Photoshop基础教案课程
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点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟）
一、新课导入（5分钟）
利用Photoshop对图像进行修复时，橡皮图章工具是最方便也是最常用的工具之一，它可以轻易将其他部分的图像信息克隆到有像素丢失的区域。
二、新课学习（40分钟）
（一）橡皮图章工具的选项设置：
（1）在使用橡皮图章工具修复图像时应选择合适的克隆源点。
（2）在使用橡皮图章工具时选择合适的画笔也相当重要。在选择画笔的硬度时，一方面要保证画笔具有良好的一笔覆盖掉损伤的功能，另一方面还要保证复制的内容能和周围的像素很好地融合，因此画笔的硬度一般应设定在75%～95%之间。
（3）在使用橡皮图章工具时，一般选用正常的模式。同时，为了更好地覆盖图像中的斑点，不透明度一般要大于80%；并且为了便于多图层图像的修复，通常都要设定橡皮图章工具选项中的“对齐”和“用于所有图层”，通过这些选项可以很方便地实现图像的多图层修复工作。
（4）在校正前应先将图像放大，通常要放大到可以明显地看到图像的像素点或图像的锯齿状边缘为止。
（二）案例：（30分）
实例：利用图章、橡皮擦和历史记录工具合成图像以及扭曲的应用。
四、小结(20分)
如果要覆盖的斑点周围的颜色层次较丰富，画笔的硬度应设定小一些，当斑点周围的颜色层次比较单一时，画笔的硬度应设定大一些。在一般的蒙尘校正中，选择的画笔半径应稍稍大于大多数斑点的半径。
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广州华夏职业学院教案纸点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟）
一、新课导入（5分钟）
本节将制作具有光照效果的字体，应用到变换图像的透视。
二、新课学习（20分钟）
1、新建550*255，72P 黑色画布一块。
2、取横向文字蒙板工具，打出文字如图：
3、结束打字后出现文字选区，新建一层，编辑/描边2像素。
4、编辑/变换/透视，进行调整，确定后ctrl+t，稍微压偏一点。
5、进入通道面板，随便复制一个通道，进行动感模糊，方向90，距离80，点通道面板下面的［将通道作为选区载入］按扭，确定即可。载入选区返回图层面板，隐藏图层1，在其上新建图层2，在确保前景为白色的情况下，按Alt+Delete三到四次，进行填充后取消选区。
6、显示图层1，用移动工具移动到下面，降低不透明度到35％，ctrl+J复制一层，移动上上面图7的位置，改不透明度为70。最上面新建一层，取渐变工具，对渐变条进行设置，选择线性渐变，并改混合模式为叠加。
三、重点难点回顾及总结（10分钟）
本实例在通道中应用了滤镜特效，渐变以及图层叠加模式，达到了理想的字体光照效果。
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点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟）
一、新课导入（5分钟）
路径是选择图像和精确绘制图像的重要媒介，它是由一个或多个直线段或曲线段组成，路径段的端点由锚点标记。
二、新课学习（20分钟）
1、新建一个400×300的图像(可自设尺寸)，然后选择自定形状工具。绘图方式应为第一种(形状图层)，然后在形状列表中选择一个心形进行绘制。
2、隐藏(甚至可以删除)心形色彩填充层，看到在文字外围仍然保留有一条封闭路径，与原先心形路径相同。
3、选择文本文字工具，并使其停留在这个心形路径之上，依据停留位置的不同，鼠标的光标会有不同的变化。
4、现在将已经完成的文字层隐藏起来。并单击色彩填充层的矢量蒙版，使其路径处于显示状态，即使填充层本身处于隐藏状态也有效。
5、将路径选择工具移动到刚才的小圆圈标记左右，根据位置不同就会出现光标的不同，它们分别表示文字的起点和终点。
四、重点难点回顾及总结（10分钟）
分别以若干字符“-”和字符“.”沿路径走向排列，即可形成虚线和点线。还可以综合使用其他字符，而虚线的形态可以通过字符调板来控制，字号控制虚线的大小，字符间距控制虚线间隙的大小。
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一、新课导入（5分钟）
对于已经完成的路径走向文字，还可以更改其位于路径上的位置。方法是使用路径选择工具，注意它与直接选择工具有些类似，但前者是黑色箭头，后者是白色的箭头，要注意区别。
二、新课学习（20分钟）
(一) 下面我们通过具体的操作来学习发光字的制作。
1.做一个路径文字，栅格化文字，复制图层，然后动感模糊两次，不然不够长，然后复制几次图
层，合并。
2、光线变形，把光线发散出来，把文字也变形，放到合适的位置。
3、光线太单薄了，再复制一次图层变形，继续发散开来（可以加了个蒙版，让光线渐隐一下）。
4、设置文字的外发光，再整体上色，并刷上笔刷完成最终效果。
（二）路径绘制三个按钮的类别。
1、形状图层按钮
2、路径按钮
3、填充像素按钮
三、重点难点回顾及总结（10分钟）
如果两者之间的距离不足以完全显示文字，终点标记将改变，表示有部分文字未显示。正如同在前面我们所学习的框式文本中，当文字未完全显示时所出现的标记一样。如果将起点或终点标记向路径的
另外一侧拖动，将改变文字的显示位置，同时起点与终点将对换。将起点往右下方拖动，文字从路径内侧移动到了路径外侧(内侧外侧只是相对而言并无严格标准)
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一、新课导入（5分钟）
Alpha通道是以8位灰度图像存储选择区域，并以此信息追加到颜色通道，是一种目的在于保存选区的通道。与基本颜色通道的区别是Alpha通道不会对构成整体图像的颜色产生直接影响。
二、新课学习（40分钟）
1、Alpha 1通道的选区
在通道控制面板中查看Alpha 1通道，可以看到图像的某些部分是白色，背景是黑色。按住Ctrl的同时单击“Alpha 1”通道，返回到图层面板会发现，此时在图像上建立了形状和白色部分相同的选区。
2、画笔工具设置选区
利用画笔工具可在Alpha通道中的当前选区上再次建立特殊选区，使图像合成多样化。
3、载入Alpha通道
直接将Alpha通道载入图像中，可以轻松获得先前所存储的选区。有了选区后，就可以对选区应用想要的特殊效果。可以通过三种方法实现。
在通道面板上，将要载入的Alpha通道拖到“将通道作为选区载入”按钮上，即可实现载入Alpha1通道。在通道面板上，选择将要载入的Alpha通道，然后点击“将通道作为选区载入”按钮，即可实现载入Alpha1通道。选择菜单栏上的“选择”/“载入选区”命令，选择需要载入的Alpha通道，就可将选区载入。
三、实训联系（30分钟）
完成通道的分离与合并，做发光字特效。
四、重点难点回顾及总结（10分钟）
单击通道面板的弹出菜单按钮，选择“分离通道”命令就可以分离通道，但这之前必须要将正在制作的所有图层合并成一个。的标记一样。如果将起点或终点标记向路径的另外一侧拖动，将改变文字的显示位置，同时起点与终点将对换。
