上学期期末考试高二语文试卷分析

2011年秋季黄冈期末考试高二语文试卷分析

雷店高中乐伟

一、试卷结构

试题满分150分，共七个大题，由基础知识、社科文阅读、古诗文阅读及鉴赏、现代文阅读、语言运用、作文几大板块构成。

其中基础知识第5小题是把文学常识由原来的填空题转换成的选择题，古诗文阅读中增加文言文断句，作文是半命题不限文体作文。

二、答题分析

由于基础部分的难度不大，得分率都较高。

选择题，含四道大题，其中一道在现代文小说阅读第16题多选题，赋分4分，其余单选共33分，11道小题，赋分均为3分，第一题 1—5题为基础知识题，分别为字音字形、成语的使用及病句辨析、语句连贯衔接、外国小说文学常识。

这部分题目主要考查学生的基础知识和基本能力。

第二题为社科文阅读，考查学生对概念及文章的理解、筛选信息的能力。

第三题9—11题为文言文阅读题，材料选自《聊斋志异》，文段难度适中，考查学生浅易文言文的阅读能力。

下面着重对非选择题部分考生答卷进行分析。

这部分题型有文言文断句、翻译、诗歌鉴赏、默写、问答题、语言运用题及写作等。各题的答题情况具体如下:

第13题文言句子翻译题出自必修4第四单元，文段设置的考点比较多，均为文言文中常见词语，难度适中，赋分为8分。句子通顺，整句意思与原文出入不大即给分。

学生出现的问题，译时该补充的不补充，不能掌握句式特点，如第一句为判断句很多学生没有翻译出来，不少学生翻译的句子不顺畅。

参考答案：

⑴找一个可以出使秦国的人，没找到。

⑵我之所这样做，是以国家之急为先，而以私仇为后啊。

⑶您一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢聚。

⑷张衡工于机巧（机巧为精密机械设备之类），特别喜欢思考有关

于天文阴阳历算方面的问题。

第15题名句名篇默写8选4，1题1分。每空出现1处错误，该空即不给分。

大多数学生不失分或失分很少，能按要求做题。问题表现在：

能背诵要求背诵篇目的名句，但记忆不准，出现错别字，导致丢分。

如“暮霭沉沉楚天阔”，“霭”字写成“蔼”。“一尊还酹江月”中“尊”为通假字应该写本字。

名句名篇默写材料均为必修4第二单元中出现的名句名篇，十句均出自背诵篇目。

第14题，诗歌鉴赏，两题两问，共8分。

选择的材料为词和曲，设题一方面是考查学生对诗歌内容及基本情感的把握；另一方面考查学生对诗歌技巧的鉴赏；同时依据近几年高考的设问特点，考查学生的审题能力。

参考答案：（1）《西江月》写的是晚上出发，到黄昏滞留，（1分）标志是明月和斜阳。（1分）《沉醉东风秋景》则是黄昏出发

直到夜深，（1分）标志是残霞、静夜和月影。（1分）（2）《西江月》运用浪漫主义手法，生动别致的主观想象，充满了神话色彩。（答“拟人”也给1分）。（1分）《沉醉东风秋景》

化用了李白和王勃的诗句。（1分）

《西江月》表达了作者虽遇风阻，却欣然接受的乐观喜悦。（1分）《沉醉东风秋景》通过美丽壮阔的场景描写，表达了作者宁静

悠闲、胸襟开阔的心情。（1分）

第五题现代文小说阅读（16—19题）。材料为小说《你不信任我》，考查点主要从理解文意、文章评析与鉴赏等方面设置的。

本大题共20分，四个小题。

第17题：（4分）——对小说情节及其特点的把握。参考答案：小说情节单一却波折起伏，事件单纯却悬念迭生，由一开始的司机与乘客斗嘴，此后争吵渐趋白热化，然后突然和解，最后以相互算计而结束，结局悬而未决，情节在单一中推进，于波折中进入高

潮。

第18题：（6分）——对文章主题的分析，答题情况总体比较差。

参考答案：主题是：小说通过叙述生活中一件不起眼的小事所引发的冲突争执，暗讽现代社会人与人之间的信任危机，呼唤真诚的人性和善良的回归。（3分）

表达特色是：颇具讽刺意义的对话描写，从侧面展示了人物的性格；生动的语言描写，将人物的心理（内心）暴露无遗；快节奏的对话描写，丰富并推动了情节的发展。（3分）

第19题：（6分）这道题为开放题，考查对于小说结尾的处理得当问题，只要言之有理，自圆其说即可。

第六大题语言的实际运用。

第20题（4分）下定义。学生未能抓住“空间交会对接”这个概念。故希望在教学中加强审题训练，让学生在生活中学习语文。

第21题为仿写。大多数学生都能依据积累写些句子。

第22开放性又与课文结合题。扩写。

第七大题作文

第23题为作文试题。本次试卷的作文为半命题作文，考查学生的写作能力。作文材料可从几个角度立意，从选材上看贴近生活体验，选择材料范围较大，能够引起学生的思考与感悟。

“成熟就意味着—————”这个话题，切合学生实际，让学生有话可说，并很容易让学生联想到我们生活中的得与失。总体来说作文写得比较成功。

三、几点建议

高二马上就要进入高三了。为了很好地为高考做准备，我们必须在加强教学的同时，重视下面几个问题：

1.加大名句名篇和文学常识的识记。

2. 加大简述题的训练，扩大现代文阅读文学作品阅读的综合性。

3.综合性训练要加强。创造新题型主要考核学生的基本素养。

4.教育学生要关注大我

这里提倡的是，作文训练要全面。学生往往习惯抒写小我，也擅长书写小我。建议平时多给学生练习一些大我的作文题，有备无患。比如（1）文明的话题。（2）历史的话题。（3）伦理道德的话题。（4）人类发展的话题。（5）存在与生存的话题。（6）和平与革命的话题。（7）学会思想的话题等等。有意识的将学生从浅吟低唱的片面中解放出来。

5.注重健朗、生动的表达

首先是健朗。思想上要健朗，不能病态、扭曲、阴暗。

其次是生动。让学生树立“装潢”意识。在作文的语言训练方面，要让学生树立起装潢意识、美化意识。那么，平时我们教师要有意识地对学生进行片段训练：譬如要进行写好一段排比或一段比喻的训练，进行写好一段逻辑性强的文字的训练，进行写好一段精辟有哲理的话的训练，进行写出一段生动形象的话的训练。总之，要用语言的玫瑰花“征服”阅卷教师的心。

教师应多看一些哲学随笔、文艺学理论、中国现代小说、西方现代派文学、科技文、诗歌、中国古典小说、文言文等，是帮助学生拓宽视野、积淀文化素养的好教材。如第五册第一单元《庄子：在我们无路可走的时候》等哲学随笔的学习思考，加深对社会及人生的认识，使我们的思想走向深刻。