6、小摄影师

6、小摄影师

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

3、续写故事。

教学重点：高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。读准生字：摄（shè）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的？

3、出示彩图，学生交流高尔基生平情况，教师补充讲解。

二、初读课文，整体感知。

（一）问题引领：

1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。

2、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。

3、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢

（二）自主学习：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

（三）展示交流：

1、指名分段朗读。

2、交流课文主要内容。

3、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。

三、学习生字新词：

（一）出示学习要求：

1、以小组为单位拼读生字词，评出读得好的同学。

2、辨识生字的字形结构，说说如何巧记字形。

（二）自主学习

1、每小组自由拼读，读准生字的读音。

2、讨论如何巧记字形。

（三）全班交流展示

1、出示生字词卡片，开火车拼读生字并组词。

2、你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎么记住它们的字形的？

3、师指导重点字词的书写

⑴“基、备、卷”为上大下小的上下结构；

⑵“突、弄、杂”为上小下大的上下结构；注意“突”字是两点；

⑶“辆”字的偏旁“车”最后一笔为提。

四、学习第一段

（一）问题引领：

1、这个故事发生在什么时候？

2、纸团上写了什么内容，从纸团的内容你认为这是名什么样的少先队员？（二）自主学习：默读并思考答案

（三）展示交流：

1、齐读第一段。

2、指名读纸团的内容。

3、讨论：你觉得小男孩是一个怎样的人？？（生自由读后汇报）：聪明、会想办法、懂礼貌、爱摄影……）你是从哪里看出来的呢？（“亲爱的”“您”“请”“立刻”）

4、指导朗读。

五、作业：正确抄写生字词

第二课时

一、复习导入

1．巩固词语

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

2．用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。

二、学习2——15段

1、问题引领：

（1）、小男孩用什么办法进到高尔基办公室的？

（2）、小男孩是如何给高尔基照相的？

（3）、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“~~~~~~”画出有关句子。

（4）、照相时发生什么事？高尔基是如何做的？

（5）、小男孩没带胶卷，为什么哭着离开？

2、自主学习：学生默读，圈画。

3、展示交流：

（1）、学生自由汇报

（2）、学生小组交流。

（3）、学生集体汇报，教师点评，并板书。

（4）、抓住重点词句，指导朗读。

（5）、以小组为单位，分角色朗读

4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

三、巧设疑问，升华感情

1．提问：小男孩会回来吗？

2．高尔基希望孩子回来吗？

3．学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。

四、拓展活动

请你发挥你的想象力，继续写完这个故事。

板书

6、小摄影师

关怀、爱护

高尔基－－－－－－－小摄影师

有礼貌