的样子像老师问好！ （5）刚才我们的“问好”听起来是怎样的？（轻巧的） 为什么？（休止符的作用）
三年级下册音乐教案第七单元《甜甜的秘密》人音版(简谱)
《甜甜的秘密》教学设计 （演唱课） 一、教材分析 《甜甜的秘密》是曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 二、教学目标 1．用甜美、柔和的声音演唱《甜甜的秘密》。 2．掌握歌曲《甜甜的秘密》的节奏、音准和神秘、急切的感情，培养学生对老师的尊敬和爱戴之情。 三、教学重、难点 （一）教学重点 唱会歌曲。 （二）教学难点 唱准歌曲中的空拍。 四、教学过程 （一）找出与情境相符的节奏 过渡语：同学们，你有小秘密吗？如果让你把小秘密分享给好朋友，你愿意用哪种节奏告诉他？ 1．出示两种不同节奏，进行练习 得出结果：第一种带有空拍的节奏更符合说悄悄话。
2．聆听歌曲片段，感受空拍的节奏变化。 （播放歌曲第一乐段） （二）学习歌曲 1．引出课题——甜甜的秘密 过渡语：今天我们就来学习这样一首歌曲《甜甜的秘密》，我们先来听一听。（播放歌曲范唱） 2. 看歌词聆听歌曲 过渡语：我们来看看歌词，请你再听一遍歌曲，体会歌词含义。 （播放歌曲音频） 3. 学习第一部分歌曲 过渡语：和我来学习，先听我唱： （教师用琴带领学生演唱） 解决难点：空拍+下行六度附点节奏的演唱。 用手势带领演唱提示附点节奏示范演唱 过渡语：你看，歌曲中运用了很多八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现
人音版小学音乐三年级下册《甜甜的秘密》教案
人民音乐出版社第六册第七单元 《甜甜的秘密》 教学内容： 学唱表演歌曲《甜甜的秘密》 教材分析： 歌曲《甜甜的秘密》选自人民音乐出版社第六册第七单元《老师的歌》。 这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲为4/4拍、大调式，由二个乐段组成。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 学情分析： 小学三年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。通过两年的音乐学习，我的学生具有了基本的演唱能力和音乐感受感知能力与表演能力。在学习中，我注意通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。 教学目标： 1、过程与方法目标：山东快书的形式，渗透深入到歌曲的学习中。在对比与学习中，学会演唱歌曲。并表现歌曲。充分将地方教材开发运用。 2、知识与技能目标：歌曲《甜甜的秘密》学习，掌握附点八分音符的演唱。通过模唱与视唱，提高学生的视唱练耳技能。 3、情感态度与价值观目标：学唱《甜甜的秘密》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。 教学重难点： 1、表演歌曲《甜甜的秘密》。
2、歌曲中八分附点的正确演唱。 教法与学法： 教法：在教学过程中，我以山东快书为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、暗示法、对比法等手段，让学生在音乐活动中，感知歌曲、理解歌曲、学会歌曲。 学法：学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“奏”“唱”“演”“看”“自主总结”等环节，采用了聆听法、创作法、自主总结学习法。 教学环境与媒体设计： 本节课我安排在有多媒体的音乐教室，将有山东特点的山东快书与教材相结合。运用教学课件展开教学。加上钢琴与自制教具。给枯燥的欣赏聆听课赋予了活力。 教学准备： 电子琴、课件、多媒体 教学过程： 一、课前组织教学： 师：和陈老师一起上课音乐课，你们开心吗？ 学生回答：开心。 陈老师今天给大家带来一个节目，可是我有点紧张，能不能给我点力量——教师拿出铜板用山东快书的方式活跃气氛 当里个当，当里个当， 闲言碎语不要讲， 表一表在座的学生真是棒。 漂亮滴，精神滴， 个个聪明又伶俐。 师生携手共努力， 团结协作争第一！争第一！ 师：同学们好玩吗？
《甜甜的秘密》
