佳作欣赏：《卧薪尝胆》的启示

佳作欣赏:《卧薪尝胆》的启示

读了《春秋战国》这本书，了解了春秋战国时期的故事后，我十分震撼。那时竟有那么多各国争霸而导致人们家破人亡的故事，其中也有越王勾践卧薪尝胆的故事。

公元前496年，越国国王勾践即位。吴王阖闾因打败了楚国，又去攻打正在办丧事的越国，不料，却被越军打败，吴王也失去性命，咽了气。吴王阖闾死后，夫差即位，说要打败越国。494年，夫差率兵攻打越国，越国大臣劝勾践不要去作战，否则定然损失惨重。勾践不同意，结果大败。勾践带五千兵马逃到会稽时，被吴军团团围住。越王勾践只好去讲和，当了奴仆。为了早日复国，他带领300人进入吴国称臣，给吴国喂马。一次，夫差病时，还亲自舔尝他的大便。于是，夫差不记杀父之仇，放虎归山。勾践回国后，省吃俭用，军民一心，还与农民一起耕种、织布。终于，在公元前478年，成功打败了吴军，成为了春秋时的最后一位霸主。

读了这样一个故事，我突然间清醒了，我明白了一个十分深刻的道理，只有肯吃苦耐劳，有坚定不移的决心，才能取得最后决定性的成功。

这也让我想到了自己的不足之处，每次考试之前，我只是把老师说的背默任务完成好后，就开始万事大吉，一点点要复习的紧张感也没有，顶多是在妈妈的严逼下，好不容易稍微瞟几眼书本，就与妈妈报告说自己已复习完，保准考好，可每次一发考卷，不是基础题省题不清，就是差错太多，总考不好，可我想到勾践以后，一定会好好学习，让自己的学习成绩更上一层楼。

《越王勾践》观后感

《越王勾践》观后感我的家乡在历史悠久的绍兴，这里有传说中的越王台，从小我们就知道越王勾践、卧薪尝胆的故事，心中对越王充满了好奇心，越王是怎样的一个人呢?前段时间听说《越王勾践》在绍兴已经拍摄成功了，而且马上就要上映了，我高兴得不得了，想：我马上就能解开心中的问题了!每天当“心在越，身在吴，一卷书，半点残烛映茅庐，……”这首歌起，电视机前的我早已坐好，认认真真地等待《越王勾践》的开始。春秋时期，有两个邻国――吴国和越国，两国经常发生战争。一次战争中越国被吴国打败。越王勾践被抓去吴国做奴隶，三年来为吴王养马、拉车、尝苦胆、睡草堆，过着牛马不如的生活，受尽了吴王的污辱与折磨。可是就是这样，他的内心始终没有放弃复国的大志。为了实现自己的计划，他苟且偷生，忍辱负重，等待时机的到来,最后终于得到了吴王的信任让他回国。回国后，勾践积蓄力量，休养生息，富国强兵，而吴王夫差以为勾践已归顺于自己了，放松了戒备，也听不进伍子胥的劝告，十年后，越国大军包围了姑苏城，战胜了吴国，勾践成了吴越两国的霸主。从这个故事可以看出，吴王是个骄傲自满和自以为是的人，不能采纳大臣的意见，一个国家的兴旺，必须要听取两种不同的意见，特别是相反的意见。它可以使人保持清醒的头脑，时时事事都有警觉，自己也就会更有智慧，不然就会糊里糊涂地迷失方

向，变的自大，变的无知，结果就只有衰败、灭亡。吴王就是如此，历史上的商纣王、楚霸王、隋文帝、宋徽宗也是如此。而越国能从战败受辱变成强大有力，最终取胜，靠的是勾践坚定的信念和不懈的努力，而他之所以能够坚持是因为他的身后有千千万万的越国百姓，那是他的责任。设想一个没有责任心的人在他身处逆境时怎么能够坚持，只要放弃一点点那就意味着失败，他又怎么能担起国家、民族的责任呢。作为一名小学生，我们身上承担着祖国的未来和前途的责任，在我们成长的路上，一定会遇到各种各样的困难和挫折，我们要想到自己身上的责任，我们要学习勾践的精神和毅力，要坚持到底,永不放弃，这样，才能取得胜利。

越王勾践世家读书笔记大全

越王勾践世家读书笔记大全在中国，所有读过书的人，大概都知道“卧薪尝胆”的故事，当然也知道这个故事的主人公就是越王勾践。这一点儿也不错。自古而今，“卧薪尝胆”的故事不知道激励了多少“有志之士”在困境中自强不息，重新崛起。下面是的越王勾践世家读书笔记大全，欢迎大家参考。我对于越王勾践的关注，起源于央视《国宝档案》节目播出的有关越王勾践剑的那一期节目。我向来不喜欢刀枪之类的兵器的，但是当看到那把埋藏于地下几近千年仍能散发犀利锋芒的神器，我似乎无法自拔的喜欢上它了。为了能更细致地了解它的历史，我必须要了解它的主人——勾践。所以对于勾践这个历史人物我从小就有一定的了解，此次中国古代史课要求我们写史记的读后感，于是我再次重温了越王勾践以及他的神器。在吴国的三年，越王没有忘。受尽了折磨与屈辱的他，回国后，他立誓，一定要把国家治理好，报仇血耻。打败吴国。为了灭吴，勾践忍辱负重，卧薪尝胆。夫差的冷眼只能滚烫你心中的复国之情;胆汁的苦涩只能激荡你胸中的灭吴之志。于是“卑事夫差，亲为其马”何足耻? 勾践不断锤炼自己的意志。他不过安逸的生活，因为怕生活太舒服了，会丧失意志力和毅力。他在今市区西郭门外的迎恩门，每天吃粗粮，穿布衣，睡在柴薪上。平日，勾践与夫人和老百姓一起劳动。最可怜的就是，勾践困倦时就辣椒水刺激眼睛。冬天，脚麻了，他索

