小学语文之成语之最
冲得最高的气气冲霄汉?最爱对月吟咏的骚客吴牛喘月
?最爱工作的人废寝忘食?最爱面子的人两全其美?最爱学习的人如饥似渴?最安静的地方万籁俱寂?最安静的时候不声不响?最肮脏的财产不义之财?最昂贵的稿费一字千金?最宝贵的话金玉良言?最宝贵的时间一刻千金?最悲惨的世界惨不忍睹?最本分的人安份守己?最不安的饭局一馈十起?最不动脑筋的部落群龙无首
?最不花钱的白吃狼吞虎咽?最残酷的心豺狐之心?最惨的结局一败涂地?最差的视力鼠目寸光?最差的证据不足为据?最差劲的教学环境一傅众咻
?最差劲的买卖不惜工本?最长的棍子一柱擎天?最长的脚一步登天
?最长的句子文不加点?最长的时间千秋万代?最长的寿命万寿无疆?最大的跨步一步登天
?最长的腿一步登天
?最长的文章有头无尾?最长的夜晚长夜难明?最长的一天度日如年?最长的议论文长篇大论?最彻底的变化翻天覆地?最彻底的劳动斩草除根?最彻底的美容面目全非?最成功的地方不败之地?最成功的生意一本万利?最成功的外科手术狗尾续貂?最成功的战斗一网打尽
?最诚实的人心口如一
?最错的追求南辕北辙
?最大胆的构想与虎谋皮
?最大的巴掌一手遮天
?最大的被子铺天盖地
?最大的本领开天辟地
?最大的变化天翻地覆
?最大的差别天壤之别
?最大的抄袭不易一字
?最大的地方无边无际
?最大的福福如东海
?最大的工程移山填海
?最大的谎言弥天大谎
?最大的家四海为家
?最大的叫声一鸣惊人
?最大的进展一步登天
?最大的空间无边无际
?最大的浪费穷奢极欲
?最大的利润一本万利
?最大的满足天遂人愿
?最大的冒险孤注一掷
?最大的面积无边无际
?最大的磨难九死一生
?最大的瀑布一落千丈
?最大的瀑布一泻千里
?最大的容量包罗万象
?最大的声响惊天动地
?最大的誓言海枯石烂
?最大的手一手遮天
?最大的手术脱胎换骨
?最大的寿万寿无疆
?最大的寿星万寿无疆
?最大的树叶一叶障目，不见
泰山
?最大的效益一本万利
?最大的幸运九死一生
?最大的眼放眼世界
?最大的意志愚公移山
?最大的影集包罗万象
?最大的鱼网一网打尽
?最大的嘴气吞山河
?最短的季节一日三秋
?最多的颜色万紫千红
?最多私宅的拥有者狡兔三
窟
?最发财的商人一本万利
?最繁华的街道车水马龙
?最繁忙的机场日理万机
?最繁忙的季节多事之秋
?最反常的气候晴天霹雳
?最费时的工程百年树人
?最锋利的刀剑削铁如泥
?最符合情理入情入理
?最干净的地方一尘不染
?最干净的交情君子之交
?最尴尬的场面理屈词穷
?最感无能的人六神无主
?最高超的技术鬼斧神工
?最高的地方九霄云外
?最高的稿费一字千金
?最高的巨人顶天立地
?最高的瀑布一落千丈
?最高的人顶天立地
?最高的寿寿比南山
?最高点至高无上
?最高明的医术起死回生
?最高明的医术药到病除
?最高明的指挥一呼百应
?最高深的手艺点石成金
?最公开的事情尽人皆知
?最怪的动物虎头蛇尾
?最怪的人三头六臂
?最怪的声音南腔北调
?最贵的话语一诺千金
?最贵的字一字千金
?最好当的先生一字之师
?最好的搬迁不次之迁
?最好的记忆过目成诵
?最好的箭术一箭双雕
?最好的生意一本万利
?最好的司机驾轻就熟
?最好的药方灵丹妙药
?最黑的时候暗无天日
?最红的心赤子之心
?最后的结论盖棺定论?最华丽的地方琼楼玉宇?最坏的后代不肖子孙?最坏的结局不得善终?最坏的名声遗臭万年?最荒的地方不毛之地?最荒凉的地方寸草不生?最会来事的人八面玲珑?最激烈的辩论唇枪舌剑?最急的事杀鸡取卵
?最佳搭档狼狈为奸
?最佳的配对才子佳人?最佳减肥法画饼充饥?最尖的针无孔不入
?最坚固的建筑铜墙铁壁?最坚韧的头发一发千钧?最艰难的争辩理屈词穷?最洁净的地方一尘不染?最紧张的阶段一触即发?最精彩的表演有声有色?最精彩的魔术虎头蛇尾?最精明的扒手凿壁偷光?最精明的投资一本万利?最具命大的人九死一生?最具虔诚的人五体投地?最绝望的前途山穷水尽?最看得开的人四大皆空?最可怕的吻豺狼之吻?最可笑的绝食不食周粟?最快的话一言既出,驷马难追
?最快的流水一泻千里?最快的速度风驰电掣?最快的戏法瞬息万变?最快的阅读一目十行?最宽的视野一览无余?最宽的嘴巴口若悬河?最宽阔的胸怀虚怀若谷?最困难的生意惨淡经营?最牢固的城墙铜墙铁壁?最离奇的想法异想天开?最厉害得贼偷梁换柱
?最厉害的举重运动员拔山举
鼎
?最厉害的贼偷梁换柱
?最厉害的贼偷天换日
?最吝啬的人一毛不拔
?最没吃的地方不食之地
?最没价值的东西分文不值
?最没见识的人井底之蛙
?最美丽的情话甜言蜜语
?最美妙的梦一枕黄粱
?最秘密的行动神出鬼没
?最南的捷径终南捷径
?最难的话一言难尽
?最难听的歌曲陈词滥调
?最难行的礼五体投地
?最难治的病不治之症
?最难做的菜众口难调
?最难做的饭无米之炊
?最能击中的要害一针见血
?最能可靠的人万无一失
?最怕事的人胆小如鼠
?最漂亮的帽子冠冕堂皇
?最贫的土地寸草不生
?最奇怪的动物虎头蛇尾
?最奇异的动物狼心狗肺
?最强壮的身体钢筋铁骨
?最巧妙的贼偷梁换柱
?最亲密的伙伴一丘之貉
?最韧的头发千钧一发
?最傻的嫌犯自投罗网
?最深的呼吸气吞山河
?最深的缘分不解之缘
?最神秘的行动神出鬼没
?最神奇的魔术海市蜃楼
?最省事的厨师画饼充饥
?最守秘密的人守口如瓶
?最受关注的难产老蚌生珠
?最突然的变化一反常态
?最徒劳的工程精卫填海
?最危险的差使与虎谋皮
?最危险的游戏铤而走险
?最危险的游戏玩火自焚
?最无用的做法捕风捉影
?最无作为的人一事无成
?最惜时的人争分夺秒
?最稀罕的东西凤毛麟角
?最喜欢说别人好话逢人说项
?最狭隘的见解一孔之见
?最先进的做饭无米之炊
?最险的时候千钧一发
?最险恶的地方龙潭虎穴
?最香的饭菜回味无穷
?最小的邮筒难以置信
?最小的针无孔不入
?最新的时装表演沐猴而冠
?最悬殊的地方天渊之别
?最遥远的地方天涯海角
?最易上火的人七窍生烟
?最勇敢的人万死不辞
?最勇敢的行为螳臂当车
?最有“营养”的话食言而肥
?最有本事的人一夫当关,万
夫莫开
?最有分量的话一毛不拔
?最有福的人福星高照
?最有际遇的人千载一时
?最有价值的话一诺千金
?最有价值的笑一笑千金
?最有情意的人一心一意
?最有权威的决策一锤定音
?最有头脑的人三心二意
?最有效的讥讽讽一劝百
?最有效的讥讽讽一劝百.
