让课堂后测有话说——课堂观察的新视野

沈四小刘婕妤

【摘要】要评价一堂课是否上得精彩，需要哪些依据？传统的评课由于其太过主观，已经渐渐淡出教师们的视线，取而代之的是相对科学的有数据依据的课堂观察。然而，学生究竟学得怎么样？学生对知识点掌握是否到位，学生的情感态度价值观是否得到满足？这就要求我们应该以学生为中心来加强教学研讨活动的实效性。为了在评课中做到心中有学生，评课有依据，需要我们课后再一次走到学生中去，通过课堂后测和问卷调查了解学生的真实收获。这样才能做到，评有依据、研有策略，使课堂教学研讨活动更加有实效。

【关键词】课堂后测问卷调查课堂观察

一、研究缘起

本人参加了很多次教学研讨活动，一般在课堂展示结束后，会有评课环节。参加评课的老师有一线普通教师、骨干教师、教研员、名师、特级教师，这种评课方式能促进老师正确把握教材，提高教学环节设计的能力。随着课改的推进，和科学听评课的“思潮”逐渐影响我区的小学数学教师们，老师们也经常尝试从各观察点，较科学得对课堂教学进行评价。但是，以上经常出现的评课、课堂观察方法都从教师的角度出发去评价一堂课。而没有从课堂中起主体地位的学生的角度出发去评价一堂课。这不禁让人困惑：怎样才能对一堂课是否达到实效、如何达到实效进行准确评价呢？

正当我困惑时，有幸在参加区里的一次教学研讨活动时，我被要求对其中一堂课进行后测分析。于是在准备去参加活动之前，我对后测的定义以及专家对后测的解读进行了了解。后测是指通过课后再一次走到学生中去，通过不同的调查方式来了解学生的真实认知状况，通过学生课后的反应再来评价上课老师的好与坏，以此来作为进行课堂教学调整的依据，而不是单纯地从听课老师角度评价一堂课是否好坏。

于是，我尝试通过后测，以期课堂观察更多地立足于学生，对这堂课教学进行分析，以此作为进行课堂教学调整的依据。

二、研究目的

为了做到真正地从学生角度出发，来评价这节课学生的知识、能力、情感态度收获是不是到位，而不是评价一堂课上得是否顺利，让课堂评价“返璞归真”，本人通过课堂后测对教师的教学行为和学生的学习活动进行分析，以期教学质量得到提高。研究通过不同的调查方法，对学生进行课堂后测，然后进行有针对性地评课，并提出相关的教学策略，达到改良教学环节设计教学方式方法的目的，提高教学质量。

三、实施与思考

（一）后测方法：问卷练习调查

《认识面积》这一节课的后测方法之一，本人采用了对整个班同学进行问卷练习调查。基于这堂课的知识目标和教材研读，我出了4道题，两道基础练习和两道拓展练习。在下课的十分钟时间内，请学生在纸面作答：

问题回答正确回答错

误

做对人数百分

率

做

错

人

数

百

分

率

1、涂出下列图形的面积，并用不同颜色的笔涂出周

长。

18 90% 2 10%

2、填一填，数出下列图形的面积。

( )个（）个

( )个

20 100% 0 0

2、A、B两个图形是两个同样大小的长方形，去掉

阴影部分后，比较A、B两个图形空白部分的面积。

A B

14 70% 6 30%

3、在方格纸中画出面积是4个的图形，你能想到几种？答题情况

所画

图形

个数

种

及

以

上人数 5 5 3 5 填空

情况

5人填

出面积

相同、

10人填

出面积

相等（形

这些图形的（）相同，（）不同。

周长不

同

状、面

积、边长

不同）人数50% 25%

第一题检测学生对面积概念的理解是否到位，懂得区别周长与面积。

导学单设计学生行为（组内交流）学生全班交流时教师的

指导

?导学单第一题的“摸一摸”强调对物体表面的感知。

?导学单第一题比较两个面的大小，“比一比”让学生体会到面积是表面的大小。

?导学单第二题使学生通过自学、填空、举例来进一步理解什么是面积。?组长组织能力强，学生

组内交流到位，做到生生

参与小讨论。如,学生对

圆柱侧面面积的质疑，该

组学生已经在组内解决，

再拿出来考考台上的小

老师。

?学生交流到位，注重与

全班互动，一起学习。做

到人人参与，将知识理解

到位。

?生举例等子表面时，教

师追问：凳子的面是什

么？同学们马上纠正是：

凳子面的大小。强调大

小，再一次去除误区。

?对涂面积、描周长的练

习反馈中，教师建议“面

积是里面的，不要涂出

去”和全班对用斜线涂的

争论、解惑，进一步加深

了学生对面积概念的理

解。

第二题检测学生是否掌握用数个发数出面积的方法。这个知识点的学习，是以同桌学习、直接反馈为形式的操作活动。教师注重让学生操作体验，用测量法去比较面积的大小。学生很好地掌握了用小正方形平铺来测量图形面积的方法。

