学前教育专业简笔画教程
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绪论
一、简笔画的概念和特点
1、简笔画的概念
简笔画不求细节，大多以单线构成形象，用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感，表现出物象的动态和神态，概括出物象的主要特征，因此又称简笔造型。
简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征，来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。
2、简笔画的特点
简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸性、卡通的趣味性，因而浅显易懂、生动活泼，是幼儿最
容易理解和掌握的一种艺术形式。它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。这些绘画具有用笔简练、形象夸、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征，使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。
二、简笔画的造型原理
1、简笔画的造型要素
简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素，通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式，在简笔画造型中发挥着重要的作用。
①点：在简笔画中，点是构成一切形态的基础。从面积大小来看，越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱，逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中，点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向，会产生不同的视觉效果。
②线：在简笔画中线是最主要的造型元素，线有曲直、长短、粗细之分。不同形态的线，所呈现出的画面效果和给人的视觉感受也不相同。
直线：规整、严谨、明确、简洁，给人通畅、速度、紧感
曲线：圆润、轻柔、丰满、感性、优雅跳跃感
断线：停顿、刺激、迟缓、运动感
细线：纤细、锐利、微弱、紧感
粗线：厚重、力量、粗狂感
③面：面有长度、宽度尔无厚度，面有位置和方向。点和线的面积扩大也可以形成面。在简笔画中运用不同形状的几何形来概括复杂多样的世界万物，使其复杂的形象简单化，可以使物体形象更容易理解和掌握。在简笔画描绘对象的过程中，要从物体的整体形态入手，抓住物体的基本几何特征，不能因顾
及局部细节而忽略整体特征。单一的对象可以用一个基本形概括，复杂对象可以用多种基本形组合。
2、简笔画的造型方法
简笔画的造型手法虽然比较简单，但是同样要求具有较强的表现力和一定的艺术感染力，在简笔画造型过程中，通常使用到简化法、夸法、拟人法等表现手法。
①简化法：对自然形态删繁就简。“简”不是简单，而是更加概括、提纯、更加典型、简洁。通过对复杂的对象、繁乱的结构和造型进行省略、简化、提炼、修整，抓住主要结构和造型进行表现，使自然形态的造型简洁、特征突出。
②夸法：夸是艺术创作中一种很重要的手法，不同艺术的表现形式和夸程度会有所不同。简笔画的夸不是原型的简单放大，也不是随心所欲、任意夸，
而是在现实的基础上，对自然形态的外形特点、神态、习性等进行适度的夸大和强调，将物象结构和造型中的整体特征或局部特征进行强化表现的一种方法。在外形处理上，可使大的更大，小的更小，圆的更圆，方的更方，胖的更胖，瘦的更瘦。神态上，或机灵，或憨厚，或威武，或天真，加以渲染和突出，使其表现的形象生动、可爱、灵活，更具有艺术表现力和艺术感染力。夸法是简笔画中最常用、最有效的一种方法。
③拟人法：拟人法就是将所要表现的静物、植物、动物形象，进行概括、夸、变形后，赋予他们以人物的动态和表情的方法。
三、简笔画的表现形式
简笔画的表现形式可分为：骨线式、廓线式、混合式
1、骨线式：将人体的躯干、上肢、下肢、手和脚，均用长短不同的直线去概括地画出来的一种画法，有人称为“火柴棍式人物画法”。简笔画中线是最主要的表现形式，线指物象的动态线和反映物象结构特征的线。运用骨线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出物象的形态特征。
2、廓线式：将各种物象的外轮廓或各个局部概括为不同的几何形。如用长方形、方形、三角形、梯形、平行四边形、多角形、扇形、半圆形、椭圆形等去概括外形特点，即用这些简单的几何图形作为造型要素而不拘细节地加以概括和夸，强调其特点的方式。在简笔画中用廓线式的表现形式会使表现的物象更趋于完整。
3、混合式：混合式是指骨线式与廓线式混合运用，把物象比例较大的部分（或
主要部分）概括为各种简单的几何形，把“附属”部分（次要部分）概括为简单的线条。它是简笔画在表现物象时根据结构特点采用不同的表现形式，使表现的物象更加丰富，特点突出。
四、如何学习简笔画
（一）绘画技能要求很强的实践性，学习简笔画，必须做到多看、多练、多实践
1、多看：深入生活是进行简笔画训练的最有效方法。平时要注意观察自然界中的一切事物，分析、研究、掌握物象的特征。在日常生活中要留神观察周围的物体。比如在家里可观察日常生活用品；在路上，可观察建筑物、交通车辆；在学校，可以观察教学用品；把观察到的物象都用简笔画的形式表现出来，进行绘画练习。
2、多练：学习简笔画有两条最好的途径：一是平时多画速写，勤练基本功；二是反复临摹优秀的简笔画作品，借鉴其中的长处，在逐渐熟练的基础上，提高默画及创作能力。
3、多实践：要“敢”画，采用各种简笔画方法大胆进行实践。利用课堂、课外及业余时间进行实践训练最终达到手到擒来、运用自如的程度。
（二）简笔画的设计步骤
学前教育专业简笔画教案
第一章怎样认识、理解和掌握简笔画 第一节简笔画的概述 教学目的： 通过本节课的学习使学生们了解简笔画的定义、特点、分类、原则以及简笔画在幼儿教学中的作用，并通过欣赏范图及示范来激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：理解什么是简笔画 难点：简笔画的基本表现形式 教学准备：素描纸、绘画工具、简笔画范画 教学课时：2课时 教学内容： 一、导入新课 1、组织教学 2、范图欣赏，导入新课 二、讲授新课 1、简笔画在幼儿教学中所发挥的作用 简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。 所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。（1）简笔画浅显易懂、幼儿容易理解 在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物、生活用品、交通工具、人物建筑，了解生活常识、科学知识。
