第1课金属工具

第1课金属工具
第1课金属工具

主题一人类早期文明

零陵中学刘思勤

重点叙述:人类是如何跨入文明社会的。

导言:

一、文明社会的标志

金属工具

⑴。人类社会由蒙昧跨入文明社会过程中,金属工具出现起了决定性作用。

⑵。人类社会最初的三次社会大分工,几乎都发生在金属工具出现以后。

(农业与畜牧业分工)(农业与手工业分工)(商业和手工业分工)

文字

氏族社会在进步、社会分工发展的过程中走向瓦解,人类开始进入用文字记

载历史的文明时代。

国家

氏族社会在进步、社会分工发展的过程中走向瓦解,人类开始进入用国家机

器统治和管理社会的文明时代。

二、文明与地理环境

⑴。由于地理环境的制约,不同民族、地区在早期人类社会大分工过程中形

成了风貌逈异的古代文明。

⑵。它们之间的相互碰撞和交流融合,共同推进了人类文明的发展。

第1课金属工具

一、教学目标

本课叙述:

在早期人类社会中,人类所使用的工具如何由石器向金属工具演变过程;

金属工具的使用所带来的社会变化。

本课教学目标为:

1.知识与技能

①识记与人类使用金属工具有关的重要概念和事项:

②人类早期历史划分石器时代、青铜时代、铁器时代和赫梯王国等。

(按照人类制造工具的历程)、

③了解金属工具对人类文明进步的影响,并进而理解金属工具的使用是人类跨入文明时代的一大标志。

2.能力与方法

①初步学习历史概念的分析与归纳的方法。使学生通过对本课正文、小字部分以及“双语园地”等拓展部分的学习、分析,推导出人类进入石器时代、青铜时代和铁器时代的标志。

②初步理解社会生产力的提高与文明进步之间的关系。生产工具的使用和改进是人类文明进步的动力。

3.情感、态度与价值观

通过讲述金属冶炼术的发明,表达人类能动地适应自然、改造自然的创造性活动,使学生认识到科学技术与人类文明进步的密切关系,以此培养学生努力学习科学文化知识的精神以及科技创新精神。

二、教材分析

本课导语

本课导语是对人类使用工具的简明概括,既说明了人类使用金属工具的时间相对石器而言尚短,又指出了金属工具对人类生产和生活产生了巨大影响,以此引出本课的主题:从石制工具向金属工具的转变是人类进入文明时代的标志之一。

子目内容

青铜器本目的教学重点是青铜器的使用对人类社会产生的影响以及青铜器自身存在的局限性。。第一段说明了按照人类制造工具的历程,可将人类早期历史大致分为石器时代、青铜时代和铁器时代,并指出从石制工具向金属工具转变的意义。第二段讲述了青铜冶炼术的发明,人类最早使用青铜器的区域以及进入青铜时代的时间。第三段阐述了青铜器的使用对人类社会产生的影响以及青铜器自身存在的局限性。

铁器本目的教学难点是铁器的使用对人类社会产生的巨大影响。第一段叙述了世界上最早使用铁器的国家及其步入铁器时代的时间。第二段叙述了铁器在生活、生产、军事等各个领域的应用。第三段叙述了铁器的使用对人类社会产生的巨大影响。

三、教学设计

导入新课:

本课导语是对人类使用工具的简明概括,既说明了人类使用金属工具的时间相对石器而言尚短,又指出了金属工具对人类生产和生活产生了巨大影响。

以此引出本课的主题:从石制工具向金属工具的转变是人类进入文明时代的标志之一。

教学过程:

(一)青铜器

本目的教学重点是青铜器的使用对人类社会产生的影响以及青铜器自身存在的局限性。

人类和古猿的分化以制造工具为标志,这是劳动的具体象征。1836年丹麦学者汤姆森提

出了石器时代、青铜时代和铁器时代的分期,奠定了史前考古学研究的基础。1865年英国学者卢伯克,又把石器时代划分成旧石器时代和新石器时代。1892年英国学者布朗在旧石器时代和新石器时代之间划分了一个过渡期,称之为中石器时代。1877年意大利学者基耶里克提出在新石器时代和青铜时代之间,增加铜石并用时代作为过渡期。于是早期人类历史的时代划分基本齐备。

一、按照人类制造工具的历程,可将人类早期历史大致分为:

石器时代——青铜时代——铁器时代

具体历程:

石器时代分为:

⑴旧石器时代特征:

这一时代人类开始出现

生产工具以打制石器为标志

人类体质具有原始的特征

时间从二、三百万年前开始至一万年前为止

(旧石器时代的时间最长,占人类历史的99.8%)

旧石器文化在世界范围内分布广泛

(由于地域和时代的不同,文化面貌存在相当大的差异)在这个漫长时间里,无论人类的体质还是文化,都是从低级到高级逐步发展。例如:像火的使用

石器工艺的改进,骨、角、蚌器的应用——艺术作品的出现以及意识形态的发展等,充分反映从人类出现伊始,便在同大自然的艰苦斗争中不断地改造世界而获得生存和发展。

欧洲旧石器文化发现丰富,文化系统和分期断代比较清楚,早期遗存有阿布维利文化,阿舍利文化,克拉克当文化;中期遗存有莫斯特文化,勒瓦娄哇文化;晚期遗存有奥瑞纳文化、梭鲁特文化、马格德林文化等。其中有些文化还影响到北非和西亚。

中国也同样有丰富和自成系统的旧石器文化遗存,早期遗存有蓝田人文化、北京人文化、观音洞文化;中期遗存有丁村文化;晚期遗存有峙峪文化、山顶洞文化、小南海文化等。

美洲和大洋洲也都有旧石器文化,均属于晚期的遗存。

⑵新石器时代特征:

这时已从依赖天然赏赐过渡到生产经济阶段

农业、畜牧业的产生

(农业和畜牧业是新石器时代产生的标志)

磨制石器、陶器、纺织的出现

前9000~前7000年

开始栽培小麦、大麦

饲养狗、绵羊和山羊

采集渔猎仍占较大的比重,已形成半稳定性的小规模聚落

使用嵌镶几何形细石器镰刀、半磨制石斧、琢制石容器

没有出现陶器

前7000~前6000年

农业、畜牧业已经确立,成为主要的经济来源

磨制石斧普遍使用

开始制作深钵形的圜底陶器

前6000~前5000年

发明了彩陶和纺织技术,人形陶偶增加

作为家畜的牛也开始出现

前5000~前4500年

形成大规模的聚落

以制作精美的彩陶和营建神庙为其特征

社会分工显著,阶级分化萌芽

不过其他各地的发展规律不尽一致

例如:中国的前陶文化,目前尚属缺环。

以华北为中心,前6000~前5000年的裴李岗文化、磁山文化和大地湾文化,已形成一定规模的聚落和成片的氏族墓地。种植粟、黍一类耐旱作物。磨光石器发达,细石器仍有残余。以三足钵为代表的陶器,具有一定的原始性,其纹饰有素面、绳纹、篦纹,甚至到了晚期还出现个别花纹简单的彩陶。前5000~前3000年的仰韶文化时期,农业、畜牧业有了更稳步的发展,农作物依然是粟、黍两种。其后的龙山文化时期家畜的数量更多了,出现了羊、牛、马等新的品种,制陶工艺空前发达,不仅使用轮制,还出现胎壁薄达2毫米的蛋壳陶,社会分工明显,阶级萌芽,处在文明的前夜。

