让幻灯片动起来教学设计

《让幻灯片动起来》教学设计

教学目标

1.知识目标：

（1）能为幻灯片中的文本、图片、添加适当的进入效果；

（2）能结合幻灯片内容调整动画顺序；

（3）掌握动作路径的设置方法。

2.能力目标：

培养学生的实践能力和信息处理能力。

3.情感目标：

（1）培养学生自主学习的能力和创新能力；

（2）使学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣；培养学生热爱祖国的美好情感。

教学方法

在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。

教学过程

一、创设情境、激情导入

设计理念：通过“奥运宣传文稿”情境导入，激发学生兴趣。

出示静态的演示文稿和动态的演示文稿进行对比,激起学生让幻灯片动起来的欲望

出示课题：让幻灯片动起来。

二、任务驱动、分层探究

设计理念：在教学过程中，把总任务细化成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。

任务一：添加进入动画效果

师：说到奥运，还是先请我们的福娃出场吧！

1、出示一张未加效果的福娃图片。

学生对其评价并添加动画进入效果。

2、教师用另一种方法添加动画进入效果。

现在我们的福娃已经闪亮登场了，要带我们去参观奥运主体育场鸟巢。

3、师：关于鸟巢，你都了解哪些知识？

生交流。

师：你能给图片和文字添加适应的进入效果，使幻灯片更加生动吗？

4、学生尝试练习。

5、作品评价。

任务二：合理调整动画顺序

师：这个同学的作品首先出现的是图片，接着出现了鸟巢两个字，最后出现了介绍性的文字，如果想让介绍性的文字先出来，该怎么做呢？

1、小组讨论并交流、演示。

2、教师小结引出动画顺序

3、学生操作练习。

任务三：动作路径

师：刚才我们走进了奥运主体育场鸟巢，了解了鸟巢，现在鸟巢体育馆内正在进行足球点球大赛，你想参与吗？

1、学生根据提示自主探究动作路径的方法。

2、学生交流操作方法。

3、把自己的作品补充完整。

三、拓展延伸、学以致用

1、创作作品、评价作品

设计理念：创作的过程是体验快乐的过程，在线互动评价交流，可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，体现了学习过程的创造性。师：这节课我们不但学习了进入效果，动画顺序，动作路径等知识，也进一步了解了奥运。我们威海也在为迎接奥运积极做准备，你知道吗？威海已经入围奥运旅游城市了。青岛帆船比赛时，会有一部分游客到威海来旅游，参观，你想为他们介绍我们美丽的威海吗？你想做个传播文明的小使者吗？

（1）、制作要求

在小导游、文明小使者、中任选一个文件，用本节课知识让幻灯片动起来（2）、作品上传

把作品上传到网站

（3）、作品评价

在线互动评价同学们的作品

2、展示交流优秀作品

师：同学们，你的作品出现在互联网上了，你高兴吗？在这里我们可以相互学习，取长补短。

展示优秀作品，学生评价作品

四、小结

课后，同学们还可以继续登陆我们的网站，上传作品，评价其他同学的作品，把

我们的网址告诉给更多的人，好不好？让更多人看到我们的作品，让更多人了解威海，让更多人关注奥运。下课！

四年级下册信息技术教案第七课让幻灯片上的文字和图片动起来_人教(新版).doc

精品资料欢迎下载《第七课让幻灯片上的文字和图片动起来》教案备课时间：课题第七课让幻灯片上的文字和图片动授课时间起来学会为文本和图片等对象添加自定义动画的方法；能够自知识与技能由调整动画顺序，并对动画效果进行更改；能够为放映的幻灯教片设置不同的切换效果。学通过自主探究和合作学习的活动，进一步掌握通过多种途目过程与方法径解决问题的能力和自主学习新知识的能力。标情感、态度、在评价交流中引导学生将信息技术技能应用到学习生活价值观中，体验信息技术带给学生的快乐和幸福。教学重点自定义动画的添加与编辑；幻灯片效果设置。教学难点自定义动画和幻灯片效果。教学方法学生自学和协作学习为主，教师为指导。教具一、导入课题环节时间在上节课中，我们和小明同学都学会了制作幻灯片，并插入各5′种文字，小明想插入一些图片来使幻灯片更活泼一些，怎样打开已制作好的幻灯片呢？教二、新课学1．任务一：打开 PowerPoint 文件( 网络广播 ) 请一生演10′过示并介绍。程打开 PowerPoint 文件的方法与打开 Word文件一样，先打开 “ PowerPoint ”窗口，再用“打开”命令打开文稿，也可以直接找到文件，双击演示文稿的文件名即可。 2．任务二：插入剪贴画学生演示，讨论： (1)打开“运动会 .ppt ”演示文稿，选定第一张幻灯片。

(2)单击“插入 (I) ”菜单，将指针指向“图片 (P) ”“剪贴画 (C) ,”命令再单击。 (3)在“插入剪贴画”窗口中选择类型“运动”，这时会显示与运动有关的几幅剪贴画。 (4)将指针移动到某一剪贴中单击，这时会弹出四个选择项，我们选择第一个选择项“插入编辑”，这时我们看到一幅剪贴画就在幻灯片上出现了。 (5) 调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。这样，就插入15′一幅剪贴画了。请同学们在其他幻灯片上插入剪贴画。学生练习，教师巡视，并做个别辅导。 3．任务三：插入图片文件小明告诉老师说，想插入照片，他已经将照片用磁盘保存下来了，应该怎么办？教师边讲边练。 (1)打开小明的作业。 (2)单击“插入 (I) ”菜单，将指针依次指向“图片 (P) ”“来自文件 (F) ”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。 (3)在“查找范围 (I) ”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入 (S) ”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。 (4)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置，还可在这张幻灯片上插入一些文字。 4、打开演示文稿可以有两种方法：第一种是启动PowerPoint 时从“ PowerPoint ”15′对话框里选择“打开已有的演示文稿”来打开，第二种是启动 PowerPoint 以后，选择从常用工具栏中或从文件菜单中选择“打开” 命令，然后从中选择需要的文件。 5、设置动画效果之前必须先选中要设置的对象，打开“自定义动画”对话框也有不同的方法。第一种：选中对象后选择“幻灯片