《甜甜的秘密》教案 教学目标： 1、学唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A乐段悄悄的心情，唱出B乐段急切的心情。 2、掌握八分休止符的时值，体会歌曲所表达的意境，进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重点：学唱《甜甜的秘密》，表达对老师的尊敬和爱戴。 教学难点：歌曲节奏。 教具准备：多媒体课件、钢琴等。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 1、出示节奏，听老师拍，学生模仿， 4/4 X X O X X X O X | X O X O X －|| 2、找一找，出现了什么记号？老师用了什么动作？ 生：八分休止符，握拳的动作 3、用节奏和老师问好，巩固节奏。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X －|| 师：同学们同学们你们好！ 生：老师好老师好老师好！ 二、初步聆听，整体感知 1、今天的音乐课老师想告诉大家一个秘密，请你们听一听，这是一个什么样的秘密？播放课件，学生欣赏动画：《甜甜的秘密》 2、揭示课题：《甜甜的秘密》，出示歌谱，学生再次聆听，你们听听这首歌的情绪怎么样？你能体会到他们什么样的心情？” 生：前半部分是小心、紧张的 生：后半部分是急切、激动的 3、教师板书A段：悄悄的，小心的；B段：急切的，激动的 三、学唱歌曲，体验情感 1、师生一起打出歌曲节奏型，学生从歌谱中找出课前练习的节奏型 2、指导拍手读歌词 4/4 X X O X X X O X | X O X O X －|| 悄悄地悄悄地悄悄地 3、不拍手，直接读歌词， 4、动作模仿，悄悄走路的样子，体会小心翼翼的感觉和紧张的心情
5、指导带着感觉轻声读 6、找一找歌谱中其它有休止符的地方，指导读节奏 7、完整的跟音乐读歌词 8、用lu模唱旋律 9、轻声跟音乐唱歌词 10、重点教唱第一、三乐句 师：老师加动作示范演唱第一、三乐句，发现区别 生：动作模仿，学习演唱第一、三乐句 师：男女生分组比赛唱，一组模仿打探，一组模仿蹲下 11、跟琴完整演唱歌词，找出不会唱的乐句，指导演唱 12、指导表现歌曲前后情绪的不同，前部分声音要收，后部分声音要放 13、歌表演：藏秘密高手选拔赛 14、指名表演：选出代表为我们的老师送秘密 15、小组讨论，创编合适的节奏型为歌曲的两部分伴奏 第一乐段：X O X O | X X X －|| 第二乐段：X X X —| X X X －|| 16、加入打击乐器伴奏，再次完整的演唱歌曲 四、语言表达，情感升华 师：是啊，是老师把无知的我们领进教室，教给我们知识，用辛勤的汗水，哺育了破土的嫩苗；是老师把调皮的我们教育成能懂事的少年，用春风般温暖的关怀包容我们一次次的失误，呵护我们的成长，让我们一起去回忆和老师在一起时的美好时光吧！（播放多媒体，观看图片） 你有什么想对老师说的呢？ 最后，老师再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗？那就是你们健康快乐的成长！你们愿意把这份礼物送给老师吗？ 在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课。
初中音乐欣赏课《金色的秋天》教案
初中音乐欣赏课《金色的秋天》教案 通过欣赏歌曲《西风的话》和《在希望的田野上》《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法，所产生的不同音乐效果。 能够选择合适的打击乐器来表现秋天丰收的气氛，并且可以了解几种打击乐器。 听辨民乐合奏《丰收锣鼓》中各种乐器的效果，并能够排列出现顺序。 能够自选乐器为《扬鞭催马运粮忙》伴奏，并随着音乐模仿马蹄声和动作。 教学重点：教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。 展开新课播放音乐《西风的话》设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。 （抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。 ）播放歌曲《在希望的田野上》。 设计提问：①歌曲表达了怎样的情绪？&下一页;（欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。 ）②音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？（炊烟小河冬麦
高粱荷塘果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。 ）从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。 选择合适的乐器。 来表现丰收场景。 主要乐器：笛子二胡云锣木鱼唢呐等等。 设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。 播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。 ①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。 给音乐分段。 每一段表现了什么内容。 