人教版道德与法治八年级上册：5.1《法不可违》教学设计

5.1《法不可违》教学设计

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：感受法律的尊严，增强法律意识和法治观念，自觉尊法、学法、守法、护法、用法。

能力目标：能够反思日常行为，逐步形成自我控制、自觉约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。

知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别；明确违法行为都要受到法律制裁。

二、教材分析

（一）内容分析

通过前面的学习，学生对社会规则的重要性已产生基本认同，并着重了解了道德方面应遵循的原则。在此基础上，第五课关注“法律”这一特殊的社会规则。

“法不可违”处于第五课的第一框题，是学生相对系统地了解法律的起始课。本课既是对七年级法律相关内容的深入（即从未成年人的视角拓展到整个社会的视角去看待法律），又为八年级下册的法治教育专册打下知识基础，因此，具有承上启下的作用。

（二）教学重点难点分析

教学重点：违法行为的分类，不同类型违法行为适用的法律；自觉做到守法护法。

教学难点：感受法律尊严，自觉遵法守法。

三、学情分析

对于法制观念和法治意识，初中学生存在以下特点：

1.违法而不自知。青少年学生缺乏法律意识，法治观念淡薄，日常行为即使出现违法行为，或者遭遇法律侵权也不自知，无法将这些行为与违法联系起来，更无法运用法律武器维护自身的合法权益。

2.知法而有偏差。学生根据日常生活经验，知道法律是一项重要的社会规则，但是对于法律的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违法行为，对于一般违法行为了解极少。

3.守法而存侥幸。青少年学生易受到环境影响，加之易冲动、爱表现的心理特点，他们虽然懂得要遵守法律，但是在现实生活中，又经常不能很好地约束自己，觉得“小事”无所谓，不拘小节，容易导致违法犯罪行为的发生。

基于以上分析，本课教学力图让学生明辨是非、对法律加深了解，增强守法的意识，自觉遵守法律。

四、教学过程

导入新课：

讲述中学生小A的两件“小事”，提问：上述行为是“小事”吗？小A的行为可能带来什么后果？

设计意图：通过小A的两件“小事”，让学生对生活中的事件进行再思考，意识到日常生活中被忽略的小事可能涉及到违法。

环节一：两件“小事”走近法律——违法行为是什么

在导入环节的基础上提问：你的一生中可能会接触到哪些法律？这些法律是如何发挥作用的？对照《未成年人保护法》条文，说明法律是如何发挥作用的。

总结：法律明确告知人们可以做什么、必须做什么、应当做什么和不应当做什么，起规范引导作用。

进一步提问：“违法行为”又是什么样的行为呢？

总结：法律规定必须做而没有做，或者做出了法律规定不应当做的事，都是违法行为。告知人们哪些行为合法，哪些行为不合法，体现了法律的评价作用，法律是评价人们行为是否合法有效的准绳。违法行为就是出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。不违法是人们行为的底线。

设计意图：在这一环节，要让学生认识到法律和每个人一生的生活都息息相关。通过具体法条体现法律的作用，帮助学生认识和体会法律的规范作用和评价作用。

环节二：两件“大事”探析违法——违法行为的分类

对照中学生小A的两件“小事”，在社会上存在类似的“大事”。

民事违法行为解析：

学生阅读案例一“欠债不还的真实社会案例”，教师提问：刘某欠债不还的行为违法吗？“违法行为是过错违反法律、法规的行为”，那么，欠债不还违反了什么法律规定？学生思考作答后，教师出示《中华人民共和国民法总则》中的相关法律依据。

总结：民法总则是我国民法领域的重要法律，违反民事法律规定的行为是“民事违法行为”。

进一步深入探究：在这一案例中，谁的权益受到侵害、谁侵害了他人的权利？侵害了他人什么权利？

教师可以出示《中华人民共和国民法总则》中的相关法律依据，进行总结：从内涵上讲，民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。从外延上讲，侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务的，都是典型的民事违法行为，即民事违法行为分为民事侵权行为和民事违约行为。

巩固拓展：根据书上“相关链接”的介绍，列举民事违法行为。

行政违法行为解析：

学生阅读材料二的内容，教师提问：三人的行为违法吗？这样的行为适用什么法律进行评判呢？

总结：教师出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十九条的相关规定。《中华人民共和国治安管理处罚法》属于行政法，违反行政法律规范的行为属于行政违法行为。

进一步深入探究：对照案例一，在案例二中，谁侵害了他人的权利？侵害了他人的什么权利？谁的权益受到了侵害？

总结：与民事违法行为侵害自然人、法人或非法人组织的权利不同，生活中常见的行政违法行为是违反治安管理的行为。其影响具有一定范围的公共性，妨害到社会管理。

巩固拓展：请进行行政违法行为的举例。

刑事违法行为解析：

案例二变式：“剪断电信电缆50米（价值人民币790元）”改为“剪断电信电缆500米（价值人民币7900元）”

提问：案件的性质是否发生变化？发生了什么变化？

教师出示《中华人民共和国刑法》的相关规定。

提问：请同学们总结一下，刑事违法行为与之前所讲的违法行为，区别在于哪里呢？

总结：以情节严重程度、对社会危害程度为标准，违法行为可以分为一般违法行为和严重违法行为。

设计意图：这一环节由两件小事发展为社会法律案例，从内涵到外延、再到具体案例的介绍，让学生对不同类别的违法行为具有全面的认识。

环节三：认清后果自觉守法——依法规范自身行为

出示案例一、案例二的审判结果，“返还财产”是民事责任的重要方面。“没收非法所得”“行政拘留”是行政制裁的重要方面。

参看教材“相关链接”中，了解一般违法行为的法律责任。

提问：如果案例二中的行为涉及严重社会危害性、数额达到一定限度，上升为刑事违法行为，处罚是更轻还是更重？

总结：遵循过错与责任一致原则，刑事违法行为要受到刑法处罚。无论是一般违法行为还是犯罪，都要承担法律责任。

提问：请大家再做判断，小A的行为是否涉及到违法行为？

总结：日常生活中被我们忽略的、甚至是习以为常的小事，已经涉及到违法，可能要承担相应的法律责任。因此，在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权和民事违约行为，既维护自己的权益，又不损害他人的合法权益。在社会生活中，要严格遵守治安管理的法律规定，增强守法观念；要加强自我防范，预防犯罪；要做到知法、尊法、守法。

课堂练习：

学生阅读教材“探究与分享”的三个案例，完成下面的表格。

拓展练习：

结合社会生活中的具体案例，如著名演员葛优起诉“葛优躺”侵犯其肖像权一案，以及九寨沟地震后有人在网上散播谣言的行为，请学生进行判断。感受日常生活中的违法行为，自觉做到守法护法。

探究思考：

最后进提问学生：如果中学生小A未满18周岁，是否还要承担相应的法律责任呢？联系后续的内容，引发学生的进一步思考。

五、板书设计