师德师风调研报告
学校师德师风开展情况调研报告
李忠奎
为加强师德师风建设，提高教师政治思想素质，开展师德师风教育学习及整治活动，我
校根据市教育局的统一部署，为把师德师风教育学习及整治活动不断引向深入，于2008年1
月至12月进行了为期一周年的师德专项教育年学习活动，活动中专门召开了教职工会议，对
此项活动作了周密的安排，拟定了学习安排意见并严格执行有关学习教育活动内容、要求和步骤，全体教师以高度的政治责任感、饱满的学习热情、高昂的工作状态，全力以赴投入这次活动之中，比较顺利地完成了各阶段的任务，达到了预期目标，取得了较好的成效。
一、我校师德师风现状调研情况
1、执行教育法规方面，能做到依法执教，严格执行教育收费政策，不向学生乱收费，在实施新课程改革、全面推进素质教育中，学校能严格控制学生在校学习时间，切实做好学生的减负工作。但小部分教师产生认识上的偏差，学生课业负担偏重，加重了学生的负担。个别教师有偏重于教学工作，而忽视德育教育工作的现象，以罚抄罚写替代对学生思想品德的教育。
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2、全校教师法制观念较强，无公开滋事、聚众上访以及有不良影响的群体事件发生。能开展好禁毒宣传教育，让学生能充分认识“珍爱生命，远离毒品”的重要性和
3、教师有较好的“敬业爱岗、诚信育人”意识。在教育教学活动中，能做到热爱学生，尊重学生的人格，正确地评价学生。无体罚和变相体罚现象，无教师向家长索要钱物等不良现象。开展问卷调查情况如下：参加测试学生人数：80人，认为课堂效果好的占89%，认为一般的占11%，认为与学生交心谈心的好的占95%，认为一般的占5%，认为教师开展有偿补课的为0%，认为教师有讽刺挖苦语言为0%，认为教师有体罚学生的为0%，认为教师不批改作业的为0%。
4、在遵守学校各项规章制度方面，总体来讲，还是较好的，能执行好请假制度。但有少数教师，上下班不够准时，中途离岗次数较多，个别教师还有擅自调课现象。
5、大多数教师在工作中能关心集体，在生活中能尊重同事，不做有损集体荣誉和不利于团结的事，讲文明礼貌，言行不违反社会公德。但不有个别教师，学校布置的相关任务不能积极完成，拖拖拉拉，敷衍了事。
6、我校骨干教师相对偏少，骨干引领的示范辐射效应不明显，个别学科的教师争先创优的意识比较淡薄，教学思想观念、方法手段还显得陈旧落后，教学效率低下，长期处》
于薄弱状态。
二、今后工作的侧重点：
要继续加强师资队伍建设，组织教师学习有关教育法律法规文件，认真学习贯彻《中小
学教师职业道德规范》，切实贯彻《教师法》，大力加强教育行风建设和文明建设。继续抓好师德师风建设，以“创文明校风、树教师形象、育时代新人”为重点，深入开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育。坚决杜绝歧视差生、体罚差生等一些有损教师形象的现象发生，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。对于屡教不改的除教育帮助外，年度考核一律为不合格。引导全体教师都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守各项规章制度，严以律已，忠于职守，服务学生，提高质量，真正做到“爱岗敬业，诚信育人，做人民满意的教师”。篇二：师德师风建设调研报告师德师风建设调研报告
凤翔中学朱弘
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为了进一步深化师德师风建设，面对面倾听群众的意见和建
议，深入开展党的群众路线教育实践活动，密切党群、干群关系，办好人民满意的优质
教育。根据局党委的统一安排，在校委会调研组的领导下，我先后深入教育教学一线，广泛与教师座谈、交流，虚心征求他们的意见，并接受社会各界反映的问题，对我校教师职业道德建设存在的问题进行了较为细致的专题调研，了解了我校教师的职业道德现状，现将调研情况报告如下：
一、当前我校教师队伍的职业道德现状
近几年来，我校将教师职业道德建设作为教师队伍建设的一个
重要方面，通过举行“强职业道德，树师表形象”演讲赛、“学会教学”专题研讨交流会，广泛开展“岗位大练兵”活动。尤其是教师大会、党员会、**生活会的召开，极大的调动了教师的积极性、主观能动性，使其使命感、责任感普遍增强，人人争创一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。
