(完整word版)语文各年级双向细目表.doc

全日制义务教育语文课程一年级下册教学目标（讨论稿）

项

内容识理运体认

目记解用验同认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。√

学会用音序查字法查字典。√

熟练掌握汉语拼音，能准确拼读音节和句子。√

正确认读550 个汉字（生字表一）。√

正确读写250 个汉字（生字表二）√√√

识正确认读课文中的多音字，掌握“语文园地”中的多音字√√√

字喜欢学习汉字，掌握一定的识字方法，并能运用这些方法通过各种途径√√√√

写主动识字。

字

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养√√√成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。√√√

能正确认读“语文园地·我会读”中的内容。√√

喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等。√√√学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。√√√

能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课√√

文中的佳句佳段正确背诵。

阅知道一篇文章有几个自然段，会数段落的句子。√

√√√初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。

读认识一些简单的句式，能照样子说句子。√√

认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所√√√√表达的不同语气。

课外阅读总量在 1 万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警√√√√句；背诵课标推荐的《登鹳雀楼》、《池上》、《江南》三首古诗。

对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。√√

写

话

能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围√√√事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，学习使用逗号、句号。

备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

具体目学水平

目理运体

解用同学会部首字法，熟掌握音序字法。√

熟掌握拼音，能准确拼音和句子。√

正确400 个字（生字表一）。能正确拼字的音400 个。√

正确写300 个字（生字表二）√√√

正确文中的多音字，重点掌握11 个多音字的用法。√√√

喜学字，学运用各种字方法独立字，能正确区分同音字、√√√√

字形近字、音近字。

写能按笔用硬笔写字，注意架构；初步感受字的形体美；√√√字养成正确的写字姿和良好的写字，写范、端正、整。

能用生字、；形近字；照子。√√√

能正确写本册要求累的（成），并掌握一些构律，部√√√

分常用的意思浅的加以运用。

能在境中辨析多字、近的异同，正确运用。√√

能正确搭配，写近、反。√√

喜，感受的趣；能一些浅近的童、寓言、故事等；√√√按照要求累成、、句、等。

学用普通正确、流利、有感情地朗文；体会句号、号、感√√√

号所表达的不同气。

学默，做到不出声，不指。√

能正确背指定的文和“ 文园地· 背背”的内容，学会√√

文中的佳句佳段正确背。

能借助物中的画或一定的提示行，初步把握文章的大意。√√

能系上下文和生活理解重点句的意思，初步体会在句子√√

中的表达效果。

掌握“一??就??，一会儿??一会儿??”等句式。√

初步感受述句、反句、感句在表达中的不同效果；√√√

外量不少于 2 万字，并中学会累自己喜的成和格√√√√

言警句等；背推荐的《》、《句（日江山）》、《早白帝城》三首古。

写有趣，在写中于运用和生活中学到的。

写能用几句，写自己想的，写想像中的事物，写察日，仿写或故事；

根据表达需要，学使用逗号、句号、号、感号。行文格式正确。√√

√√√

注：口交和合性学两部分内容相泛，程准的学段目和教材的具体要求。

项

内容识理运体认

目记解用验同对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，并初步具有独立识字的√√

能力。

正确认读200 个生字（生字表一）。√

正确读写300 个汉字（生字表二）√√√

识

能正确区分同音字、形近字、音近字，多音字，并且组词。√√√

字掌握 340 个新词（词语表）。能借助字典、词典或联系上下文，结合生活积√√√

写累，理解词语的意思。

字初步学会使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷√字帖。

能运用词语归类（包括构词规律）等方法积累词语。√√

会正确地使用量词。√√

了解“的”、“地”、“得”的用法。√√

了解汉字一字多义的现象，能在语境中正确理解它的意思。√√

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。√√

能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文√√√

中的优美词语、精彩句段背诵或积累。

继续学习默读，初步学会对课文中不理解的地方提出疑问。√

学习联系上下文或其他方法，理解词句的意思，初步体会文中关键词句在√√

表情达意方面的作用。

阅初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。√√

读继续学习略读，粗知文章大意。√√学习复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，√√√

能与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵课标推荐的《清明》、√√√

《惠崇春江晓景》、《游园不值》三首古诗。

继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不√√√

少于 8 万字。

留心周围事物，乐于书面表达，练习写一些自由练笔，增强习作的自信心。√√能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣、或印√√√√象最深、最受感动的内容，做到文句清通，根据表达的需要，使用冒号、

习

引号。

√

作尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

学习修改习作中有明显错误的词句，愿意将自己的习作读给人听，与他人√√√分享习作的快乐。

课内习作（小练笔）一学期不少于10 次。√√备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

项

具体目标识理运体认

目记解用验同对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，初步具有独立识字的能力。√√正确认读 200 个生字（“生字表一” ）。√

识能正确读写 200 个生字（“生字表二” ）。√√√掌握常见多音字，重点掌握精读课文中标示的10 个多音字。√√√

字

掌握“词语盘点”中的“读读写写”词语215 个。√√√

写

识记“词语盘点”中“读读记记”的词语210 个，理解部分词语意思。√√

字

能用归类等方法积累“语文园地”中“趣味语文”、“日积月累”及“成语故

√√√事”中有关词语或成语等。

能用钢笔熟练地书写正楷字。做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。√

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。√√√能正确背诵或默写指定课文及“语文园地”中“读读背背”与“日积月累”、