性把脚放进冷水里，“以冷克冷”。夏天，烈日炎炎，他去做高温工作。吃的是自己种出来的粮食。穿的是夫人自己亲手织的单一色粗布。勾践在生活上不仅不光朴素，还亲自去葛山采葛，织成葛布献给吴王。亲自种麻，制成弓箭犒劳士兵。缺粮食时，他也与臣民一起上山采野菜吃。一个君王能吃这样的苦。为了不忘记仇恨，勾践在“箭楼”的小屋里挂了一个苦胆，每次进出都要尝一下。晚上睡在柴薪上，每天睡觉之前，还要问问自己：“勾践，你会忘记灭国之耻辱吗?”“没有忘!勾践没有忘记!”他回答的声音特别大，不过也是，灭国之仇，再加上三年之耻辱，做为一个君王，一个国家的统治者，能承受这样的打击，在君王中他是第一个。与此同时，勾践恭敬事吴，不断贡献美女佳人，珠宝好玩，方物巧匠，以娱夫差，麻痹吴国，消除戒备，迎合夫差求霸之心，导吴国以精兵北入中原，耗损国力，离间吴国君臣，夫差误杀忠臣伍子胥，勾践还以越国遭灾百姓挨饿之由不断向吴国借粮，只是吴国粮食储备减少，而越国粮草充足。为了增加人口，与吴国在实力上能与之对衡，勾践制定了一系列鼓励生育计划的政策，生儿子的，奖两壶酒，一条狗;生女儿的，奖两壶酒，一头猪;生两个子女的，公家还补助粮食。为了积聚财富，越国大力发展生产，“民惧有三年之食”，从物质上做好了伐吴的准备。军事上，勾践训练部队，培养了士兵勇往直前的精神。有一次，勾践乘车经过一条乡间小路，路中间出现了一只青蛙，鼓着水泡眼，怒目而视。勾践见小小青蛙能如此不畏强暴，以弱抵抗，实为可嘉。他立即在车的横木上，向这只“怒蛙”致敬。勾践还以越国遭灾百姓挨饿之由不断

越王勾践卧薪尝胆的故事

越王勾践卧薪尝胆的故事公元前496年，长江下游的吴国和越国因小怨而爆发了一场战争！战争在今浙江嘉兴的冲积平原上进行。战争的统帅同是两国的国王，吴军曾是著有《三十六计》的用兵大师孙子所训练出来的精锐之师。而越军不仅仅人数少，且稚嫩年轻。年轻的越王勾践以范蠡为军师，使吴军大败，年老的吴王也因伤重而亡！在吴国首辅大臣伍子胥的扶助下，年轻的夫差登上了王位。他发誓消灭越国。三年后，夫差率领雄兵攻伐越国。双方交战后，越败吴胜，吴国大军攻至越都会稽。文种买通吴国大臣伯与夫差极力周旋，最后让夫差动了怀仁之心，不灭越国，越国得以保存。勾践率王后与范蠡入吴为奴。范蠡为存勾践性命，出计让勾践放下曾为王以及作为男人的全部尊严，从而博得了夫差的怜悯和同情，不准伍子胥杀掉已温顺如羔羊、木纳如农夫的勾践。为奴三年后，夫差生病。勾践抓住良机，为夫差尝粪而寻找病源，此举彻底感化了夫差。又因勾践被越臣刺伤，奄奄一息，夫差恐他死于吴国，引起麻烦，从而释放了勾践。

回到越国的勾践，放下了舒适安逸的王宫，搬进了破旧的马厩中居住。他睡在柴草上，在房梁吊下一根绳子，绳子一端栓着一只奇苦无比的猪苦胆，每一天醒来，勾贱第一件事就是先尝一口奇苦无比的苦胆！二十年，他雷打不动，天天如此。在大臣的辅助下，勾践对内开始着手普查人口，奖励生育。对外，文种不断出使吴国，进贡财宝。范蠡的情人西施，因美艳绝伦于世，勾践也劝其忍痛割爱。西施入吴宫后，因抱着为国而献身之志，也终获得夫差的专宠。公元前473年，勾践秘起藏于民间的三万雄兵，一举将姑苏城团团围困。此时，夫差还有五万兵马，却因粮草难济而不敢出城一战。夫差竟想效仿二十年前勾践的求和……然而，此时的勾践早已不是当年的夫差。他有当年夫差同样的大志，却已经没有放过一只羔羊的怜悯之心！吴国的版图被悉数并入越国，夫差自杀而亡！尝粪问疾，卧薪尝胆二十年！勾践忍人所不能忍之辱，受人所不能受之苦！他创下了人类君王史的奇迹！他苦心励志，发愤强国，创下了以小打大，以弱胜强，以卵击石的人间神话！卧薪尝胆的典故被称为中国几千年礼貌史中经典中的经典，勾践的超人意志或许更有人类好处！

【小学】语文优质课教案卧薪尝胆教学设计与反思

【小学】语文优质课教案卧薪尝胆教学设计与反思 2020-12-12 【关键字】教案、语文、建议、情况、地方、认识、问题、难点、继续、合理、快速、发展、提出、了解、理想、精神、重点、结构、激发、形成、纠正、引导、指导、中心《卧薪尝胆》教学设计反思教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得

只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学重难点：三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。教学准备：学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。教师准备图片，文字投影片。教学时间：两课时第一课时教学要求：初读课文，学习生字新词。理清脉络。教学过程：一、导入新课。 1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。 2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍） 3、看了课题，你有什么问题吗？ 4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？

二、初读课文，感知全文。 1、带问题自读课文。要求：读准字音，认清字形。边读边想，理解词语的意思。简要说说故事的意思。 2、检查生字。出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读） 3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。（1）“薪、臣”是前鼻音。（2）“夫、差”是多音字。（3）“会稽”中的“会”读kuai （4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。

