文化部关于贯彻《娱乐场所管理办法》的通知文市发〔2013〕12号

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文化部关于贯彻《娱乐场所管理办法》的通知

文市发〔2013〕12号

各省、自治区、直辖市文化厅（局），新疆生产建设兵团文化广播电视局，北京市、天津市、上海市、重庆市文化市场行政执法总队，西藏自治区文化市场综合执法总队：

《娱乐场所管理办法》（文化部令第55号，以下简称《办法》）于2013年3月11日起施行。现就贯彻实施《办法》若干事项通知如下：

一、娱乐场所设立地点界定方法

（一）根据申请人提供的房地产权属证书界定。其整栋建筑物的房屋规划、设计、使用用途中不含有“住宅”。房地产权属证书应当符合《城乡规划法》、《城市房地产管理法》规定。

（二）根据申请人提交的设立场所地理位置图界定。地理位置图应当至少能反映经营场所周边200米以内主要建筑分布情况。地理位置图上标有居民住宅区、中小学、医院等建筑的，参照以下方式界定：其中“居民住宅区”是指建设用地批准书或者规划意见书中建设、规划项目范围为住宅的区域；“中小学校”是指以未成年人为教育对象，实施初等和中等教育的学校，包括小学、中学和其他以未成年人为教育对象的各类学校；“医院”是指根据《医疗机构管理条例》相关规定，经卫生行政部门审批设立、取得《医疗机构执业许可证》的综合医院、中医医院、中西医结合医院、民族医医院以及专科医院、疗养院、康复医院、妇幼保健院、急救中心、临床检验中心和专科疾病防治机构。

二、游戏游艺设备内容审核程序

在国内注册，具有独立法人资格的游戏游艺设备生产企业可以向注册地省级文化主管部门提出游戏游艺设备内容审核的申请，省级文化主管部门将通过内容审核的游戏游艺设备目录报文化部备案并向社会公布。公布内容包括游戏游艺设备生产企业名称、设备名称、设备基本功能和游戏规则、能反映设备外观的图片等基本信息。

三、游艺娱乐场所设备核查要点

（一）场所使用的游戏游艺设备是否有合法来源的相关证明材料；

（二）场所使用的游戏游艺设备是否通过省级文化主管部门内容核查，与文化部公布的内容是否相符；

（三）场所使用的游戏游艺设备外观、功能是否改动；

（四）场所使用的游戏游艺设备是否具有退币、退钢珠等功能；

（五）场所使用的奖品是否与备案的目录相符，奖品是否健康有益，单件奖品的价值是否超过500元。

四、歌舞娱乐场所歌曲点播系统核查要点

（一）场所使用的歌曲点播系统是否有依法出版、生产或者进口的相关证明材料；

（二）歌曲点播系统曲库内的音乐、曲目、画面等内容是否含有《娱乐场所管理条例》第十三条的禁止内容，是否含有有关主管部门或者文化市场综合执法机构依法查禁的曲目；

（三）歌曲点播系统的服务器是否与境外曲库连接。

五、文化部门行政指导服务须知

（一）行政指导是文化主管部门受理设立娱乐场所申请前为筹建人提供的非强制性行政服务，是给筹建人设立场所的参考。行政指导环节不计入行政审批时限，行政指导意见不作为行政审批决定依据。

（二）筹建人申请筹建咨询的，应当书面写明需要咨询的事项。咨询娱乐场所相关法律法规和设立程序的，文化主管部门可以即时答复，筹建人要求书面答复的，文化主管部门应当自收到筹建咨询申请书之日起5日内答复。

（三）申请对拟设立场所进行现场指导的，筹建人还应当提交拟任法定代表人或者主要负责人的身份证明材料，房地产权属证书，租赁场地经营的还应当提交租赁合同或者租赁意向书，文化主管部门应当自收到筹建咨询申请书之日起10日内到现场指导，并出具指导意见。

六、其他要求

（一）省级文化主管部门应当结合本地区实际制定相关最低使用面积标准、距离标准以及测量方法；制定农村地区娱乐场所设立地点、设立条件和审批程序。

（二）各级文化主管部门应当在2013年12月31日前，完成娱乐经营许可证的换发工作。娱乐经营许可证载明事项未发生变更的，应当及时予以换发；发生变更的应当按照《娱乐场所管理办法》重新审核。

特此通知。

附件：

1. 娱乐场所行政审批指引

2. 娱乐场所证照样本

文? 化? 部

2013年3月15日

附件1

娱乐场所行政审批指引目? 录

一、娱乐场所行政审批流程图

二、娱乐场所行政审批程序规范

三、娱乐场所行政审批文书填写规范

四、行政指导文书样本

五、设立申请文书样本

六、实地检查文书样本

七、公示听证文书样本

八、行政审批不予决定文书样本

九、场所变更文书样本

娱乐场所行政审批流程图

娱乐场所行政审批程序规范

一、审批主体

设立娱乐场所，应当向所在地县级文化主管部门提出申请；设立中外合资经营、中外合作经营的娱乐场所，应当向所在省、自治区、直辖市文化主管部门提出申请。

二、审批条件

（一）申请人

1.有下列情形之一的人员，不得申请设立娱乐场所：

（1）曾犯有组织、强迫、引诱、容留、介绍卖淫罪，制作、贩卖、传播淫秽物品罪，走私、贩卖、运输、制造毒品罪，强奸罪，强制猥亵、侮辱妇女罪，赌博罪，洗钱罪，组织、领导、参加黑社会性质组织罪的；

（2）因犯罪曾被剥夺政治权利的；

（3）因吸食、注射毒品曾被强制戒毒的；

（4）因卖淫、嫖娼曾被处以行政拘留的。

2.因擅自从事娱乐场所经营活动被依法取缔的，其投资人员和负责人终身不得投资开办娱乐场所或者担任娱乐场所的法定代表人、负责人。娱乐场所被吊销或者撤销娱乐经营许可证的，自被吊销或者撤销之日起，其法定代表人、负责人5年内不得担任娱乐场所的法定代表人、负责人。

3.国家机关及其工作人员不得开办娱乐场所，不得参与或者变相参与娱乐场所的经营活动。与文化主管部门、公安部门的工作人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系的亲属，不得开办娱乐场所，不得参与或者变相参与娱乐场所的经营活动。

（二）设立地点

娱乐场所不得设立在下列地点：

1.整栋建筑物的房屋规划、设计、使用用途中含有住宅；

2.博物馆、图书馆和被核定为文物保护单位的建筑物内；

3.居民住宅区；

4.教育法规定的中小学校周围；

5.依照《医疗机构管理条例》及实施细则规定取得《医疗机构执业许可证》的医院周围；

6.各级中国共产党委员会及其所属各工作部门、各级人民代表大会机关、各级人民政府及其所属各工作部门、各级政治协商会议机关、各级人民法院、检察院机关、各级民主党派机关周围；