（
（一）广大教师敬业爱岗，争创一流教育质量
目前我校教师队伍的主流是好的，他们忠诚于党和人民的教育
事业，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为彭中教育的改革和发展、为彭公乡的经济建设和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践“三个代表”，无愧于“人类灵
魂的工程师”。全校涌现出了一批师德高尚、教学成绩优秀、在学校和社会上享有较高
威信的模范教师。他们的爱岗敬业和忘我奉献，影响和带动了整个教师群体，广大教师变“要我干”为“我要干”，一心扑在工作上，追求一流的教学成绩和育人质量，使我校教育质量稳步上升。
（二）当前我校教师职业道德方面存在的问题和不足
【
由于教师队伍比较庞大，思想道德素质参差不齐，尤其是受社
会上的不良风气的影响，出现了一些与《中小学教师职业道德规范》相违背的问题。
1、认识不到位。目前，部分教师虽说教学质量不断提高，但
对师德建设的重要性认识的还不够。普遍认为，抓质量是硬任务，每时每刻都不能松动，而师德建设是软任务，是间歇性的工作，见效慢，致使师德建设工作不能深入开展，不能持之以恒。
2、缺乏典型性培养。师德建设是教师队伍建设的首要方面，
`
它是一个系统工程，不是搞一两个活动、办几件事情就能奏效的。要有规划、有措施、
有目标、有重点、有典型、有活动，从上而下，从内到外，围绕一条主线，持之以恒地抓下去，才能抓出成效。我们彭中这支教师队伍，还没有推出一个在全县能表率的师德典型，我们学习的师德典型片子，都是外地校、外县区的，与我们离得太远，必能起到较好的作用。因此我们应该很好地培养我们的典型，实施“培养——选拔”活动，用我们自己的典型带动我们的教师队伍。
3、工作作风方面，部分人业务学习能力不强，学习态度不好，对工作不深入调查研究，不全面了解具体的校情、教情、学情，大搞形式主义，真抓实干做的少，对工作不用心，精力不集中，工作效率不高，甚至对工作“等”、“靠”、“推”。
4、组织纪律方面，主要是部分人工作纪律松懈，对安排的工
作大而化之，敷衍了事，消极对待。
5、师德问题的主要表现为：
】
（1）有的教师敬业精神和进取心不强，将从教当成了谋生的
手段，教学上应付，不思进取，敷衍塞责，得过且过，做一天和尚撞一天钟，教学成绩
始终较差。
（2）有的教师缺乏责任心，觉得学生学习与否、成绩如何、
表现怎样与己无关，对学生的困难漠然臵之，对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼，听
之任之，不去主动纠正与帮扶。
（3）有的教师不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈
>
旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想。
（4）有的对学生不能公平对待，根据自己的好恶偏向一部分
学生，厚此薄彼。
所有这些现象，都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格
格不入，应该引起我们的高度重视与警惕，我们要通过解放思想大讨论活动，深刻自查。唯有如此，才能进一步树立教育的良好社会形象，办人民群众满意的教育。
二、对我校教师职业道德建设的几点建议
(
要落实“狠抓质量效益、办人民群众满意的教育”这一办学宗
旨，大力加强教师职业道德建设，使广大教师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神
圣事业中去。现就下一步解放思想，提高教师职业道德素质提出如下建议：
（一）进一步提高认识，切实加强领导
教师的职业决定了道德的特殊性：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。
师德建设要抓好，首先要加强对这项工作的组织领导。让领导
！
小组切实负起全校教师职业道德教育督促责任。另外各年级组要强化措施，狠抓落实。
（二）培养树立身边典型，带动全体教师
全国教育系统的典型千千万万，但对教师影响最大、最有说服