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一、新课导入（5分钟）
通道中，只存在一种颜色（红绿蓝）的不同亮度，是一种灰度图像。在通道里，越亮说明此颜色的数值越高。
二、新课学习（10分钟）
在通道里，白色代表有，黑色代表无，灰色代表中间状态色来显示的。
(一)、利用通道来处理色彩
１、通过删除通道来制作别样色彩的图片
（二）、通过对通道的调整来处理图片
１、选择通道，点绿色的通道，选择图像——应用图像：
２、再点红色通道，选择图像——应用图像，不透明50%
３、继续在红色通道下，选择亮度/对比度，对比度+30%
4、点所有通道，选择色阶，调高饱和度
四、重点难点回顾及总结（10分钟）
一张ＲＧＢ模式的图像，是以红绿蓝三原色的数值来表示的；而在通道中，一张ＲＧＢ模式的图，无非就是将图片的各个颜色以单色的形式分别显示在通道面板上，而且每种单色都将记录每一种颜色的不同亮度。充分利用Photoshop的通道调整，我们可以很轻松地为照片打造出特别的色调效果。点击“通道”，选择蓝色通道，执行“滤镜”--“风格化”---“曝光过度”。在很多唱片专辑的封面就是用的这种风格。
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一、新课导入（5分钟）
在Photoshop中使用的蒙版分为两类，用于位图图像的图层蒙版和用于矢量图像的矢量蒙版，矢量蒙版可以混合图层蒙版进行使用，但不能通过画笔工具进行修改，如果进行修改要使用钢笔工具或矩形工具。
二、新课学习（30分钟）
1、Alpha通道和蒙版
蒙版和选区：其实蒙版和选区的原理相同，只不过蒙版可以当作图形来编辑。比如蒙版可以使用画笔工具、橡皮擦工具等编辑遮罩范围，或者用图像调整功能做一些特殊处理。
2、修改图层蒙版
在图层面板中显示的图层蒙版，白色部分显示图层图像，黑色部分不显示本层图像。使用画笔修改图层蒙版，可以使不设定选区，就可自然的合成图像。
三、实训练习（30分钟）
利用矢量蒙板制作
（一）手表广告。（二）玩电脑的小孩
四、重点难点回顾及总结（10分钟）
使用显示、隐藏命令前，图像上必须存在选区。使用后，设置成选区的部分生成白色蒙版，没有被设置成选区的部分生成黑色蒙版，此时会显示出选区的图像
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二、新课导入（5分钟）
剪贴蒙板的作用，绝不能象一般的图层蒙板一样，简单地理解为遮挡或蒙盖。剪贴蒙板的作用范围，比一般的图层蒙板更宽泛，因此，应该理解为一种影响。
二、新课学习（10分钟）
1、1、剪贴蒙版的基本概念
1）定义
剪贴蒙版也称剪贴组，该命令是通过使用处于下方图层的形状来限制上方图层的显示状态，达到一种剪贴画的效果。即"下形状上颜色"。
2）组成
剪贴蒙版是由多个图层组成的群体组织，最下面的一个图层叫做基底图层（简称基层），位于其上的图层叫做顶层。基层只能有一个，顶层可以有若干个。
三、实训练习（60分钟）
四、重点难点回顾及总结（10分钟）
在两个图层间建立剪贴蒙版关系：1、按住Alt键，将鼠标移到图层调板中两个图层间的细线处(此时鼠标变成两圆相交的形状)单击。2、先选中位于上面的图层，再执行“图层 创建剪贴蒙版”命令或按Alt+Ctrl+G。
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二、新课导入（5分钟）
通道还有一个重要的作用就是建立选区，即利用通道扣图。那么我们如何运用通道扣出以下图片中的女孩？
二、新课学习（30分钟）
1、用通道进行扣图做选区，主要是通过图像背景和前景色的色相差别的明度差别来做，在通道面板中，绿色和蓝色都可以，而绿色的反差更大一些，所以选择绿色通道为目标。
2、为了不破坏原图，我们将绿色通道进行复制，将图放到最大，这样容易操作，为了将图中所要的人物和背景颜色亮度有更明显的区别，用曲线的方法来调整图片的亮度对比。
3、反向一下颜色，快捷键是：ＣＴＲＬ＋Ｉ，把图片放到最大，将背景色调成白色。
4、当然人物擦好后，然后调整背景色为黑，将人物ＭＭ周围的背景擦黑，将白色的人物ＭＭ载入选区，回到图层面板就会发现，人物就这样被轻松的扣下来，套在选区里了。
5、将选区内的人物单独存到另一个图层中，以便给它换个漂亮的背景，快捷键：ＣＴＲＬ＋Ｊ，就是拷贝选区到新图层。
三、实训练习（30分钟）
完成通道应用，为人物换背景。
四、重点难点回顾及总结（10分钟）
在通道面板上所存储的Alpha通道就是蒙版。蒙版除了具有存放选区的遮罩效果之外，其主要的功能是让用户更精确、更方便的修改遮罩范围。
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一、新课导入（5分钟）
滤镜是我们在处理图像时的得力助手，经滤镜处理后的图像可以产生许多令人惊叹的神奇效果。学习前,需要了解滤镜的分类、用途、使用规则和技巧等。
二、新课学习（10分钟）
1、滤镜的使用规则及技巧
1）Photoshop会针对选区进行滤镜效果处理。如果没有定义选区，则对当前选中的某一图层或通道进行处理。
2）滤镜的处理效果是以像素为单位的，因此，滤镜的处理效果与图像的分辨率有关。用相同的参数处理不同分辨率的图像，其效果也会不同。
3）在除RGB以外的其他颜色模式下只能使用部分滤镜。例如，在CMYK和Lab颜色模式下，不能使用“画笔描边”、“素描”、“纹理”和“艺术效果”等滤镜。
4）在索引和位图颜色模式下，所有的滤镜都不可用
5）除了“云彩”滤镜可以应用在没有像素的区域，其余滤镜都必须应用在包含像素的区域。
6）在任一滤镜对话框中，按住【Alt】键，对话框中的“取消”按钮都会变成“复位”按钮，单击它可将滤镜参数设置恢复到刚打开对话框时的状态。
三、实训练习（60分钟）
利用滤镜制作实例（一）头发变形（二）玉镯
四、重点难点回顾及总结（10分钟）
利用“液化”滤镜可以逼真地模拟液体流动的效果，从而可以非常方便地制作弯曲、漩涡、扩展、收缩、移位以及反射等效果
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一、新课导入（5分钟）
当执行完一个滤镜操作后，如果按下【Shift+Ctrl+F】组合键，将打开“渐隐”对话框。利用该对话框可将执行滤镜后的图像与源图像进行混合。
二、新课学习（10分钟）
1、新建100×200背景色为白色的文档，新建层Layer1，绘制一正圆。
2、选中渐变工具的辐射渐变，渐变设置为黑—白—黑。
3、按住Shift键，从圆的中心向圆边缘绘制渐变，撤销选择，（如图）所示，绘制一个矩形，选中
圆的下半部分。按Alt+↓键，拖拉复制所选区域，绘制一矩形，选中图形的右半部分，按Alt+→键，拖拉复制所选区域，（如图）所示。
4、用魔术棒工具，点选图形中央黑色部分，按Delete键删除选择区域，新建层Layer2，绘制一正圆，
选中渐变工具的辐射渐变，渐变设置由白到黑。
5、将各图形层合并为层Layer1，单击：滤镜—杂色—添加杂色)命令，参数：Amount(数量)：15，点击：
高斯分布—单色选项，来改变金属链条的材质，执行：图层—效果—投影，为金属链条做一层阴影，调整阴影效果，把背景改成金属材质，（如图）所示。
三、课堂演示（60分钟）
