初中英语音标教学详细资料
初中英语音标教学详细资料
英语48个音标发音
元音单元音
前元音/i?//?/ /e/ /?/
中元音/??//?/ /?/
后元音/u?//?/ /??//?/ /ɑ?/双元音
开合双元音/e?/ /a?/ /??/ /a?/ /??/
集中双元音/??/ /e?/ /??/
辅音爆破音
清辅音/p/ /t/ /k/
浊辅音/b/ /d/ /ɡ/
摩擦音
清辅音/f/ /s/ /?/ /θ//h/
浊辅音/v/ /z/ /?/ /e/ /r/ 破擦音
清辅音/t?/ /tr/ /ts/
浊辅音/d?/ /dr/ /dz/
鼻音（浊辅音）/m/ /n/ /?/
舌则音（浊辅音）/l/
半元音（浊辅音）/j/ /w/
1.26个字母中，元音字母有：a、e、i、o、u 剩余为辅音字母
2.字母：语言的书写形式
3.音标：词的语音形式
4.音节：由元音和辅音构成的发音单位。 ap 'ple stu 'dent tea 'cher
5.元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不受阻碍‘是构成音节的主要音
6.辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受阻碍，不是构成音节的主要音
7.开音节：（1）.辅音+元音+辅音+e name bike
（2）.辅音+元音 he go hi
8.闭音节：（1）.辅音+元音+辅音 bad bed sit hot cup （2）.元音+辅音 it
9.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
family [' f?mili] 家庭rabbit ['r?bit] 兔子happy ['h?pi] 高兴的
音标[??]
发音方法
?1、舌身平放，舌中部伸向硬颚，但不要接触到硬颚，舌部肌肉紧张?2、双唇稍稍张开，位置和发[i?]时相似
?3、这个音听起来和汉语的"饿"相似，要注意的是在美国英语中该音后常常加上一个r的音，类似北京方言的儿发音
通常情况下字母组合er,ir,ur在重读音节中都发[??],例如：
certain [?s?:tn] 必然的nervous [?n?:v?s] 紧张的serve [s??v] 服务nurse [n??s] 护士dirty ['d??t?] 肮脏的sir [s??] 先生
or字母组合在w后也发[??],例如：
worship [?w?:??p] 崇拜worth [w?:θ]价值worm [w?:m] 虫
ear字母组合后接辅音时通常发[??],例如：
early ['??l?] 早的earn [??n] 赚earth [??θ]地球
音标/?/
发音方法
?1、舌身平放，嘴稍稍张开2、口部肌肉，舌头要放松
在非重读音节中发/?/的常见字母及字母组合a,e,o,u,or,er,例如：
along /??l??/沿着banana /b??nɑ:n?/ 香蕉
open /???p?n/ 开factor /?f?kt?/ 因素
today /t??de?/ 今天second /?sek?nd/ 第二
support /s??p?:t/ 支持mother /?m?e?/ 母亲
音标[?]
发音方法
?1、舌中部向硬颚抬起，不要接触到硬颚2、舌尖和舌端两侧轻触下齿
?3、/?/和汉语中的"啊"很相似，但相比之下/?/的开口程度小些，发音更急促
字母o在m,n,v或th前常发[?],例如：
love [l?v] 爱some [s?m] 一些none [n?n] 决不
字母u在重读闭音节中常发[?],例如：
drug [dr?g] 药under ['?nd?] 在...下面hurry ['h?r?] 匆忙
字母组合ou在部分单词中也发[?],例如：
touch [t?t?] 触摸enough [?'n?f] 足够的couple [?k?pl] 一对
元音/u?/
发音方法
?1、舌身后缩，舌尖离开下齿2、舌后部向软颚抬起，但不要接触到软颚
?3、同时嘴部肌肉是收紧的
?4、/u:/与汉语中的"屋"相似，但/u:/是长元音，所以发音要足够长，要到位。
字母组合oo在大多数情况下都发长元音[u?],例如：
school [sk u?l] 学校fool [f u?l] 傻的zoo [z u?] 动物园
字母o,u;字母组合ew,ui,oe,ou在单词中发[u?],例如：
lose [l u?z] 丢失shoe [?u?] 鞋pollute [p??l u?t] 污染threw [θru?] 扔fruit [fr u?t] 水果soup [s u?p] 汤
音标[?]
发音方法
?1、舌后部向软颚抬起，舌位比发[u?]时要低2、双唇收圆，稍稍向外突出
?4、是个短元音，发音时嘴形小而圆，嘴角肌肉放松
oo在k前发短元音[?],例如：
cook [k?k] 烹调took [t?k] 拿look [l?k] 看
oul在重读音节中发[?],例如：
should [??d] 应该would [w?d] 愿意could [k?d] 可能
u在某些情况下发[?],例如：
put [p?t] 放sugar ['??g?] 糖pull [p?l] 拉
发短元音[?]的音的规律不易总结，需要在平时的学习中注意记忆。
音标[??]
发音方法
?1、发音时舌后部抬起2、双唇收圆，并向前突出3、[?:]是长元音,发音稍长些。
字母组合al在大多辅音字母前都发[??],例如：
talk [t??k] 说ball [b??l] 球fall [f??l] 落下
字母组合au,aw,or,oar,oor,ore在重读音节中发[??],例如：
cause [k??z] 引起law [l??] 法律order ['??d?] 命令border ['b??d?] 边界blackboard ['bl?kb??d] 黑板before [b?'f??] 以前door [d??] 门floor [fl??] 地板
字母组合ar在w后发[??],例如：
war [w??] 战争warn [w??n] 警告warm [w??m] 暖和
字母组合ou在ght前发[??],例如：
ought [??t] 应该
fought [f??t] 打架brought [br??t] 带来
音标[?]
发音方法
?1、将嘴张大2、舌身降低后缩3、双唇稍稍收圆。
元音字母o在重读闭音节中通常发[?],例如：
hot [h?t] 热的dot [d?t] 点nod [n?d] 点头
元音字母a在w,wh后也常发[?],例如：
want [w?nt] 想要wash [w??] 洗what [w?t] 什么
音标[ɑ?]
