人教小学三年级数学期中试卷分析
你若盛开，蝴蝶自来。
人教小学三年级数学期中试卷分析
人教学校三年级数学期中试卷分析
分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。接下来由我为大家整理出人教学校三年级数学期中试卷分析，仅供参考，期望能够帮忙到大家！
一、试题分析
三年级数学试题内容较为全面。学问的掩盖面全，基本涵盖了“位置与方向”、“除数是一位数的除法”、“统计”、“年、月、日”、“两位数乘两位数”等方面的学问。
试题不仅注意考查同学对基础学问的理解和把握，同时注意同学数学力量的考查，关注同学运用数学学问、分析、解决问题力量的培育。试卷强调“做数学”，将一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的'试题，引发同学发觉并解决实际问题，加强了数学与生
活实际的联系。
试卷中第五大题的第2问，问题的提出不太精确，让同学不知道该如何回答。
二、同学做题状况分析。
通过试卷了解到同学主要存在的问题：
1、同学基础学问和计算力量仍有欠缺。比如口算题目中“3-0÷３”“5-0×32”出错率较高。此题目是先乘除后加减，同学平常都
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千里之行，始于足下。
知道，但考试中出错说明学问平常没有把握牢。
2、同学对学问的把握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。比如“在△÷８＝106……□中，△最大是（）”，假如，单纯告知同学们验算，同学会利用它们的关系正确验算。但在此题目中，有相当一部分同学只知道利用8×106去计算，考虑不到利用除数推断出最大的余数，再利用三个数去求出被除数。
3、马虎大意，同学做题习惯不够好。比如“125×80的积的末尾有（）个0”一题，消失错误的同学往往有的是不去仔细计算一下，而是想当然地写1个0，或者凭五八四十写两个0；有的计算倒是计算了，计算了125×8，遗忘8后面的0。再如笔算题目中，除法算式的商的后面往往遗忘添加余数。题目明明是“不是闰年”，有的孩子没有认真看清题目，只看到关键“闰年”，没有看到更关键的“不是”。推断“平年和闰年下半年天数一样多”，错误理解成“平年和闰年天数一样多”。
4、同学分析理解题意力量欠缺。如第五大题，凡是出错的同学压根就没能明白题目意思，更别提解决问题了。
5、个别同学学习态度不够好。有几个同学卷纸背面大量的题目空在那里没有做。
三、改进措施
重视基本算理、基本概念教学，让同学对数学学问的理解不能停留在表面，要把学问挖深，以提高同学对于学问正确地、全面地、深刻地熟悉。基础学问在平常要抓实，数学要精讲多练，多让同学在动手练习的过程中不断把握学问，学会分析题意。对于每天所讲的内容做到心中有数，究竟还有哪些同学不懂，问题出在什么地方，准时的订正错误。
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你若盛开，蝴蝶自来。
重视同学仔细细心习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。培育同学良好的解题习惯，削减同学因不良的学习习惯造成试卷上的错误。
从同学做题中消失的有些错误可以看到同学的学习水平、学习方式、思维力量存在差距。因此，在今后教学中要加强学困生的辅导工作，不让一个同学掉队。
特殊做好查缺补漏工作。依据记忆规律，同学前面的学问一段时间没复习就忘了。今后要在新学问的学习过程中穿插巩固旧学问，让同学在学新的学问同时也不要忘了以前已经学了的学问。
加强同学的思想教育工作，让同学将心思集中到学习上。能够以正确端正态度对待学习。
【人教学校三年级数学期中试卷分析】
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三年级期中数学考试试卷分析及反思（共五则范文）
三年级期中数学考试试卷分析及反思（共五则范文） 第一篇：三年级期中数学考试试卷分析及反思 三年级期中数学考试试卷分析及反思 期中考试已结束，通过这次考试反映出了教学中的许多优缺点，为了给以后的教学总结经验，特对本次考试做一深刻的分析与反思。 一、试题分析。 本次试题主要由填空、判断，选择、计算、解决问题，和操作题六大部分构成。试题题型全面、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测，能考验教师的教与学生的学。 二、学情分析 本次考试参考413人，及格383人，及格率93﹪，平均分81.1，优秀率63.2﹪。考试适合三年级学生的学习特点，难易适中，考察全面，从生活中的数学入手，贴近实际。90 ﹪的学生能认真做题，取得好成绩，10﹪的学生还需在后阶段的教学中督促学习，采取适当的教学方法，使其迎头赶上。 三、试卷内容分析 第一部分：填空。共12分，主要考察学生基础知识的掌握情况。一至四单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第6题。第6小题：部分学生审题不清，不能确定商的最高位的数位普遍较粗心。 第二部分：判断。共5分。大部分学生能得4分，小部分学生失分较多，对概念的掌握不清。 第三部分：选择。共5分。学生失分较多的是第4题：对于平年闰年的考察学生概念不清，比较粗心。 第四部分：计算。共45分。 大部分学生能够认真做题，细心对待考试，基本计算能力强。个别学生脱式计算能力差，计算准确率不高，失分较多。 第五部分：解决问题共25分。 这部分知识比较简单，学生做题较好，失分较少，整体情况比较好。
