正数和负数练习题及答案

正数和负数练习题及答案
正数和负数练习题及答案

1.1 正数和负数

一、基础训练

1.如果气温上升3度记作+3度,下降5度记作-5度,那么下列各量分别表示什么?(1)+5度;(2)-6度;(3)0度.

2.向东走-8米的意义是()

A.向东走8米B.向西走8米C.向西走-8米D.以上都不对3.下列语句:(1)所有整数都是正数;(2)分数是有理数;

(3)所有的正数都是整数;

(4)在有理数中,除了负数就是正数,其中正确的语句个数有()

A.1个B.2个

C.3个D.4个

4.下列说法中,正确的是()

A.正整数、负整数统称整数

B.正分数、负分数统称有理数

C.零既可是正整数,也可以是负分数

D.所有的分数都是有理数

5.下列各数是负数的有哪些?

-1

3

,-0,-(-2),+2,3,-0.01,-0.21,5%,-(+2)

6.下列各数中,哪些属于正数集、负数集、非负数集、整数集、分数集,?有理数集?

-1,-3.14156,-1

3

,-5%,-6.3,2006,-0.1,30000,200%,0,-0.01001

7.已知A、B、C三个数集,每个数集中所包含的数都写在各自的大括号内,?请把这些数填在如图2-1-1所示圆内相应的位置,A={-2,-3,-8,6,7};B={-3,-5,1,2,6};C={-1,-3,-8,2,5).

B

A

C

8.某水库的平均水位为80米,在此基础上,若水位变化时,把水位上升记为正数;水库管理员记录了3月~8月水位变化的情况(单位:米):-5,-4,0,+3,+6,+8.试问这几个月的实际水位是多少米?

二、递进演练

1.(宜昌市中考·课改卷)如果收入15?元记作+15?元,?那么支出20?元记作________元.2.(吉林省中考·课改卷)某食品包装袋上标有“净含量385±5”,?这包食品的合格净含量范围是______克~300克.

3.下列说法正确的是()

A.正数和负数统称有理数

B.0是整数但不是正数

C.0是最小的数

D.0是最小的正数

4.下列不是具有相反意义的量是()

A.前进5米和后退5米

B.节约3吨和消费10吨

C.身高增加2厘米和体重减少2千克

D.超过5克和不足2克

5.下列说法正确的是()

A.有理数是指整数、分数、零、正有理数、负有理数这五类

B.一个有理数不是正数就是负数

C.一个有理数不是整数就是分数

D.以上说法都正确

6.把下列各数:-3,4,-0.5,-1

3,0.86,0.8,8.7,0,-

5

6

,-7,分别填在相应的大括号里.

正有理数集合:{ …};非负有理数集合:{ …};

整数集合:{ …};负分数集合:{ …}.

7

运用你学的知识,给商店简单的记一笔帐.

8.写出5个数,同时满足三个条件:(1)其中3个数属于非正数集合;(2)其中3个数属于非负数集合;(3)5个数都属于整数集合.

9.孔子出生于公元前551年,如果用-551年表示,则李白出生于公元701年可表示为___________.

10.一种商品的标准价格是200元,但随着季节的变化,商品的价格可浮动±10%,想一想.(1)±10%的含义是什么?

(2)请你计算出该商品的最高价格和最低价格;

(3)如果以标准价为标准,超过标准价记“+”,低于标准价记“-”,?该商品价格的浮动范围又可以怎样表示?

11.比-1小的整数如下列这样排列

第一列第二列第三列第四列

-2 -3 -4 -5

-9 -8 -7 -6

-10 -11 -12 -13

-17 -16 -15 -14

… … … …

在上述的这些数中,观察它们的规律,回答数-100将在哪一列.

一、基础训练

1.(1)+5度表示气温上升5度;

(2)-6度表示气温下降6度;

(3)0度表示气温没有变化.

提示:用正数和负数表示具有相反意义的量,关键要看规定哪种意义的量为正,?则与之相反意义的量为负.通常我们把上升、前进、收入、零上、?买进等量用正数表示,与之相反意义的量用负数表示.

2.B

3.A 提示:因为整数包括正整数、0、负整数,所以语句(1)是错误的;?分数和整数统称有理数,所以语句(2)是正确的;所有的正数不全都是整数,所以(3)错误;因为有理数中除了负数,还有0和正数,即除了负数不全是正数所以语句(4)是错误的.

4.D 提示:解决这类题的关键是正确理解有理数的两种分类.?我们可以把整数看成是分母为1的分数,因此凡是能用分数表示的数都是有理数.

5.-1

3,-0.01,-0.21,-(+2)是负数.

提示:利用负数的意义解,也就是看从左边起第一个“-”号后面的数是不是小学里学过

的除零以外的数.负数也可以这样判定.正数前面“-”号的个数是奇数的数是负数.6.正数集:{2006,30000,200%,…},

负数集:{-1,-3.14159,-1

3,-5%,-6.3,-0.1,-0.01001,…};

非负数集:{2006,30000,200%,0};整数集:{-1,2006,30000,0,200%};

分数集:{3.14159,-1

3,-5%,-6.3,-0.1,-0.01001};

有理数集:{-1,-3.14159,-1

3,-5%,-6.3,2006,-0.1,30000,200%,0,-0.01001}

提示:对-5%,200%,这样的数,可将这些有理数经过适当化简后再依次填入.7.如图:

8.3月~8月的实际水位分别为:75米,76米,80米,83米,86米,88米提示:?水位上升记作正数,负数表示水位下降.

1.-20 点拨:收入为正,那么支出就为负.

2.380 点拨:最大重量为385+5=390(克),最小重量为385-5=380(克).

3.B

4.C

5.C 点拨:整数和分数统称有理数.

6.正有理数集合:{4,0.86,0.8,8.7,…},非负有理数集合:{4,0.86,0.8,8.7,?0,…},

整数集合:{-3,4,0,-7,…},负分数集合:{-0.5,-1

3

,-

5

6

,…}.

点拨:非负数是指正数和零.

7

点拨:题中收入和支出是相对意义的量,可用正负数表示出来,?通常规定收入为正的,支出为负的.

8.如1,100,0,-1,-10等点拨;因非负数是零和正数的统称,非正数是零与负数的统称,因此答案中可以有任意两个正整数、任意两个负整数,但必须有零.

9.701 点拨:公元前记为负,那么公元后就用正数表示.

10.解:(1)+10%表示比标准高10%,-10%表示比标准价低10%;

(2)最高价格200(1+10%)=220(元),最低价格200(1-10%)=180(元);

(3)+20~-20.

