教科版小学科学生物多样性意义(基础性)教案
8.生物多样性的意义
【教材分析】
本课在充分感知生物多样性的基础上，分析生物多样性的意义，包括对人类的意义，对生物之间的意义及如何进行保护。以学生对于食物链和食物网的认识为基础，指导学生在描述事实中体会生物多样性对于整个生命世界的重要性。有了前两课学习的基础，学生已经意识到环境对于生物多样性的意义。自然会想到保护生物多样性就要保护生物赖以生存的环境。以此为基础，讨论保护家乡生物多样性的策略，在参与决策过程中体会学习的乐趣。
【学情分析】
让学生从衣、食、住、行几方面交流生活中要和哪些动植物发生联系。在交流的基础上，让学生填写“人与动物的关系”网状图。并结合学生的讨论及资料的阅读自行设计一张“人与植物的关系”网状图。在研究“生物多样性与其他生物的关系”活动中引导学生从“生态平衡”“生物间的食物联系”等角度进行考虑，意识到：虽然地球生物种类多样，但如果部分缺少，会引起大自然生态系统的不平衡，从而最终影响到人类的生活、生存，为后面讲解“保护生样多样性”作下铺垫。
【教学目标】
科学概念
1. 生物多样性对于人类生存具有意义。
2.生物多样性对于其他生物的生存具有意义。
3.生物多样性对于维护地球环境具有意义。
4.保护生物多样性就要保护它们生活的环境。
过程与方法：
用图表、文字等方式阐释生物多样性与人类，生物多样性和其他生物的关系。
情感、态度、价值观
树立保护生物多样性的意识。
【教学重点】
1.知道生物多样性对于人类生存的意义。
2.知道生物多样性对于其它生物生存的意义。
【教学难点】
能用图表、文字等方式阐释生物多样性与人类的关系。
【教学器材】
分组器材：人与动物关系和人与植物关心的记录表各一份，
教师演示：PPT
【教学过程】
一、引入
一天中我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？
二、自主探究
1、生物多样性与我们的关系。
目标：通过讨论，梳理，发现人类和生物多样性之间的关系。
（1）我们一天的活动：从衣食住行各个方面进行梳理。
（2）小组活动，讨论我们一天的衣食住行与哪些生物有关？
（3）梳理小组记录，完成网状图“人与动物的关系”，和“人与植物的关系”
（4）交流展示，教师引导学生完善网状图。
2、生物多样性与其它生物的关系
目标：有我们人类自身扩展到更加普遍的自然界，讨论生物多样性与其他生物之间的关系。
(1)播放视频：动物之间的食物关系。
(2)结合食物链知识，小组讨论食物链中某种成员的数量改变时可能引起的现象。
(3)尝试列举出类似的例子，体会生物多样性对于生物生存的意义。
三、保护生物的多样性
目标：建立保护生物多样性的意识。
１.利用收集的资料，交流家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物多样性的事件；
２．小组讨论，提出保护家乡生物资源的倡议。
３.完成记录表：人与动物的关系；人与植物的关系
四.板书设计
与我们的关系
有生命的物体――生物多样性与其它生物的关系我们只有一个地球
如何保护？――――倡议书
【作业辅导】
活动记录：略
课堂练习：
1.填空
（1）生物多样性，包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性三个层次；
（2）生物的多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，既动物、植物、微生物、以及它们所拥有的基因和生存环境；
（3）生物的基本生存条件包括空气、水、阳光、栖息地、合适的温度等；
（4）《生物多样性条约》于1993年正式开始生效，每年的5月22日被称为“国际生物多样性日”，全世界已有180多个国家成为《生物多样性条约》的缔约国。
2. 判断题。
（1）地球上各种各样的生物，它们相互依存，相互作用，相互影响。（√）
（2）每一种生物需要生活中生物多样化的环境中，但人类不需要。（×）
（3）植物的花开得如此艳丽，只是为了让人类观赏。（×）
（4）生物生存权是自然赋予的权利，也是人类所赋予的权利。（×）
３.选择题（补充）
1、每年的（ A ）是国际生物多样性日。
A、3月22日
B、4月22日
C、5月22日
2、我们种植棉花，主要是利用该生物的（ C ）
A、欣赏价值
B、食用价值
C、经济价值
《保护生物多样性》教学设计
教学设计 教学主题保护生物多样性 一、教材分析 本节课是济南版初中《生物学》教材八年级下册第六单元第三章《生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，课堂中教师可引导学生对教材知识进行必要拓展。使学生更清楚的了解生物多样性面临的威胁及其原因，认可参与保护生物多样性的宣传和行动，为以后投身保护生物多样性的光荣使命埋下种子。 二、学生分析 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。 三、教学目标 知识与技能： 举例说明生物多样面临威胁的原因， 能说出保护生物多样性的主要措施。 过程与方法： 加强小组合作学习意识， 锻炼学生的思维和语言表达能力 情感态度价值观： 培养爱护生物的情感， 提高保护生物多样性的意识。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.首先使用视频剪辑及配音技术，将从网络上下载的关于“生物多样性对生物圈的重要性”进行剪辑、整合，并进行音乐和解说的配音，作为本节课的导入环节。 2.使用多媒体课件，进行已灭绝或濒临灭绝动植物的图片展示，并配以相关音乐，自动播放，点燃学生保护生物多样性的欲望。 3.使用电子遥控设备对多媒体进行操控，既能照顾到大多数学生，又能使课堂进度紧跟自己的思路，使课堂更加连贯。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、 讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动 信息技术支 持（资源、 方法、手段 等）
初中生物教案生物多样性