第六部分：操作题。共8分。考察位置与方向的操作，与实际生活相联系，学生做题不太好，失分较多。 四、整改措施 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。 总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。 2011年5月9日 第二篇：期中数学考试反思 第一次月考结束了，成绩也发下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧张了。 因为成绩很不理想，我们是八个班里的倒数第一，这不仅使我疑惑，更使成老师不解。因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是别乱。 因此，我觉得这次月考我们发挥失常了。我觉得我们都没有认真对待这次月考。我总结了一下我考试失利的原因，共有两点：第一，复习不严密。这次考试中，我发现了许多问题，有些地方我都没有复习到。第二，复习方法没有掌握。这是在初中阶段的第一次重要考试，在学习了一个月后，要月考了，心中当然有些紧张，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的知识，没有一个目标，很盲目，所以只有把
小学三年级数学期中试卷分析
小学三年级数学期中试卷分析 小学三年级数学期中试卷分析 在日常学习和工作生活中，我们都离不开试卷，经过半个学期的学习，究竟学到了什么?需要试卷来帮我们检验。那么一般好的试卷都具备什么特点呢？下面是小编整理的小学三年级数学期中试卷分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学三年级数学期中试卷分析1 一、成绩分析 本次参考人数29人及格率：79%优秀率：34% 二、试卷特点 本试卷共有七个大题，包括了填空、判断、选择、计算、动手操作题、求图形面积、解决问题等基本题型。考查内容涵盖人教版五年级上册教材的内容。本试卷都是基础题型，难易程度合适，考查了学生的基础知识和基本技能掌握情况。 三、错题分析 第一题：填空。填空一共10个小题，分值27分。本次填空题难度适中，但是失分比较多。第2小题有15人出错，本题考察的就是小数的除法和循环小数，可见学生们的计算能力很差。第4小题的最后一个空考察的是三角形的类别，这并不是五年级的重点，17个同学做错，同学们对以前知识掌握得不牢固。第7小题的第三、四个空，很多同学没有联系上下题的意义而导致出错。第8小题，在平时练习中做过原题，一些基础较差的同学没有做对。第9小题，同学们知道等底等高的三角形和平行四边形的关系，数算对了，没有写单位导致丢分。学生们仔细、认真的好习惯还需要培养和提高。 第二题：判断。一共五个小题。这五个小题都是最基础的题，而且这五道题平时都讲过也强调过，但是每道题都有错的。特别是第3小题，很有迷惑性，“面积相等的两个三角形一定能拼成一个平行四边形”，应该是形状相同的两个三角形。第2小题，课本上最基础的定义，平时对每个同学都进行了检查背诵，可还是出错，这些同学还
小学三年级数学期中考试试卷分析(三篇)
小学三年级数学期中考试试卷分析(三篇) 方案计划参考范本 目录： 小学三年级数学期中考试试卷分析一 小学五年级语文试卷分析二 小学期中考试质量分析三
小学三年级数学期中考试试卷分析 一 期中考试告一段落，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比较满意。尽管在乡镇排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。 就试卷来说，孩子们有不小的进步。第一，卷面与以往相比较为整洁；第二，由于粗心马虎而出错的题目有所减少，计算题大多数都是满分，这说明养成细致认真的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的知识点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思考是分不开的。这三点在以后的学习中还得继续坚持。 当然，试卷也反映出了不少问题。第一，对于某些题目，孩子们不能准确理解其真正含义，导致给出错误的答案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不十分清晰。另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对"新题型"时会有些不知所措。因此，在以后的学习中，要加强这一方面，对于新颖的题目让孩子们多多尝试；第二，这次试卷开放性比较强，比如最后一题的附加题，其实是一道中等难度的题，但全班只有两个人做出来，几乎是全军覆没，这无疑凸显了一点：孩子们的发散思维不够强。这可能与我平时的教育教学方式有关。比如一再强调书本，一再强调基础，而忽略对孩子们开放性思维的培养，因而在遇到稍微灵活点的题时，孩子们不懂得变通，思维无法很快打开。因此，在平时要注意多用引导性的方法教学，同一问题，尝试探索其他途径，甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏，以此来激发孩子们的兴趣，在此过
程中逐渐培养他们开放性的思维习惯，这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有一定帮助。 考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具，也是老师得以查漏补缺的有效途径。通过分析，接下来的教学和学习中便会有清晰的目标，坚持正确的，弥补缺漏的，在这一过程中，老师和学生共同进步！ 今天五一小长假结束后的第一天上班，一进教室，孩子们就在问：期中数学分数下来了吗？看着他们期盼的眼神，我还是不好意思地摇了摇头，因为平时测验，我从来没有拖拉过改试卷，每次都是今天考明天就发试卷，甚至是上午考，下午就发。而这次，孩子们还以为早上一进教室就能领取到试卷，因为这次12个班级一起批阅，老师们也是流水阅卷，中间隔了个小长假，所以耽搁了。于是数学老师们上午三四节课再次集中一起，开始了批改，一直到中午12:00,大家才把分数录好。 当我把试卷拿到班级时，孩子们兴奋极了，似乎在说：终于看到试卷了。简单分析下：本次试卷不是很全面，第二单元折线统计图没有考到，第三单元质数合数等知识没有出，而应用题偏向于简单的方程和求最大公因数，没有难题目。如果说这张试卷没有达到90分以上，那就是不太认真了。本次班级有13人满分，其实还有更多的孩子失分于计算和最后一题应用题，与满分失之交臂，很是可惜。还有十来个80多分的孩子，他们总是在理解题意上不够用心，其中有一个孩子竟然把数字改了，导致失4分，实属不应该。还有一个孩子，虽然只考了78分，但是，他已经用心了，努力了，坚持了，正像他在谈话本上说的，"老师，我会加油的，老师，感谢你每次给我辅导……"说实话，这个孩子，我从来没有因为他的数学不理
