初一地理教案：气温地理和降水知识点总结
气温和降水知识点总结
●一、气温与我们
1.气温：我们把大气的温度称为气温。气温一般用℃表示，读作摄氏度。
2.气温的观测：通常一天要进行4次，一般在8时，14时，20时，2时。
3.测试气温的仪器：放在百叶箱的温度计（百叶箱要离地1.5米）
4.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均次数就是日平均气温。
日平均气温=一日之内气温观测值之和÷观测次数
月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数
年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数（12个月）
●二、气温的变化
1.气温的日变化：一天当中气温有时高，有时低，陆地最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后。
2.气温的年变化：
大陆：一年当中世界陆地上大多数地方的月平均气温最高
气温北半球出现在7月，南半球出现在1月
平均最低气温北半球出现在1月，南半球出现在7月，南北半球季节相反
海洋：一年当中海洋上北半球最高月气温出现在8月，南半球出现在2月
南半球最低气温出现在8月，北半球最低气温出现在2月
3.气温日较差：最高气温与最低气温的差叫做气温日较差。
气温年较差：一年内最高月平均气温和最低月平均气温的差，叫做气温年较差。
●二、气温的分布
1.等温线：在地图上把气温相同的点连接成线叫做等温线，在同一条等温线上，各点的气温相等。
2.等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。
3.当等温线呈封闭形状时，如果中心气温比周围气温低，表示这里就是低温中心，如果中心气温高，表示这里是高温中心。
4.气温的分布规律：⑴从赤道向两极逐渐降低⑵低纬度气温高，高纬度气温低⑶同一纬度，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季陆地气温低，海洋气温高⑷同一地点，海拔低，气温高，海拔高，气温低（海拔每升高100米，气温约下降0.6℃）
5.影响气温分布的因素：⑴纬度因素⑵海陆因素⑶地形因素
课后练习
1.下列地区中，我国夏季气温最低的地方是（）
A.吐鲁番盆地
B.东北平原
C.青藏高原
D.四川盆地
2.下列城市中，位于中温带的是（）
A. 广州
B.上海
C.北京
D.哈尔滨
3.我国东部地区的雨季由南向北的变化情况是（）
A.出现的时间越来越早
B.持续的时间越来越短
C.持续的时间越来越长
D.结束的时间越来越晚
4.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”形象的描绘了我国哪一个地区的景象（）
A.长江中下游地区
B.长江中上游地区
C.南部地区
D.黄河中下游地区
5.一个做火车外出的人，当到目的地的时候，原来一只空的旅行袋已装满了他一路上不得不脱下来，而且暂时不穿的衣服。此人旅行的路线可能是（）
A.北京—哈尔滨
B.广州—昆明
C.哈尔滨—南宁
D.北京—乌鲁木齐
答案：1、C 2、D 3、B 4、A 5、C
天气与气候知识点(1)
天气与气候知识点一、大气层 1、大气 主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。 2、大气层是地球上存在生命的条件之一。①大气层使各种复杂的天气得以发生(风、霜、雨、 雪等)；②使得地球表面的昼夜温度差较小；③ 阻挡 了大部分对地球生物造成危害的紫外线辐射；④阻挡了小天体的撞击（5）保护地球。（6）大气层提供资源。 3、 4、对流层：气温随高度的上升而下降。 大气底层，在两极地区厚度约为8千米，赤道地区增大到17~18千米。集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。最显著特点：有强烈的对流运动 5、对流： （1）液体的对流（2）气体的对流 在垂直方向上，暖空气上升，冷空气下降，在水平方向上，空气从冷的地方流向热的地方。在近地面，气温高的地方（密度小），空气呈上升运动，而气温低的地方（密度大），空气呈下沉运动，从而形成了空气的对流。 （3）对流层气温下面高，上面低，容易发生空气对流。显著的对流运动和充足的水汽，使对分层高度（千米）温度分布特点 对流层0-17（赤道上空厚度为17~18千 米；两极地区厚度为8千米） 温度随高度的增加而降低 平流层17-55 温度随高度的增加而升高 中间层55-85 温度随高度的增加而降低 暖层85-500 温度随高度的增加而升高 外层500以上温度随高度的增加而升高 分层依据大气的温度、密度和物质组成等特点（主要是依据大气温度 在垂直方向上的变化）
流层的天气现象复杂多变，是与人们生活生产最密切的一层。 （4）在南方，以制冷为主的空调为什么要安装在房间的上部？北方的暖气片为什么要安装在房子的下边？ 制冷空调，冷气（密度大）下沉，容易形成对流，装在上方有利于达到制冷效果。 暖气（密度小）上升，装在下方容易形成对流，有利于达到制热效果。 7、平流层：臭氧层吸收紫外线使温度升高，且天气现象少，适合高空飞行 一般认为，化学物质氟氯烷烃（常用作制冷剂、发泡剂、清洗剂等）是破坏臭氧层的罪魁祸首。大气中的臭氧每减少1%，照射到地面的紫外线就增加2%，皮肤癌的患病率就增加3%，还会导致全球变暖和环境恶化的进一步加剧。 二、气温 8、天气：短时间内近地面的气温、湿度、气压等要素的综合状况。 天气现象是指发生在大气中、地面上的一些物理现象。包括降水现象、地面凝结现象、视程障碍现象、雷电现象和其它现象等，这些现象都是在一定的天气条件下产生的。（1）降水现象：液态降水（雨、阵雨等），固态降水（雪、冰雹等），还有混合型降水（雨夹雪等）。（2）地面凝结和冻结现象：包括露、霜、雾淞、雨淞等 （3）视程障碍现象：包括雾（雾、大雾、浓雾）；霾；沙尘暴；扬沙；浮尘。 （4）雷电现象：雷暴、闪电、极光。（5）其它现象：大风、飑、龙卷风、积雪、结冰。 9、气温：描述天气的基本要素，指当地空气的冷热程度 10、测量气温的工具：温度计，我国常用的单位：摄氏度（℃）。 气象观测中使用：普通温度计，最高温度计（测一天中最高温）、最低温度计（测一天中最低温）最高温度计专门用来测定某一时段间隔内(通常为一天)最高温度的仪器。在水银球颈部插入一小玻璃管，或将管口紧缩，当温度升高时，水银膨胀，越过狭小之颈部而上升，但温度下降时，球部水银收缩，因颈部狭小，管内之水银不能随之降入球部，水银柱遂在颈部处中断而留於管内，显示最高温度。最高温度计置於百叶箱内木架上，水平横置，球部在左，顶端在右。最低温度计专门用来测定某一时段间隔内(通常为一天)最低温度的仪器。最低温度计为酒精温度计，在最低温度计酒精柱内，置一黑色指标，为一长约2厘米之两端呈球状之玻璃棒，当温度下降时，酒精收缩，因酒精柱顶之表面张力作用，指标随之移动，即向酒精球部后退，当温度上升时，酒精柱上升，而指标因无外力推动仍留原处，指示最低温度。最低温度计置於百叶箱内木架上，水平横置，球部在左，顶端在右。
