世界地球日素材

世界地球日素材

【篇一：电子小报绿色环保素材】

电子小报绿色环保素材

文章材料:

绿色环保--低碳生活

所谓“低碳生活（low-carbon life）”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节水、节油、节气，这些点滴做起。除了植树，还有人买运输里程很短的商品，有人坚持爬楼梯，形形色色，有的很有趣，有的不免有些麻烦。但关心全球气候变暖的人们却把减少二氧化碳实实在在地带入了生活。绿色环保标志的含义：标志由三部分构成，即下方的绿色环保，左右的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为正圆形，意为保护。

世界环境日：每年6月5日为“世界环境日”。

世界地球日：每年的4月22日被确定为“世界地球日”。

“低碳经济”的理想形态是充分发展“阳光经济”、“风能经济”、“氢能经济”、“生物质能经济”。但现阶段太阳能发电的成本是煤电水电的5-10倍，一些地区风能发电价格高于煤电水电；作为二次能源的氢能，目前离利用风能、太阳能等清洁能源提取的商业化目标还很远；以大量消耗粮食和油料作物为代价的生物燃料开发，一定程度上引发了粮食、肉类、食用油价格的上涨。从世界范围看，预计到2030年太阳能发电也只达到世界电力供应的10%，而全球已探明的石油、天然气和煤炭储量将分别在今后40、60和100年左右耗尽。因此，在“碳素燃料文明时代”向“太阳能文明时代”（风能、生物质能都是太阳能的转换形态）过渡的未来几十年里，“低碳经济”、“低碳生活”的重要含义之一，就是节约化石能源的消耗，为新能源的普及利用提供时间保障。特别从中国能源结构看，低碳意味节能，低碳经济就是以低能耗低污染为基础的经济。

“低碳生活”虽然是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，世界对此问题的共识日益增多。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生态环境。人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成

气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。尽管仍有学者对气候变化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少顺应了人类“未雨绸缪”的谨慎原则和追求完美的心理与理想，因此“宁可信其有，不愿信其无”，“低碳生活”理念也就渐渐被世界各国所接受。低碳生活的出现不仅告诉人们，你可以为减碳做些什么，还告诉人们，你可以怎么做。在这种生活方式逐渐兴起的时候，大家开始关心，我今天有没有为减碳做些什么呢？在北京的八达岭，一个碳汇林林场已经成形。如果你想抵消掉自己的碳排放，可以来

这里购买碳汇林或种树。林业碳汇是通过实施造林和森林经营管理、植被恢复等活动，吸收固定大气中的二氧化碳，释放氧气，从而起到减少空气中二氧化碳的作用。比起少开车、少开空调，购买碳汇林的主意，受到更多人的欢迎。目前，减缓气候变暖的主要措施是减排和增汇。与减排手段相比，林业碳汇措施因其低成本、多效益、易操作，成为减缓气候变暖的重要手段。