?最有效率的动作一挥而就
?最有效率的劳动一劳永逸
?最有幸福的人十全十美
?最有学问的人博古通今
?最有学问的人无所不知
?最有毅力的人锲而不舍
?最有用的木材栋梁之材
?最有预见的人未卜先知
?最远的地方天涯海角
?最远的分离天壤之别
?最远的邻居天涯比邻?最珍贵的东西凤毛麟角?最珍贵的时光一刻千金?最正直的人正人君子?最值钱的话一诺千金?最忠诚的语言金玉良言?最重的话一言九鼎
?最重的头发千钧一发?最重的头发一发千钧?最壮观的赛马运动万马奔腾
?最准的话一言为定
1. 最本分的人安份守己
2. 最好的窝安乐窝
3. 最黑的时候暗无天日
4. 最厉害的举重运动员拔山举鼎
5. 最无用的做法捕风捉影
6. 最成功的地方不败之地
7. 最好的搬迁不次之迁
8. 最坏的结局不得善终
9. 最有效的禁令不敢越雷池一步
10. 最深的缘分不解之缘
11. 最荒凉的草原不牧之地
12. 最安静的时候不声不响
13. 最没吃的地方不食之地
14. 最可笑的绝食不食周粟
15. 最差劲的买卖不惜工本
16. 最坏的后代不肖子孙
17. 最肮脏的财产不义之财
18. 最大的抄袭不易一字
19. 最难治的病不治之症
20. 最差的证据不足为据
21. 最佳的配对才子佳人
22. 最悲惨的世界惨不忍睹
23. 最困难的生意惨淡经营
24. 最残酷的心豺狐之心
25. 最可怕的吻豺狼之吻
26. 最长的议论文长篇大论
27. 最长的夜晚长夜难明28. 最繁华的街道车水马龙
29. 最好的女婿乘龙佳婿
30. 最贪吃的人吃不了兜着走
31. 最红的心赤子之心
32. 最激烈的辩论唇枪舌剑
33. 最荒凉的地方寸草不生
34. 最有用的木材栋梁之材
35. 最没价值的东西分文不值
36. 最喜欢说别人好话逢人说
项
37. 最有效的讥讽讽一劝百
38. 最稀罕的东西凤毛麟角
39. 最大的福福如东海
40. 最有福的人福星高照
41. 最好的副业门经狗拿耗子
42. 最成功的外科手术狗尾续
貂
43. 最精湛的技术鬼斧神工
44. 最神奇的魔术海市蜃楼
45. 最好的男人好好先生
46. 最精彩的魔术虎头蛇尾
47. 最多私宅的拥有者狡兔三
窟
48. 最徒劳的工程精卫填海
49. 最没见识的人井底之蛙
50. 最大的磨难九死一生
51. 最干净的交情君子之交
52. 最佳搭档狼狈为奸
53. 最不花钱的白吃狼吞虎咽
54. 最受关注的难产老蚌生珠
55. 最大的谎言弥天大谎
56. 最新的时装表演沐猴而冠
57. 最韧的头发千钧一发
58. 最反常的天气晴天霹雳
59. 最不动脑筋的部落群龙无
首
60. 最高的寿寿比南山
61. 最差的视力鼠目寸光
62. 最勇敢的行为螳臂当车
63. 最坚固的建筑铜墙铁壁
64. 最壮观的赛马运动万马奔
腾
65. 最大的寿万寿无疆
66. 最先进的做饭无米之炊
67. 最爱对月吟咏的骚客吴牛
喘月
68. 最锋利的刀剑削铁如泥
69. 最诚实的人心口如一
70. 最成功的生意一本万利
71. 最奇怪的人一鼻孔出气
72. 最长的腿；最大的跨步一
步登天
73. 最干净的地方一尘不染
74. 最有本事的人一夫当关，
万夫莫开
75. 最差劲的教学环境一傅众
咻
76. 最有效率的动作一挥而就
77. 最珍贵的时光一刻千金
78. 最不安的饭局一馈十起
79. 最有效率的劳动一劳永逸
80. 最大的瀑布一落千丈
81. 最吝啬的人一毛不拔
82. 最大的叫声一鸣惊人
83. 最厉害的目光一目十行
84. 最贵的承诺一诺千金
85. 最短的季节一日三秋
86. 最大的手掌一手遮天
87. 最大的鱼网一网打尽
88. 最重的话语一言九鼎
89. 最高的柱子一柱擎天
90. 最贵的稿费一字千金
91. 最有用的衣冠优孟衣冠
92. 最危险的差使与虎谋皮
93. 最正直的人正人君子
94. 最高点至高无上
95. 最南的捷径终南捷径
96. 最难做的菜众口难调
97. 最傻的嫌犯自投罗网
98. 最不管事的和尚做一天和
尚撞一天钟
99. 最长的句子：千言万语
100. 最大的差别：天壤之别
101. 最长的日子：天长地久
102. 最大的被子：铺天盖地103. 最大的步伐：一步登天
104. 最大的浪费：挥金如土。
（无孔不入）最尖的针。
（一日三秋）最短的季节。
一字千金）最贵的稿酬。
（一毛不拔）最吝啬的人。
（一身是胆）胆最大的人。（一日千里）跑得最快的马。
（金玉良言）最贵重的话。（一目十行）最快的阅读。
（千钧一发）最危险的时候。（一落千丈）落差最大的瀑布。
（十全十美）最完美的东西。（一尘不染）最干净的地方。
（一柱擎天）最长的棍子。（一掷千金）最浪费的行为。
（一览无余）最宽的视野。（一日三秋）最短的季节。
（一文不值）最便宜的东西。（羊肠小道）最狭窄的路。
（天涯海角）最远的地方。（天翻地覆）最大的变化。
（无米之炊）最难做的饭。（顶天立地）最高的个子。
（天壤之别）最大的差异。（包罗万象）最大的气量。
（无可救药）最重的疾病。（风驰电掣）最快的速度。
（脱胎换骨）最大的手术。（晴天霹雳）最反常的天气。
（度日如年）最长的日子。（无米之炊）最难做的饭。
（风驰电掣）最快的速度。（无边无际）最大的地方。
（取之不尽）最多的资源。（度日如年）最长的一天。
（一本万利）最赚钱生意。（一手遮天）最大的手。
（顶天立地）最高的人。（一言九鼎）最重的话。
（轻如鸿毛）最小的人。
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成语归类大全 一、描写人的品质 平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已二、描写人的智慧 料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三 三、描写人物仪态、风貌 憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕 四、描写人物神情、情绪 悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒 五、描写人的口才 能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河 六、来自历史故事的成语 三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光 七、描写人物动作 走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪 八、描写人间情谊 恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依 九、说明知事晓理方面 循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益