天气与气候知识点
天气与气候知识点归纳 一、大气的组成和垂直分层 (一)大气的组成 1．干洁空气：①氮(占78％)是地球上构成生物体的基本成分; ②氧(占21％)是人类和一切生物维持生命活动必需的物质; ③二氧化碳(含量少)，是植物光合作用的重要原料，对地面有保温作用; ④臭氧(含量少)，吸收紫外线，被誉为“地球生命的保护伞”。 2．水汽、固体杂质一——成云致雨的必要条件。 (二)大气的垂直分层 1．对流层①集中了大气质量的3/4和几乎全部水汽、杂质；②厚度随纬度而变化，低纬厚，高纬薄；③特点：地面是对流层的主要直接热源，气温随高度增加而递减，海拔升高100米，气温下降0.6oC；④空气对流运动显著，天气现象复杂多变，云雨雾雪等天气现象都是发生在这一层，与人类关系最为密切。 2．平流层①在22-27千米高度处，有大量吸收紫外线的臭氧层；②气温随高度的增加而上升；③气流以平流运动为主；④天气晴朗大气平稳(利于飞机高空飞行)。 3．高层大气①气压低，空气密度小；②有若干电离层，能反射无线电短波，对无线电短波通讯有重要作用。 二、大气的热力状况 (一)大气的热力作用 1．大气对太阳辐射的削弱作用太阳辐射的波长：红外区﹥可见光区﹥紫外区（热短波，冷长波）。 ①吸收作用：有选择（二吸一不吸：水汽、二氧化碳吸收波长较长的红外线；臭氧吸收波长较短的紫外线；对能量强的可见光吸收的很少）。 ②反射作用：无选择性（云层厚反射作用强，夏天白天多云不太热，因为云的反射减少了到达地面的太阳辐射）。 ③散射作用：具有选择性（波长较短的蓝紫光易被散射，故天空成蔚蓝色）。 ④影响削弱大小的主要原因：太阳高度角太阳高度角大，削弱少，到达地面太阳辐射多；反之少（各纬度削弱不同）。 2．大气对地面的保温效应：①地面增温：地面吸收太阳短波辐射；大气增温：大气吸收地面长波辐射；大气保温：大气逆辐射将大部分热量还地面（太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地）。 ②大气的温室效应过程：太阳辐射→地面吸收→地面增温→地面辐射→大气吸收→大气增温→大气辐射→地面增温。 ③晴朗：白天气温高（大气削弱少），夜晚气温下降快（大气逆辐射弱），日温差大。 阴雨：白天气温低（大气削弱多），夜晚气温下降慢（大气逆辐射强），日温差小。 3．意义：①减少了气温日较差；②保证地球适宜温度，形成了人类生存的温度环境；③维持全球
第3课气温和降水教案
第3课气温和降水教案 Lesson 3 temperature and precipitation lesso n plan
第3课气温和降水教案 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、了解我国气温的分布特点，知道0°等温线通过的地区。 2、了解温度带的划分标准和范围。 3、了解我国降水的时空分布特点。 4、理解干湿地区的划分。 【教学重点】 我国降水的时空分布特点 【教学用具】 中国1月气温分布图中国7月气温分布图中国年降水 量分布图 【教学过程】 教师活动学生活动 1、新课导入，上节学习了地形分布，今天学习一下气温和 降水的内容。 2、展示1月和7月气温分布图，安排学生读图。 讲解：我国气温不仅季节变化大，而且地区差异明显。冬季 气温自南向北降低，南北温差很大。夏季除青藏高原外，全国普
遍高温。 板书：一、气温分布 1、冬季气温特点 2、夏季气温特点 （提问）大家讨论一下，为什么冬季和夏季气温特征不一样，是受什么因素的影响呢？ 根据各地的气温对于农业生产的影响，把全国划分为5个温度带和一个高原气候区。读图认识一下，和前面的地形区联系，看看主要地形区所处的温度带。 （转承）那么我国的降水是怎样的呢，下面看图分析一下 板书：二、降水的时空变化 安排学生读中国年降水量分布图，完成课本内容。 总结：我国降水的时间和空间变化都很大，从空间上看，分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看主要集中在夏秋季节。 根据我国各地降水和蒸发的关系，我国分成四个干湿地区。 总结：我国幅员辽阔，各地气温和降水的变化都很大，分成很多的温度带和干湿地区。 分成两个小组，负责1月和7月，找出自己家乡的气温，在找出本图中，全国最高气温和最低气温的数据和位置，计算气温年较差。每个小组派代表上黑板说明自己的研究成果，就是总结1
完整版七年级地理上气温与降水试题讲解和答案
七年级地理上气温与降水试题）1.下图为某地气温曲线和降水柱状图，读图回答该图表示的气候类型是（、热带雨林气候A B、温带海洋性气候、亚热带季风气候C、地中海气候 D 读下图，完成下表并填空：2. 的气候类型：（填代码）判断A、B（1） ②温带海洋性气候①热带雨林气候③地中海气候④寒带气候 分布规律： A、南北纬赤道附近 B、极圈附近°—60°大陆西岸 C、南北纬40 40°大陆西岸30 D、南北纬°—分布地区（仅是个例）： 、西欧 D、亚马孙平原 B、北冰洋沿岸 C 、开普敦A、刚果盆地 气候特征：、夏季炎热干燥，冬季 D、全年温和多雨B、全年高温多雨 C 、终年寒冷干燥A 温和多雨 气候特征分布规律气候类型分布地区 A B 。、（2）你知道判断气候的两个重要指标是 3.右面是某地气温与降水柱状图，读后完成问题______ ）此图表示的气候应位于1 （
B 、南半球、北半球A ______ ）该地气候类型是2（、热带雨林A 、亚热带季风B 、地中海气候C．D、温带海洋气候 （3）该气候的气候特点是______ A、全年高温多雨 B、夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 C、全年温和湿润 D、夏季炎热干燥，冬季温和多雨． 4.与下列四幅气温降水图顺序对应正确的是（） A．北京、上海、哈尔滨、广州 B．哈尔滨、北京、上海、广州C．广州、哈尔滨、上海、北京 D．哈尔滨、广州、北京、上海 5.如图表示四个地点的气温和降水状况，其中位于地中海气候区的（） A．①② B．②④ C．③④ D．①③