通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。 （2）简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握 幼儿教育是启蒙教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，因此，简笔画适合幼儿学习。幼儿的控制能力较差，所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象，简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。 （3）简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发（连环画） 幼儿的思维是活跃的，天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法（即简笔画）来表达自己的内心情感和记录生活。 总之简笔画具有浅显易懂，表现手法简单的特点，因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育教学手段。 二、简笔画的表现形式 简笔画之所以能在幼儿教学中发挥作用，除了它具有浅显易懂和易于掌握特点外其表现形式灵活多样也颇受欢迎的因素之一。简笔画表现形式，一般可归纳为单线式、廓线式和混合式三种。 1、单线式 2、廓线式 3、混合式 三、简笔画的定义、特点、分类、原则 1、简笔画的定义：一种通过目识、心记、手写等活动，利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。在表意，非写实。
小学生人物画大全
[标签:标题] 篇一：儿童画大全图片 快转啊，儿童画大全，很难得的 篇二：适合小学生的简笔画大全[1] 第一章简笔画的基本知识 训练总目标 （1）掌握简笔画掌握的基本知识； （2）掌握简笔画的种类； （3）掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。 第一节简笔画的概念与构成特点 训练目标 （1）了解简笔画； （2）掌握简笔画的基本特点 训练指导 一、简笔画 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写，而在于概括、简洁的写意、传神。（图1） 二、简笔画构成特点 简笔画的特点是：概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学，少则一二笔，多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来，是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现，不求细节，意在物像大的外形轮廓和主要特征，既形象又生动，一目了然。因此，要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律，熟练的掌握简笔画的绘画技能，达到笔笔画准，运笔自如，得心应手。 运笔时要大胆落笔，流畅自然，不重笔，不修改，画线要一笔画成，形象准确。在绘画过程中，要做到眼、脑、手协调一致，眼到手到，一气呵成。抓比例关系时要注意整体，养成整体观察，落笔准确的习惯，使画出的线条既准确又有力度。 第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法 训练目标 （1）掌握简笔画的基本要素； (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。 训练指导 一简笔画点、线、几何图形的种类 （一）简笔画点、线的种类 简笔画的点有：圆点、椭圆点、长点等。线有：横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。如下图所示：（图2） （二）简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有：正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如下图所示：（图3）
浅谈学前教育专业的简笔画教学
浅谈学前教育专业的简笔画教学 发表时间：2013-06-25T17:12:48.593Z 来源：《教育学文摘》2013年6月总第86期供稿作者：◆胡晨晨[导读] 幼儿师范学生，因诸多原因，刚入学时美术基础很薄弱。 ——以儿童放风筝为例 ◆胡晨晨枣庄学院初等教育学院277300 摘要：简笔画教学是学前教育专业必不可少的一门课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。对于学前教育的学生来说，成为美术教师对学前教育学生规范性培养的重要课题。本文是以儿童放风筝为例浅谈简笔画教学，并提出思考和建议。关键词：简笔画教学观察联想归纳记忆思考幼儿师范学生，因诸多原因，刚入学时美术基础很薄弱。如何使学前教育学生在美术学科上收获大一些，最终达到预期的教学成果，教师就应设置规范的教学目标，科学地安排课堂结构，注意充分挖掘每一个教学内容所蕴涵的丰富的知识量，这样学生才会在每个学习阶段受益匪浅。 一、学前教育专业简笔画教学 在五年一贯制大专二年级，我们给学生开设了简笔画。儿童放风筝是命题作画学习的内容之一，下面笔者就以此为例谈谈这种堂课教学。 1.观察。艺术源于生活，在生活中的点滴积累，铸就了我们的人生经验。如果想绘制出儿童放风筝这幅创意画，第一步就是观察。抓住细节，突出个性特点。简笔画具有形简意赅、生动活泼等特点，将儿童的动态与风景的创设相结合。在教学过程中，让学生上台表演放风筝儿童的多种姿态和看放风筝儿童的动态表情。谈谈如果是在幼儿课堂，你该怎么办？她们的想法有：创设情境，通俗化的语言，生动有趣的表演、实景感受，观看视频等。 2.联想。想象力和创造力是儿童的特长。让学前教育学生联想放风筝的场地，也许很局限。