名师精编优秀教案 ____________________________ 初中生物教案生物多样性 第一课、《认识生物的多样性》 一、教学目标 1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3、说明保护生物多样性的重要意义。 4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。 二、重点难点 1、生物多样性三个层次的关系。 2、理解基因多样性。 三、课前准备 教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。 2、搜集生物多样性的价值方面的材料。 学生：1、搜集生物类群方面的材料。 2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。 四、课时分配 一课时 五、 教学设计 教师活动学生活动学习内容.
名师精编优秀教案 ____________________________ 一、生物种类多样性 1、我国生物资源非常丰富 2、自然界中的生物资源非常丰富阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。 观看生物多样性的录像片，完成讨论题3并产生探索自然的愿望。组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。 组织交流、评价。 播放录像片并介绍世界生物资源情况。 鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。 二、基因的多样性 1、基因多样性的意义。 2、基因多样性减少造成的危害。 3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性 、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。4. 名师精编优秀教案 ____________________________ 三、生态系统的多样性
六年级科学上册《生物的多样性》知识点汇总
六年级科学上册《生物的多样性》知识点汇 总 第四单元、生物的多样性 一、校园生物大搜索 ．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。 ．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。 ．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。 二、校园生物分布图 ．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 ．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。 ．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。 三、多种多样的植物 ．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。如根据茎的特点植物可以分为木本植物和草本植物；根据生活环境将植物分为水生植物和陆生植物。 ．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物。 ．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。 ．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。 ．不开花的植物包括蕨类、藻类和苔藓类植物等。 ．属于开花的植物有：桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等 四、种类繁多的动物 ．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。 ．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。两栖动物：小时候在水里生活，用鳃
八年级生物教案-第二章认识生物的多样性教案
第二章认识生物的多样性教案 第二章认识生物的多样性 ●教学目标知识目标1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。3.说明保护多样性的重要意义。能力目标1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。情感目标1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。●教学重点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。2.基因多样性。3.说明保护多样性的意义。4.培养学生收集和整理信息的能力。●教学难点1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。2.基因多样性。●教学方法多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。●教具准备1.教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。2.学生准备：(1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。(2)生物的性状是基因控制的内容收集。(3)生态系统的概念及种类。●课时安排1课时●教学过程［创设问题情境，抓住重点，直接导课］教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？学生：“多”字。教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出