发音方法
?1、发[ɑ?]音时，张大嘴吧2、舌身后缩，舌尖远离下齿3、[ɑ?]是长元音，发音时要稍长些
字母组合al在大多数辅音字母前发[?:],但在f或m前发[ɑ?],例如：
calm [kɑ?m] 平静half [hɑ?f] 一半palm [pɑ?m] 手掌
字母组合ar在w后发[?:]，在其它重读音节中发[ɑ?],例如：
arctic ['ɑ?kt?k] 北极的spark [spɑ?k] 火花party ['pɑ?t?] 政党
元音节母a在f,n,ss,sp,st前发[ɑ?],例如：
fast [fɑ?st] 快速的class [klɑ?s] 班级last [lɑ?st] 最后的
音标[e?]
发音方法
?1、/e?/与汉语中的"额ei"非常相似2、先发[e]的音，然后慢慢滑向[?]的音?3、嘴成半圆形，张得比[i?]和[?]开
字母a在重读开音节中常发[e?],例如：
fate [fe?t] 命运same [se?m] 同样的famous ['fe?m?s] 著名的
字母组合ai,ay,ei在重读音节中常发[e?],例如：
laid [le?d] 放置day [de?] 天eight [e?t] 八
音标[a?]
发音方法
?1、先发[a]的音，然后慢慢滑向[?] 2、发音时，双唇张开
?3、结束发音时，颚部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上
字母i,y在重读开音节中都发[a?],例如：
wild [wa?ld] 野性的shine [?a?n] 发光nine [na?n] 九
shy [?a?] 害羞的by [ba?] 经过fly [fla?] 飞
音标[??]
发音方法
?1、先发[?]的音，然后慢慢滑向[?] 2、发音时下颌张开，嘴唇略呈圆形，稍稍向外突出
?3、舌前部收缩，舌后部向软颚抬起，但不要接触到软颚
?4、然后嘴巴合拢，双唇向两侧分开
?5、舌身放松前探，舌尖轻触下齿，舌前部微微抬起
常见字母组合oy,oi发[??],例如：
toy [t??] 玩具joy [d???] 高兴boy [b??] 男孩
voice [v??s] 声音coin [k??n] 硬币join [d???n] 参加
音标[??]
发音方法
?1、先发[?]，然后很快地滑向[?] 2、发[?]时注意要用扁平唇，嘴不要张得太大，以免发成[e]或[?] 3、发音过程中口型始终是半开的
?4、发/??/音时口型由小到大，从合到开，同时前一个成分要短一些，模糊一点，而后一个成分要长一些，清晰一点。
发[??]音的常见字母组合有ear,ere,ea,eer;例如：
rear [r??] 后面near [n??] 附近here [h??] 这里
area ['e?r??] 地区idea [a?'d??] 想法cheer [t???] 欢呼的
音标[e?]
发音方法
?1、先发前元音[e]，同时舌尖轻触下齿2、然后很快滑向[?]音3、发音过程中双唇半开
发[e?]这个音的常见字母组合有are,air,ear,ere;;例如：
share [?e?] 共享care [ke?] 照料hair [he?] 头发
pear [pe?] 梨where [we?] 哪里there [ee?] 那里
音标[??]
?1、先发[?]的音2、然后慢慢滑向[?]的音就可以了
发[??]这个音的常见字母组合有our,oor,ure;例如：
tour [t??] 旅行ensure [?n'???] 保证poor [p??] 贫穷的
音标[p]
发音方法
? 1./p/是个爆破音，发/p/音时，首先紧闭双唇，阻止气流流出
? 2.突然分开双唇，气流冲出口腔，同时发出爆破的声音 3.发音时，声带不震动。
常见发[p]音的字母和字母组合有p,pp;例词：
pig [p?g] 猪lip [l?p] 嘴唇map [m?p] 地图
apple [??p?l] 苹果happen [?h?p?n] 发生supper [?s?p?] 晚餐
音标[t]
发音方法
?1、/t/是爆破音，发音时舌尖先紧贴上齿龈，憋住气
?2、然后舌尖迅速定降，使气流冲出口腔，形成爆破音，但声带不震动。通常字母及字母组合t,tt发[t]音;例如：
little ['l?tl] 小的cotton ['k?t?n] 棉花butter ['b?t?] 黄油
sit [s?t] 坐take [te?k] 拿hit [h?t] 打
音标[k]
发音方法
?1、首先舌后部隆起，紧贴软腭，憋住气2、然后舌后部迅速降低，使气流冲出口腔3、发音时，声带不震动
常见的发[k]音的字母及字母组合有k,c,ck,ch;例如：
like [la?k] 喜欢keep [ki?p]保持milk [m?lk] 牛奶
cat [k?t] 猫lock [l?k] 锁ache [e?k] 疼痛
音标[b]
发音方法
?1、先将双唇紧闭，憋住气2、然后突然分开双唇，气流冲出口腔发出爆破的音
?3、/b/同时也是个浊辅音,发音时，送气力量较弱，声带震动。
发[b]这个音最常见的字母及字母组合b,bb;例词：
big [b?g] 大的bat [b?t] 蝙蝠bite [ba?t] 咬
rubbish ['r?b??] 垃圾hobby ['h?b?] 业余爱好rubber ['r?b?] 橡皮
音标[d]
发音方法
?1、发/d/音时，主音与/t/相同，也就是舌尖紧贴上齿龈，憋住气
?2、舌尖迅速下降，使气流冲出口腔3、声带震动
?发[d]音最常见的字母是d,dd;例词：
day [de?] 天dear [d??] 亲爱的mind [ma?nd] 意见
sudden ['s?d?n] 突然的middle ['m?dl] 中间odd [?d] 奇数的
音标[ɡ]
发音方法
?1、/g/是爆破音,先将舌后部隆起，紧贴软腭，憋住气
?2、然后舌后部迅速降低，使气流冲出口腔3、/ɡ/是浊辅音，发音时，声带震动。
常见的发[ɡ]音的字母和字母组合g,gg;例词：
game [ge?m] 游戏glade [gle?d] 林间空地girl [g??l]女孩
egg [eg] 鸡蛋luggage ['l?g?d?] 行李beggar ['beg?] 乞丐
音标[f]
发音方法
?1、下唇轻触上齿2、气流由唇齿间的缝隙中通过，引起摩擦
?3、发音时声带不震动4、这个音标发音的关键就在于上齿要咬住下唇常见的发[f]音的字母及字母组合有f,ff;例如：
life [la?f] 生活five [fa?v] 五fat [f?t] 胖的
音标[s]
发音方法
?1、先要将气流所通过的气流通道收窄，将舌前端抬起，靠近齿龈，但不要贴住
?2、发音时气流由舌端与齿龈之间的窄缝中泄出3、同时/s/时个轻辅音，发音时声带不震动。常见的发[s]音的字母及字母组合有s,ss,c,sc;例如：sit [s?t] 坐smile [sma?l] 微笑bus [b?s] 公共汽车
pass [pɑ?s]经过nice [na?s] 好的scent [sent] 气味
音标[?]