但是儿童的想法就不一样，这就需要美术教师引导学前教育学生在对幼儿教育过程中，营造适合幼儿身心发展的课堂气氛，走进儿童心灵，孕育和维护幼儿所富有的创新思维，利用儿童化的语言开启学生的心灵。幼师的教学方法必须遵循儿童的年龄和心理特征，美术教师不能只教学生怎样画个人，或怎么画个景，在打好基础的同时，更应贯穿着幼儿教师对幼儿的教学方法。 3.记忆。检验简笔画学习的好与否在于平时的记忆和积累。在儿童放风筝中，人物可以有正面、侧面、俯视或者仰视等多种姿态，在之前对人物系统的学习过程中，就应当有所积累和记忆，可以利用简笔画基本表现技法线画法，平面图形画法或线面结合画法进行描绘。人物比例和动态要准确，表情生动而丰富。 4.归纳。简笔画的运用要遵循以下三个原则：能少勿多、能简勿繁、能直不弯，只有做到这三点，才能抓住事物的重要特征，突出更敏锐的观察力。学生在学习过程中，要多注意归纳由浅入深。像儿童可以用线条或平面图形归纳出人物的动态，用几何图形归纳出风筝的形象，线面结合的方式描绘建筑风景等。 5.实践。经过了观察、联想、记忆和归纳之后，最后一步则是实践。考虑好构图，先大体勾勒出儿童的位置，而后添加背景，完善儿童的各种表情和动态，将风景和建筑或其它环境再做以细化。教师引导，调整画面，完成作品。 二、简笔画教学过程中的几点思考和建议 1.教师应尽早树立学前教育学生的职业意识。让学生以“儿童化”的心理走向儿童的心灵。建立民主的师生关系，关心和热爱每一位儿童，真诚评价维护学生的尊严。了解形象思维是儿童阶段的主要思维模式，同时调动听觉、触觉等感官，鼓励引导儿童自主地发现和感受美、表达和创造美。 2.培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。学习简笔画没有捷径，只能靠自己多观察，多归纳，多实践，平时多积累，勤记忆。没有扎实的基本功，就不要提教学。 3.在教学过程中创设情境，让学前教育学生可以充分展现“儿童话”。教师在运用简笔画进行教学授课时，一定要灵活并且把握好尺度，切忌生搬硬套，更不要忘记因材施教。创设生动的情境，让学生经常上台展现自己，教师加以指导，让学前教育学生利用儿童语言方式，激发学生的求知欲望，使孩子们多讨论，给孩子们足够的空间去发挥想象，让他们在早期的形象积累的认知中培养识别、分析事物的能力。 4.提供平台，展示成果，升华儿童画。如命题作画《学习雷锋日》，笔者与学生共同组织一个主题画展，呼吁更多人加入到为人民服务的队伍中来，不仅使学生得到美术文化的熏陶，更让他们得到思想品德的教育。学前教育学生可利用多种形式激发学生学习简笔画的乐趣，充分享受创作过程，爱护劳动成果。让学生们通过自评、互评以及教师点评的方式展现自我，从美术学科中认识自我，提高自我，促使儿童得到全面的发展。 总之，教育从小做起，幼儿教师十分关键，她们不仅要培养儿童通过绘画而获得的想象力，更重要的是要注重儿童各方面综合素质的锻炼和提高，这就要求学前教育学生要不断地提升自己，完善自己。参考文献 [1]吴礼强浅谈简笔画教学.华章，2012，6。 [2]谭玉川浅谈幼师简笔画教学.湖北广播电视大学学报，2008年，06期。 [3]刘争鸣儿童化儿童“话” 儿童“画”.美术教育研究，2011年，09期。 [4]姜平试谈简笔画教学法.广州教育，1991，4。
《简笔画——人物头像》教案
《简笔画——人物头像》教案 一、教学目标： 本课学习人物头像简笔画法，使学生了解和掌握人物简笔画的造型规律，通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。培养学生热爱生活、关心他人的思想感情。 二、教学重点与难点： 1、重点：人物头像简笔画的造型规律与表现方法。 2、难点：如何表现人物的脸型、发型与年龄、性别特征；如何抓住人物的表情、职业服饰特征。 三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法 四、教学准备： 1、教具：彩色文字卡片、人物头像图片、简笔画范图 2、学具：深色水彩笔或记号笔、八开素描纸、八开画板 五、教学过程： （一）导入新课 俗话说“画鬼容易画人难”，因为妖魔鬼怪谁也没有见过，可以随心所欲，人却随时随处可见，画得稍不象就能看出来，所以难画，只有经过美术专业训练的人才能把人画得神形兼备。用寥寥几笔的线条在黑板上勾勒出课文中描述的人物的大概面貌，将会吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高教学效果，我们把这种画叫做“简笔人物画”。这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 （二）讲授新课 1、年龄与性别 教师先叫一个男同学上台，分析他脸型与发型特征，用简笔画的方法在黑板上画出来。然后再叫一个女同学上台，叫学生观察分析她的脸型发型特征与男同学的不同之处，教师用简笔画的方法在黑板上画出来。展示老人与小孩的图片，
分别画出老人与小孩的头像简笔画。总结男女老少头像的特点，并用简笔画的形式表现出来。 男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、人物表情 人不仅有男女老少之分，更有喜怒哀乐的表情。教师请六名同学上台抽签表演表现人物表情的成语“心平气和”、“喜笑颜开”、“愁眉苦脸”、“怒发冲冠”、“目瞪口呆”、“泪如雨下”，又请六个同学到黑板上画出成语相对应的表情，其他学生指出其优缺点。教师表演各种表情图片，根据学生的意见对画面进行修改，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表现。为了便于记忆，人的表情可用一首顺口溜来概括： 画平静，眉眼嘴巴成横线；画欢笑，眉开眼弯嘴上翘； 画悲伤，眉掉眼垂口下落；画愤怒，瞪眼咬牙眉上竖； 画忧愁，垂眼落口皱眉头；画惊讶，眉高瞪眼嘴张开。 3、职业服饰 很多职业的服饰很有特色，教师示范画武警，在人物头像简笔画的基础上增加头部服饰——帽子。教师展示与头部服饰有关的职业图片，分发给六个小组，学生讨论后，每组派代表说说该如何表现其职业服饰的特点。 （三）课堂练习要求 布置课堂练习，要求将人物的年龄性别、表情与职业服饰综合起来表现。将学生分成六组，每组学生分别讨论如何用简笔画表现“正在嚎啕大哭的女少先队员”、“微笑的女明星”、“表情平静的秃顶老博士”、“愁眉苦脸的医生”、“开怀大笑的建筑工人”、“愤怒的武警”等，学生讨论该如何设计表现人物简笔画，每组推荐一名同学到黑板上画，其余的在纸上画。简笔画要求用笔概括洗练，构图简约而内蕴丰富，所表现的形象特征明显。
