一堂难忘的数学课作文10篇
一堂难忘的数学课作文10篇
到阶梯教室去上课是我最喜欢的事，今天我们终于有机会到阶梯去上数学课认识钟表。这真是一堂难忘的数学课!下面是橙子为大家整理的一堂难忘的数学课作文10篇，以供大家参考借鉴!
一堂难忘的数学课范文一
昨天上数学课，老师叫我们分桃子。
老师说：“0除以4等于几?”我们大声说：“0”也有同学答错了，老师说：“这样的除法是没意思的，0可以当被除数，不可以当除数。”老师为了让我们记住，让我们抄到书上，0除以任何不是 0的数都等于0。老师又让几个同学重复一下，好几个人又都说错了，只有少数说对了。
可我早知道，我们早就学习过，就是“0除以任何不为0的数都等于0。”“0乘以任何数也等于0”。
数学真有趣!
一堂难忘的数学课范文二
这是一堂学小数的数学课，没有上课之前还在担心，本身就很难懂的小数点，怕他们学起来很吃力。结果令我感到很意外的事，同学很感兴趣，整堂课下来，气氛非常的好，很有激情，平时那些不爱学习的同学也跟着互动起来。看他们学得这么有激情，很是可爱。想想自己平时对他们严厉，恨铁不成钢的情景。
一堂难忘的数学课范文三
今天下午，我下去老师那里上数学课。
到了那里，我问老师写哪几页，老师说写第三十一周，我翻到以后我做了很多，结果听的时候我认认真真的。我每次一听老师讲，一动笔写就写全对，而老师总是说，你真是太棒了!我每次都鼓励自己让自己学的更多，这样我就可以考上好学校了!
老师总是很辛苦来帮致我们克服困难，我们对这位老师的教训很有趣。
一堂难忘的数学课范文四
今天，我们上数学课，数学老师给我们讲了新的一课，名字叫《长方形和正方形》，从中我明白了：长方形的长边叫做长，长方形的最短的那条边叫做宽;正方形的4条边叫做边;
我还知道：如果量正方形或者长方形的长度，那么如果他显出了一两的长度，那么我们就可以直接写出了。
我学的知识多吗?
一堂难忘的数学课范文五
“叮铃铃……”随着脚步声，迎来的是一堂无趣而又乏味的数学课。但，这也是一堂令我们难忘的数学课。
数学老师走进了教室，一脸憔悴，他拿起笔，在黑板上写题目。
“咳咳咳。”
只听见一声咳嗽，我们明白了一件事——陈老师带病给我们上课。知道了之后，大部分同学回过神来，垂头丧气的同学变得精神了起来。同学们都看着陈老师，吃惊的看着。他们现在才发现陈老师的憔悴，
面无血色。
她吃力地给我们讲着，但时不时地传来一两声咳嗽声。时不时地喝一口茶水。
这些小小的动作，让我们知道了老师的敬业。
虽然老师生了病，但还是坚持给我们上课。这节课，她那憔悴的面容，我铭记于心;她的咳嗽声，我铭记于心;她吃力的话语，我铭记于心。我们写完的题目，老师既吃力又认真地校对着。
这真是一堂难忘的数学课啊!
一堂难忘的数学课范文六
今天早上，我起了床，洗脸、刷牙去站队。我们一起去餐厅吃饭。
吃过饭，我们回到了教室上了一节早自习，第二节，王老师让我们带上学习用具去上公开课，同学们一听，甭提有多高兴了!
到了那里，我们听课一个比一个认真、专心。我又学到了些不会的东西，有了很大的进步!
过了会儿，不知不觉的下课了，我们站好队回到教室。
王老师让我们坐在座位上给我们出一道题，真难住了很多同学。最后，回答八个只对一个。王老师说：看你们以后细心不细心。
总之那一节课让我学到很多东西，收获可真大呀!
一堂难忘的数学课范文七
今天，上了一堂有意义的数学课。老师让我们玩一个游戏叫拍皮球。
老师把全班分成两个小队，甲队和乙队。计时五秒，我被分到了
甲队，我想：“我以前拍过球，所以，我一定会为我队增光添彩。”我满怀信心地举起手来，我被选中了，我非常的高兴。我才不在乎自己是第三个，还是第几个，只要选上就好。我心里又高兴，又紧张，比赛开始了，座位上的“小观众”都为自己队喊：“加油!加油!”一号拍完之后，骤然传出一阵掌声，教室里成了欢乐的海洋，第二号队员和三号队员也拍完了，最后轮到了我，由于太紧张我只拍了五个，最后结果是乙队获胜!乙队骤然欢呼起来，有点鼓掌，还有的从椅子上蹦了起来。而甲队一个个垂头丧气，脸色很难看，肯定正在“反思”呢!突然，老师说：“甲队，别灰心，我来帮助你们。”老师让一名同学给老师查数“一。二。三。——十八。十九。二十。”啊!老师拍了二十个呢。甲队传出了欢呼声，乙队传出“不公平，不公平”的声音。突然传出“叮当，叮当”的声音，下课了，我们依依不舍的离开了教室。
这一次，我不仅学到了知识，还痛快的玩了一节课。
一堂难忘的数学课范文八
我们学习《认识人民币》的那一课时，幕老师对我们提出了一个问题：如果我想去美国、日本、香港等等等等，我要去那里玩儿，那是不可以用人民币，但我要怎样拿钱去玩儿呢?
有一个同学说：“老师，您可以用人民币到那里换钱!”有的同学哈哈大笑。第二个同学说：“老师，您可以去那里打工挣钱啊!”这个同学一说完，我们哄堂大笑!老师说：“到那里打工也要先用钱啊，可是我没有那里的钱!”老师一说完，我便举起了自己的小手，老师
让我回答，我说：“老师，您可以先到银行换钱!”老师说：“张堃钰的方法是对的，不然咱们这里的银行还有什么用?”老师表扬了我，我的心里美滋滋的!
回到家我把整件事情从头到尾给爸爸妈妈说了一遍，爸爸妈妈笑得肚子都疼了!
这真是一节有趣的数学课!