现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）学生：积极思维，收集信息，及时记录。教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？学生：近十种。（注意：可适当的增加播放次数）教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书p90页图表。学生：分析图表。［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？学生：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有 150多万种，微生物约10多万种。教师：通过分析图表，你 能得到什么样的信息？学生1：表中第一竖行表示生物类群， 共8种。第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。学生2： 我国的裸子植物在世界上占的百分比较高是26.7%。所以，我 国有“裸子植物故乡”的美称。相对的，爬行类占百分比是 5.97%，相对较少。我国总种数占世界平均百分比 是……14.96%。教师：好，同学们收集信息能力相当准确。刚才同学说表中有8种生物类群，除了这8种，还有哪些类群？学生抢答：苔藓植物、藻类植物、微生物。教师：从表中分析我国生物种类现状如何？学生：我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%。我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植 物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。
八年级上册生物保护生物多样性教案
第三章：保护生物的多样性 ●教学目标 知识目标 1．举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2．关注我国珍稀的动植物。 3．说出保护动物多样性的主要措施。 4．关注一项珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 能力目标 1．通过观察图片（或多媒体课件），培养学生观察能力，短时间内获得准确信息量能力。 2．通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼胆魄、开发思维、认识到只有深入实际生活，处理调整好各种关系，才是解决各种生活实际问题的办法。同时也发展了决策能力。 情感目标 1．通过学习生物多样性面临的威胁，使同学们建立起来保护生物多样性观念，增强保护动植物和保护人类赖以生存的生态环境的重要性意识。 2．通过探究生物多样性面临威胁的原因，培养学生自觉保护和宣传有关保护措施的意识。 3．通过参与“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动，锻炼学生接近生活，解决生活实际问题的能力。 4．通过本章学习，增强和完善学生法制观念，弘扬敢于同违法行为做斗争的精神。 ●教学重难点 1．探究生物多样性面临的威胁及其原因。 2．有关“辩论和协商怎样保护白头叶猴”活动情况。 ●教学方法 多媒体演示观察法、分析归纳法和表演方式相结合。 ●教学资源 学习资源卡、学习指导卡、学习反馈卡、多媒体课件等 ●课时安排 2课时 第一课时 ●教学过程 一、创设情境导入： 聆听歌曲《一个真实的故事》，引入课题：这个小女孩用实际行动，甚至用生命保护了生物的多样性。 二、提出问题，解决问题： 1、过渡：上节课我们认识了物种的灭绝是一个自然过程。 2、请看摘自《中国环境保护21世纪议程》的内容：“物种的灭绝是一个自然过程，但目前人为的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。”
2019年小学六年级上册科学生物的多样性3、多种多样的植物教科版复习巩固第九十七篇
2019年小学六年级上册科学生物的多样性3、多种多样的植物教科版复习巩固第九十七篇 ?第1题【单选题】 是常绿植物的有( )。 A、雪松、圆柏 B、杨树、苹果树 C、荷花、玉兰 【答案】： 【解析】： ?第2题【单选题】 下列植物中属于开花植物的是( )。 A、蕨类 B、海带 C、凤仙花 【答案】： 【解析】：
?第3题【单选题】 在不开花植物中，( )不和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。 A、蕨类 B、藻类 C、苔藓 D、菌类 【答案】： 【解析】： ?第4题【单选题】 选择题。 下列植物中，属于不开花植物的是( )。 A、凤仙花 B、油菜 C、蕨菜 目前为止，人类已经发现的植物种类有( )多万种。 A、20 B、30
C、40 在植物王国中，开花的植物约占( )。 A、四分之一 B、一半以上 C、四分之三 下列生物中，不能进行光合作用的是( )。 A、蚂蚁 B、仙人掌 C、柳树 【答案】： 【解析】： ?第5题【单选题】 竹为高大、生长迅速的植物，分布在亚热带地区，又称竹类或竹子。有的低矮似草，有的高如大树。一般通过地下匍匐的根茎成片生长，也可以通过开花结籽繁衍。虽然人们经常将竹子称为树，但它是一种草本植物，木质部不发达。
竹的枝干挺拔，修长，四季青翠，凌霜傲雨，备受中国人民喜爱，与梅花、兰花、菊花并称为“四君子”；又与梅花、松树并称为“岁寒三友”。中国古今文人墨客，爱竹诵竹者众多。 通过阅读本文，我们知道竹是一种( )。 A、木本植物 B、草本植物 C、藤本植物 【答案】： 【解析】： ?第6题【单选题】 在植物王国中，现已发现有( )种。 A、30万 B、40万 C、50万 【答案】：
七年级科学上册 第七章 生物的多样性教案(知识点+练习) 华东师大版
第七章生物多样性 第一节生物的多样性 教学目标：初步了解生物的多样性的基本含义之一——“种”的多样性。 引导学生从物种多样性认识生物多样性 1.通过不同种类的常见动植物的观察的教材内容的学习，初步掌握鉴定生物物种的知识。 2.懂得不同自然环境下生物的多样性和不同地理位置下生物的多样性是生物对不同环境适应的结果。 3.知道生物的多样性不仅使地球绚丽多彩，生物和谐发展，而且维系了人类赖以生存的自然环境。 4.要求自觉地树立保护地球上生物多样性的意识。 教学重点：物种的多样性 教学难点：理解生物多样性的三种含义确定生物物种的三个条件 教材分析：本节教材从两个方面来分析 1）怎样确定生物物种：生物体形态结构的相似性、能否相互交配并繁殖后代、后代要有生育能力 2）物种多样性：物种是多的、造成物种多样性的原因是生物适应不同的自然环境，由于地理隔离产生了外形、结构和生活习性的明显变化，不能再相互交配，因此形成不同的物种。教学过程： 自然界多姿多态的生物体难以记数。众多的、各种各样的生物体与它们生存的环境构成了一个个综合体，从而形成了地球上的生物多样性。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。