长江流域及华南的农业活动,与华北显然不同,如前5000年的河姆渡文化即以种植水稻为主,后来一系列文化都承袭了这个农业传统。

因此,不能认为新石器文化及农牧业的起源都源自西亚,在世界范围内应有不同的中心。不适于农耕畜牧的地区或距先进文化中心较远的边远地带,往往以采集渔猎为主,例如欧亚北方地区的篦纹陶文化以及日本的绳纹时代等。至于非洲内陆和印度尼西亚等地,以栽培薯芋为主的新石器文化,却没有发展成真正的农业经济,而处于停滞的阶段。新大陆在西班牙人到达以前,除了旧石器文化和中南美的个别金属文化以外,都属于新石器文化的时代,象高度发展的马雅文明,仍属于新石器文化的范畴。新大陆的诸文化群,有以玉蜀黍为主要作物的农

耕文化和仍处于采集渔猎经济的停滞新石器文化,甚至有的属于已出现磨制石器,但不见陶器的先陶文化。

青铜时代

二、石制工具向金属工具转变

1、铜石并用时代(亦称金石并用时代)特征:

属于新石器时代到青铜时代的过渡期

已开始使用金属

(主要是红铜,即未经有意加入其他金属的“纯铜”)工具

已掌握铜的冶炼技术,用冷锻或铸造法制作小件红铜器。

(由于红铜太软,不适于制造工具,所以多为小型的手工工具

和饰物,主要的工具仍是石器。)

2、金属器的出现始于新石器时代的末期,最初人们利用的是天然铜和天然金,

后来逐渐学会了从熔点较低的铜矿中提取红铜。

(据目前所知,西亚是世界上最早进入铜石并用时代的地区,大约在公元前6000年西亚的一些地区开始出现铜针、铜锥、铜珠等红铜制品,这是人类掌握冶铜技术并制造工具的最早物证。

公元前4000年左右欧洲安那托利亚的巴尔干东部进入铜石并用时代。

公元前3000年左右爱琴诸岛和希腊半岛步入铜石并用时代。

中国黄河上游距今4000年左右的齐家文化发现有铜刀、锥、镰、指环及镜等,既有红铜也有青铜。

图片史料说明

春秋战国时期的铜镰

春秋战国时期是我国青铜生产工具发展的高峰时期。作为先进生产力的青铜冶炼术,在农业工具制造领域的应用,标志着当时生产力的进步,中国的农业生产也因此进入了一个新阶段。但由于自身的局限性,加上这时从青铜生产工具向铁制生产工具的过渡也已经展开,这就使得青铜生产工具无法普及成为人们最主要的工具。

从考古学和民族学的资料看,世界上并不是所有的地区都曾经历过铜石并用时代,如大西洋的一些土著在欧洲殖民者进入之前一直不会使用金属工具;撒哈拉沙漠以南的非洲是从石器时代直接(从北方引进铁器)进入了铁器时代。这说明世界各地的发展是十分不平衡的。)

3、从石制工具过渡到金属工具:

意义——是人类工具制造史上一次革命性的转变

是人类跨入文明时代的一大标志

(随着金属冶炼技术的发明,金属工具逐步取代了石制工具。)

(与石块相比,金属具有的特点:可塑性、延展性)

(优势:人们可以根据需要将金属捶打、铸造成各种工具;

比石器坚硬和耐用;

逐步推广使用

人类从利用使用工具开始向制造工具过渡

促进劳动效率提高,生产力得到提高)

青铜时代

——以使用青铜器为标志的人类物质文化发展阶段。

三、铜冶炼术发明

1、人类首先掌握从铜矿中提取纯铜的冶炼技术。

2、在此基础上又发明了青铜冶炼铸造技术。

(青铜是红铜(纯铜)与锡或铅的合金,因为以铜为主,颜色呈青,古名青铜。熔点在700~900℃之间,比红铜的熔点(1083℃)低。含锡10%的青铜,硬度为红铜的4.7倍,性能良好。)

3、出现后,对提高社会生产力起了划时代的作用。

四、人类最早使用青铜器区域及时间

1、青铜时代处于铜石并用时代之后,早期铁器时代之前,在世界范围内的编年范围大约从公元前4000年至公元初年。

(世界各地进入这一时代的年代有早有晚。)

2、伊朗南部、土耳其和美索不达米亚一带公元前4000左右已使用青铜器

欧洲公元前4000中期左右

印度公元前3000中期左右

埃及公元前2000年中期左右

埃及、北非以外的非洲使用较晚大约不晚于公元前1000年~公元初年

美洲直到将近公元11世纪,才出现冶铜中心。

(在青铜器时代,世界上青铜铸造业形成几个重要的地区,这些地区成了人类古代文明形成的中心。在古代文化发达的一些地区,青铜时代与奴隶制社会形态相适应,如爱琴海地区、埃及、美索不达米亚、印度、中国等国家和地区,此时都是奴隶制国家繁荣的时期。)

中国中国的青铜文化起源于黄河流域,大约始于公元前20世纪,止于公元前5世纪,大体上相当于文献记载的夏、商、西周至春秋时期,约经历了1500多年的历史。这与中国奴隶制国家的产生、发展及衰亡相始终。有学者把中国青铜时代从商周至战国划分为鼎盛期、颓败

期、中兴期、衰落期4 个阶段。中国各地的青铜文化具有自己的特点和风格,可以分作不同的地区类型。中国步入青铜时代,大体经历了早、中、晚期几个不同的发展阶段。

①早期。以河南偃师二里头文化为代表,年代大约在公元前2080~前1580

年间。出现了品类繁杂的青铜制品,在一些墓葬中还发现了人殉和人牲。上述遗址的放射性碳素断代年代,正好在历史记载的夏王朝纪年范围内。

这些遗址应是夏王朝时期的奴隶制文化类型,标志着中国奴隶制国家已经形成。

②中期。包括商代至西周前期。此时期前一段是商代早期,约当公元前

16~13世纪,以河南郑州二里冈文化为代表。此时期奴隶制国家进一步发展,青铜器数量大增,常伴有成套礼器,贝币大量出现,人殉人牲更为普遍。

后一阶段,是商代晚期至西周前,此时中国青铜时代达于鼎盛,也是奴隶制发展的典型时期。青铜铸造工艺相当成熟,出土大量的精美青铜礼器、武器与工具。这时的青铜文化以安阳殷墟为代表,这里是商王朝的政治统治中心,也是青铜铸造业的中心。此时兴建了大规模的宫殿及陵墓,有发达的金文与甲骨文,人殉与人牲成为一种制度极为盛行,凡此种种反映出奴隶制社会的繁荣。西周的周原遗址和丰镐遗址中,发掘出周王朝的宫殿、宗庙和墓葬,发现了大量的青铜礼器,反映出中国古代社会的礼制已成熟。

③晚期。从西周后期至春秋时期,是中国奴隶制社会逐渐走向衰落的阶段。

此时期列国都城形成繁荣的政治经济文化中心,金属货币大量流通。青铜铸造工艺取得突出发展,出现了分铸法、失蜡法等先进工艺技术。湖北铜绿山发现的古铜矿,证明当时在采矿、配矿、冶炉砌筑及冶炼方面均达较高水平。到战国时期,随着铁器的推广,青铜制造业才逐渐衰落。此外,中国的青铜文化在发展过程中,还与周围地区存在接触,如曾与北方蒙古大草原和西伯利亚的青铜文化进行过交流,晚期与东南亚青铜文化有过密切联系。