一堂难忘的数学课范文九
“叮铃铃……”上课的铃声响了。这是节数学课。
沈老师拿着课本走进了教室，她本以为同学们会鸦雀无声地等待她来上课。可还没到教室，一阵叽叽呱呱地声音传了出来。老师皱着眉站在那里一言不发，想等同学们安静下来再上课。可同学们可能是没看见老师来了，还继续说得起劲，声音越来越响，连在离教室很远的办公室里的班主任陈老师也听见了。陈老师赶来了，问：“是哪只苍蝇在乱叫啊!?”听了陈老师的声音同学们我们一下子安静了下来。大家这才注意到平时很文静沈老师涨红着脸，神情显得很生气。这时我突然想到一句话：老虎不发威，当我是病猫。后来大家就安静多了，可没过一会又吵开了，老师的脸变得更难看了，即使是傻瓜看了也会怕，何况是我们呢?!我的心怦怦直跳，不知老师会不会发火。
风平浪静。我就想着做作业。总算是好了一点。我心想以后别再惹老师生气了，在每节课都要管住自己的小嘴巴。作为班干部，更要以身作则。
我后悔及了!从今以后，我再也不会在课堂上乱说话，乱做小动
作了。
一堂难忘的数学课范文十
上午的数学课可不一般，差不多整节课都“泡”在关于食品的计算上。
老师用了好几分钟绕了好多圈子，才绕到食品计算上。
刚开始，老师说：“下面请同学们把书翻到xx页。”老师还没说完，我已经翻到了。刚翻到时，我的口水都流了出来——“辣子鸡丁”、“猪肉粉条”、“鸡蛋西红柿”等菜名琳琅满目，把我的口水都引出来了。我猛一想到正在上课，便马上坐好，生怕老师点着名字。“同学们，根据营养学家的观点，每顿午餐的热量不能低于2963千焦，而脂肪却不能超过50克，根据这一观点，同学们可以列出好几种搭配方法，大家现在就开始行动吧。”老师的声音打破了教室里的寂静。“四、五、六这种搭配方法不超标。”“二、五、十也不超标。”“三、六、七好像也可以用。”“好像不行吧?超标了耶 !”就这样，同学们一下子炸开了锅，你一言，我一语的说起来。
在这一节课中，我不但学会了数学知识，而且也学到了营养学方面的知识。我突然觉得数学也很有意思。
难忘的一堂数学课叙事精选作文
难忘的一堂数学课叙事精选作文 在中小学生活的这５年多时间里，有许多课给我留下了深刻的印象，尤其是上周五的那堂数学课，更让我难忘。 那天，上课铃声刚刚响过，吴教师便走进教室，笑呵呵地说：“同学们，告诉大家一个好消息，明天我们要去郊游。”同学们一听，立即欢呼起来，大家你一言我一语，个个喜上眉梢，笑逐颜开。 吴教师接着说：“这样吧，我们先来讨论一下有关郊游的事情。”我急不可待地问：“教师，明天我们怎么去啊？” 吴教师笑着说：“我们班共40人，花110元租一辆中巴车就行，那么我们每个人需要交多少啊？”嘴快的张嘉觊马上就说：“每人2元6角。哎，不对！每人2元7角5分。” 林恒问道：“明天我们什么时候出发？什么时候回来？”“明天上午8点出发，行程大约25分钟，到目的地游玩的时间约8个小时，大家说几点回来呢？”教师说完，教室里马上安静下来，同学们快速地转动着大脑，有的赶紧拿起笔算了起来。“下午4：50回来。”刘炜彤首先说出了答案，不愧是数学尖子。 “啊？”王哲突然喊了起来，“那不耽搁我看电视了吗？”同学们哈哈大笑起来。王哲觉察自己说走了嘴，不好意思地低下了头。接着同学们又问了许多有关郊游的问习题，教师都没有直接答复我们，而是以这样或那样的问习题委婉作答，让我们动脑去想。“丁零零”，下课的铃声响了。教师说：“这堂课就上到这里吧！”
“啊？”同学们面面相觑，“明天真的去郊游吗？”教师没有答复，笑着离开了教室。 2）一堂难忘的数学课今天，来自西湖区教师进修学校的教师给我们上了一节数学课。她姓袁，我们都称他为袁教师。 午休结束的铃声响过不久，只见袁教师笑容满面地来到我们教室。她亲切对我们说：“我们在课前做一个小游戏，好吗？”我们不约而同地答道:‘‘好！”袁教师教我们用哑语，要求我们用手指表示数字。有的同学反应慢，一时回不过神来，急得抓耳挠腮，逗得我们哈哈大笑。这时，我看见有很多教师一个接一个地走进教室，悄悄地坐到教室后面来听课。 “叮铃铃’”上课的铃声响了，袁教师收了笑容，和气地说：“那么，我们上课！”“起立。”大班长响亮地喊道。“同学们好！”袁教师笑盈盈地说。“教师好！”同学们一齐精神饱满地说。教师摆了一下手说：“请坐。” 袁教师先给我们做了几习题口算。我做得很快，写完后把手往上一举，教师便叫了我。我答道：“0.4×1.2=4.8.”当答案说出后，同学们异口同声地说：“哎，错了，错了。”我隐约听到有同学说：“真笨。”我的脸登时全红了，泪珠也差点要从眼眶里流出来。我不想让同学们把我当成笑柄，就低着头。 接下来，教师又提了好多问习题，可我一次也没举手，就怕又答复错了。教师真神，仿佛看出了我心思，她来到我的身边又一次叫我发言。我害怕地站了起来。这时，我清清楚楚地听见，袁教师在我耳
难忘的一节数学课_关于数学课的作文800字
难忘的一节数学课_关于数学课的作文800 字 上个星期的星期五，数学老师在给我们讲课，她让同学们都把会写的题写出来，她点了几个人上去到黑板上去写。 我没有上去写，先思考了一会儿，我就算了起来，感觉挺有成就感的，我就闲了一会，我又犯起了老毛病——上课画画。这个毛病我在四年级时已经改掉了，可谁也没有想到我的毅力居然这么经不起考验，我就手不停的画了起来，当时的我背后一冰，感觉有什么大事了，数学老师神一般的出现了我的面前。“啊，这一次死定了，看来我真的就要藏身于此地了”数学老师很生气把我的头敲了一下。“啊，我死了，我死了，妈呀……这一次不得活了，死了死了”数学老师愤怒地看着我，当时我就感觉好像做了一件很大的错事一般很伤心，此时此刻，刚刚那内心的美景恍然失色成了黑白色，我就站在原地，所有的同学都离开了我，一个个都对我唉声叹气，还用着讨厌、看不起的目光看着我，数学老师的动静并不大，只是平静的看着我，然后就丢下了一句话：“我以后不会管你了。”轰轰轰轰，在我小小世界里，天上打雷，下着雨，火山爆发了，大地裂开了，洪水向我冲来，这时的我有些不知所措，就这样静静的等待着“死神”向我拥来，我就这样呆呆地做着一动也不动，像一个木头人一样被人遗弃，一无所用。 下课了，我和文静去了数学老师那里，数学老师还是不动都必须色，她在告诉文静要写什么，就好像在数学老师的世界里班上没有了我，她不再理会我了。“如果你再不改的话我就真的不管你了。”数学
老师说。此时我的世界，桌子上的杯具和餐具全都收了起来，大地依然是那么美，蓝天依旧是那么蓝，白云依旧那么柔软，世界依旧那么美丽，我也从洪水中爬到了一艘大船上得救了。 现在想着那件事，我的内心依旧那么愧疚，心烦，恨自己当时的行为，我也很感谢数学老师给我一个重新做人的机会，我一定会在以后的学习上认认真真的学，听讲的时候更加认真，我已经把那个上面画了画的本子秒杀了，它已经永世不得翻身。正如我的坏习惯也一起秒杀了，永远不再出现，这是我对各位老师的承诺也是对自己对上天的承诺。