生物多样性是我们人类赖以生存和发展的基石，保护生物多样性是我们的共同任务。而我们主要了解的是物种多样性。 地球上的生物物种超过500万种，包括许许多多的动物和植物，生物的物种是多样的。那么，什么是物种？如何来确定生物的种？ 板书：一、生物的种 观察图7.1.1毛色不同的猫和狗，对这些动物的归类不能根据它们的毛色归类，而是分成猫和狗两个种。说明，不能根据动物的毛色来确定种，而要根据生物间是否能相互交配并繁殖后代来确定种。 黑色雄猫和白色雌猫能交配，产生灰色幼猫，因为它们是同种生物。 黑色雄猫和白色雌狗不能交配，因为它们不是同种生物。 同种生物是很相象的，它们能够相互交配并繁殖后代。 观察图7.1.2有时不同种的动物也能交配，并生出后代，如公驴和母马交配，能生出骡。 幼骡能正常生长，并发育成成年骡，但骡不能繁殖后代。因此，骡不是一个种；马和驴也不是同一个种，而是两个种。 说明不仅要能相互交配，还要能生育有生殖能力的后代来确定种。 每一个生物物种都是地球历史上经过千万年进化的产物，都是唯一的，一旦丧失就无法挽回。 板书：物种是指相互间很相象，能相互交配，并在交配后能产生有生殖能力后代的一群生物。 二、物种多样性 板书：物种多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。 我们自然界的物种是很多的。目前已认识的有200多万种，加上未认识的估计有500多万种以上。从种类上来说是多样性的。 那么，物种的多样性是怎么造成的？跟哪些因素有关？
生物多样性教案
★作者：佚名文章来源：本站原创点击数：23 更新时间：2014/11/23 【字体：小大】 ★★ ●教学目标 知识目标 1.列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2.认识我国生物多样性的现状及其独特性。 3.说明保护多样性的重要意义。 4.举例说明生物的多样性面临的威胁及其原因。 5.关注我国特有的珍稀动植物，说出保护生物多样性的措施。 能力目标 1.通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2.培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 情感目标 1.通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。 2.激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱国主义教育。 3.认识保护生物多样性的重要意义，培养学生保护生物多样性的使命感，积极参与保护生物多样性的活动。 ●教学重点
1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2.基因多样性。 3.说明保护多样性的意义。 4.培养学生收集和整理信息的能力。 ●教学难点 1.生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2.基因多样性。 ●教学方法 多媒体演示、引导启发、对比分析归纳等多种教学方法。 ●教具准备 1.教师准备： 有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 2.学生准备： (1)复习已学过的植物、动物及微生物的种类。 (2)生物的性状是基因控制的内容收集。 (3)生态系统的概念及种类。
●教学过程 一、生物多样性 ［创设问题情境，抓住重点，直接导课］ 教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 学生：“多”字。 教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请注意收集信息及时记录。 投放多媒体课件，有关内容如下： 画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过） 学生：积极思维，收集信息，及时记录。 教师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？ 学生：近十种。（注意：可适当的增加播放次数） 教师：自然界里的生物远不止这些，到底有多少，请同学们看书P90页图表。 学生：分析图表。 ［概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性］ 教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？
教科版六年级科学上册《生物多样性的意义》教案
8、生物多样性的意义 【教学目标】 科学概念 ●生物多样性对于人类生存具有意义。 ●生物多样性对于其他生物的生存具有意义。 ●生物多样性对于维护地球环境具有意义。 ●保护生物多样性就要保护它们生活的环境。 过程与方法 ●用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 情感、态度、价值观 ●树立保护生物多样性的意识。 【教学重点】 知道生物多样性对于人类生存的意义。 知道生物多样性对于其它生物生存的意义。 【教学难点】 能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。【教学准备】 为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。 为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。 【教学过程】
一、引入 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中 都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响 二、自主探究 1、生物多样性与我们的关系 1）一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与 生物有关的？ 2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关 系 A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划 （预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组） 3）各组汇报调查结果 2、生物多样性与其它生物的关系 讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？ 生物与生物之间有什么关系？ 三、保护生物的多样性 家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境
