中外人物传记鲁迅教案
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
教学过程展示
一、导语：
你眼中鲁迅先生到底是怎样一个人呢？
七十年来，崇拜鲁迅的人说他是位斗士、勇士、先驱、导师、
革命家，说他是愤怒激烈、疾恶如仇、“没有半点媚骨的人”；
厌恶鲁迅的人，则说他心胸狭窄、不知宽容、睚眦必报、有失温
柔敦厚的人。
过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单
化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。
二、整体研读课文
阅读课文后，你认为鲁迅是一个怎样的人？请结合课文具体
事例加以体会。
1、人之父的鲁迅一个理解相信儿子的好爸爸
（品尝鱼丸（P35—36）海婴的问好（P45））
2、人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫
（包饺子（P29）简单的饮食（P32）生活的朴素与俭约（P33）许先生的精心护理（P41—42））
总而言之他是一个美满家庭的家长
3、人之友的鲁迅一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的慈祥宽厚的长者（对
穿衣裳的看法（P27—29）；对X先生的感情；对文学青年的关怀）
一个追求真理坚持真理的战士（月夜踢“鬼”（P35））总结：生活中的鲁迅——潇洒、轻松、幽默、极富生活化、风趣、可亲、可敬
三、精读分析——认知理解
这篇回忆录中哪些精彩的描写让你印象最深刻？为什么？
例如：①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的喜欢。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得很清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
小结：本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节，随意点染，但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。
四、课堂评析——运用提高
如何运用细节使文章更加鲜活?
作业展示：关于吃相的描写
评析：1辨细察微，“细节”就是对人物、情节、环境的细微末节的刻画，一定要细。
2，确保细节的典型性，有助于刻画人物的典型性格。
小结：细节描写的作用——虽是微末技艺，却是顶上功夫
总结：
回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。回忆录主要就是对回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完
整，但作者常常拿带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现会更加生动、亲切、鲜活、可感。
于细微处做文章——这是大家写作文很可以借鉴的写法。
板书设计：
于细微处做文章
评价鲁迅
细节描写的作用：具体可感、亲切生动、鲜活。虽是微末技艺，却是顶上功夫
细节描写要点：
1 辨细察微，“细节”就是对人物、情节、环境的细微末节的刻画
2 确保细节的典型性，有助于刻画人物的典型性格
细节描写的作用——虽是微末技艺，却是顶上功夫
《扼住命运的咽喉》
一、教学目标：
1、能把握传记的基本事实，了解贝多芬的人生轨迹；
2、能感受该评传饱含情感的特点，并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法；
3、感受贝多芬的精神魅力，从中获得有益的人生启示；
4、尝试写作名人评传。
二、教学重点：能自我总结出如何写好一篇评传。
三、教学难点：体会罗曼·罗兰融入评传中的浓郁的情感。
四、课时安排：2课时
五、学生课前准备：
1、自读全文，思考：文章按什么顺序写了哪些内容？
2、再读全文，围绕“文中最触动你的是哪些一段，为什么”写读书笔记。
3、分四个小组，分别查找有关贝多芬的资料，班内交流。
第一组：查贝多芬1770——1802年间的生平经历，奇闻轶事。