全球低碳的良好生活习惯：

1.每天的淘米水可以用来洗手擦家具，干净卫生，自然滋润。

2.将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味；

3.用过的面膜纸也不要扔掉，用它来擦首饰、擦家具的表面或者擦皮带，不仅擦得亮还能

留下面膜纸的香气；

4.喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，又舒适，还能帮助改善睡眠。

5.出门购物，自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。

6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。

7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量避免使用一次性的惨剧。

8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电。

还有一些不容易注意的几点： 1.每天使用传统的发条闹钟，取代电子闹钟；

2.在午休和下班后关掉电脑电源；

3.一旦不用电灯、空调，随手关掉；手机一旦充电完成，立即拔掉充电插头；

4.选择晾晒衣物，避免使用滚筒式干衣机；用在附近公园中的慢跑取代在跑步机上的45分钟锻炼；

5.用节能灯替换60瓦的灯泡；不开汽车改骑自行车，或步行。

6.在使用电脑时，尽量使用低亮度，开启程序少些等，这样可以节电。

十大环境问题：1、气候变暖2、臭氧层破坏3、生物多样性减少4、酸雨蔓延5、森林锐减

6、土地荒漠化

7、大气污染

8、水体污染

9、海洋污染10、固体废物污染

二氧化碳给全球带来的危机:扣动了人们忧患意识的扳机，纵然世界各国仍就减排问题进行着艰苦的角力，但低碳这个概念几乎得到了广泛认同。低碳，是指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。对此，中国环境科学学会秘书长任官平告诉《生命时报》：“节能就是最大的减碳。”首先，减碳主要落实在生产上，如大力开发水能、核电、风能和太阳能等清洁能源。任官平强调，减碳是每个人的责任。对我们来说，生活方式描绘了每个人的“碳足迹”（注：产生、使用和消费这些东西共排放了多少二氧化碳），低碳生活就是简约的生活方式。任官平还指出，从衣、食、住、用、行都可体现低碳生活。

二氧化碳的危害:

温室气体让地球发烧。 200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。12月8日，世界气象组织提前公布的“2009年全球气候状况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外，全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去，南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。

例子：美国媒体12月5日发表的一项研究指出，地球发烧也给人类的健康造成了巨大的危机。第一，过敏加重，研究显示，随着二氧化碳水平和温度的逐渐升高，花期提前来临，让花粉生成量增加，使春季过敏加重。第二，物种正在变得越来越“袖珍”，随着全球气温上升，生物形体在变小，这从苏格兰羊身上已现端倪。第三，肾结石增加，由于气温升高、脱水现象增多，研究人员预测，到2050年，将新增泌尿系统结石患者220万人。第四，外来传染病暴发，

水环境温度升高会使蚊子和浮游生物大量繁殖，使登革热、疟疾和脑炎等时有暴发。第五，夏季肺部感染加重，温度升高，凉风减少会加剧臭氧污染，极易引发肺部感染。第六，藻类泛滥引发疾病，水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从市政供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发消化系统、神经系统、肝脏和皮肤疾病。

影响：全球气候变化是人类迄今面临的最重大也是最为严重的全球环境问题。

什么叫绿色食品？

绿色食品是指遵循可特续发展原则，按照特定质量标准体系生产，被专门机构认定许可使用食品标志的无污染、安全、优质、营养食品。近年，又分为a级和aa级绿色食品。绿色食品不一定是绿颜色的。

绿色生活承诺

1.节约用水，一水多用，使用节水龙头。

2.保护水源，不用含磷洗涤用品。

3.节约用电随手关灯，使用节能灯。

4.保护树木，珍惜纸张，不送贺卡。

5.爱护公共环境，不乱扔、乱画、乱贴。

6.自备购物袋，少用一次性制品。

7.植树种草，绿化校园。

垃圾分类：

垃圾分类，指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。

垃圾在分类储存阶段属于公众的私有品，垃圾经公众分类投放后成为公众所在小区或社区的区域性准公共资源，垃圾分类驳运到垃圾集中点或转运站后成为没有排除性的公共资源。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类的。分类的目的：就是为了将废弃物分流处理，利用现有生产制造能力，回收利用回收品，包括物质利用和能量利用，填埋处置暂时无法利用的无用垃圾。如何垃圾分类：

垃圾分类处理的优点如下：

减少占地

生活垃圾中有些物质不易降解，使土地受到严重侵蚀。垃圾分类，去掉可以回收的、不易降解的物质，减少垃圾数量达60%以上。

减少环境污染

废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。变废为宝

中国每年使用塑料快餐盒达40亿个，方便面碗5—7亿个，一次性筷子数十亿双，这些占生活垃圾的8—15%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。生活垃圾中有30%—40%可以回收利用，应珍惜这个小本大利的资源。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。而且，垃圾中的其他物质也能转化为资源，如食品、草木和织物可以堆肥，生产有机肥料；垃圾焚烧可以发电、供热或制冷；砖瓦、灰土可以加工成建材等等。各种固体废弃物混合在一起是垃圾，分选开就是资源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蕴含的资源潜力，仅北京每年就可获得11亿元的经济效益。可见，消费环节产生的垃圾如果及时进行分类，回收再利用是解决垃圾问题的最好途径。

怎么做：

环境是人类生存的基础，越来越多的事实证明环境的恶化给人类的生活带来严重的灾难。如何保护环境，实现社会的可持续发展，是地球上每一个人都必须认真考虑的问题，作为2l世纪的地球公民，我们有责任共同努力，为我们的子孙后代留下一个美好的世界。

1.不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小的垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。

2.如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与，对垃圾进行分类。

3.

