商品和价值规律
商品经济与价值规律
教学目标：
1．理解商品的二因素、商品价值量的决定、社会必要劳动时间、劳动生产率等基本概念。掌握价值规律的内容、形式、作用。
2．能够运用商品价值量、社会必要劳动时间和劳动生产率之间的关系认识现实生活中的商品交换问题。能够运用价值规律的知识分析和解决现实生活中的一些重大的、普遍的经济现象。
3．进一步熟悉和领会价值规律的内容、形式、作用。掌握透过现象看本质的分析方法，帮助学生树立市场意识、竞争意识、效率意识和科技意识，培养学生处理实际问题的能力。
教学重点：商品的二因素、商品价值量的决定、价值规律。
教学难点：劳动生产率的变化而引发的商品交换比例的变化、价值规律的实现（等价交换的实现）
教学方法：讲练结合，计算机辅助教学
教学过程：
一、商品和商品经济
1．商品的含义
▲什么是商品:商品是用于交换的劳动产品.
2．商品经济的产生时间：大约产生于原始社会末期，随人类社会的第二次社会大分工的出现而出现。
3．商品经济产生与存在的条件：一是社会分工；二是生产资料和产品属于不同的所有者。
4．商品经济的内容：商品生产与商品交换的总和。
5．商品经济的发展历程：商品经济发展至今日有几千年的历史。在原始社会末期、奴隶社会、封建社会中，自然经济占统治地位，商品经济处于从属地位；在资本主义社会，商品经济得到高度发展，占统治地位；社会主义商品经济是新型的商品经济，是建立在公有制基础上的商品经济。
应注意的几个问题:
▲物品、劳动产品、商品三者的关系
▲先有商品生产还是先有商品交换
▲送给别人的礼品是不是商品?为什么?
▲物品、劳动产品、商品三者的区别和共同点.（略）
▲先有商品生产还是先有商品交换:
从历史发展的过程看是先有商品交换,后有商品生产.；从社会再生产过程看,是先有商品生产,后有商品交换.
二、商品的两个基本属性：使用价值和价值
使用价值和价值是商品的两个基本属性。商品是使用价值和价值的统一体。这一事实充分体现了事物对立统一的普遍性质。要善于用辨证的观点观察和分析问题。
1．商品的两个基本属性：使用价值和价值
（1）商品的使用价值:
商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。同种物品的多种使用价值总是被人们不断的发现和利用的.
1把斧子=15千克大米
1把斧子为什么需要同15千克大米大米相交换?
1把斧子为什么能同15千克大米大米相交换?确定这一交换比例的根据是什么?
2、价值与交换价值的关系
任何商品都有价值,但商品的价值是不能自我表现出来的,必须通过交换,由另一种商品表现出来.
1把斧子=15千克大米
一把斧子的价值是通过15千克大米表现出来的,15千克大米是一把斧子的交换价值
▲交换价值是在商品交换中,表现另一种商品价值的商品
▲交换价值是价值的表现形式,价值是交换价值的基础
3．使用价值和价值的关系
（1）商品是使用价值和价值的统一体。
（2）、商品的使用价值和价值是辨证统一的
▲使用价值和价值是对立的.其对立表现在.两者的含义、属性和体现的关系不同，同时也表现在商品交换过程中，无论是商品生产者还是消费者都不能同时占有价值和使用价值
▲商品使用价值和价值的统一.使用价值是价值的物质承担者。作为商品，必然具有使用价值和价值，这两个属性是缺一不可的。这是商品使用价值和价值的统一。
▲商品的使用价值和价值的对立统一，对我们的现实指导意义在于：(1)在购买商品时，要从使用价值和价值两个方面来考察，要追求“物美价廉”。(2)作为商品生产者，要想顺利地将商品销售出去实现其价值，就必须树立提高产品质量，多生产“物美价廉的产品”，真正树立质量观念和效益观念。
三、商品的价值量
1、商品价值量的含义
（1）商品价值量是指商品价值的大小.
商品的价值是由劳动形成的,价值量当然就由生产商品所耗费的劳动量决定.衡量,商品价值量的天然尺度是劳动时间.
（2）价值量不是由个别劳动时间决定的,而是由生产商品的社会必要劳动时间决定的
2、劳动生产率
⑴劳动生产率就是劳动者的生产效率.它有两种表示方式.
提高劳动生产率,缩短个别劳动时间,是商品生产者增加收入的主要形式.
⑵社会劳动生产率也指“部门劳动生产率”或叫行业劳动生产率.个别劳动生产率是指个别商品生产者生产商品的劳动生产率。
⑶商品的价值量与社会劳动生产率成反比
如果某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率,(社会劳动生产率提高)生产该种商品的社会必要劳动时间就缩短了,从而使这种商品的单位商品的价值量降低.可见,生产商品的社会必要劳动时间不是一成不变的,它随着社会劳动生产率的变化而变化.
社会劳动生产率越高,生产单位商品的社会必要劳动时间就越短,该商品的价值量就越小. 反之,社会劳动生产率越低, 单位商品的价值量就越大.
与劳动生产率变化有关的几组重大比例关系的变化
▲社会劳动生产率与单位商品价值量成反比
▲社会劳动生产率与单位时间内创造的价值总量无关，与单位时间内生产的使用价值量成正比。
▲个别劳动生产率的提高会增加商品的价值总量,但不会改变单位商品的价值量.
下面我们一起来想一想、算一算
四、商品经济的基本规律——价值规律
1、价值规律的内容
价值规律是商品经济的基本规律.它的存在和发生作用是客观的,不以人们的意志为转移的.
⑴价值规律的基本内容是:商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,商品交换要以价值量为基础,实行等价交换.
⑵“等价”的含义:商品交换实质上是商品生产者之间互相交换劳动的关系.因而,等价交换就是交换双方的两种商品都按照社会必要劳动时间决定的价值量进行的交换. 货币出现后,商品的价值就表现为价格.等价交换也就是要求商品的价格与价值相符合.
▲正确理解等价交换原则
等价交换是指交换双方的商品价值相等，货币产生后表现为价格与价值相符
等价交换是商品经济的一个重要原则，但这一原则并不是存在于每一场合，而是从整体上讲的。
等价交换是在动态中实现的，是借助价格围绕价值波动的形式表现出来。也就是说等价交换并不体现在每一次的具体的商品交换中，而应是在一个较长时期，通过无数次商品交换，或社会的总体商品交换来体现的。
2、价值规律的表现形式
价值规律要求交换双方的两种商品都按照社会必要劳动时间决定的价值量进行的交换.