7.车站、机场等人群密集的场所；

8.建筑物地下一层以下（不含地下一层）；

9.与危险化学品仓库毗连的区域，与危险化学品仓库的距离必须符合《危险化学品安全管理条例》的有关规定。

（三）设立场所

1.有与其经营活动相适应的设施设备，提供的文化产品内容应当符合文化产品生产、出版、进口的规定；

2.设立场所的最低使用面积、消费者数量核定标准按照所在地省级文化主管文化部门制定的标准执行，但不得低于《娱乐场所管理办法》第七条第（二）项规定的标准；

3.符合国家治安管理、消防安全、环境噪声等相关规定。

三、审批程序

（一）行政指导

1.筹建人需要行政指导的，应当向负责审批的文化主管部门提交《筹建咨询申请登记表》；

2.申请咨询事项为法律法规、设立程序等内容的，文化行政部门应当即时告知筹建人；筹建人要求书面答复的，文化行政部门应当自收到筹建咨询申请书之日起5日内答复。

3.申请咨询事项为现场指导的，筹建人应同时提交房地产权属证书，租赁场地经营的还应当提交租赁合同或者租赁意向书，文化行政部门应当自收到筹建咨询申请书之日起10日内到现场指导，并出具行政指导意见书。

（二）受理

1.《娱乐场所设立申请登记表》；

2.企业名称预先核准通知书或营业执照；

3.组织机构和章程；

4.投资人、拟任法定代表人和主要负责人的身份证明以及无《条例》第四条、第五条、第五十二条规定情况的书面声明；

5.房地产权属证书。租赁场地经营的，还应当提交租赁合同或者租赁意向书；

6.经营场所地理位置图（配有标题，注明周边200米内居民住宅区、道路及周围医院、学校、机关、化学品仓库等位置）；

7.场所内部结构平面图（歌舞娱乐场所应当标明包厢、包间面积及位置，游艺娱乐场所应当标明游戏和游艺分区经营位置、游戏游艺机型设备数量及位置）；

8.公安消防部门出具的《公众聚集场所投入使用、营业前消防安全检查合格证》；

9.环境保护行政部门出具的批准文件；

10.申请设立中外合资、中外合作经营娱乐场所的，还应当提交商务主管部门的批准文件。

（三）实地检查

文化主管部门应当实地检查以下事项，填写娱乐场所设立实地检查表：

1.位置：所在整栋建筑物是否含有住宅；是否在居民住宅区、博物馆、图书馆和被核定为文物保护单位的建筑物内；是否在建筑物地下一层以下；是否在车站、机场等人群密集的场所；

2.周边环境：是否在学校、医院、机关其周围；

3.使用面积:现场测量的使用面积是否低于本行政区域内制定的娱乐场所最低使用面积；

4.歌舞娱乐场所包间：是否与提供的平面结构图一致；

5.游艺娱乐场所是否分区经营；

6.设施设备：

（1）歌舞娱乐场所：场所使用的歌曲点播系统是否有依法出版、生产或者进口的相关证明材料；歌曲点播系统播放的音乐、曲目、画面等内容是否含有《娱乐场所管理条例》第十三条的禁止内容，是否含有有关主要部门或者文化市场综合执法机构依法查禁的曲目；歌曲点播系统的服务器是否与境外曲库连接；

（2）游艺娱乐场所：场所是否有游戏游艺设备依法生产的相关证明材料；场所使用的游戏游艺设备是否通过省级文化主管部门内容核查，与文化部公布的内容是否相符；场所使用的游戏游艺设备外观、功能是否经过改动；场所使用的游戏游艺设备是否具有退币、退钢珠等功能；场所使用的奖品是否与备案的目录相符，奖品是否健康有益，单件奖品的价值不得超过500元。

（四）公示

申请人提交的材料齐全、符合法定形式、实地检查合格的，应当在设立场所、文化主管部门办公场所显着位置向社会公示10日。

（五）听证

1.听证范围：文化主管部门应当告知申请人以及娱乐场所所在地居委会（村委会）、附近学校、医院、机关等利害关系人享有要求听证的权力。

2.听证时限：申请人、利害关系人在公示期内提出听证申请的，文化主管部门应当在20日内组织听证，组织听证所需时间不计算在行政许可时限内。

3.听证意见：文化主管部门应当根据听证笔录，作出行政许可决定；申请人、利害关系人或者其他有关人员没有报名参加听证的，文化主管部门依法作出行政许可决定。

（六）许可决定

予以批准的，颁发娱乐经营许可证；不予批准的，应当书面告知申请人并说明理由。

四、变更

（一）娱乐场所改建、扩建营业场所或者变更场地的，应当向原发证机关提交以下材料：

1.《娱乐场所变更申请登记表》；

2.娱乐经营许可证正、副本；

3.工商营业执照副本；

4.房地产权属证书。租赁场地经营的，还应当提交租赁合同或者租赁意向书；

5.经营场所地理位置图（配有标题，注明居民住宅区、道路及周围医院、学校、机关、化学品仓库等位置）；

6.场所内部结构平面图（歌舞娱乐场所应当标明包厢、包间面积及位置，游艺娱乐场所应当标明游戏和游艺分区经营位置、游戏游艺机型设备数量及位置）；

7.公安消防部门出具的《公众聚集场所投入使用、营业前消防安全检查合格证》；

8.环境保护行政部门出具的批准文件。

（二）娱乐场所变更法定代表人、主要负责人、投资人员的，应当向原发证机关提交以下材料：

1.《娱乐场所变更申请登记表》；

2.娱乐经营许可证正、副本；

3.工商营业执照副本；

4.拟变更人员的身份证明；

5.拟变更人员无《条例》第四条、第五条、第五十二条规定情况的书面声明。

（三）娱乐场所变更名称的，应当向原发证机关提交以下材料：

1．《娱乐场所变更申请登记表》；

2．娱乐经营许可证正、副本；

3．工商营业执照副本。

五、换发娱乐经营许可证

娱乐经营许可证有效期届满30日前，娱乐场所经营者应当向原发证机关提交以下材料：

1.娱乐经营许可证副本；

2.工商营业执照副本；

3.近两年的营业情况报告。

场所设立条件未发生变更的，原发证机关应当及时予以换发。

六、注销

娱乐经营许可证有效期届满未延续的，由原发证机关向社会公告注销娱乐经营许可证，并函告公安机关、工商行政管理部门。

娱乐场所行政审批文书填写规范

一、文书填写规范

（一）申请人/名称：应当与工商部门名称预先核准通知书或者工商营业执照登记的名称一致。

（二）住所/营业场所：属于法人单位的称“住所”，非法人的（如其他组织和个体工商户）称营业场所。填写与工商注册登记地址一致，综合性场所要写明实际使用的楼层及门牌号码，以区别于其它场所。