小学三年级上册数学期中试卷分析范文
小学三年级上册数学期中试卷分析范文 【篇一】小学三年级上册数学期中试卷分析范文 一、对试卷的认识： 本次试题体现了如下几个特点： 1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5命题综合性较强。 2、力求体现《数学课程标准》要求，基础知识覆盖面很大，突出教材重点。 3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。 本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算，时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。 4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。 本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。如：老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。 5、注重考查学生的各种能力。 如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。 二、对学生考试情况的分析：
通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题： 1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。 2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。 3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。 4、少部分学生计算错误率较高。 三、我认为教学中的成功与不足（教师自评） 1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。 2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。 3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。 4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。 5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。 6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。 7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。 8、期中考试没有复习，知识点不到位，影响考试效果。对学生答题规范性训练不到位。 9、教师对教材挖掘不够，教师站的高度不够。
人教小学三年级数学期中试卷分析
你若盛开，蝴蝶自来。 人教小学三年级数学期中试卷分析 人教学校三年级数学期中试卷分析 分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。接下来由我为大家整理出人教学校三年级数学期中试卷分析，仅供参考，期望能够帮忙到大家！ 一、试题分析 三年级数学试题内容较为全面。学问的掩盖面全，基本涵盖了“位置与方向”、“除数是一位数的除法”、“统计”、“年、月、日”、“两位数乘两位数”等方面的学问。 试题不仅注意考查同学对基础学问的理解和把握，同时注意同学数学力量的考查，关注同学运用数学学问、分析、解决问题力量的培育。试卷强调“做数学”，将一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的'试题，引发同学发觉并解决实际问题，加强了数学与生 活实际的联系。 试卷中第五大题的第2问，问题的提出不太精确，让同学不知道该如何回答。 二、同学做题状况分析。 通过试卷了解到同学主要存在的问题： 1、同学基础学问和计算力量仍有欠缺。比如口算题目中“3-0÷３”“5-0×32”出错率较高。此题目是先乘除后加减，同学平常都 第1页/共3页
千里之行，始于足下。 知道，但考试中出错说明学问平常没有把握牢。 2、同学对学问的把握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。比如“在△÷８＝106……□中，△最大是（）”，假如，单纯告知同学们验算，同学会利用它们的关系正确验算。但在此题目中，有相当一部分同学只知道利用8×106去计算，考虑不到利用除数推断出最大的余数，再利用三个数去求出被除数。 3、马虎大意，同学做题习惯不够好。比如“125×80的积的末尾有（）个0”一题，消失错误的同学往往有的是不去仔细计算一下，而是想当然地写1个0，或者凭五八四十写两个0；有的计算倒是计算了，计算了125×8，遗忘8后面的0。再如笔算题目中，除法算式的商的后面往往遗忘添加余数。题目明明是“不是闰年”，有的孩子没有认真看清题目，只看到关键“闰年”，没有看到更关键的“不是”。推断“平年和闰年下半年天数一样多”，错误理解成“平年和闰年天数一样多”。 4、同学分析理解题意力量欠缺。如第五大题，凡是出错的同学压根就没能明白题目意思，更别提解决问题了。 5、个别同学学习态度不够好。有几个同学卷纸背面大量的题目空在那里没有做。 三、改进措施 重视基本算理、基本概念教学，让同学对数学学问的理解不能停留在表面，要把学问挖深，以提高同学对于学问正确地、全面地、深刻地熟悉。基础学问在平常要抓实，数学要精讲多练，多让同学在动手练习的过程中不断把握学问，学会分析题意。对于每天所讲的内容做到心中有数，究竟还有哪些同学不懂，问题出在什么地方，准时的订正错误。 第2页/共3页