第三题是拓展题，检测学生能否较深入地理解面积概念。学生除了需要具有

对面积概念深入的理解，还需要较强的读题能力和思维能力。总体来说，学生对基本概念掌握好，思维能力不错。

第四题也是思维拓展题。这题在设计时，如果改成面积（），周长（）可能会时正确率大大提高，从现在的正确率来看，学生思维能力不错，这离不开老师平时的渗透。

（二）后测方法二：学生访谈法。

《认识面积》这一课，我们还采用了访谈法来调查，抽取不同组内各不同号的学生进行访谈，调查学生对面积是否建立了对面积的感性认识，以及调查学生的情感态度价值观是否得到满足。

问题1：什么叫面积？

问题2：这节课你学得开心吗？

问题3：这节课你觉得自己有什么收获？

学生问题1 问题2 问题3

1号学生物体表面的大小就是物

体表面的面积，封闭图

形的大小就是它的面积很开心我知道了什么是面积，有

些图形没有面积。比较面

积的方法有：观察法、重

叠法、测量法。

2号学生物体表面的大小就是面

积开心我知道了什么是面积，怎

样测量面积。

3号学生物体表面的大小就是面

积开心我知道了什么是面积，而

且还知道圆柱的弯曲面

的面积在哪里。

4号学生举了一个物体表面解释

它的面积

还不错我知道了什么是面积。

课堂后测的结果可以真实的了解一堂课，哪些环节对教学的促进作用，哪些是不利于学生发展。这四位学生水平不一样的学生给出了不一样的答案，积极参与的与优等生的收获最大，他们对转化有了比上这堂课之前更深的体验，而中等生与很少参与的及学困生由于参加了小讨论和大讨论，有了一定的收获，但是还

不够深入，也存在着无法用语言概括出来的能力缺失。

看来，要评价一堂课有没有效率，有没有达成教学目标，不能光从老师的主观角度去看课，我们更应关注学生，再一次走近学生，从学生自己的角度去看一节课，从学生出发，进行必要的课后反馈，以此来作为进行课堂教学调整的依据。这样在后测基础上的课堂评价才更有说服力，基于这样的调查研究前提下，再来进行对课的教学策略加以改进，这样的教学研讨活动也会更有针对性，课堂才会更有实效性。

四、分析思考与建议

本人是第一次对课堂教学进行后测，然后完善后续的研究分析，想必存在一定的局限性和缺陷。如，对于不同课型或许可以采用不同的后测方法，初次的访谈设计可能还不够全面科学……我认为，科学的后测分析，应该以课标理念为依托，以教材目标和学生学习心理为基础，设计出科学全面的调查问卷。后测分析为了能够给教师提供可靠的依据，达到对教学设计如何调整提出科学建议的目标，分析者也必须是个专业的课堂观察者。相信，结合科学的定位、科学的设计、科学的观察、科学的分析，让课堂后测分析成为我们听评课的一种习惯，教师对学生习得的关注一定会越来越多。科学地课堂后测分析能促进教师课堂教学效果的提高。

新视野大学英语视听说教程期中考试测试题与答案

交卷! Part 1 Short dialogs and multiple choice questions (每小题：2.5 分) Directions: Listen to the short dialogs, then choose the correct answers to the questions. You will hear the recording twice. After the first playing, there will be time for you to choose the correct answers. Use the second playing to check your answers. 1. A. He has learned to make sounds like a cat. B. He found food for the woman's cat. C. He has become team captain. D. He has attracted the woman's attention. 2. A. The woman wants to play golf while the man wants to play tennis. B. The man wants to play golf while the woman wants to play tennis. C. Both the man and woman suggest playing golf.