今天上了一节很难忘的数学课
今天上了一节很难忘的数学课。 今天教学的内容是苏教版四年级下册第九单元《倍数和因数的》中素数和合数这一知识，备课时觉得内容很简单，学生完全可以自学。于是我决定让他们自学，时间十分钟。 学生边自学我边巡视，当看完一排学生做的情况后，我傻了，有三个学生把求因数做成求倍数，还有一位同学有的求因数，有的求倍数。很显然学生没有掌握好倍数与因数的概念。我决定检验一下他们对这两个概念到底掌握得怎么样。等他们做的差不多了，我问学生：“前面学习倍数和因数时我们的例题举了哪个算式做例子？”“4*3=12”学生很流利地回答。我在黑板上出示如下题目：4*3=12 （）是（）的因数，（）是（）的倍数。先让学生回答（）是（）的倍数，我叫了单嘉乐，他把求因数全部写成倍数。单嘉乐刚开始很大声地回答4是12的倍数或3是12的倍数，我让他再说一遍，他仍旧说这个答案。我让他连说三遍，边说边思考，他连说了三遍，但是声音越来越小，说得越来越慢，越来越不自信。我心里暗喜，班里涌起一股躁动，我示意他们要有耐心。我说：“你可以改答案，再说三遍。”单嘉乐小声地说：“12是3的倍数，或12是4的倍数。”“再大点声。”我投去鼓励的目光。这时候全班静得连根针都能听得见，全班都在关注着他。他又加大了音量，不过声音有点哽咽，眼睛有点红，等他说完第三遍时候，班上即刻响起热烈的掌声，每个孩子都用真诚的目光注视着他。看到这突如其来的一幕，我被感动了。我做了总结：“虽然单嘉乐刚开始回答错了，但是他抓住了机会，重新认真思考，最终战胜了困难。我们应该向他学习。” 我认为经过刚才的强调，这道题（）是（）的因数应该不会再有错，我很轻松地叫了陈科宇（他是我们班学习几乎最差的），他站起来很流利地回答：4是3的因数，全班哗然，有的同学做晕倒状。。。。。。我笑了，“请你把这个问题回答三遍，好吗？”陈科宇没有说话，他知道自己肯定是错了，但是他不知道自己错在哪里。其他同学都把手举得高高的，我不打算就这么算了，示意他们再耐心地等一会，就在这时候，陈科宇改答案了，我窃喜，“12是3的因数。”还没说完，全班发出一片“啊啊”声。我也笑出声来。陈科宇是位很单纯的小男孩，他很茫然，但是没有哭，也没有难过，所以我决定继续下去，我想让他亲口说出正确答案。我问他：“你还想说一遍吗？”他望着我，“3是12的因数。”这次没有我期待的掌声，也许学生们也有点失望吧！最后我总结了：“陈科宇同学很勇敢，坚持找到正确答案。” 之后我又出了两道类似题目，没有出现任何情况。我看了下时间，这节课还有十分钟，新授内容还没提，于是我加快速度，令我惊讶的是，全班的上课气氛非常好，所有的同学都聚精会神。我让他们用自己的话说说什么是素数，什么是合数，学生几乎都举了手，而且说的很准确，以前遇到这个环节，总是很少有人举手，或者总结得不到位。这次真是出乎我意料。接下来的练习过程进行得更顺利，随便叫谁都回答得很流利。十分钟把整节课的内容都上完了，我很惊喜。 这节课我感概很深，我想他们也一定会记住这节课的.上完课赶紧敲出来，记录下一点一滴。 学生的激情是需要激发的，只要
难忘的数学课心得体会
难忘的数学课心得体会 上星期三下午最后一节是数学课，本来课上得好好的，可到了快下课时，却发生了一段“小插曲”。接下来在这里给大家带来难忘的数学课作文心得，希望对你有所帮助! 难忘的数学课作文心得1 “叮铃铃”上课铃想起来了，大家一起涌进了教师，投入到有一个学习的环境中去。 这一节是数学课，数学程老师走了进来，站在讲台上开始上课。一上课，程老师就对我们说：“同学们!你们都听过音乐，但你们听过用杯子演奏出来的音乐吗?”底下的同学们开始七嘴八舌的讨论起来。讨论结束，曹天乐那组由李舜心做为代表发言。他说：“我见过用杯子吹出来的音乐，可好听呢!”那你试过吗?程老师问。“这道没试过。。”李舜心摸了摸头。没事，今天我们就来亲手试一试用杯子“敲”出音乐!全班立刻兴奋起来。 只见程老师拿来7个玻璃杯，在里面各倒了一些水，又拿出一双筷子;一边敲，一边听。一会儿，程老师就调出了哆来咪发少拉稀。程老师又从口袋里拿出一张纸。哦，原来纸上写的是《小星星》这首儿歌的乐符，程老师为我们敲奏出动听的音乐。同学们都跃跃欲试，程老师依次都让大家上来演奏。我坐在座位上，听着动听的乐曲，想着有趣的发现。我在想，还有什么乐器像“杯琴”一样呢?我在书上找到了答案：还有笙·排箫·编钟是根据这杯琴的原理做出来的。
告诉你们杯琴的原理是什么呢?它的原理是：在玻璃杯里装上不同分量的水，杯子里剩下空气的量也就不同，这样就可以敲出不同的音乐。看，神奇吧! 这就是我数学课上的新发现! 难忘的数学课作文心得2 每个小学生都有自己喜欢的一门课。我也有自己喜欢的一门课。那就是——数学课。 我想你们都会惊奇吧：数学课!一上数学课就看见无数的数字向我飘来，看得我眼都花了!你怎么会喜欢数学课?因为我们数学老师很牛，每节数学课都会想出一个新花样!让我们班的同学都爱上了它。 莫着急，听我慢慢道来。“喂!你们说今天老师又会出什么新花样啊?”你瞧!同学们又谈起老师会出什么新花样了。“叮铃铃!要上课了!请同学们做好准备!”上课铃响了，同学们瞬间安静了下来，都回到了座位上。“嗒嗒嗒”数学老师闪了进来。“同学们，今天我们来玩一个游戏。”老师边拿出一盒扑克牌边对我们说。“什么?老师要教我们玩扑克!”“要把我们培养成‘赌神’吗?”同学们顿时乱成了一锅粥。“我们今天来玩一个游戏，名字叫做‘算二十四点’，规则是先抽出四张扑克，用加、减、乘、除算出结果等于二十四的人胜利。”老师抽出了四张扑克，分别是2、2、2、3。我想：2×2×2×3，对不对呢?验算一下!就在我验算时“数学大将”小刚说：“2×2×2×3=24”“正确”唉!被他抢去了!老师又抽出四张扑克……
初中难忘的数学课作文