学前教育专业简笔画教程
学前教育专业简笔画教程 绪论 一、简笔画的概念和特点 1、简笔画的概念 简笔画不求细节，大多以单线构成形象，用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感，表现出物象的动态和神态，概括出物象的主要特征，因此又称简笔造型。 简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征，来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。 2、简笔画的特点 简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，因而浅显易懂、生动活泼，是幼儿
最容易理解和掌握的一种艺术形式。它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。这些绘画具有用笔简练、形象夸张、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征，使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。 二、简笔画的造型原理 1、简笔画的造型要素 简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素，通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式，在简笔画造型中发挥着重要的作用。 ①点：在简笔画中，点是构成一切形态的基础。从面积大小来看，越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱，逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中，点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向，会产生不同的视觉效果。
人物简笔画
人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。） （1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。 （2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足。
三、人物动态的画法 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。 理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点： 腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。
2、运动的类型 注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。重心——重量中心（脐下） 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积 注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。 四、大动态人物的画法 抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。 1、动态线
简笔画,人物头像教案
简笔画——人物头像 教学课时：1 课时执教教师：黄金莲 一、教学目标： 知识目标：让学生初步掌握人物头部特征，了解脸型、五官、面部基本表情动态。 能力目标：通过观察和描绘训练，掌握简笔人物头像的表现技法。 情感态度与价值观：培养学生的观察能力，想象能力和创新能力。 二、教学重点与难点： 1、重点：了解人物头部特征，掌握线描写生的要领。 2、难点：人物头部五官比例关系。 三、教学方法：讲授法、谈话法、示范法、讨论法、练习法、演示法。 ,四、教学准备： 1、教具：人物头像图片、简笔画范图 2、学具：素描纸、铅笔。 五、教学过程：（一）导入新课。1、提问；同学们，当一个人走入我们的视线之内，我们首先注意的是这个人的哪个部位？ 说一说，头部有哪些部分组成，根据学生的回答老师进行归纳，脸型，五官，表情。找两名同学到黑板上来画两幅关于人物
头部的简笔画，我们怎么才能在最短的时间内把人画得神形兼备呢,这节课我们先来学习简笔画——人物头像的画法。 （二）讲授新课 1脸型的分类：长脸型，方脸型，圆脸型，椭圆脸型，脸型都是有头部骨骼。肌肉等决定的。 男女老少简笔画头像的特点是：①成年男性脸形较方正，要用刚直的线条画，体现男性的阳刚之气，可以增加短胡须和短头发；②成年女性脸形比较圆润秀气，头发较长，多用曲线来表现阴柔之美；③老人脸上有皱纹，眼皮往下耷拉着，嘴角往下，鼻唇沟较深，很多老人已经秃顶，男性老人的胡须较长，用不太连贯的线条表现老人的沧桑之感；④婴幼儿的五官在脸部一半以下，眼睛大，额头长，用曲线表现儿童的天真可爱，婴幼儿的脸部男女差别不大，主要差别是发型。 2、五官：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。 我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等在头部所处的位置。儿童的眼睛在整个头部长度的1/2以下，从头顶到眼睛的1/2处是头发的下缘线，鼻子的底线正好在眉毛到下颌的1/2处，嘴则在鼻子到下颌的1/2处，两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置，再看脸的宽度，以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度，鼻子，嘴在脸宽度的的1/2处。是脸的中心线，左右对称，基本比例概括为三庭五眼，按眉、眼、鼻、嘴、耳的顺序，逐项说一说你所知道是的
10、人物简笔画
湖南省双峰县职业中专学校理论教学教案 教师姓名：匡显著 检查签字班级师范1502班节数4课时 课题人物简笔画课的类 型 理论实践课 教学目的学习人物简笔画的绘制方法，基本形体和动态的表现方法，掌握用线技巧，绘制步骤，提高绘画水平。 教学 重点 人物简笔画的表现方法及绘制步骤、人物简笔画的创作 教学 难点 重点即难点所在 学主 方要 法教 讲授、示范、练习 教 具挂图见下文 作 业 蔬菜简笔画 时教间学分环配节1、组织教学时间5分钟3、讲授新课时间90分钟 2、学生练习时间170分钟4、归纳小结时间15分钟5、作业布置时间课堂160分钟，课后40分钟 教学后记