但在现实生活中,价格并不总是与价值相一致,甚至可以说,经常是不一致的.这是因为: ▲价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式.
在市场上,发生价格与价值相背离,主要是由市场上的商品供给和需求不平衡引起的. (画出价格波动曲线，略)
▲价格波动曲线包含着丰富的经济学道理。这里应把握好三点：
①供求变化影响价格,使价格上下波动,引起商品的价格经常与价值不一致;反过来价格也影响供求关系，价格的波动会引导商品生产者增加或减少、停止该种商品的生产,导致供求趋向平衡.供求变化与价格波动二者相互制约。(具体见下表)
物价上涨→获利增加→生产扩大→供过于求
↑↓
供不应求←生产缩小←获利减少←价格下跌
②价格的波动不会背离价值太远，它始终是以价值为中心的.从单个交换过程来看,虽然价格时涨时落,但从一个较长的时间看，商品的价格总的来说和价值是一致的。
③价格围绕价值上下波动表明,只有通过竞争的波动,从而通过商品价格的波动,商品生产的价值规律才能得到贯彻,社会必要劳动时间决定价值量这一点才能成为现实.社会必要劳动时间决定价值量始终作为一种趋势,作为一个规律在贯彻着.
再次说明前面已经讲过的观点：①、等价交换是商品经济的一个重要原则，但这一原则并不是存在于每一场合，而是从整体上讲的。②、等价交换是在动态中实现的，是借助价格围绕价值波动的形式表现出来。也就是说等价交换并不体现在每一次的具体的商品交换中，而应是在一个较长时期，通过无数次商品交换，或社会的总体商品交换来体现的。
3、价值规律的作用
价值规律是商品经济的基本规律.价值规律是客观的,人们不能创造它,也不能取消它,只能遵循价值规律的规律的要求,自觉地利用它.
价值规律主要有三个方面的作用.(1)、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配(2)、价值规律刺激商品生产者改进生产技术,改善经营管理,提高劳动生产率. (3)、价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰
商品经济与价值规律终审稿)
商品经济与价值规律文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
§1商品经济与价值规律 教学目标： 1．理解商品的二因素、商品价值量的决定、社会必要劳动时间、劳动生产率等基本概念。掌握价值规律的内容、形式、作用。 2．能够运用商品价值量、社会必要劳动时间和劳动生产率之间的关系认识现实生活中的商品交换问题。能够运用价值规律的知识分析和解决现实生活中的一些重大的、普遍的经济现象。 3．进一步熟悉和领会价值规律的内容、形式、作用。掌握透过现象看本质的分析方法，帮助学生树立市场意识、竞争意识、效率意识和科技意识，培养学生处理实际问题的能力。 教学重点：商品的二因素、商品价值量的决定、价值规律。 教学难点：劳动生产率的变化而引发的商品交换比例的变化、价值规律的实现（等价交换的实现） 教学方法：讲练结合，计算机辅助教学 教学过程： 一、商品和商品经济 1．商品的含义 ▲什么是商品:商品是用于交换的劳动产品. 2．商品经济的产生时间：大约产生于原始社会末期，随人类社会的第二次社会大分工的出现而出现。
3．商品经济产生与存在的条件：一是社会分工；二是生产资料和产品属于不同的所有者。 4．商品经济的内容：商品生产与商品交换的总和。 5．商品经济的发展历程：商品经济发展至今日有几千年的历史。在原始社会末期、奴隶社会、封建社会中，自然经济占统治地位，商品经济处于从属地位；在资本主义社会，商品经济得到高度发展，占统治地位；社会主义商品经济是新型的商品经济，是建立在公有制基础上的商品经济。 应注意的几个问题: ▲物品、劳动产品、商品三者的关系 ▲先有商品生产还是先有商品交换 ▲送给别人的礼品是不是商品为什么 ▲物品、劳动产品、商品三者的区别和共同点.（略） ▲先有商品生产还是先有商品交换: 从历史发展的过程看是先有商品交换,后有商品生产.；从社会再生产过程看,是先有商品生产,后有商品交换. ▲送给别人的礼品是不是商品为什么 ▲ 商品作为用于交换的劳动产品，它只存在于流通领域，一旦离开流通领域，则成了消费品，也就不是商品了。
价值规律是商品经济的基本规律
暑期社会实践报告（思政作业）—价值规律在现实生活中的运用 时间：2011年8月末 地点：信阳息县城郊水果蔬菜市场、城郊乡部分村庄 调查对象：某一经营蔬菜批发零售的老板、部分家庭主妇、一位大学生、一位专门经营蔬菜种植的菜农 调查范围：与市场关系比较密切的人群（人员范围）、息县县城及附近地区（地域范围） （具体事例、数据、理论分析、展望、对策、建议、调查手段、过程、分析结果）秋季一到，我县的农村居民又要张罗着买蒜种了，以期自家有一些新鲜蔬菜，方便日常食用。据调查所得，我县去年大蒜价格持续居高不下，达到每斤6元之高；事实上，该现象在全国范围内都很普遍，其主要原因是2009年冬季持续低温冷害导致大蒜产量大幅下降而人们的需求得不到充分满足。再看今年，市场上的大蒜已是每斤0.8元的低价了。明明今年大蒜的质量普遍比去年好的太多，为什么不能如去年一样卖个好价钱呢？这就是价值规律的作用。价值规律是商品经济的基本规律。价值规律的基本内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，交换价值要以价值量为基础，实行等价交换。价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。这就不难解释，为什么大蒜的价格会在一年内迅速回落，而不是持续走高了。在我县市场上，去年出现大蒜价格与价值相背离的现象，主要是由于市场上的大蒜供给和需求不平衡引起的。大蒜供应不足，而需求不减，买者同买者就会竞争，从而使价格高于价值；而今年大蒜供应量足以满足市场需要了，甚至过多，出现供过于求的情况，为了尽快出售自己的库存大蒜，避免其因为库存损耗（如：大蒜变质、脱水而减重等）使成本增加，卖者同卖者就会竞争，从而出现了今年价格低于价值的情况。可见，供求关系会影响价格，使价格上下波动。其实反过来，价格的上下波动也会影响供给和需求。还是以大蒜为例，当大蒜的价格高于价值时，人们看到经营大蒜有利可图，于是很多蒜农加大了大蒜的种植量，甚至有的人舍本业转而种大蒜，导致大蒜生产量增幅较大，使市场的大蒜供应处于饱和甚至过饱和状态，改变了供求关系，导致大蒜价格下降；当大蒜的价格低于价值时，蒜农盈利空间变小甚至亏本，为了获利，他们就会减少或停止大蒜的生产，这样一来，下一年大蒜的产量就会下降，从而改变供求关系，导致大蒜价格再次上涨。这就是为什么大蒜的价格会上下波动、有起有落了。 众所周知，一辆自行车，它的价格再贵，也不会贵过一辆轿车。这就是为什么我们俗语说：“一分价钱一分货”了。用经济学的语言说，就是生产一辆自行车的社会必要劳动时间远低于生产一辆轿车的社会必要劳动时间。也就是，那么轿车的价值量远高于自行车。交换价格，是围绕价值波动的。我们再看大蒜的情况。据一位农民介绍，每亩地大约需要大蒜蒜种300斤，一斤蒜种正常价格在1元左右。加上耕地、购买地膜、浇水、施肥、田间管理等各种费用加在一起再加上人工成本，2009年以前每亩地的成本大约900元。但是，2009年以来，蒜种价格猛涨，仅此一项就比2008年翻几番，又加上化肥、地膜等产品的价格也不断上涨。所以，2009—2010年蒜农投入的成本比往年大幅上涨，达到约1700元。而由于2009年末—2010年初气温持续偏低，大蒜越冬期长，蒜苗返青推迟，生长缓慢，直接导致成熟期推迟了大约半个月，同时也对大蒜的单产造成了很大影响，由以前的亩产约1200公斤降为亩产1000公斤。付出的成本多了，得到的产品少了，由于2009—2010年全国普遍如此，2010年生产大蒜的社会必要劳动时间就上升了，大蒜的价格是以价值量为依据，这也就是为何2010年的大蒜价