发音方法
?1、舌端抬起，靠近齿龈后部，但不要贴住，2、发音时声事业不震动。字母组合sh发[?];例词：
shut [??t] 关闭wish [w??] 愿望shame [?e?m] 害羞
当s出现在u前发[?];例词：
sure [???] 的确sugar ['??g?] 糖surely ['???l?] 的确的
当ss,ci,ti出现在单词后缀中时也常发[?];例词：
assure [?'???] 保证social ['s????l] 社会的ction [??k?n] 动作
音标[θ]
发音方法
?1、发音时，舌尖微微伸出，置于上下门齿之间，舌身成扁平
?2、舌尖和下齿之间的气流通道非常窄小，气流从舌齿间的窄缝中泄出
3、声带不震动。在英语中发[θ]这个音一般只有th字母组合;例如：
thing [θ??]东西death [deθ]死亡tooth [tu?θ]牙齿
音标[h]
发音方法
? 1.让气流自由逸出口腔，不受阻碍 2.发音时，声带不震动。在英文中大多数情况下只有h字母发[h]音;例词：
hair [he?] 头发hate [he?t] 恨him [h?m] 他
另外许多首字母h不发音;例词：
hour ['a??] 小时honest ['?n?st] 诚实的honor ['?n?] 荣誉
音标[v]
发音方法
?1、/v/和/f/的主音相同，下唇轻触上齿2、气流由唇齿间的缝隙中通过，引起摩擦
?3、发音时，声带震动。发音时不要忽略声带震动。
大多数情况下只有v发[v]音;例词：
live [l?v] 活着have [h?v] 有river ['r?v?] 小河
音标[z]
发音方法
?1、发音时，气流由舌端与齿龈之间的窄缝中泄出，空气泄出时伴有嘶嘶声2.声带震动。发[z]音的常见字母及字母组合有z,s,zz;例词：
zoo [zu?]动物园his [h?z] 他的jazz [d??z] 爵士乐
音标[?]
发音方法
?1、先将舌端抬起，靠近齿龈后部，但不要贴住4、发音时，声带震动。当si,su出现在后缀中时常发[?]音;例词：
pleasure [?ple??] 愉快
音标[e]
发音方法
?1、/e/是除/θ/以外的又一个舌齿音，发音时，先将舌尖微微伸出，置于上下门齿之间，舌身成扁平，气流从舌齿间的窄缝中泄出2、但/e/是浊辅音，发音时声带必须震动。
发[e]音的字母组合一般只有字母组合th;例词：
that [e?t] 那个father ['fɑ?e?] 父亲smooth [smu?e]平滑的
音标[r]
发音方法
?1、舌尖卷起，靠近上齿龈后部2、嘴唇张开并略收圆3、发音时声带震动。
常见的发[r]音的字母和字母组合有r,rr,wr;;例词：
rise [ra?z] 上升radio ['re?d???] 收音机crowd [kra?d] 人群arrive [?'ra?v] 到达sorry ['s?r?] 对不起write [ra?t] 写
音标[t?]
发音方法
?1、舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气
?2、然后舌尖稍稍下降，气流从舌和齿龈间的狭缝中冲出，摩擦成音3、发音时声带不震动。
常见的发[t?]这个音的字母及字母组合有ch,t,tch;例词：
chair [t?e?] 椅子cheap [t?i?p]便宜的future [?fju:t??] 将来natural [?n?t?r?l] 自然的catch [k?t?] 抓住watch [w?t?] 手表
音标[tr]
发音方法
?舌尖贴在齿龈后部，堵住气流，气流冲出2.在发出短促的/t/后，立即发/r/
3、声带不震动。
发[tr]音的字母组合一般只有tr;例词：
treat [tri?t]对待train [tre?n] 火车try [tra?] 试
音标[ts]
发音方法
?1、舌端贴住齿龈，堵住气流，2、然后舌尖略微下降，气流随之泄出，3、声带不震动。
以t结尾的规则名词变为复数或规则动词变为第三人称单数时，我们通常在单词后加s,这时单词结尾的字母组合ts就发［ts］ ;例如：
hats [h?ts] 帽子starts [stɑ:ts]出发parts [pɑ:ts]部分
音标[d?]
发音方法
?1、舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气2.气流从舌和齿龈间狭缝冲出3、声带需震动
常见的发[d?]的音的字母组合有g,dge,j;例词：
page [pe?d?] 页bridge [br?d?] 桥Jack [d??k] 杰克
音标[dr]
发音方法
?1、/dr/的主音与/tr/相同，在发出短促的/d/后，立即发/r/ 2、发音时，声带震动。
发[dr]音的字母组合一般只有dr;例词：
drink [dr??k]喝draw [dr?:] 画drive [dra?v] 驾驶
音标[dz]
发音方法
?1、/dz/是浊辅音，发音时，声带震动。2、/dz/发音很简单，与汉语的z 很相似。
以d结尾的规则名词变为复数或规则动词变为第三人称单数时在词尾加s,单词结尾的字母组合ds发[dz];例词：
reads [ri:dz] 读hands [h?ndz] 手heads [hedz] 头
音标[m]
发音方法
?1、双唇闭拢，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，声带震动。2、闭拢双唇，让气流从鼻腔泄出。常见的发[m]音的字母及字母组合有m,mm;例词：mile [ma?l] 英里time [ta?m] 时间man [m?n] 男人common ['k?m?n] 普通grammar ['gr?m?] 语法summer ['s?m?] 夏天
音标[n]
发音方法
?1、发/n/音时，舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍。2、气流从鼻腔泄出发出声音，同时声带震动。常见的发[n]这个音的字母及字母组合有n,nn,gn;例
词：
line [la?n] 排队funny ['f?n?] 好笑的sign [sa?n] 标记
音标[?]