十、来自寓言故事的成语 自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠 十一、描写事物的气势、气氛 无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地 十二、形容四季特点 春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月 十三、形容繁荣兴盛景象 济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席 高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息 十四、描写美的景和物 美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼 美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天 十五、描写山水美景 锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色 重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺 十六、描写花草树木 繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣 百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫 十七、描写日月风云 大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微 云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣 十八、带有近义词的成语 兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹 道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快 十九、带有反义词的成语
如何在小学语文教学中进行阅读训练
如何在小学语文教学中进行阅读训练 在以往的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为似乎这样才能 让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在这几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法。把学生们放在教育 教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习兴趣。变以前的被动学为主动学；呆板学为灵活学；苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中注重抓住一个项目做实验为突破口，进而向其他项目延伸。 一、精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣。 俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺， 美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。小学生对什么 事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理， 精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如：我在教学“雨”这篇课文时，我引导学生说：“你们都见过‘雨’，‘雨’对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相 伴，就象我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样 的？庄稼又是怎样等这些情景吗？你们想了解吗？”同学们个个精神抖擞地回答：“想”。于是我就说：“好，今天我们学习一篇关于写‘雨’的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识， 请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，学生就情绪高昂地朗读起 课文来。 二、循序渐进，由浅入深。 小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅 读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地理断句， 有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句
小学语文教学创新之我见论文.doc
使教学过程平淡无味．一篇篇精美的课文，在课堂上、在教学中被提问肢解得支离破碎、体无完肤，提问与答问代替了美读、美听、美析。提问的繁杂细碎，是课堂教学效率不高的重要原因之一；提问设计的不周，实质上是课堂教学改革没有力度的表现。所以我们应有强烈的改革提问设计的意识。对于小学语文阅读教学中的提问．我们应该提到“创新”的高度上加以再认识。 三、创新学习方式，给足学生自主学习的时间和空间 新的全日制义务教育《语文课程标准》强调了语文教学具有自主性。语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位，培养学生的主动探究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高。那么，如何在语文课堂教学过程中培养学生自主学习的能力，是我们战斗在第一线教师努力探索和急需解决的问题，一是要让学生有充足的自主学习时间。最大限度。心理学研究表明，任何学习都是学习者自主建构知识的过程。并不是老师讲得越多，学生就越有知识。因此，语文的教学中要培养学生自主学习的能力、首先要考虑如何为学生争取更多的自主学习时间。二是要营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围。在教学中，教师应尽最大努力为学生营造一个充满关爱、平等自主、尊重个性的学习氛围：备
课时立足于促进学生的身心发展，引导学生学会学习，做到熟悉大纲和新课程标准，熟悉教材，熟悉学生，克服“以教代学，照本宣科”的倾向。 教学过程要实现“三个沟通”——全员互动，人际沟通；教学整合，文化沟通；师生调适，心灵沟通；克服“居高临下，自以为是，卖弄学问”的倾向，善于营造情景、利用情景、促变情景，建立丰富多彩的课堂情景机制；树立“双主体”观念，提倡平等互动交流，着眼“参与度、亲和度、自由度”，建立课堂平等交往的对话机制，把自己当作学生的朋友和引路人，在讲课过程中可走到学生中间，一边讲，一边与他们进行眼神的交流。在教学过程中还应适时地赏识、肯定或使用表示夸奖和钦佩的手势，如伸出大拇指、鼓掌等，这样做能树立起学生的自信心，因为，在学生的心目中，老师的一句鼓励的话语或一个赞赏的微笑就是一束灿烂的阳光，足以照亮孩子整个人生。再者，不强迫学生一定要接受老师的答案，学生的意见住往有其独到的，适于孩子理解的优点。例如，《地震中的父与子》（小学语文第九册）是一篇独立阅读课文，课文通过一个传奇的故事，谱写了一首父爱的颂歌。我在引导学生讨论“为什么说这对父子是了不起的父与子？”这个问题时，一个学生说：“我认为这对父子之所以了不起，是因为父亲为了救孩子，决不丧失信心在瓦砾堆里挖了三十八小时，不吃饭不喝水，不休息不睡觉，他连双手都被磨破了，甚至血肉都模糊了，还要实现‘不论发生什么事，我总是和你在一起’的承诺，这是一个多么坚韧、多么有责任感的父亲，难道这样的父亲还不了不起吗？”另一个学生说：“在漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有14个同龄的小伙伴共有的恐惧，然而只有7岁的阿曼达能在这种情况下，告诉同学们不要害怕，