价值规律的基本内容(精华版)
《价值规律的基本内容》 试题： 价值规律的基本资料是什么？ 答案： 价值规律的基本资料是： （1）商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的。 （2）商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。 解析： 价值规律的基本资料： 商品价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。 【相关题目】 价值规律的基本资料包括。 选项A、价格决定于社会必要劳动时间 选项B、商品的价值决定于社会必要劳动时间 选项C、商品交换的比例以商品的价值为基础 选项D、商品交换务必遵循等价交换的原则 选项E、商品价格围绕价值自发地上下波动 正确答案：B、C、D 答案解析： 价值规律的基本资料是：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间来决定；商品交换以价值量为基础，实行等价交换。选项E，价格决定于价值，价格围绕价值自发地上下波动是价值规律的表现形式。 【相关阅读】 价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律。即商品的价值量取决于社会必要劳动时间，商品按照价值相等的原则互相交换。在私有制社会中，价值规律自发的调节生产，刺激生产技术的改善，加速商品生产者的分化。在社会主义社会中，由于社会主义经济是在公有制基础上的有计划的商品经济，因此，社会主义市场经济务必自觉依据和运用价值规律，以促进社会主义经济的发展。
基本规律 价值规律是商品经济的基本规律。 商品的价值量由社会必要劳动时间决定，商品实行等价交换。在商品生产和交换过程中，发生主要是商品生产技术的比较，优胜劣汰，以此不断促进生产力的不断发展。其表现形式是市场供求影响商品价格，商品价格以价值为中心上下波动。 其优胜劣汰、促进生产力发展作用，不论在私有制社会还是在公有制社会，只要有商品经济，都发生作用。 基本资料 （1）商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的。 （2）商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。 表现形式 价格围绕价值上下波动正是价值规律作用的表现形式。因商品价格虽然时升时降，但商品价格的变动总是以其价值为轴心。另外，从较长时期和全社会来看，商品价格与价值的偏离有正有负，可彼此抵消。因此总体上商品的价格与价值还是相等的。 交换原则 ①在商品交换中，商品的生产者总想提高价格，而消费者又想降低价格，所以在长期的市场交换中，必然构成等价交换的趋势。 ②在商品交换中，如果一方总占便宜，另一方总吃亏，那么这样的商品交换是不能持续下去的。 客观要求 商品的价值量决定于生产商品的社会必要劳动时间，商品务必按照价值量相等的原则进行交换。在货币出现以后，一切商品的价值都由货币来衡量，表现为价格。价值规律所要求的等价交换，也就表现为商品的价格就应与价值相符。价值规律的这一客观要求，作为不以人们意志为转移的必然趋势，支配着商品生产和商品交换的运动，调节着社会劳动在各生产部门间的分配，刺激着商品生产技术的进步和决定着商品生产者的优胜劣败。 实质比较 实际上，商品的价格与价值相一致是偶然的，不一致却是经常发生的。这是因为，商品的价格虽然以价值为基础，但还受到多种因素的影响，使其发生变动。 商品价值决定于生产商品的社会必要劳动时间、商品务必等价交换这一客观规律，对于以私有制为基础的商品经济，起着以下三个方面的作用。 一、自发地调节着商品生产和商品流通也就是调节着社会劳动在各生产部门之间的分配。
商品和商品经济教案
商品和商品经济教案 【教学目标】 知识方面： 使学生了解商品经济的发展过程、含义、存在条件及基本类型，掌握商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系； 能力方面： 提高学生分析问题的能力，加深对所学知识的理解； 觉悟方面： 学好商品经济理论，有助于正确认识经济现象和我国建立社会主义市场经济的必要性和重要性。教育学生树立商品意识，为将来社会主义现代化建设作好理论上的准备。
第一框商品和商品经济的含义 【教学重点】 商品的概念。它是经济常识中最基本的概念，以后的一系列内容，都是建立在这个基本概念的基础上。 【教学难点】
商品的概念【教学方法】举例法，讨论法，阅读 法，讲解法【教学课时】1课时【教具准备】多媒体教学设备一套【教学过程】一）导入新课 首先，老师请同学们看一样东西（展示道具：钥匙 扣），这是朋友送给我的小礼物，下面请同学们回 答：这是什么？（提问）好，同学们回答的都对， 它既是钥匙扣、小礼物，也是个小东西、小物品。 试想，如果我把这个钥匙扣拿到市场上去卖，那它 又是什么？答：（商品教师：商品是经济常识中 的一个最基本的概念，所以我们第一课就来学习有 关商品和商品经济的知识。 今天我们来学习第一节第一框：一、商品和商品 经济的含义（多媒体） （二）讲授新课一．商品的定义。 提问）曾经有个学生问我“凡是用钱买来的东西就是商品”吗？那你们对这句话的理解是怎样的？ （教师）“凡是用钱买来的东西就是商品”，这只是从我们的生活经验出发，从现象上看问题，我们要求的是透过现象看本质，给商品下个科学的定义。大家知道现实生活当中有人用钱买官，搞权
钱交易，也有人为了金钱出卖自己的名誉和良心，照这么说，人的名誉、权力、良心、官位都也是商品了吗? 师：看来同学们不认可人的名誉、良心、官位、权力是商品这一说，确实，这些东西不是商品，也不应该成为商品。看来大家对“凡是用钱买来的东西就是商品” 这句话有疑问，我们来做个比较，例如：你们所用的学习用具（书、笔、纸、墨）、身上穿的衣服等是物品，而名誉、良心等不是物品，是不能买卖的，所以他们不是商品，因此，商品首先必须是物品（教师）那么，物品是否也都是商品吗？像大自然空气中的氧气，水就不是商品，但是医院里给病人输的氧气和超市里卖的矿泉水在某种条件下实现了从非商品向商品的转化，那么这个条件又是什么呢？（只有经过劳动加工的物品，才有可能成为商品）小结：现在我们可以对上面所学的内容进行一次小结，就是说：经过劳动加工的物品是劳动产品，即劳动产品是消化人的体力和脑力创造出来的。所以说，商品首先必须是劳动产品，不是劳动产品的物品是不能成为商品。例如：空气，未开发的矿泉水等。