《人物简笔画》 教学目的： 学习人物简笔画的绘制方法，基本形体和动态的表现方法，掌握用线技巧，绘制步骤，提高绘画水平。 教学重难点： 人物简笔画的表现方法及绘制步骤、人物简笔画的创作 教具：课件、图片资料 课时：6课时 教学内容： 人物简笔画的画法 1、人体的结构与比例 2、人物直立的画法 3、人物动态的画法 4、大动态人物的画法 5、着衣人物的画法 6、人物头像的画法 人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意
相互间的比例。）（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段 （2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足 三、人物动态的画法 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。
学前教育专业简笔画教程
学前教育专业简笔画教 程 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育专业简笔画教程 绪论 一、简笔画的概念和特点 1、简笔画的概念 简笔画不求细节，大多以单线构成形象，用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感，表现出物象的动态和神态，概括出物象的主要特征，因此又称简笔造型。 简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征，来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。 2、简笔画的特点 简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，因而浅显易懂、生动活泼，是幼儿最容易理解和掌握的一种艺术形式。它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。这些绘画具有用笔简练、形象夸张、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征，使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。 二、简笔画的造型原理 1、简笔画的造型要素
简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素，通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式，在简笔画造型中发挥着重要的作用。 ①点：在简笔画中，点是构成一切形态的基础。从面积大小来看，越小的点特性越强。越大的点特性逐渐减弱，逐步向面的特性靠近。在简笔画绘画中，点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向，会产生不同的视觉效果。 ②线：在简笔画中线是最主要的造型元素，线有曲直、长短、粗细之分。不同形态的线，所呈现出的画面效果和给人的视觉感受也不相同。 直线：规整、严谨、明确、简洁，给人通畅、速度、紧张感 曲线：圆润、轻柔、丰满、感性、优雅跳跃感 断线：停顿、刺激、迟缓、运动感 细线：纤细、锐利、微弱、紧张感 粗线：厚重、力量、粗狂感 ③面：面有长度、宽度尔无厚度，面有位置和方向。点和线的面积扩大也可以形成面。在简笔画中运用不同形状的几何形来概括复杂多样的世界万物，使其复杂的形象简单化，可以使物体形象更容易理解和掌握。在简笔画描绘对象的过程中，要从物体的整体形态入手，抓住物体的基本几何特征，不能因顾及局部细节而忽略整体特征。单一的对象可以用一个基本形概括，复杂对象可以用多种基本形组合。 2、简笔画的造型方法
学前教育专业简笔画教学浅探
学前教育专业简笔画教学浅探 发表时间：2014-07-21T15:44:26.903Z 来源：《素质教育》2014年4月总第151期供稿作者：魏红兰 [导读] 简笔画教学是学前教育专业课必不可少的课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。 魏红兰山东省青岛市城阳区棘洪滩街道中心幼儿园266111 摘要：简笔画教学是学前教育专业课必不可少的课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。对于学前教育的学生来说，成为美术教师对学前教育学生规范性培养的重要主题。本文是以儿童放风筝为例浅谈简笔画教学，提出思考和建议。 关键词：简笔画教学观察联想归纳 作为未来的幼儿教师的师范学生，刚入学时美术基础很薄弱。如何使学前教育学生在美术学科上收获大一些 ,最终达到预期的教学成果,教师就应设置规范的教学目标 ,科学地安排课堂结构,注意充分挖掘每一个教学内容所蕴涵的丰富的知识量，这样学生才会在每个学习阶段受益匪浅。 一、学前教育专业简笔画教学 所谓简笔画，就是在绘画过程中运用简练概括的线条、图形等，对所描绘的对象的外形、动态、神态等特征作出敏锐的判断，加上充满想象力的提炼和夸张，概括出形象生动的物象。它的作用在于运用简洁生动的绘画语言配合教师的课堂讲解，激发儿童的学习兴趣，培养儿童的想象力，进而提高教育教学质量。在五年一贯制大专二年级，我们给学生开设了简笔画。在教学过程中，首先从简笔画基础知识、几何图形及表现技法入手，而后分类教学，最后进行命题作画的练习。教师若能正确引导，让学前教育的学生发挥简笔画在幼儿师范美术教学中的重要作用，那么儿童的学习会更加容易，达到事半功倍的效果。儿童放风筝是命题作画学习的内容之一，下面笔者就以此为例谈谈此堂课教学。 1.观察。艺术源于生活，在生活中的点滴积累，铸就了我们的人生经验。如果想绘制出儿童放风筝这幅创意画，第一步就是观察。抓住细节，突出个性特点。简笔画具有形简意赅、生动活泼等特点，将儿童的动态与风景的创设相结合。在教学过程中，让学生上台表演放风筝儿童的多种姿态和看放风筝儿童的动态表情。谈谈如果是在幼儿课堂，你该怎么办？她们的想法有：创设情境，通俗化的语言，生动有趣的表演、实景感受，观看视频等。 2.联想。想象力和创造力是儿童的特长。让学前教育学生联想放风筝的场地，也许很局限。但是儿童的想法就不一样，这就需要美术教师引导学前教育学生在对幼儿教育过程中，营造适合幼儿身心发展的课堂气氛，走进儿童心灵，孕育和维护幼儿所富有的创新思维，利用儿童化的语言开启学生的心灵。