给幻灯片添加动画效果动作路径教学设计

《给幻灯片添加动画效果——动作路径》教学设计海南省洋浦干冲小学符玲娜教学内容分析自定义动画在幻灯片的学习中是重点学习内容，它其中包含有很多知识点，而本节课我只选“自定义动画”中的“动作路径”来进行教学，在学习本课之前，学生已经初步具备利用幻灯片进行创作、编辑多媒体作品的能力，也就是说本节课是在学生原有的基础上做一个提高，从静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。教学目标知识与技能目标： 1、掌握自定义动画中“动作路径”的操作方法。 2、学会设置动画的开始方式、速度的快慢。过程与方法目标：以具体的任务为外驱力，让学生通过自主尝试、探索发现、实践操作等方法，体验在幻灯片中设置动画的过程。情感、态度和价值观目标： 1、培养学生对信息技术的兴趣。 2、通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。教学重点、难点：教学重点：1、自定义动画中“动作路径”的操作方法。 2、设置动画的开始方式、速度的快慢。教学难点：结合实际合理设置动画的路径、动画开始的方式以及速度，使多媒体作品产生恰当的动态效果。课时安排： 1课时教学准备：多媒体课件学生练习素材．教学过程一、创建情境，导入新课师：同学们，你们看过超人的影视剧吗？如果超人来和我们一起完成今天的学习任务，你们说好不好？那超人是怎样出场的呢？幻灯片播放两种超人出场方式（一种是直接出现、另一种是超人顺着路径飞出来的动画效果方式）。师：你们喜欢那种出场方式生：第二种师：那这样的动画是怎样设置的呢？师：你们想不想给第一个超人也设置这样的动画效果呢？二、任务驱动，导入新课师：今天我们就和超人一起来学习《给幻灯片添加动画效果——动作路径设置》。板书课题：给幻灯片添加动画效果——动作路径设置师：首先我们让超人飞进来

ppt动画制作教案精

校本课程教案《PPT自定义动画》教学设计教学目标: 1、学生在摸索中掌握“自定义动画”的操作方法，培养团队合作能力； 2、通过《PPT设置对象动画》的学习，能独立制作具有动画效果的幻灯片。教学重点与难点: 1、学会打开和使用“自定义动画”对话框； 2、掌握动画效果的制作及动画播放速度、播放顺序的调整。课前安排：教师准备： 1. 具有动画效果的课件； 2. 无动画效果的学生练习课件。课时安排： 1课时教学过程与设计意图：一、激趣导入师：今天，丽丽和她的朋友打算去动物园。路上太阳升起来了，白云飘来了。出示具有动画效果课件 [设计意图]：激发学生的好奇心，让学生发挥想像力，提高对设置幻灯片各种效果的兴趣。师：大家想不想让你的太阳和白云也动起来呢？二.自主探究，交流分享 A、学生动手自我探索给幻灯片里的操作对象设置动态效果。（学生操作，教师巡视） [设计意图]：这一环节，可以提高学生自我摸索，自我探究的能力，培养独立思考的习惯。 B、交流反馈（1）总结学生操作中的问题；（2）提示正确的操作步骤：

①、选定要操作的对象。②、单击“幻灯片放映”菜单。 ③、单击“自定义动画”。④单击“添加效果”命令“飞入”，方向“自左侧”。 C、自我练习，掌握基本操作方法 [设计意图]：在自我摸索、教师总结之后，学生已经掌握了自定义的动画的正确方法，再设置“自我练习”这一环节，可以让学生对这部分知识得到巩固。 2、掌握动画播放速度、播放顺序的调整。师：丽丽和她的朋友要过马路，可是如果她们不注意一些问题，将会发生一件很危险的事。会发生什么事呢？生：车祸。师：如何修改才能避免这一事故的发生。 A、自我摸索放手让学生自我摸索，探究方法，教师适当提示、指点。 B、讲解操作要领，并演示（1）调整动画播放速度。（2）调整动画播放顺序。小组合作，自主研究，选择最合适的动画效果； C、学生再次练习，掌握基本方法（教师巡视，指导学生操作，给足充分的操作时间。） [设计意图] 到这一环节，学生已经掌握了正确的设置动画方法。通过小组合作这一环节，不仅可以增进同学间的感情，更能培养学生团队合作的能力，提高合作意识。 E、交流反馈全体学生观看提交的作品，进行探讨，相互学习。三、实践创作，展示评价 1、师：经过大家帮助，丽丽她们终于来到动物园。可以动物园的动物都不动，你能利用学到的知识让它们动起来吗？作业：对《动物园》幻灯片进行动画设置。 [设计意图] 巩固加深对己学知识的练习。 2、学生作品展示评价。四、梳理总结，拓展延伸想一想这一节课我们学习了什么？希望大家利用我们学过的知识，制作更多更好的作品。

《让幻灯片动起来》教学设计

让幻灯片动起来一、教学目的学会在幻灯片中插入视频和动画了解视频与动画的联系与区别掌握设置幻灯片切换效果的方法掌握如何设置对象的动画效果二、教学重点难点学会设置幻灯片切换效果和设置对象的动画效果三、教学时间：1课时四、课前准备：视频、动画素材，制作多媒体课件五、教学媒体：多媒体计算机网络教室六、教学过程（一）、复习旧知——视图工具栏本节所涉及的操作要频繁的在视图工具栏按钮间切换，了解按钮名称及功能，做到心中有数，用起来才能得心应手。