西亚西亚的青铜时代是城市文明进一步发展的时代。

两河流域南部的奴隶制城邦,随着乌尔王朝的灭亡而告衰落。进入巴比伦时期后,青铜文化达到一个新的发展阶段,生产力进一步提高,并进口金银铜锡等金属原料。

小亚细亚东部卡帕多细亚的奴隶制帝国,约在公元前3500年进入青铜时代早期。公元前3000年前后转入中期,小亚各地由野蛮进入文明。

埃及中王国时代开始制造青铜器,并出现了繁荣的城市。到新王国时期有了脚踏风箱的冶金设备,青铜使用更加普遍。

南亚次大陆和东南亚、北亚南亚的青铜时代,产生了印度河文明。大概在公元前2500年前后,青铜工具和武器广泛使用,有斧、镰、锯、刀、剑、镞和矛头等,手工业匠人对金属的热加工和冷加工都已达到较高的水平,能用焊接法制造金属器具,并刻有铭文。这时代表性的文化是哈拉帕文化。

信用工具和外汇(教案)

第一课神奇的货币 第二框信用工具和外汇 院系:政法学院专业:思想政 治教育年级: 2010级学号: 2010010766 姓名:郭银玲

【教材分析】本框处于第一单元第一课的第二框的位置,它是对于第一框的延伸,讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能师涉及的信用工具,以及有关的外汇内容。本框内容具有较强的工具性,在学习理论知识的基础上更具有现实意义。因此,我们更应重视。本框共分为两目,分别是“信用工具”和“外汇” 。 第一目:信用工具。本目通过引导同学们回忆生活中常用的两种结算方式,从而引出对信用卡和支票的学习,信用卡和支票同为常见的信用工具,关于信用卡以校园卡为素材贴近学生生活,关于支票则以探究活动导入。 第二目:外汇。在开放条件下生活,为培养学生的世界经济眼光,就不能不讲外汇。外汇的问题不仅专业而且复杂。对这一问题主要以常识为主。帮助同学们了解同外国人打交道时会接触到的“汇率” “外汇”。引导学生分析保持人民币币值稳定的意义。 【学生分析】作为在校学生,同时也是参与社会经济生活的消费者。本课的内容贴近学生、贴近生活、贴近实际,学生学习兴趣比较高。但这个年龄段的学生辩证思维能力和综合思维能力较差,看问题还比较片面。 本框内容虽为学生所了解,但了解不一定真知,需要利用学生生活中的体验和消费常识,引发学生的思考,树立正确的观念。 【教学目标】 (一)知识目标 1. 了解两种结算方式。 2. 信用卡的优点。 3. 知道两种支票的用途。 4. 懂得外汇的含义。 5. 理解汇率的变化。 6. 了解保持人民币币值稳定的意义。 (二)能力目标 通过演绎引用卡、支票等信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中使用信用工具的重要性和好处,增强学生参与经济生活的能力。 (三)情感态度价值观目标 1. 通过本框的学习,使学生确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念。 2. 树立正确上的金钱观。 【教学重难点】 教学重点: 1. 明确信用工具的含义,解释其生活功能; 2. 明确外汇的基本含义; 3. 保持人民币币值稳定的意义; 教学难点: 1. 明确信用卡的含义 2. 解析外币的基本含义; 3. 分析汇率变化产生的影响;【教学方法】教师以探究式教学方式为主,辅之以传统讲授方式,运用现代信息手段教学,结合学生的自主探究法和总结反思法。 【教学用具】纸币、借记卡、校园卡、多媒体等【课时安排】

新苏教版小学科学二年级下册10.认识工具教案(20200413114706)

10.认识工具 新疆维吾尔自治区哈密市第六中学任春 【教材分析】 技术与工程是小学生学习科学的一项重要内容,本单元是第一个有关技术与工程领域的主题单元。本课《认识工具》是本单元《打开工具箱》的首课,本课从认识、尝试、了解、 分析四个环节展开教学内容。用学生常见的身边物品引导学生认识工具。明确任务,完成一 系列使用工具的活动。通过阅读锤子的发展史了解到劳动工具在不断发展,分析不同材质的 锤子有不同的作用和特点。 【学情分析】 小学生对周围世界具有强烈的好奇心,这种好奇心是推动学生学习的内在动力,针对二 年级的学生已经学习了一年多的科学学习的经历,鼓励孩子们在教师的指导下能够通过自主 观察和描述工具的特点和作用,同时能通过实践活动锻炼学生的动手能力。 【教学目标】 1.认识工具箱里的一些常用工具,如锤子、螺丝刀、老虎钳。 2.学会使用一些简单的工具,如羊角锤、尖嘴钳。 3.认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。 【教学重点】 认识工具箱里的常用工具,能够学会使用一些简单的工具。 【教学难点】 1.学会选用不同的工具解决不同的问题,理解同种不同的工具也有不同的科学道理。 2.利用简单工具完成小任务。 【教学准备】 教师材料:教师材料:工具箱。 学生材料:三角尺(或直尺)、羊角锤、尖嘴钳、小铁钉、木块、细铁丝、不同材质的锤子等。【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 探究活动教师活动学生活动探究意图 一、导入新课1.问题:同学参加过考试 吗?今天我们和动画里的小观看动画片:万能包。 学生交流讨论动画片 通过动画故事导入, 激发学生的好奇心,

朋友一起来参加一场考试吧。 2.播放动画片:万能包里的小朋友参加的是 关于什么的考试呢? 引入对工具箱内各种 工具的探究学习。 二、讲授新课 活动一:认识各种工具1.提问:工具箱内还有哪些 工具呢?(出示相应的图片) 你用过哪个呢?它帮你干什 么了呢? 2.教师讲解并共同完成表 格。 3.除了书上介绍的工具,你 还了解哪些工具呢? 4.我们生活中的工具有很多 很多,还有剪刀,铁锹,指 甲刀,美工刀与测电笔等等。 (同时图片展示)。 5.教师小结:看来同学们对 工具的使用已经比较熟悉 了,如果能运用到生活中去 就更厉害了。大家想试一下 吗? 1.小组同学交流讨论 你用过哪个呢?它帮 你干什么了呢? 2.学生补充:在生活 中你见过,用过哪些 工具呢?。 激发学生的潜意 识思考自己用过或见 过哪些简单的工具, 并回忆这些工具帮助 你做了什么,从而认 识工具箱内常见的工 具以及作用,同时拓 展除工具箱里的工具 生活中你还接触过哪 些工具,通过交流讨 论后激发孩子们进一 步的探究欲望,同时 动手能力的锻炼将在 下一个活动中展开。 活动二:选用什么工具好1.老师这里有钉有一些钉子 和木板(出示木板和钉子), 2.教师师范:在木板上量出 10厘米的长度后做上记号, 在记号处钉上钉子,再试着 把钉子拔出来就算任务完成 了。(温馨提示:请同学们在 使用工具时要特别注意安 全,别伤到自己和同伴)。 3.全班交流:说说你们的实 1.思考:如果要把钉 子钉进木板中,请小 组内的同学先观察一 下木板和钉子,请问 该选择什么样的工具 比较合适呢? 2.小组长领材料,组 织小组成员开展实 验。 在认识了工具箱 内常见的工具后,本 活动意在为学生们提 供一个动手的机会, 鼓励孩子们尝试着利 用身边常见的羊角 锤,木板,钉子进行 简单的动手实验,完 成任务后的小朋友们 正陶醉在自己的快乐

