大班科学《多米诺骨牌》教学设计

大班科学《多米诺骨牌》教学设计Teaching design of large class science domino

大班科学《多米诺骨牌》教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动目标：

1.初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

2.通过游戏，培养幼儿做事要耐心、细心。

3.培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。活动准备：骨牌若干数量、骨牌视频图片活动过程：

一、出示多米诺骨牌，引起幼儿的兴趣。师：你们看今天老师带来了什么玩具——多米诺骨牌。

二、幼儿自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法。师：现在老师请每个小朋友找一副多米诺骨牌玩玩，在玩的过程中你发现了什么？

（1）你是怎么玩的？（幼儿自由回答）

（2）为什么骨牌会一块一块的倒下。（推力的作用）

（3）玩的时候要注意些什么呢？（耐心，细心）小结：玩骨牌时一定要心细、有耐心。只要推倒第一块，后面的骨牌由于推力的作用就会一块接一块地倒下，这就是多米诺骨牌现象。

三.幼儿再次尝试操作

1.师：现在老师再请你们去玩玩多米诺骨牌，观察一下每次骨牌倒下的快慢速度一样吗？

2.幼儿操作，教师观察指导。

3.幼儿自由讨论：骨牌倒下的快慢速度为什么不一样？小结：在用力一样的情况下，由于排列的路线和骨牌间隔距离的不同，骨牌倒下的速度会不一样。排得疏骨牌倒得慢，排得密就倒得快。

四．观看课件，了解多米诺骨牌的历史。1。师：骨牌据说起源于中国，后来以意大利传教士——多米诺的名字来命名，后来多米诺成为一种运动，世界上许多国家还举行比赛呢？下面就请你们欣赏一下吧！

2.幼儿观看。师：说说你们看到了什么？

五、人体多米诺骨牌幼儿将自己想象成一块多米诺骨牌，朝同一个方向坐好。间隔距离尽可能相同，排头往后倒，依次类推，幼儿逐个倒下。（游戏次数和方法可根据幼儿的想象和幼儿的兴趣来决定）。大班游戏课程《多米诺骨牌》反

思多米诺骨牌是幼儿非常喜欢的一个活动。大班幼儿好奇心、探索欲很强，而“骨牌”又是幼儿生活中能接触到的玩具，并有一定的感性经验，所以当老师出现多米诺骨牌后，幼儿兴趣就被激发了。我们刚开始设计教案时，环节比较多，目标要求相对也多点。在活动过程中首先我们出示骨牌，让幼儿自由探索，

孩子们有的搭房子、有的堆高……玩的方法很多。接着请幼儿说说自己刚才是怎么玩的？孩子们通过操作明白骨牌能一块一块的倒下是推力的作用，并知道这一现象就叫多米诺骨牌现象。在玩的时候我们还要求孩子应该注意些什么呢？通过体验孩子们知道在玩的过程中想要成功必须要做到耐心、细心。当幼儿再次尝试操作时，让幼儿观察骨牌倒下的速度快慢或不倒原因是跟推力的大小和间隔距离有关。这个环节对幼儿园的孩子来说掌握起来好像不怎么适合。因为说到推力大小，两只手同时操作推力不一定会相同。第四部分请幼儿观看课件，了解多米诺骨牌的历史。再请幼儿合作玩出更多花样，最后请幼儿玩人体多米诺骨牌小朋友兴趣更浓了。大二和大七班是先上的班，他们上过之后，老师发现小朋友兴趣非常好，就觉得内容有点多，，时间有点紧，幼儿自由探索的时间相对不够，特别是合作这部分，由于时间的关系，幼儿不能很好的完成作品。于是我们决定把这堂课分成两课时。把合作这部分留到第二课时。我们后面几个班级上课的时候就把后面的部分去掉，这样幼儿操作时间多了，效果不错。

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