第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。 第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。 第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。 播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。 设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？兴高采烈，愉快的②音乐中反复出现的声音是什么？马蹄声上一页下一页请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。 设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。 小结：选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不
新人音版三年级下册《甜甜的秘密》教案
课时计划 年月日14周1节 学科音乐年级三年制作人王小东 课题《老师您好》审核人蒋麟 教学内容《甜甜的秘密》 教学目标1、学生在“藏秘密，送秘密”的活动中，表达自己对老师的尊敬和爱戴之情。 2、学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地 送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的 秘密。 重点、难点学唱《甜甜的秘密》表达对老师的尊敬和爱戴，同时也表达自己的秘密（包括表达节奏中的秘密，旋律中的秘密，教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等 学法自主、合作、探究的学习方法。 教具多媒体、电子琴、打击乐等
教学设计与师生活动（集体内容） 个性设计 教学过程： 一、组织教学：（课前） 师生问好！ 1、一般我们上课时，老师是怎么和我们问 好的？ 2、突出音乐课的特性，让我们的问好更有 节奏感。 听清楚老师向你们问候语的节奏，你们 回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模 一样。 教 材 分 析 这是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情，歌曲为4/4拍，大调式，由两个乐段组成。
4/4 X X O X X X O X | X O X O X － || 师：小朋友小朋友你们好！ 生：…… 二、节奏训练 1、导入：小朋友们，在你们的心中，有小秘密吗？你们愿意将你们的小秘密来告诉老师或你周围的小朋友们吗？ 2、今天老师有一个小秘密，你们想听听吗？ 今天我们要一起来玩一个“藏秘密，送秘密”游戏。――出示“藏秘密，送秘密”怎么玩呢？听好要求。一起来听听老师的小秘密，看谁能收到，又能领会老师的小秘密呢？ 4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X || Da…… 3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。
甜甜的秘密教学设计
《甜甜的秘密》教学设计 教学目标： 一、情感态度价值观：用真挚的歌声，表达学生对老师的尊敬和爱 戴之情。 二、过程与方法：创设音乐情境，将开展秘密活动、歌唱、打击乐 伴奏、表达心声结合的学习方式，使学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和创新性。 三、知识与技能：学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。教学重点： 学生能用不同的情感、力度演唱歌曲《甜甜的秘密》。 教学难点： 把握休止符和附点节奏，准确演唱歌曲旋律中的大跳音程。 教材分析： 《甜甜的秘密》是人民音乐出版社标准实验教材三年级下册第七课的内容。这是一首以学校生活为题材的儿童抒情歌曲，曲调轻快、活泼，它通过孩子们一项“秘密活动”，展示了师生之间的深厚感情。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