力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要培养、树立一批典型。要把近年来我校教育方面涌现出的先进人物、模范教师筛选出来，总结他们的工作成绩，交流他们的先进经验。最大限度地发挥他们带动作用，使广大教师学有榜样，通过我校“穿、帮、带”活动实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。
（三）以活动为载体，讲求师德效果
，
一是举行师德演讲比赛。全校组织师德演讲比赛，全员参与，使广大教师在参与的同时
更好地接受教育。二是丰富教师业余生活。开放我校教职工活动室，组织教师进行有益性、友谊性、团结
性比赛活动。三是加强对教育理论和业务的学习。更新教育观念，提高业务水平，提高
教育教学质量，是师德建设的重要内容，因此我校要合理安排学习时间，组织教师认真学习。
（四）构建评价机制，科学评价教师
一是学生评价教师。每学期组织两次学生评议教师活动，精心设计评议材料和表格，发
到每位学生手中，让学生对自己的每位任课教师进行评议、打分，同时用一个综合栏目让学生提出教师在教育教学方面存在的问题。二是学生家长评议教师。定时召开家长会，让学生家长表达自己的看法。三是领导班子成员评议教师。在自查会上，班子成员公正公平的评价教师。
（五）实行鼓励政策
。
大力表彰师德模范教师，树立和弘扬师德正气。对我校涌现出来的师德模范教师，学校
要进行表彰鼓励，把师德作为岗位聘任、评优树模的重要内容，从而营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。
2013年7月15日篇三：小学师德师风专题调研报告
师德师风专题研究
红旗镇中心小学
红旗镇中心小学师德师风专题研究
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师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，秉承着“为学生可持续发展奠基”的办学理念，把加强教师的师德师风建设摆在十分突出的地位，致力于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，赢得了上级领导的好评、家长的满意的赞誉。
一、认识深刻组织到位
学校领导高度重视师德师风建设研究工作，成立了研究工作领导小组，建立了由校长史
景玲任组长，学校其他主任及教师代表为成员的师德师风工作小组。先后多次专题座谈研究落实师德师风研究工作的各项任务,落实责任制。同时，为了统一全校教师的思想认识，一方面，学校召开了全校教师动员会，传达和组织学习师德师风建设的各类文件，使全体教师都充分认识到开展师德师风建设的重要意义，大大提高了广大教师参与研究活动的积极性。另一方面，关注教师心理，广泛宣传教育，积极争取师生、群众的支持与拥护，营造着良好的研究氛围。
二、研究活动形式多样
1、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。
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2、针对师德师风建设，在教师中开展自查自纠活动。要求教师根据各自的工作岗位对自身的工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱补课、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。
3、领导班子座谈。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。
4、学校将师德师风建设与年度考核、绩效工资、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生满意作为评先、评优的首要依据。
三、查摆问题加强整改
经过研究，我们分析总结出以下几方面的问题，并有针对性地提出了解决问题的具体措施：
…
（一）主要存在的问题
首先，我们必须认识到,市场经济是一只“看不见的手”,它在给师德师风建设提供正面
促进作用的同时,也对师德师风建设产生种种负面影响,以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题:
1、是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,不能用更为深远的眼光看问题,安于现状,
不思进取,危机意识不够,竞争意识不强。
2、是理论学习风气不浓,缺乏政治敏锐性和责任意识,有的教师思想政治观点淡薄,理想
信念模糊.