卧薪尝胆教学设计

《卧薪尝胆》教学设计陕西省洛南县石门镇刘家小学陈霞徐会军联系电话：邮编：726102 【教材简析】本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。【教学重难点】三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴涵的哲理。【教学准备】学生预习课文，自学生字，理解词语的意思。教师准备图片，文字投影片。【教学过程】一、揭题导入。

1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题） 2、这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。快速自读第一段，完成填空： _________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。 3、齐读。二、精读感悟。过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！ 1 、学习第四自然段（1 ）、指名读（2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。（3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？ “卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？ “尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）板书：卧薪尝胆（4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

卧薪尝胆教学反思.doc

卧薪尝胆教学反思卧薪尝胆这一课上完啦，大家有哪些反思呢?下面是由我为大家带来的关于卧薪尝胆教学反思，希望能够帮到您! 卧薪尝胆教学反思一前几天我们学校进行了课堂教学大比赛，我执教了《卧薪尝胆》这课。这是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败后甘无奈求和，带夫人到越国为奴，受尽屈辱，回国后卧薪尝胆二十年，使越国转弱为强，最后消灭了强大的吴国的故事。我在教学本课时，我确定教学的重点帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆的顽强意志和百折不挠的精神，这也是学生理解的难点。我采用了多种形式的朗读，在读中感悟，在读中体会，在读中动容，利用厚重的历史知识，激发学生多读书，多交流，多体验，从而认识越王勾践，同时也了解吴王夫差，明白故事的道理，从中也受到启发。一、抓重点段落，理解卧薪尝胆含义学习第4自然段时，让学生弄清勾践在什么时候卧薪尝胆?他到底是怎么做的呢?提出疑问：他为什么这样做?以引起学生学习第4自然段的兴趣。当大家读到"晚上，就睡在柴草上。"这句话时，我就告诉学生这就叫"卧薪";当学生读到"......总要先尝尝它的苦味......"时，我就说这就叫"尝胆"。接着问："现在，谁能根据自己的理解说说‘卧薪尝胆’的意思?"这时，学生都能说出卧

薪尝胆的字面意思。接着我问他为什么要卧薪尝胆，学生很容易找到答案报仇雪恨，我紧接着问勾践仅仅睡柴草，尝苦胆就能报仇雪恨吗?他还需要干什么?这样一步步引导学生理解卧薪尝胆还需要发奋图强，需要坚持不懈的精神。学生对卧薪尝胆的理解就不会停留在表面意思上了。二.词句训练，注重基础能力的培养。新课程改革注重对学生进行基础知识的培养，提倡有效教学。上课伊始，我便让学生朗读我所出示的能概括课文主要内容的几组词串，在旁人看来，也许仅仅是在复习旧知，其实不然，这样目的在于让学生对文本有个整体的把握。上课过程中，我也紧紧扣住重点词、句进行教学。比如在学习越王为何要向吴王求和时抓住"万般无奈"，学习越王在吴国的生活状况时抓住"受尽屈辱"，教学第四自然段时紧抓"时刻不忘"等关键词展开教学，体会、朗读、感悟、想象，深刻把握文本的内涵。授课结束时，我还不忘让学生再次运用词串进行讲述。在这一次又一次的练习中，学生自然而然就会读会说会运用了。三、紧扣文本，引导想象。在学习谋臣们的反应这一环节时，我先让学生说说书上是怎么说的，在交流朗读之后，便不失时机地引导想象："假如你就是其中的一个谋臣，你会怎么说?"在同学们充分讨论交流之后，我又继续追问："假如你就是这个吴王，你会怎么说?"让学生能在充分的讨论交流之中体会谋臣的担心和吴王的骄傲。例如，我还引导想象越王除了受到穿的、住的、干的活重以及时间长这些屈辱之外的屈辱，让学生

越王勾践世家的读书笔记

越王勾践世家的读书笔记引导语：卧薪尝胆说的是勾践忍辱负重之事。读完越王勾践世家，大家有哪些心得呢?下面是本人为你精心整理的越王勾践世家的读书笔记，希望你喜欢。越王勾践世家的读书笔记篇一《史记》中记载的勾践，距离被众人拿做励志典范的勾践要差很多。史记中，勾践只做到了“尝胆”，但其实并未真的“卧薪”。而最早有“卧薪”这一说法要到宋朝了。而尝胆也不是印象中的将苦胆挂在面前时常尝一下，事实上这样做的话动物内脏早腐烂了。应该是有个托盘之类的，经常放着动物的胆，象征意味更大。而即使太史公还是用“贤”形容过勾践，他也远不是传说中的典范。他应该是个暴躁并且缺乏智谋的人。如前半部被吴军打败的时候，他立马提出“杀妻子，火番宝器”的方案。而在范蠡的劝慰下才打消了念头。但是在外交上需要空间进行斡旋的时间里，焦虑的情绪让他又不免自问“吾终于此乎?”作为领导者，大概这个时候脑子里应该是一片空白才会这样说吧。仔细再看，全文中勾践唯一出的谋略是在进攻吴王夫差时，他派了三排死士，在阵前抹脖子自尽吓到了敌军，这才一鼓作气打赢了战役。这一低劣的行为在军史上应该也只有战败前的日本才能媲美吧。所以所谓“贤”，更多的是知道自己的不足，将专业的