对价值规律的认识和理解
价值规律是商品经济的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就客观的存在并发生作用，在市场经济条件下，价值规律就像一只无形的手支配着资源的合理流动和有效配置。 1. 价值规律的基本内容：商品价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。 2. 价值规律的表现形式：在供求影响下价格围绕价值上下波动，价值规律的表现形式是内容与形式的关系，前者是后者的依据，后者是前者的表现。在市场经济条件下，以市场为基础进行资源配置，是价值规律通过价格、竞争和供求实现的。也就是说，市场对资源的优化配置实质上是价值规律发挥调节作用、刺激作用、优胜劣汰作用的结果。 价值规律的重要作用具体表现在以下三个方面： 1、价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配 商品经济的重要内容就是对商品进行生产和交换，在此过程中必然产生商品的供求关系的复杂多变，出现商品价格的忽高忽低，而商品价格和供求之间是一种双向制约的关系，这就必然使生产资料和劳动力等重要资源（生产要素）在社会各部门按照一定的比例进行分配。价值规律这一作用实际上是使生产资料等资源在社会各生产部门之间合理有序的流动配置，提高整个社会的经济效益。2、价值规律刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率。 根据价值规律的要求，社会必要劳动时间对广大商品生产者的最重要意义就是：用高于或低于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按照社会必要劳动时间决定的价值量出售。所以各个商品生产者必须改进生产技术，改善经营管理，合理有效的安排本企业内部的资源，提高个别劳动生产率从而使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，从而获得额外收益，使商品生产者在市场竞争中占据有利地位。价值规律这一作用实际上是使生产资料等资源在本企业内部得到合理有效的配置，提高本企业的经济效益。 3、价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰 由于商品生产者的生产条件各不相同，生产条件好、经营管理水平高的生产者，其市场发展潜力大，后劲足，能够不断地改进技术和管理，提高其市场竞争力，会不断地因优取胜。反之将被淘汰。在激烈的市场竞争中，同行业、同部门
考研政治马原考点：商品经济与价值规律总结
1、商品经济产生的历史条件 商品经济是以交换为目的而进行生产的经济形式。商品经济产生的历史条件有两个：一是社会分工的出现;二是生产资料和劳动产品属于不同的所有者。 2、商品的二因素 (1)商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素。 (2)使用价值是指商品的有用性，通过交换满足他人需要，体现商品的自然属性;是构成社会财富的物质内容。使用价值是价值和交换价值的物质承担者。 (3)交换价值是一种使用价值同另—种使用价值交换的量的关系或比例。决定商品交换比例的不是商品的使用价值，而是价值。商品能按一定比例相交换，就是因为他们都有价值。 (4)价值：凝结在商品中无差别的一般人类劳动，本质上体现商品生产者之间的生产关系。 (5)商品的价值和使用价值之间的关系是对立统一的关系。对立性表现在：商品的使用价值和价值是互相排斥的，二者不可兼得。统一性表现在：作为商品，必须同时具有使用价值和价值两个因素。价值的存在以使用价值的存在为前提，没有价值的物品可以有使用价值，但这只是普通的使用物品，而不是商品。 3、生产商品的劳动二重性 (1)商品的二因素由劳动二重性决定。劳动二重性不是两次劳动，而是同一劳动过程两方面。 (2)生产商品的劳动，一方面是具体劳动，形成使用价值，另一方面是抽象劳动，创造价值。 (3)具体劳动与抽象劳动是对立统一的关系。
①具体劳动和抽象劳动是商品生产同一劳动过程的两个方面; ②具体劳动所反映的是人与自然的关系，它是劳动的自然属性，而抽象劳动所反映的是商品生产者之间的社会关系，它是劳动的社会属性。 4、商品价值量的决定 (1)商品的价值不仅有质的规定性，而且还有量的规定性。 (2)商品价值的质是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动。 (3)商品价值的量是由生产商品所耗费的劳动量决定的，而劳动量则是按劳动时间来计量的。 (4)社会必要劳动时间决定商品价值量，它是在同类商品的生产者之间竞争中实现的。 (5)商品的价值量与生产商品所耗费的劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。影响劳动生产率的因素包括： ①劳动者的平均熟练程度; ②科学技术的发展程度及其在生产中的应用; ③生产过程的社会结合; ④生产资料的规模和效能以及自然条件。 (6)商品价值量是以简单劳动为尺度计量的，复杂劳动等于自乘的或多倍的简单劳动。 5、价值形式的发展与货币的产生;货币的本质和职能 (1)商品的价值形式经历了四个阶段：简单的或偶然的价值形式、总和的或扩大的价值形式、一般价值形式以及货币形式。货币是价值形式发展的完成形式。
商品的含义
、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。 2、商品的基本属性——使用价值和价值使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。 （注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。） （2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动） （3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，没有价值的东西也不是商品。任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者是为了实现商品的价值。 （二）货币的本质。 1、货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物； 2、货币的含义和本质： （ 1 ）含义：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价的商品。 （2）货币的本质是：一般等价物。 （一般等价物：能表现其他一切商品价值，充当商品交换媒介的商品。）