幼师的教学方法必须遵循儿童的年龄和心理特征，美术教师不能只教学生怎样画个人，或怎么画个景，在打好基础的同时，更应贯穿着幼儿教师对幼儿的教学方法。 3.记忆。检验简笔画学习的好与否在于平时的记忆和积累。在儿童放风筝中，人物可以有正面、侧面、俯视或者仰视等多种姿态，在之前对人物系统的学习过程中，就应当有所积累和记忆，可以利用简笔画基本表现技法线画法，平面图形画法或线面结合画法进行描绘。人物比例和动态要准确，表情生动而丰富。儿童会把人物画的夸张变形，甚至不堪入目，这时幼师的态度是怎样的呢？与学生探讨，批评？鼓励？答案是肯定的，要以鼓励的方式对待每一位学生。 4.归纳。简笔画的运用要遵循以下三个原则：能少勿多、能简勿繁、能直不弯，只有做到这三点，才能抓住事物的重要特征，突出更敏锐的观察力。学生在学习过程中，要多注意归纳由浅入深。像儿童可以用线条或平面图形归纳出人物的动态，用几何图形归纳出风筝的形象，线面结合的方式描绘建筑风景等。 5.实践。经过了观察、联想、记忆和归纳之后，最后一步则是实践，考虑好构图，先大体勾勒出儿童的位置，而后添加背景，完善儿童的各种表情和动态，将风景和建筑或其他环境再做以细化。教师引导，调整画面，完成作品。 二、简笔画教学过程中的几点思考和建议 1.教师应尽早树立学前教育学生的职业意识。让学生以“儿童化”的心理走向儿童的心灵。建立民主的师生关系，关心和热爱每一位儿童，真诚评价维护学生的尊严。了解形象思维是儿童阶段的主要思维模式，同时调动听觉、触觉等感官，鼓励引导儿童自主地发现和感受美、表达和创造美。 2.培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。学习简笔画没有捷径，只能靠自己多观察、多归纳、多实践，平时多积累，勤记忆。没有扎实的基本功，就不要提教学。儿童在上课时有很多“为什么”，“怎么办”，这就需要幼师具备开阔的视野，对课堂的驾驭能力。灵活而真实地回答学生。 3.创设情境，让学前教育学生可以充分展现“儿童话”。教师在运用简笔画进行教学授课时，一定要灵活把握好尺度，切忌生搬硬套，不要忘记因材施教。创设生动的情境，让学生经常上台展现自己，多实践教学，教师加以指导，让学前教育学生利用儿童语言方式，激发学生的求知欲望，使孩子们多讨论，给孩子们足够的空间去发挥想象，让他们在早期的形象积累的认知中培养识别、分析事物的能力。 4.提供平台，展示成果，升华儿童画。如命题作画《学习雷锋日》，笔者与学生共同组织一个主题画展，呼吁更多人加入到为人民服务的队伍中来，不仅使学生得到美术文化的熏陶，更让他们得到思想品德的教育。学前教育学生可利用多种形式激发学生学习简笔画的乐趣，充分享受创作过程，爱护劳动成果。让学生们通过自评、互评、以及教师点评的方式展现自我，从美术学科中认识自我，提高自我，促使儿童得到全面的发展。 总之，教育从小做起，幼儿教师十分关键，她们不仅要培养儿童通过绘画而获得的想象力，更重要的是要注重儿童各方面综合素质的锻炼和提高，这就要求学前教育学生要不断的提升自己，完善自己。
简笔画教案(1)人物
课程名称：简笔画人物基本结构、比例 课时：2节 教学目的：通过目视、心记、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性的对象形态. 教学重点：人物的写生方法 教学难点：人物的写生方法 教学工具准备：白纸（建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本），铅笔，签字笔、橡皮、彩色铅笔 教学过程： 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。 在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了 人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。） （1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。
（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 人物直立的画法注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖
背面——发型、服饰、足 课程名称：简笔画人物基本动态 课时：2节 教学目的：通过目视、心计、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简介洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性的对象形态. 教学重点：人物的写生方法 教学难点：人物的写生方法 教学工具准备：白纸（建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸的笔记本），铅笔，签字笔、橡皮、彩色铅笔
教学过程： 人物动态的画法 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。 注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律 注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点：
可爱的抗击疫情人物简笔画图集 抗击疫情医生简笔画.docx
可爱的抗击疫情人物简笔画图集抗击疫情医生简笔画 【写作素材】 在这场疫情中，我看到了人生苍茫如白驹过隙，和平年代家国情怀中闪耀人性的一切美好，加油，中国!下面是给大家带来可爱的抗击疫情人物简笔画图集，我们一起来看看吧!希望大家能喜欢! 可爱的抗击疫情人物简笔画图集 预防新型肺炎口号标语句子 1、都说如若是真心期待，那么残酷一定会变柔软，都说过着有血有肉的人生，才能写出五味杂陈的文字。那么，此刻起，我们一起期待，疫情消散。 2、当有一天我们回首往事时，我们会记住我们的人生中曾两次与严重疫情相遇的经历，那经历中励志的、感动的部分会让我们感悟人生只有经历过的才是真实的。 3、各行各业都在面临危机，无聊时就该去学习，危机面前少点抱怨，多一点突破，可能疫情过后你的新事业风声水起，人生的机遇都在转角处。 4、没有人生来勇敢，正因为被需要，他们才选择了逆风前行，坚定地履行职责。疫情的阴霾之下，他们远离家人，奔赴战疫前线! 5、不太喜欢养花，因为多好看的花也有谢了的时候，所以富贵竹、转运竹这类常绿植物一直是俺的最爱。有水和阳光就可以活着，甚至连泥土都不需要，多好啊，简单的才是永恒的。现在，坐在屋里，品茶、看竹、享受着温暖阳光，知足常乐。疫情终将会被勇敢的中国人民战胜，有信仰的人生不迷茫。 6、当你仍然对自由向往，便不顾一切冲往远方，当你不再对物质渴望，证明你足够看透人生，当你感觉平凡人生、健康身体、平淡生活的可贵，证明你读懂了人的一生。 7、2020年春节，一场突如其来的疫情爆发，改变了无数生活轨迹，宅在家里也促使我思考，人生在世的真正意义 8、人生中能陪你走到最后的，不一定是最爱的那个人!也许陪你度过疫情的人才是最珍惜你的! 9、金山银山，不如平平安安;大富大贵，不如健康最贵;知足常乐，才是人生至
