《长度和时间的测量》教学设计

第一章机械运动

第一节长度和时间的测量

1 教学目标

1.1 知识与技能：

能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。

知道测量有误差。了解误差和错误的区别。

了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。

1.2过程与方法：

通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。

通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。

1.3 情感态度与价值观：

结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。

通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。

2 教学重点/难点/易考点

2.1 教学重点

长度的单位、长度的测量。

2.2 教学难点

测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。

引入新课

看下图，同学们觉得中心的两个圆面积一样大吗？

图中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？

新知介绍

一、长度的测量

1.长度的单位

在之前的学习中，我们学习了长度的单位——米，也学习了米的相关进率。

下面我们来总结：

在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米（符号为km）、分米（符号为dm）、厘米（符号为cm）、毫米（符号为mm）、微米（符号为μm）、纳米（符号为nm）。它们同米的换算关系为：

1km＝1000m＝103m；

1dm＝0．1m＝10－1m；

1cm＝0．01m＝10－2m；

1mm＝0．001m＝10－3m；

1μm＝0．000001m＝10－6m；

1nm＝0．000000001m＝10－9m

小活动：让学生了解身上的尺，认识几个单位

1m 1dm 1cm 1mm 有多长

练习：

单位换算: 500m= μm = μm

42nm= mm = mm

总结：大单位—小单位：乘以进率

小单位—大单位：除以进率

练习：

估测长度：某人高 1.67( )

头发丝直径约 0.07( )

一层楼房高约 30（）

地球半径约 6400（）

珠穆朗玛峰高约 8844.43（）

钢笔长约 0.15( )

2.长度的测量工具：尺

3.刻度尺的正确使用方法：归纳为：选放看读记

练习：用刻度尺测量课本的宽度和书桌的长度

二.时间的测量

1.时间的单位

国际单位是秒，符号是s,常用单位还有小时（符号h）、分钟（符号min）。它们之间的换算关系是：

1h＝60min，1min＝60s，1h＝3600s

2.时间的测量工具：钟表和停表

练习：停表的读数

(1).大表盘的分度值是：0.

(2).小表盘的分度值是：0.5min

(3).表盘所示2min+5.9s=125.9s

小活动：感受1min有多长，测试1min内脉搏跳动的次数

三.误差

1. 误差

测量值与真实值之间的差别。

2. 误差的来源

测量工具和测量方法的限制。

3. 减小误差的方法

(1)多次测量取平均值；

(2)使用精密的测量工具；

(3)改进测量方法。

4. 误差和错误的区别

（1）错误是由于不遵守测量仪器的使用规则、读数时粗心等造成的，是能够避免的。

（2）误差是不能避免的，只能尽量减小。

练习：

1. 三次测得书桌的长度为 1.08 m、1.10 m 和 1.05 m，书桌的测量值应取

( )

A. 1.077 m

B. 1.08 m

C. 1.1 m

D. 1.10 m

2. 下列单位换算中，正确的是( )

A. 2.5 m = 2.5 m×100 = 25 cm

B. 2.5 m = 2.5×100 cm = 250 cm

C. 2.5 m = 2.5 m×100 cm = 250 cm

3. 以下哪个物体的长度接近 8 mm( )

A. 物理课本的长度

B. 乒乓球的直径

C. 木铅笔的直径

D. 图画纸的厚度

4. 有关误差的正确说法是( )

A. 误差就是测量中产生的错误

B. 使用精密仪器认真测量，可以避免误差

C. 误差可尽量减小，不能够绝对避免

小结：1.长度的测量

（1）长度的单位

（2）长度的测量工具

（3）刻度尺的正确使用方法2.时间的测量

（1）时间的单位

（2）时间的测量工具

3.误差