11.第四列点拨:-100是第25行的第三个数.

1.1正数和负数

基础巩固题:

1.某人存入银行1000元,记作+1000元,取出600元,则可以记为:。

2.向东走5米记作5米,那么向西走10米,记作:。

3.一潜水艇所在的高度是–50米,一条鲨鱼在潜水艇的上方10米处,则鲨鱼所在的高度是米。

4.请举出三对具有相反意义的词语:。

5.一个同学前进100米,再前进–100米,则这个同学距出发地米。

6.气象局预报某天温度为-5℃~12℃,则这天的最低气温是。

7.预测某地区人口到2005年将出现负增长,“负增长”的意义是:。

8.在一种零件的直径在图纸上是10 0.05(单位:mm),表示这种零件的标准尺寸是mm,加工要求最大不能超过mm,最小不能超过mm。

9.到目前为止,同学们学过的数有:。

10.下列说法正确的是()

A.零表示什么也没有

B.一场比赛赢4个球得+4分,-3分表示输了3个球

C.7没有符号

D.零既不是正数,也不是负数

应用与提高题

11.某天,小华在一条东西方向的公路上行走,他从家里出发,如果把向东350米记作-350米,那么他折回来行走280米表示什么意思?这时,他停下来休息,休息的地方在他家的什么方向上?距家有多远?小华共走了多少米?

12.某电脑批发商第一天运进+50台电脑,第二天运进-32台电脑,第三天运进40台电脑,第四天运进-29台电脑,如果运进记作正的,那么四天共运进电脑多少台?

13.体育课上,对初三(1)的学生进行了仰卧起坐的测试,以能做24个为标准,超过次数

(1)这10名女生的达标率为多少?

(2)她们共做了多少个仰卧起坐?

中考链接

14.如果水位下降了3m记着-3m,那么,水位上升4m记作()

A.1m B.7m C.4m D.-7m

15.下列四个数中,在-2到0之间的数是()

A.-1 B.1 C.-3 D.3

16.我市冬季某一天的最高气温为-1℃,最低气温为-6℃,那么,这一天的最高气温比最低气温高℃。

参考答案:

1.-600元

2.-10米

3.-40

4.上升与下降,前进与后退,收入与支出等

5.0

6.-5℃

7.自2006年开始,这个地区人口将逐年下降

8.10,10.05,9.95

9.正数,零,和负数或整数和分数

10.D

11.折回来行走280米表示向西行走280米;休息的地方在小明家的正西方向上,离小明家70米;小明一共走了630米

12.运进28台

13.(1)达标率是60%;(2)256个

14.C

15.A

16.+5℃

七年级上册数学-正数与负数--教学设计

七年级数学上册教学设计 1.1正数和负数 第一课时 一、学情分析 七年级上册的学生刚刚进入中学,在小学基础上深入学习。小学已经学习了数,也学习了100以内的加减法,但是对于小学毕业的学生,经历了漫长并且没有作业的暑假后,大部分同学对以往知识的掌握有所减少,所以上节课将小学知识大致梳理了一遍,对于数的认识也再度深刻,所以这节课主要放在正数和负数的表示和符号上。 二、教学目标 (一)知识与技能:能判断原数是正数还是负数,并能用正数或者负数表示实际问题中的数量。 (二)过程与方法:了解负数引入的必要性和有理数应用的广泛性,结合生活中的例子理解有理数的意义。 (三)情感态度与价值观:养成学生独立思考的习惯,培养学生上课积极回答问题的习惯,养成合作交流的意识。 三、教学的重、难点 1.重点:正确理解负数的意义,掌握判断原数是正数还是负数的方法。 2.难点:正确理解负数的概念。 四、教学资源 投影仪、黑板、粉笔、教材 五、教学方法设计:启发,探讨分析,合作学习。 六、教学过程 (一)讨论法 师:同学们,我们在小学的时候都学习了数,比如1,2,3,…;并且为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”,有时在分配时不能得到整数的结果,从而产生了分数和小数。 师:上节课的时候,老师让大家回去关注一天的天气预报是不是? 生:是的。 师:那有多少同学看了,举个手。 生:(举手)

师:很好,大家都很棒。我们都知道北方的冬天很冷,那么大家在冬天看天气预报的时候听到说“零下7摄氏度”时,数是怎么表示的?哪位同学愿意为我们在黑板上写一下?下面的同学也可以在本子上写一写。 生:(一名同学在黑板上写) 师:那我们再举一些例子,19摄氏度;零下10摄氏度;零摄氏度;… 生:(在黑板上写9℃,-10℃,0℃…) 师:这位同学做得很好哈,大家来看一看同学写的,在生活、生产、科研中经常遇到这样表示的数。那么我们翻到课本第2页至第3页中提到的四个问题,这里出现的新数:-3,-2,-2.7%在前面的实际问题中它们分别表示:零下3摄氏度,净输2球,减少2.7%。 (二)讲授法 1.师:像-3,-2,-2.7%这样的数,即在以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的数叫做负数。而3,2,+2.7%在问题中分别表示零上3摄氏度,净胜2球,增长2.7%,它们与负数具有相反的意义,我们把这样的数,即以前学过的0以外的数叫做正数,有时在正数前面也加上“+”(正)号,例如,+3,+2,+0.5,…就是3,2,0.5,…,而负数的前面则必须加上“—”(负)号,例如,-3,-2,-0.5,…。 2.相反意义的量:(多媒体展示) 在日常生活中,常会遇到这样一些量(事情): 例1:汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。 例2:收入500元和支出237元。 例3:水位升高1.2米和下降0.7米。 例4:买进100辆自行车和买出20辆自行车。 ①试着让学生考虑这些例子中出现的每一对量,有什么共同特点?(具有相反意义。向东和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、买进和卖出都具有相反意义) ②你能举出几对日常生活中具有相反意义的量吗? (三)直接指导法 1.师:请读出以下温度。(多媒体出示课件)生:+19℃、-5℃、-12℃、+33℃、+28℃、-9℃。 师:请同学们对以上温度进行分类。