2023小学三年级上册数学期中考试试卷分析范文
2023小学三年级上册数学期中考试试卷分析范文小学三年级上册数学期中考试试卷分析1 一、对试卷的认识： 本次试题体现了如下几个特点： 1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。命题综合性较强。 2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。 3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。 本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。 4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。 本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。如：老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活中喜闻乐见的。这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。 5、注重考查学生的各种能力。 如：动手操作中：通过完成钟面、画周长等。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。 二、对学生考试情况的分析：
通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题： 1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对年、月、日等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。 2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。如解决问题中的求平均数问题很多同学就找不准总份数。 3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。 4、少部分学生计算错误率较高。 三、我认为教学中的成功与不足（教师自评） 1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。 2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。 3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的'运用能力。 4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。 5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。 6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。 7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。 8、期中考试没有复习，知识点不到位，影响考试效果。对学生答题规范性训练不到位。
小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析
小学三年级上册数学的期中考试试卷 质量分析 小学三年级上册数学的期中考试试卷质量分析「篇一」 小学三年级上册数学期中试卷分析 本次考试考察了学考查了前五个单元的内容，我班成绩处在中游以上水平，不是很理想。仔细查阅试卷，做出以下分析： 考试内容全面，重点突出，难易适中，类型多样。试卷分为五大部分，分值分配合理：填空24分，判断5分，选择5分，口算和计算部分36分，解决问题30 分，共计100分。从整体看，学生口算、列竖式计算完成较好，但是脱式计算完成较差，解决问题列式情况较好，但是计算过程出错不少，填空部分有关年月日的问题出错较多。 第一题：填一填。共10个小题，共24个空，每空一分。平均失分4分左右。此题仅有一名学生得了满分，最高失分为10分，出错最多的是2小题，主要考查大数的写法，用四舍五入的方法求一个数的近似数，学生在写近似数时，都未写单位万。第7小题主要考查24时计时法，把24小时计时法改换成普通计时法，很多同学出错。 第二题：判断，共5个小题，每题一分。平均失分1分多，学生关于计数单位的定义没有理解到位。 第三题：选择，共5个小题，每题一分，失分最多的'是第3小题，主要考查学生掌握平年闰年的情况，这个问题学生原本掌握的不错，但是由于抽考突然，没来得及复习，有些陌生了。 第四题：计算，口算和列竖式计算共14分，很多学生得了满分，个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。脱式计算共18分，失分很多，大部分学生都能按正确的运算步骤做题，但是在草纸上列竖式时出错较多，一步错，步步错。 第五题：解决问题，共30分。几乎全班同学都能正确列出算式，但是在计算过程中出错，导致失分很多。第2小题几乎每个学生都扣了一分，原因在我，因为我在教课的时候忽略了两个数字的比较过程，这也说明平时我没有及时向其他有经验的数学教师请教，要改正这个缺点。昭阳同学解决问题有三道题未做，扣了15分，个别同学没有认真读题，列式出错。