事情交给专业的人去做。比如内政交与文种，外交与战争交与范蠡。仅就这点，作为领导者就算成功了。要补充一点的是关于文种和范蠡。文种宽厚，细致，因而擅长“填抚国家，亲赴百姓”，而范蠡则果敢而富洞察力，所以“兵甲之事”交与他。而两人的这种性格也决定了最终的命运，范蠡一旦看出了勾践无法分享胜利的迹象，就立刻抽身而出，也不怕暂时得罪勾践。而文种即使得到了范蠡的信息，却并未采取果断的行动。“告病”是一个委婉的行为，也许他试图给君王“我并无威胁”的信号。但这一下策却给勾践一个需要立即下手的提醒，并未下手提供了时间。越王勾践世家读书笔记篇二这篇传很有意思，不仅记载了勾践的家世传承，还有另外一人——范蠡。范蠡，本应该放在“列传”中的一个人物，而放于此，说明什么?我这样初读古书的人还不敢妄加揣测其中有什么春秋笔法，但我想司马迁对范蠡很推崇这一点是毋庸置疑的。越王勾践是夏禹之后代。这其中有些历史大概太久远而没有文字记载，所以越王的谱系连司马迁也说不清，除了远祖，接着就从勾践之父说起。越王的传承史中，勾践算是出类拔萃的唯一一人。他胸有大志，总想称霸中原，这样他要扫除的第一个对象就是挡在其北方的吴国，而吴王也有同样的志向啊，于是好戏就在吴越争霸中展开。我不想说什么勾践兵败于会稽而向吴王夫差称臣的耻辱，也不想谈什么妇孺

小学语文优质课教案卧薪尝胆教学设计与反思

小学语文优质课教案卧薪尝胆教学设计与反思《卧薪尝胆》教学设计反思教材简析：本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解。教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 3、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得

3、看了课题，你有什么问题吗？ 4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、初读课文，感知全文。 1、带问题自读课文。要求：读准字音，认清字形。边读边想，理解词语的意思。简要说说故事的意思。 2、检查生字。出示：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强吴王勾住奴仆灭掉（指名读，开火车读，齐读） 3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。（1）“薪、臣”是前鼻音。（2）“夫、差”是多音字。

勾践卧薪尝胆读后感

[标签:标题] 篇一：读《卧薪尝胆》有感读《卧薪尝胆》有感卧薪尝胆是大家小时候就耳熟能详的一个成语，它出自于越王勾践战败被吴国俘虏后历经三年的苦其心志终成大业的典故，可是，除了这一句话，除了它告诉我们的要经历磨难才会成功的道理，大家对这段历史又了解些什么呢？用一个月的时间看完了李森祥所著的《卧薪尝胆》，这本书虽称不上有多著名，但着实给了我很多感触。当看完最后一个标点，各种情绪便一窝蜂的涌入脑海，仿佛自己不仅仅只是一个旁观者，而是那段历史的见证人，心潮也随情节的发展不断起伏波动，透过勾践这个人物看到的是当时的整个社会，各种勾心斗角阴谋算计，以及那个一直坚持活下去只为复国的王在理想与现实间不断挣扎的矛盾痛楚与那颗不服输的心。本书写的是越王勾践从做监国太子起直到成为春秋五霸最后一霸的辛酸历程：吴越战争的导火线，勾践与其父矛盾的恶化，在忠与义、国与家之间的挣扎徘徊，与吴檇李之胜、椒山之败，最后举国而降，忍辱负重入吴为奴，过尽千帆而回国后却居于马棚卧薪尝胆，颅悬双剑，七戒为王，十几年的精心布局，又因其臣子范蠡旁敲侧击煽吴北进并开凿邗沟之策，在不知不觉损耗吴国的人力物力后，勾践自断后路杀牛借粮却还其熟黍播种，在这千钧一发之际，断其粮路，终以姑苏城的最后一缕炊烟击败了如此强大的吴国。听起来似乎难以置信，但这却是事实，几万人口的小国想战胜几十万人口的大国很多人看来都是南柯一梦，但勾践确实做到了，我不是一个政治家，没有办法专业地去批判这段历史，或者正确地去评价勾践这个人他的思想及作为，但我却想表达一下看完这六百多页后自己所受益的，所感触的，把我深深打动的一些方面：一、范蠡与西施的爱情。许是因为我住在西施故里，也算同乡，在中国四大美女中，一直对她多些偏爱和关注，却不想，这个美丽的女子最终也成了政治的牺牲品。其实在她心中一直住着一个英雄，范蠡，同样，英雄难过美人关。范蠡与西施本是两情相悦的，他们也有机会可以放下残酷的现实去一个世外桃源谱写这段伉俪佳话，然而他们没有这样做，只因为两个字：责任。“眼下越国的存亡与王的生命安全迫在眉睫，岂可再论儿女情长？！” 范蠡随越王入吴为奴，西施则赠与吴王夫差以做照应，有时候我会想，如果当时战败的是越国，西施会不会成为第二个妲己或者褒姒呢？但无论如何，历史已是定局，也正是因为他们，勾践方可成为这春秋最后的霸主。在作者所描绘的字里行间中，我仿佛看到了他们分别时依依不舍的场景：范蠡一代英雄保家卫国却守不住自己心爱女子的那种懊悔和无奈，西施一介民女却连一个和爱人过平凡人生的权利都无法享有的无尽凄凉与悲哀，如果说美丽是一个错误，难道，相爱也是错的？所幸，在越王称霸后，范蠡终选择放弃功名利禄，而选择与西施在羊肠小道上并肩看夕阳，过上那只羡鸳鸯不羡仙的生活。二、利与义的抉择。这大多发生在两朝大臣的身上，在面对国家安危时是临危受命还是唯利是从？是愚忠还是择善变？毫无疑问，勾践还算是一个纳贤识才的人，文种与范蠡，一个学富五车才高八斗，一个则调兵遣将用兵如神，如果说石买是愚忠的，那么他们定是懂得因时制宜的，当越国接受夫差王卤薄仪的册封时，文种殚精竭虑地守国，而范蠡则随勾践入吴为奴用智慧为王为国遮风挡雨，其实，我知道范蠡作为一个爱击剑，爱远游，爱赏美的侠士，或许浪迹天涯的生活更适合他，但是，责任而毗邻于越的吴国，却有伯噽这么个圆滑而利欲熏心的奸臣，加速