了解 3、货币的职能 （1）两个基本职能——价值尺度与流通手段 A、价值尺度职能 （1）含义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职 能。 （原因：货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。）（2）价格与价值的关系：所谓价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。价格是 价值的货币表现，价值是价格的基础。在其他因素不变情况下，商品价格与价值成正比。 （3）货币执行价值尺度职能时，只是观念上的货币，不需要现实货币。 B、流通手段：（1）含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。 （2）要注意流通手段与商品流通的区别。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。 （3）作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。 （2）货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。 4、流通中所需要的货币量的计算公式。 流通中所需要的货币量=商品的价格总额（即待售商品的数量X价格水平）/货币流通速度（这表明:流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。） 5、纸币的产生和发展： （1）纸币是随着商品交换的发展而产生的。 （2）纸币的含义：它必须由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。（注意：纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。这里需要强调两点：一是由国家或特定地区发行的。二是国家强制使用的。纸币没有价值，之所以能代替货币行使流通手段，最主要原因就在于国家的强制力。） 6、通货膨胀和通货紧缩。 （1）纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行任何数量的纸币。
常识积累：商品与价值规律
常识积累：商品与价值规律 商品及其属性 （一）商品的含义：用于交换的劳动产品。 ①具备两个条件：劳动产品；用于交换。 ②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。 ③商品交换实质：商品生产者之间的劳动交换。 （二）基本属性：价值和使用价值。 使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性——自然属性。体现人与物的关系。 价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。——社会属性。是商品的独有属性。体现人与人之间相互交换的劳动关系。 二者关系：①商品是使用价值和价值的统一体，一种物品要想成为商品，必须既有使用价值又有价值，二者缺一不可。②使用价值是价值的物质承担者，有价值的东西一定有使用价值，但有使用价值的东西不一定有价值。 （三）商品价值量及其有关的概念。 1．概念 商品价值量：衡量单位商品价值大小。 2．价值量的决定因素——社会必要劳动时间
社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。 商品的价值量和社会必要劳动时间成正比。某种商品消耗的社会必要劳动时间越长，其价值量越大，反之，越小。 3．商品的价值量与劳动生产率的关系 （1）明确劳动生产率的含义及分类。 含义：劳动者的生产效率，用单位劳动时间内生产的产品数量来表示。 分类： ①个别劳动生产率（个别企业或劳动者的劳动生产率）； ②社会劳动生产率（某个行业或部门的劳动生产率）。 （2）关系：单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比。因为社会劳动生产率提高，意味着单位商品耗费的社会必要劳动时间减少，因此，单位商品的价值量就会减少。 价值规律 1、基本内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。 2、表现形式：商品价格受供求关系的影响，价格围绕价值上下波动。 从单个交换过程来看，商品的价格可能高于或低于商品的价值；但从一段较长时间来看，商品的平均价格和商品的价值相符。 3、作用： （1）调节生产资料和劳动力在社会生产的各部门之间的分配。 （2）刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率，促进社会生产力的发展。
价值规律的内容及作用
价值规律的内容及作用 市场营销152 8号刘运良1620153968 价值规律是商品生产和商品交换的基本规律。它的主要内容和客观要求是：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的原则进行。价值规律贯穿于商品经济的全部过程，它既支配商品生产，又支配商品流通。 价值规律是在市场配置资源的过程中体现它的客观要求和作用的。价值规律的作用表现在： 第一，自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例。不论社会制度如何，为了进行生产和再生产，生产资料和劳动力在各个生产部门之间的分配，都应该遵循一定的比例，否则就会造成各部门发展不平衡，浪费社会资源、不能满足社会生产和消费需要。 第二，自发地刺激社会生产力的发展。在商品经济条件下，商品是按照由社会必要劳动时间所决定的社会价值进行交换的。那些劳动生产率较高、个别劳动时间低于社会必要劳动时间，从而商品的个别价值低于社会价值的生产者，就可以获得较多的收入，就处于有利地位。反之，就处于不利地位。生产者为了获得较多的利益，并在竞争中获胜，必然要不断提高劳动生产率，从而推动社会生产力的发展。 第三，自发地调节社会收入的分配。在实际中，生产同种商品的各生产者，由于不同的条件和水平，实际耗费的劳动时间不一样。那些生产条件好、技术水平高的生产者，生产商品的个别劳动耗费较少，仍按照较高的社会价值出卖，因而可以获得较多的收入。相反，那些条件差、水平低的生产者，个别劳动耗费较大，还要按照社会价值出卖，所以无利可图，甚至可能亏本破产。这样，就调节了社会收入在不同商品生产者之间的分配。 价值规律在对经济活动进行自发调节时，会产生—些消极的后果。其一，可能导致垄断的发生，阻碍技术的进步。因为商品生产者采用先进技术和管理办法，提高了劳动生产率，为了保持其在竞争中的优势，往往会限制技术的扩散。这在一定程度上阻碍了新技术的推广和生产经营的普遍改善，阻碍了社会生产力的发展。其二，可能引起商品生产者的两极分化，具有有利条件的生产者可能积累大量的财富，而处于不利地位的生产者可能亏损甚至破产。此外，价值规律自发调节资源在社会生产各个部门的配置，可能出现比例失调的状况，造成社会劳动的浪费。