（三）法定代表人：属于法人单位的填写法定代表人姓名；非法人单位的不填。

（四）主要负责人：法人单位兼营的，填写娱乐场所主要负责人姓名；合法成立，但不属于法人单位的其他组织，填写负责人姓名；个体工商户填写经营者姓名。

（五）经济类型：按照国家统计局、国家工商总局《关于划分企业登记注册类型的规定》填写，如“国有企业”、“集体企业”、“有限责任公司”、“股份有限公司”、“合伙企业”、“个人独资企业”、“合资经营企业（台资）”、“港商独资经营企业”、“中外合作经营企业”和“个体工商户”等。

（六）注册资本和注册号：填写注册资本应当与工商注册资本一致，非独立核算、个人独资企业和个体工商户等法律规定不需要注册资金的不用填写。注册号填写工商行政管理部门核发的营业执照上的注册号。

（七）核定人数：填写经核定的娱乐场所容纳消费者的最大数量。

（八）经营范围：歌舞娱乐场所填写歌舞娱乐；游艺娱乐场所填写游艺娱乐。

二、许可证印制规范

（一）填写规范：填写内容应当与文化行政部门实际许可的情况一致，不一致的应当及时纠正。所有项目均应当用钢笔、毛笔等不褪色书写工具填写或用计算机打印，计算机打印字体为仿宋，不需要填写的打印6个“※”。

（二）编号规范：发证机关地区简称（省-市-县/区）加阿拉伯数字编号。正本、副本用同一编号，副本应在编号后用“-”加上副本序号。

（三）发证日期：加盖发证机关公章。公章以圆弧内下端空白处居中横套“年? 月? 日”，日期用中文书写。在许可证有效期内变更或遗失补证的在日期的下一行写上“变更”或“补证”两字以作注解。

（四）有效日期：填写从发证之日期顺推2年的日期。

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中考初中文言文练习题及答案

中考初中文言文练习题及答案（一）细柳营上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏''.“居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军。“亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约，军中不得驱驰。“于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！” 1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分） A.将以下骑送迎齐使田忌将而往 B.天子且至且欲与常马等不可得。 C.已而之细柳军之虚所卖之 D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。 2.用“/”为下文的句子断句，断两处。（2分）将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。 3.用现代汉语翻译文中的画线句。（3分）将军约，军中不得驱驰。_____________________________________ 4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。（3分）答案： ____________________________________________ 译文皇帝亲自慰问军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将领们都下马迎接和送别。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子先行的卫队到了，不能进入军营。先行的卫队说：“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命令说：‘军队中听从将军命令，不听皇帝发布的命令。’”过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营垒门。营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，在车上俯身扶着车前的横木。皇帝派人告知说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀，这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘获。至于周亚夫，难道能够侵犯他吗?” 参考答案：一．1．C 2。将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。

八年级走进文言文第13单元译文

【第十三单元】诸葛亮“空城计” 【原文】亮屯于阳平①，遣魏延诸军并②兵东下，亮唯留万人守城。晋宣帝③率二十万人拒④亮，而与延军错道⑤，径至前，当亮六十里所，侦候⑥白宣帝，说亮在城中兵少力弱。亮亦知宣帝垂至，已与相逼。欲前赴延军，相去又远，回迹反追⑦，势不相及。将士失色，莫知计出。亮意气自若，敕⑧军中皆卧旗息鼓，不得妄出庵幔⑨；又令大开四城门，扫地却（10）洒。宣帝常谓亮持重，而猥见势弱，疑其有伏兵，于是引军北趣（12）山。明日食时，亮谓参佐（13）抚手（14）大笑曰：“司马懿必谓吾怯（15），将有强伏，循山走矣。”候逻（16）还白，如亮所言。宣帝后知，深以为恨。（节选自《三国志?诸葛亮传》）[此文中（10）--（16）是注释] 【注释】①阳平：古地名，今陕西汉中。②并：联。③晋宣帝：指司马懿；魏国将领。④拒：对抗。⑤错道：交错进军。⑥侦候：侦察兵。⑦回迹反追：掉转人马追击。⑧敕（犮犺ì）：下令。⑨庵幔：营帐。（10）却：再。（11）猥（wěi）：突然。（12）2趣：同“趋”，急走。（13）参佐：助手。（14）抚手：拍手。（15）怯：此指伪装怯弱。（16）候逻：侦察巡逻的士兵。【译文】诸葛亮驻军在阳平，派魏延等人的军队联合向东，他自己只留下万把人守城。司马懿率二十万人马与诸葛亮对抗，而跟魏延的军队刚巧错道前进，直接到了眼前，仅离诸葛亮驻地六十里左右。前去侦察的士卒告诉他，说诸葛亮在城中兵少力弱。诸葛亮知道司马懿将到，已经跟他迫近。他想前去依靠魏延，可相距又远，（如果叫魏延）掉过头来追击司马懿，看形势来不及。将军士兵（都大惊）失色，不知用什么计策（对付）。（这时）诸葛亮神态自若，下令军中全部偃旗息鼓，不能随意出入营帐，又命令打开四面城门，（派人）扫地洒水。司马懿常认为诸葛亮（处事）稳重，而（现在）突然显出势弱（的样子），怀疑他有伏兵，于是带领军队向北急走上山。第二天吃早饭时，诸葛亮拍手对助手们笑着说：“司马懿必定认为我伪装怯弱，将有强大有伏兵，（所以）沿着山路逃走了。”侦察兵回来报告，正如诸葛亮所说的。司马懿后来知道了（实情），深感遗憾。１七擒孟获【原文】建兴三年①，诸葛亮率军至南中②，所战皆捷。闻有孟获者，为夷③汉所服，于是令生致之④。既得，亮使观营阵，曰：“此军如何？” 获对曰：“向（早先）不知虚实，故败。今蒙（承蒙）使观营阵，若止（同“只”）如此，定能胜！”亮笑，心知获尚不服，纵之使更战。七纵七擒，而亮犹（还）欲释获。获曰：“公天威⑤，南人⑥不复反矣。”于是亮进军，南中平（平定）。【注释】①建兴三年：建兴是蜀国皇帝刘禅的年号；建兴三年为公元２２５年。②南中：古地名，在今云南、四川、贵州交界处。③夷：古代对南方少数民族的贬称。④生致之：把他活捉后送上。⑤天威：天助的威力。⑥南人：孟获自称。【译文】公元225年，诸葛亮率领军队到南中，所打的战役都取得胜利。听说有位孟获

中考指导记叙文阅读的几种题型

新课标中考指导：记叙文阅读的几种题型 1、概括题（中心思想或者段意）答题步骤：主语（人物）+谓语（事件）。所有概括题必须是一个完整的陈述句。 2、筛选信息题：答题步骤：第一，确定需要的信息的文中的位置。第二，分出要点。第三，分要点整理成句。 3、品析词句题1）题目要求是从词义分析（通常是问加点词语的含义和作用以及可不可以删除或者更换）答题步骤：联系词语本义+解释在文中的含义+对文章结构和中心起到的作用。如：：“××”一词原指……，这里指……，结构起到了……的作用，表达了……思想感情2）题目要求是从修辞分析（所给词句一定使用了某种修辞手法），修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。如：句子使用了……修辞手法+各种修辞的具体作用+所表达的意思 3）题目要求是从描写方法分析（所给词句一定使用了某种描写方法），描写的种类及作用？种类：①人物描写包括（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）细节描写作用：表现人物某方面的性格,反映作品主题②环境描写包括（1）自然环