卧薪尝胆的故事(描述3则)高质量版

《卧薪尝胆的故事》卧薪尝胆的故事描述（一）：卧薪尝胆的故事：【成语】：卧薪尝胆【解释】：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。【成语故事】：春秋时期，吴王夫差凭着自己国力强大，领兵攻打越国。结果越国战败，越王勾践于是被抓到吴国。吴王为了羞辱越王，因此派他看墓与喂马这些奴仆才做的工作。越王心里虽然很不服气，但仍然极力装出忠心顺从的样貌。吴王出门时，他走在前面牵着马；吴王生病时，他在床前尽力照顾，吴王看他这样尽心伺候自己，觉得他对自己十分忠心，最后就允许他回到越国。越王回国后，决心洗刷自己在吴国当囚徒的耻辱。为了告诫自己不要忘记复仇雪恨，他每一天睡在坚硬的木柴上，还在门上吊一颗苦胆，吃饭和睡觉前都要品尝一下，为的就是要让自己记住教训。除此之外，他还经常到民间视察民情，替百姓解决问题，让人民安居乐业，同时加强军队的训练。经过十年的艰苦奋斗，越国变得国富兵强，于是越王亲自率领军队进攻吴国，也成功取得胜利，吴王夫差羞愧得在战败后自杀。之后，越国又趁胜进军中原，成为春秋末期的一大强国。卧薪尝胆的故事描述（二）：卧薪尝胆吴王阖闾打败楚国，成了南方霸主。吴国跟附近的越国(都城在今浙江绍兴)素来不和。公元前496年，越国国王勾践即位。吴王趁越国刚刚遭到丧事，就发兵打越国。吴越两国在槜李(今浙江嘉兴西南，槜音zu)地方，发生一场大战。吴王阖闾满以为能够打赢，没想到打了个败仗，自己又中箭受了重伤，再加上上了年纪，回到吴国，就咽了气。吴王阖闾死后，儿子夫差即位。阖闾临死时对夫差说：不要忘记报越国的仇。夫差记住这个嘱咐，叫人经常提醒他。他经过宫门，手下的人就扯开了嗓子喊：夫差！你忘了越王杀你父亲的仇吗？夫差流着眼泪说：不，不敢忘。他叫伍子胥和另一个大臣伯嚭(音pǐ)操练兵

三年级语文上册课文《卧薪尝胆》的教学反思

三年级语文上册课文《卧薪尝胆》的教学反思三年级语文上册课文《卧薪尝胆》的教学反思公开课选的内容一直是作文，这次试了一下阅读课。相比较习作教学，阅读教学似乎要好设计一些，可参考的资料太多。当然，也必须完成固定的教学内容，没有习作课那么自由随性。《卧薪尝胆》源自《史记·越王勾践世家》，是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。教学这篇课文，除了语文课承担的训练语言文字运用的.任务之外，我还想让学生对中国历史产生兴趣，有课后阅读历史的欲望。因此，还可以在本课教学中让学生读出历史的“有意思”。从实际教学来看，比较成功的是对历史知识、词意理解的教学。本课中的很多词语有必要深挖掘，并可以挖掘出内容来，如“舂米推磨”、“养马驾车”、“谋臣”、“奴仆”。以“奴仆”为例，词典上它的含义同“奴婢”，指丧失自由、为主人无偿服役的人。通常男称奴，女称婢，而古代的奴婢制度内涵更多。学生适当理解“奴仆”的词意，方能明白勾践到吴国三年所受的耻辱有多深厚，也方能明白他为何卧薪尝胆。理解这一词意时，我先让学生谈谈，学生的解释太浅薄，我进行了拓展说明，告诉学生有些奴仆可以随意买卖，有些奴仆的主人还在他脸上刺字等。“舂米”以图片的形式来解释，给出工具石臼图，“舂”字中就有“臼”字，这样的解释还有利于识字。以教材为例子，叫学生读读、说说，可能是每节阅读课都要做的事情。这节课设计了两处表达说话，一处勾践要给吴王当奴仆，吴国的谋臣们纷纷建议灭掉吴国。此处没有展开来讲，是本节课的一大遗憾，课上，我说：“我是吴王，你们是谋臣”，有三个孩子站起来建议了，但只是浅尝辄止，课前我也没有细思量吴王如何不听