学情分析： 参与本课学习的是三年级的学生，他们对于新事物好奇心强，活泼好动，能初步体会歌曲感情，已具备了一定的歌唱及演奏能力，有创作简单打击乐器伴奏型的能力。本课教学我以激发学生兴趣贯穿整节课，使学生积极参加教学活动，并在学习中有所创新。 教法及学法设计; 1、情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣。 2、自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。 3、问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容不断深入。 教学准备：钢琴、录音机、多媒体、打击乐器、橘子、卡片 教学过程设计： 一、组织教学，师生问好。 4/4 x x 0 x x x 0 x︳x 0 x o x–‖ 同学好同学好同学好 老师好老师好老师好 【设计意图：用歌曲《甜甜的秘密》第一乐句的节奏及旋律进行师生问好，让学生在饶有兴趣的活动中解决学唱歌曲时八分休止符这个节奏难点。】 二、聊秘密——导学部分 1、师生谈话：请学生说一说，在你的周围，你喜欢并尊敬的一个
人音版小学三年级音乐下册《甜甜的秘密》》名师教案
《甜甜的秘密》教学设计 教材情况: 人民音乐出版社三年级下册 单元课题：第七课老师你好 授课教师： xxx 授课班级：三年级 授课时间：xxx 教材分析：《甜甜的秘密》是一首曲调轻快，活泼的儿儿童歌曲，歌曲F 调、4/4拍，由两个乐段组成。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心里，唱出了对老师的热爱之情。歌曲第一乐段多处运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现的淋漓尽致、栩栩如生。第二乐段较自由的节奏展示，乐句从零拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常的贴切。表达了学生盼望老师发现秘密的急切心情。本次教学以“情”为导线贯穿事个教学过程，通过“创”情、“说”情、“唱”情、“感”情来唤醒泶生的尊师意识，引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。 学情分析：这阶段学生认知领域有了进一步的扩展，估验和感受能力也增强了，教学中教学方法的情趣化给学生带来了极大的快乐，而且会进一步增强他们学习音乐的兴趣。层层推进，让学生感受到艺术的魅力也是环环相扣，相辅相成的。考虑学生的心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方法。帮助学生在学习时保持生动自然，愉快的心境。“听”是感知和理解音乐的前提条件，是音乐艺术实践中最重要的过程，在本课中，让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力，通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性。在歌曲教学中采用示范法、跟唱法，视听结合等方法，化难为简学习歌曲。用联系对照法让学生掌握强弱、感情和速度。合作创新法等多种渠道丰满歌曲，理性到感性的教学方法，极大的激发孩子们的想像力。 教学目标： 1、准确表现歌曲前半段和后半段的不同风格及特征，自然、准确的演唱歌
中班音乐教案：金色的秋天
中班音乐教案：金色的秋天 中班音乐教案：金色的秋天 活动目标： 1、感受三拍子乐曲的特征，产生唱歌表演的兴趣。 2、进一步感受秋天的美丽。 活动准备： 教学挂图《秋天》、歌曲录音《秋》、幼儿已阅读过幼儿用书B《金色的秋天》 活动重点：感受三拍子乐曲强弱的特征。 活动难点：用节奏律动表现秋天。 活动过程： 1、激发幼儿兴趣： 请幼儿说说秋天的景色： —“小朋友，现在是什么季节？” “你看到的秋天是什么样的？” 出示教学挂图《秋天》，引导幼儿感受秋天的美丽景色。 —“秋天有哪些美丽的景色？” 2、引导幼儿感受三拍子乐曲的特征，用动作表现秋天的景色： （1）请幼儿倾听乐曲，谈谈感受： —“听了这首曲子，你好像看到了怎样的景色？” （2）感受三拍子乐曲的强弱特征： —“你觉得这首曲子是几拍子的？请用不同的节奏跟着音乐拍一拍。” （3）请幼儿讨论乐曲的节拍特征，并试着用节奏随乐曲打拍子。 O X X I (跺脚拍手拍手) a) （4）请幼儿在伴奏下用节奏律动表现秋天。 —“秋天的景色可真美啊！现在就让们一起跟着音乐去找秋天吧！用你的动作告诉大家秋天有哪些美丽的景色。” O X X I O X X IX X XIX X XI （跺脚拍手拍手跺脚拍手拍手） 鼓励幼儿用动作表现秋天的各种景色，如落叶等。 鼓励幼儿在每一个乐句中表现不同的秋景，请个别幼儿在集体中交流。 3、引导幼儿理解歌曲内容，初步学唱歌曲： （1）在（1）乐曲的伴奏下，教师根据幼儿即时的动作表现，请若干幼儿按歌词内容的顺序合作表演。如第一、二乐句，请表现“落叶”的幼儿；第三乐句，请表现“菊花”的幼儿。（2）根据个别幼儿的表演，重复相应的歌词内容： —“刚才你看到了秋天的哪些美丽景色？”(有感情地重复朗诵歌词。) （3）在音乐伴奏下，教师随个别幼儿的表演范唱歌曲。 请幼儿随音乐跟唱歌曲，并试着用优美的动作表现秋天。