境（2）社会环境。作用：（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情，渲染气氛,表现人物的品质,衬托中心意思（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 ③描写角度包括：正面描写和侧面描写作用：不管是哪个角度，都是集中表现人物性格，景物特色，主题。 4）题目要求是从写作手法分析（题目提示使用了何种手法）十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。写作手法及作用？1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法。通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

【语文】诗歌鉴赏+文言文阅读练习题含答案

【语文】诗歌鉴赏+文言文阅读练习题含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面这首宋词，完成小题。相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州（1）下列对这首词的解说，不正确的一项是（） A. “金陵城上西楼，倚清秋。”“西楼”点明作者登楼的地点，“清秋”交代当时正值初秋时节。 B. “中原乱，簪缨散”，“乱”概括了中原沦丧的现实；“散”揭露了统治阶级无心抗战的心理。 C. “试倩悲风吹泪过扬州”是点睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限感慨。 D. 词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破家亡的残酷现实警醒下，深重的忧国忧民的情怀（2）“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法？请简要赏析。【答案】（1）A （2）夸张；“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。【解析】【分析】A解说有误，“清秋”意思是清冷的秋天，诗中并没有显示是初秋时节。BCD解说正确。（2）抓住“万里”可以知道这句话运用的是夸张的修辞手法。结合诗歌上片内容分析，作者登高望远，看着万里的大江在夕阳下流去，因此“万里”形容大江非常的辽远，大地非常的广阔。故答案为：⑴A； ⑵夸张；“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。【点评】⑴本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概况。 ⑵本题考查从修辞角度赏析古诗语言的能力。答题时首先要结合平时掌握的修辞手法知识判断其所用的修辞手法，然后再结合诗歌内容赏析其表达效果。 2．阅读下面一首诗歌，完成小题。重登云台山（清）陶澍① 又踏金牛顶②上行，海风飞舄③上蓬瀛。蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。为访仙人④寻旧榻，喜偕词客证初盟。长松迓⑤路三年别，却笑公髯雪已盈。

【2013·新课标全国卷I】【马文升】字词详细注解及全文翻译

文言文翻译（2013·新课标全国卷I）马文升，字负图，貌瑰奇（奇异）多力。登（科举考试中选，考中）景泰二年进士，授（被授予）御史。历（逐一）按（考察）山西、湖广，风裁（刚正不阿的品格）甚著。成化初，召（被征召）为南京大理卿，满四之乱，录（记载）功进（提拔）左副都御史，振（通“赈”，救济，赈济）巩昌、临洮饥民，抚安流移（流离失所的人）。绩甚著。是时败（击败，打败）寇（于）黑水口，又败之（于）汤羊岭，勒（刻）石纪（通“记”，记载）之而还。进右都御史，总（统领，统管）督（察看；监管）漕运。淮、徐、和饥，移江南粮十万石（d àn，古代计量单位。容量单位,十斗为一石。一百二十市斤为一石）、盐价银五万两振（赈济）之。孝宗即位，召拜（征拜，任命）左都御史。弘治元年上言（进呈言辞）十五事，悉议行（拟议施行）。帝耕藉田（藉，通“籍”。古代天子、诸侯征用民力耕种的田；每逢春耕前,天子、诸侯躬耕藉田,以示对农业的重视），教坊以（把）杂戏（古代娱乐形式之一，包括百戏、杂乐、歌舞戏、傀儡戏等；又称“杂伎”）进（进献）。文升正色（神色庄重、态度严肃）曰：“新天子当使（之）知稼穑（种植与收割，泛指农业劳动）艰难，此何为者？（宾语前置，“此为何者”，这是干什么呢）”即斥（责备）去（使离去）。明年（第二年），为兵部尚书，督（察看；监管）团营（明自土木之役后,京军三大营<五军、三千、神机>损失殆尽。景泰中,于谦从三营中选精兵十万,分十营集中操练,称为团营。嘉靖时罢团营,恢复旧制）如故（跟原来一样）。承平（社会秩序持久安定的局面）既（已经）久，兵政废弛（废弃懈怠，应施行而未施行），西北部落时伺（窥伺）（于）塞下。文升严核（考察）诸将校(泛指高级军官)，黜（罢免）贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺（于）其门，或（有人）作（写）谤书（诽谤和攻讦他人的书函）射入东长安门内。为（治理）兵部十三年，尽心戎务（军务），于（在……方面）屯田、马政、边备、守御，数（多次）条上（写奏章向上分条陈述）便宜（有利国家，合乎时宜之事）。国家事当言（进言）者（定语后置句），即（即使）非职守（职责，工作范围内应尽的责任），亦言无不尽。尝以（因为）太子年及（到）四龄（四岁），当早谕教（晓谕教诲）。请择醇谨（淳厚谨慎）老成（老练成熟，阅历多而练达世事）知书史者，保抱（抚养）扶持（服侍，照顾），凡言语动止（行为，举止）悉导（引导，教导）之以正（使……正直、正派）（状语后置句）。山东久旱，浙江及南畿[jī古代称靠近国都的地方]（犹南都。唐肃宗时指江陵，明代指南京）水灾，文升请命所司（主管的官吏）振（赈济）恤（抚恤），练士卒以备不虞（意料不到）。帝皆深（很，十分；意译为“全都”）纳之。在班列（朝班的行列）中最为耆硕（高年硕德），帝亦推心（以诚相待，即推心置腹）任之。诸大臣莫敢望（追赶上）也。吏部尚书屠滽[yōng]罢（被罢免），倪岳代（代替）滽，岳卒（死），以文升代。

记叙文答题规范.doc

记叙文答题规范一、定义以记叙为主要表达方式，写人、记事、状物为主要内容的文体。二、六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果三、记叙的人称及作用第一人称：（作用）便于心理描写和抒发情感，增加故事的真实性。第二人称：（作用）拉近读者与作者距离，增加亲切感第三人称：（作用）便于自由选材，不受时间、空间的限制四、记叙文写作顺序及作用（ 1）顺叙（2）倒叙（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另外一件事。）插叙作用： 1. 补充交代了??情节（原因）； 2. 突出某人某形象（性格、品质）； 3. 突出中心； 4. 情节曲折，吸引读者阅读兴趣，避免平铺直叙。 5. 为下文某情节做铺垫。五、记叙文线索及作用 1、文章记叙的线索是什么最常考类型：（1）物品线索（2）情感线索（某情感、或情感的变化）找线索技巧：（1）看题目（题目直接就是线索，题目某些字眼是线索）（2）找文中反复出现的关键词。 2.线索作用：贯穿全文，结构完整严谨，使文章思路清晰，推动情节发展。六、表达方式（五种）叙述、描写、议论、抒情、说明叙述：讲一件事描写：细致的人物描写和景物描写议论：对事对人发表看法、评价、观点抒情：抒发情感。直接和间接抒情说明：介绍事物或阐明事理七、概括片段或段落主要内容答题格式：谁（某时某地、如何）做某事，（结果怎么样）（也可参考题中例句格式）注意事项：分层次，找对应段，概括八、概括全文主要内容方法一：串联六要素法