D. Both the man and woman suggest playing tennis. 3. A. An ugly duckling. B. A traditional beauty. C. A beauty in a special way. D. A plain Jane. 4. A. Steve is better-looking than his girlfriend. B. Steve's girlfriend is better-looking than he is. C. Though Steve is plain-looking, his girlfriend loves him. D. Though Steve's girlfriend is plain-looking, he loves her. 5. A. The man thinks modern technology can tame nature while the woman does not. B. The woman thinks modern technology can tame nature while the man does not. C. Both the man and woman think mankind can conquer nature. D. Neither the man nor the woman thinks mankind can

新课改课堂教学评价原则

优质课课堂教学评价参考意见一、课堂教学改革的基本目标真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。二、课堂教学评价的基本原则 1、“学生主体”的原则。新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。课堂教学的每一个环节，都要建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上，适应学生的需要，为学习者的学习活动提供有效的服务。要注重调动学生积极的学习情感，激活学生思维，使学生产生最佳学习心态，促进学生积极主动参与学习，并在学习中实现自我调控，培养良好的学习习惯。 2、“面向全体学生”的原则。基础教育特别是义务教育是为每个学生发展奠定基础的教育，是提高全民族素质的教育。新课程条件下，面向全体学生含义主要有四个方面：一是要给每一个学生提供同等的学习机会和学习资源，使所有的学生享受公平、平等的教育；二是课程内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求；三是教师在教学过程中要因材施教，以适应学生不同智力水平、性格、兴趣、思维方式的需要；四是教师要尊重每一个学生，公正地对待和评价每一位学生。要杜绝只抓少数尖子生，忽视相当一部分学生发展的做法。 3、“全面发展”的原则。全面发展要求我们培养的学生德、智、体、美诸方面都能正确发展，不能偏废也不能拔苗助长。全面发展是相对而言，不是“大一统、齐步走”，而是因材施教，实施“分层递进教学”，使每个人在原有基础上都有所发展、有所提高、有所进步。教师要从每个学生的个性特点、认知特点和特殊教育需求出发实施教学，既鼓励冒尖，也允许在某些方面暂时落后。针对学生的差异，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才。三、课堂教学模式和教学方式的基本要求 1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，实行“预习课、展示课、反馈课”三课型单元教学模式，或“预习、展示、反馈”三层次课时教学模式。教师讲解释疑时间一般掌握在15分钟左右。教师的主要任务是：纠偏、点评、释疑、总结。 2、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式，要正确处理这一现代教学方式与传统接受式教学方式的关系，即处理好继承传统与发展传统的关系，推进课堂教学方式转变，既要有利于为学生打好坚实的知识基础，又要有利于为学生创造能力培养奠定基础，促进学生协调全面发展。 3、大力推广学案教学。为进一步突出学生学习的主体地位，所有教师都要实现教学案一体化向学案教学的实质性过渡，加大集体备课的力度，让学案取代教案。四、课堂教学操作的基本要求 1、落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线； 2、倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流； 3、鼓励“三动”—动脑、动口、动手；

“教育新视野”小学语文名师教学观摩心得

“教育新视野”小学语文名师教学观摩心得 2019年11月29-12月1日，我们三位老师赴“中国最美乡村”婺源参加教育新视野第十届全国小学语文名师教学观摩活动。本次教学观摩会云集了王崧舟、张学伟、罗才军、吴勇、孙世梅、周益民6名名家大咖。本次教学观摩会总共有6节课例，6个讲座。听了著名教师王崧舟的观摩课《墨梅》，张学伟老师的《走进三国演义》。罗才军老师的《王戎不取道旁李》，吴勇老师《我的拿手好戏》的观摩课，还有孙世梅老师的《父爱之舟》。每堂课都精彩不断。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我学有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。一、大德无形，大教无痕。名师们的课堂没有华丽的外衣，也没有所谓扣人心弦的导语，在课堂教学中非常善于抓住关键词句引领学生感悟课文。在王崧舟老师执教的《墨梅》一课中，紧紧抓住品读“家中梅”、“画中梅”、“心中梅”来品读诗歌，感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。而孙世梅老师执教的《父爱之舟》则是紧紧围绕与“舟”有关的语句去感悟父爱。感觉一堂课上下来很朴实，却又紧紧地围绕着小学语文课标。他们的课堂朴实自然，却又令人回味无穷。叫人深有“曲终人散有时尽，余音绕梁无绝期”的感觉。二、追求精确的习作指导。