做起的倡议。 板书设计： 教学后记：
最新教科版六年级上册科学《生物多样性的意义》教案
生物多样性的意义 教学目标 科学概念 1.生物多样性对于人类生存具有意义。 2.生物多样性对于其他生物的生存具有意义。 3.生物多样性对于维护地球环境具有意义。 4.保护生物多样性就要保护它们生活的环境。 过程与方法 用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 情感、态度、价值观 树立保护生物多样性的意识。 教学重点 知道生物多样性对于人类生存的意义。 知道生物多样性对于其它生物生存的意义。 教学难点 能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。 教学准备 为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。 为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的资料 教学过程 一、引入 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响 二、自主探究 1.生物多样性与我们的关系 （1）一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与生物有关的？ （2）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系 讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划 （预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查
具有药用价值和欣赏价值的组） （3）各组汇报调查结果 2.生物多样性与其它生物的关系 讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？ 生物与生物之间有什么关系？ 三、保护生物的多样性 家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡曾经发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。 后序 亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。 孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
认识生物多样性教学设计
《认识生物多样性》教学设计 一、教材分析 《认识生物的多样性》是八年级《生物学》（人教版）上册第六单元第二章。本章在本单元的教学中起着承上启下的作用。本章不分节，内容涉及生物多样性的三个层次。 课程标准对于本节课的要求是：教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各种生物与人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。在情感态度价值观方面，课标也提出了达到的目标：这部分知识对学生形成生物进化观点、树立辩证唯物主义世界观具有重要意义。 根据新课标的理念，对于本课我设计了自主学习和合作探究相结合的教学方式，以小组为单位在教师的引导下开展学习活动学生和老师充分互动并引导学生自己去探究、思考、促使课堂本身具有生成新因素的能力，有效发挥师生在课堂教学中的生命活力。 二、学情分析 本课采用人教版新课标教材，初二学生经过一年的生物学习，已经有了一定的基础。他们已经可以独立思考问题，敢于质疑和讨论，但他们分析和解决问题的能力还有待提高，需要老师引导分析。 在深化课堂的氛围下，本着“学生为主体，教师引导”的原则，在课堂教学的设计中，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的积极性，激发学生学习的潜能，并且利用小组合作学习探究的优势，让学
生带着展示的自豪感和讨论的收获感。通过自己的分析，自己的探究，加深对本课重点和难点的理解。 三、教学目标 【知识目标】 1、掌握生物多样性的三个层次 2、了解生物多样性三个层次之间的关系 3、认识到保护生物多样性的根本措施 【能力目标】 1、培养学生对于数据的处理能力 2、使学生分析资料解决问题的能力获得提高 【情感态度价值观目标】 通过对于中国生物多样性的了解对学生进行爱国主义教育，同时通过本节课的学习使学生认识到“保护生物多样性从我做起” 四、教学重点 生物的多样性的三个层次的具体内容以及它们之间的辩证关系。 五、教学难点 基因的多样性，生物的多样性三个层次之间的辩证统一关系六、课前准备： 认真钻研教材和《生物课程标准》，确定教学目标。根据学生现有知识水平和教材内容确定教学方法，从学生常见的生物物种入手，积极开展探究，调动学生参与的积极性和主动性，激发他们的学习热情，以加强学生对生物的多样性三个层次的认知。
2020年(生物科技行业)科学六年级上册生物的多样性单元分析
（生物科技行业）科学六年级上册生物的多样性 单元分析