方法二：通过段意归纳（先分段概括，再组合）方法三：按照格式：何人?何因?做何事?结果如何九、概括中心（主旨、主题） →即哲理、情感、品质方法一：找议论抒情句方法二：通常在文章结尾或开头、题目方法三：分析主要事件人物，自己概括。十、概括人物形象（性格、品质）题型一请简要概括文中的主人公的形象（性格、品质）或：他是一个怎样的人。答题格式：文中的某人是一个的人。（共性 +个性）题型二结合文章内容分析人物形象（性格、品质）或：赏析文中某人的形象特征简要分析文中人物形象（性格、品质）答题格式：从某人做什么，可以看出他是一个的人；（共性 +个性）从某某细节，可以看出他是一个的人；（共性 +个性） ?? 常见人物类型共性：父母：关爱子女有教育方法（教子有方）善于培养孩子独立不溺爱孩子言传身教以身作则循循善诱尊重理解孩子温柔贤惠善良有同情心慈祥严格宽容大度俭朴勤俭持家通情达理无私奉献默默奉献任劳任怨关爱家人理解支持丈夫坚强老师：关爱学生有教育方法教学有方善良有同情心言传身教以身作则循循善诱无私奉献睿智机智尊重学生宽容严格温和慈爱勤勤恳恳认真负责细心和蔼可亲知识渊博兢兢业业孩童：天真活泼善良纯真有丰富想象力有强烈好奇心（求知欲）善于观察机智聪明顽皮乖巧懂事有孝心关爱父母十一、修辞手法分类比喻、拟人、排比、对比、反复、设问、反问、夸张、对偶、引用等修辞手法作用（表达效果） 1.拟人句答题格式运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了某物??样子（的情态），??的特点。表达作者（喜爱、热爱、赞美）情感。

小升初文言文阅读练习题及参考答案一

小升初文言文阅读练习 (一) 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。” 1.翻译句子。 ①郑人有欲买履者： ②先子度其足： ③而置之其坐： 3.郑人买履告诉我们什么道理? 4.文中的之字解释。 ①而置之其坐( ) ②至之市( ) ③而忘操之( ) ④反归取之( ) ⑤何不试之以足( ) (二)

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为? 冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，;冕小儿，恬若不知。 1.解释加点字 ①窃入学舍窃：( )②辄默记辄 ( )③儿痴如此痴( ) ④恬若不见恬⑤父怒挞之挞( ) ⑥曷不听其所为曷( ) 2.翻译句子 ①王冕者，诸暨人( ) ②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之( ) 3.王冕能成为画家的原因?( )

北人生而不识菱者，仕于南方，席而啖菱，并角入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 1.解释加点字 ①席而啖菱啖( ) ②欲以去热也去( ) 2.翻译句字。夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。( ) 3.阅读本文，说说你对北人“强不知以为知”的看法。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎? 1.解释加点字。其剑自舟中坠于水自( )是吾剑之所从坠是( ) 2.翻译句子舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?( ) 从表达方式上看，选问中前两句的是( )，最后一句是( )。 5.文中刻画楚人运用了哪些描写方法?突出了他什么特点?( ) 6.这寓言叫什么?他说明了什么道理?

2013年高考湖北文言文翻译

廉希宪事略廉希宪，字善甫，维吾尔族人。廉希宪辛卯年五月二十五日出生在燕，刚好他父亲孝懿公廉访使得任命下来，孝懿公高兴地说：“这孩子一定能光耀我们的门楣，我听说古代用官职名来授予姓氏，大概是上天将要给我们的宗族用廉这个姓氏么！我就听从上天的安排吧。”于是整个宗族都听从了他以廉为姓氏的建议。廉希宪身材魁梧，举止不同寻常。十九岁，到北边去侍奉父亲觐见皇上，进而进入宫廷侍奉世祖，皇上因为看他多智谋，有威严的仪容，讨论问题看得深远，给他恩惠照顾他非同一般。各位贵臣上前比射箭，一位贵臣望着廉希宪，拿出三支箭，好像是要给他，廉希宪说：“你怎么能认为我不能射箭呢？只是我的弓比较软罢了。”贵人借给他一柄有力的弓，廉希宪三发连中，各位贵人惊叹赞服说：“真是文武全才啊，是有用的书生。” 建国之初，被授予平章政事一职。主持政务那天，中书右丞刘整因为刚刚归顺做了都元帅，带领很多骑马的随从，登门求见。廉希宪的弟兄们公十个人，后来都做到一品官。他的弟弟蓟国公廉希贡还没有做官，为他通报。廉希宪此时正在读书，没有回答。蓟公出来，刘整又进入央求求见。于是令人撤去座椅，自己坐在中间，让刘整进入。刘整展身拜倒而起，站在一边，并不跟刘整说一句话。刘整请求退去，对刘整说：“这里是我的私人宅院，你要有什么话，明天到我的政事厅。”刘整出来以后，羞愧得变了脸色。不一会，前宋很多居住在旅馆里读书人，饥寒交迫，非常狼狈，衣帽破败，衣袖中揣着自己写的诗稿求见廉希宪。廉希宪的弟兄们都笑话这些人。蓟公又为他通报，廉希宪急忙让人铺设座椅，有告诉家人准备酒菜，出来到大门外，严肃地接入，对面坐下，命人拿出酒菜，礼节很恭敬，而且记下他们居住的地方。书生们只是说困顿，请求回去。第二天廉希宪就向皇上进言，皇上都答应了他的请求。这天夜里，兄弟们问到：“今天刘元帅，皇上非常倚重他，你反而看不起他；江南穷秀才，你却对他以礼相待到这种地步。我们不能没有疑惑啊。”廉希宪说：“我是国家大臣，一言一行一颦一动，都关系到天下的轻重。刘整虽然地位高，但他是卖国的反叛臣子，”所以要折磨羞辱他，让他知道君臣的恩义重大。像这几十个不得志的读书人，都是诵读孔子经义的人，在前宋，不能被朝廷中用，为什么被羁留在这里？何况当今国家起于北方，礼法微薄，我要是再不尊崇读书人，那么儒家经义将被扫地出门了。“廉希宪像这样提携读书人，是对儒家教义有大功之人啊。