吴勇老师执教的《我的拿手好戏》是一篇习作教学课。吴老师从点名“拿手好戏”→练成“拿手好戏”→展示“拿手好戏”的顺序进行布局谋篇。吴老师在出示范文时并未进行细致的分析讲解，而是引导学生不断发现总结归纳出写作的三要素：一、点明拿手好戏；二如何练成拿手好戏要写具体，抓住人物的语言、动作、心理的描写，并且从侧面描写进行烘托；三是让学生进行互相评价。习作评价没有批注好词佳句、分析结构，而是采用学生读，让大家根据表格评星的形式落实到每个要求完成的情况，使学生通过对比发现不足，操作性强。总之，这次听课学习，让我明白一位优秀的教师要充分研读文本，在备课时要充分搜集有关的资料。但语文最大的特点是“基础性”，它所涵盖的知识面实在是太广了。这需要教师自身的素质要好，知识面要广。使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。

课堂观察和如何评价一堂课

课堂观察和如何评价一堂课一、教学目标的回应（一）教学目标的作用教学目标是学生通过教学活动后要达到的预期学习结果，是保证课堂教学活动顺利进行、提高教学效率的必然要求。教学目标的确定，可以为执教者选择教材内容、手段方法和科学评价教学结果提供相关依据，也可以为学习者提供明确的学习方向。有了明确、具体的目标，我们才能更好地创设教学情境、设计教学环节、利用教学资源、把握教学生成、评价教学效果等等。教学目标的确定，必然要决定教学的设计，包括：对学习材料的选择；对学习方法的确定；对学习情境的创设；…… 同样，教学目标的确定，也必然决定教学的实施，包括：教学的流程；时间的分配；课堂生成资源的捕捉与选择；课堂教学的调控；…… 因此，课堂教学必须重视教学目标的确定。教学目标既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿。案例《角的度量》的教学目标华应龙老师对此课教学目标的制定： 1、认识量角器和角的度量单位。 2、会用量角器度量角的大小。 3、进一步形成角的概念，感受量角的意义和价值，发展度量的意识。姚健老师对此课教学目标的制定： 1、尝试测量角大小的过程，认识角的单位和量角的意义。 2、培养学生探究的习惯，会用量角器量角。 3、感受测量中单位的重要，体会量角的意义。两位老师的教学目标不同，但是都是从学生的实际出发的，华老师是借班上课，姚老师是根据对本班学生现状的了解，从数学的角度，课标的角度，学生需求的角度，在研读教材的基础上制定出切实可行的教学目标，所呈现的教学环节与教学目标十分吻合。（二）制定教学目标的依据。制定目标的依据：解读课标、研读教材、了解学生。课标是指导性文件，其中的理念、目标和实施建议都起着重要的指导作用，应该认真研读。关于研读教材，北京教育学院的副教授张丹老师的建议是：在数学核心思想的统帅下进行教材分析。 1、首先要找准教学内容的数学核心概念是什么，即教学的重点。 2、其次要理清数学核心概念背后的数学核心思想是什么。 3、后是分析数学的思维方式，以及研究问题、解决问题的方法有哪些，了解学生。在新课程下，要制定恰当的教学目标，了解学生是非常重要的。以前我们普遍比较忽视这个问题，制定教学目标的出发点，是把学生的认知看成一张白纸。而现在的信息社会，学生认知的渠道，绝不仅仅是教材与课堂的学习，他们的认知渠道很多。对于非0起点的问题，怎么办？决定着我们在制定教学目标时，一定要先对学生有所了解。案例《9的乘法口诀》未了解学生之前，教师凭经验和教学要求制定的教学目标：知识目标：学习9的乘法口诀。能力目标：培养学生初步的知识迁移能力。在教学中，教师发现学生似乎都会了，课没法按原来的设计往下进行了。下课后，教师通过反思，决定对另外一个班学生进行了前测。老师设计的前测有这样一个问题：写出你会的“9”的乘法口诀。分类人数占总人数的百分比全写对25人56.8%

新视野第三册网测习题和答案

Unit 4 一．Directions: Listen to the short dialogs, then choose the correct answers to the questions. A. He is seeking help. B. He is offering advice. C. He is trying to look calm. D. He is having an interview. A. She is weak in doing projects. , B. She is weak in studies. C. She tends to work whole-heartedly. D. She is not willing to start a project. A. Send in her CV by email. B. Send in her CV by mail. C. Call the company. D. Visit the company in person. A. She has accepted the offer. ） B. She has declined the offer. C. She is interested in becoming an accountant. D. She will leave the current job for more money. A. She should keep the present job. B. She might as well find a new job. C. She might as well find an online job. D. She should perfect her present position 二．Directions: Listen to the passage(s) three times. < There are various types of questions asked at a job interview. Most job interviews start with chit-chat type of questions. They are designed to break the ice and get the conversation flowing. Examples are questions like"Did it take you long to get here","Did you find the place all right","Were you able to find parking " Most of these just require a"yes, no problem" type of response ; you can elaborate if you wish. However, ensure that you don’t provide information that will give them a bad impression . If you say something like"It took me ages to get here. The traffic was so bad; I hate traveling to this side of town", it would not make a good impression. If