商品经济规律2
（一）商品经济基本理论商品与货币 1．商品的基本属性使用价值与价值 关系：（1）区别：①使用价值是商品能满足人们某种需要的属性，价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。②使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性。③使用价值反映的是人与物的关系，体现了生产力发展水平；价值反映的是人与人相互交换劳动的关系，体现了生产关系。④只有商品才有价值，并非只有商品才有使用价值。⑤不同商品使用价值不同，说明了为什么要交换；不同商品价值相同，说明了为什么能交换。 （2）联系（统一）：商品是使用价值与价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值就没有价值。价值是商品的本质属性，是商品交换的根据和基础。 对立：商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。 2．货币的产生与本质（一般等价物） ①商品交换发展到一定阶段的产物②金银≠一般等价物≠货币 3．货币的基本职能（价值尺度、流通手段≠商品流通） 判断货币职能是考查的重点。⑴从是否需要现实货币来看：价值尺度只需要观念中的货币，而其他均需现实的货币。⑵从是否能用纸币替代来看：纸币可以代替流通手段、支付手段，但不能代替价值尺度、贮藏手段，只有某种纸币具有世界货币职能。⑶从关键词来看：价值尺度多用“标价”、“价格”等词汇，流通手段多用“购买”、“买卖”、“现场交易”等词汇，贮藏手段多用“保存”、“退出流通领域”等词汇，支付手段多用“赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”等词汇，世界货币多用“购买外国货”、“国际收支”等词汇。特别注意：在银行存款不是贮藏手段 ） 4．金属货币与纸币（关系见优化P 5 （1）纸币发行规律：纸币的发行量必须与流通中实际需要的货币量为限度。 流通中所需要的货币量=（） （2）.通货膨胀和通货紧缩。（分别对应卖方和买方市场）见优化P 5 联系：略 区别：①表现不同：通货膨胀是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象；通货紧缩则表现为物价的全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。②原因不同③后果不同④实质不同⑤解决办法不同：抑制通货膨胀主要运用紧缩的货币
二、价值规律是商品经济的基本规律
二、价值规律是商品经济的基本规律 （一）商品的二因素：使用价值与价值 商品是用来交换的能满足人们某种需要的劳动产品，具有使用价值和价值两个因素，是使用价值和价值的矛盾统一体。 1、使用价值 使用价值是指商品能满足人们某种需要的属性，即商品的有用性，是商品的自然属性或物质属性，是一切劳动产品所共有的属性，反映的是人与自然之间的物质关系，如衣服可以御寒，食物可以充饥等。使用价值构成社会财富的物质内容，它本身不反映人们的社会关系。 2.交换价值和价值 商品的使用价值，不是用来满足生产者自身需要的，它是通过交换用来满足别人的、社会的需要的，因而作为商品又具有交换价值。交换价值首先表现为一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例。价值是凝结在商品中的无差别的一般人类劳动，即人类脑力和体力的耗费。价值是商品的社会属性，反映了商品交换者之间的社会关系。 价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式。 3.使用价值和价值的关系 商品的价值和使用价值之间的关系是对立统一的关系。其对立性表现在：商品的使用价值和价值是相互排斥的，二者不可兼得，要获得商品的价值，就必须放弃商品的使用价值，要得到商品的使用价值，就不能得到商品的价值。商品内部使用价值和价值的矛盾只有通过交换来解决；其统一性表现在：作为商品，必须同时具有使用价值和价值两个因素。使用价值是价值的物质承担者，价值寓于使用价值之中。一种物品如果没有使用价值，就是无用之物，即使人们为它付出了大量的劳动，也没有价值。一种物品尽管具有使用价值，但如果不是劳动产品，也没有价值。 （二）劳动二重性：具体劳动与抽象劳动 作为商品两个因素的使用价值和价值，是由劳动的二重性即具体劳动和抽象劳动决定的。 具体劳动是人们在一定的具体形式下进行的劳动，如生产家具、打板做衣服、烹调等劳动就是具体劳动。具体劳动创造了商品的使用价值，体现着人与自然的关系，是人类社会生存和发展的永久性条件。这一过程，是人们以特定的劳动方
第一册商品经济的产生和发展教案
第一册商品经济的产生和发展 重点：商品的含义； 难点：商品经济的产生； 素质要求： 1、知识方面： 识记：商品经济的基本含义、存在条件和类型； 理解： ⑴商品的定义； ⑵商品与物品的区别与联系； ⑶商品与劳动产品的区别与联系； 运用：运用所学知识，对现实生活中的各种物品进 行分析，哪些属于商品 2、能力方面： 通过学习，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。 3、思想觉悟方面： 通过学习，培养商品意识。应充分认识到商品经济不 是资本主义所特有的，社会主义社会也存在商品经济， 应大力发展社会主义商品经济。 重点及解决办法： 商品的概念：商品的概念是本课乃至全书最基本的概
念，以后课文中的一系列内容，都是建立在这个基本概 念的基础上的，所以商品的概念是本课的重点，必须让 学生对它有一个比较透彻的理解。 要准确地理解商品的概念，首先必须把握两个条件： 一是商品必须是劳动产品；二是必须用于交换。要让学 生对商品有正确理解，可以先让学生阅读课文，然后教 师讲清商品的要领并通过插图讲解商品、劳动产品和物 品之间的关系，最后让学生制出表格，以加深理解。 难点及解决办法： 商品经济的产生条件：商品经济是一种社会现象，它 有着产生和存在的条件。理解它的产生条件，可以进一 步理解它存在的条件，这就为理解社会主义社会存在商 品经济的原因打下了基础，因此，这部分是本课的难点。 学习这部分要弄清下面几个问题： （1）商品经济产生的过程。谭这部分时，要注意讲清什么是商品交换？什么是商品生产？什么是商品经济？帮助学生加深对商品经济及其产生过程的理解。 （2）商品经济产生和存在的条件。讲这部分时要把握两个方面：一是社会分工。社会分工产生了交换的必 要性。二是生产资料和产品属于不同的所有者，它使得 交换从必要变为现实。讲解时，可以先提出问题，然后 由学生看书，自己概括，从而得出结论。复习提问
价值规律在实际生活中的应用