演示讲解“幻灯片视图”、“浏览视图”及“幻灯片放映”按钮名称、功能学生操作体会菜单中“观看放映”与工具栏上“放映按钮”的联系与区别，之后给出总结。（二）、激情导入观看作品展示，给出同一教材实例a、无动画效果b、有动画效果让学生自己对比，说出心中感受，引导学生希望做出富有动感的作品，激发其进一步学习的兴趣。（三）、讲授新课 ⒈插入视频和动画 ①观看实例，对比视频与动画，让学生说出直观感受，再系统总结二者的联系与区别 ②演示操作： a.插入—→影片和声音—→文件中的影片 b.找到存有视频的文件夹，选择一个合适的文件将其插入 ③插入动画操作与前面所讲从文件中插入图片操作类似，请一个学生上前演示步骤：插入—→图片—→来自文件 ④全体上机练习，按要求完成操作

⒉设置幻灯片切换效果 ①明确概念：切换——放映幻灯片时，每张幻灯片进入或离开屏幕时的方式称为幻灯片的切换。 ②演示操作： a幻灯片放映—→幻灯片切换 b在“效果”栏列表中，选择一种合适的切换效果，设置“换页方式”及“声音”后，单击“应用”按钮完成设置。 c使演示文稿中所有幻灯片都采用同一种切换方式，在上述对话框中单击“全部应用”按钮即可 ③按要求上机练习 ④知识与技巧：知识：提问：如何更换幻灯片切换效果？如何去除幻灯片切换效果？总结：设置切换效果从无到有—→中间变换—→从有到无都在“幻灯片切换”对话框中“效果”列表里完成。技巧：要求学生均在“浏览视图”下，单击已设置了切换效果幻灯片左下角的图标，观看结果，给出结论。

五年级下册信息技术教案26让幻灯片动起来｜浙江摄影版新

6 让幻灯片动起来一、教学目标 1、知识目标：（1）能为幻灯片中的文本、图片、添加适当的动画效果。（2）能结合幻灯片内容调整动画顺序。 2、能力目标：（1）培养学生的口头表达能力、实践能力和信息处理能力。（2）促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。 3、情感目标：（1）培养学生自主学习的能力和创新能力。（2）使学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣。二、、教学重点与难点教学重点：掌握添加动画效果、调整动画顺序的方法。教学难点：根据需要选择、调整动画效果与顺序。三、教学方法与手段在这节课的教学中，我主要采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。并结合了直观演示法、自主探究法。四、课时安排 1 课时五、课前准备运用了各种动画效果的演示文稿作品、图片文字资源包六、教学过程（一）激情导入，直揭课题师：首先，老师要请同学们一起来欣赏一个PPT。（课件出示猫和老鼠的对话情境图，激起学生让幻灯片动起来的欲望。）师：这张PPT跟你们前几节课学的有什么不一样？生：这个是一个一个出来的。师：也就是说这个PPT更有动感，对吗？生：是的。师：那今天这节课，我们就要来学习让幻灯片动起来。（板书1:让幻灯片动起来）（二）新授 1、添加动画效果（1）师：怎么样能让他们动起来呢？也就是添加动画效果。（板书2:添加动画）第 1 页

情况一：师：好，请这位同学上来演示。（个别生回答，并请他上前演示，师给于高度评价。女口：这位同学真的太厉害了，同学们给他来点掌声你！）情况二：师：不知道，没有关系。师：但同学们要看仔细了，先选择对象，然后选择动画，再选择飞入。师：点击右下角的这个凰按钮，可以选择更多的动画效果。（生疑惑不知，那就师示范演示。）师：现在是从下往上飞入的，那我要它从左往右飞入又该怎么办呢？师：其实很简单，只要选择效果选项，点开来的下拉菜单中就可以选择不同的方向飞入。师：猫已经会动了，那文字呢？好，你上来演示吧。（生边说边演示）师：对了，其实跟图片的动法是一样的。师：同学们看明白了吗？生：看明白了。师：好，接下来请同学们给这些角色加上自己喜欢的动画效果。（生独立完成添加动画效果）（2）作品展示，学生欣赏，全班交流与评价。（发现顺序不对）师：很多同学都已经做好了，现在我们先来看这位同学的作品。（师先展示学生作品，然后在这位学生边上边说边演示）师：同学们有没有发现，这位同学的作品，跟老师的有什么不同之处？生：他的是先出来文字，再出来猫。而老师的是先出来猫再出来文字。师：是的，也就是说，顺序不对，那该怎么调整顺序呢？（板书3：调整顺序）2、合理调整动画顺序情况一：生：选择动画窗格，然后选择对象，再选择向前移动。师：太棒了，说得又对又响亮。大家来点掌声吧。（生上来边说边演示）师：老师这里还有一种方法，请同学们看仔细了。在动画窗格中

(完整版)《给幻灯片添加动画效果——动作路径》教学设计

学生练习素材教学过程一、创建情境，导入新课师：同学们，你们看过超人的影视剧吗？如果超人来和我们一起完成今天的学习任务，你们说好不好？那超人是怎样出场的呢？幻灯片播放两种超人出场方式（一种是直接出现、另一种是超人顺着路径飞出来的动画效果方式）。师：你们喜欢那种出场方式生：第二种师：那这样的动画是怎样设置的呢？师：你们想不想给第一个超人也设置这样的动画效果呢？二、任务驱动，导入新课师：今天我们就和超人一起来学习《给幻灯片添加动画效果——动作路径设置》。板书课题：给幻灯片添加动画效果——动作路径设置师：首先我们让超人飞进来任务一：给超人设置动画效果 1、让学生打开“超人动画1-1.ppt”文件，尝试操作，师巡视 2、师演示操作并讲解选定对象——自定义动画——打开自定义动画任务窗口——点击添加效果——动作路径——选定路径（板书） 3、学生再次动手操作，完成动画设置。师巡视，个别指导展示学生作品师：同学们完成得非常好，超人也想马上来和你们一起学习，可是这时候有个坏人档住了超人，请看：一个绿面人向超人发射火球，火球飞向超人。师：这时超人要怎样才能躲开火球的攻击呢？任务二：设置超人躲开火球攻击的动画效果 1、请学生打开“超人动画1-2.ppt”，开始设置动画效果 2、师巡视，收集整理学生在操作中存在的错误，这样在下面的讲解中就能有针对性。（对学生容易出错的地方那个进行讲解）