四、重点难点回顾及总结（10分钟）
背景的制作是应用滤镜中的“添加杂色”然后应用动感模糊，调整参数，可取得最终效果。
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ps课程标准
《Photoshop》课程标准 一、课程代码 二、适用专业 高等职业学校广告设计与制作、动漫设计专业 三、课程性质 平面图形图像处理----Photoshop（简称PS）是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。本课程是高技能人才培养的核心课程。《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核 心课程之一。 【课程学时分配】
五、课程设计思路 高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。通过实验内容的精心选择，使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则，着重安排一些实用性较强的内容，使其理论与实践有机结合，符合目前我国当前发展的情况。 六、课程总体目标 （1）、技能目标 （1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识； （2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧； （3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能； （4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用； （5) 掌握图像合成的基本方法与技巧； （6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式； （7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计； （8) 培养学生的审美水平和创意设计能力； （9) 能独立完成、自主创意一幅作品； （10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。 （2）、能力目标： （1) 熟练地运用Photoshop制作效果图，并能在实际工作中得到应用。 （2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力； （3) 培养学生的自学能力。 （3）、素质目标：
《Photoshop基础》教案.doc
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像的多图层修复工作。 （4）在校正前应先将图像放大，通常要放大到可以明显地看到图像的像素点或图像的锯齿状边缘为止。 （二）案例：（30分） 实例：利用图章、橡皮擦和历史记录工具合成图像以及扭曲的应用。 四、小结(20分) 如果要覆盖的斑点周围的颜色层次较丰富，画笔的硬度应设定小一些，当斑点周围的颜色层次比较单一时，画笔的硬度应设定大一些。在一般的蒙尘校正中，选择的画笔半径应稍稍大于大多数斑点的半径。 广州华夏职业学院教案
广州华夏职业学院教案纸 点名，考勤记录，纪律强调。（5分钟） 一、新课导入（5分钟） 本节将制作具有光照效果的字体，应用到变换图像的透视。 二、新课学习（20分钟） 1、新建550*255，72P 黑色画布一块。 2、取横向文字蒙板工具，打出文字如图： 3、结束打字后出现文字选区，新建一层，编辑/描边2像素。 4、编辑/变换/透视，进行调整，确定后ctrl+t，稍微压偏一点。5
Photoshop_课程标准讲解
《Photoshop》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《室内设计技术专业（室内装饰设计方向）人才培养方案》中的人才培养规格要求和对《Photoshop》课程教学目标要求而制定。用于指导其课程教学与课程建设。 （二）课程的性质与地位 《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程，是室内装饰艺术设计专业的一门必修软件课，同时也是新媒体策划与设计专业开设的一门软件应用基础技能课。 通过本课程的学习，使学生了解Photoshop的功能、特点、概念、术语和工作界面，熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用；熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧；能够灵活运用图层风格、流体变形及褪底和蒙版，制作出千变万化的图像特效，从而形成一定的平面图像处理力，为学生进一步学习打下坚实的基础，同时为与本专业效果图制作及相关的应用课程提供应用基础与支持。
（三）课程设计思路 《Photoshop》是室内装饰艺术设计方向的一门专业基础课程，是开启他们进入室内设计殿堂的第一步。考虑到高职学生以技能为主，因此在尽量减少纯粹的理论知识讲授，而是以实际案例项目中所需要用到的关键知识点为基础，以项目驱动的形式，由教师布置项目，学生自主操作，教师辅导，成果点评分享，以此来加深学生对Photoshop的软件性质与软件要求的认识，为后续的各项课程打下基础。 （四）课程内容选取的依据 以知识适度够用为原则，选取关键知识点，以达到让学生知道Photoshop是做什么的、该怎么做和以后会怎么做即可。更多的知识点将依靠后续的课程设置来逐渐讲授。本课程内容的分为两个模块，一个是Photoshop基本操作，一个是效果图后期合成制作。在Photoshop基本操作模块，将讲授Photoshop的功能、特点、熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用；熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧。而效果图后期合成制作模块则选择几个代表性的设计案例来讲授制作。 1.学习情境中的知识点与现实密切相关 学习情境中的知识点必须与学生现实生活密切相关，以激发他们的学习兴趣。 2.学习领域课程设计基于认知规律，从简单到复杂 学习型的知识点，基于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包含前一个任务的基础上增加知识点，难度层层推进，有序实现教学目标。 3.注重学生的可持续发展能力
photoshop(ps)教案全套
photoshop ps教案全套 XXXXXXX学院 教案 任课班级 XXXX班级 课程名称 photoshop 任课教师 XXX 授课 20XX-20XX学年一学期
说明 1、本教案册是根据教育部《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》及我院教学管理的有关规定设计的。凡我院开设的课程（包括必修课和选修课）的所有任课教师（包括专兼职教师和外聘教师）均需填写，每门课程每学期一册。 2、教案是教师课前对一次课的总体设计和安排，应于每次课前认真设计，全面填写。理论教学以2节课为一个单元填写；实践教学一天以内的以一个项目为一个单元填写，2天以上则以一个子项目为一个单元填写。 3、本教案册是教学进度检查、教学质量评定的重要内容之一，也是教师教学工作考核的重要依据。期中及期末教学检查时，任课教师应提交本教案册。学期结束时，任课教师应对所任课程进行全面客观的总结，认真填写授课总结，并将本教案册与教学记录册交学院教务部。