最新人教版美术一年级上册《认识美术工具》教案.doc

课题:认识美术工具 学习领域:造型*表现 课时:2课时 第一课时 教学目标: 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣 教材简析: 本课是引导学生初识美术工具和材料,可让学生尝试使用一下,或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。 教学重、难点: 通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备: (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等) 教学活动设计: (1)引导阶段: 教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖:抽出一样来让其他人说说这是什么东西?是干什么用的?引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。 都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 (2)发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。 在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。 (3)收拾与整理; 作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。 第二课时: 一、复习认识美术工具 二、教师出生示范画 三、指导学生利用美术工具画画 四、在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。 五、欣赏学生的作品 课后拓展: 寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

112信用工具和外汇题库

一、单项选择题(A) 在我国,中国银行发行了“长城卡”,工商银行发行了“牡丹卡”。对于信用卡,下列认识中正确的是 A.信用卡是人们转账结算中常用的一种信用工具 B.信用卡是银行专门发给资金信用情况较好的公司及有稳定收入的个人信用凭证 C.信用卡虽有快捷.方便的特点,但安全系数欠佳,一时难以被人们普遍接受 D.信用卡可以任意透支 我国人民币外汇牌价2005年3月12日为100欧元=913.68元人民币,3月25日为100欧元=877.84元人民币。这表明(B) A.外汇汇率升高 B.外汇汇率降低 C.人民币贬值D.欧元升值 针对一段时间以来国际上关于人民币升值的议论,国务院总理温家宝曾向世人做出庄严承诺——保持人民币汇率基本稳定,表明了中国政府维护人民币汇率稳定的坚定立场。据此回答,下列有关汇率变化的说法正确的是(D) A.外汇汇率降低,外币币值上升,本国货币币值下降 B.外汇汇率升高,外币币值下降,本国货币币值上升 C.一国的货币升值,有利于该国的商品出口,不利于进口外国产品 D.一国的货币升值,会带来该国出口产品竞争力下降,可能引发经济不景气 下列关于外汇说法正确的是(C) A.外汇在我国能够直接消费B.外币就是外汇 C.外汇可用来偿还对外债务D.外汇不能自由兑换 信用卡是(B) A.用于现金结算的信用工具 B.用于转帐结算、消费、存取现金等的信用工具 C.可以在任何消费场所消费 D.可以在任何营业机构存取现金或转帐 2005年7月21日19时,中国人民银行将美元对人民币交易价格调整为1美元兑8.11元人民币。这意味着(B)

A.人民币对美元的汇率是100美元=811元人民币B.人民币的外汇汇率是100美元兑811元人民币 C.汇率完全是由人为因素决定的D.汇率完全不是由人为因素决定的 2004年4月9日美元对人民币的汇率是100美元=821.48元人民币。若上题汇率与2004年的汇率相比,则说明(A) A. 人民币的外汇汇率降低 B. 人民币的外汇汇率升高 C. 人民币贬值 D. 美元升值 汇率是指(A) A.用外汇表示的用于国际间结算的支付手段B.两种货币之间的兑换比率 C.两种商品之间的交换比率D.外国货币 在现代经济社会,人们通常使用的两种结算方式是(B) A.电子货币、现金结算B.现金结算、转帐结算 C.信用货币、转帐结算D.纸币、支票 人们在经济往来的结算中经常使用的信用工具有(D) ①信用卡;②支票;③汇票;④欠条 A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③ 上述结算工具中,集存款、取款、结算、消费、查询为一体的是(A) A.信用卡B.支票C.汇票D.现金 在我国的招商银行、中国银行、建设银行、工商银行等商业银行陆续推出了网上银行,开通了网上支付、网上自动转帐和网上缴费等业务,初步实现了真正的在线金融服务。该材料表明,货币发展进入了(D) A.金属货币阶段B.纸币阶段C.信用货币阶段D.电子货币阶段 信用卡是一种便利的工具,集存款、贷款、消费、结算、查询于一体。商业银行发放信用卡的对象是(C) A.存款较多的人B.与银行有业务关系的企业C.资信状况良好的客户D.具有支付能力的企业

《第一课第二框 信用工具和外汇》

第一单元生活与消费 《第一课第二框信用工具和外汇》导学案 【学习目标】 识记:支票与银行信用卡的含义;信用卡的用途;外汇及汇率的基本含义;保持人民币值基本稳定的含义。 理解:现金结算与转账结算;信用工具的用途和使用;汇率兑换;保持人民币币值稳定的意义。 运用:结合所学知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 【重点难点】 ◆重点:信用卡的优点;外汇和汇率 ◆难点:外汇的含义;汇率 【知识链接】 【基础梳理】(A级,请同学们浏览教材后从中找出相关知识点,并记住这部分内容) 知识点一:信用工具 1、常用的结算方式 现金结算的含义:。 转账结算的含义:。 2、常用的信用工具 经济往来结算中经常使用的信用工具有、等。 (1)信用卡: 信用卡的含义: 。 是商业银行良好的客户信用凭证。 信用卡的优点:集、、、、于一体,能减少现金的使用,简化,方便,增强,给持卡人带来诸多便利。 (2)支票

含义:支票是的支付凭证,是委托见票时一定金额给 或者的票据。 种类:支票分为和两种。 转帐支票由开出支票后,凭此票到把这笔钱转入自己的帐户。 现金支票由开出,收款人凭支票到银行支取现金。 知识点二:外汇和汇率 1、外汇的基本含义:。 2、汇率的含义 汇率又称,是。如果用100单位外币可以兑换成更多的人 民币,说明外币;反之,则说明外币。 3、保持人民币币值稳定的含义 保持人民币币值基本稳定,即对内,对外。 4、保持人民币币值稳定的意义 保持人民币币值基本稳定,对, ,对、具有重要意义。 【核心整合】(BC级,请结合知识点理解思考,学会运用) 知识点一:信用工具 正确区分信用卡和支票的异同: 意: 信用 卡是 集存 款、 取 款、 消 费、 结 算、 查询 为一 体的 电子支付卡,是一种信用工具。而很多学生在学校吃饭、喝水用的饭卡不是信用卡。 练一练: 1、2008年3月17日,著名咨询公司麦肯锡的调研报告称,目前中国的个人信用卡持卡人数量已接近3000万,超过40%的持卡人持有一张以上的信用卡,人们越来越多的在经济生活中使用各种各样的信用卡。信用卡与转帐支票的共同点是() A、购买商品或取得服务可直接使用的信用凭证

小学书法教案第一课 认识工具

第一课认识工具 教学目标: 1.了解毛笔的种类;掌握毛笔使用与保养的方法。 2.了解墨的种类。 3.了解纸的种类及用途。 4.了解砚的种类;掌握砚使用与保养的方法。 教学分析: 1.教材编写分析 《认识工具》是三年级上册第一单元的第一课。本课板块包 括了“笔、墨、纸、砚、练一练”五部分。要求学生了解笔、墨、纸、砚的基本常识,掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。’2.重点难点分析 重点:认识笔、墨、纸、砚这四种学习书法的必备工具。 难点:掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。 教具准备: 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 教学流程: 一、导入新课 出示几幅书法作品。