新视野第三版第三册期末测试词汇与语法题库VocabularyandStructure

Unit 1 Part 15 Vocabulary and Structure Directions: For each of the following sentences there are four choices marked A, B, C and D. Choose the best one to complete each sentence. 1.The company may be reluctant to ________ too far from the basic terms of this agreement, but there are a number of things that are negotiable. A.deviate B.disconnect C.detach D.distract 2.As manager of our computer department, I ________ your employee, John Doe, for the prompt and polite service he provided to us last week. https://www.360docs.net/doc/c017095172.html,ment B.celebrate C.claim https://www.360docs.net/doc/c017095172.html,mend 3.Let us be exact in what we say so as to ________ any possibility of misunderstanding. A.reply B.alleviate C.preclude D.proclaim 4.She has remained loyal to him throughout his ________. A.shortcoming B.misfortune C.circuit D.tragedy 5.The company has been developing in a big way and is gaining ________ internationally. A.prestige B.dedication C.humanity D.persecution 6.The glamorous actress always went shopping with many ________ crowding round her. A.participants B.managers C.statesmen D.attendants 7.When he is confronted with a ________, he usually makes an arbitrary decision by throwing a coin. A. paradox

新课程课堂教学评价标准

新课程课堂教学评价标准一、教学目标 1、符合学生的实际，要求明确、适度、具体、可操作，关注个体差异，促进不同学生的发展。教学目标的制定要符合本班学生的实际，力求达到目标明确、适度、具体、可操作：关注学生个体差异，因材施教，使不同学生在基础学力、发展学力、创造学力得到不同水平的发展。 2、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合。教学目标要符合新课程理念；注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机整合；与学生的心理特征和认知水平相适应。二、教学内容 3、活化教材，注意教材内容的整合，为学生提供现实的、有意义的和富有挑战性的教学内容。注意教学内容的重组和整合，活化教材；教学内容与现实生活和生产劳动有机结合；学习材料充足、注重布局、条理清楚，为学生提供富有挑战性的教学内容。 4、内容的呈现有助于学生的自主、合作、探究学习。学习内容的选择和处理科学；内容的呈现有助于学生积极开展自主、合作、探究学习。三、教学方法 5、为每个学生提供平等的学习机会，帮助学生在自主探索、动手实践和合作交流中获得发展。为每个学生提供平等参与的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式；教师的言行有助于学生在自主探索、动手实践和合作交流中获得发展。 6、创设有利于学生身心健康的学习环境，善于激趣引疑，启迪创新思维。学习环境的创设有利于学生身心健康，教学的度、量安排合理，有利于教学目标的达成；教学手段选择恰当，能根据学习方式创设恰当的问题情景，善于激趣引疑；教师的语言准确、有激励性和启发性。四、教风教态 7、尊重学生，教风民主，学生的回答和质疑得到鼓励，及时反馈调控，应变力强。尊重学生人格、教风民主、提供机会，引导求异，关注差生；鼓励学生提问和质疑，具有教学智慧；能够根据反馈信息对教学过程、难度进行适当调整；合理处理临时出现的各种情况。 8、教师情绪饱满、热情，教态自然，演示规范、媒体运用熟练。教态自然亲切，语言规范、注重言传身教，教书育人；恰当运用现代教学技术，演示规范，运用熟练。五、参与状态 9、对问题情景关注，兴趣浓厚、主动投入、积极性高。

省级优质课课堂评价标准与细则解读

省级优质课课堂评价标准与细则解读一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分）五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分）十、时间分布合理。（5分）评价标准与细则解读一、仪表端庄，教态自然。这个要求基本都能做到，能够说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。 ①表情——恰当地使用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情能够使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。 ②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名学生，更不要不看学生，目光不宜移动过快，不要在优秀生身上停留时间过长。平等和亲切是眼神和表情的关键。 ③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。我们能够在电影列宁在1918的讲话中受到启发。 ④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们实行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，千万不要将臀部无数次对着学生，更不要单脚站立或倚墙、靠窗。 ⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过度化妆有失儒雅。二、温故到位，导入新课自然、有趣。导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。在山东省优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：1.相关话题导入；2.复习提问导入；3.故事导入；4.悬念导入；5.直观导入；6.讨论导入；7.类比导入；8.社会热点问题导入。 ①相关话题导入。——在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流，交谈中进入课题。从学生所熟悉的偶像开始进入课题，你提出的问题也正是某一个名演员，运动员，明星在自传

课堂观察评价表.