人教版三年级下册数学期中试卷分析
三年级下册数学期中试卷分析 一、基本情况分析： 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 二、试题分析： 数学试卷分为快乐填一填，判断，选择、计算，解决问题，共五道大题。概括有以下特点： （一）注重基础知识，细化考察体系 本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。 （二）题型设计新颖，试题结构均衡 试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填一填、算一算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第二、三、五题考查了学生的发散思维能力。 （三）贴近生活实际，体现应用价值。 试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析 （一）取得成绩 1、填一填、用一用中学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。 2、算一算中，仅个别学生由于粗心而出错。 3、在判断，选择中充分发挥了学生的发散思维，学生的准确率很高，学生的思维很敏捷。 （二）存在问题 1、填一填中的第6题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。 2、算一算中学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练不够也有直接联系。 3、用一用中的第1、5题，大部分学生对于时间很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于时间的实际意义还不太理解。（三）今后的教学方向 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
人教版小学三年级数学下册期中考试试卷分析三篇
人教版小学三年级数学下册期中考试试卷分析 三篇 篇一 本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下： 一、学生答题情况分析 1、全班46人45人考试，总分1840平均分40及格人数19人，及格率40%。 2、填空题中的24时计时法除法平均数失分高。 3、判断选择题完成较好。 4、计算提是试卷的重点题要重点抓。 5、解决问题列式对计算错的多。 6、考察位置与方向完成较好 7、统计失分教高原因是不会自己读题读表读图需老师指导看图表，提问都是会答不会写，这需培养学生自己独立做题的能力。
存在错误的类型： 1、书写不规范。 2、审题能力差。 3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。 二、教师自身不足分析 对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。 三、改进措施： 1、注重良好习惯的培养。 从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混概念的辨析。 从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错
小学三年级期中数学试卷分析
小学三年级期中数学试卷分析
小学三年级期中数学试卷分析 数学集中并引导们地精力、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活在上帝地大家庭中。接下来，就和小编一起练习三年级期中数学试卷分析。 小学三年级期中数学试卷分析 一、质量分析： 1、根本情况： 三(2)班学生应考62人，实考60人,平均分80.3,及格人数54人，及格率达90，6人未及格，优分人数39人，优分率达65，综合指数78.42，距离标高84还差5.58。 2、对试题的分析： 本次测试考察了一至四单元的知识，共有六个大题，即认真填空(20分)、仔细推敲(5分)、精挑细选(5分)、细心计算(32分)、动手操作(13分)、解决问题(25分)。题目紧紧围绕这四单元的教学重难点知识，考察了学生是否会使用正确的长度和质量单位，是否会列竖式计算三位数的加法和减法，是否理解平行四边形的平行和计算长方形和正方形的周长，是否会做有余数的除法并能解决一些实际问题。还考察了学生是否会结合实际生活对多出来的适当的进行取舍。因此题目十分灵活，形式多样，既考察了学生对根底知识的掌握情况，更注重考察了学生解决实际生活的能力。培养了动手计算、动脑思考、用心观察等多方面的能力。我认为这套
试卷计算和解决问题的比分太重，大局部学生在实际应用中丢分太多，尤其是最后逛超市和算花盆的问题，学生失分严重，还有动手操作中，学生大量丢分，主要是画图中出现问题，求周长时不列算式，后期还需要加强动手能力和数学知识在生活中的应用能力 二、反思教学： 1、学生答题情况： 第一大题“认真填空〞共7小题，形式多样，对于填学过的长度和质量单位及平行四边形的特点回忆学生做的较好，说明学生根底知识掌握较好。问题最大的是第2小题填上适宜的单位和第7小题填最大余数和被除数，很多学生没有把填单位这一数学知识应用到生活中，对吨、千克、克，千米和米等长度单位没有明确的概念，不知道怎么区分，所以实际应用时就填错了，再就是上课没有认真听讲，说明学生对填最大余数这一知识点还没完全掌握，还需要集中讲评这一大题正确率较高的只有彭××、乔××、李××、屈××、王××、何××、刘××、胡××、宦××、徐××、王××、陈××、龚××、周××、孙××、舒××、陈××、张××。问题较大的是陈保慧(扣5分)、刘××(扣4分)。 第二大题“仔细推敲〞做的比拟好，大局部学生都能做全对，极少数学生在判断长方形周长时出错，在说的时候都能说到时长和宽的和乘以2，但落实到写和判断时有的学生就
