《特别的爱给特别的你》教育案例

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《特别的爱给特别的你》教育案例特别的爱给特别的你班主任后进生转化教育案例哈尔滨市永源职业技术高级中学校刘天爽特别的爱给特别的你班主任后进生转化教育案例一、案例背景在担任高一（二）班班主任时，班里的一个叫张宏伟的男生，他的父母离异又各自再婚，缺少父爱和母爱，在班级里为了吸引同学和老师的关注，他开始迟到、早退，听课也不认真，常常上课吃东西、看小说、玩手机，经常不做或拖交作业，；此外，他由于初中基础不好，所以到了职高，上课听不懂，又不爱学习，以至于成绩也越来越差，数学考试常常是三十分左右，其它学科也经常不及格，因而经常遭受同学们的埋怨和老师的批评，使其从心理上产生自暴自弃，破罐子破摔的倾向，丧失了自信心，认为自己反正学不学就那样了。

以至少成了班级有名的后进生，同学们开始疏远他，没有人和他交朋友，老师也不买他的账，而这样并没有使他认识到自身的问题，反而更加变本加厉，不团结同学，不尊重老师，总与科任老师唱反调。

真让我头痛。

二、案例分析与教育策略了解张宏伟成为后进生的原因后，我开始找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的职高生。

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但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。

但我并没有因此放弃他，我开始设法接近他，清除隔阂，拉近关系。

经过观察，我发现他喜欢打羽毛球，而我的羽毛球打的也不错，于是每到中午休息和体育课时，我就约他打羽毛球，和他探讨打羽毛球的技巧。

并告诉他应多参加有益的文体活动。

通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律、学习等并无多大改进。

后来，我便加强攻势：

一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习，给他讲一些成功者的实例，有时还会在网上摘抄一些贫困生励志的文章。

潜移默化地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。

在路上遇到他，我会先向他打招呼，时常寻问他在生活中是否有困难等等；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。

他生病时我就陪他上医院，给他买药，买吃的、喝的........使他处处感到老师在关爱他,信赖他。

他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

通过几个月的努力，他上课开始认真起来，作业也能及时上

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 交，各科考试成绩都有所提高。

我还多次利用班会教育学生：

每个人身上都有他的闪光点，我们要学会发现他人的优点，慢慢地同学们与他之间的关系也改善了，连科任老师都开始夸奖起他。

由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断进步。

他的爷爷奶奶也说这个孩子好像换了个人，回家能主动学习，并且变得有礼貌了；同学们也说现在的张宏伟可是一个名副其实的合格职高生。

案例反思：

我认为，转化后进生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程。

能来到职高的学生，大多都存在着很大问题，不是学习基础差，就是家庭存在问题，孩子缺少关爱，他们的心理都很寂寞和偏激。

他们最需要的不是物质上的帮助，而是心理上的一种满足和精神上的充实。

作为班主任老师要用发展的、全面的观点去评价后进生。

对后进生不能一棍子打死，这是对学生负责，对社会负责，要让后进生不断进步，转化，成为先进生。

为此对于这样的学生我不会放弃，反而对他付出更多的爱，像对待其他学生一样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，与他心

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心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。

我相信，人之初，性本善只要采取科学的教育方法，就能转化后进生。

教育的力量是无穷的，没有教不好的学生。

班主任需要有高度的责任心，爱心，耐心，恒心去教育、感化学生，有乐于奉献的精神。

最重要的是在思想上要高度重视后进生的转化工作，因为转化后进生工作是相当艰辛的，在转化过程中会遇到各种各样的困难，，转化后进生可能成功，也可能失败。

要不断总结经验教训，走向成功。

不要半途而废，要永不放弃，坚持就是胜利。

专家点评：

人人都希望自己得到别人的关爱，尤其是后进生，更渴望得到别人的关爱。

刘天爽老师的教育实践证明，教师的称赞和对后进生真诚的关爱所引起的教育效果往往比反复地说教和批评要好得多。

因为老师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他们很容易接受老师的教育暗示，会尽量按照老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力向上，他们良好的自我意识就会在这种爱中渐渐形成。

这就要求教师必须学会挖掘学生的潜能，寻求闪亮点，然后

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 用感情培育它，用道理巩固它，用实际行动去扶植它。

在本次案例中，深刻体会到：

要想在转化后进生方面取得较大成效，就必须极力与后进生沟通感情，让后进生有不受歧视、不受遗忘、不受冷落的感受，去掉他们的自卑感，增强他们的自信心。

班主任要全面、经常、科学地了解后进生，根据他们的个性特点因材施教，想方设法激发后他们的学习积极性。

此外对失去家庭温暖，心理受到强大刺激，生活十分困难的后进生，要多给予爱的滋润，集体的温暖，开展帮扶等活动，解决他们的实际困难。

比如，让他们坐在前面多提问题、多指导，对其作业多作鼓励性评语，多给奖励，创造条件，极大地激发他们的学习积极性和成功的需求，促其上进。

教师基本情况介绍：

刘天爽老师，汉族，中共党员。

中学二级教师。

自参加工作以来，一直担任财会专业教学和班主任工作。

她为人师表，兢兢业业，她所带的班级多次被评为先进班集体。

她本人也于 2007 年201 0 年期间分获两次哈尔滨市优秀班主任和黑龙江省优秀班主任和道外区德育骨干教师称号。

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而且还发表了如何构建和谐班级以及如何提高中学生的心理健康论文，并在省市获奖。

此外，她在市、区举行的教学公开课及教师业务考核活动中多次获奖。