一般情况下，影响价格变动的最主要因素是商品的供求关系。在市场上，当某种商品供不应求时，其价格就可能上涨到价值以上；而当商品供过于求时，其价格就会下降到价值以下。同时，价格的变化会反过来调整和改变市场的供求关系，使得价格不断围绕着价值上下波动。 表现形式 价格围绕价值上下波动正是价值规律作用的表现形式。因商品价格虽然时升时降，但商品价格的变动总是以其价值为轴心。另外，从较长时期和全社会来看，商品价格与价值的偏离有正有负，可彼此抵消。因此总体上商品的价格与价值还是相等的。 要遵循等价交换原则的原因 ①在商品交换中，商品的生产者总想提高价格，而消费者又想降低价格，所以在长期的市场交换中，必然形成等价交换的趋势。 ②在商品交换中，如果一方总占便宜，另一方总吃亏，那么这样的商品交换是不能持续下去的。 1 、根据价值规律的基本要求：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定。生产一辆汽车要比一辆自行车耗费的劳动量多，那么作为商品，汽车的价值量要比自行车大。饲养一头大象要比一只母鸡耗费的劳动量多，那么作为商品，大象的价值量要比母鸡大。因此，生产商品的社会必要劳动时间多，耗费的人类劳动多，那么这种商品的价值量就大；生产商品的社会必要劳动时间少，耗费的人类劳动少，那么这种商品的价值量就小。可见，在能力的转化和传递过程中，能力大，体现出来的能力就大；能力小，体现出来的能力就小。 2 、根据价值规律的要求：商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。如果一把斧子交换15千克大米是等价交换，那么10把斧子就可以交换150千克大米。如果一担米交换十尺布是等价交换，那么10担米就可以交换100尺布。因此，商品的价值量大，那么交换的价值量就大；商品的价值量小，那么交换的价值量就小。可见，在能力的转化和传递过程中，能力大，体现出来的能力就大；能力小，体现出来的能力就小。
(价格和价值规律)
价格和价值规律教案 教学目标：1、识记价值规律的内容及表现形式 2理解价值规律是怎样发挥作用的 3、能力运用价值规律分析一些简单的经济现象 教学重难点：等价交换的原则是怎样得到贯彻的 课时安排：一课时 教学步骤：复习旧课（略） 导入新课：我想我们作为消费者在购买商品的时候，最关心的就是商品的价格。但是商品的价格总是捉摸不定，同样一种商品在不同的时候有不同的价格，甚至在同一时间，同一种商品在不同地方的价格也时常是不一样的。这些经济现象让我们眼花缭乱。我们现在学习经济常识就是要透过现象看到其一些本质性的东西。那么，这些错综复杂的经济现象中到底蕴藏着那些规律性的东西呢？相信通过今天这节课的学习，大家会有一个大致地了解。下面，首先请同学们把书本翻到5页，我们一起来学习一下有关价值规律的内容。价值规律一，价值规律的基本内容课本上第一段小字部分中，一位经济学家说过：“千规律，万规律，价值规律第一条。”价值规律象一只看不见的手，支配着商品经济的变化和发展。那么价值规律的基本内容是什么呢？大家看书，一起回答。 价值规律的基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,商品以价值量为基础，实行等价交换。其实这些内容前面我们已经学过了。 提问：我们知道商品经济包括两个部分：商品生产和商品交换。那么请问价值规律的第一个内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，是针对商品生产领域还是从商品交换的角度来讲述的？（学生回答）教师：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，这是商品生产的规律。提问：那么，价值规律的第二个内容：商品以价值量为基础，实行等价交换，它又是从哪个角度去讲述的呢？（学生回答）教师：很明显，这第二个内容自然是从商品交换的角度出发来讲述的。 综上所述，我们可以看到价值规律其实讲的是商品经济的内在联系，是商品经济所特有的规律。我们可以这么讲，只要存在商品经济，就一定存在价值规律。当然我们也要看到，价值规律并不是商品经济唯一的规律，商品经济中有许多经济规律存在和发生作用，价值规律是其基本规律。提问：既然有商品经济就存在价值规律，那么在奴隶社会和封建社会是否存在着价值规律呢？（学生回答）教师：商品经济产生于原始社会末期，奴隶社会和封建社会自然存在着商品经济，所以，也就存在着价值规律。提问：那么在奴隶社会，奴隶主占有奴隶本身以及他们的劳动果实；在封建社会，农民要向地主交纳各种地租。在这里是否存在价值规律呢？（学生回答）教师：虽然在奴隶社会和封建社会存在着价值规律，但是价值规律是存在于商品经济中的，在这里，体现了一种剥削与被剥削的关系，不是商品经济，所以就不存在价值规律。大家一定要记住：价值规律是商品经济所特有的规律，有商品经济才有价值规律。下面我们来看一下课本上的“想一想”：在货币出现以前的物物交换是不是一种等价交换？为什么？（学生回答）教师：货币出现以前的物物交换是等价交换，物物交换就是商品交换，它的本质是商品生产者之间互相交换自己的劳动，物物交换要按照两者的价值量进行交换。比如，二把石斧=一只羊，在这个等式中二把石斧之所以能换到一只羊，是因为两者所包含的价值量相等，即它们凝积了等量的无差别的人类劳动，所以这种交换是等价值量交换，即：等价交换。对此可以这样理解（展示课件）商品交换要实行等价交换提示学生：货币出现以后，商品的价值就用货币来表现物物交换是商品交换结论：物物交换要实行等价交换二，价值规律的表现形式提问：那么在货币出现以后，商品交换也要遵行等价交换的原则，大家想一想，在这里等价交换有什么要求呢？（学生回答）教师：货币出现以后，商品的价值就由
商品和商品经济考点必修一
1.商品和商品经济 （1）商品 商品和商品经济的含义：①商品、商品经济、商品生产的含义；②商品和商品经济哪个产生在前；③商品、劳动产品和一般物品的关系；④商品经济产生的根本原因 商品的基本属性：①两种属性的含义；②地位和所反映的关系；③两者的关系 商品的价值量：①含义和决定；②社会必要劳动时间；③劳动生产率（两种）； ④劳动时间、劳动生产率与价值量的关系 （2）货币 货币的产生和本质：①货币产生的过程；②一般等价物；③货币的含义；④本质 货币的职能：①价值尺度的含义、原因、所需要形态及价值价格的关系；②流通手段的含义及所需要形态；商品流通的含义和公式；③贮藏手段的含义和所需形态；④支付手段的含义；支付手段和流通手段的区别；⑤世界货币的含义和作用 纸币的产生和发展：①纸币的产生过程；②纸币的含义及与货币的关系；③纸币的优点；④人民币的发行及目标；⑤正确对待货币的态度 通货膨胀与通货紧缩：①流通中所需要的货币量公式；②通货膨胀的含义和影响；③通货膨胀的应对措施；④通货紧缩的含义、表现及应对