科学六年级上册《生物的多样性》单元分析 萧山区裘江小学徐春建壹、科学概念阐述： 1、生物多样性的概念：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 （1）、基因多样性（遗传多样性）是物种多样性和生态系统多样性的基础，是生物多样性的内在表现形式。基因的多样性导致了物种的分化和种群内生物个体的多样。 （2）、物种多样性指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度，是构成生态系统多样性的基本单元。 （3）、生态系统的多样性表现为生物群落的多种多样。生态系统是各种生物和其周围环境所构成的。从结构上见主要由生产者、消费者、分解者所构成。生态系统的功能是维持地球物质的循环和能量的正常流动。 2、根据学生的认知特点和生物多样性的概念，本单元希望学生能在如下层面上形对生物多样性的认识： （1）、生物的多样性表现为物种的多样和种群中个体的多种多样。主要指向《校园生物大搜索》、《校园生物分布图》、《多种多样的植物》、《种类繁多的动物》、《相貌各异的我们》等五课。 （2）、地球环境的多样性导致了生物种类的多种多样，生物体所具有的特殊的形态结构是长期适应生活环境的结果（《原来是相互关联的》），生物生存环境的变化导致了生物形态特征的变化（《谁选择了它们》）。 二、单元内容简介： 本单元共8课，其主要内容如下： 《1.校园生物大搜索》——调查校园中的植物和动物，认识校园生物的多种多样。《2.制作校园生物分布图》——通过制作校园生物分布图,描述校园中动植物的种类及环境。《3.多种多样的植物》——由校园内植物到校园外植物，通过用不同的方法对植物进行分类，体会植物种类的多种多样。《4.种类繁多的动物》——由校园内动物到校园外动物，通过用不同的方法对动物进行分类，体会动物种类的多种多样。 《5.相貌各异的我们》——由认识生物种类的多样性到认识同种生物不同个体之间也存在差异，进壹步体会生物的多样性。《6.原来是相互关联的》——通过观察生物特殊的形态结构，了解生物所具有的形态结构是长期适应生活环境的结果。《7.谁选择了它们》——通过观察生活在不同地方的同种生物的外形特征，了解环境变化生物的形态也会发生变化。《8.生物多样性的意义》——了解生物多样性的意义和保护。其中1—5课是描述生物种类是多种多样的，同壹种生物形态结构也各不相同，建立生物多样性的认识。这解决了“是什么”的问题。6—7课是描述环境的多样性
人教版八年级生物下册第三章 保护生物的多样性 教案
第三章保护生物的多样性 一、教学目标 (一)知识方面 1．举例说明生物多样性面临的威肋及其原因。 2．说出保护生物多样性的主要措施。 (二)能力方面 运用类比迁移等方法，认识如何保护生物多样性。 (三)情感态度与价值观方面 1．关注我国特有的珍稀动植物。 2．认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。 二、教学重点和难点 1．教学重点 (1)生物多样性面临的威胁及其原因。 (2)保护生物多样性的主要措施。 2．教学难点 保护生物多样性的主要措施。 三、教学设计思路 本章需要掌握的相关知识点难度不大，教材提供了丰富的素材，学生也有丰富的知识储备和直接经验，因此，本章主要是让学生从情感上认同保护生物多样性的意义及价值，并从具体行动上体现对生物多样性的保护。因此，本章教学时，通过呈现大量的生物多样性面临威胁的事实以及保护生物多样性的事实，让学生充分感知、体验、归纳和概括，认识到保护生物多样性的重要性，得㈩保护生物多样性最根本的措施是保护生物赖以生存的环境，做到人与生物圈中的其他生物和谐共处，每个人都可以从身边的小事做起，为保护生物的多样性尽自己的一份努力。 四、教学准备 收集关于江豚的图片、视频和相关新闻；收集保护生物多样性的各种案例；收集关于保护生物多样性的公益广告视频。
生物多样性面临的威胁及其原因 [提问] (1)你们觉得可能是什么原因导 致了悲剧的发生? (2)如果这样的事件持续下去， 会有什么后果? [小结] 其实，不仅是扛豚，从教材中 所提供的很多材料我们可以看出， 许多生物都面临着灭绝的可能，这 使生物的多样性面临着严重的威 肋，。 [追问] 你还知道哪些关于生物多样性 受到威胁的案例? 补充案例：近年来火绝的动物 及灭绝时间。 [提问] 你们觉得哪些原因导致生物多 样性面临严重威胁? [小结] 人类的活动加速了物种灭绝的 速度，使生物的多样性受到了严重 威胁。 [回答] (1)这些江豚可能是因为 饥饿、中毒、受伤、生病等 原因而死亡。 (2)江豚可能会像白鳍豚 那样走向灭绝。 阅读教材110—111页内 容。 学生交流。 [小结] 生物多样性面临严重的 威胁，如果不加以保护，很 多物种会从地球上永久性地 消失。而且近年来，物种消 失的速度在加快。 [词论、交流并回答] 人类的捕杀；过度利用 和开发；栖息地的破坏；环 境污染；对生物多样性的重 要性认识不足；等等。 以教师提 供的江豚的案 例为点，以教 材提供的和学 生所了解的丰 富素材为面， 强化学生对于 的生物多样性 面临严重的威 胁的认识。 引导学生 分析生物多样 性面临威胁的 原因，为保护 生物多样性做 好铺垫，
第二章《认识生物的多样性》优质参考教学案例
第二章认识生物的多样性 教学目标： 知识：1、领会生物多样性的含义，列举生物多样性的三个层次。 2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 能力：在分析生物多样性三个层次之间的关系过程中锻炼分析、表达能力。 情感态度价值观：明确保护生物多样性的重要意义，树立保护生物多样性的意识。 教学重点分析： 生物多样性的含义 生物多样性是近年来广泛出现的名词，但究竟什么是生物多样性，生物多样性都包含哪些层次学生并不清楚，引导学生理解这部分内容时，应尽可能使用更多的可以理解的具体事例进行说明，使学生了解三个层次的含义。 教学难点分析： 理解基因多样性 生物多样性的三个层次中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解。可从具体事例入手，以美国引进我国野生大豆杂交的事例，使学生有一些感性认识，进而使学生理解生物种类多样性的实质是基因的多样性。 教学策略： 本节课的内容看似简单，内容宽泛，实际上各部分的关系复杂，内涵深刻。本节课的教学内容有三条主线：一是确定以生物多样性为知识线，二是以培养学生的资料分析为能力线，三是热爱自然、热爱生物的情感线。在教学设计时，应注意知识上重难点的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还应注重学生课堂上的心理变化和反应，这是整个教学过程流畅有效的根本保证。 课时安排：1课时 教法建议 1、用多媒体的形式介绍生物的多样性，激发学生的学习兴趣。 2、基因多样性是教学的重点和难点，并且比较抽象，学生不容易理解，可以从具体的事例入手，说明基因多样性的内容是：种类基因多样性和种间基因多
样性，归纳出，生物种类的多样性实质是基因的多样性；以及基因多样性的意义。 3、基因多样性三者之间的关系，是另一个难点和重点。也可以从具体的事例如手。 教学设计：