6.有关如图所示等温线图的叙述，正确的是（） A．该图反映的是七月份的气温分布 B．该图反映的是一月份的气温分布 C．该图反映的是南半球的气温分布 D．图中大致同纬度的陆地气温低于海洋 7.读下图，下列气候类型表述正确的是（） A． B． C． D． 热带雨林气候温带大陆性气候温带季风气候热带沙漠气候 8.读“气温曲线及降水柱状图”，完成下列问题． （1）A、B两地气温年较差大的是______
天气和气候知识点总结_初一地理
天气和气候知识点总结_初一地理 今天小编为同学们整理分享的是关于初一地理知识点总结：天气和气候，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的同学们，快要考试了，同学们要好好地复习一下哦。 第一节多变的天气 一.天气及其影响 1.人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。 2.天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是经常变化的。 ⑴同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 二.明天的天气怎么样 1.卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。 2.天气预报的制作过程的主要环节：获取情报→接受信息→制作成图表→得出结论→电视播报 3.天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温和降水的情况。 A.气温：大气冷热的程度 B.降水概率：表示降水可能性的大小。降水概率为100%，表示肯定“有雨”;降水概率为0，表示肯定”无雨“。 C.风向是风的来向。风力是风的强弱，共13级，次数越大，风力越强，所用符号一杠表示二级。 4.天气图：按照专门规定的数字符号，把收集到的同一地点的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工作者预报天气的主要工具。 三.我们需要洁净的空气 1.空气质量的高低，于空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。新鲜的空气污染指数小对人体健康有利，污染的空气污染指数大，对人体有害。 第二节气温和气温的分布 一.气温与我们 1.气温：我们把大气的温度称为气温。气温一般用⑴表示，读作摄氏度。 2.气温的观测：通常一天要进行4次，一般在8时，14时，20时，2时。 3.测试气温的仪器：放在百叶箱的温度计(百叶箱要离地1.5米) 4.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均次数就是日平均气温。 日平均气温=一日之内气温观测值之和÷观测次数 月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数 年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数(12个月) 二.气温的变化 1.气温的日变化：一天当中气温有时高，有时低，陆地最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后。 2.气温的年变化： 大陆：一年当中世界陆地上大多数地方的月平均气温最高 气温北半球出现在7月，南半球出现在1月 平均最低气温北半球出现在1月，南半球出现在7月，南北半球季节相反 海洋：一年当中海洋上北半球最高月气温出现在8月，南半球出现在2月 南半球最低气温出现在8月，北半球最低气温出现在2月 3.气温日较差：最高气温与最低气温的差叫做气温日较差。 气温年较差：一年内最高月平均气温和最低月平均气温的差，叫做气温年较差。
3.2气温和降水 第2课时 教案(中图版七年级上)(1)
第三章复杂多样的自然环境 第二节气温和降水（第2课时） 教学目标： 1、知识目标： 知道我国冬、夏降水分布特点。 2、能力目标： ①初步学会分析降水特点的形成原因。 ②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 3、德育目标： 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 教学重难点： 1.我国降水的分布特点及差异 2. 干湿地区与人们的生产和生活的关系 教学方法： 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 教具准备： 有关地图等。 教学过程： 导入新课： 上节课，我们了解了我国南北气温的差异，搞清了我国冬夏气温的分布特点及温度带的划分与分布。这节课，再来看看我国东西干湿的差异(板书)。 讲授新课： 展示《我国年降水量的分布图》《我国地形分布图》和《中国行政区划图》。 读图观察：引导学生按照阅读等值线地图的步骤和方法阅读上述地图，从中找出并观察判断1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线分别穿过我国哪些地形区、省级行政区？ 学生活动：
①1600毫米等降水量线主要穿过江南丘陵、两广丘陵、云贵高原东南和西部、青藏高原东南部；800毫米等降水量线主要穿过山东丘陵、黄淮平原、黄土高原南部、四川盆地、云贵高原北部、青藏高原东南部；400毫米等降水量线主要穿过大兴安岭西侧、东南侧，内蒙古高原南部、黄土高原北部、青藏高原东部；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古高原中部、青藏高原东北部、中部。 ②1600毫米等降水量线主要穿过的省区有浙、赣、闽、台、粤、桂、云、藏、琼等；800毫米等降水量线主要穿过鲁、皖、豫、陕、甘、川、云、藏等省区；400毫米等降水量线主要穿过内蒙古、黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘、青、藏等省区；200毫米等降水量线主要穿过内蒙古、宁、甘、青、藏等省区。 ③在上述基础上，引导学生将800毫米、400毫米等降水量线用彩色笔描出，并对照《我国1月平均气温图》观察800毫米等降水量线与哪条等温线几乎重合，其东部穿过什么东西走向山脉和什么东西流向的河流？(0℃，秦岭、淮河)以加深对秦岭—淮河这条我国南北方的自然分界线的印象。 提问：从《我国年降水量的分布图》中可看出，我国降水的空间分布有什么特点或规律？ 小结：学生答后，补充：从图中可看出：我国各地区的降水差别很大，既有南北向的差异(南多北少)，又有东西向的差异(东多西少)，年降水量空间(地区)分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。 板书：1.我国降水空间分布特点：东多西少，南多北少；年降水量空间分布总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。 阅读材料：同学们从《我国年降水量的分布图》上可看出：我国东南沿海一带年降水量较多，超过1600毫米，而西北大片地区年降水量不足50毫米。那么，我国降水最多和降水最少的地方在哪里呢？同学们读《我国年降水量的分布图》小字资料就明白了。 过渡：前面我们了解了我国降水的空间分布规律(特点)和总趋势，下面再来了解一下我国的干湿地区。 板书：2.干湿地区的划分与分布