XXXX职业技术学院教案
教学 课题 任务二走进Photoshop 班级执教时间 课堂教学目标 知识点 学习水平 识 记 理 解 应 用 分 析 综 合1．Photoshop 的启动 2．Photoshop 操作界面 √ √ 思想教育内容实践出真知 教学重点Photoshop 操作界面 教学难点Photoshop 操作界面 课型实作课课时安排 1 教学内容与教学过程（达标措施、反馈矫正） 教学引入 Adobe Photoshop 是Adobe公司推出的最新产品，是功能最强大、性能最稳定的专业级图形图像处理软件。本任务我们将学习它的启动与启动界面，为后继的学习打下基础。 教学手段教学过程 师生互动 活动设计 课件展示 课件展示1．Photoshop 的启动方法 （1）双击桌面上的Photoshop 快捷图标“”。 (2)执行“开始\程序\Adobe Photoshop ”。 （3）双击任何一个“.Psd”格式的文件。 2．Photoshop 操作界面 观察第8页中的图形可知界面有以下部分： (1)标题栏：位于界面的最上方，显示为蓝色的区域。 （2）菜单栏：位于标题栏的下方，包含Photoshop 中的各类图 像处理命令，共有“文件”、“编辑”等10个主菜单，而各主菜 单下又有若干个子菜单，选择子菜单可以执行相应的命令 (3)属性栏：位于菜单栏的下面，显示工具箱中当前所选择按扭 的参数和选项设置，不同的工具有不同的属性栏。 （4）状态栏:位于 Photoshop 软件的最下方,显示当前图像的状 学生先操行， 教师观察，然 后总结并操作 演示 教师引导学生 观察界面得出 这几部分的名 称及特征
PS教案大全
《PS教案》 2015-2016 学年第 1 学期 班级环艺153/151 课程 Photoshop 任课教师 xxx
授课章节：第一章第一节 授课教师：xxx 一、教学目标： （一）专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 （二）专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分，熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点： 重点：Photoshop的界面划分 难点：Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法： 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路： 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一章Photoshop的基础知识 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介： Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop
2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。 ※按住Shift + 工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。 5、选项栏 列出所选工具的一些详细设置 6、状态栏 位于工作界面的最底部，可以显示当前文档的大小、文档尺寸、当前工具和窗口缩放比例等信息。 7、浮动控制面板 浮动面板有很多个，用于配合图象编辑及功能设置。 ※F5画笔F6颜色面板F7图层面板F8信息面板F9动作面板 Tab键可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + Tab键只隐藏浮动面板。
PHOTOSHOP课程标准(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 PHOTOSHOP课程标准 1．前言 1．1课程性质 关键词：课程地位、主要功能、与其他课程的关系 本课程是图文信息处理专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握Photosop这个图像处理软件，该软件功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。培养学生对图像的处理技术，也为以后学习图像的排版与输出做基础。 1．2设计思路 关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分 本课程是图文信息处理专业的专业课程。随着印前技术的发展，图像处理技术在印前领域的应用越来越谅，图像处理技术也是图文信息处理专业的学生必须掌握的一门技术，因此图文信息处理专业设置这门课。 课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下六个学习项目：界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。
ps工具使用入门教程
PS工具使用入门教程 想要用好Photoshop，首先要了解Photoshop中最常用到的工具箱。Photoshop的工具箱就像是一个百宝箱，它里面提供了几乎所有能够辅助我们进行各种操作的有用的工具。 图1-1- 2 1、轻松学会基本工具的使用 工具箱中的工具大致可以分为：选择工具、绘图工具、路径工具、文字工具、切片工具以及其它类的工具，此外还有一些提供独立控制功能的按钮和选项。由于不同的工具使用起来的基本方法和原理都差不多，这里举一个简单的例子让大家对工具箱的使用有一个大致的了解，在这个例子中我们将使用“选择工具”和“绘图工具”来制作一个立体球，一起来看看怎么做的吧！ 步骤1 新建一个图像文件 首先我们创建一个新的图像文件。执行【文件】|【新建】命令打开【新建图像】文件对话框，在“名称”中填入图像的“名称”为“立体球”；将“宽度”和“高度”都设置为400；分别在右边的下拉框中选择单位为“像素”；在“模式”中选择图像的色彩“模式”为我们通常使用的“RGB 颜色”模式（如图1-1-4所示）。其它为默认设置，单击【好】按钮，这样一个新的图像文件就建好了。
图1-1- 4 图1-1- 5 步骤2 建立一个圆形选区 接着来制作一个圆形选区。选区的制作是Photoshop中常用到的操作，通过设定选区我们可以指定对图像处理的范围。如本例将要制作一个实心的圆形，那么先用选区来指定这个圆形的范围，下面我们就来看看怎样使用【椭圆选框工具】来制作一个正圆选区。首先要选中【椭圆选框工具】，在一般情况下，我们可以通过用鼠标点击工具箱中相应的工具图标来选中我们需要的工具，可是在Photoshop中有些工具在默认状态下是隐藏起来的，比如椭圆选框工具。我们可以在相应的工具图标上按住鼠标左键并停留一会直到弹出一个选择列表（如图1-1-6所示），这时将鼠标移动到列表中相应的工具图标上点击，我们就可以选择那些被隐藏起来的工具了，效果如图1-1-7所示。 图1-1- 6 图1-1- 7