教育部办公厅、文化部办公厅、国家民委办公厅关于公布第二批全国

教育部办公厅、文化部办公厅、国家民委办公厅关于公布第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单的通知【法规类别】文化综合规定【发文字号】教职成厅函[2016]27号【发布部门】教育部文化部国家民族事务委员会【发布日期】2016.06.15 【实施日期】2016.06.15 【时效性】现行有效【效力级别】XE0303 教育部办公厅、文化部办公厅、国家民委办公厅关于公布第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单的通知（教职成厅函﹝2016﹞27号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、文化厅（局）、民（宗）委（厅、局），新疆生产建设兵团教育局、文化局、民宗局：根据《教育部办公厅文化部办公厅国家民委办公厅关于遴选第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点的通知》（教职成厅函﹝2014﹞49号）要求，在各地申报的基础上，经专家评议，教育部、文化部、国家民委共同确定北京戏曲艺术职业学院的戏曲表演（评剧）等62个专业点为第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点

（名单见附件），现予以公布。各地教育、文化、民族事务部门要在政策、资金和项目安排等方面对示范专业点建设予以倾斜支持，并做好跟踪指导、经验总结和宣传推广工作。各相关职业院校要进一步主动适应区域经济社会发展和民族文化产业发展需要，完善并落实好专业建设规划，深化产教结合、校企合作，深化专业课程改革，加强师资队伍和实训基地建设，在更大范围内发挥示范辐射作用，带动全国职业院校民族文化类专业建设水平的提高。附件：第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单教育部办公厅文化部办公厅国家民委办公厅 2016年6月15日附件：第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单

记叙文阅读考试题型及答题技巧

记叙文阅读题型及答题技巧题型1概括文章主要内容技巧：紧扣记叙文六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）组织整理答题格式：某人（某时某地）做了某事，结果如何。注意：1.人物众多时，找出主要人物； 2.插叙的事情排除掉； 3.若有两件主要事情，都要概括出来。《慈母情深》题型2:辨别记叙顺序及作用 1?顺叙：使文章井然有序，脉络分明。［①首尾呼应，结构完整 ①首尾呼应，中间回忆（由眼前事物引起对往事的回忆）w 2?倒叙②设置悬念，吸引读者' i②把结局（中间扣人心弦部分）提前：取得先声夺人的表达效果 ①使读者更好地了解故事情节 3.插叙：补充说明+ ［②推动故事情节的发展，为下文写……作铺垫 L③烘托主要事件，拓展丰富主要内容《从百草园到三味书屋》“美女蛇” 插叙答题格式：先概括插入的内容，再写上以上术语，需根据插叙内容的不同进行选择题型3:对中心思想的归纳（本文给你的启发）技巧：（1）看标题（2）看开头结尾（3）看议论抒情句（4）看详写地方（5）看时代背景答题格式：内容+情感：“本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，表达了……，抒发了……，赞美了……，歌颂了……，揭露了……鞭挞了……，讽刺了……，反映了……”等。题型4:人称及作用 1.第一人称（我，我们）：给人以真实感、亲切感，便于抒情 2.第二人称（你，你们）：面对面交流，亲切，便于抒情 3.第三人称（他。他们）：不受时空限制，能从更多方面自由叙述注意：在具体文章中，第一、二人称中的“便于抒情”需联系文章所抒发的具体情感。

题型5:线索 1.线索类型：实物线、人物线、事件线、时间线、地点线、作者的感情线、人物的见闻线 2.线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。 3.寻线索方法：（1）看标题《背影》《雪地贺卡》（2）看反复（3）看抒情议论句（4）看作者情感发展《阿长与山海经》（5）看人物见闻感受注意：有的文章既有明线，也有暗线。题型6:修辞的表达效果答题格式：确认修辞手法+艺术效果+本句内容+情感九大修辞口诀：排比拟三大家，两反两问对着夸 / \ / 排比拟反反反设对夸比喻人复语问问偶张艺术效果：排比：增强语势，节奏鲜明，表示强烈的感情，强调 ? 比喻：把A比作B，生动形象地…… 拟人：生动形象地…… 反复：强调突出…… 反语：加强表达效果，产生幽默感，讽刺性或更强烈表示亲密友好感情。反问：加强语气，表意坚定，强调突出…… 设问：引起读者注意，启发读者思考，激发读者共鸣或留下鲜明印象。对偶：句式整齐，节奏感强，语言凝练，言简意丰。夸张：强调突出…… 题型7:环境描写的作用广自然环境描写（景物描写）：1.交代故事发生的环境、时间，渲染气氛，烘托人物心情2.推动情节发展3.为下文作铺垫4.象征和暗示5.烘托人物形象《雪地贺卡》首段环境描写 L社会环境描写：交代作品的时代背景，揭示了……的社会现实题型8人物形象（《阿长与山海经》） 1.辨析人物描写的方法及作用： r正面描写：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写人物描写的方法侧面描写

文言文经典试题阅读练习及参考答案

文言文经典试题阅读练习及参考答案阅读下面两则古诗文，完成下面试题甲：于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《战国策邹忌讽齐王纳谏》) 乙：吴王欲伐楚，告其左右曰：敢有谏者，死！舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦③，吴王曰：子来何苦沾衣如此？对曰：园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。吴王曰：善哉！乃罢其兵。【注】①舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。 ②小孺子：年轻人。③三旦：三天。④委身曲附：变着身子紧贴着树

枝。⑤务：一心，一定。 1、请从两篇短文中各找出(归纳)一个成语。 2、与则怀丸操弹，游于后园中加点字于的意义和用法相同的一项是 A、皆以美于徐公 B、奉命于危难之间 C、管夷吾举于士 D、惧其不已也，告之于帝 3、解释下列各句中加点词的意义。（1）群臣吏民能面刺寡人之过者面刺：（2）期年之后，虽欲言，无可进者期年： 4、翻译文中画线的句子。（6分，每小题3分）（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。译：（2）此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。译： 5、请比较两篇短文的相同点。（1）从进谏方式看，邹忌与少孺子：（2）从进谏结果看，威王与吴王：参考答案 1、门庭若市或从谏如流螳螂捕蝉，黄雀在后 2、B

文化部办公厅关于公布全国文化信息资源共享工程·公共电子阅览室

文化部办公厅关于公布全国文化信息资源共享工程·公共电子阅览室示范点和文化共享之星名单的通知【法规类别】文化综合规定【发文字号】办公共发[2012]29号【发布部门】文化部【发布日期】2012.12.18 【实施日期】2012.12.18 【时效性】现行有效【效力级别】XE0303 文化部办公厅关于公布全国文化信息资源共享工程·公共电子阅览室示范点和文化共享之星名单的通知（办公共发〔2012〕29号）各省、自治区、直辖市文化厅（局），新疆生产建设兵团文化广播电视局：全国文化信息资源共享工程（以下简称文化共享工程）是我国公共文化服务体系建设的基础性、战略性工程，是国家重大文化惠民工程、文化创新工程。文化共享工程实施10年来，经过广大工程建设者的积极探索和不懈努力，在传播优秀文化、服务城乡基层等方面，取得了丰硕成果，为构建公共文化服务体系、保障和实现人民群众的基本文化权益、推动社会主义文化大发展大繁荣发挥了积极作用。为进一步推动文化共享工程和公共电子阅览室建设，文化部开展了“全国文化信息资源