（3）价值规律 价值规律的内容和表现形式：①价值规律的基本内容；②价值规律的表现形式；③价格与供求的相互关系 价值规律的作用：①调节；②刺激；③促使 2.社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济 （1）社会主义初级阶段的经济制度 公有制是社会主义经济制度的基础：①公有制的范围；②国有经济的含义、作用及其体现；③集体经济的含义、作用；农村集体经济的经营体制及其优越性； ④公有制实现形式多样化及其作用；⑤股份制与股份合作制的区别 巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展：①个体经济和私营经济的含义、区别及各自作用；②外资经济的范围和作用；③公有制的地位和体现；④对非公有制经济的态度；⑤现阶段的基本经济制度及其确立原因 以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立生产要素按贡献参与分配的原则：①按劳分配的基本内容；②其他分配方式；③按生产要素分配的几种主要形式；④我国现阶段的分配制度及其确立的客观必然性 公民的合法的私有财产不受侵犯：①分配制度改革：保护合法收入，调动积极性 （2）社会主义市场经济的基本特征 市场经济的一般特征：①市场经济的含义；②市场在资源配置中是如何起作
【财经类】 商品和商品经济的含义
第一框商品和商品经济的含义 【教学目标】 知识方面： 使学生了解商品经济的发展过程、含义、存在条件及基本类型，掌握商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系； 能力方面： 提高学生分析问题的能力，加深对所学知识的理解； 觉悟方面： 学好商品经济理论，有助于正确认识经济现象和我国建立社会主义市场经济的必要性和重要性。教育学生树立商品意识，为将来社会主义现代化建设作好理论上的准备。 【教学重点】 商品的概念。它是经济常识中最基本的概念，以后的一系列内容，都是建立在这个基本概念的基础上。 【教学难点】 商品的概念 【教学方法】举例法，讨论法，阅读法，讲解法 【教学课时】1课时 【教具准备】多媒体教学设备一套 【教学过程】 一)导入新课 首先，老师请同学们看一样东西（展示道具：钥匙扣），这是朋友送给我的小礼物，下面请同学们回答：这是什么？（提问）好，同学们回答的都对，它既是钥匙扣、小礼物，也是个小东西、小物品。试想，如果我把这个钥匙扣拿到市场上去卖，那它又是什么？答：（商品 教师：商品是经济常识中的一个最基本的概念，所以我们第一课就来学习有关商品和商品
经济的知识。 今天我们来学习第一节第一框：一、商品和商品经济的含义（多媒体） (二)讲授新课 一．商品的定义。 （提问）曾经有个学生问我“凡是用钱买来的东西就是商品”吗？那你们对这句话的理解是怎样的？ （教师）“凡是用钱买来的东西就是商品”，这只是从我们的生活经验出发，从现象上看问题，我们要求的是透过现象看本质，给商品下个科学的定义。大家知道现实生活当中有人用钱买官，搞权钱交易，也有人为了金钱出卖自己的名誉和良心，照这么说，人的名誉、权力、良心、官位都也是商品了吗? 师：看来同学们不认可人的名誉、良心、官位、权力是商品这一说，确实，这些东西不是商品，也不应该成为商品。看来大家对“凡是用钱买来的东西就是商品”这句话有疑问，我们来做个比较，例如：你们所用的学习用具（书、笔、纸、墨）、身上穿的衣服等是物品，而名誉、良心等不是物品，是不能买卖的，所以他们不是商品，因此，商品首先必须是物品 （教师）那么，物品是否也都是商品吗？像大自然空气中的氧气，水就不是商品，但是医院里给病人输的氧气和超市里卖的矿泉水在某种条件下实现了从非商品向商品的转化，那么这个条件又是什么呢？（只有经过劳动加工的物品，才有可能成为商品） 小结：现在我们可以对上面所学的内容进行一次小结，就是说：经过劳动加工的物品是劳动产品，即劳动产品是消化人的体力和脑力创造出来的。所以说，商品首先必须是劳动产品，不是劳动产品的物品是不能成为商品。例如：空气，未开发的矿泉水等。 （教师）：那么接下来又有个问题，就是说是劳动产品就一定是商品吗？例如：农民朋友为自己消费而生产的粮食，向地主交的租粮，市场上的假冒伪劣产品？（让学生看书第六页回答问题） （学生）：不是，劳动产品必须用于交换，才能成为商品。 （教师）：是的，大家一起把书打开，看书上第六页第二段，劳动产品如果不能用于交换，也不能成为商品。因为，商品不是供生产者自己消费的，而是供别人，供社会消费的，并且是通过交换才能到达别人手中的。前面提到的农民生产的粮食尽管是劳动产品，但是供给自己消费而不是供给别人，供给社会，所以这些粮食不是商品，向地主交的租粮尽管是供给别人消费的，但是由于不是通过交换才到达地主手中，而是一种无偿的转让，市场上的假冒伪劣它本身就不能用于交换的，所以这三样东西都不是商品。 （教师）同学们回答正确。通过讨论，我们可归纳出商品必须具备两个条件： 1：凡是商品必须是劳动产品（板书）
第2课时《价格和价值规律》教案
第一课《商品的交换和消费》第二框《价格和价值规律》教案 授课人：惠毅龙 一、课标要求： 透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 二、教学目标： 1、知识目标：懂得影响价格的因素和价值规律的影响，理解价值规律的作用。 2、能力目标：能根据某一商品的价格变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。 3、思想目标：正确看待商品价格的变化，培养效率意识，质量意识和创新意识。 三、教学重点： 1、影响价格的因素 2、价值规律的内容和表现形式 四、教学难点：价值规律的内容和表现形式。 五、教学方法：讲授法，自主讨论法 六、教学过程： 导课：师：上节课我们学习了商品和货币，我们先来复习一下有关商品和货币的内容。首先我们学习到了商品的含义是什么？ 生：用于交换的劳动产品。 师：商品的基本属性有哪些？
生：使用价值和价值。 师：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，价值是凝结在商品中的人类劳动。购买商品就需要用到货币，货币的基本职能有哪些? 生：价值尺度和流通手段。 师：货币在行使价值尺度职能时可以表现和衡量其他一切商品价值的大小，商品价值的货币表现就是商品的价格。在日常生活中，商品价格总在不断变动，不仅不同商品的价格不同，就是在同一商品在不同的地方，不同的时间价格也不尽相同；但是，商品的价格不会无线上涨，也不会无线下跌，是由规律可循的。本节课，我们就来共同探讨一下价格和价值规律。 教学过程： 师：同学们说一下你认为导致价格变动的因素有哪些？ 生：时间、季节、心理等。 师：同学们回答的很好啊。我们来共同探讨一下。价格是价值规律的表现形式，所以价值决定商品的价格。（板书）价值决定价格，这是导致不同商品价格不相同的根本原因。 那价值又是由什么决定的呢？商品的价值是凝结在商品中的人类劳动，衡量劳动的自然尺度是时间，但并不是所有的时间都可以衡量商品的价值，社会必要劳动时间决定商品的价值量。（板书）社会必要劳动时间决定价值决定价格。价值决定价格，价格应该是不变的，为什么现实生活中的价格会有变动呢？说明价格不仅受到价值的影响，还有其他因素在影响商品的价格。 在去年的时候，猪肉价格上涨，导致价格上涨的原因在供给量小于需求量，说明供求会影响商品的价格。例：冬天卖棉衣——棉衣价格高，夏天卖棉衣——棉衣价格低；在超市买方便面便宜，在火车上买方便面贵；中国的瓷器在国内卖便宜，在国外卖贵。板书价格 影响供求。反过来价格也会影响供求，商品价格高，需求量就小，价格低，需求量就大。