孙思华设置动画效果教案

第20课设置动画效果昆山张浦周巷小学孙思华【课题】信息技术第20课设置动画效果【教材简解】 1．教材分析：《设置动画效果》是江苏科学技术出版的《小学信息技术》下册第20课，是多媒体技术单元中一堂精彩部分。这课趣味性较强，易于学生参与并通过动手操作使静态演示作品变为动态演示作品。 2.对象分析：教学对象是小学五年级学生，在本学期前面学习中他们已经对图文并茂的幻灯片制作与放映有所了解，学生对演示文稿的学习有较厚的兴趣，再加上动画效果本身的特殊魅力，帮助学生完成这次学习之旅。【教学目标与要求】 1.知识与技能（1）学习幻灯片切换的设置方法与出场顺序（2）学习自定义动画的方法。 2.过程与方法（1）通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较不同中动画显示效果，确定合适的动画方案。（2）在自主学习，合作探究学习过程中发现问题，分析问题，解决问题。 3.情感态度与价值观（1）通过不同动态动画效果的设置，使学生体会动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。（2）通过学生创作作品，及对他人作品的评价，培养学生勇于实践、勇于创新的精神，提高学生的审美情趣。 4.创新与行为，能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。【重点、难点】教学重点：幻灯片的切换以及自定义动画。教学难点：合理播放动画对象顺序和调整设置自定义动画效果。

【设计理念】兴趣是学习的动力，寻找一个学生感兴趣的主题对一堂课开讲是很重要的。本课的教学是依据任务驱动教学，并结合语文课中的古诗，让学生感受到学科之间存在联系，来激发学生探索兴趣。通过寻找、发现设置动画效果的机关，借助智多星帮助，提高学生自主学习能力，为本课学习奠定了良好的基础。【设计思路】在教学过程中我始终以学生角度考虑，以学生自主看书、发现问题、解决问题为主线，分层次进行教学。以古诗形式入，激发学生求知欲；以“任务驱动”法和“发现”教学法，引导学生发散思维解决一个个由简到难的任务，同时掌握基本操作。再利用wo rd文字处理软件对学生进行自我评定，了解学生掌握情况，，把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生知识的传递、迁移和融合在完成任务中不知不觉地实现。【教学过程】一、古诗导入问：同学们，清平乐·村居这首描写田园风景的古诗词谁会背啊?（学生回忆一会）生：齐声背诵出示清平乐·村居这首词问：这首词有什么不同吗？生：相互讨论，举手发言。（词牌名、内容文字效果不同）师：大家观察的很仔细，都发现了词牌名与内容的文字效果不同。问：有没有同学知道老师是在幻灯片中动了哪个机关，让词牌名与内容的文字起了效果变化。提示：我们可以借助智多星来帮助我们。（学生自己看书）生：看书后与同桌交流一下，说说自己发现了老师是动了哪个机关。生：齐说机关（设置了动画效果）同学们都很棒！在智多星的帮助下都知道了老师是动了是设置动画效果这个机关才使幻灯片中的内容文字起来动画效果。总结：这是因为有了动画效果这个机关，使得我们的演示文稿看上去比较美观。问：大家想不想也让自己的演示文稿有动画效果呢！生：“想”。那请同赶紧加入老师的队伍中一起来学习吧！出示课题：设置动画效果

PPT中动画设置

第五章：动画设置第一课时：设置动画效果——让幻灯片动起来教学目标： 1.使同学们能够做出有动画效果的幻灯片 2.掌握最基本的动画设置方法 3.培养学生的创造能力和审美能力重点难点： 1.动态显示文本和图片 2.设置动画顺序 3.设置动画启动方式教学方法：幻灯片讲授法和任务驱动法相结合。教学过程：一、使文本和图片动起来（一）引入：看几张已做好的幻灯片，激发同学们的兴趣教师：同学们现在已经欣赏了这些幻灯片。是不是很好看，你们一定会想，这是怎么做出来的吧，好的，那么现在就和老师一起在来做一遍，让我们在前一节做好的幻灯片上设置相应的动画。教师：打开相应的课件 1、选定幻灯片将要设置动画的幻灯片调入PowerPoint工作区，进入幻灯片视图，选中要设置动画的的幻灯片为当前幻灯片。 2、打开“自定义动画”对话框在幻灯片视图中，选中要添加动画的文本框或者对象，单击“幻灯片放映（D）”菜单中的“自定义动画”对话框。

3、设置动画这时“自定义动画”选项卡处于打开状态，单击“添加效果”选项组的下拉箭头，列表框中列出了几十种动画效果的名称，我们选择一种自己喜欢的效果。然后在其下边的“修改效果”列表框中选择“属性”选项，预览一下，动画效果就出现了。我们可以预览文本及对象的动画效果，观察它们如何工作，并随时调整，直到满意为止。二、设置动画顺序教师：如果一张幻灯片中，有许多的对象都设置了动画，那么放映时就要有先后顺序。即先设置的在前，后设置的在后。不过这个顺序是可以改变的。教师演示：打开“自定义动画”对话框，设置了动画后，在其下边的“修改效果”列表中选择“效果选项”进行相应的设置，也可以的在“自定义动画”对话框的列表框中选中列出的本页幻灯片中所有对象的名称中的一项，点击鼠标左键不放，然后往上或往下拖动要相应位置即可。三、设置启动动画形式教师：放映幻灯片时可以看到，动画效果在单击鼠标后才出现。适当设置，也可以自动播。教师演示：打开“自定义动画”对话框，设置了动画后，在其下边的“修改效果”列表中选择“效果选项”中的“计时”选项中进行相应的设置。点击“自定义动画”对话框中的“播放”按钮。即可看到设置的效果。给同学一点时间，让他们自己尝试所交的各种设置，教师边看边指导。