手把手教你简笔画人物人物简笔画大全
手把手教你简笔画人物人物简笔画大全 人物是简笔画教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？人物的简笔画必须先了解以下五个方面。 简笔画人物一、人体的结构与比例 人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。） （1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。 （2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。
简笔画人物二、人物直立的简笔画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足。
简笔画人物三、人物动态的简笔画法 人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。 注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。 理解动态便可画出各种动作。 1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点： 腰——运动的方向，关键。 关节——运动局限，能动点。 2、运动的类型
注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 重心——重量中心（脐下） 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积 注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑
第五章--人物简笔画
第五章人物简笔画 第一节人体基本结构、比例、特征 教学目标： 运用比较教学的方法使学生掌握人体比例的基本知识。通过塑造人体形象，培养学生的观察能力和表现能力。 教学重、难点： 1、人体的基本比例。 2、把握由于人体结构的透视变化而引起的比例变化。 教学课时：2课时 教学过程： 一、新课导入： 播放课件引导学生看边讲解： 1、人是最完美的生命形体，其组合匀称、谐调，整体与部分、部分与部分之间存在着和谐的构成关系。欣赏课件的雕塑、油画作品。 2、在小学我们已对站立、坐、蹲时的人体比例有了初步的了解。我们称人体比例为：立七坐五盘三半。 二、讲授新课： 人体的基本结构。人体分为四大部分：头部、躯干、上肢、下肢。 1、人体比例 “立七、坐五、盘三半” 2、头部特征、五官比例 头部特征略似蛋形。男性偏方，头骨方阔而大；女性偏椭圆，头骨较狭小；老年人因牙齿脱落颜面下部短于成人；儿童偏圆，头盖骨比较大，下颌也较短。 五官比例：三庭五眼
1、头部透视 当头部侧向左右、俯视、仰视时，就产生了五官的透视变化。 三、简笔画人物的面部表情 1、眉毛、眼睛变化
常见四种表情，微笑时眉毛上扬眼睛弯弯的，哭时眉下掉眼睛往下垂，怒时眉毛往上竖瞪大眼睛，愁时眼睛往下垂眉毛紧皱。 2、嘴巴变化 微笑时嘴角往上翘，哭时嘴角往下弯，怒时咬牙切齿，愁时嘴巴紧闭。 为了帮助大家记忆还总结了几句：笑：眉开眼弯口上翘；哭：眉掉眼垂口下落；怒：眉竖眼瞪口紧咬；愁：眉皱眼垂口紧闭。 3、步骤 构思——头部外形——眉、眼——嘴——调整 4、表情的夸张 在人物简笔画中，夸张的表情有着极强的感染力，例如： 三、学生动手练习 除了上面这四种最常见的表情外同学们还知道什么表情呢，请同学们利用最简练的笔法，绘制四种不同的表情 作业布置
简笔画教案 (1)人物
课程名称:简笔画人物基本结构、比例 课时:２节?教学目得：通过目视、心记、手写等综合运动，提取显示生活中人物最典型、最突出得主要特点,以平面化、程式化得形式与简介洗练得笔法,表现出既有概括性又有可识性得对象形态、 教学重点:人物得写生方法 教学难点:人物得写生方法 教学工具准备:白纸(建议大家买速写本素描本或者使内页使白纸得笔记本），铅笔,签字笔、橡皮、彩色铅笔 教学过程: 人体分为四大部分:头、身子、上肢、下肢。 在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了 人体得比例(注意:站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间得比例。) (1)成年人比例。一般以头为标准,把全身得高度与头做比较，全身约为七个头高。躯约为两个半头。两臂左右平伸时,两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时,手指到大腿中段。 (2)小孩得比例与性别。小孩得头略大,四肢、躯干均缩短,两三岁为四个头高,四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发与衣服。
人物直立得画法 注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点,要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足 课程名称:简笔画人物基本动态课时:2节 教学目得: 通过目视、心计、手写等综合运动,提取显示生活中人物最典型、最突出得主要特点,以平面化、程式化得形式与简介洗练得笔法，表现出既有概括性又有可识性得对象形态、教学重点:人物得写生方法 教学难点:人物得写生方法 教学工具准备： 白纸(建议 大家买速写 本素描本或 者使内页使 白纸得笔记 本），铅笔, 签字笔、橡 皮、彩色铅笔