“趣味语文”中歇后语、名句、对联等有关内容。学会选择课文中的优美词√√√

语、精彩句段，背诵或积累。

初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。√

学习略读，初知文章大意。√√

能联系上下文、借助工具书等理解词语的意思，体会课文中关键词句在表情

达意的作用。认识排比的修辞手法，体会表达效果；进一步体会拟人、比喻√√√√等的表达效果。初步感受反复的表达效果。

初步学会用联系上下文、联系生活实际、联系时代背景等方法理解含义深刻

√√

的句子。

阅

初步学会抓住描写人物的外貌、动作和语言的语句，体会人物的内心感受，

√√√体会人物品质和精神。

读

在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法。√

认识首尾呼应的写法，体会其作用。√

能初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，并

√√√能和他人交流自己的阅读感受。

初步学会复述叙事性课文。√

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵《课程标准》

推荐的《渔歌子》、《江南春》、《书湖阴先生壁》、《四时田园杂兴》（梅√√√子金黄）四首古诗。

养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于12

万字。√√√√留心周围事物，乐于书面表达，练习写一些自由练笔，增强习作信心。√√能不拘形式、有条理有重点地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新

习奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，做到文句清通，根据表达需要，正确√√使用已经学过的标点符号。

作尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。√

能修改习作中有明显错误的词句。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享

√√√习作的快乐。

课内习作（小练笔）不少于12 次。√√

备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

全日制义务教育语文课程五年级下册教学目标（讨论稿）

项

具体目标识理运体认

目记解用验同有较强的独立识字能力。√

能正确认读“生字表（一）”中的200 个汉字。√√

识能正确读写“生字表（二）”中的150 个汉字。√√√掌握“词语盘点”中“读读写写”的181 个词语。√√√

字

读记“词语盘点”中“读读记记”的词语153 个。√√

写

掌握部分常见多音字，重点掌握精读课文中标示的多音字。√√√

字

积累“ 回顾·拓展”的“日积月累”、“成语故事”中的有关成语。√√√

能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。√

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。√√√能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。√√√

能正确背诵或默写指定课文及“回顾·拓展”中歇后语、格言、对联、古

√√√诗等有关内容。学会选择课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。

默读课文有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200 字。√

学会略读文章，把握文章大意。学习浏览，根据需要搜集相关信息。√√

能用多种方法推想、理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会有关词句的

√√表达效果。

能把握文章主要内容，揣摩文章的表达顺序，感受作家笔下鲜活的人物形

√√√象，体会作者表达的思想感情。

阅初步领悟文章基本的表达方法，了解不同体裁文章的表达方式（古文、相

√√√√声、剧本等），感受语言表达的艺术，并能搜集积累精妙的语言。

读能联系上下文或自己的生活经验理解含义深刻的句子，体会句子的表达方

√√法及表达效果。

在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同作用√√

诵读优秀诗文，大体把握诗意，想象诗文描述的情境，注意通过诗文的声

调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵《课程标准》推荐的《凉州词》√√√√《塞下曲》《出塞》三首古诗。

体验阅读名著的乐趣，并能读一读原著中与课文相关的部分。学习利用图

书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅√√√读总量不少于 25 万字。

初步懂得写作是为了自我表达和与人交流。√√√

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文或想象作文，做到内容具体，√√√感情真实，条理清楚，分段描述。

习学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文，做到格式正确，内容符合

√文体要求。

作初步学会根据文章内容缩写，意思准确完整，语句通顺连贯。√

能修改自己的习作，尝试与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书

√写规范、整洁。

课内习作（小练笔）不少于12 次。√

备注：口语交际和综合性学习两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

全日制义务教育语文六年级下册教学目标（讨论稿）

学习水平

项具体目标识理运体认目记解用验同

有较强的独立识字能力和主动识字的习惯，掌握本册80 个汉字，主动累计认识更多的常用汉√ √ √

字。

掌握“词语盘点”中“读读写写”的110 个词语。√ √ √

识读记“词语盘点”中“读读记记”的103 个词语。√ √

字掌握常见的多音字，重点掌握精读课文中标示的多音字。√ √ √

写积累“回顾·拓展”中“日积月累”、“成语故事”等相关成语。√ √ √

字能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。√能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。√ √ √能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。√ √ √能正确背诵或默写指定课文及“回顾·拓展”中名人名言、格言警句、古诗等内容。学会选择√ √ √

课文中的优美词语、精彩句段，背诵或积累。

默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300 字。读后能把握文章大意。√

学会略读文章，把握文章大意。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息√ √

阅能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；√ √ √

读联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

在阅读中揣摩文章的表达顺序，了解事件梗概，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表√ √ √ √达方法。简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、

同情等感受。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

初步领会文章的基本表达方法，了解不同体裁文章的表达方式（叙事性作品、说明性作品、诗√ √ √ √歌、文言文等），感受语言表达的艺术，并能搜集积累精妙的语言。

能抓住重点句段，联系上下文和生活实际，领悟文章蕴含的道理，体会作者表达感悟的不同方√ √ √式；学习抓住特点，有详略地介绍内容的方法；学习和运用首尾呼应的写法；学习用具体事例

说明道理的写法；学习通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写和环境烘托、反衬等侧

面描写，刻画人物形象的方法；能联系实际，深入思考，理解课文，体会表达效果，形成自己

的阅读感受。

在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号、冒号、感叹号、书名号、省略号、破折√ √

号等的不同用法。

诵读优秀诗文，大体把握诗意，想象诗文描述的情境，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品√ √ √ √的内容和情感。背诵课标推荐的《江畔独步寻花》（黄师塔前江水东）。

体验阅读名著的乐趣，阅读与课文相关的作品，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性√ √ √阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25 万字。

习懂得写作是为了自我表达和与人交流。

作养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

能写简单的记实作文和想像作文，展开想象，抓住事物的特点，融入自己的感受，做到内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。

学写读书笔记和常见应用文，做到格式正确，内容符合文体要求。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

课内习作不少于12 次。 40 分钟能完成不少于400 字的习作。

注：口语交际和综合性学习内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

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