浅谈小学语文教学中的情感教育99
浅谈小学语文教学中的情感教育什么是情感？情感是指人受外界刺激而产生的心理反应，如喜、怒、悲、恐、爱、憎等。从心理学角度讲，情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内在感受、意向具有协调一致性，是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。它包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。什么又是情感教育呢？在小学语文教学中，情感教育指的是一种“以人为本”的科学的教育，是教育过程的一部分；是教师充分利用自身和教材所蕴含的情感因素熏染震撼学生的心灵，激发起他们的自信心和求知欲，激活他们的内在潜能，发展他们的情感调控能力，促使学生通过内化而产生积极的情感体验，养成良好的情感品质，促进学生身心全面和谐发展。苏霍姆林斯基说得好：“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。”“如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。”“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。” 在平时的工作中，往往有一些老师为自己工作扎实认真，但学生就是不爱学习，成绩就是上不去而困惑。这是为什么呢？究其原因，就是因为他们在教学过程中没有对学生进行应有的情感教育。小学教育要从积极的情感入手，这是语文课应该特别加强的重要方面。教师要使学生在牢牢掌握知识的同时，感受到极为丰富和深刻的情感体验，
这是语文教学成功的秘诀所在。正如美国爱华兹说的那样：“你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。”语文和其它学科相比，似乎更强调情感。翻开小学语文教材，我们可以深切地感受到，那些文质兼美、图文并茂的文章中充满着对祖国、对人民、对大自然、对亲朋好友、对同志的真挚情感，字里行间洋溢着或优美淡雅或清丽委婉或崇高悲壮的美感。因此，在教学中，我们不可能仅仅传授语文知识，而必须同时进行情感传递和情感教育。那么，如何在语文教学中加强情感教育？如何创设富有激情的成功的语文课堂呢？ \ 一、通过朗读，渲染情感 情感，应该渗透于教学的各个环节，语文教学中阅读是其中十分重要的一环，尤以朗读最为重要。朗读是通过读出词语和句子的声音把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言。因为把无声的文字化为有声的，把储存信息的文字符号载体变成带有朗读者情感色彩的抑扬顿挫的语音，往往会还原出作者本身所要传达的情意，使作品中的人物形象跃然纸上，使学生受到直接的感染。 （一）教师示范读，学生听中生情。郭沫若在《文艺论集》中描述道：“立在海边,听着一种轰轰烈烈的怒涛卷起吼来的时候,我们不禁要血跳腕鸣,我们的精神便要生出一种勇于进取的气象”。听节奏有力的涛声,能引发人的情思,学生坐在教室里听老师声情并茂地朗读,自 然能引起审美情感。对于小学生来说，教师的师范朗读非常重要。学
成语之最 (大全版)
成语之最 最差的座位——如坐针毡最能的小偷——偷天换日 最窄的道路——羊肠小道最大的手掌——一手遮天 最好的衣服——天衣无缝最荒的地方——不毛之地 最甜的炮弹——糖衣炮弹最大的肚子——包罗万象 最美的建筑——鬼斧神工最大的改革——翻天覆地 最牢的头发——一发千钧最差的工事——不攻自破 最轻的拷打——不痛不痒最笨的盗贼——掩耳盗铃 最遥远的地方——天涯海角最悬殊的区别——天渊之别 最反常的气候——晴天霹雳最宽阔的胸怀——虚怀若谷 最昂贵的稿费——一字千金最绝望的前途——山穷水尽 最高的巨人——顶天立地最难做的饭——无米之炊 最长的寿命——万寿无疆最有学问的人——博古通今 最长的腿——一步登天最快的速度——风驰电掣 最吝啬的人——一毛不拔最艰难的争辩——理屈词穷 最快的流水——一泻千里最高的气——气冲霄汉 最怕冷的人——不寒而栗最宽阔的胸——怀虚怀若谷 最大的眼——放眼世界最大的嘴——气吞山河 最大的差别——天壤之别最长的日子——天长地久 最大的被子——铺天盖地最大的步伐——一步登天 最大的浪费——挥金如土最本分的人——安份守己 最好的窝——安乐窝最黑的时候——暗无天日 最无用的做法——捕风捉影最厉害的举重运动员——拔山举鼎最成功的地方——不败之地最好的搬迁——不次之迁 最坏的结局——不得善终最有效的禁令——不敢越雷池一步最深的缘分——不解之缘最荒凉的草原——不牧之地 最安静的时候——不声不响最没吃的地方——不食之地 最可笑的绝食——不食周粟最差劲的买卖——不惜工本 最坏的后代——不肖子孙最肮脏的财产——不义之财 最大的抄袭——不易一字最难治的病——不治之症 最差的证据——不足为据最佳的配对——才子佳人 最悲惨的世界——惨不忍睹最困难的生意——惨淡经营 最残酷的心——豺狐之心最可怕的吻——豺狼之吻 最长的议论文——长篇大论最长的夜晚——长夜难明 最繁华的街道——车水马龙最好的女婿——乘龙佳婿 最贪吃的人——吃不了兜着走最红的心——赤子之心 最激烈的辩论——唇枪舌剑最荒凉的地方——寸草不生 最有用的木材——栋梁之材最没价值的东西——分文不值 最有效的讥讽——讽一劝百最喜欢说别人好话——逢人说项最稀罕的东西——凤毛麟角最大的福——福如东海 最有福的人——福星高照最好的副业门经——狗拿耗子 最精湛的技术——鬼斧神工最成功的外科手术——狗尾续貂
小学语文教学研究之我见
小学语文教学研究之我见 [摘要]小学语文教学不仅要教会学生课本知识，更重要的是开发学生的潜在智力，提高他们发现问题和解决问题的能力。随着课堂改革不断深入，“培养学生的创新意识”“学生是课堂的主人”“自主学习、探究性学习”等教学理念，已成为大家的共识。但在具体教学中，教师还是较多地考虑如何教，如何让学生学会知识，掌握技能，很少涉及学生如何学，尤其是让学生带着问题去学。然而师生共同研究的过程、学生自主创新地学习都离不开问题这一骨架。一个人若没有疑问，哪来的研究、创新可言？问得多，必然想得多，问得深，必然想得深。所以要使学生真正积极主动地参与到教学中来，首先要保护和培养学生的问题意识。 [关键词]自主学习探究性学习感知感悟 课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。提高语文教学的有效性是深化课程改革的关键和根本要求，是语文教师教学中需要面对的一个长久的、棘手的又必须要关注、要解决的问题。疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每