人教版七年级上册数学正数与负数知识点与练习题

七年级上册数学暑假班学习资料(01) 学生姓名:_______ 成绩:_______ 第一章:有理数(1.1正数和负数) 一、知识点梳理 1.正数和负数的定义 (1)正数:大于0的数叫正数。 (2)负数:在正数前加上符号:“-”(负号)的数叫做负数,小于0的数叫负数. 注意:比0大的数是正数。正数前面有“+”号,人们习惯将“+”号省略,在正数前面加“-”号,就是负数,负数前面必须有“-”号。 3)“0”既不是正数,也不是负数。( 0是正数和负数的分界) 2. 正数负数是表示具有相反意义的量 扩充:(1)用正数和负数表示具有相反意义的量时,哪种意义为正是可以任意选择的,习惯上把升、上、零上为正 ,而相反为负; (2)具有相反意义的量一定是具体的数量; (3)具有相反意义的量中的两个量必须是同类量.不是同类量不具有对此性;(例如:上升和下降,零上和零下) (4)具有相反意义的量是成对出现的,单独的个量不能成为具有相反意义的量; 考试点:用正数和负数表示具有相反意义的量时要明确“基准"。为了计算方便,常把高于平均数,标准数或某一基准数的量规定为正,把与它们具有相反意义的量用负数表示。 二、强化训练 (一)选择题(3*11=33) 1.在0,-1,3,-0.1,0.08中,负数的个数是 ( ) A.1 B.2 C.3 D.4 2.如果零上3℃记作+3℃,那么零下3℃记作( ) A.3 B.-6 C.-3℃ D.-6℃ 3. 下列关于“0”的叙述,不正确的是 ( ) A.0是正数与负数的分界 B.0比任何负数都大 C.0只表示没有 D.0常用来表示某种量的基准 4.如果“盈利5%”记作+5%,那么-3%表示() A.亏损3% B.少赚3% C. 盈利7% D.亏损5%

七年级数学上正数和负数_同步练习(带答案)

1.1 正数和负数同步测试 ◆基础检测 1、 5 2 1,76,106,14.3,732.1,34,5.2,0,1----+ -中,正数有____ _ , 负数有______ _ 。 2、 如果水位升高5m 时水位变化记作+5m ,那么水位下降3m 时水位变化记作__ _m , 水位不升不降时水位变化记作___m 。 3、 在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量具有___的意义。 ●拓展提高 1、下列说法正确的是( ) A 、零是正数不是负数 B 、零既不是正数也不是负数 C 、零既是正数也是负数 D 、不是正数的数一定是负数,不是负数的数一定是正数 2、向东行进-30米表示的意义是( ) A 、向东行进30米 B 、向东行进-30米 C 、向西行进30米 D 、向西行进-30米 3、甲、乙两人同时从A 地出发,如果向南走48m,记作+48m ,则乙向北走32m ,记为__ ,这时甲乙两人相距___m. 4、某种药品的说明书上标明保存温度是(20±2)℃,由此可知在__℃~__℃范围内保存才合适。 5、如果把一个物体向右移动5m 记作移动-5m ,那么这个物体又移动+5m 是什么意思?这时物体离它两次移动前的位置多远? 6、某老师把某一小组五名同学的成绩简记为:+10,-5,0,+8,-3,又知道记为0的成绩表示90分,正数表示超过90分,则五名同学的平均成绩为多少分? 7、某地一天中午12时的气温是7℃,过5小时气温下降了4℃,又过7小时气温又下降了4℃,第二天0时的气温是多少? ●体验中考 1、零上13℃记作+13℃,零下2℃可记作( ) A 、2 B 、-2 C 、2℃ D 、-2℃ 2、(2009年,山东)某市2009年元旦的最高气温为2℃,最低气温为-8℃,那么这天的最高气温比最低气温高( ) A 、-10℃ B 、-6℃ C 、6℃ D 、10℃ 1.1正数和负数同步测试 ◆基础检测 1、5 2 1,76,106,14.3,732.1,34,5.2,0,1----+ -中,正数有____ _ , 负数有______ _ 。 2、如果水位升高5m 时水位变化记作+5m ,那么水位下降3m 时水位变化记作__ _m , 水位不升不降时水位变化记作___m 。 3、 在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量具有___的意义。 ●拓展提高 1、下列说法正确的是( ) A 、零是正数不是负数 B 、零既不是正数也不是负数 C 、零既是正数也是负数 D 、不是正数的数一定是负数,不是负数的数一定是正数 2、向东行进-30米表示的意义是( ) A 、向东行进30米 B 、向东行进-30米 C 、向西行进30米 D 、向西行进-30米 3、甲、乙两人同时从A 地出发,如果向南走48m,记作+48m ,则乙向北走32m ,记为__ ,这时甲乙两人相距___m. 4、某种药品的说明书上标明保存温度是(20±2)℃,由此可知在__℃~__℃范围内保存才合适。 5、如果把一个物体向右移动5m 记作移动-5m ,那么这个物体又移动+5m 是什么意思?这时物体离它两次移动前的位置多远? 6、某老师把某一小组五名同学的成绩简记为:+10,-5,0,+8,-3,又知道记为0的成绩表示90分,正数表示超过90分,则五名同学的平均成绩为多少分? 7、某地一天中午12时的气温是7℃,过5小时气温下降了4℃,又过7小时气温又下降了4℃,第二天0时的气温是多少? ●体验中考 1、零上13℃记作+13℃,零下2℃可记作( ) A 、2 B 、-2 C 、2℃ D 、-2℃ 2、(2009年,山东)某市2009年元旦的最高气温为2℃,最低气温为-8℃,那么这天的最高气温比最低气温高( ) A 、-10℃ B 、-6℃ C 、6℃ D 、10℃

初一数学正数和负数练习题(含答案)

初一数学正数和负数练习题(含答案) 一、填空题 1.如果+5oC表示比零度高+5oC,那么比零度低7oC记作_______oC. 2.如果-60元表示支出60元,那么+100元表示______________. 3.下列各数-0.05-+120- 4.10-8 正数有__________________;负数有_____________;整数有_________________分数有__________________. 4.的相反数是______;________.和0.5互为相反数;_________的相反数是它本身. 5.-(+6)是_______的相反数,-(-7)是_______的相反数.[ 6.按规律填数1,-2,3,-4,5,____,_____,... 二、选择题 7.把向东记作“-”,向西记作“+”,下列说法正确的是(). A.-10米表示向西10米B.+10米表示向东10米 C.向西行10米表示向东行-10米D.向东行10米也可以记作+10米 8.温度上升6oC,再上升-3oC的意义是(). A.温度先上升6oC,再上升3oCB.温度先上升-6oC,再上升-3oC C.温度先上升6oC,再下降3oCD.无法确定 9.不具有相反意义的量是(). A.妈妈的月工资收入是1000元,每月生活所用500元