人教版三年级上册数学期中考试试卷分析
人教版三年级上册数学期中考试试卷分析 一、试题分析： 从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点： （1）紧扣课本、内容全面、重点突出 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 （3）重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。 二、考生答题情况分析； 1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、5、6、7小题。这几个题都于时间学生不会灵活运用。 2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中4、5小题出错最多.对于每个月有几个星期、几个星期日很多同学没有认真思考，平年和闰年的天数在教学中只让学生计算了全年的天数，而没有计算下半年的天数，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。 3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对24时计时法的理解。 4、口算、列式计算题：口算9个小题，估算4个小题，两个超出学生的学习范围，还有两个是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，因此失分比较严重。同时我也明白了估算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。用竖式计算，此题正确率在70%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）两位数乘两位数用十位相乘时不会对位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数。 5、“我是小小统计员”这一题是全班学生错误的共性问题。当我拿到试卷时，我就猜想到学生做全对的人数是寥寥无几，结果证实我的猜想是正确的。分析其原因：一是在平时教学
人教版三年级数学下册期中试卷分析
人教版三年级数学下册期中试卷分析 一、基本情况： 本次数学试卷题型多样,覆盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。二、检测卷面分析： 本次检测本班41人，优秀人数30人，优秀率73.17%，良好人数9人，良好率21.95%，及格人数40人，及格率97.56%，这个成绩相对理想，对检测分析如下： 1、填空题，部分学生失分较多的是第 2、7小题，看出学生没有真正掌握辨别方向，也看出学生解决问题的能力较差。第7小题的第二个空，学生直接填一个，因为读题不认真，没仔细分析。 2、判断题。是知识的整合，学生失分不多。个别学生不能把所学灵活地用来处理问题，此处失分。 3、“口算”，学生掌握不错，得分率很高。个别学生因粗心导致失分。“竖式计算”准确率偏高，个别出错的中央：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。二是商的中
间、开端有的除法，在相应的数位上商漏掉补，有个别商漏掉余数。 4、列式计算：失分的学生主要是对“求一个数的几倍是多少？”和“求一个数是另一个数的几倍？”殽杂。 5、解决问题。部分学生出错的情况较多，原因也很多。第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严重的题。三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失改进的地方： 1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确度。 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。 3、在教学中，进步学生运用数学知识解决问题的能力。 4、针对学生分析理解能力较差的实践情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实践中，教育他们要灵活应用所学知识解决糊口中的实践问题。 四、改进措施： 1、培养学生良好的研究惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常
小学三年级上册数学期中考试试卷分析
小学三年级上册数学期中考试试卷分析 学校三班级上册数学期中考试试卷分析1 一、考试状况分析 此次期中测试，参与考试的有39人，1人缺考。总分2921,平均分75。及格率为80%、优秀率为31%、其中最高分99分，最低分31分。90--100有12人，80--90分有6人，60--80有13人，不及格有8人。相对上次考试及平常来说，整体较稳定，但也有少数同学有退步现象。 二、试卷分析 本次期中检测考察范围为一至五单元，其中重点考差了万以内加减法的计算。从整体来看，题量适中，难易程度适中，考察较敏捷。 从同学答题状况来看，存在问题较多， 比如: 1、同学没有一个良好的答题习惯，大部分同学答完题不检查，或者不会检查，明显的错误依旧存在。 2、马虎、马虎的状况尤为明显，主要表现在高分同学身上。个别同学明明可以拿到总分值，由于马虎大意，在小环节上扣分。 3 、大多数同学反应出不读题，径直作答的状况。 4、部分同学基础知识不坚固，计算技能有待提升。列竖