初中难忘的数学课作文 “叮铃铃……”上课的铃声响了。这是节数学课。 沈老师拿着课本走进了教室，她本以为同学们会鸦雀无声地等待她来上课。可还没到教室，一阵叽叽呱呱地声音传了出来。老师皱着眉站在那里一言不发，想等同学们安静下来再上课。可同学们可能是没看见老师来了，还继续说得起劲，声音越来越响，连在离教室很远的办公室里的班主任陈老师也听见了。陈老师赶来了，问：“是哪只苍蝇在乱叫啊！？”听了陈老师的声音同学们我们一下子安静了下来。 大家这才注意到平时很文静沈老师涨红着脸，神情显得很生气。这时我突然想到一句话：老虎不发威，当我是病猫。后来大家就安静多了，可没过一会又吵开了，老师的脸变得更难看了，即使是傻瓜看了也会怕，何况是我们呢？！我的心怦怦直跳，不知老师会不会发火。 风平浪静。我就想着做作业。总算是好了一点。我心想以后别再惹老师生气了，在每节课都要管住自己的小嘴巴。作为班干部，更要以身作则。 我后悔及了！从今以后，我再也不会在课堂上乱说话，乱做小动作了。 早上第一节就是数学课，上课的铃声响了，同学们陆陆续续准备用具，我也不例外。我看了看课表，哇！上午还有我最喜欢的科学课呢！然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具——四个电池围着一块磁铁做起实验来。课已经开始了，老师正在讲台上侃侃而谈，但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机…… 突然，听见老师喊我的名字，我心里一惊，抬起头来，才知道老师叫我回答问题。心慌意乱的我心想：完了，完了，刚才光顾着玩了，没有听到老师讲的什么，怎么回答得出来。我只好慢吞吞地站
起来，“嗯……”地哼着。后果可想而知，老师叫我到门那儿站着。我很不情愿的慢慢走过去，感到全班同学的目光都投射在我的身上，让我尴尬极了，真恨不得找个地缝钻进去！ 我低头在门口站了一会儿，老师便叫我回座位了。一回到座位，我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包，认认真真地听完了 后半节课。后来，我找同学记了前半节课的内容。打那以后，我上 数学课再也不敢跑神了，每次上课都认真地听，眼睛盯着老师的一 举一动，大脑也跟着老师的思维，每节课上完都有意犹未尽的感觉。 自打那次数学课后，我明白了不论再强的老师，上课不认真听都是学不到知识的。而且，我也知道了一定要尊重别人的劳动成果， 认真地学，那样才会进步呀！ 自从我跨入这小学的大门，便上过许多有趣的课，有生动的语文课，有精彩的作文课，还有趣味盎然的英语课……不过最让我记忆 犹新的，还是那堂妙趣横生的数学课。 那是一个星期三的早晨，在我们教室里，数学老师告诉我们：“今天，我们班要上一堂数学公开课，到时候会有外校老师来听课！”大家一听都欢呼雀跃，一蹦三尺高。“你们上课可要听讲呀！”老师又向我提出上课的要求。 语文课一下，就要到数学课了，我的心情随之更紧张了，我握紧拳头，看着外校老师搬着个红凳子，步履匆匆地走进来。 “叮铃铃。”上课铃响了，只看阙老师面带笑容、轻松优雅地走上讲台，然后在黑板上画了一条直线，还画上了10棵树，说：“现 在我在黑板上画了10棵树，那共有多少个间隔呢？”我听后，不假 思索地举了手。老师点了我，谁知站起来后，竟紧张地说不出话。 看见同学们目光好像在催我：“快点，快点啊！快点说！”同学用 细小的声音对我说：“有9个间隔呀！”我连忙醒悟，说出了答案，坐下来后，对同桌眨眨眼，表示感谢。因此我也更认真听讲，把这 个难点解决。老师又给我们发了一个张导学案，叫我们讨论上面的 题目，老师的话音一落，我们教室里就沸腾起来：“应把这棵树植 在这。”“像你这样栽就要13棵树，刚刚好呢！”太好了，我们有
一堂乏味的数学课作文800字完美版
一堂乏味的数学课作文800字 你问我最讨厌什么课？那不妨我分析一下，你来猜猜看吧！ 在下不才，没别的优点，唯独语文还算中等，而且特别爱看课外书和写作文，够明显了吧！英语么，虽然我上英语课就像看默剧一样，但我和我们班大多数同学都特别喜欢我们的英语老师，而且，对我们来说，英语课过得还算比较快，听写＋处理没写作业的人＋一堆教育与数落＝浪费二十分钟上课时间。现在你猜到答案了么？三门主课还剩哪一门？没错，它就是万恶的源头，数学。 数学，我们这个第一顽皮班的学科克星，都说一防碰瓷，二防盗，三防数学老师的口水炮。作为学生党的我们表示真的伤不起啊！ 数学老师，这个词只要上过学且是个人，都会毫不陌生。我们光荣的与各种数学老师战斗，战绩辉煌，迄今为止，已经寄走了第一任数学老师在内的四名老师。但今年，我们迎来了一位强敌，他就是带过上一届数学和英语的，教导主任，高老师。高老师讲的课可谓是一人讲课，万人跌到，都爱睡觉，不爱洗澡的单曲循环模式洗脑哦。在课堂上，他一进门，霎时间，班上鸦雀无声，因为他是一个变态严格的老师。他首先一定是把教本都翻一遍，然后选定一个目标，开始师生问答模式，后来是跳过计算和口算，直接引用题走起，更让人不解的是，他有时候遇见一些我们非常感兴趣的难题，都会说：“不讲了，等下把你们头都讲晕倒了。” 而且，他还有一个大缺点：爱拖堂！每天一下课，他的课百分之八十没讲完，这时他就会无视我们哀怨的眼神，继续上他的课，有时，就硬从下课拖到下课，再从下课拖到上课。我的天哪，圣母，耶稣，拜蒙，伍迪，佛祖，上帝，阿里路亚，救救我吧。 唉！又是一趟乏味的数学课，真不知道他以前的学生真么想的，居然能听懂他的课。算了，可能我的大脑跟不上他的思维，他们数学世界水太深，我这种单细胞生物还是别想了。
一节难忘的数学课
一节难忘的数学课 导读：篇一： 今天我们上了一节让我难忘的数学课。 上课铃声响起，数学老师阔步走进教室。当老师宣布我们这节课复习的内容《万以内的减法》时，几个“小淘气”竟叽叽喳喳的议论起来，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老师却好像并没有听到似的，仍微笑着板书课题。 忽然，老师一个转身，黑板上竟多出了几个二年级学过的减法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。几个“小淘气”更是争先恐后的说结果。这时，老师却说：“你们也给我出几个这种类型的，我们比比看谁算得快还准。”结果，几个“淘气包”傻眼了。老师做了12道，我们却仅完成4道。“天!……”，几个“小淘气”挠着头露出一副不服而又惊奇的表情。 只见，曹老师语重心长的说：“看似简单的问题里有时也会有着很‘美’的奥妙呀，不踏实浮躁的人往往看到的只是表面!……关于数学课的作文(5篇)关于数学课的作文(5篇)。”随着曹老师的讲解完毕，几个小淘气个个都露出敬佩而又新奇的神色。“啊，原来是这样呀!像‘97-79=’、‘82-28=’这样的前面和后面的.数交换个位和十位上的数字的减法，居然可以这样计算呢!用十位上的数字减去个位上的数字，得数乘以9就得到了这个减法的结果，即97-79=(9-7)×9=2×9=18。太奇妙了，太奇妙了。”几个“小淘气”大声喊道。 接下来，几个“小淘气”的‘小鬼脸’悄然而退，整节课大家和