发音方法
?1、软腭下垂，发音时气流从鼻腔泄出2、同时声带震动。
常见的发[?]这个音的字母及字母组合有n,ng;例词：
ink [??k]墨水think [θ??k]想anger ['??g?] 愤怒
sing [s??]唱long [l??]长among [?'m??]在...之中
n后接k/g发[?],n后接t/d时发[n],例如：
bank [b??k]银行pink [p??k]粉红色band [b?nd] 带子
音标[l]
发音方法
?1、舌尖紧贴上齿龈2、发音时气流从舌的两侧泄出3、声带震动。
常见的发[l]音的字母和字母组合有l,ll;例词：
lot [l?t] 许多sale [se?l] 出售fail [fe?l] 失败
bell [bel] 铃well [wel] 好smell [smel] 气味
音标[j]
发音方法
?1、双唇向两旁伸展成扁平形，声带需震动3、发出后舌头和双唇立刻向后面的元音滑动。常见的发[j]音的字母有y,i;例词：
you [ju?]你yet [jet] 然而yes [jes] 是
million ['m?lj?n] 百万trillion ['tr?lj?n] 万亿billion ['b?lj?n] 十亿
音标[w]
发音方法
?1、双唇收圆并向前突出，声带需震动2、发出后舌头和双唇立刻向后面的元音滑动。
常见的发[w]音的字母和字母组合有w,wh;例词：
war [w??]战争word [w??d]单词wine [wa?n] 酒which [w?t?] 哪一个where [we?] 哪里when [wen] 什么时候
初中英语国际音标教学教案
Phonetics (音标) Contents: The 48 phonetics. Teaching aims: 1) Can read the 48 phonetics correctly. 2)Can grasp the reading rules. Difficulties: 1) The correct sounds. 2) The rules of the spellings. Teaching methods: Teaching , practicing and studying in groups. Teaching tools: Papers, color chalk，multimedia Teaching periods: 6 periods. Process: The phonetics are the gold key to study English. It 's very important for the students to learn English. So we should spend enough time to teach them to learn the knowledge freely. Before learning , we should make clear about the following knowledge. 音素：人说话的声音是由若干单个的音组成的，即使是一个很短的字、词也是由一定的读音组成的。英语把组成一个读音的最小单位叫音素。 音标：音标是记录音素的符号。英语音标就是记载英语字母和单词的读音的符号。英语国际音标共48个音素．其中元音音素 20 个，辅音音素28 个。 元音音素：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样 形成的语音，称为元音。 辅音音素：不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔
浅谈初中英语中的音标教学方法
浅谈初中英语中的音标教学方法 随着英语课本的改版和教师教法的持续变化，音标教学的重要性逐渐被很多教师所忽视，他们更注重对学生的英语口语化教学，其实这是舍本逐末的做法。音标不但能够协助学生有效地记忆单词，而且还能够提升学生英语发音的标准性，协助学生更好地应用英语实行沟通和交流，从而增加学生学习英语的兴趣，提升学生的英语综合水平。本文结合学习音标的重要性，浅析初中英语中音标教学的具体措施，以期为初中英语音标教学找到更好的教学方法。 一、学习英标的重要性 音标是学生学习英语的基础，学好音标是学生英语入门的关键，为学生以后练习英语的听、说、读、写打下坚实的基础。音标学习水平的高低直接体现在学生英语语音和语调的准确与否上，从而影响学生对英语语言的了解和掌握。能够毫不夸张地说，学好音标是学生学好英语最重要的环节。 1.学好音标有助于提升学生英语听、说、读、写的水平 音标在英语学习中的作用类似于拼音在汉语学习中的作用。学习汉语首先学习的就是拼音，学习英语理所当然也应该先从音标开始学起，尤其是对于初中学生更应如此。因为汉语拼音在学生脑海中的印象根深蒂固，很多学生在朗读英语教材的时候，都带有明显的汉语口音，这对学生英语的听、说、读、写都造成了障碍。学生学好了音标，就能够清楚英语音标和汉语拼音发音部位的不同，顺利地掌握其发音规则，这样学生不但能够准确地读出每个英语单词的标准发音，在学生听写单词的时候也会更为准确。 2.学习音标有助于提升学生的自学水平 音标能够协助学生记录各种音素，而音素又对应着相关的字母，学生通过掌握音标规律，不但能够自己看音标读单词，还能够通过听音标拼写单词。这样学生就掌握了学习英语的工具，能够自己去主动地学习和记忆英语单词，预习课文，为英语的课堂学习打下良好的基础，从而进一步掌握和理解英语的教学内容，提升课堂学习效率。同时，学生的自主学习也有助于提升学生的学习兴趣和自信心，从而体会到英语学习的乐趣。 二、音标教学的具体措施
初一英语音标教学设计
初一英语音标教学设计 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是熟悉48个音标，更重要的是培养学生运用音标的 拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。 加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合初一学生的认知水平以及年龄特点的。 第一课时 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[i:][i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的发音方法。 2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前预备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的 音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。 引入：(T:Wehavefivenewfriends,today.) A、教授[i：]的发音。
最全初中英语音标学习资料汇总
最全初中英语音标学习资料汇总 前元音：/i/ 音标发音规则： 舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形扁平。该音是字 母i或y在重读闭音中的读音。它是个短元音，故发此音要短促而轻快。 音标发音技巧提示： 常见发/i/音的字母为词内部的i和词末的y，有时候词内部的y也可发/i/音。 外教单词跟读 cabbage /'k?bid?/ 卷心菜 village /'vilid?/ 山村 big /big/ 大 sister /'sist?/ 姐妹 gym /d?im/ 体育馆 pity /'piti/ 遗憾 wit /wit/ 才智 busy /'bizi/ 繁忙的
fish /'fi?/ 鱼 pig /'pig/ 猪 city /'siti/ 城市 film /'film/ 电影 前元音：[i:] 发音规则： 舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，舌位高于[i]，口形扁平。 该音是个前元音，长元音，一定注意把音发足。 技巧提示： 英语[i:]与汉语i“衣”的比较：英语[i:]比i略低，i略带摩擦音，[i:]无摩擦音，i比[i:]更紧张些。 常见发[i:]音的字母组合为ee或ea，此外还有i、e、ie、ei、ey等。外教单词跟读 thief [θi:f] 小偷 green [gri:n] 绿色 field [fi:ld] 田野 niece [ni:s] 外甥 clean [kli:n] 干净的 police [p?'li:s] 警察
teeth [ti:θ］牙齿 machine [m?'?i:n] 机器 bean bi:n] 豆子 key [ki:]钥匙 read [ri:d]读 reach [ri:t?] 达到 前元音：[e] 发音规则： 发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:[低；舌形中长，开口度比[i:]大。发音时声带振动。 该音是字母 e 或ea在单词中的发音。它是个短元音。 技巧提示： 发[e]音时，嘴唇略微张开，但不要过大，上下唇间有一指宽的距离即可。 外教单词跟读 yet [jet] 仍然 peck [pek] 啄食，扔 bet [bet] 赌 men [men] 男人 bed [bed] 床