【精品】五年级下册信息技术教案：2.6让幻灯片动起来_浙江摄影版 (新 )

6 让幻灯片动起来教材分析本课是浙江摄影出版社《小学信息技术》五年级下册第二单元第六节中的内容，主要教授如何给演示文稿设置动画效果。在学生已经能独立制作简单的演示文稿、自如的运用幻灯片中的插入图片、艺术字、文本框、形状等对象的基础上，进一步学习设置幻灯片动画效果，从而使演示文稿生动有趣。学情分析五年级的学生已有一定的操作能力和探究能力，且求知欲望强，通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，对PowerPoint这一软件也比较熟悉，一些掌握比较快的同学已经在前面的学习中尝试给演示文稿设置动画了。教学目标知识与技能目标：（1）掌握动画的设置方法（2）掌握调整动画顺序的方法过程与方法目标：通过播放一静、一动的幻灯片，让学生产生求知与创作欲望，主动愉快地接受任务，自主合作探究完成任务后，总结出设置步骤，促进学生创新、团结协作、自主学习能力的提升。情感目标：让学生在完成任务的探索过程中，通过操作、思考、讨论、交流与评价，培养学生务实的作风，认真学习的态度、对信息技术与探索新知的兴趣。教学重点幻灯片动画的设置教学难点设置合适的动画效果课前准备教学课件学习素材课时安排 1课时

教学过程一、导入环节分别展示有动画效果与没有动画效果的幻灯片“我的精彩介绍”。师：两张幻灯片有什么区别？你更喜欢哪一张？生：喜欢第二张，第二张有动起来…… 师：那你知道这是使用了PowerPoint中的什么功能吗？能找一找这个功能选项卡吗？生上台演示师：这位同学真善于观察，那今天就我们一起来运用PowerPoint中的动画选项卡让幻灯片动起来吧。设计意图：本环节通过相同内容的一动一静两张幻灯片，通过对比，给予学生强烈的视听感受，并适时提出问题，引导学生思考幻灯片动态的制作过程，激起学生的学习兴趣。二、讲授环节（一）添加动画效果小试牛刀师：怎么样才能让幻灯片动起来呢？布置任务一：自学课本，为幻灯片中的第一句设置“自右侧飞入”的动画效果。学生尝试设置并演示汇报，师总结：添加动画效果的三个步骤：选中对象（未选中，则灰色）—选择样式—设置效果(提示：我们可以通过“预览”按钮或者是下方的“幻灯片播放”按钮进行效果的观看)。自主探究师：接下来就请同学们来试一试吧，布置任务二：打开桌面上学习任务文件夹中的“动画一”演示文稿，请你给幻灯片中的其余对象设置合适的动画效果，其中介绍内容中的两句话分别设置为“缩放”和“空翻”，标题和图片你们可以自由发挥设计。学生根据演示结合教材、小组协作完成任务。教师巡视，观察学生的完成情况，能力好的学生辅导基础稍差的学生完成任务。展示学生作品，请学生演示操作，教师总结：如果你想有更多的预设动画效

幻灯片制作教案

《使演讲稿更美化、更生动》教学简案 ——用计算机制作演讲稿的第三、第四课一、知识目标： 1．.学习掌握简单的背景设计。 2．通过与word对比；掌握在PowerPoint中插入图片的方法，能将图片文件插入幻灯片中。 3．学会设置图片的格式，实现图文混排。 4学习掌握在powerpoint软件中插入艺术字的方法。 5.熟悉自定义动画的作用和目的。恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的动画效果。二、能力目标： 1．通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。培养学生“自主”探究学习的方法。 2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 3.培养学生小组讨论并交流“知识迁移”的学习方法。三、教学重点：对图片进行灵活设置“自主”探究的学习方法。能够熟练给幻灯片添加各种动画效果。四、教学难点：对比学习，以旧知带出新知设计创新，通过多种手段表达自己思想；自定义动画的应用。五、情感目标：学会整体规划，体会和谐之美。六、教学准备：与故事情节相关的大量图片素材。课件制作。七、课时安排：1课时八、教学过程设计（一）、情景导入，揭示课题： 1、师：上一课时我们通过了解和掌握背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感：在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。并且运用所学的技能，制作富有个性的幻灯片背景。下面我们复习一下上节课所学的知识，给

《我是安全小卫士》演讲稿设计个性背景，美化一下演讲稿。（要求：全部应用） 2、学生复习性设置演讲稿背景。 3、师：光有背景还不算十全十美，演讲稿中有图片才图文并茂。今天我们就来学习如何使演讲稿更美化、更生动。 [教师操作]有位同学参加三年级组“我是安全小卫士”演讲比赛，她做了比赛演讲稿幻灯片，为了让更多的同学收到教育并支持她，她想在幻灯片中插入一些图片而更生动，可是她不会做，想请我们同学帮忙，我们愿不愿意帮助她呢？这节课我们就一起来帮帮她。出示课题：使演讲稿更美化、更生动。 4、板书：使演讲稿更美化、更生动（二）、任务驱动，新课教学 1、教师引导，任务驱动师：演讲稿的内容除了文字外，还有图片等等。合适的图片可以补充演讲稿的内容，使演讲稿更生动。在演示文稿中插入图片的方法和文字处理软件中的方法相同，分为插入剪贴画与外部图片两种。下面我们就来探索一下文件中的图片是如何插入到演讲稿中的。 2、[教师操作]出示范例（课件）：介绍演示文稿中插有图片文件。培养学生的观察能力。（插入演讲稿中的图片要与文本内容相符）让学生观察欣赏，作简单评价。 3小组讨论交流：大胆想象，合理插图。 4、提出任务：你能不能制作一张和老师同样效果的作品。学生上机操作。培养学生的实践能力和“自主”探究学习的方法（提示：本作品中插入剪贴画和图片文件使用了你以前在word里学过的方法，请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。） 5．学生自学，探索发现 [学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。合适的图片可以补充演讲稿的内容，所以选定的图片必须和文档内容相符合。提示：