PS教案(添加图层样式)第十一周
《Photoshop平面设计案例教程》 三、知识学习： 为图层添加图层样式 使用图层的样式，可以方便地在图层上制作出阴影、 发光、浮雕及描边等各种效果，这些图层的效果集 合构成了图层的样式。添加图层样式的方法如下。 · 选中需要添加图层样式的图层。 · 单击“图层”调板下方的“添加图层样式”按 钮，弹出“图层样式”菜单。 · 此时可以选取一种图层样式进行设置，如果单击
“混合选项”菜单，将打开如所示的对话框。可以通过添加样式和改变参数设置，产生多种效果。 图4–40 “混合选项”对话框 图层样式效果 在“图层样式”对话框中不但可以选择需要的图层样式，还可以通过具体设置参数来改变图层的效果。下面介绍几种常用的图层样式效果。 （1）“投影”效果 为图层的内容添加阴影效果。 图4–42 “投影”的文字效果（2）“内阴影”效果 为图层添加位于图层内容边缘内的阴影，使得图层产生凹陷的视觉效果，其设置对话框如所示。设置文字的内阴影效果如所示。 图4–44 “内阴影”的文字效果· “阻塞”选项：与“投影”选项中的“扩展”选项相似，用于设置“内阴影”的强度。 （3）“外发光”效果 为图层内容的边缘以外添加发光效果。 图4–46 “外发光”的文字效果（4）“内发光”效果 “内发光”效果是指在选中的图层内容边缘以内添加发光效果，其设置对话框和应用效果分别如和所示。 图4–48 “内发光”的文字效果（5）“斜面和浮雕”效果 通过在图层的边缘添加高光和暗调带，使得在图层的边缘产生立体斜面或浮雕效果，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–49 “斜面和浮雕”的文字效
果 （6）“光泽”效果 在图层的内部根据图层的形状应用阴影，从而创建出光滑的磨光效果，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–51 “光泽”的文字效果（7）“颜色叠加”效果 将颜色叠加到图层内容上，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–53 “颜色叠加”的文字效果 （8）“渐变叠加”效果 将渐变色叠加到图层内容上，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–55 “渐变叠加”的文字效果 （9）“图案叠加”效果 将图案叠加到图层内容上，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–57 “图案叠加”的文字效果 （10）“描边”效果 对选中的图层内容使用某种颜色、渐变色或图案描画其边缘轮廓，其设置对话框如所示，设置的文字效果如所示。 图4–58 “描边”的文字效果（1）隐藏图层样式 （2）显示图层样式 （3）删除图层样式 （4）复制和粘贴图层样式 （5）图层样式的创建 教学步骤与内容教学目标
photoshop课程标准新.doc
Photoshop图像处理课程标准 课程名称：photoshop图像处理 课程代码：210003 适用专业：艺术设计专业 学时： 72学时 学分：3 一、课程性质 本课程是本科、专科非艺术类专业的一门电脑美术通识课程。 PHOTOSHOP 的应用领域广泛，涉及图像、图形、文字、视频、出版各方面，可满足各行各业专业人士的不同需求，更是专业摄影师、认真的业余摄影师、图形图像设计师和WEB设计师的理想选择。photoshop图像处理是一门平面绘图课程。 photoshop 是目前最流行的图像处理软件之一,本课程系统讲授数字图形图像的基本知识,文件格式,图像图形的要素的数字表示,图形图像的输入, photoshop中图像图形的编辑,特效处理,常用工具和技巧以及图像的输出印刷的分色方法和平面设计中该软件的使用方法等。 二、设计思路 本课程应采用深入浅出的教学方法，突出动手能力的培养，提升学生的综合素质和职业能力。首先用比较浅显、有趣的技法处理常见的图像，使学生快速建立对本课程的兴趣，从而学生得以能快速入门，了解和掌握PhotoShop图像处理的基本过程和方法；接着循序渐进引导学生掌握PhotoShop的高级技巧；最后还要补充PhotoShop在web设计、动画等方面的应用。 三、课程培养目标 （一）总体目标：通过对Photoshop软件的讲授与学习，能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。学生应掌握平面绘图；掌握图层、通道、路径等在平面图形图像处理中的应用；掌握常用的滤镜效果并在创作中应用；掌握用Adobe ImageReady制作动画；掌握图形图像的输出。培养学生的审美能力。并
Photoshop教案(最全最好)
Photoshop教案 学习平面设计之前，我们先给平面设计做个定义。 所谓的平面设计是集美学和信息传播学于一体，综合性的一门学科。 学习平面设计要从两个大的方向入手。 一、专业知识的掌握 色彩、素描、透视、构成、表现技法等等 二、软件工具的实操 首选设计软件——Adobe Photoshop Adobe公司，总部在美国（全球桌面排版第二大公司）。所研发的产品在诸多领域都得到广泛的应用和推广。其中，学习平面设计的人员，必须掌握的一款优秀的图像后期处理软件——Photoshop。 一、Photoshop其强大的功能体现在各个方面： 1、平面设计（VI、海报、包装、书籍装帧、单页等） VI：是企业形象设计的重要组成部分，即视觉识别系统。 海报：海报是人们极为常见的一种招贴形式，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。海报中通常要写清楚活动的性质，活动的主办单位、时间、地 点等内容。海报的语言要求简明扼要，形式要做到新颖美观。 包装：指在流通过程中，为保护产品、方便储运、促进销售，依据不同情况而采用的容器、材料、辅助物及所进行的操作的总称。 功能体现在：保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输…… 书籍装帧：书籍装帧设计是书籍造型设计的总称。一般包括选择纸张、封面材料、确定开本、字体、字号，设计版式，决定装订方法以及印刷和制作方法等。 （封面、扉页、插图） 单页： 2、室内外设计（装饰效果图后期、建筑表现图配景） 3、婚纱影楼模板制作及人物修图（照片处理） 4、夜景亮化（楼体、发光字、景观街点） 5、园林规划图 涵盖面积比较广，要求必须有绿化带、绿化面积、喷泉、假山、石子路有各种的植被、草坪以及各样的草坪灯、射灯…… 6、网页制作 网页图片的修改 二、定义补充 要想学习好这款软件，为我们今后的工作增加效率，先要补充些定义性的内容。 色彩的基础知识： 色相：通俗点讲指色彩的“相貌”。各种不同的颜色信息。例如（红、绿、蓝、白等） 饱和度：颜色的纯度（艳度）饱和度的值越高色彩越鲜艳，值越低就会变成五彩图又称“灰度图”。 明度：色彩的明暗 三、photoshop的启动方式
《Photoshop》课程标准