课堂观察评价表请制作并填写课堂观察评价表（附件3提供“样例”供学员参考，具体评价表学员需根据实际情况自行制定），对学生的学习行为、教师的教学行为进行观察记录。要求： 1.字数不限。 2.内容原创，如出现雷同，视为无效。 3.课堂观察评价案例表模板见附件3 样例：课堂观察评价记录表班级：____________学科：____________执教人：____________日期：____________ 记录人：_______________ （3-1）小学数学课堂教学观察评价表（学生）学生课堂学习状态评价是否充分动口、动手、动脑，主动参与学习过程是否独立思考，思考过程是否合理、灵活是否具有发现问题和提出问题的意识是否善于表达自己的想法，并能尊重别人的意见能否与他人分工合作，克服困难

是否具有敢于质疑的习惯学生学习效果评价对数学学习的兴趣基础知识和基本技能的掌握数学思考能力解决问题能力（3-2）小学数学——课堂观察评价表（教师）教师素质是否具有良好的教学基本功（包括语言表达能力、组织教学能力、灵活驾驭课堂的能力、课堂评价能力、使用现代教育技术的能力等。是否具有良好的素养，包括数学专业素养和教育教学理论素养等。教学观念是否着眼于学生素质的全面提高。是否关注学生的差异。是否关注学生积极主动地参与。

是否注重创新意识和实践能力的培养。教学能力教学目标的制定是否准确、全面。教学内容的处理是否得当。教学过程的设计是否合理学生数学学习是否是建立在已有的经验基础上的一个主动建构的过程。学生数学学习是否是一个充满观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动的过程。学生数学学习的过程是否富有个性、体现多样化。学生数学学习的过程是否体现数学思想方法的渗透。教学方法是否切合学生实际和教学内容要求是否符合数学学科的特点，符合学生的认知规律。是否运用讨论和有效的提问等技能，启发学生积极思考。是否在面向全体的基础上，因材施教。

新视野大学英语3网上测试题及答案

Part 1 Word Dictation (每小题：1 分) Directions: Listen and write down the words you hear. You are going to listen to the recording twice. During the first time, write the word that you hear. Check your answers as you listen the second time. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

14. 15. Part 2 Understanding Short Conversations (每小题：1 分) Directions: In this section you'll hear some short conversations. Listen carefully and choose the best answer to the questions you hear. 1. A. Reading. B. Walking. C. Studying. D. Planting trees. 2. A. Animals are dying. B. Animals can care too. C. People depend on animals. D. People are failing. 3. A. Go on a hot date.

B. Return home. C. Fuel the car. D. Drive a lot. 4. A. Damage done by last night's winds. B. Cars overturned in the streets. C. Several houses destroyed. D. Trees pulled out of the ground. 5. A. The man will join the conservation group. B. The man will plant trees in the forest. C. The man will cut down trees in the forest. D. The man won't go with the woman today. Part 3 Understanding Long Conversations (每小题：1 分) Directions: In this section you'll hear a long conversation or conversations. Listen carefully and choose the best answer to the questions you hear.（DCBAC） Part 4 Understanding Passages (每小题：1 分)

2016级大学英语 I 期末考试题型及分值(新视野)

2016级大学英语I 期末考试题型及分值 (新视野) I.Writing （15 分）选题范围尽量贴近所学单元的主题。 II.Listening （25 分，每题1分）(视听说课本内容占10分) 基本按照四级新题型。课本内容来自《视听说I》所学单元的 Further Listening部分。 (1)Section A: 新闻3篇，共7题。（课外） (2)Section B: 长对话2个。每个对话后各有4个问题，一共8题。（1篇<4分>来自视听说所学单元，1篇来自课外） (3)Section C: 短文3篇。共10题。（2篇<共6分>来自视听说所学单元+ 1篇课外） III.Reading （40 分）（课本的内容占20分） 1)Word Bank ：15选10型填空阅读(10 分，每空1分) Direction: 共10题。范围来自所学读写单元课后Section A和《综合训练册》相应单元的练习题。 2）Locating信息匹配题(10 分，每题1分) Direction: 共10题。所选材料来自课外。10个句子，找出每个句子信息所对应的段落。