3、绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定，并且表示喜欢学校的环境。但也有一部分教师认为教师工作单调、重复，现在的学生很难教，教育工作很辛苦，出现了职业疲倦的现象。
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4、在对学生的调查中我们了解到，学生渴望得到家长和老师的更多理解，希望学校能多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。
（二）采取的主要措施
我校开展了“树师风、立师德、强师能”、“争做文明教师”等师德创优系列活动，家长、学生共同参与评比“学生最喜欢的老师”等活动，使师德规范深入每位教师心中，成为每一个教师的自觉行为。
我校对师德师风建设工作进行了进一步的调查与总结，对还没有解决和又新出现的问题
进行了深入的剖析与研究，并针对这些主要问题，在行动上积极采取措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们提出以下整改意见：
1、建立“师德师风相关制度”
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1、师德学习有专人负责，有计划的安排学习时间和内容。每次学习认真严格考勤，对不按时参加违反纪律者，按平时考勤的两倍扣罚。
2、学校规定学习内容为：《教师职业道德规范》要求每位教师学后认真写好笔记和心得。学期末将组织班子，详细检查，其结果纪录考核，对与学校要求不符者，取消本学期一切评优资格。
3、凡在师德建设活动表现积极，学习认真落实有成效，进步快者，学校在全校教职工大上给予表扬，同时号召全校教职工向他学习，并作为今后和本学期评优的重要条件。
4、为了进一步提高我校教师队伍的职业道德水平，要求教师自尊自爱，违反规定所列条款的，根据情节轻重和认错态度给予相应处理。
2、把师德师风情况纳入到教师日常评定、考核体系
》
进一步细化师德建设的奖惩措施，在考核教师的工作时，把师德师风放在重要的位置来
评价，不管是年度考核还是绩效工资的发放，都要把教师师德表现放在首位，纳入教师日常评定和考核体系中。
3、组织教师开展“自我反思活动”
全体教师反思日常教育教学工作，通过逐条对照查摆工作中存在的问题，认真制定符合
自身实际的改进措施。
4、大力宣传模范典型，热情帮助不足教师
学校大力宣传教育系统道德模范的先进事迹，在教师队伍中大力弘扬正气，热情帮助存
在不足的教师改进缺点，坚决纠正各种不利于教育发展、不利于学生成长的不良思想和行为。
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加强学校行风建设的工作，是一项长期艰难的工作，我们将继续矢志努力，给学生家长、给上级领导、给社会交出满意的答卷。篇四：提高教师师德师风整体水平的调研报告荔城区西洙中心小学
关于提高教师师德师风整体水平的调研报告
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的
主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往直接影响决定着学校的校风和学风的好坏。近年来，我中心片区始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。
通过大讨论，从三方面对我学区开展师德师风建设工作进行分析。
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一、师德师风建设工作现状
1、部分教师教育学生的方式方法简单粗暴，缺乏艺术性，有轻微的变相体罚倾向。
2、一小部分教师教学水平不够高，责任心不强，教学质量意识不强，无法满足社会对优
质教育的需求。
3、有些教师不能认真做好备、教、改、导、辅等环节的工作，教学中随意性较大；体、音、美等学科教学质量还不够规范。
4、极少数教师认识不到位。极少数人认为师德师风建设工作是走形式，走过场，不积极
不深入地参与，仍我行我素。学习时马马虎
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虎，学习笔记字迹潦草，体会不深刻，有量无质，敷衍了事。这些虽然只是少数现象，
但严重影响着我中心片区教育形象，绝不可轻视其危害和影响。
二、通过大讨论，查找原因
1、召开领导班子会。要求各基层学校就以上4个问题开展自查自纠，逐步达到依法治教、依法从教、规范办学秩序的目标。
2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展
师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。
3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等10个问题进行自查自纠。
】
4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对
师德师风的监督，学校接收到投诉后及时进行了自查自纠。
5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。
6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内
容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生满意作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。
三、解决问题的主要措施
（一）提高认识，加强学习，师德师风建设常抓不懈