让幻灯片上的文字和图片动起来

让幻灯片上的文字和图片动起来发表时间：2017-12-29T11:39:24.100Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年7月作者：辛建国袁艳波[导读] 学生对office办公软件有简单的了解，具备基本的操作能力，对动画设置兴趣浓厚，有较强的求知欲望，而且有初步的探索能力。设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师辛建国点评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场小学教师袁艳波教材分析：本课是在认识演示文稿的基础上进行学习的，主要内容有：添加自定义动画、调整动画顺序及幻灯片切换设置。这些是演示文稿的基本设置。本课的编排与前面认识wps演示文稿基本相同，在教学中，创设了需要学生自主探究，实践操作、最后形成技能。这样通过初步探索——深刻理解——应用创新三步，培养学生的创新思维和自主探究能力，也培养学生解决问题的意识和能力。为以后进一下学习演示文稿做好铺垫。学情分析：优势：学生对office办公软件有简单的了解，具备基本的操作能力，对动画设置兴趣浓厚，有较强的求知欲望，而且有初步的探索能力。劣势：学生对菜单与功能区快捷按键不熟悉，注意力持续时间短，兴趣容易发生转移。在教学中应让学生多动手操作，并体验动画效果。教学重点、难点：教材分析中指出：“在认识演示文稿的基础上进行学习的”所以，通过教材的分析，确定本课的教学重点是：添加自定义动画。从学情分析中可以看出“学生对合理设置动画效果对演示文稿带来的变化没有深刻的体会。所以，确定本节课的教学难点为：幻灯片效果设置。学习目标： (1)学会为文本和图片等添加自定义动画的方法，能调整动画顺序，并对动画效果时行更改，为幻灯片设置不同的切换效果。 (2)通过演示、自主探究、体验活动，进一步掌握解决问题的能力和自主学习新知识的能力。 (3)通过成果展示，体验评价活动，让学生感受体验幻灯片效果带来的快乐和幸福。教学流程：活动一、创设情境，激趣导入。（预设时间3分钟）师：同学们，为了更好的展示自我，老师对一些同学的《自我介绍》幻灯片做了一些修改！请你认真观察这个幻灯片然后回答问题！（师展示幻灯片，生认真观察）师：幻灯片中，哪些是你已经学习并制作过的？哪些变化是你将要学习到的？如何产生这样的改变？根据学生的回答，引出课题：让幻灯片上的文字和图片动起来。【点评：兴趣是学习的动力，用动态的演示文稿泊发学生的学习热情，有效的引出教学内容，并通过三个问题让学生进一步明确本课应探索的目标。】活动二、自主探索，尝试解疑（预设时间20分钟）（一）自定义动画 1、为文本添加动画效果师：每一张幻灯片就是一个舞台，其中的文字或图片就是演员，要让它们动起来，就需要一个助手：自定义动画。请同学们看书并试一下，怎样用自定义动画让你的名字动起来。学生自学教材并进行尝试操作，教师巡视指导。指名一位学生演示添加动画的操作步骤，汇报学习成果。总结操作步骤：选定操作主体——单击动画功能区中的“自定义动画”——单击添加效果——单击进入——选择相应的动画效果项。【点评：引导学生带着任务通过自学，尝试操作自定义动画，添加动画效果的过程，是利用任务驱动的教学方式，让学生带着问题去学习，激发了学习兴趣，掌握了学习的主动权并锻炼了学生自主探索新知识的能力。】 2、调整自定义动画的顺序和效果师：自定义动画的效果选项有很多，请同学们对自己的名字试着设置三种以上的自定义动画，看看会有什么样的效果。学生尝试操作后汇报：一个主体上出现的几个数字表示设置动画效果的顺序。师：我有两个问题想让大家帮我解决，同学们相互讨论一下，也可以试着操作：（1）一个主体可以有多个自定义动画，如果我们对这些动画效果的顺序不满意，应该怎么办呢？（2）一个主体的几个动画顺序达到目标了，但我对其中一个动画效果感觉不理想，要如何进行调整？学生尝试操作，教师巡视，引导学生观察“自定义动画”窗格。指名学生汇报讨论探索的结果。【点评:通过学生间的相互讨论和“观察、思考到实践”的过程，达到了学生间的资源共享，加深对自定义动画设置的理解。既抓住了重点，也落实教学目标。在调动学生的学习积极性的基础上，培养了学生解决问题的能力和合作精神。】（二）幻灯片切换师：以上我们做的是在一张幻灯片中对文本或图片添加了动画效果，而演示文稿中可以有多张幻灯片，怎样在从一张幻灯片过渡到下一张幻灯片之间加入“切换”，增加动画效果呢？下面大家一起解决这个问题。问题1、要设置切换幻灯片，首先做什么？问题2、“幻灯片切换”选项在哪里？问题3、“幻灯片切换”任务窗格能设置些什么？

《设置幻灯片动画效果》教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \?