B.5000个产品中有20个不合格产品 C.x疆白天气温零上25oC,晚上的气温零下2oC D.商场运进雪碧100箱,卖出80箱 10.下列说法正确的是(). A.任何数的相反数都是负数 B.一对互为相反数的两个数的和等于其中一个数的两倍C.符号不同的两个数都是互为相反数D.任何数都有相反数11.下面两个数互为相反数的是(). A.和0.2B.和-0.333C.-2.75和D.9和-(-9) 12.-不是负数,那么(). A.是正数 B.不是负数 C.是负数 D.不是正数 精心整理,仅供学习参考。

小学数学四年级《正负数》教案模板

小学数学四年级《正负数》教案模板 三篇 《正负数》一课就是让学生在认识温度的基础上进一步地认识正负数以及0的特殊意义。下面就是小编给大家带来的小学数学四年级《正负数》教案模板,欢迎大家阅读!教学目标: 1、在熟悉的生活情境中,进一步体会负数的意义。 2、会用正负数的有关知识解决简单的实际问题,知道正负可以互相抵消,会解决正负相差的问题。 3、进一步培养学生的观察,分析,提出问题和解决问题的能力。 教学重点: 进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量,能运用抵消的思想处理数学问题。 教学准备: 课件,练习纸 教学过程: 一、游戏感知正负数可以互相抵消。 1、xx游戏 师:同学们,剪刀石头布的游戏玩过吗?(玩过)好,我们就来玩玩,谁愿意和我玩?(师生游戏,其它学生当裁判,并要求做好记录) 师:谁来说说你的记录结果,你认为谁赢了? 师:比赛的时候还要给比赛双方记录成绩,你认为怎样记录成绩好呢? (揭示课题)

出示评分规则:胜一局记1分,平一局记0分,负一局记-1分。 【联系学生实际,创设情境,体验负数在生活中产生的必要性,调动学生学习的自主性和能动性。】 (xx共同记录比赛成绩) 师:现在我俩的得分分别是多少? 师:你是怎样想? 生:+1和-1可以互相抵消? 师:抵消是什么意思?抵消的结果是多少? 2、生生游戏 师:你们想自己玩一次吗?两人一组,3局定胜负,必须有一人记录成绩。 (学生活动) (反馈比赛结果) 3、深入了解抵消的应用 师:如果老师想反败为胜,你认为老师至少还要胜几场? 师:这时两人得分分别是多少?你是怎样想的。 师:除了像+1和-1,+2和-2这样的数相抵消结果为0,你还能举出这样的例子吗?师:+5和-3,-5和+3还能互相抵消吗? 小结:意义想反的两个数,我们可以用正负数来表示,把正数和负数合并起来,我们可以采用抵消的方法进行计算。 【让学生在游戏中体验正负数的意义,理解抵消在正负数计算中的应用,从而使机械的数学计算变得有趣。教师在数学学习中只是起着组织者、引导者、合作者的作用。】

《正数与负数》七年级数学教案五篇

《正数与负数》七年级数学教案五篇 《正数与负数》教案1 教学内容: 教材2-4页例题及“做一做”的内容。 教学目标: 1、知识与技能:使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。 2、过程与方法:使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。 3、情感态度与价值观:使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。 教学重点: 初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点: 理解0既不是正数,也不是负数。 教具学具: 温度计、练习纸。 教学过程: 一、游戏导入(感受生活中的相反现象) 1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。 ①向上看(向下看) ②向前走200米(向后走200米) ③电梯上升15层(下降15层)。 2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。

①我在银行存入了500元(取出了500元)。 ②知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。 ③10月份,学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。 ④零上10摄氏度(零下10摄氏度)。 3、谈话:老师的一位朋友喜欢旅游, 11月下旬,他又打算去几个旅游城市走 一走。我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好 出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。(天气预报片头) 例1 1、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。 看教材:首先来看一下南京的气温。 这里有个温度计。我们先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格表示多 少摄氏度呢?5小格呢?10小格呢? 现在你能看出南京是多少摄氏度吗? (是0℃。)你是怎么知道的?(那里有个0, 表示0摄氏度)。 上海的气温:上海的最低气温是多少摄氏度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是 怎样想的呢?(在零刻度线以上四格) 指出:上海的气温比0℃要高,是零上4摄氏度。 了解首都北京的最低气温:北京又是多少摄氏度呢?与南京的0℃比起来,又怎样 了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对,北京的 气温比0度低,是零下4摄氏度)你能在温度计上拨出来吗? 比较:现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低 气温,它们一样吗?(不一样,一个在0℃以上,一个在0℃以下)。 ①上海的气温比0℃高,是零上4摄氏度,我们可以记作+4℃,读作正四摄氏度,写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号,意义和读法都不同了)再写一个 4(板书),大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4,把正号省略了。所 以同学们所说的4℃也就是+4℃。(板书)

数学人教版七年级上册正数和负数的概念教学设计

【教学目标】 了解负数产生的背景是从实际需要产生的;会判断一个数是正数还是负数;会用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量;培养学生的数学应用意识。 【内容简析】 本节是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充,是算术数到有理数的衔接与过渡,并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。本节的重点是通过熟悉的实例引入负数的概念,使学生明确数学知识来源于实践又服务于实践。能正确识别负数、用正负数表示具有相反意义的量是本节的难点。教学中要特别强调“0”的特殊身份,明确“0”既不是正数,也不是负数,它是正、负数的分界点。 教学中应多结合实例加深对负数的认识。 【流程设计】 一、情景创设 1.引导学生回忆小学学过的数,并回答小学学过的最小的数是谁?是否存在比零小的数?在小学遇到0-2、3-5这类题会算吗? 2.你看过电视或听过广播中的天气预报吗?(可让学生模拟预报)请大家来当小小气象员,记录温度计所示的气温25°C,10°C,零下10°C,零下30°C。 为书写方便,将测量气温写成25,10,-10,-30,再如中国地形图上的海拔标注数据8848.13,-155之类的数是什么意思?怎样用数学来区分高出警戒水位1米与低于警戒水位1米呢? 二、新知探索 1.教师由以上实例归纳出正数与负数的描述性概念。像25,10,8848,大于0的数叫正数;像-10,-30,-155这样在正数前面加上“-”(负号)的数叫做负数;0既不是正数也不是负数。