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高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响
是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。高尚的师德是抵御现实社会歪风邪气的客观需求，是保证教育事业健康发展的需要。高尚师德是学校的各项管理工作顺利开展的基础。各学校要经常性地采用各种方式加强师德教育的学习与宣传，学校要开设师德师风教育专栏，经常发布师德典型事例。另外，开展校长信箱，让学生、社会人员提出意见和建议，学校领导经常了解
情况，及时梳理总结，面对面地和教师、学生交流，及时解决各种困惑，力争构建一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
（二）进一步建立健全师德师风制度，形成长效机制
各学校在师德师风建设上要坚持过去行之有效的好传统、好办法，建立和完善以《中小
学教师职业道德规范》、八条禁令、三项处罚措施等为依据的师德管理制度。尝试师德量化考核，制订出详细、科学的实施细则。建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。考核的结果作为评先表模、职务晋升、岗位聘任等方面的重要依据，使师德建设制度化、系统化、长效化。
（三）以“情”化德，加强师德师风建设
除了以“学”养师德，以“规”约师德，以“标”导师德外，还要以“情”化师德。以
情育人，润物无声，这是形成良好师德的催化剂。把教师当亲人，关心其学习、工作、生活，多解决他们具体的困难和问题，为教职工全面发展搭建好平台；充分发挥教代会参政议政的职能，把焦点、疑点、难点问题让教代会充分参与讨论解决，实行
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民主治校，提高教师主人翁意识；制度面前既要人人平等，严格执行，又不失人性化，
体现以人为本的管理。
（四）进一步明确教书育人职责，加强教师队伍建设
不断增强教师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。教师应当尊重学生人格，不得因
学习成绩跟不上而歧视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚，如发现将严肃处理。如因体罚或变相体罚学生造成严重后果的，由教师承担主要责任，需要进入司法程序的，就按法律程序来办。
（五）健全学校德育工作网络
1、做到学校、家庭、社会三位一体抓德育，形成德育工作的一合力，构建多元化的德育渠道。
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2、要避免空洞的道德说教，要重视对课堂教学中德育资源的开发利用，对学生进行情感、态度、价值观教育，再通过晨会、班会、国旗下讲话、集会、专题报告、家长会、黑板报、校园广播、观看教育影片、读书活动、社会实践活动和扶贫帮困“献爱心”活动等多种途径强化学生的荣辱观思想，使德育渠道多元化。
3、重视养成教育，突出对学生日常行为规范的监管和教育，使学生养成良好的学习、生活习惯。要让学生明白，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格的道理。
4、坚持以办好人民满意的教育为目标，将师德师风与效率效能建设、教师队伍建设、学校制度建设有机结合起来，认真解决学校教育教学中遇到的突出问题，以促进学校健康发展，持续发展。
（六）坚持开展师德师风自查自纠活动
学校领导教师进一步转变工作作风，提高办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥学生的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显着提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。
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（七）学先进典型，塑教师形象
1、抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型具有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气。
2、组织教师外出学习。学校还要组织教师讨论，谈体会，谈感想。
3、邀请领导、优秀教师来学校做报告，不断加强师德师风建设。当然我们深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。篇五：师德师风专题调研报告
师德师风专题调研报告
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学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，
决定着学校的精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势在必行。
根据《全市教育实践活动“学习教育、听取意见”环节工作方案》的要求，学校积极组织、安排领导班子成员深入到教师、学生、家长当中征求意见、调查研究。广泛征求教职工、学生、家长的意见，并把师德师风建设作为活动的主要任务之一，为把学习实践活动引向深入，进一步促进我校师德、师风建设，提升学校管理水平，我校广泛深入地开展了师德师风建设专项调研工作，并开展了一系列的学习、宣传、教育活动，同时制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。现将调研情况做以如下汇报：