生物八年级知识点复习教案《保护生物的多样性》2
八年级生物《保护生物的多样性》教案2 [教材分析] 保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一,本节重在情感、态度和价值观的教育。通过本节的学习,达到提高学生保护生物多样性的公民意识,增强保护生物保护环境的自觉性,积极参与保护生物多样性的宣传和行动的目的。 [教学目标] 1、认知目标:举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 2、能力目标:通过资料分析,进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。 3、情感、态度、价值观:关注我国特有的珍稀动植物;培养爱护生物的情感;提高保护生物多样性的意识。 [教学重点] 生物多样性面临的威胁及原因 [教学难点] 分析生物多样性面临威胁的原因 [教学用具] 实物投影仪多媒体空心莲子草(实物) [课前准备] 1、学生收集我国的珍稀动植物资料图片,形式不限。 2、全体学生分为三组,收集《角色扮演》中各自的资料,整理观点。 [教学过程] 学习内容 生物多样性面临的威胁 物种的灭绝 观察并进行小组讨论 分析生物多样性减少的原因 角色扮演 教师活动 计算机投影图片:华南虎 问:同学们知道这是什么动物吗?这是华南虎。它是我国特有的品种。大家已经知道,华南虎早已所剩无几。由于毁林,滥杀和捕获的华南虎从1949年的4000余只锐减到现在的野生华南虎公存20只至30只。而各地圈养的虎也只有将近60只。这60只虎都来自1955年从野外捕获的18只华南虎。这18只虎中,有繁殖记录的有6只虎的后代。所以出现了上一章练习题中近亲的华南虎生下了两只瞎眼的小老虎的情况。华南虎数量稀少,所以在1996年国际自然保护联盟将华南虎列为世界十大濒危物种之一。 事实上,很多动物甚至已经灭绝。 引导学生观察课本P93图VI-2 现在我们只有在石碑上能够找到它们冷冰之的名字,而在大自然中再也找不到它们的踪影。在众多生物类群中,鸟类和哺乳类灭绝的比例最高。 观察图VI-3 问:说出17世纪,18世纪,19世纪,20世纪1900-1959年间哺乳动物灭绝的数量。
《生物多样性》教案
第一节生物多样性 【设计依据与构想】 认识生物多样性是为了更好地保护和合理地利用生物多样性。本节内容涉及生物多样性的三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。本节在介绍这三个层次时，主要以我国生物多样性的丰富性和独特性以及生物多样性的价值为例进行说明。因此，帮助学生弄清楚这三个层次的含义，进一步增强学生热爱动植物和热爱祖国的情感是本节教学的重点。本案例的出发点是：（1）淡化专业用语的局限，尽量不介绍概念，如把“物种多样性”解释为“生物种类的多样性”，把“遗传多样性”解释为“基因多样性”，这样学生比较容易理解。（2）让事实说话，充分利用事例和数据说明问题，以降低难度，激发兴趣。（3）发挥学生的主观能动性，通过收集和调查生物多样性资料，丰富学生的感性认识。（4）增加辩论和角色扮演活动，培养学生口头表达能力，发展解决实际问题的决策能力。【教材分析】 教学目标 1.阐明生物多样性的含义。 2.举例说明生物多样性的价值。 3.通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。 4.关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义。 教学重、难点 教学重点 1.生物多样性的含义。 2.生物多样性的价值。 教学难点 生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。 教学准备 教师准备：收集相关信息，丰富学生对生物多样性的认识。 学生准备：参照教材指导，提前1~2周，调查我省（市）具有重要经济意义的生物资源及其开发利用情况。 【教学流程】 一、导入新课
首先展示几组鸟类的图片，学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称，对于说不出的，老师也表示理解。教师趁机简要总结：在自然界中，鸟的种类有9000多种，它们分布广泛，生活习性也不相同，形态多种多样。就一种物种而言如此繁多，同学们想想，地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结。随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。 人类之所以关注这个问题，是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种绝灭，对此我们不能漠然处之，因为保护生物多样性从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。 设计思想：这节课比较宏观，内容宽泛，我从学生可以较为接受的角度去切入本节课的教学，降低认知的难度，逐步渗透研究这个领域的价值，构建教学结构是上好课的关键。 二、新课教学 （一）生物多样性的含义 1.教师讲解：生物多样性的大致含义。 2.学生活动一：资料分析——我国丰富而独特的生物多样性。 3.教师引导分析并组织学生讨论以下问题： （1）我国的裸子植物的种类在世界排名第几？占世界的几分之几？ （2）丰富的特有动植物对我国乃至全球而言是一笔怎样的财富？ （3）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？这些新品种的出现实质上改变了野生生物的什么特性？ （4）你能说出我国有哪些生态系统类型吗？ （5）从我国生物多样性具有的几大特点来看，生物多样性的含义包括哪几个方面？ 4.师生归纳：生物的多样性包含三个层次： （1）物种多样性（生物种类的多样性）例：森林中有丰富多彩的各种动、植物等。 （2）遗传多样性（基因的多样性）例：苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种。（3）生态系统的多样性例：森林、草原、农田、湿地、海洋、等等。
2019-2020学年度教科版小学科学六年级上册生物的多样性8、生物多样性的意义练习题五十一