发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要学”。 1让学生感知课文 感知是学生认知水平的最浅层面，它是客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映。教学时，引导学生以课文题目、事情的来龙去脉、作者的创作方法等为切入点，进行思考。以对课文内容在整体上有个大致了解，为进一步感悟作好充分准备。 1.1紧扣文章题目。题目是文章的眼睛，有的精炼地概括了文章的内容，有的准确地揭示了文章的中心。它是发现问题的有效切入点。可引导学生紧扣题目思考。如：初学《狱中联欢》时，学生提出：监狱中怎么可以开联欢会？有哪些人参加了联欢会？各表演了什么节目？ 1.2追寻事情的来龙去脉。事情的来龙去脉包括时代背景、事情的前因后果等，它能促使学生理清课文层次，全面把握课文内容。可引导学生以此为切入点进行思考。 1.3体会作者的创作方法。创作方法主要包括写作顺序、表现手法、修辞等，以此为切入点进行思考，有利于与作者产生共鸣。如：初学《白杨》时，学生提出：作者是按怎样的顺序记叙的？作者采用了哪些表现手法？作者使用了哪些修辞？教学时，要给学生充足的朗读时间，让学生在
浅谈小学语文教学中存在的不足(刘雅轩)
浅析小学语文教学中存在的不足及其对策在小学阶段，语文无疑是最难学的，因为它有着独特的学科特点，如文字的多音性、理解的多义性、内容的复杂性等，学生时常而感到努力无点，无处下手。教师同样不知从何入手来提高教学质量，导致了语文教学停滞不前，效果不理想。 目前小学语文教学存在的不足之处： 一、读写严重脱节。 读、写是语文教学的两大教学任务，它们相辅相成，紧密相连。有的教师重读轻写，学生虽然能较好地吸收文化知识，但因为没有经常进行练笔，所以很难将知识融合适用，大脑所记的都是零散的东西，充其量，只不过是“两脚书橱”而已。有的教师重写轻读，他们没有领悟到“读书破万卷，下笔如有神”的道理。在阅读量不足的情况下，即使学生心中真的有想法想要表达出来，可是由于没有积累丰富的词汇，没学到前人的写作方法、技巧，同样会力不从心中。 二、教师的定向思维扼杀了学生的创造力。 一篇文章乃至一部书，所涉及到的内容往往是多方面的。因此，对一篇文章其涉及到的每个词语，都应该尝试从不同的角度进行理解。教师如果习惯于自己的定向思维或遵从教参的意见，呆板地对学生进行诠释，便会扼杀学生创造力地发展。如，在语文教学中，一位一年级教师给学生出了这样一道练习题：“春天到了，大地是一片____ 。”有一位学生填下了“希望”，结果被教师打下了鲜红的“×”，原因是该学生没有按课文内容填下“绿色”。我们从这件事
中可以看到，这位学生是颇有创造力的，但教师的习惯定向思维却彻底否定了他的创意。 三、重视德育思想教育，轻视现代意识、现代思维地培养。 教语文要结合课文内容教学生做人，这也是语文教学的一项任务，如，学习革命前辈艰苦奋斗的精神、生活朴素的作风，这是必需的，但要注意的是，学习其它学科也同样可以学习做人的道理。语文教学没必要独揽教学生做人的大权，其更重要的教学任务是根据学科的特点，传授学生文学常识、语法基础、写作技巧，并渗透现代的生活常识、时代的危机意识和培养学生的现代思维。 而目前，大多语文教师都对德育思想教育过分注重，尤为突出的地方是表现在作文教学。如，写老师，教师则会要求学生写“老师带病上课”、“忘我工作”；写英雄则会是“舍己救人”……并以此为标准来衡量学生的作文水平。虽然这样进行教学有一定的正面意义，但其严重的负面效果也是不难想象的。试问：当学生真正地融入人心险恶的现实生活中时，发现生活并不是处处像他们在文章所读所写的那般美好时，他们将会怎么样？又如何去适应呢？ 四、教师在教学范文时过于重视局部片段的分析，忽视了引导学生从整体领悟作品。 对一篇好文章的局部分析是必要的，特别是文章之中的精彩之处，有助于学生学习作家的写作技巧、体会作家的精神意境。但过细地将文章分解得支离破碎，不从整体上去感知文章的内涵，会使学生看得头昏目眩，这样是弊大于利的。
成语之最大全
成语之最大全 最差的座位——如坐针毡最能的小偷——偷天换日最窄的道路——羊肠小道最大的手掌——一手遮天最好的衣服——天衣无缝最荒的地方——不毛之地最甜的炮弹——糖衣炮弹最大的肚子——包罗万象最美的建筑——鬼斧神工最大的改革——翻天覆地最牢的头发——一发千钧最差的工事——不攻自破最轻的拷打——不痛不痒最笨的盗贼——掩耳盗铃最遥远的地方——天涯海角最悬殊的区别——天渊之别最反常的气候——晴天霹雳最宽阔的胸怀——虚怀若谷最昂贵的稿费——一字千金最绝望的前途——山穷水尽最高的巨人——顶天立地最难做的饭——无米之炊最长的寿命——万寿无疆最有学问的人——博古通今 最长的腿——一步登天最快的速度——风驰电掣最吝啬的人——一毛不拔最艰难的争辩——理屈词穷最快的流水——一泻千里最高的气——气冲霄汉最怕冷的人——不寒而栗最宽阔的胸——怀虚怀若谷最大的眼——放眼世界最大的嘴——气吞山河最大的差别——天壤之别最长的日子——天长地久最大的被子——铺天盖地最大的步伐——一步登天 最大的浪费——挥金如土最本分的人——安份守己最好的窝——安乐窝最黑的时候——暗无天日最无用的做法——捕风捉影最厉害的举重运动员——拔山举鼎最成功的地方——不败之地最好的搬迁——不次之迁最坏的结局——不得善终最有效的禁令——不敢越雷池一步最深的缘分——不解之缘最荒凉的草原——不牧之地最安静的时候——不声不响最没吃的地方——不食之地最可笑的绝食——不食周粟最差劲的买卖——不惜工本最坏的后代——不肖子孙最肮脏的财产——不义之财 最大的抄袭——不易一字最难治的病——不治之症最差的证据——不足为据最佳的配对——才子佳人最悲惨的世界——惨不忍睹最困难的生意——惨淡经营最残酷的心——豺狐之心最可怕的吻——豺狼之吻最长的议论文——长篇大论最长的夜晚——长夜难明最繁华的街道——车水马龙最好的女婿——乘龙佳婿最贪吃的人——吃不了兜着走最红的心——赤子之心最激烈的辩论——唇枪舌剑最荒凉的地方——寸草不生 最有用的木材——栋梁之材最没价值的东西——分文不值最有效的讥讽——讽一劝百最喜欢说别人好话——逢人说项最稀罕的东西——凤毛麟角最大的福——福如东海最有福的人——福星高照最好的副业门经——狗拿耗子最精湛的技术——鬼斧神工最成功的外科手术——狗尾续貂
浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育
浅谈小学语文教学中如何渗透德育教育 德育是学校教育工作的重中之重，我们为21世纪培养的新学生首先应该是富有民族气节，遵纪守法，热爱自己祖国的爱国主义者。近几年来，中学生、大学生崇洋媚外，伟法乱纪屡见不鲜，这正说明小学阶段的德育教育基础薄弱。因此，从小学开始加强这方面的教育，打好思想政基础是新世纪的需要，也是新世纪赋予我们教育工作者义不容辞的责任。 在小学阶段对学生进行教育，凭借教材进行应该是主渠道。语文，渗透德育教育重要学科，小学语文教学大纲要求：语文教学要在进行语言训练的同时，使学生潜移默化政治思想教育，让学生从小受到爱祖国、爱人民、爱科学、尊敬守法，做新世纪有用人才的教育。根据小学语学科的性质对学生进行德育教育，谈几点粗浅的见解： 一、明确内容的广泛性 教材中，德育教育的内容上多方面的，如《日月潭》、《黄山奇石》、《我们的祖国多么广大》等反映我们祖国山河壮丽、物产丰富、幅员辽阔；《雷锋叔叔和我们在一起》是反映新世纪祖国崭新的社会新风尚；《英雄王二小》、《珍贵的教科书》等反映祖国人民遭受帝国主义侵略时英勇反抗的民族精神。这一篇篇教材构成了一个个德育教育的整体。在教学中教师要根据不同的教材从从不同的角度对学生进行德育教育，让学生通过祖国的山、水、物等一个个事例，逐步加深对我们伟大祖国和人民的了解，深化对祖国人民的认识，以增强学生民族自尊心、自豪感，激发他们的爱国热情，培养他们的爱国情操。 二、语文科的特殊性 语文科的重要特点是语言文字训练和思想政治教育的辨证统一。因此，对学生进行德育教育要潜移默化，要在渗透上下功夫，要在语言文字训练过程中使学生的思想政治受到洗礼。学生在理解语言文字的过程中就会受到爱国激情的感染，从中接受教育。 