辽宁省丹东七中八年级地理上册 第二单元《气温和降水教案》教案 人教新课标版
辽宁省丹东七中八年级地理上册第二单元《气温和降水教案》教案人教新课标版 【教学目标】 1、了解我国气温的分布特点，知道0°等温线通过的地区。 2、了解温度带的划分标准和范围。 3、了解我国降水的时空分布特点。 4、理解干湿地区的划分。 【教学重点】 我国降水的时空分布特点 【教学用具】 中国1月气温分布图中国7月气温分布图中国年降水量分布图 【教学过程】 教师活动学生活动 1、新课导入，上节学习了地形分布，今天学习一下气温和降水的内容。 2、展示1月和7月气温分布图，安排学生读图。 讲解：我国气温不仅季节变化大，而且地区差异明显。冬季气温自南向北降低，南北温差很大。夏季除青藏高原外，全国普遍高温。 板书：一、气温分布 1、冬季气温特点 2、夏季气温特点分成两个小组，负责1月和7月，找出自己家乡的气温，在找出本图中，全国最高气温和最低气温的数据和位置，计算气温年较差。每个小组派代表上黑板说明自己的研究成果，就是总结1月和7月我国气温的分布特点。
（提问）大家讨论一下，为什么冬季和夏季气温特征不一样，是受什 么因素的影响呢？ 根据各地的气温对于农业生产的影响，把全国划分为5个温度带和一个高原气候区。读图认识一下，和前面的地形区联系，看看主要地形区所处的温度带。 （转承）那么我国的降水是怎样的呢，下面看图分析一下 板书：二、降水的时空变化 安排学生读中国年降水量分布图，完成课本内容。 总结：我国降水的时间和空间变化都很大，从空间上看，分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看主要集中在夏秋季节。 根据我国各地降水和蒸发的关系，我国分成四个干湿地区。 总结：我国幅员辽阔，各地气温和降水的变化都很大，分成很多的温度带和干湿地区。回忆影响气温的因素：纬度、海陆、地形。 得出冬季受纬度影响，夏季北方日照时间长。 找出划分的标准是活动积温。 家乡所处的温度带是暖温带，分析图表，了解每个温度带适合生长的农作物。 找出家乡的降水量和集中的季节。对比四个城市的降水变化，总结我国降水量的空间分布特征。根据自己家乡的降水季节，归纳我国降水的时间分布规律。 找出我国四个干湿地区的范围，确定自己家乡的干湿地区，和前面的温度带和地形相结合。 【作业设计】
中考地理天气与气候知识点总结
2019年中考地理天气与气候知识点总结 天气与气候 §3.1天气：某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。 气候：指一个地方多年的天气平均状况，它具有相对的稳定性。 天气预报和常用天气符号：（书本46面图3.6） 天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。 天气符号：晴阴多云降雨霜冻雷雨降雪雾等。 §3.2气温：空气的温度，常用℃表示，在北半球，陆地最热月出现在7月，海洋8月，陆地最冷月出现在1月，海洋2月。一天当中最高气温出现在午后2点（14时）左右，最低气温出现在日出前后。最高气温与最低气温的差叫做气温日较差；一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差叫做气温年较差。等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。 世界年平均气温的分布：从低纬度向两极气温逐渐降低，最寒冷的大洲为南极大陆。 §3.3主要降水类型 1、降水形成有两个基本条件：空气中含有足够的水气；空气温度下降到水气能够凝结出来的程度。
2、对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降雨。地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在迎风坡产生的降水。锋面雨：类似的道理，当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结而产生的降水。 3、世界降水的分布：赤道附近降水多，两极地区降水少；中纬度地区大陆的西岸降水多于东岸和内陆地区；南北回归线穿过的大陆西部或内陆地区降水少；通常情况下：山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。 世界“雨极”：乞拉朋齐；世界“干极”：阿塔卡马沙漠。 §3.4世界主要气候类型 1、热带的气候类型：热带雨林气候：最大的亚马逊平原。热带草原气候：最大的非洲草原。热带季风气候：印度半岛和中南半岛。热带沙漠气候：非洲撒哈拉大沙漠 2、亚热带的气候类型：亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候。 地中海气候：夏季炎热干燥，冬季温和多雨。 温带的气候类型：温带季风气候：中国的东北，俄罗斯的东南，朝鲜半岛和附近的岛屿。温带海洋性气候：冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀。温带大陆性气候。寒带气温和高山高原气候。苔原气候和冰原气候。 3、影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形。
天气与气候复习教案解析