给出板书: 正数——大于0的数 负数——正数前面加“-”号的数(小于0的数)0——既不是正数,也不是负数 说明:①负数前面的“-”号的读法,“-5”应读作“负5”; ②正数前面有时也可加上“+”(正)号,如将“5”写成“+5”; ③“0”是第一个自然数,可看作正数与负数的分界点,“0”的内涵很丰富,它不仅仅表示没有,在实际意义中,“0”是用来表示基准的数。 小资料:世界各国对负数的认识和接受也有一个过程。如1484年法国数学家曾得到二次方程的一个负根,但他不承认它,说负数是荒谬的数。1545年卡尔丹承认方程中可以有负根,但认为它是“假数”。直到1831年还有数学家认为负数是“虚构”的,他还特意举了一个“特例”来说明他的观点:“父亲56岁,他儿子29岁,问什么时候父亲的岁数将是儿子的两倍?”,通过列方程解得x=-2,他认为这个结果是荒唐的,他不懂得x=-2正是说明两年前父亲的岁数将是儿子的两倍。 三、范例共做 例1:所有正数组成正数集合,所有负数组成负数集合。 把下列各数中的正数和负数分别填在表示正数与负数集合的圈里: -11,4.8,+7.3,0,-2.7,-61,12 7,-8.12,-4 3 …… …… 正数集合负数集合

新人教版七年级上册数学正数和负数教案

1.1正数和负数 内容简介 1.《正数和负数》是人教版义务教育教科书七年级数学第一章第一节. 2.“正数与负数”是“有理数”一章的第一节课,引入负数是实际的需要,也是学好后续内容的需要.本节先回顾数的产生和发展,然后通过引言中温度、产量增长率、收支情况的实例,引出负数,进而给出正数与负数的描述性定义并进一步介绍正负数在实际生活中的应用. 学情分析 1.学生已经学过了正整数、正分数和零的知识,即正有理数及“0”的知识,还学过用字母表示数的知识,这些都是学习本节内容的基础. 2.负数是一个比较抽象的概念,为了让学生能比较容易理解负数,要多采用从学生的生活实际出发,让学生理解由于知识面的不断扩大,引入负数的必要性.教学目标 1.借助生活中的实例,感受引入负数的必要性,认识到数的产生和发展离不开生活和生产的需要. 2.知道什么是正数和负数,并会用正、负数表示实际问题中的数量. 3.理解数“0”表示的量的意义. 4.体会数学符号与对应的思想,用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法.5.通过本节课的学习,培养观察、想象、归纳与概括的能力. 6.通过正负数的学习,渗透对立、统一的辩证思想. 教学重点 1.知道什么是正数和负数. 2.理解数“0”表示的量的意义. 教学难点 理解负数、数“0”表示的量的意义. 教学策略 1.通过师生共同活动,创设问题情景,展示一些在实际生活中出现“负数”应用的图片,激发学生对新知识的兴趣,引入“负数”. 2.通过学生主动学习和研讨,让学生自己完成对负数概念的引入. 3.课前把学生分成几个学习小组,培养学生主动学习与合作学习的能力. 教学资源 1.教具:电脑、PPT课件(或相应图片)、投影仪. 2.学具:地图册等. 3.多媒体教室. 教学时数 2课时. 第1课时

小学四年级数学 正负数

正负数 四年级数学教案 [教学目的]:1在熟悉的生活情景中,进一步体会负数的意义。 2会用负数表示一些日常生活中的问题。 [教学重•难点]:体会负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 [教学过程] 一, 收集数据, 课前安排学生调查记录相关的数据,如储蓄卡上记录的存、取款数据,海拔高度的记录等,了解生活中的负数,以增加一些感性认识,激起学生探素负数奥秘的兴趣,了解数字的作用。 二, 认识负数在生活中的作用。 1 引导学生回忆复习温度的知识 ,通过对气温中的一组数据的比较,讨论。从中抽象出负数的概念。 2 组织学生交流信息。说说这些数据的意义,进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。 三, 探素正负数的读和写。 1,组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数: +5、—5、+500、—100等

2有了读的基础后,让学生自主探素正负数的写法。同桌练习,一人读。一人写。交换轮流。 。(适当提示正数的“+”可以省略) 四, 试一试。 1, 通过读题,学生理解了高出海平面的高度用正数表示,从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。 2, 收入用正数表示的话,负数怎样表示,让学生自己得出结论。说一说,写一写,本小组同学家庭每月收支情况。 3,让学生说一说,练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等 五, 巩固与练习。 练一练第一题,通过说一说、写一写的对应练习,使学生进一步熟练正负数读写。 练一练第二题,通过填表格记录小明家的收支情况,加深了解生活中的负数。 练一练第三题,此题先让学生找到开始的位置,然后按照题意在图上描出来,回答题。 [板书设计]: 正负数 5、6、9、12、100、等都是正数,或记着+5、+6、+12、+100。 -2、-3、-15、-123都是负数。

部编版七年级数学上册正数与负数119

1 -—, -3900 , 2 , -5.27 , -131 , 5.575 5 4 -—, -36 , 6 , -1.68 , 365 , 0.3325 5 正数: 负数: 二、填一填。 如果49m表示向东走49m,那么-49m表示__________________。 三、指出下列各数中的正数、负数、整数、分数。 3 -—, +23, -5, -600, 8, 2, -190, 20.3 7 4 —, +27, -5, +0.7, +4, 3, -4.7, +90.9 5 正数: 负数: 整数: 分数:

5 -—, -74000 , -10 , -0.65 , 847 , -67.68 6 2 -—, -7300 , 1 , -7.05 , 896 , 655.4 3 正数: 负数: 二、填一填。 如果水位升高10m时水位变化记作+10m,那么水位下降10m时水位变化记作____m。 三、指出下列各数中的正数、负数、整数、分数。 1 -—, +30, +9, -0.04, 1, 1, +810, 58.9 5 2 -—, +17, +2, +1, 8, 1, +890, +76.1 3 正数: 负数: 整数: 分数:

4 +—, -115000 , 10 , 29.7 , 746 , -9.754 5 2 +—, 0.19 , -6 , -6.25 , 496 , -11.15 3 正数: 负数: 二、填一填。 某星球表面白天平均温度零上163℃,记作________℃,夜间平均温度零下140℃,记作________℃。 三、指出下列各数中的正数、负数、整数、分数。 1 +—, -25, +2, -50, +5, 1, -6, 3140 2 2 -—, -55, +7, -0.04, 3, 6, -5.3, 11.8 3 正数: 负数: 整数: 分数:

初一数学正数和负数练习题完整版

初一数学正数和负数练 习题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

1.1正数和负数 1、5 21,76,106,14.3,732.1,34,5.2,0,1----+-中,正数有____,负数有_____。 2、如果水位升高5m 时水位变化记作+5m ,那么水位下降3m 时水位变化记作___m , 水位不升不降时水位变化记作___m 。 3、在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量具有___的意义。 4、下列说法正确的是() A 、零是正数不是负数 B 、零既不是正数也不是负数 C 、零既是正数也是负数 D 、不是正数的数一定是负数,不是负数的数一定是正数 5、向东行进-30米表示的意义是() A 、向东行进30米 B 、向东行进-30米 C 、向西行进30米 D 、向西行进-30米 6、甲、乙两人同时从A 地出发,如果向南走48m,记作+48m ,则乙向北走32m ,记为__这时甲乙两人相距___m. 7、某种药品的说明书上标明保存温度是(20±2)℃,由此可知在__℃~__℃范围内保存才合适。 8、如果把一个物体向右移动5m 记作移动-5m ,那么这个物体又移动+5m 是什么意思这时物体离它两次移动前的位置多远 9、某老师把某一小组五名同学的成绩简记为:+10,-5,0,+8,-3,又知道记为0的成绩表示90分,正数表示超过90分,则五名同学的平均成绩为多少分? 10、某地一天中午12时的气温是7℃,过5小时气温下降了4℃,又过7小时气温又下降了4℃,第二天0时的气温是多少? 11、零上13℃记作+13℃,零下2℃可记作() A 、2 B 、-2 C 、2℃ D 、-2℃ 12、某市2009年元旦的最高气温为2℃,最低气温为-8℃,那么这天的最高气温比最低气温高()A 、-10℃B 、-6℃C 、6℃D 、10℃ 13.小明的姐姐在银行工作,她把存入3万元记作+3万元,那么支取2万元应记作_______, -4万元表示________________. 14.向东行进-50m 表示的意义是〖〗 A .向东行进50m B .向南行进50m C .向北行进50m D .向西行进50m 15.下列结论中正确的是〖〗 A .0既是正数,又是负数 B .O 是最小的正数 C .0是最大的负数 D .0既不是正数,也不是负数 16.下列各数中,哪些是正数哪些是负数? +8,-25,68,O ,7 22,-3.14,0.001,-889. 正数:负数: 17.零下15℃,表示为_________,比O ℃低4℃的温度是_________. 18.地图上标有甲地海拔高度30米,乙地海拔高度为20米,丙地海拔高度为-5米,其中最高处为_______地,最低处为_______地.

小学数学四年级上册《生活中的负数》练习题

(生活中的负数)测试题 一、填空(27分,每空1分) (1)在-6,3,0,-18,-100,50,1,-9,7中( )是正数;( )是负数;( )既不是正数,也不是负数. (2)-20℃表示( ).零上10℃用( )表示. (3)-6读作( ). (4)在○里填上“>,<或=” -5℃○-2℃-30℃○10℃0℃○-3℃ (5)把-9℃,-36℃,29℃,18℃这四个温度填入下面( )里. 冬季,哈尔滨的一个小朋友去海南旅游,在飞机上播音员播报了两地当日气温,请你再播报一遍,海南的最高温度是( ),最低温度是( ),哈尔滨的最高温度是( ),最低温度是( ). )的气温最高,气温是( ). ②请你把五个城市的最低气温按从高到低的顺序排列.(用“>”连接). ________________________________________ (7)世界上最高的大陆是南极洲,平均高出海平面2350米,记作( );世上最低的洼地是死海,比海平面低392米,记作( ). (8)如果足球比赛进球4个记作+4个,那么失球3个记作( )个. (9)规定每袋瓜子500克,如果比标准的重量重0.01克记作+0.01克,那么-0.01克表示( ). (10)如果股票下跌2元,记作-2元,那么股票上涨1元,应记作( ). (11)卖出一件上衣挣50元,记作+50元,那么卖出一件上衣亏了20元,记作( ). (12)飞机上升100米记作+100米,那么-50米表示( ). (13)支出5000元记作-5000元,那么+6000元表示( ). (14)冰箱分为冷藏室(0~6℃)和冷冻室(-6℃~-8℃),妈妈买来几个冰淇淋让你放到冰箱里,你应该放在( )里. 二、判断.(6分) (1)0不是负数,它是正数. ( ) (2)所有的正数都比负数大. ( ) (3)所有的负数都比零小. ( ) (4)5不是正数,因为5前面没有“+”号.( ) (5)-20℃比-5℃还要热. ( ) (6)一个数,如果不是正数,那么它就一定是负数.( ) 三、选择(4分) (1)小商店进货50箱记作+50箱,那么卖出42箱记作 ( ). A.42箱 B.-42箱 C.+42箱 D.-50箱 (2)-4℃比0℃( ) A.高40℃ B.低4℃ C.高5℃ D.不能比较 (3)-7,+9,0,-12,-100,+82这6个数中,有( )个负数 A.3 B.4 C.5 D.6 (4)如果汽车先向西行驶40千米记作-40千米,那么这辆汽车又向东行驶80千米,这时汽车的位置记作为( ). A.-80千米 B.+40千米 C.0千米 D.+80千米 四、填表(28分,1题8分,2题 10分,3题10分) 1.请你认真看数据,将工厂去年上半年的收支情况填入表中. 一月:亏损1200元;二月:亏损650元;三月盈利2500元; 8月28日存入银行800元9月1日书本费支出120元9月4日工资收入1700元 9月5日电话费支出60元

北京版四年级下册数学教案正数和负数的认识1

正数和负数的认识 总第_______页 课题正数和负数的认识2课型新授课授课时 间 月_日(星期__) 第课时(共课时) 教学目标1.在熟悉的生活情境中,进一步了解负数的意义。 2.学生可以用负数表示一些日常生活中的问题。 3.进一步理解正数、0、负数之间的大小关系。能在数轴上的点表示正数 和负数。 教学重点用负数表示一些日常生活中的问题 教学难点在数轴上的点表示正数和负数。 主要教法讲练结合法教具课件 学法指导小组合作法 板 书 设 计 正数和负数的认识 教学环节教师活动学生活动 一、游戏导反动作:

教学过程设计 含时间分配 入 二、新授 听老师的口令做相反动作 问:你觉得这个游戏好玩吗? 今天我们学的知识就有点像这个游戏的规 则。 (一)例题2 1.出示坐电梯的情景: 问:5层怎么表示?为什么用正数表示呢? 地下一层怎么表示呢?为什么用负数表示 呢? 2.问:你还能举出一个正数或者一个负数 吗? 板书学生的举例。 问:那0呢? 3.练一练: 说一说生活中那些事物可以用正、负数表 示。 (二)例题3: 1.出示气温计: 在气温计上,0℃以上的温度可以用正数表 示,0℃以下的温度可以用负数表示。 问:仔细观察温度计,你有什么发现吗? 2.游戏指一指: (1)如果南方A地明天的最高气温是3℃, 你指一指可以用哪个刻度表示? 如果南方B地明天的最高气温是6℃,你指 一指可以用哪个刻度表示? 生举例: 小组讨论,你有什么发 现? 生汇报:大于0的数叫做