3）In-depth reading (20 分，每题2分) Direction: 2篇，每篇5个问题，共10题。课内1篇+ 课外1篇，课内的范围来自于《综合训练册》相应读写单元的选择题型篇章阅读。 IV. English-to-Chinese Translation (10分) （课本内容占10分）“英译汉”段落翻译。要求：本题为翻译一段约80-100字的英语段落。材料选自所学读写单元text A的课文某段落。 V．Chinese-to-English Translation (10分) （课本内容占10分）“汉译英”段落翻译。要求：本题为翻译一段约120字的汉语段落，考察长句翻译的技巧，语言点的运用和语内连贯的处理。材料选自所学读写单元text A的课后练习& 《综合训练册》相应单元的汉译英段落翻译习题。提示：凡是来自读写课堂所学内容均指教学计划内的1，3，5，6，7单元的Section A部分，不选自Section B部分。此范围课本内容和课外内容的比例是 5 : 5 。

新课程理念指导下的小学语文课堂教学评价标准

新课程理念指导下的小学语文课堂教学评价标准所谓课堂教学评价,是指评价主体按照一定的价值标准,对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。一、传统课堂教学评价体系的局限长期以来,我国课堂教学评价即一堂好课的标准,往往以教师教作为评价对象,这样的课堂教学评价最大的弊端就是忽略了以人为本的教育教学思想,忽视了学生发展这一教育教学的最终目的。在新的形势下,原有的课堂教学评价的弊端日益显露:评价功能过于注重其鉴定性和终结性,不具有教育性和发展性;评价标准和方式过于片面;评价主体过于单一等等,这种种问题已经成为当前课堂教学改革的桎梏。因此,确立新的课堂教学评价体系势在必然。二、新课程理理念指导下语文课堂教学评价标准的确立而新的形势下,课堂教学评价应该“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”要“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多渠道获得信息,不断提高教学水平”。(《纲要》内容简言之,新的课堂教学评价应立足于学生发展和教师教学水平的提高。 (一确定课堂教学评价标准的原则课堂教学评价标准的确定是保证进行准确、全面、有效地进行评价的基础,也是使评价功能得以正常发挥的前提条件。小学语文课堂教学评价标准的制定,应遵循以下原则: 1.导向性原则课堂教学评价标准应有明确的导向性,通过评价使评价对象的思想和行为不断地向评价标准靠拢。课堂教学评价标准的导向性主要体现在两个方面:一是课堂教学评价标准应体现当前教育发展的趋势,应体现全面和谐发展的培养目标,即培养具有良好品格、实践能力和创新精神、较强的适应社会的能力的人。二是

促进学生发展的课堂教学评价教学内容

促进学生发展的课堂教学评价

促进学生发展的课堂教学评价一、对评价及其课堂教学评价的认识评价是主体在事实基础上对客体的价值所做的观念性的判断活动。因此，评价是价值判断主体在先有的价值信念和价值目标的引导下所进行的，价值信念和价值目标在评价活动中具有核心的地位和作用。一般来说，具有不同的价值信念就会产生不同的评价结果。人们对评价活动的展开深深地植根于对评价对象的认识之中。另外，从人类的活动序列来看，评价是更为接近实践活动的认识活动，其强烈的实践指向性对人们的实践活动具有明显的导向作用。具体到课堂教学活动中，持有不同的课堂教学观，就会形成不同的课堂教学和评价，产生不同的教学评价结果。反之，有不同的课堂教学评价活动，就有相应的课堂教学评价观和教学观做指导。教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层的教学思想的具体化和现实化。总结我国中小学课堂教学的评价活动，总体上呈现出两大特征：一是量少，教师和学生不重视课堂教学评价的作用；二是质不高，许多课堂教学评价仅局限于简单的陈述性知识的再现。具体情形是课堂里只有教师在认真地演“独角戏”，教师关心的是自己教学方案的按计划完成，对学生的参与情况、学习过程和学习效果重视不够。对学生的评价主要是通过提问和回答的方式进行的，而大部分问题是质量不高没有多少实际意义的机械问题。这样的评价方式在我国教师的观念中是习以为常的，也是根深蒂固的，有着深