国际英语音标教学设计
《音标》教学设计 教学理念： 1、教学音标的目的不仅是熟悉音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及练习学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清楚在辅音。 4、学生好动，就让学生在活动中学，学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生兴奋地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合学生的认知水平以及年龄特点的。 第一课时 一、教学目标。 1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的发音方法。 2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。 3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。 4、培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前预备。 教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。 学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》 （复习26个英语字母的读音） B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。 （为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。 2、新课呈示。
初中英语音标教学
初中英语音标教学
英语单词发音规则 开闭音节的概念 开音节 1）以发音的元音字母结尾的单节。例：be，he。 2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。例：make，like。 * 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。 闭音节 以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。 * 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母读音例词 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中[?] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [ou] those close go hoe home no 在闭音节中 [C] clock not box shop sock u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [∧] bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母读音例词 a [E]E China another woman breakfast [i] orange comrade village cabbage e [E] hundred student open weekend [i] chicken pocket begin children i [E]/[i] holiday beautiful family animal [ai] exercise sat ellite o [E] second tonight somebody welcome [Eu] also zero photo u [E] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue
初一英语音标教学
智多星初一音标&c资料 1.元音 /i:/ E [i:] green [ɡri:n] see [si:] / i / It [it] big [biɡ] little ['litl] /e/ bed [bed] head [hed] letter ['let?] /?/ apple ['?pl] map [m?p] cat [k?t] /a:/ park [pɑ:k] start [stɑ:t] far [fɑ:] /?:/ door [d?:] horse [h?:s] walk [w?:k] /?/ hot [h?t] watch [w?t?] body ['b?di] /u:/ school [sku:l] blue [blu:] moon [mu:n] /u/ book [buk] good [ɡud] look [luk]
/ ? / mother ['m?e?] up [?p] luck [l?k] /?:/ bird [b?:d] word [w?:d] her [h?:] /?/ about [?'baut] later ['leit?] mother ['m?e?] /ei/ A [ei] day [dei] late [leit] /ai/ hi [hai] night [nait] like [laik] /?i/ boy [b?i] soil [s?il] enjoy [in'd??i] /?u/ old [?uld] most [m?ust] hope [h?up] /au/ out [aut] loud [laud] how [hau] /i?/ here [hi?] near [ni?] idea [ai'di?] /u?/ sure [?u?] poor [pu?] tour [tu?] /??/ air [??] hair [h??] wear [w??] 2. 辅音 (1).清辅音 /p/ picture ['pikt??] please [pli:z] people ['pi:pl] / t/ take [teik] today [t?'dei] to [tu:] / k/ cake [keik] kite [kait] come [k?m] /f/ fine [fain] fun [f?n] from [ fr?m] /s/ six [siks] kiss [kis] say [sei] /θ/ thank [θ??k] thing [θi?] think [θi?k] /?/ sure [?u?] shop [??p] ship [?ip] /t?/ chicken ['t?ik?n] child [t?aild] chip [t?ip]
小学英语音标教学的几种有效方法-2019年精选文档
小学英语音标教学的几种有用方法 音标是记录音素的书面符号，它的作用相当于对声音的提示，看到音标就可以联想起某个相应的音。英语中的48个音标就好比汉语中的拼音，学会、掌握了它们，也就意味着解决了英语学习中几十万个词汇的读音问题。众所周知，初学外语的第一大障碍就是发音问题，发不好音，会给进一步学习外语带来一连串的困难。发音不正确就听不懂、读不准，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到词汇的记忆和积累。语音是语言的本质，是语言教学的基础，音标的掌握对语言的掌握有着较大的帮助。所以，在小学英语教学中对学生实施音标教学是非常必要的。那么，针对小学生这一分外的群体，教师应该采取什么样的方法来实施音标教学呢？笔者认为，教师应根据小学生的生理、心理特点，采取一些风趣的教学方法，使学生既能真正地掌握音标，又能享受到学习音标的喜悦。 一、儿歌教学法 任何一门学科都有其规律，了解和掌握它的规律，学习起来就会事半功倍，音标教学也不例外。如果教师生疏地讲解，学生不但难以理解，而且也很难记住。我们知道，儿歌读起来朗朗上口，很多小孩子从一两岁起就开始在家长的指导下读儿歌，背诵儿歌。乐于背儿歌，那是因为儿歌有一个严重的特征：简易记忆。 我们小学英语教师也不妨在音标教学中采用儿歌教学法，以增强教学的趣味性。如从总体上记48个国际音标的规律，有的教师编了这样的顺口溜：“单元音共十二，四二六前中后。双元音也好背，合口集中八个整。辅音共计二十八，八对一清又七浊，四个连对也包括。有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握。”就这样短短的几句顺口溜，概括了48个国际音标的特征及其发音规律，浅显易懂。小学生课堂上读起来津津乐道，课后还余音在耳，记忆起来当然简易。 在记忆详尽的音标发音规则时，教师也可以帮助学生编成例外的儿歌或顺口溜，以便当记忆，并很好地用来拼读单词。如：ee是组合，大树高高发长音[i：]；oo是组合，短[u]d/k前，food，foot是例外。又如：skirt，裙子长长发[e：]音；boot，靴子长长发[u:]音；noodle，面条长长发[u:]音。“θ”音中间一舌