问:为什么你一下就往0刻度的上面找呢? B地和A地,明天哪里的最高气温高? 你怎么找就快了? 小结:你有什么发现? (2)如果东北C地明天的最高气温是-1℃,你指一指可以用哪个刻度表示? 如果东北D地明天的最高气温是-3℃,你指一指可以用哪个刻度表示? 问:这次你又有什么发现了? 3.师:为了让大家更好的观察,我们将气温计简单画成这样子。正数和负数都可以用直线上的点来表示。 问:这次你看看又有什么发现了? 游戏指一指: (1)正数:3,你指一指可以用哪个点表示? 4、6呢? 问:为什么你一下就往0的右边找呢? 你怎么找就快了? 小结:你有什么发现? 教师板书: (2)-1,你指一指可以用哪个点表示? -3,-5呢? 问:这次你又有什么发现了? 教师板书 小结: 负数的大小比较与正数正好相反,负号后面的数越大,这个负数就越小。 正数和负数的大小顺序无论在气温计上还是直线上,都是一致的,而且都是以“0”作为分界的。就像我们刚上课的时候做的游戏一样,负数的大小比较与正数正好相反,正数,小于0的数是负数。生讨论 汇报:0既不是正数也不是负数。 生上来指 (还往0刻度的上边) (在气温计上,从上向下的刻度表示的温度越来越低,从下向上温度越来越高。) (0的左边是负数,0的右边是正数) 生上来指 (还往0点的右边) (负号后面的数越大,这个负数就越小)

七年级数学正数和负数

2.1 正数和负数 一、判断 1、自然数是整数。( ) 2、有理数包括正数和负数。( ) 3、有理数只有正数和负数。( ) 4、零是自然数。( ) 5、正整数包括零和自然数。 6、正整数是自然数。 7、任何分数都是有理数。 8、没有最大的有理数。 9、有最小的有理数。 二、填空 10、温度计液面在0°C以上第五个刻度处,表示温度是零上5°C,记作+ 5°C;温度计液面在0°C以下第5个刻度处,表示的温度是零下5°C,记作_________,它是________数。说明正数与_________数都是实际需要的。 11、如果向南走3㎞记作+3㎞,那么-6㎞的意义是_____________,向北走4㎞记作____________________________________; 12、某仓库运进面粉6.2t记作+6.2t,那么运出3.6t记作____________; 13、某日,泰山的气温中午12点为5°C,到晚上8点下降了6°C,那么这天晚上8点的气温为______________; 14、在一次举办知识竞赛时,规定答对一题加10分,答错一题扣10分,不回答得0分,如果红队答对3题,作错5题,2题没有答,那么红队应得_________分; 15、排球比赛中,如果胜两局记作+ 2,那么-3表示_____________________; 16、在一次机器零件检查中,如果超出标准2g记作+ 2g,那么-1g表示________________; 17、在横线上填写适当的诩,使下列各题中的两个量成为具有相反意义的量。 ⑴收入500元与________200元;⑵上升30米与________15米;⑶盈利100元与________70元; ⑷_____t煤与运进50t煤;⑸节约10吨水与________3吨水。 18、________和_______统称有理数; 19、像2,10,0.2,1 7等大于0的数叫做_______数;像-100,- 1 23 4,-6.25这样在正数前 面加上“-”号的数叫做_______数; 20、既不是正数,也不是负数的数是_________。 三、选择 21、有六个数:-5,0, 1 3 2,-0.3,+ 1 3,- 1 4,其中正数的个数是( ) (A)1 (B)2 (C) 3 (D) 4 22、下列说法正确的是( ) (A)0是正数(B)0是负数(C)0是整数(D)0不是自然数 23、在-5,0, 1 3 2,-0.3,+ 1 3,- 1 4六个数,下列说法完全正确的是( ) (A)-5,-0.3是负整数(B) 0,1 3 2是正数(C)-0.3,-1 4是负分数(D)只有 1 3 2是带分 数 24、规定正常水位为0m ,高于正常水位0.2m时记作+0.2m,下列说法错误的是( ) (A)高于正常水位1.5m记作+1.5m (B)低于正常水位0.5m记和-0.5m (C)-1米表示比正常水位低1m (D)+2m表示水深为2m 25、规定电梯上升为“+”,那么电梯上升-10米表示( ) (A)电梯下降10米(B)电梯上升10米(C)电梯上升0米(D)电梯没有动

小学数学四年级上册《正负数》教案

小学数学四年级上册 《正负数》教案 教学目标 一、知识与技能 了解负数的意义,学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量,会正确的读、写正负数。 二、过程与方法 会解释具体情境中负数表示的意义。 三、情感态度和价值观 感受正负数和生活中的密切联系,享受创造性的学习的乐趣。 教学重点 了解正负数的意义,应用正负数的表示生活中的具有相反意义的量。 教学难点 了解负数的意义及0的内涵。 教学方法 合作法、探究法。 课前准备 教科书、图片、多媒体课件。 使用“学乐师生”APP拍照,和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 在数学上,我们把意思相反的两个量叫做相反意义的量,怎样表示相反意义的量呢?历史上的数学家们对这个问题也进行过长期的探索和研究。 1.出示教学目标。 2.复习引入新课。 引导学生回忆复习温度的知识,通过温度的数据的比较,讨论,从中抽象出负数的概念。 二、新课学习

(一)自主探索,认识负数在生活中的作用。 1.引导学生回忆复习温度的知识,通过对气温中的一组数据的比较,讨论。从中抽象出负数的概念。 2.组织学生交流信息。说说这些数据的意义,进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。 (二)反馈交流正负数的读和写。 1.组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数: +5、—5、+500、—100等 2.有了读的基础后,让学生自主探素正负数的写法。同桌练习,一人读,一人写,交换轮流。 (适当提示正数的“+”可以省略) (三)精讲点拨(试一试)。 1.通过读题,学生理解了高出海平面的高度用正数表示,从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。 2.收入用正数表示的话,负数怎样表示,让学生自己得出结论。说一说,写一写,本小组同学家庭每月收支情况。 3.让学生说一说,练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如电梯的上升与下降等。 (四)活动探究。 1.请大家拿出自己课前准备的《生活中的负数》调查表,把你们调查的情况和大家交流交流。 2.(CAI出示)老师的调查情况: (1)调查一:银行的存折,说说这些数表示的意义。 (2)调查二:海拔高度图。 世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8844.43米,如果这个高度表示为+8844.43米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度,应表示为__米;海平面的高度为__米。 (3)调查三:象棋比赛。 现在四(1)班胜了__场,输了__场。 四(2)班胜了__场,输了__场。