老师都配合得很默契。直到铃声响起我们都仍陶醉其中，似乎都不想离开教室。 这堂课已深深地印在我们的心里。任何看来简单的问题都不容忽视，有时里边真的就有着很深的道理。 篇二： 今天，数学老师告诉了我们一个好消息：“今天，我们班要上一节与以往不同的数学课。”教室里像立刻炸开了锅似的，等到班上终于安静了下来，数学老师才说：“不要着急，第三节才上数学课呢!” 就这样，我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安，一直在不停地看着手表，又好像有什么东西扎到了他们的屁股似的，嘴里还嘟囔着：“怎么还不下课啊!”那样子，好笑极了! 时间过得真慢啊! 数学老师终于来了，大家一阵欢呼，就连我也不例外，有摆造型的，又互相拥抱的，这场面，真是热闹极了! 终于要上课了。铃声一响，全班立刻变得鸦雀无声，仿佛连一根针掉在地上的声音都能听到。 向老师问过好后，全班一起整齐地坐下，谁都不例外。今天老师要讲的是分数加减法中的第二课——通分。数学老师在黑板上写下一个两个异分母分数：三分之二和六分之四后，又写下一个问题：这两个数相等吗?为什么?全班都陷入了沉思。三分钟后，终于有一个同学举起了手，说：“相等。因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同时除以二，那
一节难忘的数学课600字日记
一节难忘的数学课600字日记 难忘的数学课 数学课，往往是气氛活跃的课程。那年夏天，天就像不受控制似的烘烤着大地。 下午，班主任王老师来了，看着我们死气沉沉的样子，兴致勃勃的说：“这节课我们来……”“这就可又要讲课了……”恰巧，这 话被老师听到了，老师严肃的说：“不!这节课我们来玩个游戏!” 老师的话仿佛如醒梦钟、提神钟，使死气沉沉的学生精神百倍;使沉 睡中的学生神清气爽;使即将进入梦乡的学生回到现实。 3秒后，同学们异口同声的说：“老师，您不会为了让我们清醒 而骗我们吧?”有的说：“老师您不会发烧烧糊涂了吧?”老师不仅 不生气，而且笑着说：“我没有发烧，也没有骗你们，这个游戏的 名字叫‘高升数’，游戏规则是这样的：第一个同学算1+2的数， 算出并迅速向后面的同学报出，第二个同学用前面同学的得数+3， 并迅速向后面同学报出，第三个同学用第二个同学的得数+4，以此 类推。” 开始了，同学们迅速地计算，有的甚至抄起了家伙——验算本。到我了，算的是496+32=?我心算：2+6得8，9+3写2进1，4+1得5。“528!”“好!说一下你怎么算的。”“2+6得8，9+3写2进1，4+1得5，得528。”“好!因为这道题在每百的末尾不太好算，要 注意。”到班长姚梦雪了，她的更难!是595+35!“620!”班长迅速 的回答。“对么?你到黑板上竖式算一下!”她一写出来，脸通红通 红的，说：“是630。”“对，因为你5+5忘记进1了吧。这个问 题以后要注意。好了，这节课这个游戏就到这儿，给你们10秒钟的 时间记作业!10、9、8……3、2、1……”“铃铃铃……”下课了，“这么巧啊，今天回去把1加到100的和写出来，要过程!”老师一 说完，我的同位李小龙就站了起来说：“老师1加到100的和是
一堂有趣的数学课作文
一堂有趣的数学课作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一堂有趣的数学课作文（一） 从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。 随着一阵急促的脚步声，严老师面带笑容地走进教室，神情愉快地对大家说：“今天我们上一堂活动课，内容是：对称图形。请看图。然后想想，图中发生了什么事。”接着，老师向我们大家展示了电脑动画图片。看完后，我即高举右手，老师叫到了我。面对教室后面的许多听课老师，我仍然平静地说：“是蝴蝶和树叶的对话。蝴蝶说，它与树叶是一家人。”“同意！”同学们喊道。老师接下来说：“是的。蝴蝶和树业都是对称图形中的成员。同学们还可以折折自己手中的‘蝴蝶’、‘树叶’，看看有没有什么发现。” 班里顿时鸦雀无声。过了好一会儿，贾巍巍打破了这沉寂的气氛：“被折过的‘蝴蝶’、‘树叶’中间有一条痕迹。”老师说：“对！在我们数学上把它称为对称轴。”说罢，又让我们看了四幅建筑物图片。同学们发现都是对称图形，而且很美丽。 接下来，老师还让我们自己动手剪对称图形。我原先想剪的是大树，可因为种种原因只能改成箭头了。轮到我展示“杰作”时，已是第三位了。有的是剪刀，有的是两颗爱心，有的是红双喜……
老师还在花瓶上贴了一朵花，而且也是对称图形。老师还让我们学做一样“对称图形组合”。我做了一张桌子，把箭头贴在桌子上，作为“对称图形的组合”拿到上面去展示。 这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊！使大家在实践中学习到数学，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并从中爱上了数学。 一堂有趣的数学课作文（二） 很久以前的那一天，老师给我们上了一堂有趣的数学课，那是我上过最有趣的课。 上课铃响了，我们急匆匆的跑回教室。老师已经站在了讲台上，在黑板上写着什么……我心在焉得拿出书。数学可一向是我不喜欢的课，枯燥而乏味……我趴在桌子上机械地记笔记，等待着下课。 a、b、c、平方、小数、分数、百分数……这节课学的是数轴，本以为是很无聊的一节课，可是我却能清楚地感受到直升生的欢快情绪，那是任何一节课都没有过的，我不由自主的笑、举手…… 老师把数比喻成一个大家族，在这家族里又有数多小家族 正数、负数……以及更多小小家族，整数、分数……老师认真地讲它们之间的联系，像在述说一个家族的历史，时不时插进几句幽默的话引起一阵哄堂大笑……45分钟，就在欢乐中过去了，下课铃缓缓响起，大家意犹未尽地走出教室。 从那堂课后。我喜欢上了数学，喜欢上了那些小巧的数字，深奥的公式，简朴的等式……是那堂有趣的数学课，使我爱上了数学。 一堂有趣的数学课作文（三）
数学优质课心得体会.(优选)
小学数学优质课观摩心得 今天一个令人难忘的日子，在整整一周的时间里，我有幸观摩了小学数学优质课的展评活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。 1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。 2、在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组