Photoshop 》课程标准 课程名称：Photoshop 适用专业：计算机应用1、前言 1.1 课程的性质 课程《Photoshop》是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一，与其他计算机 应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础，培养学生平面设计能力，使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力，并为后续专业课程的学习作前期准备。 1.2 设计思路 该课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求，坚持教学做一体化的课程设计理念，强调以学生为中心、知识为技能服务；达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。 以具体工作任务的学习为切入点，课程设计了16个项目课程，分两个学期（96+96 课时）进行教学。课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。采用任务驱动的教学模式和示范操作、注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。2．课程教育目标课程教学以中职计算机专业特色为依据，以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标，精选教学内容，充分实现理论与实践相结合，通过该软件的学习, 能让学生达到熟练操作Photoshop 图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 使学生掌握Photoshop 图形图像处理软件的知识和技术，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力；提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫；毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求. 实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。 本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体” ，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。让学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。 职业能力目标： ⑴掌握PhOtOShOP的系统设置与管理。 ⑵具有熟练使用Photoshop7.0软件中各工具的能力。 ⑶ 掌握Photoshop常用图像文件的格式，掌握图像的存储与输出⑷了解图像的获取与建立。
Photoshop基础入门教程
Photoshop入门教程 第一课： 这是一个PS高手的体会，希望能对大家有所启迪。 1.不要看到别人的作品第一句话就说：给个教程吧！你应该想这个是怎么做出来的。当你自己想出来，再对照别人的教程的时候，你就知道自己和别人的思路的差异 2.初学者请不要看太多太多的书那会误人子弟的，先找本系统的学，很多人用了很久PS，都是只对部分功能熟悉而已，不系统还是不够的 3.看help,不要因为他们很难而我们自己是初学者所以就不看；帮助永远是最好的参考手册，虽然帮助的文字有时候很难看懂，总觉得不够直观 4.不要被蒙版，通道等词汇所迷惑；通道就是选区，呵呵 5.不要放过任何一个看上去很简单的小问题——他们往往并不那么简单，或者可以引伸出很多知识点；不会举一反三你就永远不等于会了PS 6.会用PS处理相片，并不说明你会设计； 7.学PS并不难，AI，CD等等也不过如此——难的是长期坚持实践和不遗余力的博览群书； 8.看再多PS的书，是学不全PS的，要多实践
浮躁的人容易问：我到底该学什么；——别问，学就对了； 浮躁的人容易问：PS有钱途吗；——建议你去抢银行； 浮躁的人容易说：我要中文版！我英文不行！——不行？学呀！ 浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；只学而不坚持的人； 9.把时髦的技术挂在嘴边，还不如把过时的技术记在心里； 10.学习PS最好的方法之一就是多练习； 11.在任何时刻都不要认为自己手中的书已经足够了； 12.看得懂的书，请仔细看；看不懂的书，请硬着头皮看； 13.别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍； 14.请把书上的例子亲手到电脑上实践，即使配套光盘中有源文件； 15.把在书中看到的有意义的例子扩充；并将其切实的运用到自己的工作中； 16.不要漏掉书中任何一个练习——请全部做完并记录下思路； 17.当你用PS到一半却发现自己用的方法很拙劣时，请不要马上停手；请尽快将余下的部分粗略的完成以保证这个设计的完整性，然后分析自己的错误并重新设计和工作； 18.别心急，用PS确实不容易；水平是在不断的实践中完善和发展的；
《Photoshop》课程标准
《Photoshop》课程标准 课程名称:Photoshop 适用专业:计算机应用 1、前言 1、1课程的性质 课程《Photoshop》就是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一,与其她计算机应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识与技能基础,培养学生平面设计能力,使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力,培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力,并为后续专业课程的学习作前期准备。 1、2设计思路 该课程按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求,坚持教学做一体化的课程设计理念,强调以学生为中心、知识为技能服务;达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。 以具体工作任务的学习为切入点,课程设计了16个项目课程,分两个学期(96+96课时)进行教学。课程单元难度呈阶段性上升,每个任务完成后掌握相关知识点。采用任务驱动的教学模式与示范操作、注重学生实际操作能力与应用能力的培养。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性与拓宽视野的过程。2.课程教育目标 课程教学以中职计算机专业特色为依据,以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标,精选教学内容,充分实现理论与实践相结合,通过该软件的学习,能让学生达到熟练操作Photoshop图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 使学生掌握Photoshop图形图像处理软件的知识与技术,在此基础上,提高分析问题与解决问题的能力;提高学生的艺术修养,为艺术设计做好铺垫;毕业后具备较强的实践能力、创新能力与创业能力,从而达到专业学习的基本要求与满足市场与社会发展的需求、实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。 