人教版高中历史必修二综合检测(一)

人教版高中历史必修二综合检测(一)

(时间：90分钟满分：100分)

1．(16分)阅读下列材料：

材料一人既然是平等的和独立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或财产。

材料二国家的主权属于人民，人民在出让自己的权利时并没有将自己所有的权利交给政府，而是保留了一些重要的权利，如财产权、对政府的监督权和反对权。

材料三如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，就会给人们的弱点以极大的诱惑，使他们动辄要攫取权力，借以使他们自己免于服从他们所制定的法律，并且在制定和执行法律时，使法律适合于他们自己的私人利益，因而他们就与社会的其余成员有不同的利益，违反了社会和政府的目的。

——以上材料均摘自洛克《政府论》请回答：

(1)依据材料概述洛克民主思想的基本内容。(3分)

(2)结合所学知识，简述洛克民主思想产生的背景。(8分)

(3)请你谈谈对洛克民主思想的认识。(5分)

解析解答第(1)问依据材料逐条归纳即可。解答第(2)问应注意一定时期的思想是一定时期政治经济的体现，该题实际上是分析启蒙思想的背景。解答第(3)问认识思想是对实践的反映，思想理论对实践活动有着指导作用。

答案(1)天赋人权、主权在民、分权制衡。

(2)资本主义经济在欧洲发展，使得资本主义与封建主义之间的矛盾加剧，新兴资产阶级

强烈要求推翻封建专制统治，建立资产阶级的统治，英国资产阶级革命爆发。

(3)近代民主思想的产生是在与封建专制势力的斗争中逐步形成的，对近代资本主义民主

制度的形成产生了重要影响。(言之有理即可)

2．(15分)阅读下列材料：

材料一难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的……除了法律之外，不依赖任何的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》材料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》请回答：

(1)归纳概括材料一、二的思想主张，并分析指出各自的历史意义。(10分)

(2)关于自由问题，材料一、二各有何侧重？(5分)

解析本题主要考查启蒙思想的代表人物伏尔泰和孟德斯鸠的思想主张，以及二者在自由问题上的不同认知，解题关键一定要结合材料作答。

答案(1)材料一：自由平等、天赋人权；具有反对封建等级制度的进步意义。

材料二：权力的制约与平衡；为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据。

(2)材料一侧重于要求获得自由平等。材料二侧重于如何保障人的自由平等。

3．(16分)阅读下列材料：

材料一在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的……整个主权的本原主要是寄托于国民……在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务……自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一……各个公民都有言论、著述和出版的自由……财产(权)是神圣不可侵犯的权利。

——《人权宣言》(1789年) 材料二“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”；“人人有权享有主张和发表意见的自由”，“人人有直接或通过自由选择的代表参与治理本国的权利”；“人人有权工作、自由选择职业、享受公正和合适的工作条件并享受免于失业的保障”，“人人有同工同酬的权利，不受任何歧视”，“人人有为维护其利益而组织和参加工会的权利”；“人人有享受休息和闲暇的权利”，“人人都有受教育的权利”，“人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学进步及其产生的福利”；“人人有权要求一种社会的和国际的秩序，在这种秩序中，本宣言所载的权利和自由能获得充分实现。”

——1948年联合国大会通过《世界人权宣言》材料三新中国成立50年来，特别是改革开放以来，中国政府始终把解决人民的生存权和发展权问题放在首位，坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，使经济和社会发展突飞猛进，综合国力显著增强，人民生活水平大幅度提高，实现了从贫困到温饱和从温饱到小康的两次历史性跨越……中国的民主法制建设取得重大进展，人民的公民权利和政治权利依法得到维护和保障……(实现了)妇女、儿童权利的保护……少数民族的平等权利和特殊保护。

——国务院新闻办公室《中国人权五十年》(2000年) 请回答：

(1)根据材料一、二，分析《人权宣言》与《世界人权宣言》的异同，并指出其原因。(12

分)

(2)概括材料三所反映的中国人权观的特点。(4分)

解析第(1)问在解答时要首先找出其比较项，一般从内容、范围、影响等角度去找，然后再去分析原因。第(2)问，在解答时要立足材料，紧扣材料分析。

答案(1)相同：二者都肯定人的平等自由的基本权利。不同：二者应用范围不同：《人权宣言》是法国大革命反封建的纲领性文件，《世界人权宣言》是世界人民和各国努力实现的目标；二者内容不同：《人权宣言》主要局限在政治权利，《世界人权宣言》把人权扩大到经济、社会、文化、教育等各领域。实现人权是人类的普遍理想和追求；经过一百多年的实践，特别是第二次世界大战后，人权进一步得到重视，人们对人权的认识也不断深入。

(2)重视生存权和发展权，重视集体人权。

4．(13分)阅读下列材料：

材料一国王是法律的创造者，而非法律创造国王……假如臣民认为国王滥用权力，他们只能祈求上帝开导国王，把他引到正确的道路上去……作为一个臣民争论国王能做什么，或国王不能做这做那，也是僭越和高度的侮辱。

——詹姆士·斯图亚特《神权》材料二1629年3月，议会在一份“抗议书”中说：凡是推广或引进天主教或阿米尼安教，从而改变英国现有宗教者，“都将被谴责为王国和全体国民的大敌”；凡是不经议会同意而主张或实际征收吨税或镑税者“也将被谴责为王国和国民的大敌”；凡是不经议会同意而自愿交纳吨税或镑税的商人，“也将被谴责为英国自由的叛徒和敌人”。

——王觉非等《近代英国史》材料三1649年，英国高等法院以英国人民的名义宣判国王查理一世为“暴君、叛徒、杀人犯和我国善良人民的公敌”，并将之斩首。

——王觉非等《近代英国史》请回答：

(1)材料一体现了什么政治观念？(4分)