同学们,看了这几幅作品你们有什么要说的?(让学生自由谈谈自己的感受)你们都说的很好!要写出这么棒的作品,首先要有齐全的书法工具。今天这节课我们就来认识一下学习书法需要的工具。(出示课题) [设计意图:从作品入手,引出书写工具,使学生认识书写工具的重要性。] 二、学习新知 1、认识毛笔 出示几支不同的毛笔实物或各类毛笔图片。 师:毛笔种类繁多,按笔豪性能分,有硬豪、软豪、兼毫等;按笔头大小分,有斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔等;按笔锋长短分,有长锋、中锋、短锋等。各种各样的毛笔有各自的特点,它们适合不同纸张、书体、字形大小的书写。要掌握不同毛笔的性能和特点,就需要我们在长期学习书法过程中慢慢摸索才行。 出示一支毛笔,讲解毛笔的各部分名称。 师随意指出一个部位,请学生试着回答名称是什么,逐一指明悬线、笔杆、笔根、笔肚直到鼻尖,以互动的形式让学生进一步认识毛笔。 [设计意图:认识毛笔的特点和类型] 2、讲解毛笔的使用与保养 (1)启用新笔,须先开笔。 将买回来的毛笔用温水泡开至笔豪全开。浸泡时间不可太久,否则易使笔根胶质化开,毫毛脱落,变成“掉毛笔”。 (2)写字前需要润笔。(师边讲解边演示) 先以清水将笔豪浸湿后提起,不可久浸,以免笔根胶质化开。然后将笔头在盛水容器边缘边刮边旋转,尽量将笔头的多余水分刮干直到不滴水为止,同时调整笔头形状。

人教版高中政治必修一1.2信用工具和外汇习题

基础演练 一、选择题 1.2013年3月21日,中国新闻网报道,中南出版传媒集团股份有限公司近日与湖南省教育厅签订《湖南省2013年农村义务教育免费教科书单一来源政府采购协议》,协议总价6.87亿元。下面最合适的结算方式是() A.现金结算B.转账结算 C.现金支票D.汇票 [答案] B [解析]从材料具体情况看,使用转账结算更安全、方便。 2.曾有广告语称“一卡在手,走遍天下”。但是,到目前为止,消费者仍离不开现金。这表明() A.信用卡还需要继续加强宣传、推广 B.在目前,信用卡与现金各有所长 C.商品交换永远离不开现金 D.消费者的观念落后 [答案] B [解析]银行信用卡作为新一代的理财工具,虽然具有集存款、取款、消费、结算、查询为一体,方便安全等功能和优点,但在现实生活中它不可能完全代替货币,故选B项。 3.随着信息技术的发展,电子商务、电子银行、电子政务正在走进人们的生活。人们在购物和旅游时越来越喜欢使用信用卡,其原因是() ①信用卡是一般等价物,可以作为财富的代表 ②信用卡能够方便购物消费

③信用卡可以增强消费安全 ④信用卡简化收款手续 A.①②③B.②③④C.①④D.②③ [答案] B [解析]信用卡不是一般等价物,①错误;其余选项都是使用信用卡的好处。 4.某省纪委监察厅下发通知,要求全方位开展治理商业贿赂举报工作。专项举报的主要内容包括收受现金支票等问题。之所以把收受现金支票作为专项举报的主要内容,从经济学上看是因为() A.现金支票具有和现金一样的用途 B.持票人可以凭票从银行支取现金 C.收受现金支票比收受现金的危害大 D.收受现金支票比收受现金的金额大 [答案] B [解析]因为现金支票可以提取现金,所以收受现金支票就相当于收受现金,属于商业贿赂。 5.物联网是在互联网基础上进行信息交换和通信的一种网络,是物物相连的互联网。小王同学通过“物联网”购买到了自己称心如意的学习用品。这一过程反映了“物联网”的使用() ①丰富了商品交换的形式和手段 ②方便了消费者购物并减少了现金使用 ③减少了商品的价值量 ④促进了商品所有权和使用权的分离 A.①②B.③④C.①③D.②④ [答案] A

苏教版二年级下册科学第四单元10.认识工具(公开课)

1.认识工具 【教材分析】 《认识工具》是“打开工具箱”单元的首课。“打开工具箱”属于技术与工程领域,旨在让学生认识身边的人工世界,了解常见的工具,知道简单工具的功能和使用方法,利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。《认识工具》这一课需要学生了解身边的常见工具,尝试操作和使用锤子、尖嘴钳、钢卷尺等常见的简单工具,并利用工具对物品进行简单的加工。 【学情分析】 二年级的学生经过一年半时间的科学学习与训练,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探究能力。但是,毕竟是二年级的学生,其认知水平比较低,动手能力比较薄弱,对于身边常见的简单工具几乎没有操作过。因此,如何让学生在不伤到自己和同伴的情况下,还能掌握使用简单工具的方法,是本课必须解决的难题。 【教学目标】 1.认识工具箱里面的一些常见工具:羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等。2.了解羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等常见工具的作用。 3.小组合作选择合适的工具完成任务,体会使用工具的优越性。 4.了解羊角锤的发展史。 【教学重点】 选择合适的工具完成不同的任务。 【教学难点】 学会使用几种常见的工具 【教学准备】 教师材料:PPT、工具箱。 学生材料:小工具箱、木板、有凹槽的木板、铁钉、铁丝、工具卡片、记录单、尖嘴钳、钢卷尺、羊角锤 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 一、情境导入(1?30″)

1.小明最近有一件烦恼的事情,他的凳子上有一个钉子,有一次不小心还把他的手割破了,有没有谁能想个办法,帮小明解决这个烦恼? (生:可以把钉子拔出来或者把钉子钉进去) 2.你们的想法很好,小明也是这样想的,他从家来带来了工具箱,可是打开工具箱,小明傻眼了,工具箱里面有许多工具,小明都不认识,你们认识吗?让我们一起来学习《认识工具》[设计意图:应用情境导入的主要意图在于激发学生的学习兴趣,引起学生对问题的思考和攻克问题的欲望。] 二、认识各种工具,了解工具的不同用途(3?) 1.谁来帮帮小明,工具箱里面这些常见的工具叫什么呀? 2.老虎钳、螺丝刀、羊角锤、扳手、钢卷尺、美工刀(点击每种工具的图片,链接出相应的工具名称) 活动一:帮工具找家(3?30″) 3.同学们认识这些常用工具了吗?老师要考考你了,王老师这里有一些工具的图片,(出示塑封好了的彩色工具卡片)请你帮它们找到各自的家。(实物投影出找家记录单) 4.小组活动:给工具找家。(老师巡回,提醒学生完成的小组坐正) 5.学生展示记录单,每个实验组核对自己小组的是否正确。 活动二:选择工具完成任务(5?) 6.同学们帮工具找到了自己的家,真棒!这些工具分别可以用来干什么呢?老师这里有一些任务,是哪些任务呢?这些任务选用什么工具最合适呢?请你拿出记录单,把任务和工具之间连线。 7.ppt逐个展示正确的连线,学生核对。 [设计意图:从学生的实际生活背景出发,努力创设符合二年级学生能够完成的任务,在这个环节中,我设计了帮工具找家、用羊角锤拔钉子和选择工具几个活动。] 三、学习使用工具 活动三:用羊角锤拔钉子(10?) 1.我们已经了解了每种工具的作用,我们应该选择哪样工具帮小明把钉子拔出来呢?(羊角锤)用羊角锤怎么拔钉子呢?我们一起来看视频。(视频演示如何拔钉子) 2.(出示木板,上面有4个钉好的钉子)你们每个人都可以尝试一次,按照视频里面的方法把木板上的钉子拔出来。 3.羊角锤的本领真是大,轻轻松松就帮小明解决了烦恼。其实,羊角锤的发展也经历了漫长