七年级数学上册 1.1 正数和负数教案 (新版)新人教版

课题:1.1正数和负数 教学目标: 1.了解什么是正数和负数||,理解数0表示的量的意义; 2.会用正、负数表示具有相反意义的量||,体会其中的符号转化方法. 重点: 正确认识正数和负数||,理解0所表示的量的意义. 难点: 用正负数表示具有相反意义的量. 教学流程: 一、情境引入 引言:数的产生和发展离不开生活和生产的需要. 二、探究1 问题1:北京冬季里某天的气温为―3℃~3℃.“―3”的含义是什么? 这一天北京的温差是多少? 答案:“―3”表示这一天的最低气温是“零下3℃” 强调:最高气温与最低气温的差 追问:“3”的含义是什么? 答案:这一天的最高气温 温差:3-(―3)=6 问题2:某年||,我国花生产量比上一年增长1.8%||,油菜籽产量比上一年增长-2.7%. 追问1:“增长1.8%”是什么意思? 追问2:“增长-2.7%”表示什么意思? 答案:减少了2.7%. 问题3:夏新同学通过捡、卖废品||,既保护了环境||,又积攒了零花钱.下表是他某个月的部分收支情况. 收支情况表年月

答案:欠同学1.2元 强调1:像3||,1.8%||,3.5||,……这样大于0的数叫做正数;像-3||,-2.7%||,-4.5||,-1.2||,……这样在正数前面加上符负号“-”(负)的数叫做负数 强调2:“+”、“—”叫做数的符号||,正数前面的“+”也可以省略. 注意:0既不是正数||,也不是负数. 练习1: 1.在数-5||,- 2.8||,0||, 2 7 ||,2019||,3π中||,负数有() A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 答案:D 2.下列说法正确的是() A.0是正数 B.0是负数 C.0是整数 D.0是什么数无法确定 答案:C 三、探究2 问题4:例(1)一个月内||,小明体重增加2kg||,小华体重减少1kg||,小强体重无变化||,写出他们这个月的体重增长值; 解:(1)这个月小明体重增长2kg||, 小华增长-1kg||, 小强体重增长0kg. 追问:“增长-1” 答案:“负”与“正”相对.增长-1||,就是减少1 问题5:例(2)某年||,下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是: 美国减少6.4%||,德国增长1.3%||, 法国减少2.4%||,英国减少3.5%||, 意大利增长0.2%||,中国增加7.5%. 写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率.

四年级数学下册正数和负数教案北京版

(北京版)四年级数学下册教案正数和负数 教学基本信息 课题第四单元正数与负数 学科数学课型新授课课时1课时教材数学第8册北京市义务教育课程改革实验教材 教学背景分析 教学内容 本课是学生第一次接触到负数概念,开启了学生对负数概念的最初认识,是自然数和正分数到有理数的衔接与过渡,并且是以后学习数轴、相反数、绝对值等知识的 基础。 学习者特征 分析 本节课对象是四年级学生,他们对概念的理解能力还不强,但思维较为活跃,学习积极性高。教学过程中,充分调动学生积极性,使他们真切体验、感悟数学,引 发思考。 教学方法讲授式、任务驱动法 技术准备多媒体教师、课件 教学目标 1.知识与技能 能用正数负数表示生活中具有相反意义的量; 知道负数的写法和读法; 会用负数表示一些生活中的量; 2.过程与方法 使学生经历数学化,符号化的过程,体会负数产生的必要性; 3.情感、态度和价值观 感受正、负数和生活的密切联系,享受创造性学习的乐趣。 教学重点和难点 教学重点体会正负数的意义,学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量 教学难点体会负数的意义,通过描述性定义认识正数、负数和“0” 教学过程 教学 阶段 教师活动学生活动设计意图

创设情境1.展示课件,提问:同学们都喜欢旅游吗?为 老师策划一次旅游活动,有四个城市可以选 择,去哪一个好呢? 2.哈尔滨、拉萨、上海、台北,这四个地方我 都想去,现在去哪个更合适呢?怎么选择? 3.下面听老师来播报着四个城市的,(展示四 个城市天气情况表,很快读一遍),提问:你 能用最简单的方法将这些数字记录在本子上, 怎样记录才能既简单,又快速,又明白。 4.同学们用了不同的方法去记录,大家说得 也都有道理。可是如果每个人都按照自己的想 法去表示,结果会怎么样呢?那你觉得应该怎 么办?要想让大家都明白,数学家们制定出了 一个统一的标准。那你认为数学家们会怎样表 达呢?(演示城市天气预报图),这种表达温 度的方式是不是更清楚明白? 5.总结负数、正数 1.聆听、回答问题 2.聆听、思考 3.聆听、思考、回 答问题 4.聆听、回答 1.以旅游为切入 点,激发学生学习 兴趣。 2.划定范围,吸引 学生注意力。 3.巧妙引出负数的 概念,贴近生活。 4.开拓学生思维, 能用正负数在生活 中表示具有相反意 义的量。 从实际生活直观认识正负数1.用正数或负数表示下列数量。(1)赢利10000 元,用+10000元表示;那么亏损10000元用 ( )元表示。(2)如果向东走10.5米, 用+10.5米表示;那么向西走10.5米用 ( )米表示。(3)球队胜利4场,用 +4场表示;那么失败4场用( )场表 示。(4)零上15度用+15度表示;那么零下 15度用( )度表示。 2.像这样的例子有很多,你能说出一组这样的 情况来吗?谁愿意和老师合作?上车15人和 下车8人;公元前221年和公元后20XX年; 地面以上6层和地面以下2层;种了100棵树, 死了5棵树;我在银行存入了500元()。 知识竞赛中,四(1)班得了20分()。 10月份,学校小卖部赚了500元。()。 零上10摄式度()。树上飞来了5 只鸟,( ) 1.聆听,回答问题 2.聆听,思考并回答 问题。 1.借助实际生活情 境,加强对正负数 的认识。 2.与学生合作,增 加学生自信。

相关文档
最新文档