初一英语音标教学
初一英语音标教学 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
智多星初一音标&c资料1.元音 /i:/E[i:]green[ɡri:n]see[si:] /i/It[it]big[biɡ]little['litl] /e/bed[bed]head?[hed]letter['let?] /?/apple['?pl]map[m?p]cat[k?t] /a:/park[pɑ:k]start[stɑ:t]far[fɑ:] /?:/door[d?:]horse[h?:s]walk[w?:k] /?/hot[h?t]watch[w?t?]body['b?di] /u:/school[sku:l]blue[blu:]moon[mu:n] /u/book[buk]good[ɡud]look[luk] /??/mother['m?e?]up[?p]luck[l?k] /?:/?bird[b?:d]word[w?:d]her[h?:]
/?/about[?'baut]later['leit?]mother['m?e?] /ei/A[ei]day[dei]late[leit] /ai/hi[hai]night[nait]like[laik] /?i/boy[b?i]soil[s?il]enjoy[in'd??i] /?u/old[?uld]most[m?ust]hope[h?up] /au/out[aut]loud[laud]how[hau] /i?/here[hi?]near[ni?]idea[ai'di?] /u?/sure[?u?]poor[pu?]tour[tu?] /??/air[??]hair[h??]wear[w??] 2.辅音 (1).清辅音 /p/picture['pikt??]please[pli:z]people['pi:pl] /?t/take[teik]today[t?'dei]to[tu:] /?k/cake[keik]kite[kait]come[k?m] /f/fine[fain]fun[f?n]from[fr?m] /s/six[siks]kiss[kis]say[sei] /θ/thank[θ??k]thing[θi?]think[θi?k] /?/sure[?u?]shop[??p]ship[?ip] /t?/chicken['t?ik?n]child[t?aild]chip[t?ip] /tr/tree[tri:]train[trein]trade[treid] /ts/cats[k?ts]gets[ɡets]l ots[l?ts] /?h/hat[h?t]have[h?v]hello[he'l?u]
英语国际音标教学设计(元音音标部分)
英语国际音标教学设计（元音音标部分） ——适合七年级或英语基础较差的学生 设计教师：李鉴明学校：洱源县振戎民族中学 设计时间：9月18日计划课时：2课时执行时间：9月18日周一第五节、9月1日周二第三节 面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。不会写，不会读英语国际音标的学生。 一．Teaching aims 1．让学生能听、说、读、写四会，掌握元音音标20个，包括单元音12个，双元音8个，并能正确在单词中拼读音标。 2．注意书写形式，并正确辨认单元音、双元音、短元音、长元音。 3．能正确流利的拼读26个字母音标。 二．Analyze the book 教学内容主要是48个国际音标中的20个元音，又分为12个单元音，8个双元音。单元音分为短元音（课件演示） 三．Teaching important and difficult points 重点：英语音标学习是一项重点的教学内容，为了以后学单词更方便，更能熟练地读单词，音标学习必须在看、听、说、练四个 方面顺利通过。突破法，梯度练习攻克法，先攻单元音，再攻双元音，最后总结20个元音。 难点：音标的书写形式，英式英语与美式英语的有些音标的书写形式有所改变，所以在教时要特别强调，让同学们尽快改正过来。突破法，专门找出变化大的音标进行强化训练。 四．Analyze the students 学生对26个字母已比较熟悉，所以在教音标时应结合字母教音标，前后联
系学习，不会让学生感到枯燥乏味。 五．Teaching progresses Step1 复习26个字母 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V w X Y Z Step2 英语有48个国际音标，今天我们学习20个元音。 （课件演示） Step3 学生依照教师所讲及课件演示，自己书写音标。 英语国际音标教学设计（辅音音标部分） ——适合七年级或英语基础较差的学生 设计教师：李鉴明学校：洱源县振戎民族中学 设计时间：9月18日计划课时：2课时执行时间：9月18日周一第五节、9月1日周二第三节 面向对象：七年级及英语基础较差，单词不会记忆。不会写，不会读英语国际音标的学生。 一、Teaching aims 1. 用背诵26个字母的方法（掐头发和去尾法）来记住28个辅音音标。并能正确快速的在单词中拼读音标。 2. 正确辨认清辅音和浊辅音。 3. 达到自己能够写出26个字母音标的水平。 二、Analyze the book 教学内容是48个国际音标中的28个辅音，又分为11个清辅音和17个浊辅音。清辅音即发音时声带不振动，反之为浊辅音。（课件演
初一英语音标教学案
龙冈初中初一英语音标教学案 英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。 英语辅音和元音在语言中的作用相当于汉语中的生母和韵母。 记录英语音素的符号叫做音标。音标放在两条斜线（//），以免和字母混淆。 第一课时 教学目标：1.学会20个元音音素的读和写 2.了解什么叫重读开音节。 3.学习五个元音字母在重读开音节中的读音。 4.熟练掌握重读开音节的拼读规则。 学习过程： 1.学习单元音/i:/, /I/, /e/, /?/ /?:/, /?/, /?/ /u:/, /?/, /?:/, /?/, /ɑ:/ 教法：a.教师朗读并板书 b.教师领学生齐读 c.学生个别读写. 2.学习双元音/[ai] [ei] [i?] [?u] [u?] [au] [??] [?i] 3.根据读音写音素：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ . 4.单词按音节来划分,分为单音节词,双音节词和多音节词. 单音节词中,常常分为重读开音节和重读闭音节. 重读开音节：1.结尾的三个字母,是一个元音字母+一个辅音字母+一个不发音的e 构成. 2.直接以元音字母结尾 5.认识重读开音节：1）cake face game joke 2) these he we me 3) bike fine kite nice 4) home nose no go 5) cute use music pupil (让学生齐读这些单词，体会其中元音字母的读音，并总结重读开音节的构成）6根据读音规则，朗读下列单词，注意划线部分的发音。 cake face game lake late safe race be he me we these she eve b ike fine kite rice time hide size wife go so no home nose hope joke note use music cute computer pupil UK USA UN 7.下列划线部分字母的发音相同吗？(Y/N) Aa: 1) name bag ( ) 2)grade thank ( ) Ee: 1) he bed ( ) 2) she egg ( ) Ii: 1) bike sit ( ) 2) kite this ( ) Oo: 1) go not ( ) 2) Hello clock( ) Uu: 1) use cup ( ) 2)student bus ( ) 8.归纳：1）.元音字母在重读开音节的读音a_______ e_______ i________ o________ u________ 2）.重读开音节的定义___________________________________ 【达标检测】 一、找出划线部分发音不同的选项。 （）1. A name B bag C cake D game
初中英语音标j教学教案大全