众人的建议。如果能展开了进行一场争辩，是对学生思辨能力、表达能力的很好训练。

卧薪尝胆读后感

读《卧薪尝胆》有感公元前496年，吴王派兵攻打越国，被越王勾践打得大败，吴王也受了重伤，临终前，嘱咐儿子夫差要替他报仇。夫差牢记父亲的话，日夜加紧练兵，准备攻打越国。过了两年，夫差打败勾践，越国危在旦夕。勾践听从了谋臣文种的话，用大量珍宝和美女去贿赂伯嚭，以求吴王宽恕。夫差一心想称霸中原，根本不把弱小的越国放在心上，认为越国从此一蹶不振，不足为患，就答应了越国的请求。于是，勾践带领300人进入吴国称臣。勾践在吴国忍辱负重，卑躬屈膝，为吴宫驾车养马，勾践的夫人也粗衣淡饭，为吴国打扫宫室，越国群臣百依百顺，惟命是从。夫差见勾践很顺从，不顾忠臣伍子胥的劝阻，把他放回了越国。勾践回国后，立志发奋图强，准备复仇。他怕自己贪图舒适的生活，消磨报仇的志气，晚上枕着兵器，睡在柴薪堆上。他还在自己的房子里挂上一只苦胆，每天早上起来后，就尝尝苦胆。他派文种管理国家政事，范蠡管理军事，他亲自到田里和农夫一起干活，妻子纺线织布。勾践的举动感动了越国上下官民。经过了十年的艰苦奋斗，越国终于兵精粮足，转弱为强。再说夫差，自从战胜了越国之后，以为没有了后顾之忧，过着骄奢淫逸的生活。他狂妄自大，率师伐遍邻国。他还听信小人的谗言，杀了忠臣伍子胥。公元前482年，勾践率师灭吴。夫差自杀。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。在我看来，勾践是个称职的君主，他为了越国的存亡，置自己的尊严于不顾，忍常人所不能忍的为夫差守阖闾的墓，当夫差的马夫与门卫。在夫差生病时，他甚至亲自去尝夫差的粪便以辨别夫差的病况…… 勾践，一个了不起的帝王，换做今天，他也是一个圆滑极致的人。他不露声色的道歉与恭维，让他的下属十分受用，从而躲过了一场残酷的吴越之间可能亡越的战争。当然，勾践的棋仍在继续，而夫差却以为下完了。在别人眼里，勾践只是别人玩弄于股掌之上的一粒棋子，事实上，西施或者夫差，都是勾践殷勤笑容背后的真正玩偶。他要玩一场明争暗斗的游戏，暗自勾践的砝码是越国的尊严，而明处夫差的砝码却是一个吴国的存在。如果可以，奥斯卡最佳男演员奖应该属于勾践，他演成了一个真正的马到成功前卒，甚至是从未有过的完美的马前卒。他的笑容几近谦卑，他的行为赤胆忠诚，他甚至去品尝夫差的粪便来赢得信任。这样一副驯服的外表下，隐藏着一颗绝情的心。他工于心计，利用夫差易于受骗的特点，报复了夫差，报复了吴国。后来吴旗倒地，吴王西去，他也许站在城楼上狂傲的大笑，笑的让人不寒而栗。甚至他从头到尾只有一言：越国人民不会忘了你！可是我看到的还不仅仅如此！在越军与吴军交战时，勾践特意挑选了一批囚犯，命他们手持利刃冲到吴军面前，自刎而死，趁吴军惊愕之际，大肆进攻，将吴军一举歼灭；在自己的亲生父亲死后，他没有流一滴眼泪；在功成名就的时候，将当年与他出生入死的贤臣全部赐死，把自己的结发妻子打入冷宫……就是这样的勾践，圆滑世故，精明能干，巧于掩饰，猜忌人强，绝情无意，有仇必报，而且笑里藏刀。相对勾践，夫差却是一个敢爱敢恨重情重义的人。有王者的风度，有王者的能力，而不应该的是，他拥有了普通人纯洁的感情和仁慈的心。因为这样，对于勾践他敢放虎归山；对于西施，他意乱情迷；对于自己，他反串了胜王败寇。也

卧薪尝胆读后感600字

卧薪尝胆读后感600字《卧薪尝胆》说的是：春秋时期，吴国和越国发生了战争。越国被吴国打败，越国勾践被夫差俘虏。后来，吴王夫差释放了勾践，让他回到了越国国都。越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天劳累地思索着，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前，都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么?”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色，和百姓们一同劳苦工作。就这样勾践与民同甘共苦，经过十年发展生产，积聚力量，又经过十年练兵，终于打败夫差，灭掉了吴国。作为人类思想精华的名著书籍，一直都是大家在学习和参考的典范，也是一种文化传承的必修课。读后感与其看做是种作业还不如看做是一次对于原著作者的思想交流、碰撞。本栏目为大家提供了大量的名著读后感资料，希望大家在这里能找到相同的火花，多交流.（本文为你提供读后感范本两篇。）失败了并不重要，重要的是敢于面对，敢于重头再来。无论何时失败对于我们都是悲伤的、沉痛的。在沉痛之中，勾践没有自暴自弃，而是心怀大志，暗自充实自己锻炼自己，不断让自己更强大，然后等待机会，等待重新破土的日子。我也是一只丑小鸭。我长得不好看，身材不苗条，相反是一个胖丫头。成绩也一般。我知道丑小鸭变成了美丽的天鹅，我想成为天鹅!于是，我很努力的把成绩提上去，逼着自己把每一学科学到最好。一旦有一点错误，就会自卑，自责，甚至觉得自己是个废物。但真的丑小鸭是这样么?不!不是!他被别人嘲笑，受尽苦难时，他没有自暴自弃!而是不断的努力!不断地超越自己! 这篇课文采用借物喻人的手法，借树木的生长，来比喻人的成长。文中，“树木自己要学会在土地里找水源”，“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题”、这些句子，我读了一遍又一遍，每读一遍，体会就深一层，这些句子意在告诉我们：桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机;人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。与其说成功是不容易的，不如说筹备成功更不容易。正如黎明的前夕是黑暗，迎来成功不可能没有付出。我们总是看到表面的辉煌，却很少留意背后的坚信。我们总是羡慕别人的成就，却都不愿付出人家背后的痛苦。有句话说的好“忍别人之不能忍，成别人之不能成。”要比别人成功，就要比别人付出更多。在挫败中反省自己，在黑暗中认清前路。跌倒不可怕，重新振作，卧薪尝胆，给自己从头再来的机会。我们坚信，笑到最后的才是真正的胜者! 说起越王勾践和吴王夫差，几乎全中国人都知道，两人在吴越大地上一起演出了一场惊心动魄的乐章，他们所留下的启示和教训至今还在警示着人们。

卧薪尝胆故事读后感范文5篇

卧薪尝胆故事读后感范文5篇这个故事让我明白了许多道理，比如不可以不听别人的忠告，否则，这可能危及到自身，如果夫差听大臣伍子胥的忠告，立刻杀掉勾践，就不会有国破人亡的结局了。这篇*给我的感受很多，写不完，道不尽。下面整理了2020卧薪尝胆故事读后感范文，欢迎参考借鉴！卧薪尝胆故事读后感1 古往今来，多少有志之士留下了“悬梁刺股”、“凿壁偷光”“卧薪尝胆”的美谈，今日再读《卧薪尝胆》一文，真是受益匪浅。故事主要讲述的是：春秋末年，越国和吴国争霸。吴王趁越国新君继位之际，想要灭了越国，结果出师不利，“赔了夫人又折兵”。吴王为了一雪前耻，日夜操练，两年后终于击败越国，使其退守在会稽山。越王勾践为了保住越国，只得派文种去求和，自己也俯首称臣，成了吴王夫差的马前卒。三年后，越王回到越国，一改养尊处优的习惯，一心想着振兴越国。他将苦胆悬挂于座位上方，吃饭、喝水、睡觉前都不忘尝一下苦胆，提醒自己：会稽之耻不可忘。就这样卧薪尝胆了四年，越军大举伐吴，取得大胜。几年之后，勾践平定了吴国，成就了霸业。

