张翠——《小蚂蚁搬虫虫》

张翠——《小蚂蚁搬虫虫》

小蚂蚁搬虫虫

一、适合年龄段：中班

二、适用环节：室内

三、游戏目标：

1、锻炼孩子手指的灵活性，掌握开指、轮指的动作。

2、让孩子感受儿歌的趣味性。

四、材料准备：

五、游戏玩法：

小蚂蚁搬虫虫

小蚂蚁，搬虫虫。（右手食指勾指做小蚂蚁，左手并掌掌心向下，指尖上下摆动，由左往右3次）

一只搬，搬不动，（左右手同时掌心向外出食指立指，双手先向右再向左各摆动1次）

两只搬，掀条缝，（左右手食指和中指同时出指，掌心相对并掌后小指分开）

三只搬，动一动，（接前一句保持姿势，掌心相对并掌无名指分开，保持姿势，

先向右再向左摆动手腕各一次）

四只五只六七只，（接前一句保持姿势，掌心相对并掌中指、食指、大拇指依次分开，两手并掌并间隔一拳距离）

大家一起搬进洞。（先出右手并掌掌心向上，再出左手并掌掌心向上，两手同时向内轮指握拳，最后两拳掌心相对并掌）

附：童谣

小蚂蚁搬虫虫

小蚂蚁，搬虫虫。

一只搬，搬不动，

两只搬，掀条缝，

三只搬，动一动，

四只五只六七只，

大家一起搬进洞。

（石家庄市鹿泉区第一幼儿园张翠\设计）

活动记录：小蚂蚁搬虫虫

一、活动时间：2015年3月 08：30——09：00

二、活动地点：室内

三、幼儿情况：中三班 30人

四、指导教师：石家庄市鹿泉区第一幼儿园张翠本科 32岁

五、活动过程：

（一）活动导入

欣赏并观察画面。

——师：看，小蚂蚁在草地上干什么呢？

——全体幼儿：搬虫虫。

——师：一只搬的时候发生什么事情了？

——幼（付浩原）：搬不动。

——师：又来了一只，两只小蚂蚁搬虫虫的时候，虫虫发生了什么变化？——幼（李家豪）：掀条缝

——师：第三只蚂蚁过来了，三只蚂蚁搬又有什么变化了呢？

——幼（吴子怡）：动一动

——师：又来了第四只，第五只，第六只，第七只蚂蚁，最后虫虫怎么了？——幼（周竞松）：搬进洞了。

（二）活动展开

1、学说童谣《小蚂蚁搬虫虫》

——师：小蚂蚁齐心协力搬虫虫，真是人多力量大呀！我们把它编成童谣好不好？

——幼齐说：太好了。

教师示范念童谣两遍。

幼儿一句一句跟老师学念童谣两遍。然后一起完整念整首童谣两遍

2、学做手指谣《小蚂蚁搬虫虫》。

——师：大家觉得这首童谣好不好听？

——幼：好听。

——师：请你模仿一下，虫虫是怎么走路的？（左手并掌掌心向下，指尖上下摆动，由左往右3次）

——师：做的很好，像一只胖胖虫。

——师：掀条缝用手指怎么做？（左右手食指和中指同时出指，掌心相对并掌

后小指分开）

——师：三只搬，动一动，（接前一句保持姿势，掌心相对并掌无名指分开，保

持姿势，先向右再向左摆动手腕各一次）

——师：四只五只六七只，（接前一句保持姿势，掌心相对并掌中指、食指、大

拇指依次分开，两手并掌并间隔一拳距离）

——师：大家一起搬进洞。（先出右手并掌掌心向上，再出左手并掌掌心向上，两手同时向内轮指握拳，最后两拳掌心相对并掌）

——师：我看到有好多小蚂蚁都想来玩手指游戏对不对？

——全体幼儿：对

——师：咱们活动室地方有些小，大家要是都跳起来会很危险。我有个好办法，咱们让手指来学青蛙跳，这样大家会比较安全，你们觉得怎么样？

——全体幼儿：可以，怎么跳呢？

——师：请大家先看我做一遍。（边说儿歌，边做动作）

——全体幼儿：太好玩了，老师你教教我们吧。（在老师做的过程中，好多孩子都开始模仿）

教师和幼儿一起学做手指谣《小蚂蚁搬虫虫》

问题情境1、在做第三句“三只搬，动一动”的无名指分开动作时，有个别幼儿的手指不能很好的张开，并且在做的时候童谣和动作不怎么合拍，并且还会把“三只”说成“四只”有口误现象。

解决对策：对出现问题的“无名指分开”动作做反复练习，并配合童谣逐字进行练习。可以以游戏的形式，如：小黏链快分开，把小手指尖相对贴近，做拉开的动作，并同时根据孩子们的熟练程度，用从慢到快的速度提升分指的能力。问题情境2:、在最后一句“大家一起搬进洞”时，需要双手向内轮指，很多幼儿只能单指一次收回手指，不能连贯的做好相应动作。

解决对策：请幼儿做游戏，《小手叮咚响》，用手指在桌子上做依次用手指敲击桌面，根据掌握的熟练程度，进而加快速度，有助于轮指动作的进行。

问题情境3、在整首手指谣练习的时候，好多幼儿的动作反应能力不太好，尤其是说道“三只”时，孩子们都会放慢速度思考一下，后面的四、五、六、七，没有问题，动作和动作之间衔接的不是很连贯。

解决对策：首先把童谣念的再熟练一些，然后语速和动作尽量放慢，进行慢速

练习。

（三）活动调整

1、在活动中对分指的动作做专门练习。用《小黏链快分开》的游戏，把小手指尖相对贴近，做拉开的动作，并同时根据孩子们的熟练程度，用从慢到快的速度提升分指的能力。

2、针对向内轮指的动作，我采用请幼儿做游戏，《小手叮咚响》，用手指在桌子上做依次用手指敲击桌面，根据掌握的熟练程度，进而加快速度，有助于轮指动作的进行。

3、由于对手指动作不熟悉，刚开始时，有部分幼儿手口不能一致完成，所以我再放慢语速，配合幼儿的出指速度每句重复做两遍来进行。

师：大家不要着急，我们说一句做一个动作，慢慢来。

在重新调整教学的方式，速度很缓慢之后，孩子们也对童谣和手指的配合越来越好，做了几遍以后，速度就稍稍快了一点。

六、活动反思及建议：

1、在教学过程中，以幼儿为主体，在顾全大局的同时，又及时关注到个别能力比较弱的幼儿，并及时进行了教学方案的调整。

2、个别幼儿对开指、轮指的动作掌握不是太好，可以在课前准备时提前练习这两个的动作。

3、在学习手指谣的过程中，一些幼儿不能手口一致流畅的做完整首的手指谣。针对此种情况，在练习时教师可以单独对他们进行辅导；在玩耍时让他们先和做的速度比较慢的幼儿进行游戏。

七、理论分析：

此手指谣儿歌简短，朗朗上口，动作比较直观，非常适合幼儿学习。幼儿在做有趣的手指游戏过程中，既锻炼了手的灵活性，又会不知不觉中培养了幼儿的注意力。手指谣中用边数数、边比划、既形象、又好玩，孩子们非常感兴趣，既而能强化从数数当中体验其中的规律、数与数之间的关系、概念；这种方法把逻辑思维与形象思维贯通在一起，通过有趣的手指游戏，把枯燥的算术启蒙，变得简便易学，让幼儿乐于接受。同时也锻炼了幼儿观察、表达、动手、思考等多种能力。