不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，

因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱做起。

4.积极使用可再利用的用品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己还完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。

5.如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她），说服他（她）不要再这样做。

6.爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。尽力做到：

1.尽量减少使用一次性用品。如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。

2.你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。比如：你可以用洗过手的水拖地板等。

3.尽自己所能，综合使用旧商品，变废为宝。

4.阻止别人做破坏环境的事情。

5.减少私车使用，尽量乘公交车。

在我们的日常生活中，有许多小事都对环境造成潜移默化的破坏。星星之火，可以燎原。这些一点一滴的小事，一点一滴的破坏，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球不是你的，也不是我的，而是我们从我们后代手中借来的！因比，我们有义务从现在开始，保护环境，捍卫我们共同的家园！善待地球，是一种时尚，一种世界性和世纪性的时尚。当环保成了人人可以参与的行为时，绿色，也就渗进了我们的文化与文明。在21世纪，环保行为意味着一个人的素质和教养，正如环境质量标志着一个国家的尊严和力量。那种无节制耗竭地球物质的文明是残缺的文明，它会毁掉我们的自然家园，也荒掉我们的精神家园，给人类带来的将是短暂的满足和永久的厄运。无论你从事什么职业，都有责任倡导和实施节约资源的生活方式；无论你多富裕，都无权挥霍地球资源，因为地球是我们从后代手中借来的。当代人的经济尺度根本无法体现生态环境资源真正的价值。节约，在这里不只是经济行为，也是环保环保时尚。你会因关心地球、关怀未来而受到尊敬。挥霍，不再是体面与荣耀，而是自私和冷漠，因你为了自己的享受不惜毁掉后人的生存根基。

绿色环保标志的含义

：标志由三部分构成，即下方的绿色环保，左右的叶片和中心的蓓蕾，象征自然生态；颜色为绿色，象征着生命、农业、环保；图形为

【篇二：地球科普知识】

全球十大环境问题：

（一）全球气候变暖

（二）臭氧层的耗损与破坏

（三）生物多样性减少

（四）酸雨蔓延

（五）森林锐减

（六）土地荒漠化

（七）大气污染

（八）水污染

（九）海洋污染

（十）危险性废物越境转移

地球日相关情况：

2009年4月22日，第63届联合国大会一致通过决议，决定将今后每年的4月22日定为“世界地球日”。

如何做：

一、食：（1）4月22日地球日吃素一天。

（2）少吃

（3）禁食一日

（4）拒用保丽龙，并要求自助餐店或coffee shop使用纸杯

才可回收再生。 2.依洗标来购衣及保养衣服，以延长衣服的寿命。

⑵需求量的决定，依：洗衣的次数、家中的容量、生活方式、经

济状况等四要素来决定购衣频率，尽量控制好，不要超量（重质

不重量）。⑶旧衣新穿要诀：①自我的认知：体态、肤色、生活型态的考量。②找出流行的重点：如长短、色调等，一般以简单、好的剪裁（立体裁剪）最能表现出人与素材的互动关系。③配件因体积小、变化多、效果佳、收藏较易，如围巾、别针、