本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”,打破了传统的学科体系的模式,将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。让学生通过各项目的系列练习操作,熟练地掌握岗位所需知识与技能,并不断强化,项目 体现操作能力与解决问题能力的培养,并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辩证思维,加强学生的职业道德观念。 职业能力目标: ⑴掌握Photoshop的系统设置与管理。 ⑵具有熟练使用Photoshop7、0软件中各工具的能力。
PS教案大全(Photoshop)
P S教案大全 (P h o t o s h o p) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《PS教案》 2015-2016 学年第 1 学期 班级 课程 Photoshop 任课教师 xxx
授课章节：第一章第一节 授课教师：xxx 一、教学目标： （一）专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 （二）专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分，熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点： 重点：Photoshop的界面划分 难点：Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法： 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路： 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一章Photoshop的基础知识 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介： Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop
2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。 ※按住Shift + 工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。 5、选项栏 列出所选工具的一些详细设置 6、状态栏 位于工作界面的最底部，可以显示当前文档的大小、文档尺寸、当前工具和窗口缩放比例等信息。 7、浮动控制面板 浮动面板有很多个，用于配合图象编辑及功能设置。 ※F5画笔F6颜色面板F7图层面板F8信息面板F9动作面板 Tab键可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + Tab键只隐藏浮动面板。
PS基础抠图练习教案(可编辑修改word版)
练习效果 1（抠篮球） （1）单击菜单栏中“文件”→“打开”，打开图片“篮球”。 （2）新建篮球的图层：按住鼠标左键不放，将背景图层拖动到“创建新的图层”的按钮上，然后松开鼠标左键即可。为了方便识别，可将本图层重命名。方法为：在本图层上单击鼠标右键→图层属性→将名字改为篮球 （3）点击工具栏中的魔棒工具从这幅图片中抠下篮球的部分，去掉绿色的背景：用魔棒工具一点一点的点击绿色背景部分按backspace 删除键将绿色背景删除。注意：在抠图前应该先隐藏“背景”图层，方法为点击图层前面的小眼睛，无小眼睛标识隐藏该图层，有小眼睛表示显示该图层。 （4）单击菜单栏中的“文件”→存储，将抠下来的篮球保存到桌面
练习效果 2（抠人物头像） （1）单击菜单栏中“文件”→“打开”，打开图片“头像 1”。 （2）新建头像 1 的图层：按住鼠标左键不放，将背景图层拖动到“创建新的图层”的按钮上，然后松开鼠标左键即可。为了方便识别，可将本图层重命名。方法为：在本图层上单击鼠标右键→图层属性→ 将名字改为头像 1 （3）点击工具栏中的魔棒工具、矩形选框工具（一般用于选取大片区域）以及者橡皮擦工具（一般用于微调）从这幅图片中抠下人头的部分，框选完要抠下的部分直接按 backspace 删除键将它们删除，只留下人头的部分。注意：在抠图前应该先隐藏“背景” 图层，方法为点击图层前面的小眼睛，无小眼睛则标识隐藏该图层，有小眼睛表示显示该图层。 （4）单击菜单栏中的“文件”→存储，将抠下来的人头保存到桌面
练习效果 3（抠卡通人物的身体） （1）单击菜单栏中“文件”→“打开”，打开图片“卡通 1”。 （2）新建卡通 1 的图层：按住鼠标左键不放，将背景图层拖动到“创建新的图层”的按钮上，然后松开鼠标左键即可。为了方便识别， 可将本图层重命名。方法为：在本图层上单击鼠标右键→图层属性→ 将名字改为卡通 1 （3）先点击工具栏中的魔棒工具在白色部分点击并按backspace 删除键，然后用矩形选框工具抠下身体的部分，然后按backspace 删除键将它们删除，只留下身体的部分。注意：在抠图前应该先隐藏 “背景”图层，方法为点击图层前面的小眼睛，无小眼睛则标识隐藏该图层，有小眼睛表示显示该图层。 （4）单击菜单栏中的“文件”→存储，将抠下来的身体保存到桌面
《PHOTOSHOP》课程标准
《PHOTOSHOP》课程标准 课程名称：PHOTOSHOP 适用专业：三年制中等职业技术学校《电子商务》专业 制订时间：2012年6月 一、前言 1.课程性质 本课程是电子商务专业课程。通过本课程的学习，使学生掌握Photosop这个图像处理软件，该软件功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。培养学生对图像的处理技术，也为以后学习图像的排版与输出做基础。 2．设计思路 本课程是电子商务专业的专业课程。随着印前技术的发展，图像处理技术在印前领域的应用越来越谅，图像处理技术也是电子商务专业的学生必须掌握的一门技术，因此电子商务专业设置这门课。课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下六个学习项目：界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。 建议本课程课时为238课时，各教学部分的课时分配见下表。
Photoshop教案(最全最好)