初中英语国际标准音标教案 元音(20个) 单元 音12 个 前元音(4个) [i:] [i] [e] [?] 后元音(5个) [ɑ:] [?:] [?] [u:] [u] 中元音(3个) [?] [?:] [?] 双元 音8个 合口双元音(5个) [ei] [?u] [ai] [au] [?i] 集中双元音(3个) [i?] [u?] [??] 辅音(28个) 清辅音(11个) [p] [t] [k] [f] [s] [θ][?] [t?] [tr] [ts] [h] 浊辅音(17个) [b] [d] [g] [v] [z] [e] [?] [d?] [dr] [dz] [l] [m] [n] [?][j] [w] [r] 用中文方法表示音标： /i:/ 【衣发长点】 /I/ 【衣急促地发声】 /e/ 【哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇放松自然地读】 /?/ 【哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇扁平地发】 /?:/ 【额发长音】 /?/ 【额发短音】 /∧/ 【阿嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】 /a:/ 【啊嘴巴长到最大】 /?/ 【哦急促】 /?:/ 【哦声音拖长】 /u/ 【乌急促】 /u:/ 【乌声音拖长】 /eI/ 【有点像答应人的“诶”的声音】 /aI/ 【唉】 /?I/ 【哦－喂连着读】 /?u/ 【呕】 /au/ 【傲】 /I?/ 【衣－饿连着读】 /ε?/ 【哎－饿连着读】 /u?/ 【乌－饿连着读】 辅音音素： /p/ 【普不要把ǔ给发出来，轻音】 /b/ 【不不要把ù给发出来，浊音】 /t/ 【特不要把è给发出来，轻音】 /d/ 【得不要把é给发出来，浊音】 /k/ 【克不要把è给发出来，轻音】 /g/ 【各不要把è给发出来，浊音】 /f/ 【福不要把ú给发出来，轻音】 /v/ 【有点像摩托车启动的声音，“呜呜呜”地，但是是像发“vúvúvú”一样，不要把ú给发出来，浊音】/s/ 【丝像蛇吐芯子发出的那种声音，不要把ī给读出来，轻音】 /z/ 【就是/s/的浊音】 /θ/ 【牙齿咬住舌头的轻音】
初一英语音标教学资料
智多星初一音标&c 资料 1.元音 /i:/ E [i:] green [ɡri:n] see [si:] / i / It [it] big [bi ɡ] little ['litl] /e/ bed [bed] head [hed] letter ['let ?] /?/ apple ['?pl] map [m?p] cat [k?t] /a:/ park [p ɑ:k] start [st ɑ:t] far [f ɑ:] /?:/ door [d ?:] horse [h ?:s] walk [w ?:k] /?/ hot [h ?t] watch [w ?t ?] body ['b ?di] /u:/ school [sku:l] blue [blu:] moon [mu:n] /u/ book [buk] good [ɡud] look [luk] 元音 20个 单元音 12个 前元音 ( 4 个 ) [i:] [i] [e] [?] 后元音 ( 5 个 ) [a: ] [?:] [?] [u: ] [u] 中元音 ( 3 个 ) [?] [?: ] [?] 双元音 8个 合口双元音( 5个 ) [ei ] [ai ] [?i] [?u] [au ] 集中双元音( 3个 ) [i ?] [u ?] [? ?] 辅音 28个 清辅音 ( 11 个 ) [p] [t] [k] [f] [s] [θ] [?] [t ?] [tr ] [ts ] [h] 浊辅音 ( 17 个 ) [b] [d] [ɡ] [v] [z] [e] [?] [d ?] [dr ] [dz ] [l] [m] [n] [?] [j] [w] [r]
初中英语音标教学
英语单词发音规则 开闭音节的概念 开音节 1）以发音的元音字母结尾的单节。例：be，he。 2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。例：make，like。 * 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。 闭音节 以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。例：map，desk，is。 * 在重读的闭音节中元音字母读做短元音。 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母读音例词 a 在开音节中 [ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中 [?] bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me Chinese 在闭音节中 [e] bed let pen desk yes egg i 在开音节中 [ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中 [i] fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [ou] those close go hoe home no 在闭音节中 [C] clock not box shop sock u 在开音节中 [ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中 [∧] bus cup jump much lunch 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母读音例词 a [E]E China another woman breakfast [i] orange comrade village cabbage e [E] hundred student open weekend [i] chicken pocket begin children i [E]/[i] holiday beautiful family animal [ai] exercise sat ellite o [E] second tonight somebody welcome [Eu] also zero photo u [E] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[E]音，也可以读作[i]音。
初中英语音标教学设计
音素、音标的概念 （1）音素是记录英语语音的最小单位，英语共48个音素，20个元音，28个辅音。 （2）音标是记录音素的符号，现在我们用国际上通用的48个音标来记录英语语音。为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。记录英语音素的48个音标可分为元音和辅音两大类。 元音：发音时声带振动，呼出的气流在通过口腔时，不受阻碍发出的语音叫做元音。国际音标中有20个元音，里面包括12个单元音和8个双元音。 元音（20个） 辅音音标：分为清辅音和浊辅音，清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。辅音（28个） 清辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 清辅音/?/ /ts/ /t?/ /tr/ /h/ 浊辅音/?/ /dz/ /d?/ /dr//r/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/j/ / w/ 边音/?/ 一、元音（20个） 单 元 音 前元音 /i:/ 衣（长音） /i/ 衣（短音） /?/ 哎（短音） /e/ 哎（短音） 中元音 /?:/ 额（长音） /?/ 额（短音） 后元音 /ɑ:/ 啊（长音） /?/ 啊（短音） /U:/ 屋（长音） /U/ 屋（短音） /?:/ 奥（长音） /?/ 奥（短音）双 元 音 合口 双元音 /a?/ 哎 /e?/ 诶 /??/ 奥一 /aU/ 袄 /?U/ 欧 集中双元音 /??/ 一而 /e?/ 挨而 /U?/ 勿而 四、元音发音规则 长元音 /ɑ:/ /?:/ / ? :/ [?:] /i:/ /U:/ 单 元 音 长元音/ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /U:/ 短元音/?/ / ?//?/ /?/ / ?//e/ /?/ 双元音 /e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??//a?/