皮带，少量的衣服即可靠配件来凸显穿衣艺术的效果。

三、住：⑴多用二手家具

⑵多用植栽绿化来做居家布置

⑶请用器皿盛水，洗果菜、碗盘、刷牙、洗脸，以节约珍贵的水源

⑷房间之电源、冷气集中使用

四、行：⑴走楼梯，不搭电梯

⑵出门多走路、骑自行车、利用大众运输系统、少开车和骑机车五、其他：⑴如果您饲养宠物，请拒绝购买猫狗防虫圈。

⑵拒绝购买用动物做实验的产品。

⑶拒绝拿取或使用气球

历年地球日主题 1974年只有一个地球197519761977197819791980198119821983198419851986198719 881989199019911992199319941995199619971998199920002001 2002年人类居住年水：生命的重要源泉年关注臭氧层破坏、水士流失、土壤退化和滥伐森林年没有破坏的发展年为了儿童和未来——没有破坏的发展年新的10年，新的挑战——没有破坏的发展年保护地下水和人类食物链；防治有毒化学品污染年纪念斯德哥尔摩人类环境会议10周年——提高环境意识年管理和处置有害废弃物；防治酸雨破坏和提高能源利用率年沙漠化年青年、人口、环境年环境与和平年环境与居住年保护环境、持续发展、公众参与年警惕，全球变暖！年儿童与环境年气候变化——需要全球合作年只有一个地球——一齐关心，共同分享年贫穷与环境——摆脱恶性循环年一个地球，一个家庭年各国人民联合起来，创造更加美好的世界年我们的地球、居住地、家园年为了地球上的生命年为了地球上的生命——拯救我们的海洋年拯救地球，就是拯救未来

年2000环境千年——行动起来吧！年世间万物，生命之网年让地球充满生机

2003年善待地球，保护环境

2004200520062007200820092010年善待地球，科学发展年善待地球－－科学发展，构建和谐年善待地球－－珍惜资源，持续发展年善待地球－－从节约资源做起年：“善待地球——从身边的小事做起” 年：“绿色世纪”（green generation）年：低碳经济绿色发展

世界湿地日

相关情况：

湿地具有很强的调节地下水的功能，它可以有效地蓄水、抵抗洪峰；它能够净化污水，调节区域小气候；湿地还是水生动物、两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地。湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统，孕育和丰富了全球的生物多样性，被人

们比喻为地球之肾。

地日，每年确定一个主题。利用这一天，政府机构、组织和公民可以采取大大小小的行动来提高公众对湿地价值和效益的认识。湿地每年的目标

1997年：湿地是生命之源（wetlands : a source of life）

1998年：湿地之水，水之湿地（water for wetlands, wetlands for water）

1999年：人与湿地，息息相关（people and wetlands :the vital link） 2000年：珍惜我们共同的国际重要湿地（celebrating our wetlands of international importance）

2001年：湿地世界——有待探索的世界（wetlands world-a world to discover）

2002年：湿地：水、生命和文化（wetlands : water,life,and culture） 2003年：没有湿地-就没有水（no wetlands - no water）

2004年：从高山到海洋，湿地在为人类服务(from the mountains to the sea,wetlands at work for us)

2005年：湿地生物多样性和文化多样性（culture and biological diversities of wetlands）

2006年：湿地与减贫（wetland as a tool in poverty alleviation）2007年：湿地与鱼类（wetlands and fisheries）

2008年：健康的湿地，健康的人类 (healthy wetland, healthy people) 2009年：从上游到下游，湿地连着你和我 (upstream-downstream: wetlands connect us all )

2010年：“湿地、生物多样性与气候变化”（wetlands, biodiversity and climate change）

世界气象日

相关情况：“世界气象日（world meteorological day）”又称“国际气象日”是世界气象组织成立的纪念日，时间在每年的3月23日。世界气象组织为了纪念世界气象组织的成立和《国际气象组织公

约》生效日（1950年3月23日）而设立的。每年的“世界气象日”都确定一个主题，要求各成员国在这一天举行庆祝活动，并广泛宣

传气象工作的重要作用。我国是世界气象组织的创始国之一，1972年恢复在该组织的合法席位

历年世界气象日主题如

1961年气象

1962年气象对农业和粮食生产的贡献

1962年交通和气象(特别是气象应用于航空)

1964年气象—经济发展的一个因素

1965年国际气象合作

19661967196819691970197119721973年世界天气监测网年天气和水年气象与农业年气象服务的经济效益年气象教育和训练年气象与人类环境年气象与人类环境年国际气象合作100年1974年气象与旅游