织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 3、各课都展示了新的理念. 在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也处处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”. 在教学中应以学生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助学生主动建构知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的.让学生通过活动积极地获得知识,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力. 4、通过一周的学习使我对教学有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多
关于我喜欢的一堂数学课作文8篇
关于我喜欢的一堂数学课作文8篇 【篇一：我喜欢的一节数学课作文】 叮铃铃，上课铃响了，这节是数学课。大家都进了教室安静地 等待杨老师给我们上课。 杨老师先让我们拿出晚上写的作业，让我们相互对答案。接着 杨老师就绘声绘色地给我们讲起课来。“今天我们开始复习”。杨老师说到，杨老师问了很多我们学过的知识，我们一个个争先恐后的回答，就像一群饥饿的孩子，贪婪地把知识送进自己的肚子。这时杨老师问了一道很奇怪的题把我们难住了，我们验算了好几遍也没算出来。杨老师笑笑耐心地给我们讲起题来，杨老师讲得又生动又有情感，不一会我们就听入迷了。杨老师讲完以后问我们有没有人没听懂？有几个同学不好意思地举起手，生怕杨老师批评他。可杨老师却说：“没关系，没有听懂就再认真听一遍就懂了。 最让我们感动的杨老师身体不舒服，还坚持为我们上课，为了 让老师少操心，几个学习不太好的同学也学得不错了。时间过得真快啊，一节课这么快就上完了，在不知不觉中时间如同流水，不注意就从我们眼前逃过。 有杨老师给我们上数学课我们觉得无比幸福，杨老师就像辛勤 的园丁，让我们健康成长。我爱数学课！ 【篇二：我喜欢的一节数学课】
今天，因为何老师家里有事，不能来上课，我们这一堂数学课 由陈校长来上。今天陈校长来上数学课会将发生些什么有趣的事情呢？许多谜团都围绕着我。 开始上课了，陈校长帮我们回顾了前几天学习的内容，慢慢地 把我们带进了一个欢乐有趣的数学乐园……他的课讲得真生动，同学们听得津津有味。许多同学都积极地举起了小手，认真地回答陈校长的提问，并在听到其他同学的思路后继续改正，也让自己有了更多的长进。 时间过得真快啊，不知不觉中，下课铃响起，我们不舍地走出 了陈校长的数学乐园。陈校长告诉我们，我们是幸福的，我也觉得我们更应该好好珍惜现在的生活。这真是一堂难忘的数学课啊！ 【篇三：我喜欢的一节数学课作文】 有人将数学课喻作一杯白开水，枯燥乏味，平淡无奇。但放大 课堂的视角，缩进微微的细节，便不觉涌现了趣味。 纵观一堂数学课，就像一场妙趣横生的英语会。排排的节奏牵 动着课堂。 数学老师是这场音乐会的指挥者。手中的粉笔如同小木棍，随 手拨动着一串串数字符号，连成一片，奏成婉转悠扬的小曲，耐人寻味。 铃声是这场音乐会的前奏。待澎湃的脚步声落下，便开始了。 教师的举止，无形地抹上了一份轻松。数学老师身着一身休闲服装，
四年级作文 难忘的一节数学课
难忘的一节数学课 秋天的早晨，秋高气爽，阳光明媚。这学期我们新换了一位数学老师，据说是一位很有能力的老师。 早上第一节就是数学课，上课的铃声响了，同学们陆陆续续准备用具，我也不例外。我看了看课表，哇！上午还有我最喜欢的科学课呢！然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具??四个电池围着一块磁铁做起实验来。课已经开始了，老师正在讲台上侃侃而谈，但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机…… 突然，听见老师喊我的名字，我心里一惊，抬起头来，才知道老师叫我回答问题。心慌意乱的我心想：完了，完了，刚才光顾着玩了，没有听到老师讲的什么，怎么回答得出来。我只好慢吞吞地站起来，“嗯……”地哼着。后果可想而知，老师叫我到门那儿站着。我很不情愿的慢慢走过去，感到全班同学的目光都投射在我的身上，让我尴尬极了，真恨不得找个地缝钻进去！ 我低头在门口站了一会儿，老师便叫我回座位了。一回到座位，我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包，认认真真地听完了后半节课。后来，我找同学记了前半节课的内容。打那以后，我上数学课再也不敢跑神了，每次上课都认真地听，眼睛盯着老师的一举一动，大脑也跟着老师的思维，每节课上完都有意犹未尽的感觉。 自打那次数学课后，我明白了不论再强的老师，上课不认真听都是学不到知识的。而且，我也知道了一定要尊重别人的劳动成果，认真地学，那样才会进步呀！难忘的数学课那是上个学期的事情。上课了，老师简单讲了一些杂事情后就叫我们拿出一课三练，她要给我们评讲作业。 评讲到这样一道题时，我和赵老师的答案不一样。这道题的内容是这样的：一个边长为5cm的小的正方体拼成一个更大的正方体，需要多少个这样的小正方体？赵老师的答案是需要4个这样的小正方体，有很多同学的答案都是需要8个这样的正方体才能拼成大的正方体，我和赵老师的答案一样。有很多同学和赵老师辩论，可赵老师就是赵老师，他们都没有把老师说服。 我看到同学们三分之二的都填的是8个小正方体，我就想：“万一填8才是正确的呢？”我来算一算，再画个图验算一下吧。结果我的图形表明了8个小正方体才能拼成一个大而最小的正方体，我发现老师的答案真是错误的。我想立即给老师说，可又想起才学过的一篇课文—《酿》。《酿》这篇课文中学生给老师指出错误，老师觉得没面子，学生又是那么的难过，我这样给老师指出来，老师生气了，我那我该怎么办呢？还是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心让全班同学掌握一个错误的知识，还是给老师说吧。我
难忘的数学课400字作文_记事作文