第二组：查“贝多芬与罗曼·罗兰”的相关资料。
第三组：查“贝多芬与大自然”的相关资料。
第四组：查“贝多芬与法国大革命”的相关资料。
六、教学过程
（一）音乐导入（3分钟）
上课前先请同学们欣赏一段音乐。播放《命运交响曲》。听完后，问：这是一首激动人心的曲子，大家都听得很认真，大家知道这首曲子的名字吗？学生：《命运交响曲》。对，这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲》，它作于1804-1808年，表现了贝多芬与不幸的命运顽强搏斗的精神，面对非同寻常的噩运，贝多芬发出了不屈的呼喊——这就是——（打出课题）“扼住命运的咽喉”。
（二）整体感知（5分钟）
今天这节课我们和大家一起来学习法国著名作家罗曼.罗兰所写的传记《贝多芬传》的节选部分。请大家翻开课本77页。学习传记的一个基本要求就是能把握传记中的基本事实，了解传主的人生轨迹。课前同学们已经进行了充分的预习，下面我们一起来梳理一下全文的主要内容。
1、问：节选文章写的是贝多芬哪个人生阶段的经历？
学生：出生——30岁。
2、问：具体写了贝多芬哪些重要的人生经历？
（提示：以“他经历了……”来回答。这个经历是一个阶段而不是某个细小的事件）板书：童年——法国大革命——耳聋——失恋。
2－4 5－7 8－11 12－15
（三）交流自读感悟（12分钟）
师：课前要求大家自读课文写一个读书笔记。所以通过这个笔记我了解了大家对这篇传记的基本理解。同学们写的虽是点滴感悟，却很精彩。现在我们就来作一个课堂交流，看看这篇传记魅力何在，为什么会打动大家？
1、赏析题目。
问：“扼住命运的咽喉”，这是怎样的动作呢？与“决不向命运低头”相比，它有更强的攻击性与致命性，从中也可以看出贝多芬一生的苦难与奋斗。命运不过是消极者拿来自我安慰、自我麻醉的借口而已，一个坚强的人是不会接受命运的安排的。贝多芬一生忍受了如此多的痛苦，他顽强地生活着，创造了一曲又一曲享誉世界的乐曲。这些乐曲或雄壮或欢快或静逸或优美，这就是他对命运最有力的攻击。
2、赏析第1段。
生：描绘的是一头野兽的形象，有雄师的犷野、愤怒、威武和野心，又有狮子不具有的忧郁、悲壮、坚韧和智慧。贝多芬一生与命运的搏斗在短短几百字的精妙独特的相貌描写中体现出来了。
生：我们能从贝多芬宽广而有棱角的额头感受到坚持、刚毅的性格特征……作者用了不少篇幅描绘了贝多芬那双特别而深邃的眼睛，展现出贝多芬这个富有悲剧色彩的人物性格中坚毅、深邃而又隐蔽的一面；眼下那奇特的鼻子与被作者喻为狮子的相貌，也暗示着贝多芬自身散发出的那种不向命运低头的勇敢的王者风范……作者抓住了贝多芬与众不同的每一个细节进行刻画，使贝多芬的形象有棱有角，鲜明可感；同时作者采用了自上而下的顺序，使得条理十分清晰明了。
生：作者通过仔细的描述、生动的比喻，使贝多芬的形象跃然纸上。逆立的头发、射光的眼睛、短宽的鼻子、结实的牙床，这一切都透露出贝多芬那叛逆的艺术家气质及坚强的性格。这段外貌描写在文章中犹为重要，既使读者形成对贝多芬印象的初步认识，有为下文作铺垫。
生：作者要对贝多芬有多深的了解，才能对他的外貌描写得如此淋漓尽致。从作者细致的描写中，我们可以感受到贝多芬是犷野的、坚毅的、深邃的、不快乐的。作者的描写细致而扣人心弦。形容有点滑稽却又带无比的崇敬之情，在轻快中又令人读之为贝多芬的经历感到不自觉的揪心。
3、肖像描写的方法：
（1）细致观察，抓住人物突出的特点，反映人物的生活境况和精神世界。
（2）用词准确、传神；恰当运用多种修辞手法。
（3）描写中插入适当的议论、抒情，以形传神。
（4）采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到局部等。
4、赏析8、9、10段。
生：读到时心突然有一种被撞击到的感觉。
生：读时我的心想被无形的手兀地揪住了一般，狠狠地痛了一下。他像一只受了伤的狮子，躲在黑暗的洞穴中，孤单地舔着伤口。
生：了解了那几乎无法用言语形容的痛，感受了那种无法割舍心爱的音乐却又不得不远离的锥心之痛，从中我看到一个真实的贝多芬，一字一句述说着他的悲惨与绝望。生：来自本人的内心独白最感人肺腑，催人泪下。虽然没有华丽的词语，但发自于心就足以流出真情实感。从中我们看到他软弱无奈的一面，但他最终坚强。5、赏析13、