我爱我校之动感培英基于《设置幻灯片动画效果》的教学设计培英中学实验学校谢燕雯一、教学对象分析培英中学的初一学生能自觉遵守课堂纪律，学习态度积极，具有强烈的好奇心，喜欢通过制作计算机作品来展现自我。在学习本节课之前，学生已经基本了解PowerPoint 的作用，并通过制作“我爱我校”的主题作品，逐步地掌握创建演示文稿，对文字、图片、背景进行设置来修饰演示文稿的操作。由于初一学生审美观念的初步形成，对于颜色搭配、图文位置、背景效果等设置如何协调恰当的认识不多，在课堂上会适当提出这方面的问题，以作提示和强化。学生对于学习使用PowerPoint 设置动画的功能很感兴趣，对于制作出生动有趣的作品有很高热情。二、教学内容分析本课是根据广州市信息技术教材第三章《PowerPoint的简单使用》的第四节而制定。本人把课本的内容具体化，分为三个知识点：PowerPoint中动画效果的作用；设置动画效果的方法；处理动画效果的技巧与原则。本节课属于应用软件课型，目的是培养学生认识PowerPoint 动画功能的本质和特点，掌握设置动画的技能，并能够学以致用应用到实际生活中。动画设置是PowerPoint的一个特殊功能，是PowerPoint这一教学单元的重要学习内容。动画可以突出演示文稿的重点、控制信息的流程，并提高演示文稿的趣味性，能引起学生的学习兴趣，使学生对作品创作的认识迈向一个新台阶，为自己的作品插上飞翔的翅膀。三、教学目标分析 1、知识与技能了解动画效果的作用；掌握设置动画效果的方法和技巧；把握动画效果处理的原则。学有余力的学生自主探究、灵活运用动画效果技巧制作趣味动画。 2、过程和方法利用PowerPoint 采集管理有效的信息，并进行信息加工解决问题，制作出主题突出、表达个人观点思想的作品；并且能对个人以及他人的操作方法、呈现的作品进行评价，总结出利用信息技术解决问题的基本思想方法。 3、情感态度与价值观通过制作“我爱我校”的主题作品，让学生了解学校历史、文化、活动等各方面的情况，培养学生的爱校情怀；制作有动画效果的作品，增强学生学习兴趣并培养其创造性；通过作品评价，肯定学生才能，调动其积极性，提高鉴赏能力，形成审美态度，并且体现了师生间与学生间的交流，作品的优缺点的点评，对完善自己作品有借鉴的作用。四、教学重、难点重点：设置动画效果的方法与技巧难点：把握动画效果处理的技巧与原则，形成恰当的动画点缀、突出作品主题五、教学策略

设置幻灯片的动画效果公开课教案

设置幻灯片的动画效果公开课教案第二节,设置幻灯片的动画效果班级:高一电,2～时间:2004.5.12 授课者:洪金德教学目的:1、使学生掌握预设动画的操作方法 2、使学生掌握自定义动画的操作方法 3、让学生了解如何灵活应用动画效果使幻灯片更加生动和更具吸引力教学重点:自定义动画的各项操作教学难点:1、自定义动画的各项操作、灵活应用动画效果 2 教学过程: 温习引入在第一节中我们学习了幻灯片放映的各项操作，包括:基本放映控制;隐藏幻灯片;重排幻灯片的次序及设置幻灯片的切换效果让我们先回顾一下。(结合提问进行复习) 设置幻灯片的切换效果实际上也是一种动画效果，那么对于幻灯片中的每一个对象，我们是否也能够设定一种动画效果呢,这就是我们这节课要学习的内容。讲授新课为了使幻灯片的放映更加生动和更具吸引力，可以给幻灯片中的标题、正文和图片等对象增加动画效果。一、设置预设动画: 操作步骤:1、进入幻灯片视图，选中幻灯片中的对象 2、选择“幻灯片放映/预设动画”菜单,选择一种动画效

果 3、单击“幻灯片放映”按钮，观看效果 (讲解并演示) 二、设置自定义动画:(以“自学式教材”演示文稿中的幻灯片为例讲解并演示) 1、选择设置动画的对象操作步骤: (1)显示需要设置动画效果的幻灯片 (2)选择“幻灯片放映/自定义动画”菜单命令,弹出“自定义动画”对话框 (3)单击“顺序和时间”选项卡,在“检查动画幻灯片对象”框中选中需设置动画的对象4)在“动画顺序”框中选中一个对象，调整次序(5)在启动动画框中进行选择给对象设置动画: 操作步骤: (1)单击“效果”选项卡，在“检查动画幻灯片对象”框中选中一个对象 (2)在“动画和声音”框中选择一种动画(3)在“动画和声音”框中选择一种声音(4)选择“动画播放后”框的选项: “不变暗”;“播放动画后隐藏”; “下次单击后隐藏”;一种颜色(5)选择“引入文本”框中的选项:“整批发送”;按字;按字母 (通过演示几个灵活运用自定义动画的实例使学生加深理解) 实例1:能变幻颜色的标题实例2:“强调”动画效果的设置实例3:一个不断变化的角(1)选中一个图表(2)选择“幻灯片放映/自定义动画”菜单命令，弹出“自定义动画”对话框 (3)单击“图表效果”选项卡(4)“引入图表元素”框中的选项:“整

如何让ppt中的文字图片都能动起来的操作方法

如何让ppt中的文字、图片等能动起来（基本操作方法简介）一、动画方案：打开ppt文件――选定拟设置动作的文字或图像对象。点击工具栏中的幻灯片放映――点击下拉菜单中的动画方案――在右边菜单中选择该对象拟采用的动画方案――从预览中看看满意否――满意就保存待用，不满意就重新另选。二、自定义动画：打开ppt文件――选定拟设置动作的文字或图像对象。点击工具栏中的幻灯片放映――点击下拉菜单中的自定义动画――点击添加效果右边的黑色三角形――鼠标箭头指向下拉菜单中的进入――选点下拉菜单中的进入方案（如飞入等等）――点击开始右边的箭头――选点“之前”、“之后”等；点击方向右边的箭头――选点“自左侧”、“自右侧”等；点击速度右边的箭头――选点“快速”、“慢速”等――――从预览中看看满意否――满意就保存待用，不满意就重新另选。打开ppt文件――选定拟设置动作的文字或图像对象。点击工具栏中的幻灯片放映――点击下拉菜单中的自定义动画――点击添加效果右边的黑色三角形――鼠标箭头指向下拉菜单中的强调――选点下拉菜单中的强调方案（如陀螺旋等等）――分别点击开始、数量、速度等右边的箭头――分别选点各自的相关选项以实现自己的动画设置愿望――从预览中看看满意否――满意就保存待用，不满意就重新另选。用同样的方法，（参考进入和强调的设置方法）可以设置退出、动作路径等动画方案。