三、德育教育要注意阶段性 对学生进行德育教育要分年段，因人而异。对不同年龄段的学生，提出不同的要求，突出德育教育的阶段性。认真做到德育教育要有阶段、有顺序。根据小学生知识差距，心理差异，年龄跨度，一般分为低、中、高三个阶段。 低年级通过入学教育中“升国旗”、看图学词学句中“北京天安门”等教材，让学生明白国旗代表我们国家，升旗时行注目礼，是对国家的尊重，对祖国的热爱。 中年级，要加强对他们的德育教育工作，激发他们的爱热情，如：通过。《美丽的小兴安岭》、《林海》等教学，使学生了解祖国的美丽，以增强学生的民族自豪感和民族自尊心。 高年级，除教材中的课文外，还要通过一些课外阅读、习作、时事政治等加强对他们的德育教育，体现了循序渐进的原则，符合学生的认识规律。 四、德育教育要讲求实效性 对学生进行德育教育，既要挖掘教材德育教育内容的同时，又要延伸好教材内容，鼓励学生重在实践，培养良好的思想道德素质。还要开展好课外活动，让学生从活动中接受教育，从活动中树立优秀的思想。要对学生树立德育榜样，积极鼓励学生要向榜样学习，从小培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
国学经典——中国成语之最
国学经典——中国成语之最 最绝望的前途----山穷水尽 最悬殊的区别----天壤之别 最短的季节---- 一日三秋 最快的流水---- 一泻千里 最快的速度------风驰电掣 最贵的时间---- 一刻千金 最贵的字(书)-- 一字千金 最贵的话------ 一诺千金 最宝贵的话------金玉良言 最难的话------ 一言难尽 最准的话------ 一言为定 最广的话------ 一言千里 最快的话------ 一言既出,驷马难追 最重的话------- 一言九鼎 最有学问的人----无所不知 最高的(巨)人----顶天立地 最吝啬的人---- 一毛不拔 最有学问的人----学富五车 最爱学习的人----如饥似渴
最爱工作的人----废寝忘食 最傻的人--------此地无银三百两 最小的人--------轻如鸿毛 最小的海洋----- 一衣带水 最长的腿------ 一步登天 最长的寿命------万寿无疆 最长的时间------千秋万代 最长的一天------度日如年 最长的文章------有头无尾 最长的句子------文不加点 最大的手------ 一手遮天 最大的家--------四海为家 最大的声响------惊天动地 最大的本领------开天辟地 最大的被子------铺天盖地 最大的幸运------九死一生 最大的地方------无边无际 最大的誓言------海枯石烂 最大的冒险------孤注一掷 最大的树叶---- 一叶障目,不见泰山最大的仇--------杀父之仇 最大的恨--------夺妻之恨 最大的热--------热血沸腾 最大的爱--------爱国主义 最大的满足------天遂人愿 最大的差别------天壤之别 最远的地方------天涯海角 最宽的视野----- 一览无余 最宽阔的胸怀----虚怀若谷 最珍贵的东西----凤毛麟角 最离奇的想法----异想天开 最神秘的行动----神出鬼没 最多的资源------取之不尽 最怪的动物------虎头蛇尾 最高明的指挥--- 一呼百应 最高的瀑布----- 一落千丈 最高超的技术----鬼斧神工
浅谈小学语文教学之我见
浅谈小学语文教学之我见 【摘要】如今，语文课堂教学“少、慢、差、费”的 现象依然存在，学生自主少，教学节奏慢，学生创造能力差，课堂教学有无效活动。怎样使语文课堂教学高效，必须培养 学生主观能动性，使课堂教学灵活多样，开放多变，生动活 泼，富有实效。 【关键词】语文教学生动活泼富有实效 一、“活”是语文教学的精髓 从语文教学现状看：“活”字教学更具有紧迫性。至今 有的老师仍信奉“重压之下出成绩，汗水时间换分数”，急功近利，搞短期行为；有的教师为了大显身手，讲风过浓， 越俎代庖；有的教师死抱着“以训练为主线”不放，练功过 烈，师生疲于奔命；有的教师由“满堂灌“走向另一极端“满堂问”，摆花架子，仅学得“活”之皮毛,,如何把师生从 呆板的教学格式和练习、考试、分数等枷锁中解脱出来?如何使师生花费时间、投入精力都较少，而又能取得最佳教育教 学效果?这便成了当前语文教改的“难点”和“热点”。解决这一棘手问题的途径可能有多条，方法也可能有多种，但可 以肯定地说，语文教师“活”字教学乃不失为使语文教学走
出“低谷”的“治本”之举，势在必行。 二、“活”字在实际教学中的体现 （一）“乐”是活的教学前提。乐是通向学习乐园的向 导，引导人在知识的海洋里遨游；乐也是潜在的学习动力， 使人保持旺盛持久的学习热情；乐又是学习的良师，使人加 快获得知识的进程。《论语》中说到：“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。”心理学原理告诉人们，兴趣导致欢快， 学起来能得到内在的满足。研究结果也表明，学习情绪轻松、愉快、高涨，学起来、教起来就容易活，效率也就高。 （二）“情”是活的教学关键。“教师是人类灵魂的工程师”，教师培养的对象不同于工厂里生产的产品，而是一个 个活生生会思维有感情的人，因而，教师尤其是语文教师要 想把课教活，“感情丰富”是必不可少的。“情”是一种巨大 的教育潜能，从某种角度说，语文课堂便是情感场，不少教 材情文并茂，如果配上教者情绪饱满的投入，“未成曲调先 有情”，再加上学生情绪高昂、思维活跃、轻松愉快，必能 产生某种微妙的情感效应。作为语文教师要真正把学生当成 自己的朋友，了解他们的生活，思想，了解他们的学习语文 的甘苦；少做“严父慈母”，多做兄长学友，使学生可亲近、 可信赖、可仿效，没有心理距离，教师引着学生“一起爬山”，这样教师就能得心应手，最佳发挥；学生则如沐春风，其情 浓浓。
如何在小学语文教学中做到长文短教
如何在小学语文教学中做到“长文短教” 我们知道，无论是北师大版还是人教版小学语文教材都通过不断增加阅读篇目与提高课文的容量来提高学生的阅读能力。面对越来越多的“长文”，教师们如何在深入中避免烦琐和肢解，来达到“长文短教”提高效率呢？一个很重要的问题就是我们的老师要转变观念，要用“片言居要”“要言不烦”作为处理教材的指导思想，切忌面面俱到。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。抓住这些“点”、“线”、“面”，同时拓展到全篇，就能顺畅地实现我们的教学目标。笔者结合自己的教学实践与思考，以课为例，谈谈如何“长文短教”。 一、抓住文眼，教活一课。 文章的题目是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。从文章的题眼切入，可以准确地把握住课文的主要内容和要表达的思想感情，从而以此为主线展开语文能力的训练和优美语言的感染如《将相和》一文，是以“和”为线索贯穿全文的，作者的思路是将相由不和到和好。教学时，紧紧抓住文眼中的关键词“和”，讨论“将相为什么不和？”，因为蔺相如在完璧归赵、渑池之会上为赵国立了功，赵王封他为上卿，职位在廉颇之上，引起了廉颇的不满，导致将相不和。一个问题理清了三个故事之间的关系，前两个故事是后一个故事的起因和铺垫。最后讨论“将相怎样和好”，不仅突出了蔺相如对敌狠、对己和、识大体、顾大局的高尚品质，也突出了廉颇知错就改、勇于自责的精神。再把人物思想升华到爱国主义高度——为了国家的利益，将相必须和好。最后归纳出三个故事是围绕“和”而统领在一起的。 再如《画家与牧童》教学中老师可以在出示题目时将画家写大一些，将牧童写小一些，让学生猜测为什么这么写？大画家和小牧童之间会发生什么事？从而引导学生去整体把握课文，而后抓住“大”去感受画家戴嵩画技的高超和为人的谦虚宽容。而后问学生“画家本事这么大，这么谦虚，可不可以再写大些，牧童再写小一点，行不行？”学生说不行，因为牧童也很了不起。表现在哪里呢？再次读文感受牧童的人格魅力。这样抓住题目书写的不同作为研读的支点，学生不仅了解了故事的大概，更从“大”与“小”中感受了人物的了不起。 二、抓住中心，统领全文。