人教版政治必修一 第一课第二框信用工具和外汇 教案

第一课神奇的货币 第二框信用卡、支票和外汇 教学目标: 1、知识与技能: 识记:知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票;知道外汇和汇率的含义。 理解:各种信用工具的用途和使用范围;保持人民币币值稳定的意义。 掌握:运用初步掌握的信用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 2、过程与方法: 通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强学生参与经济生活的能力。 3、情感、态度与价值观目标: 信用卡、电子货币都是银行交易的工具,日渐成为现代社会流行的支付行为。因此要引导学生正确的消费观和价值观,避免“购物狂”的出现。 教学重点:信用工具、外汇 教学难点:外汇、汇率 教学方法:讨论法、探究法。 教学过程: 导入新课: 教师提问:假如,今年暑假你和父母到国内一些地方去旅游,你能够帮助父母制定一种灵活而又风险最低的带钱解决方案吗?假如,你是要出国留学,怎样将钱带出去? 讲授新课: 一、信用工具 1.结算方式:现金结算与转账结算 尝试给现金结算和转账结算下一个描述性定义,并列举出常见的信用工具? 2、信用卡 问题:现金消费和刷卡消费有什么不同? 刷卡消费比现金消费更加简单、方便、高效和安全。 (1)信用卡的含义 信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。

(2)信用卡的功能与优点 集存款、取款、消费、结算、查询为一体,能减少现金的使用,简化收款手续,节省交易费用,方便购物消费,增强消费安全,给持卡人带来极大的方便。 3、支票 (1)含义 情境一信用卡是在生活中常见的信用工具,还有另外一种大家不怎么接触的,或者在电影中常看到的?那就是支票。小张在一家公司上班,得到公司奖励,公司给他开了一张价值3万元的支票。请同学们仔细观察,回答下面的问题: 问题:小张拿到的这张票据是什么?如何把这张票兑换成现金?这是什么类型的支票?是哪个单位开出的? ——支票 学生:看书回答——活期存款的支付凭证,是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。 教师活动:那支票有哪些种类? (2)种类:转帐支票和现金支票 (3)两种支票如何使用? 教师点拨:支票分为转帐支票和现金支票两种,转帐支票用于同城结算,付款单位开出支票后,收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出,收款人凭票到银行支取现金。 现金支票使用时折叠起来放在口袋中行不行?还应注意的问题有哪些? 二、外汇 如果我们到欧洲或其他国家去旅游,求学,在那里能用人民币购物、付费吗? 学生活动:不可以 师:我们在国内旅游可以用人民币,但是到国外就不可以,那这时就会用到外汇。那么什么是外汇呢?外汇的含义:用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 师:外汇就是外币,这样说对吗? 这种说法是错误的。外汇包括外币,但外汇不等于就是外币。外汇还包括其他内容,如外币支付凭证(票据、银行存款凭证)及外币有价证券等等。 外汇尽管包括外币,但外币并非都是外汇。通常情况下,只有可以自由兑换的外币才是外汇。 使用外汇必须了解汇率。那么,什么是汇率?怎样表示?

人教版美术一年级上册第一课《认识美术工具》教案

课题:认识美术工具 学习领域:造型·表现 课时:2课时 第一课时 教学目标: 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教材简析: 本课是引导学生初识美术工具和材料,可让学生尝试使用一下,或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。 教学重、难点: 通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备: (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等)。 教学活动设计: (1)引导阶段: 教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖:抽出一样来让其他人说说这是什么东西?是干什么用的?引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。 结束后,教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 (2)发展阶段:

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。 在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。 (3)收拾与整理: 作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。 第二课时: 一、复习认识美术工具 二、教师出生示范画 三、指导学生利用美术工具画画 四、在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。 五、欣赏学生的作品 课后拓展: 寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

人教版高中政治必修一12《信用工具和外汇》练习题

9 上表情况说明() Ao外汇汇率降低,外币币值下降,人民币币值上升 B.外汇汇率升高,外币币值上升,人民币币值下降 Co外汇汇率升髙,外币币值下降,人民币币值上升 D.外汇汇率降低外币币值上升,人民币币值下降 10、人民币加快升值,已经并将继续对我国经济和人民生活产生影响。下列属于这一影响的有() ①有利于促进外贸岀口发展方式的转变 ②有利于我国国际收支平衡 ③有利于扩大出口,增加贸易顺差 ④有利于推动我国国民出境旅游、留学等活动 C. ??@ D.①?? 二、非选择题: 11、中新社华盛顿2011年2月4日电美国白宫发布的奥巴马上台后首份所谓“国际经济和汇率政策情况报告”称,没有发现包括中国在内的主要贸易伙伴操纵汇率以获取不公平贸易优势、这是奥巴马政府上台以来第四次拒绝将中国列入汇率操纵国、中国外交部对此份报告作岀回应:将继续推进人民币汇率形成机制的改革、中国外交部发言人在记者会上表示, 我们的目标是在合理、均衡的水平上,保持人民币币值的基本稳左,这不仅有利于中国,也有利于世界经济、 根据上述材料,运用《经济生活》的相关知识,回答下列问题、 (1)我国一贯强调在合理、均衡的水平上,保持人民币币值的基本稳定、保持人民币 币值的基本稳定有什么意义? (2)人民币升值将对我国经济带来哪些影响? 11、中新社华盛顿2011年2月4日电美国白宫发布的奥巴马上台后首份所谓“国际经济和汇率政策情况报告”称,没有发现包括中国在内的主要贸易伙伴操纵汇率以获取不公平贸易优势、这是奥巴马政府上台以来第四次拒绝将中国列入汇率操纵国、中国外交部对此份报告作岀回应:将继续推进人民币汇率形成机制的改革、中国外交部发言人在记者会上表示, 我们的目标是在合理、均衡的水平上,保持人民币币值的基本稳定,这不仅有利于中国,也有利于世界经济、 根据上述材料,运用《经济生活》的相关知识,回答下列问题、 (1)我国一贯强调在合理、均衡的水平上,保持人民币币值的基本稳泄、保持人民币 币值的基本稳定有什么意义? (2)人民币升值将对我国经济带来哪些影响?