三、幻灯片切换：打开ppt文件――选定拟设置切换方式的页面。点击工具栏中的幻灯片放映――点击下拉菜单中的幻灯片切换――选点右边的拟选用的切换模式（如向上插入、向右插入等等）――选点右边偏下处的速度、声音等等选项――设置右边最下处的换片方式等等。幻灯片切换的设置，可以每一张幻灯片单独设置，也可以全部幻灯片统一设置，或者某几张幻灯片一起设置。可据各人的心愿进行设置以求如愿以偿。 PowerPoint 2003的“进入（对象进入画面过程中的动画效果）”、“强调（对象进入画面后的动画效果）”、“退出（对象退出画面过程中的动画效果）”效果都提供了“基本型”、“细微型”、“温和型”和“华丽型”多种动画。“动作路径”和“绘制自定义路径”设有“基本”、“直线和曲线”、“特殊”、“任意多边形”、“自由曲线”等动画路径，动画效果可谓名目繁多。并且对于同一对象可以设置多种不同的动画效果，如果再适当地设置各动画的起始时间和过程时间，其最终效果有如Flash，令人叫绝。

让你的幻灯片动起来教学反思

《让你的幻灯片动起来》教学反思一、设计的亮点 1、本节课预期的教学目标基本实现，从学生们最后完成的作品《圣诞贺卡》可以得知，教学效果明显，较好地掌握了“动画设置”的操作方法，能根据不同的对象，正确地选用不同类型的“自定义动画”。在作品评价过程中，学生积极参与，通过观看、比较能提升学生的审美观，运用新知识的能力。并且通过评价作品，很多同学发现了用PowerPoint制作动画，存在着很大的局限性，也增加了同学们学习Flash的兴趣。 2、情景导入设计的好。利用《悯农》这首诗做成的动画来导入，一方面让学生产生做动画的兴趣，另一方面从侧面让学生明白粮食来之不易，在平常的生活中应养成良好的节约习惯。 3、教学过程中采用多种教学模式相结合，以任务驱动带动学生积极参与课堂，培养了学生的学习兴趣，提高了学生的动手能力。在设计任务时，有学生独立完成的任务，也有合作完成的任务，并且设计了不同层次的任务，体现了分层教学的目的。每一个班的学生情况不同，水平参差不齐，采用小组协作，以优生带动差生，让全班同学共同进步，才是我们的教学目的。 3、能把握好教学细节。如新课之前让学生练习指法，为初二会考作好充分的准备。因为有些学生可能学业忙，没时间练，有些学生家长对我们信息技术课不配合，在家根本不让学生动电脑，所以把握好

5分钟的练习很重要。为了能使学生区分动画方案与自定动画，用了比较形象的比喻如把动画方案比喻为“套餐”，而把自定义动画比喻为“点菜”，通俗易懂。每一幅图片都经过了Photoshop处理加工，以达到最佳效果。 4、教学评价设计客观具体，能落实到每一个知识点。二、今后努力的方向每个班都有相对来说的差生，有的是实质上不会做的差生，有的是会做不做的差生，所以在以后的教学中应留出一定的时间来更多的关注差生，让差生也能认真完成布置的任务。

信息技术教案给幻灯片添加动画效果

课堂教学设计表课程名称:给幻灯片添加动画效果设计者陈夫静单位(学校）峄城区阴平中心小学授课年级五年级

自主探究、交流分享（２0分钟) 1、设置自定义动画。幻灯片中的文字、图片等元素，正等待着你为他们设计漂亮的动作呢？赶快行动吧! 1．选择某张幻灯片，执行“幻灯片放映”→“自定义动画”命令。 2.在弹出的“自定义动画” 对话框中，选择需要使用效果的元素。 3.对于被选定的元素，还可以设置它们的动画效果。单击“效果”标签,进行动画效果的设置。４.设置完毕后，可以通过 “”(“幻灯片放映”视图方式）按钮来观看我们设置的动画效果。课件出示练习操作 1．尝试设置“顺序和时间”标签中, 启动动画的时间为“前一事件后2秒启动动画”，然后通过（“幻灯片放映” 视图方式）放映该张幻灯学生操作学生练习学生汇报学生操作学生汇报课件课件本环节通过让学生自主实践、组内交流、组间学习、我的演示与讲解，多次操作给幻灯片添加各种动画效果, 达到熟练应用的目的。练一练

2、设置幻灯片切换效果。３、设置排练时间。片，并观察效果。 2.尝试将文本元素按“字” 演示出来。幻灯片中的元素在各自 “表演”完毕后，就是幻灯片之间的“队形变换”了，我们把它称为“幻灯片的切换”。给它设计怎样的切换效果呢？我们一起来看看吧。 1.选择一张幻灯片,执行 “幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令。 2．在弹出的“幻灯片切换” 对话框中,首先进行切换方式设置。 3．还可以再设置它的换页方式和声音效果。 4．最后将设置进行应用,通过（“幻灯片放映”视图方式) 浏览该张幻灯片就可以看到效果了。这种效果是不是很像公路上的翻转广告牌呢。课件出示: 1.尝试选择其他的幻灯片切换方式，比一比哪种效果更好?好在什么地方？ 2．通过放映幻灯片，你认为切换效果使用在哪两张幻灯片之间? 学生练习学生汇报学生操作课件练一练