天气与气候 卧龙山街道中学陆琳英 【课程标准】 ●知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正常运用这两个术语。 ●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 ●用实例说明人类活动对空气质量的影响。 ●阅读世界年平均气温分布图和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。●阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 ●运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化 特点。 ●运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 ●举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 ●举例说明气候对生产和生活的影响。 【复习目标】 【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式 【教学方法】注重引导自主学习、问题导学，对比分析，合作探究复习等。 【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论、快速记忆等方式。【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件等。 【教学过程】 【激趣导入】 多媒体展示：（要求学生齐读） 江汉春风起，冰雪昨夜除。 夜来风雨声，花落知多少。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 问题：以上诗句的描述与什么有关？同学们回答的非常好，今天我们一起复习第四章天气与气候 （板书课题，出示复习目标） 同学们，还记得天气与气候这一章有哪些知识要点吗？我们共同来回顾一下：
要求：1、根据课本及提纲（助学中的自主建构）课前自主复习基础知识。 2、快速抢答，夯实基础。 【闭卷自查】 第一节：天气 1、知道“天气”和“气候”的区别： 天气是短时间的大气状况，是易变的；气候是长期的（多年的）大气平均状况，是稳定的。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 （1）卫星云图中白色表示_____________、云层厚的地方一般是_____________，绿色表示_____________、蓝色表示_____________ （2）掌握59页天气符号 第二节气温的变化与差异 1、气温的测量工具_____________，放在_____________里，距地面_____________米 2、气温的变化： （1）气温的日变化：一天中，最高温度出现在午后_____________小时左右（14时）；最低温出现在_____________。计算气温日较差=_____________ （2）气温的年变化： 一年中，北半球气温，大陆上_____________月最高，_____________月最低 海洋上_____________月最高，_____________月最低；南半球则相反。 会计算气温年较差=_____________ 3、气温和气温的分布： （1）等温线图 高温中心___________，低温中心_________、等温线密集处温差__、等温线稀疏处温差_____。 天 气与气 候 形成气候的 主要因素 世界气 候 及其分 降水的变 化 气温的变化 天气与生活
湘教版七上《气温和降水》word教学设计
第二节气温和降水教学设计 【教学内容分析】 本课时是湘教版七年级上册第四章第二节课本P60-63。内容包括“气温” 和“世界气温的分布”两部分，是气候最基本的知识，为学习本章世界气候和自然景观的地区差异，以及后面各章节分区地理气候特征的描述，提供必备的知识，所要达到的三维目标都对后面的学习至关重要。 【学情分析】 世界气温分布图比较抽象，对七年级学生来说逻辑分析能力较差，因此， 读图时可能会产生一定的难度；其次，教材编排上没有先讲地球的运动，学生对理解纬度因素对气温的影响有一定困难，因此，气温分布规律的原因不宜解释过深，尽量联系生活实际。 【设计思想】 根据教学课标要求，本节课设计了二个主要的教学环节：第一个环节是了解气温和学会测量气温，首先媒体播报天气预报作为切入点引出气温，采取“小小气象学家”自主探究法，明确气温观测的方法以及气温的时间变化。第二个环节是分析气温的分布规律。首先是解决等温线的概念。因为学生已经学过等高线，所以并不难理解。最重要的部分是世界气温分布规律，主要采用“激情引趣一—自主合作一一点拨释疑一一归纳提升”的教学模式。通过多媒体演示，采取 《探索?发现》的推理、图文结合分析、注重了理论联系实际尤其是从生活体验、身边事例入手的方法等灵活变通的形式来充分调动学生的积极性，培养他们的思维能力，去感受、领会知识，使知识化难为易。 【教学目标】 知识与技能知道气温的概念和测定方法；了解等温线概念和特点；初步学会阅读世界年平均气温图，找出世界气温的分布规律。 过程与方法启发引导学生积极主动、自主合作、紧张高效的去阅读课文和图，利用知识迁移，加强读图方面的引导，挖掘地图中隐含的地图信息，培养学生的空间思维、发散思维和归纳思维能力，实现图文转换能力。 情感、态度与价值观通过对气温测定而得到的气温分布规律等一系列知识的理解，培养学生严谨的治学态度，实事求是的科学精神。通过联系家乡实际, 培养学生关注家乡和保护大气环境的意识。 【教学重难点】 重点：1、气温的测定；2、世界年平均气温的分布规律。
科学八年级上第二章天气和气候知识点总结
天气与气候知识点总结 一、大气层 1、大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。 2、大气层是地球上存在生命的条件之一。①大气层使各种复杂的天气得以发生；②使得地球 表面的昼夜温度差较小；③阻挡了大部分对地球生物造成危害的紫外线辐射；④阻挡了小天体的撞击矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 3、 4、对流层：大气底层，在两极地区厚度约为8千米，赤道地区增大到17~18千米。集中了地球约四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。最显著特点：有强烈的对流运动聞創 沟燴鐺險爱氇谴净。 5、对流： （1）液体的对流 （2） 气体的对流 （3）对流层气温下面高，上面低，容易发生空气对流。显著的对流运动和充足的水汽，使对 流层的天气现象复杂多变，是与人们生活生产最密切的一层。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 7、平流层：臭氧层吸收紫外线使温度升高，且天气现象少，适合高空飞行 二、气温 8、天气：短时间内近地面的气温、湿度、气压等要素的综合状况。 9、气温：描述天气的基本要素，指当地空气的冷热程度 10、测量气温的工具：温度计，我国常用的单位：摄氏度（℃）。 分层 高度（千米） 温度分布特点 对流层 0-17（赤道上空厚度为17~18千米；两极地区厚度为8千米） 温度随高度的增加而降低 平流层 17-55 温度随高度的增加而升高 中间层 55-85 温度随高度的增加而降低 暖层 85-500 温度随高度的增加而升高 外层 500以上 温度随高度的增加而升高 分层依据 大气的温度、密度和物质组成等特点（主要是依据大气温度 在垂直方向上的变化）