趣味成语之最
趣味成语之最 1 最怪的人---虎背熊腰 2 最高的巨人---顶天立地 3 最大的嘴---口若悬河 4 最长的腿---一步登天 5 最大的手---一手遮天 6 最吝啬的人---一毛不拔 7 最宽阔的胸怀---虚怀若谷 8 最长的寿命---万寿无疆 9 最宝贵的话---金玉良言 10 最厉害的贼---偷天换日 11 最宽的嘴巴---口若悬河 12 最贵的话--一语千金 13 最难的话--一言难尽 14 最快的话---一言既出驷马难追 15 最重的话---一言九鼎 16 最准的话---一言为定 17 最有价值的话---一诺千金 18 最诚的忠言---金玉良言 19 最大的誓言---海枯石烂 20 最广的话---一言千里 21 最有学问的人---无所不知 22 最厉害的贼---偷梁换柱23 最大的差别---天壤之别 24 最大的家---四海为家 25 最爱学习的人---如饥似渴 26 最爱工作的人---废寝忘食 27 最长的时间---千秋万代 28 最长的棍子---一柱擎天 29 最成功的战斗---一网打尽 30 最惨的结局---一败涂地 31 最彻底的劳动---斩草除根 32 最大的满足---天遂人愿 33 最多的颜色---万紫千红 34 最费时的工程---百年树人 35 最繁忙的季节---多事之秋 36 最公开的事情---尽人皆知 37 最高明的医术---药到病除 38 最高超的技术---鬼斧神工 39 最高明的指挥---一呼百应 40 最神秘的行动———神出鬼没 41 最小的针---无孔不入 42 最大的变化---天翻地覆 43 最怪的动物---虎头蛇尾 44 最大的容量---包罗万象
浅谈小学语文教学之我见 唐光芬
浅谈小学语文教学之我见唐光芬 语文课标中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是沟通 的桥梁。学习语文是非常重要，因此在小学阶段加强语文教学，提高学生的语文综合素质尤 为重要。作为一名小学语文教育工作者深感肩上责任的重大。几年来的教学实践，使我感受 到了教学的精妙之处，激励着我去探索。现针对如何提高小学语文教学质量肤浅地谈谈自己 的看法： 一、牢固掌握语文基础知识 1.重视对学生的文化熏陶和人文感染。教师首先应该了解学生，用学生的眼光看世界、 用学生的思维想问题，关注学生内心世界，时刻贴近学生，走进学生世界，用中华五千年的 灿烂文化去浇灌学生的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良 好的个性和健全的人格，让学生在学习语文的过程中学会做人。 2.联系生活实际，培养学生的语文实践能力。教学中，教师应巧妙地借助学生已有的口 语经验和相关的生活经验，与所学知识紧密的联系起来，让学生能够寓学于乐、化难为易， 这样，使学生更易于接受知识、增加文化底蕴，使学生受益终身。 二、语文教学要有序 俗话说：没有规矩，不成方圆。教学也一样，每个学期初都要根据课标的要求制定语文 教学工作计划，然后有计划、有步骤地开展教学。实际教学中，又要根据班级的具体情况把 教学方法落实到每一节课中，针对学生存在的问题，进行个别指导。课外让学生多阅读报刊、课外书，以拓展知识面，培养他们学习语文的积极性。结合课文中的听说训练，加强对学生 日记、作文的训练，从而培养他们的听说读写能力。在我们班学生差异较大，但我对学生的 要求一视同仁，只是因人而异地进行辅导。同时我还利用一些教研活动，来弥补自身的不足，不断提高语文课的教学质量。 三、运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣 人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最 活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以 教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。 平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习 的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。 四、增加知识储备，更新教育观念 1.以人为本，面向全体学生，让每一个学生都得到发展。 2.学生是学习活动的主人，教师应该放下自己的师道尊严。 3.充分发挥师生双方在教学中的作用，正确处理主导与主体的关系。 4.树立一种大语文观。作为一名普通的小学语文教师，应该积极主动地投身于课改教学 之中，努力寻求更好的教学方式，时刻把教学质量铭记。 五、要培养学生的创新能力 “创造力量最能发挥的条件是民主。”自由、宽松的课堂气氛是传达知识的无声媒介，是 开启智慧的无形钥匙，是陶冶情操的潜在力量。小学生创新精神的产生是以自由、宽松的课 堂教学环境为基础的。小学生在无拘无束的时候，在轻松、愉快、和谐的环境中，思维才会
浅谈小学语文教学中的朗读教学
泰山学院 本科毕业论文（设计）浅谈小学语文教学中的朗读教学 刘玉鑫2008160140 专业名
浅谈小学语文教学中的朗读教学 关键词：小学语文朗读提高 中文摘要:新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。可见在新的语文标准下，朗读已定位成阅读教学的“热点”。因此，面对新的形势，作为一名语文教师要把“朗读”这把剑舞得游刃有余就不得不对“朗读”这个众人关注的语文改革的焦点做一番深入的思考了。 英文摘要：The new curriculum standard pointed out：To let the student fully reading,reading in overall perception,reading to comprehension,reading of training the language sense, experience the taste.Visible in the new Chinese standard,has read as a teaching reading of"hot spots".Therefore,in the face of the new situation,as a language teacher to put the"read"the sword dance swim blade enough to spare will have to"read"the attention the focus of the reform of the Chinese do some deep thinking. I
超实用系列-初中高中常用成语大全