英语音标教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 英语音标教学设计 小学英语音标教学设计孙静盛教学理念： 1、教学音标的目的不仅是认识 45 个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。 拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。 2、字母、音标、单词、句子四结合。 音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。 3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。 悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。 3、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。 教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。 如通过字母、音标对比游戏、摘苹果、竞赛读句子等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。 一、教学目标。 1 / 12
1、学习 2 个元音音素[ i: ] [i],和 3 个辅音音素[p]、 [b]、 [m]，掌握正确的发音方法。 2、训练学生通过 2 个元音和 3 个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i： ]、 [i]、 [p]、 [b]、 [m]的词、短语、句子。 3、正确书写 Bb、 Ii、、 Mm、 Pp 这 4 个字母和 [i： ]、 [i]、 [p]、 [b]、 [m]这 5 个音标。 4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。 二、课前准备。 教师： 录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、 26 个字母卡片、以及[i： ]、 [i]、 [p]、 [b]、 [m]的音标卡片以及相关卡片。 学生： p、 b、 m、 I 4 个字母的卡片、以及[i： ]、 [i]、 [p]、 [b]、 [m]的音标卡片。 三、教学过程。 1、复习热身。 A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习 26 个英语字母的读音） B、看谁反应快。 教师任意出示 26 个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
初中英语音标教学教案
初中英语音标教学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中英语音标教学教案 【篇一：初一音标教学教案1】 七年级： 科目：英语 学习改变命运习惯成就未来 【篇二：初一英语的音标教学】 初一英语的音标教学 词汇在语言学习中的重要性 谈到学习一门语言，无论是教师还是学生都知道必须掌握大量的词汇。因为没有词汇就没有句子，没有句子就没有语言。词汇就是语言这个大厦的砖砖瓦瓦，无论你用什么形式去使用，它都是必不可少的基础。 初一新生进入中学接触的英语对于他们来说已不是什么新鲜事物。经过小学三四年的熏陶，多少都能说上几句，写上几行。但是两个星期的英语课上下来，有不少小学英语不好的学生感觉力不从心。别的不说，大量词汇的记忆就让很多学生头疼不已——单词中的字母拼写的颠三倒四，完全没有章法，而且今天记忆明天忘，花大量时间却收效甚微，严重影响学生学习英语的积极性，打击了学生的自信心，非常不利于学生的学习。 掌握音标对记忆单词的重要性 初一新生词汇掌握现状及产生原因 初一新生在入学初所体现的英语学科方面的主要问题体现在以下几方面： 1. 发音不准。小学英语的教学主语以听说为主，学生的模仿对象主要是老师，老师的发音直接影响了学生。苏北地区小学英语教师的专业素质现状不容乐 观，直接导致了大部分学生发音不准，除非学生能在课余大量听磁带练习，否则他们是无从判断并纠正自己的不正确发音。另外，教学班级的人数过多，导致学生课堂练习的量的不足，也是学生发音不准的主要原因。 2.会说不会写。英语教学的要求在小学低年级只要求说，不要求写，在高
年级对于写的要求也不严。有不少学生就能说出不少句子，却写不出多少单词。这就导致大量的单词拼写都堆到初一来记，加大了单词的记忆难度。 3.不会读生词。小学毕业生大都只会读认识的单词，对于陌生的词汇没有 识读的能力。即使会查英语词典，也无法把它正确发音。这不利于教师的教学，也不利于学生的学习。试想如果每个单词都要学生跟读许多遍并记住，需要多少时间。所以音标的系统教学势在必行。 现行教材音标教学的设计安排的不足之处 苏北地区由于小学英语教学的水平不一，为初一新生增加了英语统一入门教材starter。这本教材把小学英语所学的词汇、语法、句型进行了重组、融合，共编写了12 个单元，方便学生在入学水平不一的情况下通过本教材的学习尽量达到相同水平，然后进入7a的教材教学。在 starter教材的后6个单元，给出了教学48个音标的教学要求，总结发这些音的常见字母和字母组合。这样的教材编排有利于学生循序渐进的学英语，但不利于真正掌握并利用音标读、记单词。主要体现在以下几个方面。 1. 音标教学内容在starter教材中的位置不合理。学生在进入starter教材的第一单元就会碰到大量的词汇，除非在小学就学得很好，否则，他们还得花大量的时 间跟老师硬读、硬记。等到第9单元再学音标，前面8个单元浪费的时间也浪费过了，学生积极性也被打击了。这时再来亡羊补牢，不如开始就固牢。 2. 音标教学内容的不详细，训练不到位。starter教材中给出的音标教学内容按发音口型、舌位、元音、辅音分类总结了48个音标，方便学生学习掌握。但只给出总结发这些音的常见字母和字母组合的练习，而无音标拼读的发音练习，不利于学生学会拼读生词的音标。另外，48个音标只在7~12单元的语法部分之后一带而过。这样间断的学习无法让学生熟练掌握并运用。 建议使用的音标教学过程及方法。 音标的教学首先要求学生掌握音标的正确发音，能熟练拼读单词中的音标，然后在不断增加的单词记忆中总结字母及字母组合的发音，达到帮助学生更好、更快的记忆词汇的目的。对于初学者来说，48个音标很难在短时间熟练掌握并运用。学生可以结合已学过
人教新目标七年级上册英语国际音标教学设计
人教新目标七年级英语国际音标教学设计 英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。 英语辅音和元音在语言中的作用相当于汉语中的生母和韵母。 记录英语音素的符号叫做音标。音标放在两条斜线（//），以免和字母混淆。 第一课时 教学目标：1.学会20个元音音素的读和写 2.了解什么叫重读开音节。 3.学习五个元音字母在重读开音节中的读音。 4.熟练掌握重读开音节的拼读规则。 学习过程： 1.学习单元音/i:/, /I/, /e/, /?/ /?:/, /?/, /?/ /u:/, /?/, /?:/, /?/, /ɑ:/ 教法：a.教师朗读并板书 b.教师领学生齐读 c.学生个别读写. 2.学习双元音/[ai] [ei] [i?] [?u] [u?] [au] [??] [?i] 3.根据读音写音素：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ . 4.单词按音节来划分,分为单音节词,双音节词和多音节词. 单音节词中,常常分为重读开音节和重读闭音节. 重读开音节：1.结尾的三个字母,是一个元音字母+一个辅音字母+一个不发音的e 构成. 2.直接以元音字母结尾 5.认识重读开音节：1）cake face game joke 2) these he we me 3) bike fine kite nice 4) home nose no go 5) cute use music pupil (让学生齐读这些单词，体会其中元音字母的读音，并总结重读开音节的构成）6根据读音规则，朗读下列单词，注意划线部分的发音。 cake face game lake late safe race be he me we these she eve b ike fine kite rice time hide size wife go so no home nose hope joke note use music cute computer pupil UK USA UN 7.下列划线部分字母的发音相同吗？(Y/N) Aa: 1) name bag ( ) 2)grade thank ( ) Ee: 1) he bed ( ) 2) she egg ( ) Ii: 1) bike sit ( ) 2) kite this ( ) Oo: 1) go not ( ) 2) Hello clock( ) Uu: 1) use cup ( ) 2)student bus ( ) 8.归纳：1）.元音字母在重读开音节的读音a_______ e_______ i________ o________ u________ 2）.重读开音节的定义___________________________________