气象观测中使用：普通温度计，最高温度计（测一天中最高温）、最低温度计（测一天中最低温） 温度计放在白色的百叶箱中（离地1.5米，避免太阳直射，防风、防雨、透风） 一天中的气温是不断变化的，气温最高值：下午2点（14:00）;气温最低值：日出前后 11、人体最感舒适的气温约为22℃ 三、大气压强 12、大气压的压强：大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，简称大气压 13、马德保半球实验：验证了大气会产生很大的压强 14、大气压的测量：空盒气压计（携带和使用方便）和水银气压计（测量较精确）测量单位分别为百帕（hPa ）和毫米汞柱（mmHg ） 1 mmHg = 133 Pa 酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 15、标准大气压：海平面附近，大气压数值接近1.01×105 帕，即 760毫米汞柱 16、利用大气压的生活用品：真空压缩保存物品、吸尘器、离心式水泵. 17、大气压对天气的影响：大气压随高度的升高而减小 在同一高度，不同区域的大气压不一定相同，甚至同一地点，大气压也不是固定不变的 18、高压区：空气从上往下流，天气晴朗，空 气干燥，人心情较舒畅 低压区：空气从下往上流，天空多云，长形成阴雨天气，人感到疲倦、心情烦躁，有胸闷的感觉 19、大气压对人体的影响：人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程，短时间内气压变化较大，人会由于来不及作出相应的调节而出现各种不适症状，如：从平原进去青藏高原，气压减小而出现高原反应；反之也会有不适应现象。大多数人能通过自身调节，使反映减轻或消失。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 人体内也有压强，与体外压强大致相等，抗衡体外受到的大 气压，所以人体不会有异常反应。（中医拔罐疗法、飞机高空舱内须增压、宇航员穿内增压航天服）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 20、气压对液体沸 点的影响：气压大，液体沸点会升高（压力锅）；气压小，液体沸点会降低 21、气压与流速的关系：气体流速越大，压强越小，液体压强也 会随着流速的增大而减小；通道越小，流速越大，压强就越小；流体遇到阻碍时，流速会变大，导致压强变小。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 力的方向：压强大向压强小 22、压强计算公式： P = S F （F ：压力 S ：受力面积） （此公式算出的是两个压强差） 四、风和降水
八年级地理 世界的气温和降水教案 中图版
第二章多样的世界气候第一节世界的气温和降水（1） 一、教学设计思想 教材分析： 气温和降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。“世界的气温”部分，教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。 气温垂直递减率，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃，需要学生记住，可以让学生通过实际计算，加深记忆。教学时要向学生说明，气温的垂直递减是指同一地点而言的。 要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。教材在课后习题中安排了这个练习，可以利用课堂时间当堂完成。 教学目标 知识与技能： （1）初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布规律； （2）利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。 （3）了解引起世界气温和降水地区差异的因素。 过程与方法： （1）通过回顾中国的气候，使学生明确天气和气候的概念； （2）利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线和降水柱状图，引导学生比较气温和降水的差异； （3）指导学生阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温和降水分布图，分析气候的影响因素。 情感态度与价值观： 培养学生利用资料分析气候现象的技能，使学生了解自然地理理论知识的学习与研究方法，科学地解释气候现象。 重点与难点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素； 利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。 教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法 教具：世界气温、降水分布图，多媒体，地球仪 二、教学流程整体架构
初一地理第三章天气与气候知识点