共享工程·公共电子阅览室示范点”和“文化共享之星”评选活动。经各地推荐和专家评审，决定命名文化共享工程北京市东城区支中心等200个单位为“全国文化信息资源共享工程·公共电子阅览室示范点”，张玉霞等32名个人为“文化共享之星”。希望“全国文化信息资源共享工程·公共电子阅览室示范点”再接再厉，巩固建设成果，不断开拓创新，发挥典型示范作用。希望“文化共享之星”继续发扬锐意进取、勤勉敬业的精神，取得新的成绩。各级文化行政部门要认真总结典型经验，不断提高文化共享工程建设水平。全国广大基层文化工作者要以“文化共享之星”为榜样，扎实工作，开拓进取，为加快建成惠及全社会的公共文化服务体系建设做出更大贡献。特此通知。附件：1.“全国文化信息资源共享工程·公共电子阅览室示范点”名单 2.“文化共享之星”名单文化部 2012年12月18日附件1： “全国文化信息资源共享工程?公共电子阅览室示范点”名单（200个）北京东城区支中心石景山区少儿支中心

记叙文答题技巧

初中记叙文阅读题答题思路与技巧班级姓名：一、阅读理解题的答题注意事项： 1.先读考试的题目，抓住关键词和分值，然后再读文章，确定好文体及所考的知识点和基本答题思路后再答题。 2.通读全文后，锁定相关段落或词句，进行圈划，筛选信息，仔细揣摩，建议读三遍。 3.审题时要审出题目的具体要求和暗含的陷阱、限制等，圈画出两到三个答题关键词和分值，提醒自己。 4.作答时注意答题的规范性：如关键答案点答在前面，具体分析答在后面；一定要用该文体的专业术语来回答；按分值答题N+1原则。注意书写清楚，缩小字体，留出一定空间补充答案。 5.注意结合文章的具体内容（分摘抄、引用原文和概括原文两种情况，注意审清题目的要求来判断）来回答如词句、上下文、结尾部分、全文等，由浅入深地逐层分析，力求精准和全面。 6.注意换位思考，检查增补答案，力求更完善。二、阅读理解题的答题思考方向：内容上、结构上、表达效果上。（一）内容上：法事情人必答法：修辞手法、描写方法、词语运用、炼字、写作（表现）手法、插叙、表达方式、句式等；说明或论证方法等。人：突出人物什么性格、表现人物什么品质精神、表现了人物什么心理、人物哪种情感。事：概括事件，交代了什么原因。解释了补充了突出了…… 物：概括表现了、突出了事物的什么特点？景：表现了景物什么特点？渲染了什么气氛？烘托人物什么心情、心理，表现人物什么品质。情：抒发了作者什么情感？表达了文中人物什么情感？中心（主题）：点明、暗示、深化、升华文章主题。（二）结构上：点题，照应题目总结上文、总领下文；总领某几段呼应（首尾呼应、与上文某处相照应）承上启下、过渡；引出下文；为下文写……做铺垫；埋伏笔；与上文……形成对比；推动故事情节发展；贯穿全文的线索总结全文，点明中心。（三）表达效果上： 1.让文章……；增强文章的感染力 2.让读者……；设悬吸读、引起读者思考、回味记叙文作用类（题目、首尾段、中间某段某句话）答题思路与方法： A.内容上： 1.情感：抒发了…… 2.烘托人物……，突出人物……性格品质或突出了事物或景物……特点 3.点明中心、深化中心 4.概括了、解释了、补充交代了或突出了……（原因）…… 5.渲染了……气氛 6.总结全文…… B.结构上： 1.点题 2.首尾呼应(前后照应) ，使文章结构严谨。 3.承上启下的过渡作用；为后文写……做铺垫（埋伏笔）；推动故事情节发展 4.线索，贯穿全文，推动故事情节发展。 5.与上下文形成对比，突出了…… 6.总结全文。 7.通过设置悬念（埋下伏笔）等方式，引起读者阅读兴趣 C.表达效果上的作用：

语文文言文阅读专题训练专项习题及答案解析

语文文言文阅读专题训练专项习题及答案解析一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成各题。任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督，欲辟④之入幕。元受力辞⑤曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。（节选自宋·陆游《老学庵笔记》）【注】①任元受：名尽言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤辞：推辞。（1）解释下列句子中划线词的意思。 ①未尝离左右________ ②或以语话稍多________ ③尽言方养亲________ ④必持以遗老母________ （2）下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是（）例句：其得疾之由，或以饮食 A. 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》） B. 虽多忌克，而能以天下事为己任（《赵普》） C. 策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》） D. 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）（3）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。虽名医不迨也（4）翻译下列句子。 ①魏公太息而许之。 ②亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。（《出师表》）（5）《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。【答案】（1）身边；稍微；正；给（2）D （3）虽/名医/不迨也（4）①张魏公感动不已答应了他。②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。（5）文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。侧面烘托：魏公太息而许之。【解析】【分析】（1）①句子大意为：不曾离开过母亲身边。左右：身边；②句子大意为：或许因为话语稍微多了点。稍：稍微；③句子大意为：我正侍奉母亲。方：正；④