难忘的数学课400字作文_记事作文 篇一：难忘的数学课 生活中有许多难忘的事，这些事有好有坏，有欢快的笑容，有悲伤的泪水，俗话说:生活中处处有数学。前几天我们上了一节数学课，令我记忆犹新。 那一节课发生在五年级下学期的一个早晨，那天，数学张老师早早的来到我们的教室，组织好同学们，指挥同学们有序的展开移动。老师把1、2组分为一个大组，把3、4组分为一个大组，把5、6组分为一个大组。过了一会儿，楼梯间传来了隆隆的声音，就像闷雷滚动。我定睛一看，原来是五年2班的同学走上来了，他们个个搬着把椅子，迈着矫健的步伐，整齐的向我们走来，气势磅礴，昂首挺胸。上课铃终于打响了，终于上课了。这时，五年2班的同学们也把椅子搬来了，同学们还不知道是为什么，就迫不及待的问老师是什么情况，争先恐后，生怕输给了别人，老师急忙解释说：今天我们要和五年2班的同学一起上课。同学们欣喜若狂，连滚带爬地回到了各自的座位。老师宣布上课，同学问好。老师出的题目，同学们层层突破，可是有一道题，同学们都难住了，这时有一个人站出来，告诉我们解题的思路，并讲解了正确的算是及答案，他是史佩坤，听他一讲完，教室里沸腾了，就这样，难忘的数学课结束了。 这一节数学令我记忆犹新，给我感触很大。 篇二：难忘的数学课 今天，早上第二节课，我们排着整齐的队伍到多功能厅去上数学课，我们一到多功能厅按照位置坐下，已经有很多听课的老师了，还有叶校长也在。我心想：我不去看他们，我要好好听谢老师上课。 开始上课了，谢老师给我们放出图片，图片上左边有五个苹果，右边有四个梨头，谢老师叫我们出一道数学题目，我把手举得高高的，坐得好好的，谢老师没叫到我，我没有灰心。说好了一道题，谢老师说，用一道加法算式把这个问题给解决了，这个时候，我又举手了，还是没叫到我，听了别的小朋友说了算式，我也是这么想的，跟小朋友说的一样。谢老师给我们看了另一幅图，把梨的个数遮掉了，只剩4个苹果，下面有个9字，谢老师让我们用这个图片写一个算式，我又举手了，这次谢老师叫到我了，我说的算式是9－5＝4，谢老师问同学们，说我答的对不对，同学们说我说的对。谢老师又给我们另一幅图，是苹果的个数遮掉了，梨的个数是4个，下面还是9字，谢老师叫我们再列一个算式，这次谢老师叫我们另外同学，同学回答得很好，后来老师还叫我上去讲练习纸上的题目，我上去大胆地讲第三道题目，我都没有注意到后面有听课的老师和校长，老师说我回答得很好，其实是谢老师上课上得好，我都听懂了。 后来回到教室，谢老师奖励给我三个小蜜蜂，我很开心，这节数学课真难忘！
数学课前小游戏完整版
数学课前小游戏 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
数学课前小游戏 一、课前做一些数学小游戏，能激发学生学习数学的兴趣。如果大家有什么课前好的数学游戏，简单点的如：教师教师出示一个手指头，问学生这是几学生会说：“1”。教师很快伸出两个手指头，又问学生这是几学生会说“2”，教师很快地说：“1+1＝”然后同时伸出三个指头，学生会说“3”。通过这个小游戏，提醒同学们上课要集中注意力。 二、我提供一个:来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感. 三、我发一个， 集中学生的注意力，锻炼他们的分辨能力和灵活程度。学生端正的坐好后，教师说“左手”，学生举右手；教师说“右手”学生举左手。 四、多啊，如一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。如此类推。再如：师报一，生击掌两下。师报二，生击掌三下。依次类推 四、二年级数学,刚上完100以内加减法的时候,就在课前3分钟进行20以内的加减法口算练习,如:1+1=2,2+2=4,3+3=6......一直加到10+10=20然后又倒回来9+9=18,8+8=16.......学生注意力很集中,而且算得很起劲 五、曾现场听过强震球老师的“角的大小比较”一课，上课前，强老师让学生在电脑上操作“开炮击球”的游戏：在大炮的炮管前，有几个远近高低都不相同
初中生满分作文：一堂精彩的数学课
一堂精彩的数学课 “哎，又上数学课了，真烦。我现在一听‘数学’这个词，就好像被催眠了一样，浑身没劲，头昏眼花，真想睡觉。” 许多同学都在嘀咕着，好像“数学”是他们的天敌一样，谁都不愿意听，谁听了都觉得讨厌。我也不例外，一上数学课就像被施了法一样，四肢无力，头昏眼花，哎，我真讨厌呀！ “铃、铃、铃”，上课铃还是响了，全班同学跟霜打的茄子一样，焉在课桌上。“上课“，起立”，“老师好”，这本是一个庄严的时刻，庄严的声音。但听我们一喊，比哀乐还难听。 “翻开数学书，昨天我们学到……”哎呀，我的天，听到这一句，我都快疯了，趴在桌子上，有气无力的，一动也不想动。 突然，一种覆天盖地而来的力量终于使我挺直腰杆，我开始慢慢抬起头，邻桌也被“惊扰”了，我们都慢慢的抬起头寻找这力量。 数学老师银铃般的声音愈来愈征服了我，征服了全班同学。我放下笔，旁边睡觉的同学也被惊醒了。同学们都停止了自己的一切“活动”，目不转睛的注视着她。那飞舞的粉笔，整齐的板演，缜密的推理，以及洒落的粉笔灰，无不拨动我们的心弦。没有一个睡觉的，没有一个说话的，更没有一个走神的。这力量折服了我们，这声音打动了我们。使冰冷的空气变得燥热了，使恬静的阳光变得飞溅了，使困倦的世界变得亢奋了。同学都仔细地听着，默契地配合着，热烈地讨论着，认真的练习着…… 当我们开始走神时，她粗犷的声音又拉回了我们的魂，我们又再一次被她的力量、声音折服。细眉柔和的调子，忽高忽低的声音，其中还掺杂着一丝幽默。更有些黄土高原的豪放、江南水乡的秀丽，在她身上，简直就是完美的南北融合呀！ 哦！我们完全被她吸引了，这并不是因为她的美貌，而是
她那令人发指的力量，她的力量足以使人震撼，使人奋进，连窗外的小鸟都被她吸引了，静止了叫声。世界万物也都停留在这一时刻…… “铃、铃、铃”，下课铃终于响了，但我们还都沉浸在那个燥热的时刻，还没有回过神。天哪！这不是一堂数学课，而是一场令人振奋的演讲啊！她的声音，她的动作，她的神情还都浮现在我的脑海里。我，沉醉了！
难忘的一节数学课
《难忘的一节数学课》 从小学一年级到现在，我上过无数堂各种各样的教课，但其中令我印象最深的，还是这个学期的第一节数学课。 “叮铃铃……”上课铃响了，不一会儿，数学老师老师满面春风地走进教室，“同学们，这节课我们来认识圆。首先，大家在生活中都见过什么样的圆呢？”老师的话音刚落，同学们都齐刷刷地举起了右手，大家的回答五花八门：“车轮！”“时钟！”“电风扇！”……总而言之，大家见过的圆都非常多。接着老师讲道：“好，既然同学们都见过这个圆，那么我们现在来学习一下圆的周长。 大家知道周长是什么意思吗？”“知道！”同学们异口同声地回答。“周长就是绕物体一周的长度，以前大家都学习过长方形、正方形的周长，那么这个圆的周长又怎样算呢？哪位同学说一下自己的想老师问道。同学们的回答仍然是各种各样的，有的说，用一条绳子将圆边围住，在顶端标上记号，然后再把绳子解下来在尺子上量一量，就能知道圆的周长；有的说把剪好的圆放在尺子上滚动一圈，再看度数，从而得出周长。老师听了说道：“同学们的想法都很好，但这样太麻烦了，那么现在我们就一起来探究求出圆周长的方法。”接着老师拿出四个大小不一的纸圆与四根绳子，分别交给四名同学，让同学量一量圆的周长，再量一量圆的直径。 大家都认真地量出了数据，老师把圆的周长与直径的数据写在黑板上。然后，老师要求大家在草稿本上算出圆的周长除以它直径的商，然后又把这个数据写在黑板上。这时大家发现：每个圆的周长总是它