197519761977197819791980198119821983198419851986198719 881989199019911992199319941995199619971998199920002001 20022003年气象与电讯年天气与粮食年天气与水年未来气象与研究年气象与能源年人与气候变迁年世界天气监测网年空间气象观测年气象观测员年气象增加粮食生产年气象与公众安全年气候变迁，干旱和沙漠化年气象与国际合作的典范年气象与宣传媒介年气象为航空服务年气象和水文部门为减少自然灾害服务年地球大气年天气和气候为稳定发展服务年气象与技术转让年观测天气与气候年公众与天气服务年气象与体育服务年天气与城市水问题年天气、海洋与人类活动年天气、气候与健康年气象服务五十年年天气、气候和水的志愿者年降低对天气和气候极端事件的脆弱性年关注我们未来的气候

2004年信息时代的天气、气候和水

2005年天气、气候、水和可持续发展

2006年预防和减轻自然灾害

2007年极地气象：认识全球影响

2008年观测我们的星球，共创更美好的未来（observing our planet for a better future）

2009年天气、气候和我们呼吸的空气(weather,climate and the air we breathe)

【篇三：第一课可爱的地球_6】

第一课可爱的地球

第 1 课时

教学目标：

1．让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

2．培养学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

3．通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。

教学重点难点：

让学生从我国首次载人航天飞行获得成功的事例中，感知国家的强大与科学技术发展的水平息息相关,激发学生的学习兴趣和对探索宇宙的无限向往,从而激发学生探究科学奥秘的积极性。

教学准备：

1．请学生在课前收集有关神州五号飞船首次载人飞行的相关报道和资料。

2．让学生收集能证明地球是球体的有关材料。

3．地球的图片，地球仪。

教学过程：

一、导入——看看说说，认识地球

1．出示杨利伟的图片资料。学生交流课前收集的关于神州五号飞船首次载人飞行的有关报道和资料。

2．从卫星上看，地球是什么样子的？

3．看书上插图，引导学生阅读教材上的天地对话——“我看到咱们美丽的家了”。

（提出疑问：杨利伟从神州五号飞船上看到的地球是什么形状的？组织小组讨论，得出地球形状的初步结论。）

二、探究学习——地球的形状与面貌

1．我们现在都知道地球是一个球体，那么古代人类如何了解地球是一个巨大球体的呢？时至今日，我们能在自然界找到那些可以证明地球是球体的证据呢？

2．学生交流。

小组讨论，得出结论：地球是一个球体。

4．出示地球仪：地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同？

学生观察总结，教师补充。

引导学生说说地球仪的主要构成。

学生发言后，简单介绍地球仪上的地轴、经线、纬线、赤道、北极、南极。

5．地球表面真实的原貌是怎样的呢？

读加加林的描述，讨论。

6．小组比赛：在地球仪上找大洲大洋。

三、知识拓展——复习与巩固

活动：《科学畅想，遨游太空》

（分若干小组，每小组模拟乘坐一架飞船，飞船名称由各组自定。要求将本课学习的只是进行串联，模拟宇宙飞行，说说看到的情况。必须反映的内容是：地球形状特点，宇宙中的星球。）

第2课时

教学目标：

1．让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。

2．学生对材料收集、整理、分析、归纳的能力。在活动中逐步养成相互合作的习惯和能力。

3通过收集材料，展开主题活动，使学生能从中发现并体会人类对地球形状的认识经历了一个艰苦和漫长的过程。

教学重点难点：

让学生认识地球的形状特点，了解地球表面大洲大洋的基本知识。教学准备：

1．地球仪。

2．世界地图。

3．让学生调查，调查家中餐桌上的食品分类与来源。

教学过程：

一、导入——看看说说，认识大洋大洲

1．复习地球仪知识，以及海洋与陆地面积比例示意图，在地球仪上辨别世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比较。

通过读图，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示东西半球图，指导学生从东西半球图，区分陆地和海洋，认识七大洲、四大洋。在地图上确定七大洲四大洋的位置，同时认识七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小组借助地球仪和世界地图，找出各大洋大洲的位置。