故事中，越王勾践是个识时务、顾大局的人。在战败后，他为了保住越国，让自己有东山再起的机会，不惜委屈自己，卑躬屈膝地服侍了吴王三年。要是越王当初去和吴王决一死战，一定必败无疑。越王勾践更是一个忍辱负重的人。他时刻铭记耻辱，挑起振兴越国的重担，一方面礼贤下士，一方面与百姓同甘共苦。他没有因为失败而气馁，没有因为困难而退缩。他是我们心中永远的强者。漫长的学习征途中，也许我会遇到这样那样的困难，但我不会被吓倒，因为我懂得了卧薪尝胆的真谛，越王勾践将一直与我同行，我坚信“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”！卧薪尝胆故事读后感2 多名人的励志故事。比如：刻苦钻研的鲁班，凿壁偷光的匡衡，悬梁刺股的孙敬，车胤、孙康囊萤映雪的故事，但这其中让我倍感印象深刻的就是卧薪尝胆的故事。这个故事主要讲：春秋末年，吴国和越国长期争霸，越王勾践被吴王夫差打败，因此，被迫到吴国做奴仆。在吴国，勾践给吴王当马夫，有一次，吴王坐在马上，让勾践牵着马走，街市上

小学语文卧薪尝胆教学反思1300字

小学语文卧薪尝胆教学反思1300字《卧薪尝胆》是一篇历史故事，讲述了越王勾践在兵败会稽之后，去吴国给吴王当奴仆，并在回国之后经过二十多年的卧薪尝胆，最终报仇雪恨，灭了吴国的故事。根据文本内容、课标以及学生的学情，我将本节课的教学目标确定为：结合文本体会勾践所受到的耻辱，通过了解勾践卧薪尝胆的过程，理解卧薪尝胆的深层含义。上完课后，我有如下反思：一、汉字寻根，一脉相承经过几次试上、研讨之后，我们决定从耻辱的辱字着手，寻找到辱在古汉字中的含义。上面的辰表示农耕的工具，下面的寸表示拿着劳动工具的手。辱的意思是错过了农耕时节，对于农人来说是一件极其耻辱的事情。于是，我让学生在文中找一找对于勾践来说，最让他感到耻辱的事情是什么。基于这一问题，学生很容易在文本的第三小节抓住穿粗布衣、住石头房、养马驾车、舂米推磨体会勾践在吴国所遭受的耻辱。此时，教师继续追问：勾践感到耻辱仅仅是因为自身所遭受的这些非人的待遇吗？于是，学生的目光又落到了第二小节中，抓住了败仗一词体会到了作为一个君王，最令他感到耻辱的是打了败仗，未能守住国家，保护好百姓。学生对于辱的认识有了更高层面的理解。二、卧薪尝胆，层层递进本课教学另一个重点是要让学生了解卧薪尝胆包含的精

神内涵。要了解其深层含义，依然要从文本入手，层层递进。首先，在学生了解勾践兵败所忍受的耻辱之后，我让学生知道，这就是忍辱，并发问：勾践为什么要忍受这一切的耻辱呢？有了前面对文本的理解，学生自然会想到, 他承担了复兴国家，保护百姓的重担，而不仅仅是因为个人的荣辱，从而引出负重一词。于是学生便理解了卧薪尝胆的第一层含义，也是最重要的含义忍辱负重。其次，勾践回国后的表现，是文本中另一个值得关注的地方。即使是吃尽了苦头，但是回国后的勾践依然亲自下田耕种、卧薪尝胆。由此，我激发学生进一步想象，思考：为了复国，勾践还会做哪些事情？学生根据自己已有的经验，想象着勾践还会发展本国的军事力量、囤积粮食、与大臣商量复国计划等，从而引出勾践所做的一切都是他在发愤图强，这便是卧薪尝胆包含的第二种精神。最后，再由勾践历时二十多年的努力，引出坚持不懈对于卧薪尝胆的重要性。到此为止，卧薪尝胆的深层次含义就随着对文本的逐层解读浮现出来了，学生们对于卧薪尝胆有了新的、深刻的认识。三、由此及彼，学用语文郝特的《文化识字，我们在这里相遇》的微型讲座，也让我感受到了语文是一门文化底蕴及其厚重的学科，教师必须

12卧薪尝胆教学设计、说课稿以及教学反思

《卧薪尝胆》第一课时教学设计教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，喜欢读课文。 2、学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容，能说说这个故事梗概。 3、抓住文中的有关词句，理解“建议”并会运用，引导学生初步体会课文中所蕴含的情感和道理。课前准备：收集资料、挂图、黑板教学过程：一、揭题质疑：[会倾听、会提问] 1、故事导入喜欢听故事吗？（老师讲故事）今天我们一起学习这个历史故事，题目是（卧薪尝胆），板书课题，“卧”注意笔顺，大臣的臣+卜，尝先写竖，先中间后两边，读题，读得再自信点，齐读。课前我们收集了资料，挑最感兴趣的跟大家交流一下能说说意思吗？[放初读后？（1）结合插图，想想说说，先找薪胆，理解卧薪、尝胆（2）结合课文，出示句子读读，说说理解合起来说意思 2、解题质疑： ①读了题目你想知道什么？比谁最会发现问题。[板书：起因？结果？] 谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？怎么样卧薪尝胆？结果怎样？ ②课文到底写了一件什么事情呢？它告诉什么道理呢？——激发阅读期待二、初读课文，整体感知[读正确、读通顺] 1、阅读要求：（小黑板出示）（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。（2）自学生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。（见到已经学好的，请他去帮助差生） 2、检查：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？（1）新词：（小黑板分批出示）[注音] 吴国越国勾践夫．差（分2组，说理由）会．稽败仗奴仆屈辱谋臣．建议答应骄傲万般无奈免除后患．转弱为强报仇雪恨读准怎么样读才有滋有味？自己练习，哪些要特别注意的，谁来当小老师。夫会臣患．．．．齐读、分组读、指名读、 3、指名读全文，发现问题及时纠正。指名朗读，其他同学认真听，好的你要学一学；不好的，你来帮一帮。老师奖励最认真的同学接下去读。当然谁接不下去也很难为情。遇到疑难，注意扎实训练；遇到错误，引导学生纠正，请他再读体现进步，还有谁能读得更好，全班齐读。重点在难句子和难词语上。真正体现人人过关，面向全体。书不读熟不开讲 4、用上这些词语说说课文内容，从文中找出依据，读好，读出滋味来[读明白、会表达] （1）会稽一战，越国打了败仗。（2）得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。大家建议吴王（）。我建议我们班的**（）。 **对（）的建议（）。（）建议（）。（）的建议（）。