苏教版二年级科学下册第10课《认识工具》教案

第10课认识工具教案苏教版

科学教案(第课时)

(2)扳手:因其开口宽度可在一定范围内调节,又被称为活动扳手,可用它紧固和松卸不同规格的螺母和螺栓。 (3)钢卷尺:又叫钢盒尺,长度有3米、5米等。用它可以测量较长物体的尺寸或距离。 (4)螺丝刀:也叫改锥、 起子,是一种用来拧转螺丝钉的工具,主要有一字和十字螺丝刀两种。 (5)羊角锤:一头圆,适合敲打;另一头扁平,向上弯曲成V形开口,便于起钉、撬物。 这里提供的是家庭用的一般五金手动工具。除了介绍的五种工具外,还有美工刀、测电笔、电工绝缘胶带等。 学生还可能在生活中碰到另外些工具,如锯子、梅花扳手、锂刀等。 四、用合适的工具完成不同的任务。 教师出示3个小任务,让学生思考如何完成。 1.刚才我们都认识了许多工具, 你能帮老师完成将钉子装在木 板上的任务吗? 2.老师现在还有一个钉子, 要疋在离木板边10厘米的地方 钉上钉子,你有什么办法吗? 3.现在老师想在这两个钉子之间 连接上一条铁丝,但是这个铁 丝太长了,你们 学生观看认识工具的视 频,了解更多的工具。 学生思考使用那种工具来 完成对应的任务。 学生思考利用尺子良好距 离,在用羊角锤钉钉子。 学生思考用老虎钳将铁丝 剪断,在用老虎钳绕在铁 丝上。 学生观看羊角锤和尖嘴钳 的使用视频。 给学生提供体验使用工 具的机会,培养实际操 控简单工具的技能。

有什么办法吗? 4.强调钉钉子的时候一定要注意 安全。使用工具要特别注意别 伤到自己和同伴。 注意事项: ?在学生开始任务前,教师要做好演示,并提醒学生安全注意事项,如使用工具要特别注意别伤害到自己和同伴,戴上护目镜和手套。 ?要考虑到二年级学生的手劲,不要使用过粗过长的钉子和铁丝。 五、了解锤子的历史。 1.观看图片,将下面的四幅图进行按时间先后进行排序。学生利用羊角锤将钉子钉在木板上。 学生进行图片的排序 科学教案(第课时) 教学时间:年月曰

信用工具和外汇(教案)

第一课神奇的货币第二框信用工具和外汇 院系:政法学院 专业:思想政治教育 年级:2010级 学号:2010010766 姓名:郭银玲

【教材分析】 本框处于第一单元第一课的第二框的位置,它是对于第一框的延伸,讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能师涉及的信用工具,以及有关的外汇内容。本框内容具有较强的工具性,在学习理论知识的基础上更具有现实意义。因此,我们更应重视。本框共分为两目,分别是“信用工具”和“外汇”。 第一目:信用工具。本目通过引导同学们回忆生活中常用的两种结算方式,从而引出对信用卡和支票的学习,信用卡和支票同为常见的信用工具,关于信用卡以校园卡为素材贴近学生生活,关于支票则以探究活动导入。 第二目:外汇。在开放条件下生活,为培养学生的世界经济眼光,就不能不讲外汇。外汇的问题不仅专业而且复杂。对这一问题主要以常识为主。帮助同学们了解同外国人打交道时会接触到的“汇率”“外汇”。引导学生分析保持人民币币值稳定的意义。 【学生分析】 作为在校学生,同时也是参与社会经济生活的消费者。本课的内容贴近学生、贴近生活、贴近实际,学生学习兴趣比较高。但这个年龄段的学生辩证思维能力和综合思维能力较差,看问题还比较片面。 本框内容虽为学生所了解,但了解不一定真知,需要利用学生生活中的体验和消费常识,引发学生的思考,树立正确的观念。 【教学目标】 (一)知识目标 1.了解两种结算方式。 2.信用卡的优点。 3.知道两种支票的用途。 4.懂得外汇的含义。 5.理解汇率的变化。 6.了解保持人民币币值稳定的意义。 (二)能力目标 通过演绎引用卡、支票等信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中使用信用工具的重要性和好处,增强学生参与经济生活的能力。 (三)情感态度价值观目标 1.通过本框的学习,使学生确立与社会主义市场经济相适应的商品货币观念。 2.树立正确上的金钱观。 【教学重难点】 教学重点: 1.明确信用工具的含义,解释其生活功能; 2.明确外汇的基本含义; 3.保持人民币币值稳定的意义; 教学难点: 1.明确信用卡的含义 2.解析外币的基本含义;

二年级下册科学教案 10.认识工具 苏教版

10.认识工具 【教材分析】 本课从认识、尝试、了解、分析四个环境展开教学内容。第一个环节,组织学生认识工具箱里的常见工具,交流对工具的作用有什么认证。第二个环节,明确任务,完成一系列使用工具的活动:在木块上测量规定的长度并做记号;钉钉子、拔钉子;剪断铁丝、连接铁丝,让学生学会使用三角尺(或直尺)、羊角锤、尖嘴钳。第三个环节,阅读锤子的发展史,锤子的发展也是劳动工具的发展,认识到劳动工具是在不断改进和发展的,它促进了农业生产的发展和社会的进步。第四个环节,引导分析不同材质锤子的作用和特点。教材采用图文结合的形式,呈现了三个使用不同锤子的场景,让学生将锤子的用途与制作锤子的材料联系起来进行思考,让学生认识同一种工也有不同的样式和不同的功能。 【教学目标】 1.认识工具箱里一些常用工具,如锤子、螺丝刀、老虎钳等。 2.学会使用一些简单的工具,如羊角锤、尖嘴钳等。 3.认识到同一种工具月有不同的样式和不同的功能。 【教学重点】 认识工具箱里的场景工具,能够学会使用一些简单的工具。 【教学难点】 利用简单工具完成小任务 【教学准备】 教师材料:PPT、工具箱。 学生材料:小工具箱、木板、有凹槽的木板、铁钉、铁丝、工具卡片、记录单、尖嘴钳、钢卷尺、羊角锤。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入 今天我们来认识工具。 二、认识工具,了解作用 (一)认识工具

1.打开工具箱,你认识哪些常见的工具?说说它们可以用来干什么? 2.老虎钳、羊角锤、扳手、螺丝刀、钢卷尺。 3.播放《认识工具》视频,说说你还知道了哪些工具? (二)使用工具 1.你会使用工具吗? 2.播放《使用工具》视频,说说视频里介绍了几种工具的使用方法? 3.完成活动手册10页,为了不同的任务选择合适的工具。 4.选取2组汇报展示。 三、用合适的工具完成不同的任务 1.刚刚认识了一些工具。现在我们就用这些工具来完成任务。 2.在木块上量出10厘米的长度,做上记号。(1)这个任务需要哪些工具?(2)使用工具时需要注意什么?(3)各种活动、汇报。 3.在记号处钉上钉子,再试着拔出来。 (1)需要哪些工具? (2)使用工具时需要注意什么? (3)各组活动、汇报。 4.夹断铁丝,连接铁丝。 (1)需要哪些工具? (2)使用工具时需要注意什么? (3)各组活动、汇报。 四、了解锤子的发展史 1.锤子的发展经历了漫长的过程。阅读资料,说说锤子的发展过程。 2.学生阅读资料,汇报发现。 3.说说他们分别用的是什么锤子?为什么? 4.说说感受。 【板书设计】

《信用工具和外汇》教案

第一课神奇的货币 第二框《信用工具和外汇》教案 《经济生活》第一课《神奇的货币》 第二框《信用工具和外汇》 哈师大政法学院2007级政治系2班刘述霞 ★教学目标 (一)知识目标 识记:信用卡的含义和优点;支票的含义和分类; 外汇和汇率的含义 理解:各种信用工具的用途和使用范围; 汇率变动的影响以及保持人民币币值稳定的意义。 (二)能力目标 通过演绎信用卡、支票两种信用工具在经济往来结算中的使用,培养学生正确使用信用工具解决实际问题的能力,教会学生怎样正确使用工具,培养学生从事经济活动的能力。 (三)情感、态度和价值观目标 通过本框学习,使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观; 通过对人民币外汇牌价的分析和人民币是否升值的讨论,培养爱国情感。 ★教学重点 常用信用工具:信用卡和支票;外汇和汇率的含义;汇率变动的影响以及保持人民币币值稳定的意义 ★教学难点 外汇、汇率变动的影响以及保持人们币币值稳定的意义 ★教学方法 讨论式教学法、探究式教书法、讲授教学法等 ★教学手段