式计算题方法不娴熟，不加进位数导致算错许多。 5、同学对经过时间的计算还是不熟识。 6、分析问题的技能有待提高。解决问题中略微绕一点的题，同学就不知如何下手。 三、改进措施 1、严抓同学行为习惯，尤其培育同学良好的答题习惯。 2、加高校生平常的习题练习。强化环节，不在环节上丢分。 3、对后进生实施帮扶措施，捆绑教学，一对一提升后进生成果。 4、提升自我素养，多读书多思索，多与同学沟通沟通。实时了解同学思想动态。多鼓舞同学，树立自信心。 学校三班级上册数学期中考试试卷分析2 一、对试卷的认识： 本次试题表达了如下几个特点： 1、试题的难度上，整体偏难，基此题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。命题综合性较强。 2、力求表达《数学课程标准》要求,基础知识掩盖面很大,突出教材重点。 3、以基础知识和基本技能为基础，知识掩盖面力求宽泛。 本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。
三年级数学期中考试质量分析3篇
三年级数学期中考试质量分析3篇 三年级数学期中考试质量分析1 一、试卷分析： 这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题），试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析： 二、学生答题分析 1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好，正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分。 2、判断对错。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。 如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。 3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3小题没有认真进行计算，导致错误。 4、计算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，以及脱式计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习
惯。抽样发现，大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握了运算顺序，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。 5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第5题：足球的价钱是小皮球的几倍？本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的，多数同学带上了单位，以至于失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失分的一个重要原因。 三、存在问题： 从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，并形成了一定的基本技能。从试卷中发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足 数学学习方面： 1、个别同学对基础知识掌握的不牢固。 2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。 3、少部分学生计算错误率较高。 学生中普遍存在粗心大意、计算不认真、细心的问题。例如： （1）计算题中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果。 （2）仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。 （3）把加法当减法算，把乘法当除法算。 （4）应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的很
人教版小学三年级数学下册期中考试试卷分析
小学三年级数学下册期中考试试卷分析 本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下： 一、学生答题情况分析 1、全班31人，31人全部参加考试，平均分为72.58，优秀人数20人，优秀率64.52%，及格人数22人，及格率70.97%。 2、填空题中的失分最多，尤其是最后一个题。 3、判断，选择题完成较差。 4、计算题是大部分学生正确率较高，少部分学生计算能力较差，导致错误较多。 5、解决问题，列式正确率高，个别同学出现计算错误。 6、考察位置与方向完成不好。 7、统计失分原因是不会自己读题审题，结合实际分析问题的能力较差，这需要培养学生自己独立做题的能力。 存在错误的类型： 1、书写不规范。 2、审题能力差。 3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。
二、改进措施： 1、注重良好习惯的培养。 从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混概念的辨析。 从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取题组对比方式。 3、注重阅读能力和观察能力的培养 随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。 4、加强学困生的辅导工作 从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这