直径的三倍多一点，而且都是一个无限不循环小数。老师笑着说：“同学们，这个无限不循环小数其实是一个定值，我们把它叫作圆周率，用字母“π”表示，计算周长时通常取3、14。那么，认识了圆周率，知道了圆的周长与直径之间的关系，我们就可以求出圆的两条公式：“c=πd或c=2πr”。”同学们恍然大悟，原来圆的周长就是用圆周率乘以直径呀，真简单！大家明白了。“叮铃铃……”下课铃声响起了，同学们这节课又学会了一个新的知识：圆周率。 这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊！使大家在实践中学习到数学，同时也让我认识到数学的奇妙、有趣，并从中爱上了数学。
我最难忘的一堂数学课
我最难忘的一堂数学课 上课铃响后，我带着学校领导的信任走进了二年（3）班的教室里。 学生们沸腾了，欢呼之后纷纷拿出了美术书。我笑着等着他们安静下来宣布：“这节不是美术课，是数学课！”学生们疑惑了，我耐心解释着。就在此时，坤炜冷不丁冒出了一句：“老师，你会数学吗？”稚嫩的语气中明显含着瞧不起我的意思，其他学生也不帮我，反而推波助澜起来，教室里嘲笑声一片。我明白，在与这群孩子们这一年半的相处里，学生们给我贴了标签：这是美术老师，只会画画。他们怀疑我的数学教学能力理所应当。此刻让学生从心里接受我是他们的数学老师，还真的有点让我伤脑筋。是用权威强压下去？还是转移话题暂且躲避一下？……怎样接住孩子们抛过来的“球”呢？ 教室里的空气在笑声洗过之后，出现了短暂的凝滞，学生们在等待。 情急中，我扬声接道：“我当然会呀！我知道3+2=5。” 学生们更加捧腹大笑：“这谁不会？” 我边在3前面添了个数码9边说：“我还会93+2呢！” “等于95呗！”学生们的不屑仍存。 我又急忙在2前面添了6，并用挑战的口吻：“那93+62等于多少，你们也会吗？”我把学生们抛过来的“球”巧妙地传给了他们。多数学生急忙拿出本子列起了竖式，我为了证明我也会于是乎也在黑板上列了起来。 再然后学生们又把“93+62”变成了三位数加三位数来考我，我也不客气又把它们变成了四位数加四位数请学生们来计算。（需要说明的一个状况是上学期学生们的计算只接触到了两位数加两位数的运算，现在三位数加三位数对他们来说是很有难度的，就是现在有的四位数学生们甚至还不会读，更别说四位数加四位数的运算了。）但我的学生算起来却兴致勃勃，毫不吃力。我当场作了个实验：出示了一道五位数加五位数的计算题，他们算了出来；我又出示了一道数不过来的几位数加几位数，他们也照样算了出来。 我想，正是在这愉悦的对话中，使学生滋长了对数学的乐趣，感悟到了数学的无穷魅力。通过“3+2=5”之后学生的分析、综合、抽象、概括、判断、推理等初步逻辑思维能力由简单向复杂、由低级向高级逐步得到提高。学生们的数学方法得到锻炼，数学思想得到渗透，思维敏捷性和灵活性品质得到了提高。 我认为，教学应是一种对话，在对话中既没有无所不知的圣人，也没有完全无知的愚人。师生双方是相互平等的，在对话中相互尊重，相互学习。正是，一句幽默的“3+2=5”让我化解了我的尴尬局面，让我们的师生关系更象朋友，和谐融洽，最终也让学生们承认了我。我在课堂上不是主宰了，倒更像是一位协助者、学习的参与者。“师道尊严”不复存在，我们好似朋友间的挑战，使课堂自然流畅，尽管没能按照预先设计好的教学内容来进行。最重要的是这节课传统意义上的“教”消失了，传统意义上的“学”消失了，这种不着痕迹的“教”与“学”才是我们教育的至高境界！
难忘的数学课心得体会
难忘的数学课心得体会 难忘的数学课作文心得1 “叮铃铃”上课铃想起来了，大家一起涌进了教师，投入到有一个学习的环境中去。 这一节是数学课，数学程老师走了进来，站在讲台上开始上课。一上课，程老师就对我们说：“同学们!你们都听过音乐，但你们听过用杯子演奏出来的音乐吗?”底下的同学们开始七嘴八舌的讨论起来。讨论结束，曹天乐那组由李舜心做为代表发言。他说：“我见过用杯子吹出来的音乐，可好听呢!”那你试过吗?程老师问。“这道没试过。。”李舜心摸了摸头。没事，今天我们就来亲手试一试用杯子“敲”出音乐!全班立刻兴奋起来。 只见程老师拿来7个玻璃杯，在里面各倒了一些水，又拿出一双筷子;一边敲，一边听。一会儿，程老师就调出了哆来咪发少拉稀。程老师又从口袋里拿出一张纸。哦，原来纸上写的是《小星星》这首儿歌的乐符，程老师为我们敲奏出动听的音乐。同学们都跃跃欲试，程老师依次都让大家上来演奏。我坐在座位上，听着动听的乐曲，想着有趣的发现。我在想，还有什么乐器像“杯琴”一样呢?我在书上找到了答案：还有笙·排箫·编钟是根据这杯琴的原理做出来的。 告诉你们杯琴的原理是什么呢?它的原理是：在玻璃杯里装上不同分量的水，杯子里剩下空气的量也就不同，这样就可以敲出不同的音乐。看，神奇吧! 这就是我数学课上的新发现!
难忘的数学课作文心得2 每个小学生都有自己喜欢的一门课。我也有自己喜欢的一门课。那就是——数学课。 我想你们都会惊奇吧：数学课!一上数学课就看见无数的数字向我飘来，看得我眼都花了!你怎么会喜欢数学课?因为我们数学老师很牛，每节数学课都会想出一个新花样!让我们班的同学都爱上了它。 莫着急，听我慢慢道来。“喂!你们说今天老师又会出什么新花样啊?”你瞧!同学们又谈起老师会出什么新花样了。“叮铃铃!要上课了!请同学们做好准备!”上课铃响了，同学们瞬间安静了下来，都回到了座位上。“嗒嗒嗒”数学老师闪了进来。“同学们，今天我们来玩一个游戏。”老师边拿出一盒扑克牌边对我们说。“什么?老师要教我们玩扑克!”“要把我们培养成‘赌神’吗?”同学们顿时乱成了一锅粥。“我们今天来玩一个游戏，名字叫做‘算二十四点’，规则是先抽出四张扑克，用加、减、乘、除算出结果等于二十四的人胜利。”老师抽出了四张扑克，分别是2、2、2、3。我想：2×2×2×3，对不对呢?验算一下!就在我验算时“数学大将”小刚说：“2×2×2×3=24”“正确”唉!被他抢去了!老师又抽出四张扑克…… 就是这样，我爱上了数学课，怎么样羡慕吧!拜拜! 难忘的数学课作文心得3