4．读“七大洲名称的由来”，加深对大洲大洋知识的理解。

（通过地图的判读，从东西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后对东西半球间，南北半球间陆地面积大小进行比较，得出：东半球陆地面积大，陆地主要集中在北半球。）二、探究学习——神奇的陆地与海洋

1．先出示一组不同的地形图片，了解世界上地形主要可以分为高原、平原、盆地、山地、丘陵五种。

2．分小组讨论：

（1）说说我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。

（2）说说我所知道的陆地动植物资源。

（可以让学生说说自己所知道的有关地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脉等。）

3．汇报：我家餐桌上的食物调查。

说说经常出现在人们餐桌上的食品，然后将这些食品进行划分。

4．说说对未来开发海洋的想法。

小结：海洋是人类当今和未来开发的重要领域，是人类开发利用地球资源的重要场所。

三、知识拓展——复习与巩固

美文欣赏——可爱的地球

（让孩子说一说我们居住的“家”：从不同角度夸夸我们生活的地球，提出保护地球的必要性和紧迫性。）针对爱护地球行动，提一条倡议。

第3课时

教学目标：

1．通过对地球形状特点、麦哲伦环球航行等事例的学习，培养学生不畏艰难、勇于探索的意志品格，深化爱国主义情感。

2．帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。

3．理解学习地球的相关知识，是为了今后建设更美好的人类家园。教学重点难点：

帮助学生了解人类一些不文明的行为对环境造成的危害，引导学生树立地球村的理念，体会“人类只有一个地球”的含义，唤起人类热爱地球、保护家园的意识，培养学生热爱地球，保护环境的自觉性。教学准备：

1．搜集有关麦哲伦环球航行的相关资料。

2．郑和下西洋的资料。

3．歌颂地球的诗歌。

教学过程：

一、导入——看看说说，麦哲伦环球航行

1．同学们知道世界上第一个实现环球航行的人是哪一位吗？

板书“麦哲伦”，导入新课。

2．根据课前预习和课前搜集的资料，学生交流：我所了解的麦哲伦。

3．根据教材提供的麦哲伦环球航行示意图，说说麦哲伦环球航行线路，主要是从哪个大洲出发，经过哪些大洋大洲，最后到达哪里。 4．讨论：麦哲伦实现环球航行的重要意义是什么？

5．活动：我是小小环球航行家。

（以小组为单位，按照麦哲伦航海路线示意图，结合对所经过地区自然风貌或风土人情的大概了解进行情况介绍。）

二、探究学习——形形色色的环球旅行

1．交流环球航行的有关素材。

2．教师介绍：现代麦哲伦。

（英国28岁的女航海家艾伦麦克阿瑟打破世界记录驾帆船71天环游世界。）

3．生朗读书上的环球航行故事资料。

三、知识拓展——复习与巩固

1．分小组，各自交流三节课的学习体会，然后，小组合作完成图画创作。

2．小组分角色朗读“地球，我的母亲”。

3．集体阅读“世界地球日”资料。（教师介绍近几年地球日的主题。）

板书设计：

1 可爱的地球

一、从太空看地球

二、神奇的陆地与海洋

三、形形色色的环球旅行

教学反思：

《可爱的地球》一课，着重介绍了地球特点以及与这些特点相关的社会常识，激发人们珍爱地球、善待生命、保护地球生态环境的意义。在重点部分的教学中，我主要采用的是指导学生阅读、理解文字材料，选用恰当的图片、视频进行有效拓展。比方课文在“从太空看地球”时应用了例举的方法，我觉得这部分内容对小学生来说非常重要，我精心设计环节，用外太空拍摄的地球照片，加上震撼的音乐，我希望能够借助形象来激发情感，在情感的陶冶中使学生产生联想。