Photoshop教案 学习平面设计之前,我们先给平面设计做个定义。 所谓的平面设计就是集美学与信息传播学于一体,综合性的一门学科。 学习平面设计要从两个大的方向入手。 一、专业知识的掌握 色彩、素描、透视、构成、表现技法等等 二、软件工具的实操 首选设计软件——Adobe Photoshop Adobe公司,总部在美国(全球桌面排版第二大公司)。所研发的产品在诸多领域都得到广泛的应用与推广。其中,学习平面设计的人员,必须掌握的一款优秀的图像后期处理软件——Photoshop。 一、Photoshop其强大的功能体现在各个方面: 1、平面设计(VI、海报、包装、书籍装帧、单页等) VI:就是企业形象设计的重要组成部分,即视觉识别系统。 海报:海报就是人们极为常见的一种招贴形式,多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动。海报中通常要写清楚活动的性质,活动的主办单位、时间、地点 等内容。海报的语言要求简明扼要,形式要做到新颖美观。 包装:指在流通过程中,为保护产品、方便储运、促进销售,依据不同情况而采用的容器、材料、辅助物及所进行的操作的总称。 功能体现在:保护商品、传达商品信息、方便使用、方便运输…… 书籍装帧:书籍装帧设计就是书籍造型设计的总称。一般包括选择纸张、封面材料、确定开本、字体、字号,设计版式,决定装订方法以及印刷与制作方法等。(封 面、扉页、插图) 单页: 2、室内外设计(装饰效果图后期、建筑表现图配景) 3、婚纱影楼模板制作及人物修图(照片处理) 4、夜景亮化(楼体、发光字、景观街点) 5、园林规划图 涵盖面积比较广,要求必须有绿化带、绿化面积、喷泉、假山、石子路有各种的植被、草坪以及各样的草坪灯、射灯…… 6、网页制作 网页图片的修改 二、定义补充 要想学习好这款软件,为我们今后的工作增加效率,先要补充些定义性的内容。 色彩的基础知识: 色相:通俗点讲指色彩的“相貌”。各种不同的颜色信息。例如(红、绿、蓝、白等) 饱与度:颜色的纯度(艳度)饱与度的值越高色彩越鲜艳,值越低就会变成五彩图又称“灰度图”。明度:色彩的明暗 三、photoshop的启动方式 1、安装路径启动 2、快捷方式 3、开始/程序
ps基础教学教案
PS基础 选框工具M：出来的选框就叫做选区，有选区就在选区操作，Ctrl+D取消选区矩形选框与与椭圆选框的切换是Shift+M，属性栏可以进行新建选区每次点击拖拽出现新的选区，加选旧选区与新选取结合，减选把多余的取消掉，交叉选择两个选区相交的部分。 Shift＋F6羽化选区 按住shift拖拽是正方形选区，Alt拖拽从中心往四周做选区，按住Shift+Alt是从中心往四周画正形 Alt+Del填充前景色，Ctrl+Del填充背景色 套索工具L： 套索工具：手动描绘，适用于其他选择工具选择完毕后的加选减选。 多边形套索工具：可以选择多边形区域。在不同位置单击，它会自动连接起来形成多边形选区，最后闭合。适合边缘为直线的图形做选区。 磁性套索工具：最精确的套索工具，方便快捷，套索黑白对比最明显的地方。魔棒工具，快速选择工具W：原理图像中相近颜色（色块）的像素来建立选区，用于选择颜色和色调比较单一的图像会比较方便，选择围小，更改容差，选择围发生改变。 裁切工具C 1.直接裁切，选中回车，不能裁切圆形 2.有透视的裁切。有透视的图片勾选右上角的透视选项，移动四个角上的小方框。 3.多照片裁切文件，自动，裁剪并修齐照片。会自动裁剪下来，并形成新的文件，源文件不会关闭
一．修复画笔工具J 1.污点修复画笔工具：针对小围污点修复，自动与周围颜色融合，直接在污点 上单击即可 2.修复画笔工具：可将图像的部分或全部连续复制到同一或另外一幅图像中， 并且根据硬度不同，与被修复的图像周围边缘会自动与背景相溶。（适合修复较细腻的图形）按alt取样，贴到受损部分 3.修补工具：作用同修复画笔工具，用于修补老照片等类似情况，做选区拖动 至好的部分进行修补，自动与周围环境融合（修复单色）目标：从目标修补源（先选目标之后拖拉到源上）源：从源修补目标（先选来源之后拖拉的目标上）修复图像可使用shift+f5编辑---填充--容识别--确定 4.红眼工具：针对晚上开闪光灯拍照出现红眼情况，在眼睛上单击即可，，颜 色越鲜艳修复越黑 5.修复画笔工具的使用方法与仿制图章工具的使用方法是一样的，只不过两者在融合 图像的意义上有点不同，修复画笔工具在采取源图像后，在目标位置点击，最终使源图像与点击位置及附近的图像融合起来，看起来更加的自然，该工具适合在颜色相近的图像上操作。 6.选择修复画笔工具后，就要找目标位置，比如脸上的黑点，然后观察它周围颜 色，找相近的颜色，然后根据黑点大小，在相近颜色上取色，取色方法是，按住Alt键不松，此时鼠标形状变成中间有十字型的，然后在污点附件相近颜色上点击一下，意思就是取色。如图2所示。然后在黑点上单击，此时，黑点由刚才取的色及黑点周围颜色融合在一起所替代，黑点不见了，等于就是把黑点给“修复”了。7. 二．画笔工具B 可绘制边缘柔和的图形 1，自定义画笔：新建文件--绘制图形--编辑--定义画笔预设--名称--确认
PS课程标准
xxxxxxxxx课程标准修订体例 《Photoshop》课程标准 课程编码：XXXXXXX 授课系部： xxx 应用专业：动漫xxx 开设学期：一学期计划学时： 72 编制人： xxx 初审：（教研组长）终审：（系主任） 一、课程定位 1、课程性质: PHOTOSHOP是舞台美术设计、动漫设计、艺术设计专业开设的一门专业必修课。 PHOTOSHOP是Adobe公司推出的图像处理软件，是世界上一流的图形设计与制作工具， 其应用涉及了广告、海报、封面、包装、界面、标志、影楼后期及图片精修等多个领域。而 且，PHOTOSHOP的创造潜力无限，利用它可以创造出很多真实世界中不存在但却值得欣 赏的概念空间，为人们提供不同凡响的视觉经验，从而将人们从习惯的现实中惊醒。 2、课程作用： 本课程不仅仅是对photoshop软件技术的单纯学习，而是通过对软件技能和前沿设计风 格的综合介绍，来提高学员的图像设计能力，拓宽设计思维，提升设计品质，是一门理论与 实践紧密结合的软件课程。 二、课程目标 1、知识目标 通过本课程学习，使学生全面掌握Photoshop软件的操作方法、了解并掌握创意设计的 基本出发点，培养学生的创意能力和对色彩的把握能力。 2、能力目标 通过本课程学习，使学生能够使用相关操作和创意表现技巧完成各种相关内容的创意设 计，使学生今后能独立进行相关设计工作。熟练掌握Photoshop的使用技巧；利用Photoshop 的设计流程和设计方法。 3、素质目标 通过本课程学习，培养和提高学生的审美水平和创意设计能力；能独立进行各类设计创
意制作。 三、课程理念及设计思路 （一）、本课程在设计理念上坚持以“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合之路”培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术性专门人才。在教学过程中合理选取课程学习内容，理论联系实践，以应用入手、实训为主，培养学生实际运用能力。 （二）、本课程在设计思路上以学生为主体，灵活应用多种教学方法，在教学实训室中对PS 课程展开各种教学实践，并与教研、科研紧密联系，促进教师和学生的积极性和主动性。让学生学会发现问题、研究问题，并能独立解决问题。不定期地举办小型研讨、课题讲座、作品展览等教学活动，努力营造一种开放式的多元化学术氛围，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。 四、课程内容