第三章天气与气候 第一节多变的天气 一．天气及其影响 1．人们经常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。 2．天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是经常变化的。 ⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。 二．明天的天气怎么样 1．卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。 2．天气预报的制作过程的主要环节：获取情报→接受信息→制作成图表→得出结论→电视播报 3．天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温和降水的情况。 A．气温：大气冷热的程度 B．降水概率：表示降水可能性的大小。降水概率为100％，表示肯定“有雨”；降水概率为0，表示肯定”无雨“。 C．风向是风的来向。风力是风的强弱，共13级，次数越大，风力越强，所用符号一杠表示二级。 4．天气图：按照专门规定的数字符号，把收集到的同一地点的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工作者预报天气的主要工具。 三．我们需要洁净的空气 1．空气质量的高低，于空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。新鲜的空气污染指数小对人体健康有利，污染的空气污染指数大，对人体有害。 第二节气温和气温的分布 一．气温与我们
1．气温：我们把大气的温度称为气温。气温一般用℃表示，读作摄氏度。 2．气温的观测：通常一天要进行4次，一般在8时，14时，20时，2时。 3．测试气温的仪器：放在百叶箱的温度计（百叶箱要离地1.5米） 4．日平均气温：一天中不同时间气温值的平均次数就是日平均气温。 日平均气温=一日之内气温观测值之和÷观测次数 月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数 年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数（12个月） 二．气温的变化 1．气温的日变化：一天当中气温有时高，有时低，陆地最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后。 2．气温的年变化： 大陆：一年当中世界陆地上大多数地方的月平均气温最高 气温北半球出现在7月，南半球出现在1月 平均最低气温北半球出现在1月，南半球出现在7月，南北半球季节相反 海洋：一年当中海洋上北半球最高月气温出现在8月，南半球出现在2月 南半球最低气温出现在8月，北半球最低气温出现在2月 3．气温日较差：最高气温与最低气温的差叫做气温日较差。 气温年较差：一年内最高月平均气温和最低月平均气温的差，叫做气温年较差。 二．气温的分布 1．等温线：在地图上把气温相同的点连接成线叫做等温线，在同一条等温线上，各点的气温相等。 2．等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。
七年级地理气温和降水教案
七年级地理气温和降水教案 Teaching plan of geography temperature and precipitation for Grade 7
七年级地理气温和降水教案 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 项目 内容教学目标 （一）知识与技能：1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。 2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温 度带。 3．阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。 4．了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。 （二）过程与方法通过阅读各种图表，进一步巩固读图 方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。 （三）情感、态度、价值观通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。教学重点、难点教学重点 １．我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。
２．我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。教学难点１．秦岭－淮河一线的地理意义 ２．我国温度带和干湿地区的划分依据教学方法情景模拟，分组讨论，当堂达标教学用具多媒体课件，地图册，课本教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 （一）新课导入根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论 （二）学习目标展示阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习展示目标，简单解释目标的内容。 （三）冬季气温的分布 １．分成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。 ２．找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。 ３．在课本图上描出０°ｃ等温线经过的地区 １．展示《中国一月气温分布图》，鼠标点击不同部分加深
七年级地理气温和降水测试题
《气温和降水》快乐导航（第一课时） 年级：七年级科目：地理编制人：李芸燕 学习目标： 1、了解气温的含义、表示，与人类生产生活有密切的联系 2、知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间 3、初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点） 一、自主学习： 阅读课本69页内容，补全下列知识点 1、气温指____ 的温度，用________ （_________ ）表示 2、说说气温与人类生产生活的密切联系 二、合作探究： （一）气温的测量 1、读图4-7，阅读活动材料，观察四个时间点的气温情况： 2点8点14 点20点 2、通过观察四个时间点计算日平均气温 日平均气温= 3、一天当中，气温最高出现在时，最低气温出现 在前后 4、气温差 = — 5、思考月平均气温、年平均气温的计算方法 月平均气温= 年平均气温= （二）世界年平均气温的分布 1、等温 线： 2、读课本61页世界年平均气温分布图，世界上最炎热的大陆 是，最寒冷的大陆是，除南极洲以外，寒冷区域最大的大洲是，世界平均气温分布从低纬向高纬气温逐渐