在本课的教学中，通过不同的角度，让孩子认知地球已经不在是地球。而是我们的妈妈，使学生在获得知识的同时不知不觉得到情感的熏陶，要保护可爱的地球、要保护我们的妈妈。

新课改是要求我们教师在教学思想观念上的改变，教材只是知识的载体，我们所要做的是如何利用好课本，精心设计，让学生充满兴趣地探究、学习。

第二课从世界看中国

第1课时

教学目标：

1．让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。

2．帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响。

重点难点：

通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。

教学准备：

1．东西半球图、地球仪。

2．中国地形图、中国行政区划地图挂图。

3．录音：《请到天涯海角来》、《黄河颂》、《康定情歌》、《青藏高原》等。

各地区风光的景观图。

教学过程：

一、导入

1．出示中国长城、故宫、兵马俑、云冈石窟等图片。

2．请两位学生分别扮演迈克和袁小光，相互自我介绍，说明目的，各自介绍自己的国家所在的大洲位置。由迈克提出“中国在哪里”导入新课。

二、教学互动

1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。

（小结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东半球；从世界大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。）

2．迈克提出新问题：中国与他的国家谁大？

指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。

学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面积很大，与整个欧洲的面积相差无几。

3．学生分小组朗读中国小档案。

以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。

读图练习：

在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，认识中国濒临的海洋。

4．介绍中国的行政区划。

三、小导游活动

根据中国地形图，设计几条迈克的旅游路线，选择其中一条。

1．将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长江中下游地区的顺序设计。

2．确定在各个地区想了解什么，让学生各抒己见。

（1）播放《东北人都是活雷锋》，学习东北地区内容。

（了解：吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。强调东北平原是我国最大的平原，也是我国最主要的粮食生产基地。）

（2）播放歌曲《请到天涯海角来》，转入海南岛的学习。

（出示椰子林、橡胶林的图片，介绍海南岛特有的热带海洋风光。）

（3）播放《黄河颂》，揭示：黄河流域是中华民族的发祥地之一。（介绍黄河流域丰富的自然和人文资源，讨论黄河的功过。）（4）播放《洪湖水，浪打浪》，介绍我国五大淡水湖。

（展示长江中下游地区工农业、商业、城市建设的图片。）

（5）欣赏古人对江南的赞誉——《忆江南》。

四、总结

（播放《康定情歌》，指名朗诵“溜溜的跑马山”。）

第2课时

教学目标：

1．让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。正确认识邻国关系是理

解“世界中的中国”的关键。在学习中进一步提高学生阅读地图的能力，提高利用地图来解决实际问题的能力。

2．在地图阅读、资料收集、分类整理、系统分析的过程中，学生能学会如何查询资料，如何有效的进行信息提炼，从而培养学生自主学习的能力和本领，也强化了团队合作的精神。在学习过程中，进一步增强爱国主义情感，并让这种情感有机地融入学生的学习和生活之中。

重点难点：

让学生认识到中国是世界地球村的普通一员，左邻右舍的关系是涉及地区和谐、世界和平的一个重要因素。

教学准备：

1．中国行政区地图，地球仪。

2．收集邻国和隔海相望的国家的景观图片、民族服饰图片等。

3．录音机。

教学过程：

一、导入

1．讲故事《鉴真和尚东渡日本》。

2．看中国行政区地图，找出日本的位置，导入新课。

二、教学互动

1．中国的邻居有多少？中国的邻居可分哪几类？

（1）指导学生按顺序在地图上把14个邻国一一找出来。

（2）让学生在地图上找出我国的主要海上邻国，并说说它们分别与我国相隔哪些海洋。

2．根据自己的课外知识，向同学们介绍其中自己比较熟悉的邻国与它们的首都。

（看世界地图，比一比，日本和美国距我国的距离哪个更远。）

3．什么是比例尺？阅读“小百科”。

4．自古到今，人们交往的方式有何变化？

（提出观点：有人说，世界变小了，你同意这个观点吗？）

5．介绍中国的睦邻友好“三邻”政策和我国和平外交的五项基本原则。

三、布置作业。

（以小组为单位，完成以世界和平、世界人民大团结为主题的创作画。）

板书设计：

2.世界看中国

一、中国在哪里

二、哇，这里太美了白山黑水黑土地

请到天涯海角来