将进酒读后感

将进酒读后感将进酒读后感1 手握金樽，酒香四溢，轻叩大门，梦回大唐。诗仙李白，内心复杂，多种情绪，萦绕在心。滔滔江水，瑟瑟唐风，融情于诗，铸成盛唐。黄河之水，汹涌澎湃，奔腾入海，不再回流。年迈父母，对镜悲叹，朝时黑发，为何暮白？人生得意，纵情欢歌，莫使金樽，无酒对月。在世之人，皆有其意，黄金千两，一挥而尽。烹牛宰羊，姑且作乐，痛饮千杯，也不为多。岑勋丘生，饮酒为乐，将进酒吧，千杯莫停，吾歌为汝，倾耳细听。奢华生活，有何珍贵？醉生梦死，不愿清醒。自古圣贤，无不寂寞，唯有饮酒，才可取乐。陈王设宴，汝可知之？饮酒万杯，尽情欢乐。但缺银两，何出此言？尽管买酒，一同痛饮。五花良马，千金狐裘，呼儿将出，换酒而归。与尔同销，万古长愁！天宝三载，诗仙蒙冤，小人作梗，排挤出京，赐金放还，八年之久。满腔不平，无处发泄，遂与岑勋，拜访丹丘。三人相聚，登高宴饮，借酒放歌，豪情万丈。借酒消愁，借酒兴诗，大笔一挥，《将进酒》出。诗如其人，性情相像，万般感慨，发泄诗中。充满自信，桀骜不驯，目空一切，孤高自傲。先写波折，发泄不满，引出豪迈，纵情享乐。醉生梦死，不足为贵，狂放豪迈，氤氲梦幻。畅饮之豪，酒兴之高，唯独浓酒，可安你心。春夏秋冬，兴荣昌盛，朝代更替，衰败腐朽，无丝痕迹。诗仙一生，繁荣昌盛，紧接之后，衰老落魄。放下金樽，眺望江水，轻掩大门，思绪飞扬。名曰青莲，不朽于世，梦回大唐，双眸含泪。将进酒读后感2 生活好像是在品一杯茶，又像是夜深人静时，笼罩在柔和中看出首诗，回味其中的酸甜苦辣……. 试看，人间有多少人，胸无半点志向，只是浑浑噩噩的活了多少年;也有的人刚踏上社会，不能说无雄心大志，但稍遇挫折，便哀叹“既生瑜，何生亮”，而一振不蹶。他们的沉沦丧志，归根到底，是没有能把握住自身存在的价值。

课文《卧薪尝胆》的教学反思

课文《卧薪尝胆》的教学反思课文《卧薪尝胆》的教学反思课文《卧薪尝胆》的教学反思1 这篇课文是一篇具有很深意义的历史故事，同时课文标题也是一个成语。在这课中，我先讲述了课文的第四小节，以勾践明明可以享受很好的生活，为什么非要去卧薪尝胆，让孩子们说出为了报仇雪恨，接着说说具体表现。然后再讲第二小节，这里我主要让他们练习说话，让他们分别作为吴王和吴国大臣模拟说话，他们对于勾践的求和有什么看法，从中感受吴王的骄傲自大。然后是勾践受尽屈辱，通过勾践原来在自己国家的生活条件与现在对比，还有他为吴王尝粪便等一些实例感受勾践的屈辱。接着问勾践回国后除了卧薪尝胆还会干些什么，让孩子说说复仇需要做什么事情。最后转弱为强终于报仇。最后我问孩子这篇课文告诉我们什么道理，一些孩子说到发愤图强、永不放弃，都对的。但是我没有说卧薪尝胆这个成语的背后意思是什么，所以在练习册上出现这样的题目：卧薪尝胆现在的意思是什么，大多同学都写了字面上的意思，所以这是一个失误。课文《卧薪尝胆》的教学反思2 教学是一门艺术，而且是一门遗憾的艺术。当上完一节课后，静静的坐下来回味一下，抽空再听听同事们的评说，对于自己的教学不可谓不是一种促进，且是一种质的促进。

《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。本节课属于第二教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神。依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学习第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和第二自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，遗憾也就产生了：一、新授仓促，学生接受困难。我在复习导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让学生回答“你知道了什么？”学生还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发学生学习的欲望，也并未起到预期的教学效果。二、主体学生，关注失衡在看图介绍“卧薪尝胆”时，一个学生说：“那一个苦胆勾践吃了二十多年，不早就吃完了。”另一个学生稍加解说后，我即一笔带过，没有多做引导。这里应该展开探讨，借此让学生更加深刻地理解“卧薪”和“尝胆”的含义。三、练习说话，安排不妙我的教学思路是把说话练习安排在教学末的，但当课文学习到“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。”我没有多做考虑，引导说句子练习就脱口而出，泼出去的水是无法收回的，只好顺着往下走。这样做的结果是显得课文的教学出现了一个断层，缺少艺术的安排。四、引导主题，有待推敲