厚的传统根基。虽然我国近20年来课堂教学改革与实验很多，取得了可喜的成果。但是不容忽视的是，许多改革由于没有行之有效的措施而使结果不够理想。检视这些改革，我们可以得到许多有益的启示：课堂教学的改革与实验必须找到切实有效的切入点和突破口才能取得满意的结果。传统教学评价的弊端在于没有正确认识课堂教学评价的作用，把教学评价本身当作目的与终结。因此，应重视和加强课堂教学评价的诊断、导向、激励、教学等功能，树立新的课堂教学评价观，把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到正视学生的基础，促进学生的发展上来。二、促进学生发展的课堂教学评价的理论基础促进学生发展的课堂教学评价是建立在对于评价对象的科学认识及教育教学方式的重新理解之上的，是对人的本质尤其人在教育视野中本质的重新解读和教育教学本质的重新定位。本文将从多元智力理论、建构主义、后现代主义三个方面对促进学生发展的课堂教学理论基础做一探讨。（一）多元智力理论长期以来，人们对于智力的理解仅限于智商理论和皮亚杰的认知发展理论。这种传统的智力理论认为智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的、以整合的方式存在的一种能力[1]。随着人们对智力认识的不断深入，新的智力理论也不断产生，如美国心理学家斯坦伯格（R.J.Stermberg,1985）的智力三元理论，美国心理学家塞西（S.J.Celi,1990）的智力的领域独特性理论

大学英语新视野网上英语题-unit3试题及答案

Part 7 Reading Comprehension (Multiple Choice) (每小题：1 分) Directions: Read the following passages carefully and choose the best answer from the four choices marked A, B, C and D. Questions 1 to 5 are based on the same passage or dialog. One phase of the business cycle is the expansion phase. This phase is a two-fold one, including recovery and prosperity. During the recovery period there is ever-growing expansion of existing facilities, and new facilities for production are created. More businesses are created and older ones expanded. Improvements of various kinds are made. There is an ever increasing optimism about the future of economic growth. Much capital is invested in machinery or heavy industry. More labor is employed. More raw materials are required. As one part of the economy develops, other parts are affected. For example, a large expansion in automobiles results in an expansion of the steel, glass, and rubber industries. Roads are required; thus the cement and machinery industries are stimulated. Demand for labor and materials results in greater prosperity for workers and farmers from increased demand for supplies of raw materials. This increases purchasing power and the volume of goods bought and sold. Thus prosperity is diffused (扩散) among the various segments of the population. This prosperity period may continue to rise and rise without an apparent end. However, a time comes when this phase reaches a peak and stops spiraling (盘旋上升) upwards. This is the end of the expansion phase. 1.We may assume that in the next paragraph the writer will discuss ________. A. the expansion phase B. the status of the farmer C. the higher cost of living D. the recession period 2.The title below that best expresses the ideas of this passage is ________. A. Attaining Prosperity in One Industry

大学新视野英语视听说教育教案期中考试检验测试题及标准答案

新视野大学英语期末考试试题及答案

试卷：Unit10test2 Part 3 V ocabulary and Structure 1. If you jump on an IPO, hoping it will go up, it's a bit like betting on a racehorse. I mean, ______________ it doesn't go up? A. how if B. what if C. how about D. what about 2. Online share trading has totally changed the stock market and the lives of investors. ______________ the Internet and be your own broker! A. Connect B. Link C. Hook up to D. Hook over 3. ______________ about $500, you can open an account and begin buying and selling shares from your own home, 24 hours a day. A. For B. To C. In D. At 4. The days of dot-com fortunes from IPOs are ______________. A. across B. Up C. above D. over 5. The problem with you is that you've ______________ too many classes. A. skipped B. skipped over C. skipped across D. skipped through 6. If a company wants to be listed on the stock exchange, it has to ______________ certain requirements. A. satisfy with B. be satisfied with C. meet D. meet with 7. To be listed on the New York Stock Exchange last year, a company had to have issued at least a million shares of stock ______________ $16 million. A. worth B. worth of C. be worth D. being worth of 8. I'm sorry, but you can't short your 1,500 shares of ABC at $155. The last trade __________ $99. A. went through B. went across with C. went across at D. went through at 9. I won't recommend any specific stock. You have to make the decision ______________. A. by your own B. on your own C. for you D. by you 10. After you bought a stock that was already very low, it may continue to drop. In that case you will lose your ______________. A. shares B. pants C. shirt D. skirt 11. To make money, you have to ______________. A. seize with opportunities B. grasp for opportunities C. make chances D. take chances 12. I'm not ______________ a gambler. I don't want to risk my money in the stock market. A. much of B. a lot of C. very D. very much 13. You probably want to stick to blue chip stocks for a guaranteed ______________ your investment. A. report for B. release from C. report on D. return on Part 3答案：B CA DA CA DB CD AD