2019-2020学年度教科版小学科学六年级上册生物的多样性8、生物多样性的意 义练习题五十一 第1题【单选题】 《生物多样性条约》在1993年正式开始实施，每年的( )是国际生物多样性日。 A、3月22日 B、4月22日 C、5月22日 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 对于生物多样性，下面说法不正确的是( )。 A、保护生物多样性主要是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存并不重要 B、生物多样性对维护地球环境很重要 C、保护生物多样性就是要保护它们的生活环境 D、人类是生物大家族中的一员，应平等对待每一种生物 【答案】： 【解析】： 第3题【多选题】 生物多样性对于( )具有意义。 A、人类文明 B、人类生存
C、其他生物的生存 【答案】： 【解析】： 第4题【判断题】 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第5题【判断题】 地球是我们美丽的家园，各种各样的生物在这个家园中都扮演者不同的角色，他们相互依存相互作用相互影响着。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第6题【判断题】 人类是生物大家族中的一员，人类的生活离不开各种的动植物。( ) A、正确
B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 我国是地球上生物多样化最丰富的12个国家之一。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 保护生物的多样性对人类的生存发展没有任何意义。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 填图题。 请根据人类的生产、生活与生物的关系完善下表。
八年级生物教案-保护生物的多样性教学设计
保护生物的多样性教学设计 【教材分析】本节课是初中《生物学》三年级下册第八单 元第三章《保护生物的多样性》的内容。认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。 【学情分析】 在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。 【教学目标】 知识目标： 1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。 2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。 3.说出保护生物的多样性的主要措施。
能力目标： 通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。 情感态度和价值观目标： 使学生了解生物，保护生物；宣传科学合理地保护生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。 【教学重点】 1.了解生物的多样性面临的威胁及其原因。 2.树立参与保护生物的多样性的意识并能够落实在行动上。 【教学难点】 分析我国生物多样性面临威胁的原因；如何将意识落实到具体行动之中。 【教学准备】 教师：指导各小组进行课前调查与信息收集，指导各组长制作powerpoint演示文件。 学生：调查相关内容的信息，与小组的其他成员共同处理信息，制作相应的powerpoint演示文件。 【教学设计】
初中生物教案 生物多样性
初中生物教案生物多样性 第一课、《认识生物的多样性》 一、教学目标 1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3、说明保护生物多样性的重要意义。 4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。 二、重点难点 1、生物多样性三个层次的关系。 2、理解基因多样性。 三、课前准备 教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。 2、搜集生物多样性的价值方面的材料。 学生：1、搜集生物类群方面的材料。 2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。 四、课时分配 一课时 五、教学设计 学习内容学生活动教师活动
1、我国生物资源非常丰富 2、自然界中的生物资源非常丰富阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。 观看生物多样性的录像片，完成讨论题3并产生探索自然的愿望。组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。 组织交流、评价。 播放录像片并介绍世界生物资源情况。 鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。 二、基因的多样性 1、基因多样性的意义。 2、基因多样性减少造成的危害。 3、每种生物是一个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性 4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
1、系统的概念 2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。 3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。 4、三个层次多样性之间的关系。 保护生物多样性的根本措施 分析案例并思考，小组成员相互交流意见，能够得出产量提高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。 小组成员分析原因，讨论，质疑，达成共识，原因是近亲繁殖，根本原因是基因多样性的丧失。 了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。 分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。 了解有关事例，产生民族自豪感。 复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。 看书，讨论，回答。