超实用系列-成语大全 一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已 二、描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三 三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕 四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒 五、描写人的口才：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河 六、来自历史故事的成语：三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光 七、描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪 八、描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依 九、说明知事晓理方面：循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益 十、来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠 十一、描写事物的气势、气氛：无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地 十二、形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实 春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽 秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月十三、形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席 高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息 十四、描写美的景和物： 美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼 美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天
浅谈小学语文教学中朗读的重要性
浅谈小学语文教学中朗读的重要性 李场小学莫璐 摘要：《语文教学大纲》明确指出“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。 关键词：朗读重要性形式技巧 朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法，朗读既是学生在语文学习中的一项基本功，又是语文教学的一个重要环节。朗读有助于学生积累词汇句式，深入理解文本内容，提高学生的语言表达能力，还可以让学生从中受到思想品德教育、审美教育。《语文教学大纲》明确指出“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。 纵观目前的语文教学，满堂讲，满堂问的现象屡见不鲜，重视“讲”的功能，而忽视学生的“读”，教师在教学中不能辨证地处理“听、说、读、写”的内在联系，不注重对学生语文能力的培养。笔者认为之所以语文教学出现这样的局面，其根本原因就是忽视了语文教学的起点教学，即学生对文本的“熟读”。每一篇课文的学习，都少不了
老师对课文的串讲，少不了老师对繁琐词句的分析，少不了对文章中心的提炼，更少不了对段意的概括等。总之，学生始终都会围着老师的各种问题及深入的个人讲解转，“读”则成了一种形式。一篇课文讲完了，可学生连课文都读不通，所记住的那些“理解”、“体会”，全都是凭借老师嘴“倒出来”的，这样一来，学生的语文能力自然滞留不前，仍不会说话、作文。究其原因无疑是：读得太少，自己理解体会的太少，语言积累太少，所以，作为语文教师，应该充分认识这一点，在自己的语文课堂上应尽量摒弃纷繁复杂的繁琐分析，让学生去朗读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，真正的发挥读的作用，提高学生的语言表达能力，从而圆满地完成语文教学任务。 那么作为一名语文教师又怎样才能恰如其分地利用朗读来启发引导学生进入情境，使朗读在教学过程中发挥其有效的作用呢?下面就笔者的教学实际谈几点粗浅看法： 一、教师在教学时要做好示范朗读，以自己的情感激发学生的情感。 马卡连柯说：“教师永远是儿童模仿的典型。”朗读训练能否达到预期效果，教师的范读起着至关重要的作用。成功的范读能收到直观、生动，形象、感人的效果，可以帮助学生正音，明确词义和了解词的感情色彩，教师绘声绘色的朗读可以激发学习语文的兴趣。范读，出于教师口，入于学生耳，了然于学生的心，能增强学生语言文字的敏感性诱发他们的情感冲动。因此，我在教学中对发挥范读的作用较重
浅谈小学语文教学中如何进行有效教学
浅谈小学语文教学中如何进行有效教学
浅谈小学语文教学中如何进行有效教学 云南省德宏州芒市华侨小学汤艳梅 有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和财务投入，取得可能多的教学效果，为满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。 新课程背景下的小学语文教学倡导对话、合作与探究，力图超越传统的记忆型教学文化，创建新型的教学模式所需求的思维型教学文化。这种思维文化不是要求学生被动地接受知识而是鼓励学生大胆质疑，勇于提出问题；也不是要求教师机械地讲授书本知识，而是鼓励教师进行创造性教学。课堂教学不只关注学生知识的获得，更关注学生人生的发展。面对一个个各具个性的生命体，语言教学应是丰富多彩、独具特色的。这正是新课程对理想的教学状态的期盼。作为新世纪的小学语文教师，要做到有效教学，我认为可从以下几点着手。 一、创设和谐优美、有序的教学环境 和谐优美的教学环境，既是一个学校的形象，又是一个学校的灵魂。良好的教学环境，能使广大师生产生轻松愉快的心情，时刻感受到置身其中的幸福和喜悦，从而对工作、学习产生浓厚的兴趣。因此，创设良好的教学环境是提高教育教学质量的前提，它不仅可以激发教师的工作热情，也能激发学生的学习动力。要创设和谐优美、有序的教学环境,首先是要建立平等、民主的师生关系。教师的人格魅力是
保证教学有效性的重要因素。新的教育观倡导师生在一个平等的氛围中实现对话和交流，学生的个性得以充分张扬，会产生愉悦的心理，主动探索的潜能就会得以充分展现，这一观念现在已经被广大的教师所接受，课堂上学生自主学习的时间和空间开放，合作交流的形式屡见不鲜。其次要建立“严而有格、活而不乱”的教学常规。陶行知就讲过：“教育儿童，应当严格的地方便须严格，应当放任的地方便须放任。??太放任了，虽是赋予自由，不免溢出范围。”因此，学生的个体行为必须限定在大家共同遵守的纪律范围内。学生的自控能力和注意力的不持久性，要求教师要有调控学生学习过程的能力，要把学生的行为集中到教师规定的活动中来，这样才能收到良好效果。 二、做好课前预习，突出课堂教学的针对性 预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”在教师讲课之前，先让学生自己阅读新课的内容。要求对 3