多媒体教学 ★教学时间一课时 ★教学过程 ▲新课题导入 师: 同学们好,现在我们开始上课. 通过上节课的学习,我们知道纸币以其自身独特的优势取代金属货币,给我们的经济生活带来了很大的方便。但是,随着纸币的广泛使用,人们发现纸币也并不是完美无缺的。例如我们购房买车时携带大量现金就会很不方便,乘坐公交车的时候会遇到找零钱的麻烦,在经济往来过程中我们还会遇到假币的情况。那么这时候我们该怎么办呢?实际上随着计算机信息技术的发展,在经济结算中,人们又开始使用电子货币,这样,信用工具就应运而生了。随着经济全球化的发展,我们与外国人的经济交往日益频繁,在涉外经济交往中,我们要使用外汇以及汇率,那么外汇又是怎么一回事呢?这节课,我们就一起来学习 1.2信用工具和外汇 新课内容学习引导 二、信用工具与外汇 (一) 信用工具 1.信用工具产生----两种结算方式 师:(小导1)每年开学的时候,同学们都要交学费,那老师想问一下同学们是怎么交学费的呢?(多媒体展示——现金和刷卡) 是用第一种方式还是第二种方式呢? 生:第一种 师:也就是说交现金。那同学们知道上大学之后一般采用哪种方式吗? 生:刷卡 师:为什么啊 生:因为交的钱比较多,不方便也不安全。 师:同学们说的很有道理。大学的学费数额比较大,刷卡交费既方便又安全。现在,基本上所有大学的录取通知书中都会带有一张银行卡,同学们只要在开学前把学费存进去,开学后,银行就会自动把卡里的学费转到学校那边去,交学费也就变得容易多了。 同学们看同样是交学费,一种是用现金,一种是用卡,这就是经济往来中人们通常使用的两种结算方式——现金结算和转账结算。 教师活动:引导学生通过阅读教材8-9页相关内容,找到这两种不同的结算方式各有什么特点,常用的结算工具有哪些? 学生活动:自主阅读,认真思考,积极回答问题 师总结:(1)常用的两种结算工具:现金结算和转账结算 生:(2)现金结算方式的特点是用纸币来完成经济往来的收付行为; 转账结算方式的特点是结算双方通过银行转帐完成经济往来的收付行为。 (3)常用的信用工具有信用卡和支票。

信用工具和外汇学案2

信用工具和外汇学案2 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一课神奇的货币第二框《信用工具和外汇》 一、教材分析 货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。 二、教学目标 (一)知识目标 1、知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票 2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步掌握的信用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 (二)能力目标 通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强学生参与经济生活的能力。(三)情感、态度与价值观目标 通过本框学习,使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观 三、教学重点难点 重点:信用工具,外汇 难点:外汇、汇率 四、学情分析 学生对本节课知识有一定的生活感知,教学中有些问题可以略而不讲,重点放在难点知识的突破上,可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。 五、教学方法 教师启发、引导,学生收集、整理有关资料,并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡,用借记卡和灵通卡消费,体验信用消费;课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习“信用工具和外汇”,初步把握相关知识。 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。 七、课时安排:1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。 (二)情景导入、展示目标。 教师提问:通过上节课学习,我们理解了货币的本质,知道了货币的职能,并且知道随着商品经济的发展,纸币代替了金属货币执行流通手段等职能,给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展,又出现了新的流通工具,大家知道有哪些吗

人教版一年级美术:第一课 认识美术工具 教案5.doc

人教版一年级上册美术教案 第一课:认识美术工具 教学对象:小学一年级学生 学习课时:1课时(40分钟) 教学目标: 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣,通过画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点: 在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。教学准备:整张白纸一张,各种画笔、涂色工具(学生)。不同绘画工具画的作品 教学过程: 一、组织教学: 师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?) 二、导入新课: 检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。) 三、讲授新课: 1、教师出示范画,请学生说说都是用什么绘画工具绘制的。 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、

彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔) 3、添画游戏:学生们随着音乐排着队依次走上黑板,音乐停,学生就在准备好的白纸上共同完成添画。(教师可先作示范) 4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结: A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?) B、总结本课的学习的内容。 教学亮点:介绍绘画工具时,把笔放在袋子里,让学生猜猜摸到了什么工具。这样可以很快的吸引学生的注意力及学生的兴趣。其次教师带来的范作、色彩鲜艳的画面同样吸引了学生的兴趣,可以让学生明白,我用这种绘画工具,可以画出这样的画面效果!教学注意:纪律问题;还要给学生足够的绘画时间。此外,学生在黑板上作画要以比赛的形式出现,自由画画,分组比赛,给学生以紧凑感。

信用工具和外汇复习教案

教学设计(主备人:张霞指导教师:游升凯) 高中课程新课标 政治必修1(经济生活)学科长审查签字: 一、教学目标 (一)知识目标 1、知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票 2、知道外汇和汇率的含义 3、理解各种信用工具的用途和使用范围 4、保持人民币币值稳定的意义 5、运用初步掌握的信用工具知识,联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用 (二)能力目标 通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用,使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处,增强学生参与经济生活的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 通过本框学习,使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观教学重点:信用工具,外汇 教学难点:外汇、汇率 二、预习导学 信用工具和外汇 (一)信用卡与支票 1.常用的结算方式 (1)用现金完成经济往来的收付。 (2)双方通过银行转账完成经济往来的收付。 2.常用的工具:信用卡和支票等,是经济往来结算中常用的工具。 3.信用卡:是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。其中,银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。 4.支票:它是活期存款的支付凭证。它包括现金支票和转账支票

(二)外汇 1.外汇:用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 2.汇率:两种货币之间的兑换比率。 3.保持人民币币值稳定的意义 (1)内涵:对内保持物价总水平稳定,对外保持人民币汇率稳定。 (2)意义:对人民生活安定、经济社会持续健康发展,对世界经融稳定、经济发展具有重要意义。 三、问题引领、知识探究 综合探究一: 大家在商场里选购完称心如意的商品后,将小推车推到收银台前,有的用现金进行结算,有的则将卡交给服务员,进行刷卡结算。 问题:从人们购物结算中你发现了什么? 教师总结:正如刚才大家所看到的情景一样,在现代生活的各种经济往来中,人们既可以用现金进行结算,又可进行转账结算。 总结归纳: 1.现金结算与转账结算 现金结算是用纸币来完成经济往来的收付行为,转账结算是双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为;信用卡和支票是常见的信用工具。 合作研究二: (用多媒体播放复旦大学一卡通宣传动画)“校园一卡通”可在学校超市购物、食堂就餐、理发店理发、打电话等生活情境) 问题:信用卡跟现金结算相比的优点在哪里? (提示:现金消费存在携带不方便、使用不安全、操作较复杂的问题,而刷卡消费除较简便、实用、高效和安全外,还可降低成本。) 引导学生总结: (1)信用卡的含义和优点。 展示各银行信用卡图片 信用卡的优点:第一是功能多,集存款、取款、消费、结算、查询为一体;第二是方便,既能减少现金的使用,简化收款手续,又能方便购物消费;第三是节省,能节省交易费用;第四是安全,能增强消费安全。

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