文言文试题及答案阅读

（一）阅读下面的文言文，完成4－7题。（共计22分）余靖传朱熹余靖，字安道，建州人。事仁宗，官至工部尚书。范文正以．言事忤大臣，贬知饶州。谏官御史缄．口避祸，无敢言者。公独上书曰：“陛下亲政以来，三逐言事矣。若习以为常，不甚重惜，恐钳天下之口。”书既上，落职监筠州酒税。尹洙、欧阳修相继抗疏论列，又以书让．谏官以得罪远谪。时天下贤士相与惜其．去，号为“四贤”。奉使契丹，入辞。书所奏事于笏，各用一字为目．。上顾见之，问其所书者何？靖以实对。上指其字一一问之，尽而后已。庆历四年，元昊请和，将加封册。而契丹以兵临境上，遣使言为中国讨贼，请止毋与之和。朝廷患之，久议未决。公独谓中国厌兵久矣，此契丹所幸。一日使吾息兵养勇，非其利也，故用此扰我耳，是不可听。朝廷虽是公言，犹留夏册不遣．，而假公谏议大夫以报。公从十余骑驰居庸关，见虏于九十九泉，从容坐账中，辨析往往复数十，卒屈其议，取其要领而还。朝廷遂发册臣元昊。西师既解严而北边亦无事。使契丹，能为胡语，契丹爱之。及再往，虏情益亲。余作胡语诗，虏主大喜，还坐贬．官。唐之番舶装船，旧皆取税。公奏罢之，以来达商。又请立法，戒当任官吏不得市南药。及公北归，不载南海一物。本名希古，韶州人。举进士，未预解荐，曲江主簿王仝（tóng）善遇之。时知韶州者举制科，仝亦举制科。知州怒，以为玩己。捃其罪无所得，惟得仝与希古接坐。仝坐“违敕”停任，希古杖臀二十。仝遂闲居虔州，不复仕进，希古更名靖，取他州解放及第。范公参政，引为谏官。秘书丞茹孝标丧服未除，入京私营身计。靖上言孝标冒哀求仕不孝。孝标由是获罪，深恨靖。靖迁龙图阁直学士，王仝数书于靖求仕，靖不能应其求。孝标闻靖尝犯刑，诈匿应举，乃．自诣韶州，购求其案得之。时钱子飞为谏官，方攻范党。孝标以其事诏之，子飞即以闻，诏下虔州问王仝。靖阴使人讽仝，令避去，仝辞以贫不能出。靖置银百两于．茶篚中托人饷之，所托者怪其重，开视窃银而致茶于仝。仝大怒，及诏至，州官劝仝对，当日接坐者余希古今不知所在。仝不从对，称希古即靖是也。靖遂以将军分司。（本文节选自《五朝名臣言行录》） 4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分） A．谏官御史缄．口避祸缄：闭口 B．又以书让．谏官以得罪远谪让：指派 C．各用一字为目．目：纲领 D．犹留夏册不遣．遣：派遣 5、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）（3分） A．范文正以．言事忤大臣焚百家之言，以．愚黔首 B．时天下贤士相与惜其．去今其智乃反不能及，其．可怪也欤 C．乃．自诣韶州设九宾于廷，臣乃．敢上璧 D．靖置银百两于．茶篚中托人饷之苏子与客泛舟游于．赤壁之下 6、以下六句话分别编为四组，全都体现余靖“敢于直言”的一组是（）（3分） ①不甚重惜，恐钳天下之口②又请立法，戒当任官吏不得市南药 ③余作胡语诗，虏主大喜④及公北归，不载南海一物 ⑤靖上言孝标冒哀求仕不孝⑥靖阴使人讽仝，令避去

2013文言文翻译

1、猿善于攀援,犭婴属于猿类但除了暴躁爱发脾气之外没其它的长处.山的深处有一个洞,洞里有货物,犭婴自己到不了那个地方,就跟猿说:"你爬到上面去把货物拿出来,我在下面帮你守着,到时候咱们平分."猿攀援树木藤蔓而上,取了货物给犭婴,犭婴把所有的货物都移到了自己的洞窟之中.猿爬下来,犭婴却不见了.猿用痕迹找到了犭婴的洞窟,问道:"货在哪儿?"犭婴占据在洞窟里呼啸道:"货物本来就是我的,你凭什么拥有?"招起犭婴群一起殴打践踏猿,猿拖着手臂回去了. 2、墨家有个叫腹憞的锯子,客居在秦国,他的儿子杀了人.秦惠王说:”先生的年岁大了,也没有别的儿子,我已经命令官吏不杀他了.先生在这件事情上要听我的.”腹憞回答说:”墨家的法规规定:’杀人的人要处死,伤害人的人要受刑.’这是用来禁绝杀人伤人,是天下的大义.君王虽然为这事加以照顾,让官吏不杀他,我不能不行施墨家的法规.”腹憞没有答应秦惠王,就杀掉了自已的儿子.儿子,是人们所偏爱的了;忍心割去自已所偏爱的而推行大义,腹憞可称得上大公无私了. 3、但凡治国的道理，一定要先使人民富裕，人民富裕就容易治理，人民贫穷就难以治理。何以知其然？人民富裕就安于乡居而爱惜家园，安乡爱家就恭敬君上而畏惧刑罪，敬上畏罪就容易治理了。人民贫穷就不安于乡居而轻视家园，不安于乡居而轻家就敢于对抗君上而违犯禁令，抗上犯禁就难以治理了。所以，治理得好的国家往往是富的，乱国必然是穷的。因此，善于主持国家的君主，一定要先使人民富裕起来，然后再加以治理。 4、孝绪七岁时，过继给堂伯阮胤之。胤之的的母亲周氏死后，有遗产一百多万应该属于孝绪，孝绪一点也没要，全部给了胤之的姐姐琅邪王晏的母亲。听说此事的人，都对孝绪既叹服又惊异。十六岁时，父亲去世，服丧期间不穿丝絮之衣，即使尝到味美的蔬菜也要吐掉。表兄王晏地位显贵，多次到孝绪家，孝绪估计他必遭大祸，一听到王晏带来的仪仗队的奏乐声，就钻过屋后的篱笆逃避躲藏起来，不愿和他相见。有一次吃酱觉

记叙文阅读答题规范择要

记叙文阅读答题规范择要 1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 2、描写的种类：人物描写（肖像描写或外貌描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写、神态描写）、环境描写（自然环境描写和社会环境描写）、细节描写、正面描写与侧面描写。 3、查找主旨句。解说：主旨句就是一篇文章的中心句或主题句，一般起到概括全文的目的，是文章的中心所在，主旨句一般出现在文章的开头或结尾，用来概括全文，起到画龙点睛的作用。方法：一般要找文章首段总起句（或总领句）或尾段的总结句、议论句、抒情句、议论抒情句。 4、归纳文章内容（中心）方法：看题目、人物（事物）、事件进行归纳概括。格式：此文记叙了（描写了、说明了），表现了（赞美了、揭示了）。 5、记叙顺序及作用。（1）顺叙（按事情发展的先后顺序记叙），作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写事情的结果，再交待前面发生的事情）。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：（1）补充交代了（前文xx情节）原因，内容更充实，情节更充分；（2）丰富人物形象，突出文章的中心（主旨）；（3）使文章更紧凑，结构更完整，不呆板，使行文富于变化，跌宕有致，行文波澜起伏等。【另一版本，几乎差不多，仅供参考。插叙的作用：A..内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件的作用；B.人物形象更加丰满，可以起到衬托主要人物的作用；C.使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻；D.可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。】 6、修辞方法及作用。（1）比喻。作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。格式：运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了。（2）拟人手法。作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。格式：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了，赋予物以人的性格、感情等，使之人格化。（3）对比手法。作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。格式：运用了对比的修辞手法，突出强调了。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（6）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（7）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（8）夸张手法。作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（9）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 7、具体词语的含义与作用。方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义、比喻义、双关义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。格式：______一词原指______，这里指______，起到了______的作用。 8、句子的含义。抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释，一定要结合本文的中心思想。 9、A、句子在结构上的作用：（1）承接上文；（2）开启下文、总领下文、引出下文；（3）

文化部关于贯彻《娱乐场所管理办法》的通知 文市发〔2013〕12号