一、认识深刻组织到位
学校领导高度重视师德师风建设调研工作，成立了调研工作领导小组，建立了由校长任
组长，教导主任任副组长，教师代表为成员的师德师风工作小组。先后多次专题开会研究落实师德师风调研工作的各项任务,落实责任制。同时，为了统一全校教师的思想认识，一方面，
学校召开了全校教师动员大会，传达和组织学习师德师风建设的各类文件，使全体教师都充分认识到开展师德师风建设的重要意义，大大提高了广大教师参与调研活动的积极性。另一方面，广泛宣传教育，积极争取师生、群众和社会的支持与拥护，营造着良好的调研氛围。
二、调研活动形式多样
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为掌握第一手材料，摸清我校师德师风现状，学校开展了各种形式的调研活动。
1、开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方意见，对师德师风现状进行了全面的了解掌握。
2、针对师德师风建设，在教师中开展自查自纠活动。要求教师根据各自的工作岗位对自身的工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱补课、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。
3、向学生、学生家长公开学校投诉电话接受学生、学生家长对师德师风的监督。
4、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。
5、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。
6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生满意作为评先、评优的首要依据，
三、查摆问题加强整改
经过调研，我们分析总结出以下几方面的问题，并有针对性地提出了解决问题的具体措施：
（一）主要存在的问题
首先，我们必须认识到,市场经济是一只“看不见的手”,它在给师德师风建设提供正面
促进作用的同时,也对师德师风建设产生种种负面影响,以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题:
1、是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,不能用更为深远的眼光看问题,安于现状,
不思进取,危机意识不够,竞争意识不强。
2、是理论学习风气不浓,缺乏政治敏锐性和责任意识,有的教师思想政治观点淡薄,理想
信念模糊,不能较好地关
3、绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定，并且表示喜欢学校的环境。但也有一部分教师认为教师工作单调、重复，现在的学生很难教，教育工作很辛苦，出现了职业倦怠的现象。
4、在对学生的调查中我们了解到，学生渴望得到家长和老师的更多理解，希望学校能多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。
（二）采取的主要措施
一直以来，我校对师德师风建设工作都是高度的重视，在以往的工作中，我们也确实是
在实实在在的做这项工作，先后组织教师认真学习了《关于进一步加强中小学教师职业道德建设的若干意见》及《中小学教师职业道德规范》等，有计划、有步骤地开展着师德师风教育活动。学校出台师德管理的具体做法，并定期与教师签订“师德师风承诺书”，还将全校教师分组，由校级领导具体包保，落实到位，彻底清查办班补课、代管、体罚、变相体罚、等师德问
题，对于存在问题的教师，一经查实，严惩不贷。同时，学校积极选树师德师风先进典型，先后开展了“树师风、立师德、强师能”、“塑高尚师德，展教师风采”、“争做文明教师”等师德创优系列活动，家长、学生共同参与评比“学生最喜欢的老师”等活动，使师德规范深入每位教师心中，成为每一个教师的自觉行为。
在全体党员中开展了“我为党旗增辉，争当师德楷模”大讨论活动，组织教师观看了优
秀共产党员事迹影片，并学习了师德报告团成员事迹材料等活
动，增强了党员的责任意识，要求每名党员在言教、身教上下功夫，充分发挥党员的模
范带头作用。同时还为教师创造一切外出培训、进修的机会，提高了我校教师的育人水平。通过开展师德师风建设系列活动，切实提高了我校教师的思想道德素质，增强了文明执教的观念，使我校的教师队伍已初步成为一支“师德好、业务精、能力强”的高素质的教师队伍。
借着此次党的群众路线教育实践活动的东风，根据此次调研结果，我校对师德师风建设
工作进行了进一步的调查与总结，对还没有解决和又新出现的问题进行了深入的剖析与研究，并针对这些主要问题，在行动上积极采取措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们认真分析原因，提出以下整改意见：
1、建立“调控师德师风问题制度”
①、师德学习有专人负责，有计划的安排学习时间和内容。每次学习认真严格考勤，对
不按时参加违反纪律者，按平时考勤的两倍扣罚。
②、学校规定学习内容为：《教师职业道德规范》、《教师职业道德修养》。要求每位
教师学后认真写好笔记和心得体会。
③、凡在师德建设活动表现积极，学习认真落实有成效，进步快者，学校在全校教职工
大会上给予表扬，同时号召全校教职工向他学习，并作为今后和本学期评优的重要条件。
2、组织教师开展“自我反思活动”
全体教师反思日常教育教学工作，通过逐条对照查摆工作中存在的问题，认真制定符合
自身实际的改进措施。
3、大力宣传模范典型，热情帮助不足教师
学校大力宣传教育系统道德模范的先进事迹，在教师队伍中大力弘扬正气，热情帮助存
在不足的教师改进缺点，坚决纠正各种不利于教育发展、不利于学生成长的不良思想和行为。