(2)材料二、三反映了什么政治观念？(5分)

(3)造成英国人政治观念变化的原因是什么？(4分)

解析通过对材料一中“国王是法律的创造者”“祈求上帝开导国王”“是僭越和高度的侮辱”的归纳、概括可以得出答案；材料二宣称几种行为“都将被谴责为王国和全体国民的大敌”而不是国王的大敌，同时这几种行为可能包括国王的行为，这已经突破了“君权神授，君权至上”的观念，表达了“王国和全体国民”的利益高于国王的观念；材料三“以英国人民的名义宣判国王”，反映了人民的利益高于王权，王权在人民利益之下的观念。

材料一、二、三反映了英国资产阶级革命前后政治观念的演变过程，即从“王权至上”演变为“国家和全体国民的利益和意志高于国王”。

答案(1)“君权神授”，国王的权力至高无上。

(2)反映了国家和全体国民的利益和意志高于国王(王权)的观念。

(3)英国资本主义发展，资产阶级要求推翻国王的封建专制，建立资产阶级民主制度，发

展资本主义。

5．(20分)阅读下列图文材料：

材料一

材料二(1)在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。(2)任何政治结合的目的都在于保护人的自然和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。(3)整个主权的本原主要寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权利。(4)在法律面前，所有的公民都是平等的。(5)私有财产是神圣不可侵犯的权利。——《人权宣言》

请回答：

(1)据图一分析法国大革命前的阶级关系，并指出这种阶级关系对大革命的影响。(8分)

(2)图二反映了什么重大历史事件？有什么历史意义？(4分)

(3)图三所示文件主要强调了哪些“人权”？你能简单说明封面的设计寓意吗？(4分)

(4)以上材料体现了启蒙思想中的哪些理念？(4分)

答案(1)法国等级制度森严，僧侣和贵族是特权等级(统治阶级)，农民、工人和城市平民，包括有钱无权的资产阶级属于第三等级(被统治阶级)。法国社会的阶级关系尖锐对立。由于资产阶级与工人、农民、城市平民同处第三等级，都存在着改变现状的迫切要求，都极端仇视封建制度，从而决定着在法国大革命中，资产阶级和人民群众结成联盟，人民群众在革命中发挥着巨大作用，一再挽救和推动革命。

(2)攻占巴士底狱。巴士底狱关押着大量的政治犯，他们大多是第三等级的代表，所以，

这座监狱被视为封建统治的象征，巴黎人民的革命便以攻占巴士底狱开始，7月14日也成为法国的国庆日。

(3)自由、平等、财产、安全、反抗压迫等人权。《人权宣言》上方有两个女神，一位以

智慧之光为人们引路，一位授予人们以人权，意即：天赋人权，神圣不可侵犯。

(4)《人权宣言》体现的启蒙思想中的理念有：天赋人权、自由平等、人民主权和私有财

产神圣不可侵犯。

6．(20分)阅读下列材料：

材料一陕甘宁边区1937年6月20日提出了《民主政府施政纲领》。其主要内容是，动员一切人力物力财力准备抗日战争；实行民主普选制度和议会制度；保障人民言论、

集会、结社、出版等民主自由；保障农民已分得的土地，实行耕者有其田等。

——刘政《抗日根据地的民主政治建设》材料二1941年5月1日中共中央批准了边区中央局起草的《陕甘宁边区施政纲领》(又称“五一施政纲领”)。其中，有三条特别引人注目：一是在政权建设上规定实行“三三制”原则，即共产党员占三分之一，非党的左派进步人士占三分之一，中间派占三分之一。二是人权保障政策，即“保证一切抗日人民(地主、资本家、农民、工人等)的人权、政权(引者注：这里所说的“政权”，系指公民的政治权利)、财权及言论、出版、集会、结社、信仰、居住、迁徙之自由权。”三是廉政政策，纲领规定：“厉行廉洁政治，严惩公务人员之贪污行为，禁止任何公务人员假公济私之行为，共产党员有犯法者从重治罪”，同时提出“实行俸以养廉原则”。林伯渠称这个纲领是一个“放射出夺目的光芒”、“有着伟大历史意义的纲领”。

——刘政《抗日根据地的民主政治建设》

请回答：

(1)据材料一分析，陕甘宁边区为什么实行民主政治？具体表现在哪些方面？(8分)

(2)据材料二，《陕甘宁边区施政纲领》体现了哪些精神？林伯渠为什么称“这个纲领是一个‘放射出夺目的光芒’、‘有着伟大历史意义的纲领’”？(12分)

解析切入点是抗战时期中国共产党关于民主政治建设的探索。解答第(1)问应从材料中的时间信息和《陕甘宁边区施政纲领》的背景分析目的；表现直接依据材料信息进行说明。解答第(2)问第一小问应依据材料二的信息从统一战线、民主合作、民主进步和廉政建设等角度进行归纳；第二小问应从当时和历史的角度说明。

答案(1)目的：动员一切力量准备抗日战争。

表现：政治上，实行民主普选制度和议会制度；保障人民言论集会结社等民主自由。经济上：实行耕者有其田。

(2)精神：边区政权的统一战线性质和共产党人愿与各抗日党派及无党派人士民主合作的精神；以民主保障抗日胜利，以民主推动中国进步的精神；廉洁奉公，廉政为民的精神。意义：《陕甘宁边区施政纲领》是边区实行民主政治和其他方针政策的最根本、最重要的依据和准则。它不仅对陕甘宁边区及其他抗日根据地的建设有重要的领导意义，而且为争取全国的民主和进步树立了一面光辉的旗帜。