3、读课本62页世界1月份平均气温分布图，63页世界7月平均气温分布图，一年当中，北半球月气温高，月气温低，南半球（相同或相反），海洋比陆地拖后个月 4、读图总结，同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季陆地气 温（高于或低于）海洋气温，冬季陆地气 温（高于或低于）海洋气温，同一地区海拔高，气温，海拔每升高100米，气温下降 5、根据2、3、4题，总结世界年平均气温分布规律 ①从纬度位置 看： ②从海陆位置 看： ③从海拔高度 看： 三、巩固迁移: 1.世界上最热的大陆是：( ) A 亚洲 B 大洋洲 C 南美洲 D 非洲 2.世界上最寒冷的大陆是：( ) A 亚洲 B 欧洲 C 北美洲 D 南极洲 3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：( ) A 同纬度，高山高原地区气温高于平原地区 B 夏季，同纬度的陆地气温低于海洋 C 7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区 D 世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温 4.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：( ) A 33℃ B 17℃ C 20℃ D 23℃ 5.一天中气温最高的时间出现在：( ) A 日出前后 B 正午时分 C 日落前后 D 午后2时
第三章天气与气候知识点总结
第三章 天气与气候 一、多变的天气 1、天气及其影响 ⑴含义：是一个地方短时间里 、 、 等大气状况。 ⑵特点： 、 。 ⑶影响：天气对 、 、 、 等人类活动有着深刻的影响。 2、明天的天气怎么样？ （1）天气预报的内容： 卫星云图： 表示海洋、 表示陆地、白色表示 。 不同地区地区，云层厚度是不同的。云的颜色越 ，表示云层越厚。云层厚的地方一般是 。 ⑸常用的天气符号（P46中的图3.6） 3、我们需要洁净的空气 评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。污染指数小，对人体健康有利；污染指数大，对人体健康有害。 二、气温和气温的分布 1、气温与生活 ⑴气温：空气的温度，常用℃表示。 日平均气温＝一日内气温观测值之和÷观测次数 月平均气温＝一月内日平均气温之和÷当月天数 年平均气温＝一年内月平均气温之和÷月数（12） ⑵对人类活动的影响：气温影响人们的穿衣、饮食、住房、农业和交通等。 2、气温的变化 ⑴日变化（P51中的图3.12） ①概念：以一天为周期的气温变化。 ②变化特点：一天当中最高气温出现在午后2点（14时）左右，最低气温出现在日出前后。 ③气温日较差＝最高气温－最低气温 ⑵年变化（P51中的图3.13） ①概念：以一年为周期的气温变化。 ②变化特点：南北半球气温的变化正好相反。 陆地上：北半球气温7月最高，1月最低； 海洋上：北半球气温8月最高，2月最低。 ③气温年较差=最高月平均气温—最低月平均气温 ⑶通常用气温的变化曲线图来表示一个地方一年内的气温变化情况。 ⑷气温年变化曲线图的绘制方法：一横月、二纵温、三定点、四连线 3、气温的分布 ⑴等温线：气温相同的点的连线。 ⑵表示：世界各地冷热不同，通常用等温线图来表示。 ⑶影响因素：纬度位置、海陆位置和地形 ⑷分布规律： ①纬度差异：一般低纬度气温高，高纬度气温低。（P53中的图3.17） ②海陆差异：同纬度地带夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反。 ③垂直变化：随海拔升高气温降低，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。 空气质量级别 空气污染指数 空气质量状况 一级 1~50 优 二级 51~100 良 三级 100~200 轻度污染 四级 200~300 中度污染 五级 >300 重度污染
七年级地理天气与气候知识点总结
七年级地理天气与气候知识点总结学习地理不能只盲目做题，更多的是要从题目中掌握知识的漏点，巩固地理方面的知识点。我们一起来看一下这篇七年级地理天气与气候知识点总结吧! 三、天气与气候（P42） 1.天气有两个重要特点：天气反映一个地方短时间里的大气状况;同一时刻，不是地方的天气可能差别很大。 2.风向及风力参见课本第45页图 3.4。 3.气温和气温的分布 ①一天中的最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。 ②一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低。 一年中，南半球气温，大陆上7月最低，1月最高。 ③从赤道向两极，气温逐渐降低。 ④据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。 ⑤用等温线图表示气温的水平分布。 4.降水和降水的分布 ①从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。②由赤道往两极，总的趋势是年降水量逐渐减少。 ③南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 ④在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。
⑤用等降水量线图表示降水量的分布情况。 ⑥世界雨极乞拉朋齐;世界干极阿塔卡马沙漠。 ⑦通常情况下，山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。 4.世界的气候 ①气候是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。 ②世界气候分布图参见课本第58页。 ③赤道附近(热带雨林气候);两极地区(寒带气候);回归线附近的大陆东岸(亚热带季风和季风性湿润气候);回归线附近的大陆西岸(热带沙漠气候);中纬度内陆地区(温带大陆性气候)。 ④热带雨林气候特点：全年高温多雨;地中海气候特点：高温时期少雨，低温时期多雨。 ⑤影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形，也是影响气温和降水的主要因素。 ⑥《地理图册》中的有关本节内容。 这篇七年级地理天气与气候知识点总结就介绍到这里了，希望对同学们有所帮助!