教学过程: 人物动态得画法 人体动态千变万化,作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。 注意:同一条件不同姿势,不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同,重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。 １、运动得规律 注意：从腰关节先下笔。人得运动就是在脊柱作用下头、胸、腹得伸屈、侧弯、旋转,其次才就是四肢与之协调得摆动。画动态要掌握它得规律，要抓住两点: 腰——运动得方向,关键。关节——运动局限，能动点。 注意：画人得关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
学前教育专业美术课程标准
学前教育专业美术课程标 准 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
学前教育专业《美术》课程标准 第一部分前言 《美术》课程是学前教育专业的基础课程之一。它为学前教育专业的学生，今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要作用。 《美术》课程一直是学前教育专业的基础课程之一。通过几年来的教学实践，我们已制订了《美术》课程的教学大纲，积累了一定的教学经验。但是也应该看到，与其他院校的学前教育专业相比，我们仍存在一定的差距，仍有一些需要改革和完善的地方。 制订学前教育专业《美术》课程标准，其目的是使这门课程更加规范，便于检查、监督。同时，通过实践、研究，构建起符合时代要求的课程的体系，为学前教育专业学生的发展奠定基础。 一、课程性质 学前教育专业的《美术》课程，与专业院校的美术课程不同，具有自己的特点，它既要学习一些美术基础知识与技能，又要把所学到的美术知识与技能，在以后所从事的幼儿教育中，发挥起一定的作用。学前教育专业的《美术》课程，能帮助学生实现以下的价值。 （一）陶冶审美情操，提高生活品位 美术是一种视觉艺术，在发展人的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品位等方面，具有其他专业学科难以替代的作用。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，陶冶审美情操，提高他们的生活品位。 （二）抒发个人情感，获得个性发展
美术创作与欣赏是一种情感表达活动，在创作与欣赏的表达过程中，来抒发个人的情感。美术创作强调想象力与创造力，作品的独特性与独创性是艺术创作所追求的最高目标，因此，美术创作对学生个性的发展，会起很好的作用。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，抒发个人情感，获得个性发展。 （三）掌握必备技艺，形成职业素养 美术是一门具有人文性质的课程，但在具体的学习过程中要掌握一定的技能与技巧。因此，技能技巧的学习是本课程的重点内容。由于我们培养的对象是学前教育专业的学生，因此，我们与美术专业院校所要求的技能技巧不同。我们对技能技巧方面的要求是尽量广一些，浅一些，主要能为他们今后从事幼儿教育工作奠定一些必备的基本技艺。 本课程开设的绘画、设计与工艺、中外美术作品欣赏等学习内容，能够使学生在制作艺术作品的过程中，以及在欣赏中外经典艺术的作品时，掌握必备的技艺，形成良好的职业素养。 二、课程的基本理念 （一）体现时代性与基础性 学前教育专业《美术》课程，既要体现时代发展的要求，如增加学习现代设计艺术等内容；又要注重学科的基础性，如绘画中的素描、色彩的学习等。 （二）注重学生能力的发展 学前教育专业《美术》课程，应注重培养学生多种能力的发展，如敏锐的洞察能力、表达与交流的能力、处理问题的能力以及动手绘制的能力等。 （三）提升未来教师的素养 学前教育专业的学生，毕业后是从事幼儿教育工作的。通过美术学习，
学前教育专业简笔画教案
学前教育专业简笔画教案 第一章怎样认识、理解和掌握简笔画 第一节简笔画的概述 教学目的： 通过本节课的学习使学生们了解简笔画的定义、特点、分类、原则以及简笔画在幼儿教学中的作用，并通过欣赏范图及示范来激发学生的学习兴趣。 教学重难点： 重点：理解什么是简笔画 难点：简笔画的基本表现形式 教学准备：素描纸、绘画工具、简笔画范画 教学课时：2课时 教学内容： 导入新课一、组织教学 1、范图欣赏，导入新课、2讲授新课二、简笔画在幼儿教学中所发挥的作用、1 学前教育专业简笔画教案 简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象语言。 所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主要特征的画种。 简笔画浅显易懂、幼儿容易理解）（1在幼儿教学中教师要教幼儿认识植物、生活用品、交通工具、人物建筑，了解生活常识、科学知识。
通过浅显易懂、形象生动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围中，增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。 简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握）2（幼儿教育是启蒙教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，因此，简笔画适合幼儿学习。幼儿的控制能力较差，所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象，简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。 简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发（连环画） 3）（幼儿的思维是活跃的，天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法（即简笔画）来表达自己的内心情感和记录生活。 总之简笔画具有浅显易懂，表现手法简单的特点，因而对幼儿无论是从生理上还是心理上来说都是一种较为理想的教育教学手段。 学前教育专业简笔画教案 简笔画的表现形式二、简笔画之所以能在幼儿教学中发挥作用，除了它具有浅显易懂和易于掌握特点外其表现形式灵活多样也颇受欢迎 的因素之一。简笔画表现形式，一般可归纳为单线式、廓线式和混合式三种。 单线式、12、廓线式 3、混合式 三、简笔画的定义、特点、分类、原则 1、简笔画的定义：一种通过目识、心记、手写等活动，利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。在表意，非写实。